6《琵琶行并序》课件（39张PPT）2020-2021学年高中语文人教版必修3第二单元

琵琶行并序
白居易
萍水相逢
谁悲失路
教学目标
1、通过诵读，品味诗歌。
2、通过对人物身世命运的分析，解读作品的思想感情。
3、学习、欣赏作者以语言文字再现音乐形象的艺术手法。
行，又叫“歌行”，是乐府歌辞的一种体裁。篇幅较长，句式灵活，平仄不拘，用韵自由，富于变化，可多次换韵。
“歌行体”，为南朝刘宋时期的鲍照所创，代表作为《拟行路难》。他的歌行体对后世影响极大，很多诗人都从中受到启发，如白居易的《长恨歌》《琵琶行》、岑参《白雪歌送武判官归京》、杜甫《茅屋为秋风所破歌》等。
文体简介
琵琶行
《琵琶行》原作《琵琶引》。白居易还有《长恨歌》。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者虽名称不同，实则大同小异，常统称“歌行”。是一种具有铺叙记事性质的歌辞。 其音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
本诗是一篇抒彩很浓的长篇叙事诗。

解题
白居易，字乐天，晚年号香山居士，是杜甫之后，唐朝的又一杰出的现实主义诗人，是唐代诗人中作品最多的一个。著有《白氏长庆集》。
作者简介
主张“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，积极倡导新乐府运动，写下了不少感叹时世、反映人民疾苦的诗篇，对后世颇有影响。其中《新乐府》《秦中吟》等与杜甫的“三吏”“三别”同为著名的“诗史”。长篇叙事诗《长恨歌》《琵琶行》则代表了他艺术上的最高成就。白居易有“诗魔”之称，诗作题材广泛，形式多样，语言平易通俗，文学史流传“老妪解诗”的佳话。与同年元稹同号元白，与刘禹锡同号刘白。
文学主张与影响
时期
生活特点
诗歌特点
前期
（从入仕到贬江州司马以前）
仕途一帆风顺，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。
以讽喻诗为主。代表作品为《卖炭翁》
后期
（即自被贬江州司马到死）
是他“独善其身”的时期，糅合儒家“乐天知命”、道家“知足不辱”和佛家“四大皆空”来作“明哲保身”的法宝。悔恨“三十气太壮，胸中多是非”。
以闲适诗和感伤诗为主。 感伤诗：《长恨歌》《琵琶行》
闲适诗：《大林寺桃花》《问刘十九》
白居易生平与诗作
琵琶行（并序）
白居易
读课文，理清全诗行文脉络
铮 悯然 转徙 浔阳
湓浦 捻 霓裳 六幺
红绡 钿头 银蓖 谪居
还独倾 间关 贾人 荻花
裂帛 幽咽 船舫 虾蟆陵
呕哑 嘲哳 阑干 琴弦
zhēng
mǐn
xǐ
xún
pén pǔ
niǎn
ní cháng
yāo
xiāo
diàn
bì
zhé
huán
jiàn
gǔ
dí
bó
yè
fǎnɡ
há mɑ
ōu yā
zhāo zhā
lán
xián
读 准 字 音
诗题为《琵琶行并序》，即诗前带有小序，思考：诗前小序交代了什么内容？对全诗有何作用？
元和十年，予左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。予出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
唐宪宗年号
贬官、降职
第二年
歌女
琵琶师
商人
京官外调
因此写作
共
这
诗前小序，共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概括了琵琶女的身世，说明本诗的写作缘由，奠定全诗凄切伤怀的情感基调。
诗题为《琵琶行并序》，即诗前带有小序，思考：诗前小序交代了什么内容？对全诗有何作用？
