太空生活趣事多

设计理念：
　　　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
　　教学目标：
　　　1、认识14个生字，会写8个字。
　　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
　　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
　　教学环节设计：
　　一、激趣导入
　　　　出示杨利伟乘坐神州5号遨游太空的课件，让孩子说说心里话之后，师导入新课——今天我们没有神州5号可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航员在太空中究竟是怎样生活的呢？我们到文中找答案。
　　二、引导学生自由读文
　　　　提出读书要求：把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。
　　三、交流“识字学习”
　　　1、生自由读生字，对你认为难记的生字做上记号。
　　　2、做小老师提醒同学。
　　四、检查读书——此环节要指导学生抓住读书的机会
　　　　指名读（其余学生抓住读书的机会，可以挑战读）
　　五、围绕重点，展开阅读教学
　　　　默读全文，思考——杨利伟此次太空之行，你能给他做做参谋长，提醒他该带哪些生活用品吗？完成以下填空：
　　　　在宇宙飞船里睡觉，宇航员（杨利伟）必须------------------------
　　　　在宇宙飞船里喝水，宇航员（杨利伟）必须------------------------
　　　　在宇宙飞船里走路，宇航员（杨利伟）必须------------------------
　　　　在宇宙飞船里洗澡，宇航员（杨利伟）必须------------------------
　　　1、在文中找出有关依据，做上记号。
　　　2、交流，在生不断的补充中完成以上练习。
　　　3、课件辅助相关情境的教学。
　　　4、你觉得太空中的生活如何？
　　　　　学生可能围绕以下两方面展开：
　　　　　A：有趣
　　　　　　1、那么，师就说——的确，在太空生活中（睡觉、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我们可以说太空生活趣事多。师板书课题。之后，让生把相关语段读出趣味。
　　　　　　2、思考：太空为什么会发生这么有趣的事呢？
　　　　　　　　在生的交流中，教师讲解——物体在太空中几乎没有地球的引力，几乎没有重量，显得轻飘飘，所以会发生这些有趣的事。
　　　　　B、很不容易。
　　　　　　1、那么，师就拓展文字（为了能适应太空生活，宇航员在地球上刻苦训练的例子）
　　　　　　2、围绕刻苦锻炼的主题，展开多种句式的说话训练：
　　　　　　　　要想能适应太空生活，宇航员必须-----------------------。
　　　　　　　　要想能适应太空生活，宇航员得-------------------------。
　　　　　　　　为了适应太空生活，宇航员都---------------------------。
　　六、写字教学
　　　　师——的确，为了实现自己的理想，必须付出艰辛的努力。接下来，让我们也从身边的小事做起，把字写端正！
　　　　生写字。
设计理念：
　　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
　　教学目标：
　　　1、认识14个生字，会写1个字。
　　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
　　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
　　教学环节设计：
　　一、激趣导入、分析题目
　　　　听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”
　　　　出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）
　　二、自学，检查字词
　　　A．自学：“太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”（自学课文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）
　　　B．检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.自由读2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部）
　　三、整体感知课文
　　　　小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）
　　　　“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）
　　四、分段学习课文
　　　　睡觉，喝水，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？
　　　　[指名读---评价（板书）-----看画面-------齐读]
　　　　板书：睡觉　　绑在睡袋里
　　　　　　　喝水　　带吸管的杯
