鲁教五四学制版 四年级音乐下册（简谱）第4单元《唱歌 拉库卡拉查》教学设计

《拉库卡拉查》教学设计
《义务教育音乐课程标准》中指出：“学生通过音乐课程学习和参与丰富多样的艺术实践活动，探究发现领略音乐的艺术魅力，培养学生对音乐的持久兴趣，涵养美感，和谐身心，陶冶情操，健全人格。学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，发展音乐听觉与欣赏能力，表现能力和创造能力形成基本的音乐素养。”
尊重艺术，理解世界文化的多样性，是《义务教育音乐课程标准（2011年版）的目标之一》，通过系统地学习母语音乐文化和不同民族、不同国家、不同时代的作品，感知音乐中的民族风格和情感，了解不同民族音乐传统，热爱中华民族音乐文化，学习世界其他民族音乐，理解音乐文化的多样性。
《拉库卡拉查》是一首墨西哥民歌，这首作品的旋律有跳跃感、曲调欢快，表现了人们欢歌乐舞的场面。歌曲为一段体，第一二句节奏型基本一致，第三四句节奏型基本一致，前后稍有对比。第二句和第四句最后的音乐进行又基本一致，使全曲既有对比又整体统一。
四年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力,但是,重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情,要让他们从心底里喜爱音乐,还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯,形成良好的持续发展的态势。常规与能力的培养要贯穿于每节课堂教学,贯穿于整个学期。各种音乐知识和技能的学习也不能松懈。大部分学生对音乐的学习积极性非常高；通过之前的学习基本养成了良好的音乐习惯。

1.通过感受墨西哥音乐的风格特点，培养学生以积极的态度体验并喜爱美洲民族音乐，增强学一对世界多元文化的接纳和包容。
2.充分调动学生学习兴趣，引导他们通过歌曲《拉库卡拉查》积极参与音乐审美和体验活动，培养其音乐表现能力。
3.通用 跳跃、欢快而富有弹性的声音正确演唱墨西歌民歌《拉库卡拉查》，了解美洲音乐的风格。