元和十年，余左迁九江郡司马。明年秋，送客湓浦口，闻舟中夜弹琵琶者。听其音，铮铮然有京都声。问其人，本长安倡女，尝学琶琵于穆、曹二善才。年长色衰，委身为贾人妇。遂命酒，使快弹数曲。曲罢悯然，自叙少小时欢乐事，今漂沦憔悴，转徙于江湖间。余出官二年，恬然自安，感斯人言，是夕始觉有迁谪意。因为长句，歌以赠之，凡六百一十六言，命曰《琵琶行》。
用七言的形式概括各节内容
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
互文。我和客人下了马走进船中
借代。代音乐。“无丝竹之乱耳”
第一节：浔阳江头夜送客
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。轻拢慢捻抹复挑（tiǎo），初为《霓裳（cháng）》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声渐歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。
第二节：江上聆听琵琶曲
才
悲伤、哀愁
沉吟放拨插弦中，整顿衣裳起敛容。自言本是京城女，家在虾蟆陵下住。十三学得琵琶成，名属教坊第一部。曲罢曾教善才服，妆成每被秋娘妒。五陵年少争缠头，一曲红绡不知数。钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污。今年欢笑复明年，秋月春风等闲度。弟走从军阿姨死，暮去朝来颜色故。门前冷落鞍马稀，老大嫁作商人妇。商人重利轻别离，前月浮梁买茶去。去来江口守空船，绕船月明江水寒。夜深忽梦少年事，梦啼妆泪红阑干。
第三节：歌女倾诉身世苦
唐代官办管领音乐杂技、教练歌舞的机关
容貌衰老
年纪大了
去：离开。来：助词，无实在意义。
商人离开以来/以后
我闻琵琶已叹息，又闻此语重（chóng）唧唧。同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！我从去年辞帝京，谪居卧病浔阳城。浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。岂无山歌与村笛？呕哑（ōu yā）嘲哳(zhāo zhā) 难为听。今夜闻君琵琶语，如听仙乐耳暂明。莫辞更坐弹一曲，为君翻作《琵琶行》。
第四节：同病相怜伤谪迁
又、再
借代，代音乐
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
第五节：重闻琵琶青衫湿
黑色单衣，唐代官职低的官员服色为青黑色。后人常用“司马青衫”形容悲伤、凄切的情感。
思考一：俗话说“男儿有泪不轻弹”，诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前 泪洒青衫呢？
退，后退
如果用一句诗来回答，诗人为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫这个问题，那便是——
同是天涯沦落人
诗人为何会沦落天涯——背景链接
白居易少年得志，仕途顺利，始终抱着“为民请命”“兼济天下”的宗旨。元和十年，平卢节度使李师道派人刺杀宰相武元衡，白居易认为这是“国辱”，首先上书请求捕贼。当时他的官职是赞善大夫（陪侍太子的闲职），权贵们便指责他越职奏事，又诬蔑说白居易的母亲因看花坠井而死，而白居易作赏花诗、新井诗，有伤名声与教化。白居易于是被贬为江州司马。这次打击给白居易的心灵留下很深的创伤。到江州后一年的生活，使他很快体验到了社会的残酷和世态的炎凉。
琵琶女自诉身世苦
白居易自叹谪居苦
本是京城女
去年辞帝京
名满京都的艺人
才华横溢的诗人
因年长色衰而嫁商人，而今独守空船
因直言进谏而遭贬谪，而今谪居卧病
忧愁暗恨
诗人是和琵琶女同感处境悲凉，同滴辛酸苦泪。诗人着力刻画琵琶女是为了更好地抒写自己的天涯沦落之恨。
同是天涯沦落人，相逢何必曾相识
才艺超群
无奈离京
落魄失意
少年：一曲红绡不知数
老大：门前冷落鞍马稀
昔日：才高位显居京城
如今：谪居浔阳处境艰
反差巨大
诗人泪洒青衫，源于感伤：