　　　　　　　走路　　穿带钩的鞋
　　　　　　　洗澡　　特殊沐浴器
　　　　读：
　　　　　睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）
　　　　　喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）
　　　　　走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）
　　　　　太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？
　　　　　　（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。）
　　五、拓展延伸，丰富学习。
　　　1. 眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。）
　　　　　看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？
　　　　　用句式说话：在太空生活中------是一件有趣的事。
　　　2.学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：1、你可以运用书上的内容把话说完整。
　　　　　　　　　　　　　2、也可以用了解到的内容把话说完整。
　　　　　　　　　　　　　3、联系生活，大胆想象，把话说完整。
　　　3.可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。
　　　　　听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。
　　　　　大家好！我是太空小导游__________，欢迎大家来太空旅游。游客们__________必须______________，不然___________。
　　　　　　　　　　　　　　　　　（姓名）　 　　　　　　　　　　　　（做什么事）　　　（怎么样）　　（会发生什么情况）
　　　　　祝大家在太空度过美好的一天！
　　　　（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）
　　六、抄写生字
　　　　在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。
一、联系旧知，导入新课
　　　1、孩子们，还记得一年级时我们学过的〈地球爷爷的手〉这篇课文吗？地球爷爷有一双很大很大的手，这双大手能把地球上的所有东西像磁铁一样牢牢吸住。那么，当我们远离了这双大手，乘宇宙飞船到达茫茫太空后，会发生什么情况呢？是的，你会惊奇地发现，所有的物体在太空中失去了重量，变得轻飘飘的。物体在太空中失去重量，也叫失重。——齐读句子。
　　　　过度语：由于失重，宇航员在太空中生活发生了很多很多有趣的事情。今天，我们就一起来学习一篇课文。板题（趣：注意走字旁的一捺要写得舒展。事：和老师一起书空写。）
　　二、初读课文，整体感知
　　　1、自由读课文，努力把课文多读几遍。建议大家可以圈一圈生字朋友，标一标小节序号。
　　　2、用手势交流：你已经读了几遍书了？读了课文后，想说点什么？
　　　3、我们刚才读书的任务是努力把课文读通读顺，现在老师还想请小朋友再读一遍课文，这次要求稍微高一点，请小朋友一边读一边想想：由于失重，太空中出现了哪些有趣的现象呢？找到有关句子划下来。
　　三、朗读理解，随文识字
　　　1、交流：太空中的哪些现象很有趣呢？根据学生回答，随机出现句子。
　　　　语段一：
　　　　　在宇宙飞船里，站着睡觉和躺着睡觉一样舒服。不过，要想睡上一个安稳觉，宇航员必须把自己绑在睡袋里。不然，翻一个身，就会飘到别处去了。
　　　　　这段话中有好几个新词，你能读正确吗？自由练习——指名读
　　　　　重点指导“舒服”一词的轻声和“绑”的第三声。
　　　　　去掉拼音，谁来把句子读一读——指名读
　　　2、理解“安稳觉”：什么是安稳觉？（没有人来打扰）可是在太空上想舒舒服服地睡个安稳觉，必须——你看见过这样的睡觉吗？
　　　3、在太空中睡觉多有趣啊！你能把句子读好吗？指名感情朗读，教师随机评价。
　　语段二：
　　　　喝水的时候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒过来，水也不会往下流。
　　　　1、读准词语：普通杯子
　　　　2、词语读好了，句子能读对吗？指名
　　　　想象：要喝水了，可即使把杯子倒过来，杯中的水也不会往下流，会出现怎样有趣的现象呢？
　　　　过度：真是不听不知道，一听真奇妙。我们一起来读读。
　　语段三：
　　　　在宇宙飞船里走路更有趣。人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。
　　　　一生读。指导读准“稍一使劲”、“咳嗽”指名——男女生读、同位读。
　　　　理解“稍一使劲”：咳嗽一声有可能后退好几步，那打个喷嚏会……脚蹬一下地板呢……手拍一下墙壁呢……是啊，只要人稍一用力，稍一使劲就会飘到半空中。
　　　　把你感受到的有趣用朗读表达出来。
　　语段四：
　　　　在宇宙飞船里洗澡可不是件容易事，从喷头喷出来的水总是飘浮在空中。