通过自主识读乐谱学会歌曲，并能用有弹性的声音、欢快的情绪演唱歌曲。

第二乐句延长记号的处理；正确换气、吐字清楚。
一、创设情景——获得通关卡 （时间预设：5分钟）
教师导语：同学们好，欢迎来到音乐课堂，这节课的环球采风我们将走进一个热情、奔放的国家，首先通过发声练习来赢得通关卡。同学们看大屏幕，今天我们视唱的音阶是几拍子的？它的强弱规律是什么？这个记号你还记得它吗？对它是换气记号。
1. 第一条 视唱音阶
学生按四三拍的强弱规律跟琴视唱（注意坐姿、自然的换气、气息、音准。）
2.第二条F大调，还是四三拍。
（1）生自己练习节奏。
（2）随琴视唱旋律。
（3）用“la”视唱（注意声音有弹性）。
3.第三条练习
（1）学生找出与第二条练习的不同之处。
（2）学生交流应该怎样换气？
师小结：换气要做到快速、不露声色。
（3）用“la”视唱。
（4）学生交流，换气记号的加入使旋律情绪发生什么变化？
小结：换气记号的加入让音乐情绪有什么变化？
二、欣赏图片，认识墨西哥 （时间预设：2分钟）
师小结：换气记号的加入让旋律变得更活泼。
4．初步认识墨西哥
恭喜同学们获得通关卡，这节课我们将会走进哪个国家？请看大屏幕，欣赏几张图片，猜一猜这是哪个国家？
学生交流：从哪张图片看出来是墨西哥？
二、演唱体验——丰富情感
过渡语：看来咱们同学对墨西哥的了解真不少，这节课咱们就通过学习墨西哥民歌《拉库卡拉查》，感受墨西哥音乐的魅力。
1．初听歌曲（时间预设：6分钟）
学生聆听歌曲，感受歌曲的情绪、速度、节拍分别是什么？
师小结：歌曲给用稍快的速度，给我们带欢快的情绪，节拍是四三拍同学们的音乐感知力别强。
2．复听音乐
（1）学生交流可以用哪些声势动作表现四三拍的强弱规律？
（2）复听音乐，学生用自己喜欢的声势动作为歌曲打拍，进一步感受歌曲欢快的情绪。
3．学唱歌曲旋律。（时间预设：12分钟）
（１）学习延长记号
过渡语：歌曲一共有四个句，一四乐句同学们都同拍得很准确，二三乐句之间似乎有些合不上拍，谁能找出原因？
A引导学生找出延长记号。
B听歌曲片段，生随师一起划拍数一数，换气记号在这里唱几拍？
C学生随师划拍唱第二乐句和第三乐句旋律。
（2）逐句学唱
A学生随琴放慢速度逐句学唱旋律。
B纠正唱的不准确的旋律和节奏。
C完整视唱旋律。
温馨提示：延长记号处划拍唱、弱起前的换气快速自然、
4．填词演唱
（1）熟悉歌词，学生按节奏读歌词接龙。
（2）学生随琴唱歌词。
A放慢速度随琴演唱。
B纠正唱得不当之处。
C稍快的速度演唱，注意吐字轻巧、有弹性。
四、处理歌曲，情感升华 （时间预设：10分钟）
过渡语：同学们唱得一次比一次好，看墨西哥的大剧院正在上演好看的节目，请同学们认真看仔细听，表演者的服饰有什么特点？演员在表演时的情绪是怎样的？
观看墨西哥舞蹈视频。
学生交流表演者男生和女生的服饰特点？
师小结：男生的穿着很绅士，头上戴着宽沿的帽子，因为墨西哥的国舞是“帽子舞”；而女孩则身着颜色亮丽的大裙子。
学生交流演员在表演时的情绪是怎样的？
师小结：演员在舞蹈时，情绪非常高涨，动作热情、奔放。
随伴奏音乐演唱歌曲
学生随伴奏音乐用欢快的情绪演唱歌曲。
2．律动
（1）介绍拉库卡拉查的含义
师生互动交流：歌曲唱会了，你们知道 “拉库卡拉查”是什么意思吗？它是由什么事情演变来的？
在墨西哥语里拉库卡拉查是蟑螂的意思！那么生活中遇到蟑螂你会怎么办？
有一种有趣的说法：墨西哥人的舞步之所以这么快，是因为地处美洲的墨西哥蟑螂特别的多，人们把踩蟑螂的动作演变成一种舞蹈形式——蟑螂舞，也就是拉库卡拉查舞。让我们也来试试这种舞蹈吧！
（2）学习律动
A分别教授男女同学上肢动作（回忆视频里男士的动作主要在哪里？手放在哪里？身体的姿态？女士的手提大裙摆，两边摆动。）
B教授脚下动作，前 踩 踩，后 踩 踩……
温馨提示：抬头、收腹、挺胸，动作大方舒展。
C随音乐翩翩起舞。
D随音乐边唱边跳。
四、拓展延伸，小结收获 （时间预设：5分钟）
过渡语：同学们用歌声和舞蹈表达了歌曲欢快、热烈的情绪，其实墨西哥也是一个古老的国家，她们的音乐中流淌着印第安土著文化、吉普赛、西班牙音乐的元素，你们知道墨西哥的官方语言是什么吗？
（1）欣赏西班牙语版的《拉库卡拉查》。
学生交流听后感受。
师小结：虽然听不懂歌词，但是音乐是无国界的，从音乐中我们仍能感受到墨西哥人的热情。
（2）谈收获
学生交流学到了什么？
师总结：这节课我们不仅学会唱墨西歌民歌《拉库卡拉查》，还能用舞蹈动作表现它，到这里我们的墨西哥音乐之旅即将结束，感谢同学们的陪伴，最后一首经典的《墨西哥草帽舞》送给你们！