4你是人间的四月天课件（47张PPT）2021-2022学年部编版语文九年级上册

你是人间的四月天
统编版语文九年级（上）
CONTENTS 教学目录
学习目标
01
新知导入
02
助学资料
03
预习思考
04
初读课文
05
精读课文
06
跟踪检测
07
1.朗读诗歌，感受诗歌的音乐美和绘画美。
2.理解意象，体会意境，把握诗人的情感。（重难点）
学习目标
有这样一位女子——
沈从文眼里，她绝顶聪明。
金岳霖为她题写挽联：“一身诗意千寻瀑，万古人间四月天。”
徐志摩为她轻吟空灵的诗句，曾感慨道：“我欲于茫茫人海中找寻灵魂唯一之伴侣，得之，我幸；不得，我命。”
新知导入
今天，就让我们一起来学习一下由这位女子写的诗歌：《你是人间的四月天》
林徽因（1904－1955），原名林徽音，中国著名建筑师、诗人、作家，人民英雄纪念碑和中华人民共和国国徽的设计者之一。二十世纪三十年代初，同梁思成一起用现代科学方法研究中国古代建筑，成为这个学术领域的开拓者，后来在这方面获得了巨大的学术成就，为中国古代建筑研究打下了坚实的科学基础。文学上，著有散文、诗歌、小说、剧本、译文和书信等，代表作《你是人间的四月天》《莲灯》《九十九度中》等。其中，《你是人间的四月天》最为大众熟知，广为传诵。
作者简介
“新月派”与“三美”理论：1923年，新月社以“聚餐会”形式形成于北京，主要成员有徐志摩、林徽因、闻一多等。后来，新月社发展成为一个重要的新诗流派——“新月派”。新月派提倡新格律诗，闻一多的“三美”（音乐美、绘画美、建筑美）主张是其理论基础。“音乐美”强调诗歌有平仄，有韵脚，音韵和谐。“绘画美”强调辞藻的选择要秾丽、鲜明，有色彩感；每一句诗都可以形成一个独立存在的画面。“建筑美”强调节的匀称与句的均齐。
轻灵（líng） 娉婷（pīng） 冠冕（guān miǎn）
鲜妍（yán） 呢喃（ní nán）
学习字词
预习思考
娉婷：形容女子的姿态美。
鲜妍：鲜艳。
冠冕：古代帝王、官员戴的帽子。
呢喃：形容燕子的叫声。
理解词义
读诗歌，体会诗歌优美意境。要求：
读音准确
停顿恰当
重音读准
富有节奏
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
我说∕你是人间的∕四月天；
笑响∕点亮了∕四面风；轻灵
在春的光艳中∕交舞着∕变。
你是∕四月早天里的∕云烟， 　
黄昏∕吹着风的软，星子∕在
无意中闪，细雨∕点洒在∕花前。
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
林徽因
那轻，那娉婷，你是，鲜妍
百花的冠冕∕你戴着，你是
天真，庄严，你是/夜夜的∕月圆。
雪化后∕那片鹅黄，你像；新鲜
初放芽的∕绿，你是；柔嫩∕喜悦， 　
水光浮动着你∕梦期待中∕白莲。
你是一树一树的∕花开，是燕
在梁间∕呢喃，——你是爱，是暖，
是希望，你是∕人间的∕四月天！
速 读课 文
思考1： 全诗是如何运用比喻手法的？
思考2：画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受是怎样的？
思考问题
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章自然的思想感情。
1.圈出自己不懂的字词。
2.画出认为重要的句子。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
我说你是人间的四月天；
笑响点亮了四面风；
轻灵在春的光艳中交舞着变。
你是四月早天里的云烟，
黄昏吹着风的软，星子在
无意中闪，细雨点洒在花前。
那轻，那娉婷，你是，
鲜妍百花的冠冕你戴着，
你是天真，庄严，
你是夜夜的月圆。
雪化后那片鹅黄，你像；
新鲜初放芽的绿，你是；
柔嫩喜悦，水光浮动着你梦期待中白莲。
你是一树一树的花开，
是燕在梁间呢喃，
——你是爱，是暖，是希望，
你是人间的四月天！
你是人间的四月天
——一句爱的赞颂
第四节：
第三节：
第二节：
爱如四月天一般明亮轻快。
爱如四月天一般鲜妍庄严。