　　　1、“可不是件容易事”就是说是件（困难的事），你能把前半句话读好吗？
　　　2、自由练习——指名——齐读
　　引读
　　　　小朋友，通过刚才的朗读、交流，我们知道了，在太空中由于失重会出现……，由于失重也会出现……，由于失重又会出现……，由于失重还会出现……。
　　四、随机识字，练习说话
　　　　过渡语：是啊，由于失重，给宇航员的睡觉、（喝水）、（走路）、（洗澡）带来了许多的不便。为了宇航员生活得稍微舒服些，科学家们特意为他们设计了几种特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢？请小朋友从课文中找找吧，用“”把它划出来。
　　　1、交流：设计了哪些特殊的生活用品呢？出示词组：
　　　　　有绑带的睡袋　带吸管的塑料杯　带钩的鞋子　特殊的淋浴器
　　　　　生字带拼音认读（一生做小老师）——去掉拼音认读（同桌互读）
　　　　　这四种生活用品跟我们平时普通的生活用品可不一样，普通的反义词是（特殊）。
　　　2、宇航员是怎样利用这特殊的生活用品来克服失重的，我们来读读吧。
　　　　出示：为了能平稳地走路，宇航员都穿鞋底带钩的鞋子，好牢牢地钩住带网格的地板。
　　　　A：齐读这句话
　　　　B：不穿鞋底带钩的鞋子，结果怎样？请你加上“不然”把话说清楚、完整
　　　　C：师述：所以为了能平稳地走路，宇航员必须都穿鞋底带钩的鞋子。
　　　3、你能不能学着这样的句式“为了……，宇航员必须……，不然……”，选择其中的一种生活用品来说一说呢？（自由练习——指名说）
　　五、观看录象，运用字词
　　　1、接下来，我们就来看一段中国航天第一人——杨利伟叔叔在宇宙飞船上的生活片段。
　　　2、能把你刚才见到的说给大家听吗？老师建议你可以用上刚才的句式，这样可以帮助你把话说得清楚、明白些。（自由准备——指名发言）
　　　　为了……必须……不然……
　　六、齐读全文，质疑问难
教学目标：
　　　1．认识13个生字，会写8个生字。
　　　2．有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
　　　3．初步了解一些太空生活的常识，激发了解新科技的兴趣。
　　教学重点：有感情地朗读课文，了解太空常识。
　　教学难点：有感情朗读课文。
　　教具准备：
　　　1．生字、词语卡片，反映太空活的课件或图片。
　　　2．学生查阅的太空生活资料，彩笔和画纸。
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　第一课时
　　一、激趣导入
　　　　用多媒体课件演示宇航员费俊龙和聂海胜在太空中生活的画面。教师讲述：这两位叔叔是谁，你们认识他吗？（学生谈话）他从太空中返回给我们带来了许多太空中的趣事，你们想了解这些事情吗？那就让他们给我们讲讲太空的趣事吧！（板题）
　　　　（充分利用课程资源，发挥多媒体优势，激发学生好奇心，实现向文学的自然过渡。）
　　二、初步感知课文
　　　1．先自己读文，遇到不认识的字画下来，再向别人请教。
　　　2．采取同桌互读、小组分段轮读、指名读等形式，引导学生把课文读得正确、流利。
　　　3．点练读2至4自然段，用自己的话说说太空中究竟有什么趣事？（睡觉、喝水、走路、洗澡）
　　　　　（通过不同形式的读书活动，整体感知课文内容，扫除了字词障碍，培养自主阅读的能力。）
　　三、识字
　　　1．请小朋友拿出字卡，学生的字卡预先做成各种形状，如飞船等（根据学生的想象自己完成。）自由读字卡、同桌互相指认、小组内识字比赛、全班开火车读。
　　　2．教师相机引导学生交流识字方法，用字扩词。强调重点字的读音。
　　　3．教师也可根据学生实际，进行如下训练：
　　　　（1）确读出下列带有生字的词语：太空、宇航员、杯子、失去、半空中、平稳、穿鞋、洗澡
　　　　（2）去掉词语中熟字开火车读生字：空、员、失、半、平、穿、洗
　　　　（3）找出课文中带有生字的句子读一读，小组讨论如何记住这些字。
　　　　（4）教师念读字词，学生亮出卡片。用“空、平、洗、杯”等字扩词。
　　　　（5）用“要想……必须……、要想……得……、为了……都……”各说一句话。
　　　　　　（本课要求学生认读的生字较多，只有通过多种形式反复朗读，复现生字，才能保证识字效果得以巩固，完成识字任务。）
　　四、写字
　　　1．整体指导，发现规律。左右结构的字有哪些？（杯、洗）教师范写。
　　　2．学生仿写，师生评议。
　　五、朗读自己喜欢哪段就读哪段。并向同桌同学说说自己喜欢这一段内容的原因。
　　　　（尊重学生主体地位，进一步熟悉课文内容，丰富对“趣事”的感知。）
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时
　　一、导入拿出字卡小组抽查认读情况，给生字组词。
　　二、精读课文
　　　1．小组内朗读：每人读一段。看谁读的好，选拔一名同学参加全班的比赛，比赛要求是：一是要让人听了觉得新鲜有趣，二是让人觉得惊奇。
　　　2．全班比赛。
　　三、感悟
　　　1．小组学习讨论，太空生活怎么有趣？与我们地面上生活有什么不同？
　　　2．汇报交流，教师板书，加深学生对太空生活的认识。（绑在睡袋里、只能用吸管吸、穿带钩的鞋，走网格地板）引导学生把自己喜欢的段落读一读，争取能用自己的话讲给别人听。
　　　3．谁能从课文中找到一句话来说明睡觉，喝水，走路，洗澡都这么奇特的原因？引导学生了解“失重”现象。