1.分别的感伤---送别友人，前途渺茫，思之感伤
2.赏曲的感伤—琵琶女愤激幽怨的曲调引发了诗人的情感共鸣
3.听诉的感伤---琵琶女悲剧命运激起了诗人深深的怜悯
4.自我的感伤---诗人早年,才华横溢,誉满天下,今朝沦落,孤独幽怨
5.风物的感伤—盆浦江口,风清月寒,枫叶飘零,荻花飘飞,睹物伤怀
白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前洒泪青衫？你能明白诗人累泪洒青衫的原因吗？
共鸣
伤别
伤曲
伤人
伤己
伤物
思考二： “相逢何必曾相识”，是什么使素不相识、萍水相逢的诗人和歌女有了联系？
明确：音乐（琵琶声）
一个独守空船，借乐诉怨；一个送客江头，有酒无乐。一个善弹，一个善听，演绎出一出千古传诵的知音故事。这正如浔阳楼楹联所言：
枫叶四弦秋，枨（chéng，触动）触天涯迁谪恨
浔阳千尺水，句（gōu ，勾）留江上别离情
谁 解 琵 琶 声
走进诗歌，鉴赏音乐之美
思考三：音乐（琵琶声）是沟通诗人与琵琶女情感的桥梁，全诗写音乐（琵琶声）写了几个回合？诗人在描写琵琶声的时候用了哪些手法？
浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。
主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。
醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。
忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。
渲染、烘托：
渲染悲凉气氛， 奠定全诗基调。
（互文）
江头送客闻琵琶
第一次演奏：朗读第一段
“惨”！（离愁、沦落）
侧面烘托：音乐的美
琵琶女：寂寞 诗人、客人：离愁（惨将别）
寻声暗问弹者谁？
琵琶声停欲语迟。
移船相近邀相见，
添酒回灯重开宴。
千呼万唤始出来，
犹抱琵琶半遮面。
1、琵琶女出场
急切
欣喜
矛盾
含羞
江上聆听琵琶曲
第二次演奏：朗读第二段
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。
弦弦掩抑声声思，似诉平生不得意。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。
轻拢慢捻抹复挑，初为霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。
嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。
冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。
银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。
一：运用比喻，形象可感（一说不是比喻，是以声摹声）
二：运用叠词，富有音韵感
三：叙议结合，曲中带情， 妙语点睛。
第二曲
2、琵琶女演奏
四：正面、侧面结合
曲中深情
琵琶女情绪变化
孤单抑郁
欢快愉悦
幽愁暗恨
激越雄壮
低沉嘈杂
舒缓流畅
阻塞停歇
愤懑不平
琵琶曲调的变化
（高潮）
戛然而止
撕心裂肺
弦弦掩抑声声思
似诉平生不得志
大弦嘈嘈如急雨
小弦切切如私语
大珠小珠落玉盘
间关莺语花底滑
冰泉冷涩弦凝绝
凝绝不通声暂歇
银瓶乍破水浆迸
铁骑突出刀枪鸣
四弦一声如裂帛
以声传情
前
奏
曲
欢
乐
曲
沉
思
曲
悲
愤
曲
感我此言良久立，却坐促弦弦转急。
凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。座中泣下谁最多？江州司马青衫湿。
满座皆泣
诗 人：重闻琵琶青衫湿
琵琶女：却坐促弦弦转急
重闻琵琶青衫湿
第三次演奏：朗读第五段
