人教版二年级数学下册4表内除法（二）《用7、8、9乘法口诀求商》教学设计

二 年级数学下册《用7、8、9乘法口诀求商》教学设计
课 题 用7、8、9的乘法口诀求商
课 型 新 授 课 课 时 1课 时
教学目标 知识目标：1、让学生经历用7、8、9的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法口诀求商的一般方法，形成用乘法口诀求商的计算技能；
能力目标：2、让学生学会用迁移的方法学习新知，初步尝试运用分析、推理的方法，解决简单的实际问题；
情感目标：3、培养学生自主探索、合作交流、语言表达能力，并感受数学与生活的密切联系。
教学重、难点 掌握用7、8、9的乘法口诀求商的方法。
能准确运用7、8、9的乘法口诀求商。
突破重点、难点设想 创设情境，自主探索、合作交流
教学媒体 复习卡片、课件、小旗子、纸片等
教 学 活 动 及 主 要 语 言 预 设 学生活动预设
一、创境激疑 1、吃苹果
一、课前复习
师：上课之前，老师先来考考大家，看哪位小朋友的反应快，老师出题，你们快速地说出得数，并说说你使用的是哪句乘法口诀。
一、复习旧知：
1、让学生背7、8、9的乘法口诀。
2、口算：
7×8＝? 　8×7＝ 　9×7＝? 　7×9＝?　
8×9＝?? 9×8＝
7×（? ）＝56??? （? ）×8＝72?? 9×（? ）＝63?
（? ）×7＝63
12÷4＝　? 　20÷5＝
3、12÷4、20÷5说说你是怎样求商的？你用的是哪一句口诀？
二、情境导入
师：每年的六月一日是什么节日？
生：“六一”儿童节。
师：为了准备这个属于我们小朋友自己的节日，我们班的同学们，都忙坏了，瞧，他们分成三个小组都在干什么呢？（出示P48情境图）
生：他们有的在做彩旗，有的在做五角星，还有的在准备心形气球。
师：同学们观察的真仔细，下面我们去看看他们都准备得怎么样了！从图中你发现了哪些数学信息？
①学生观察后说出；
（1） 一组做了56面小旗，要挂8行；
（2） 二组做了49颗星星，分给7个小组；
（3） 三组带来了27个爱心气球，每9个摆一行。
你能根据这些信息提出相应的数学问题吗？
（1） 一组做了56面小旗，要挂8行，平均每行挂几个？
（2） 二组做了49颗星星，分给7个小组，每个组分的几颗？
（3） 三组带来了27个爱心气球，每9个摆一行，可以摆几行？
师：谁会列式？
开火车回答
引导学生说出求12÷4和20÷5的商的思路。
提出问题
二、互动解疑 真厉害，能算出来吗？谁来说一说第一个算式算的多少？
你是怎样算出来的？
现在，开动脑筋，四人小组合作算出后面两个算式。
汇报交流；
49÷7=7
27÷9=3
计算49÷7时，想：（ 七 ）七四十九。
计算27÷9时，想：（ 三 ）九二十七。
板书口诀

自主尝试
独立完成
说一说
背口诀
小组内讨论
展示汇报
三、启思导疑 请同学们仔细的观察我们计算的这些算式（56÷8 ,49÷7,27÷9），他们用到了几的乘法口诀？
用到了7、8、9的乘法口诀，
这就是今天我们学习的《用7、8、9的乘法口诀求商》
用7、8、9的乘法口诀求商。（板书）
师：同学们刚才自己算出了这几道除法算式，现在，你能给我们总结一下除法怎么算吗？
生：算除法，想乘法口诀，
师：大家说得真好 ，我们在计算除法算式时，先看一看，除数是几，就想几的乘法口诀。为了方便同学们计算，老师送你们一首《乘法口诀求商歌》，跟老师一起念：算除法，想乘法，口诀缺啥就商啥。
比一比
小结
做一做
小结
四、实践运用 二、 实践应用：
1、师：下面老师要检查一下同学们是不是掌握了今天所学的知识， 书上的做一做。
2、速度训练：
（1）青蛙过河。
（2 ）小鸟回家
师：哎呀，时间不早了，小鸟说它们要回家了，我们一起把小鸟送回家吧。
3、拓展练习：
（1）小猫要来考考你！
口÷7=口 口 ÷口=8
（2）请你来帮帮老师。思考题
有40包糖, 最少拿出几包后, 可以平均分给9个同学？
五、总结
师：说说通过今天的学习你有什么收获？

独立完成
观察
说一说有什么联系
举例
说题意
连一连
比一比
五、总结评价 今天我们主要学习了什么数学知识？
今天我们主要学习了用7、8、9的乘法口诀求商，知道了在计算除法算式时，可以用乘法口诀快速地计算出商的方法。
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