　　　　　（引导学生通过阅读课文，了解太空中的趣事，并进一步弄清发生这些趣事的原因，丰富学生认知，激发学生进行科学探索的愿望。）
　　四、扩展
　　　1．你们还知道太空生活中别的趣事吗？是怎么知道的，谁来向大家介绍？
　　　　（把课外搜集与课内学习结合起来，培养学生搜集处理信息的能力。通过交流开阔学生的视野，培养学生的成就感和自信心。激发了学生学科学，爱科学的热情。）
　　　2．以“我要向宇航员叔叔学习”为题，想象在太空中会发生什么事？并说说自己将来想在太空中做点什么？
　　　3．自由想象太空的奥秘，用彩笔画出自己心目中的太空。（树立大语文观念和一切为了学生的思想，体现语文学习综合性的特点，充分发展学生的想象力，培养学生的创造精神，激发学生对祖国，对科学事业的热爱。）
　
教学目标：1、图文结合，联系字音，熟读课文。
2、在课文内容的理解基础上，对学生进行爱科学、学科学的熏陶。
教学重点：有感情地朗读课文，初步了解一些太空生活的常识。
教学难点：激激发探索了解新科技的兴趣。
教学准备：生字词卡片。
预习：收集有关太空知识。
教学过程：
一、引发兴趣，导入新课。
1、同学们，我们人类世世代代生活在地球这个美丽的星球上。遥望茫茫的太空，人类有许多的梦想 飞上太空，探索宇宙的奥秘。今天，人们已经成功地飞向了太空，实现了许多梦寐以求的梦想。那么，你们想不想知道人大太空中的生活是怎样的呢？
2、板书课题。
二、结合字音初读课文。
1、自由小声试读课文，不认识的字看音节多读几遍。
2、找出不理解的地方作上记号。
3、请学生试读生字卡片，读准字音。
三、图文结合、理解课文。
1、学习第一段。
（1）读了这2段，你们知道了有关宇航员的哪些知识？
（2）学生质疑：为什么宇航员要把自己绑着才能睡觉？人在太空中为什么会飘来飘去？“安稳觉”是什么意思？
（3）先通过学生对太空知识的了解，互相解答，教师对疑难问题材进行指引。
（4）指导观察图中宇航员的行动特点。
（5）引导学生带看趣味来朗读这一段，注意“挺、舒、必、须、绑”这些字的读音。
2、学习第3段。
（1）表演“倒水”让学生看看这个普通的动作，设想一下水不往下流，会是什么样的？
（2）请学生说说，水不往下流的原因，教师指正。
（3）宇航员应该怎能样才能喝到水呢？展开丰富的想象。
（4）试想一下，其他东西会有什么变化呢？
（5）出示“通、杯、塑”的字音、生字卡片，学生认读。朗读课文，从读中感受到趣味。
3、学习第4、5段。
（1）观察图画，宇航员是怎样走路的？
（2）更有趣的是咳嗽一声会有什么变化？
（3）既然喝水要有吸管，那洗澡怎么办呢？请同学们想想。
（4）说说科学家有什么解决的好办法？
（5）结合字音，带着趣味朗读课文。
4、谁还知道太空中的哪些知训，大家共同交流。
四、知识回味，巩固新知。
1、同学们，你们看太空生活是不是很有趣？谁能说说在太空中睡觉、喝水、走路、洗澡与我们的生活有什么不同，为什么有这种特殊现象。
2、分4个小组朗读2、3、4、5、段，比比哪组读得最有趣。
3、同学们，你们还想多了解一些太空知识吗？请大家回家后再去找找吧。
五、作业布置：朗读课文给家长听，说一说学习了这篇课文，你对未来有什么理想？
板书设计：32太空生活趣事多
趣事：睡觉
喝水
走路
洗澡
教学后记：
32太空生活趣事多（第二课时）
教学目标：1、巩固知识，结合字音，流利、有感情地朗读课文。
2、在田字格里正确、规范地书写汉字，能给生字多说几个词语。
教学重点：流利、有感情地朗读课文。
教学难点：在田字格里正确、规范地书写汉字。
教学准备：生字卡片，课件
教学过程：
一、复习巩固
1、说说宇航天员在太空中怎样生活。
2、出示要求认读的生字卡片，请学生认读生字卡片。
3、分组朗读课文。
二、教学生字
1、认读生字，注意读准字音。
2、学生自学生字，利用熟字记忆生字。
3、分析字形、指导书写。
杯：利用两个熟字“木和不”来加强记忆。组词：杯子、茶杯。
件：用字谜“一人站在牛的左边“来加深识记。组词：文件、件数。
须：让学生形象理解，三撇就象老爷爷的胡子。组词：必须、花须。
能：注意笔画的书写，重点指导笔顺。组词：能干、能力。
飘：指导天解“有风才能飘”，注意：西字里面写成两竖。组词：飘动。
事：注意书写笔顺。
必：与“心”相干比较，编顺口溜“心加一撇成为必”
4、师范写，学生书空、描红，练写。老师巡视指导。
5、展示，师生评议。
6、结合课后“读读说说”以给“必、钩、通、喷”字口头练习组词。
三、复习巩固
1、抽读生字卡片，比一比看谁读得又快又准。
2、给生字口头组词。
3、抽读积压段，要求学生读出语气。
四、布置作业： 抄写生字。有感情地朗读课文。
板书设计：32太空生活趣事多
杯、件、须、能、飘、事、必、钩、通、喷
教学后记：
设计理念：
　　　　充分利用学生的好奇心,引导他们把课文 ( http: / / blog. / diary / main / diarySearchMore.jsp v=课文" \t "_blank )读好,使他们在了解一些航天知识的同时,接受语言文字的训练。
　　教学目标：
　　　1、认识14个生字，会写1个字。
　　　2、有感情地朗读课文，读出新奇、有趣的语气。
　　　3、初步了解一些太空生活的常识，激发了解科技的兴趣。
教学环节设计：
一、激趣导入、分析题目
　　　　听歌（蓝猫）“小朋友们，你发现蓝猫在什么地方遨游啊？”
出示课题：从题目中你了解到哪些信息？（太空、生活、趣事、多）