链接——描写音乐非常出色的句子：
余音绕梁，三日不绝。——《列子·汤问》
感心动耳，荡气回肠。——曹丕
曲罢不知人在否，余音嘹亮尚飘空。——赵嘏
如怨如慕，如泣如诉，余音袅袅，不绝如缕。
——苏轼《赤壁赋》
?? “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”已超越时代、阶级的局限，成为后世饱经忧患的人邂逅时的共同心声。
回顾全诗，感悟主题
本诗叙述了诗人与一漂泊江湖的长安歌伎相遇，并被其美妙琴声及凄苦身世感动的故事。一个是处于封建社会底层的艺伎，一个是被压抑的知识分子，虽地位悬隔，但在这风清月白的环境下却自然产生强烈的感情共鸣和交流，成为知音。
曲终收拨当心画
家在虾蟆陵下住
通假字
课 后 总 结
画通划
虾通蛤
星期四早读内容
因为：
古：两个词，于是创作。
今：表原因的连词。
阑干：
古：参差错杂，纵横散乱。
今：用木、石、钢材制成的拦挡物。
向前：
古：从前、刚才。
今：介词和方位名词构成的两个词。
老大：
古：年龄大。今：兄弟排行第一。
颜色：
古：容颜。今：色彩。
古今异义词
自言本是京城女
1.言：
感斯人言
凡六百一十六言
话，名词
字，名词
说，动词
一词多义
为君翻作《琵琶行》
写，创作，动词wéi
替、给，介词wèi
2.为：
因为长句
初为《霓裳》后《六幺》
弹奏，动词wéi
3.暂
凝绝不通声暂歇
如听仙乐耳暂明
暂时
忽然
1、歌以赠之
2、遂命酒
3、闻舟中夜弹琵琶者。
4、浔阳江头夜送客。
5、同是天涯沦落人。
6、其间旦暮闻何物。
7、暮去朝来颜色故。
8、商人重利轻别离。
9、却坐促弦弦转急。
词类活用
（名作动，作歌）
（名作动，摆酒）
（名作状，在晚上）
（名作状，在晚上）
（名作状，在天涯）
（名作状，在早晚）
（形作动，衰老）
（形作动，重视，轻视）
（形作动，拧紧）
尝学琵琶于穆、曹二善才
转徙于江湖间
本（是）长安倡女
使（之）快弹数曲
送客（于）湓浦口
感（于）斯人言
沉吟放拨插（于）弦中
介宾短语后置；于，向
介宾短语后置；于，在
省略句，省略谓语
省略句，之，琵琶女
省略句，于，在
省略句，于，被
省略句，于，在
文言句式
拓展：白居易——琵琶女
话题素材积累——知音
链接——“高山流水”
伯牙鼓琴，钟子期听之，方鼓琴而志在高山（心里想到高山），钟子期曰：“善哉乎鼓琴，巍巍乎若泰山。”少选之间而志在流水，钟子期又曰：“善哉乎鼓琴，汤汤乎若流水。”钟子期死，伯牙破琴绝弦，终身不复鼓琴，以为世无足复为鼓琴者。
链接——鲁迅与瞿秋白
真正的知音，不仅是情感上能共鸣，而且要志同道合。在这方面，鲁迅与瞿秋白堪称典范。唤醒民众、解放民众的革命目标将二人紧紧地联系在一起。两人曾多次切磋对当时文艺运动的看法，由瞿秋白执笔写成杂文，以鲁迅的名义发表。鲁迅曾赠给瞿秋白一副对联，“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”。
链接——周国平言
周国平：“即使两人相爱，他们的灵魂也无法同行。世间最动人的爱仅是一颗独行的灵魂与另一颗独行的灵魂之间的最深切的呼唤和应答。”
随堂检测：情景默写
1.严格地说，浔阳并非绝对没有音乐，只是声音单调繁杂，实在难以入耳。白居易《琵琶行》中“??????????，????????”两句表达了这样的意思。（2016新课标3卷）
2.白居易《琵琶行》中“_____， _____”两句，写的是演奏正式开始之前的准备过程。（2015新课标2卷）
?3.朱自清在《松堂游记》中写：好了，月亮上来了，却又让云遮去了一半，老远的躲在树缝里，像个乡下姑娘，羞答答的。该情景和白居易《琵琶行》中所说的“
”的情形十分相像。
4.白居易《琵琶行》中：“ ， ”两句写昔日的琵琶女身价很高，引来众多纨绔子弟的追捧。（2018年全国2卷）
转轴拨弦三两声，未成曲调先有情
犹抱琵琶半遮面
岂无山歌与村笛，呕哑嘲哳难为听
五陵年少争缠头，一曲红绡不知数