二、自学，检查字词
A． 自学： “太空中有趣的事有哪些呢，我们一起去文中找找答案吧！”（自学课文，要求：1.读准字音2.读顺课文，遇到生字要看看拼音，多读几遍，记住了以后，再往下读。哪一句读不通顺，回过头来再读，直到把这一句读通顺了再往下读。3.想一想太空中有趣的事有哪些？）
B． 检查字词：蓝猫要考考大家，看大家能不能读准这些生字，过关的同学就能跟着它一起登上太空。（1.自由读2.带拼音当小老师领读一遍3.去掉拼音读，开小火车/指名读全部）

三、整体感知课文
小朋友真厉害，都跟着蓝猫上了太空，它带着我们来到宇宙飞船里，下面让我们来听听宇航员叔叔是怎么介绍太空生活的吧。（听课文朗读录音）
“太空生活中有什么有趣的事呢？”（指名说，板书）

四、分段学习课文
睡觉 ，喝水 ，走路，洗澡在我们的平时的生活中是一件非常平凡的事情，可在太空上做这些事情就特别有意思。你觉得哪件事最有兴趣，就读哪一段，把趣味读出来。再来说说哪个地方有趣？
[指名读---评价（板书）-----看画面-------齐读]

板书：睡觉 绑在睡袋里
喝水 带吸管的杯
走路 穿带钩的鞋
洗澡 特殊沐浴器

读：
睡觉（不然，翻一个身，就会飘到别处去了。）
喝水（即使把杯子倒过来，水也不会往下流）
走路（人稍一使劲就会飘到半空中，咳嗽一声就有可能后退好几步。）
　 太空生活为什么会发生这些有趣的事呢？课文中有一句话说出了这个奥秘，聪明的小朋友能把这句话找出来吗？
（在太空中，由于摆脱了地球引力，处于失重状态，所以任何东西只要轻轻一碰，就会飘浮起来。
）

五、拓展延伸，丰富学习。
1. 眼见为实，让我们一起看看吧。（看录象，用多媒体课件演示宇航员在太空中生活的画面。）
看完录象，你能把刚才有趣的事说出来吗？
用句式说话：在太空生活中------是一件有趣的事。
2.学完这么多内容，老师要请几个小朋友做做太空小导游来介绍来介绍宇航员有趣的太空生活。但是，做导游也不是那么容易的一件事，老师有要求，注意听：1、你可以运用书上的内容把话说完整。
2、也可以用了解到的内容把话说完整。
3、联系生活，大胆想象，把话说完整。
4.可独立完成，也可同桌互助合作完成说话练习。
听明白老师的要求了吗，好，老师给你们两分钟时间准备一下。

大家好！我是太空小导游 ，欢迎大家来太
（姓名）
空旅游。游客们 必须 ，不
　　　　 （做什么事）　　 　　　 （怎么样）
然 。
　　　（会发生什么情况）
祝大家在太空度过美好的一天！

（刚才同学们上了太空了解了宇航员在太空有趣的生活。回到家后，爷爷，奶奶很稀奇，迫切地要求你们把宇航员的太空生活告诉他们听。你也可以根据照着这个样子说给爷爷奶奶听）

六、抄写生字
在太空生活中，什么都是飘来飘去的，你看“飘”字都飘到我们的课堂上来了。让我们来认识认识它吧（字音、结构、偏旁、笔画）。先描后写。