爱如四月天一般柔和恬静。
将对生命的感悟融入到自然风景中。
第一节：
第五节：
抒发对闲适恬淡的自然生活的追求。
划分层次
通过范读课文，回答下列问题。
全诗以什么为喻？
四月天
自主探究
画出表示颜色的词，说说它们带给你的阅读感受是怎样的？
自主探究
第四节中，“鹅黄”与“绿”、“白”三种明亮的颜色放到了一起，给读者提供了视觉转化和想象的空间。
“雪悄然融化”与“嫩芽静静绽放”的情景浮现眼前，给人明亮温暖、温馨柔美的心理感受，令人赏心悦目。
全诗突出了“你”的哪些特点？
分析讨论
诗人将“你”比喻成四月天的春风、云烟、星子、细雨、鲜花、圆月、鹅黄、绿芽、白莲、呢喃的燕子。
这些意象温暖、轻灵、充满生机、柔美多姿、鲜艳、天真和纯净。正如诗文所说， “你”的特点就是“爱、暖和希望”。
本诗写作上使用最多最突出的修辞是什么？它起到了什么作用？
暗喻
分析讨论
正是这些暗喻的运用，让整首诗充满了画一样的美感，诗一样的旋律。
是否可以将“细雨点洒在花前”换成“风雨零落了花瓣”？为什么？请结合诗歌内容简要分析。
这是一首“爱”的赞歌，诗人的感情基调是欢快的、赞美的。原句“细雨点洒在花前”，有“随风潜入夜，润‘花’细无声”的意境美，符合诗人心境；而“风雨零落了花瓣”，给人哀婉凄凉之感，与本诗的意境并不吻合。故不可以替换。
不可以。
分析讨论
(1)我渴望生活，渴望创造，渴望有一副轻líng( )的翅膀，摆脱这沉重肉体的束缚。
(2)被雨洗涤过的花儿，更显得鲜yán( )明媚、清新脱俗，如仙子般美丽动人。
(3)荷花们都沉醉在月色当中，娉( )婷地站立着，悠悠地吐着香气，那优美的姿态和沁人心脾的馨香，真是令人如痴如醉。
1．根据拼音写汉字或给划线字词注音。
灵
妍
pīng
2．对下列诗句中划线词的解释有误的一项是(　　)
C
A．那轻，那娉婷(形容女子的姿态美)
B．你是，鲜妍(鲜艳美丽)
C．百花的冠冕你戴着(泛指帽子)
D．你是一树一树的花开，是燕子在梁间呢喃(形容燕子的叫声)
3．仿照下面的句子，再写两个句子，使整个语段构成排比句。
倘若我是跋涉千里的夜行者，母亲必是那重重夜幕里一盏温柔的灯光，远远的为我亮着，轻唤我迟疑的脚步；
【示例】倘若我是自怨自艾的演员，母亲必是那冷清舞台下一阵热烈的掌声，久久的为我响着，抚慰我自卑的心灵；倘若我是久旱枯萎的小树苗，母亲必是那干裂无望土地上一场润物无声的甘霖，默默的为我下着，润湿我干涸的心田……
1.准确把握文章的主题。（重点）
2.理解含义深刻的句子，体会诗歌的思想感情。
3.了解诗歌写作技巧和诗歌写作方法。（难点）
同学们，上一节课我们学习了《你是人间的四月天》这首诗歌，解决了文中的重点字词，理清了诗歌的思路。今天这节课，我们继续学习这首诗歌，深入体会诗歌的思想感情。
诗歌为了描绘意境运用了哪些意象？
回顾练习
意象： 四月天、风、云烟、星子、细雨、花、月圆、新芽、白莲、燕。
诗人笔下的爱有什么特点呢？试结合内容进行分析。
分析讨论
第一节: “风”是抽象的，是爱的“笑响”点亮了它，从听觉到视觉。“笑响”是对爱的生动描述，“交舞着变”，是一种刻骨铭心的爱。
第二节:“云烟”，柔和中带着朦胧，呈现出一种爱的静态美；“吹着”的“风”，闪动的“星子”，“洒在花前”的“细雨点”，呈现出一种爱的动态美。这一节，抒发爱的无处不在。
第三节：把“爱”比作“四月的花”和“月圆”，表现了爱的美与庄严。
分析讨论
第四节，用“雪化后那片鹅黄”“初放芽的绿”“白莲”表现了爱的生命力和纯净。
第五节，“一树一树的花开”“燕子呢喃”表现爱之深，情之切。
诗人通过不同的感官来描写“四月”所独有的景物，试结合内容进行分析。
分析讨论
通过视觉描写：“黄昏”“星”“云烟”“花”。
通过听觉描写：“笑响”“四面风”“燕子呢喃”。
通过触觉描写：“风的软”“暖”。
多角度展开描写，表现了诗人的“爱之深，情之切”。能引导读者调动多种感官去感受诗人心中的“爱”，给读者以感染。
诗中第一行和最后一行是什么关系？有什么作用？
交流点拨：本诗中第一行和最后一行重复，首尾照应，有一种循环往复之感。第1行中诗人直接点明“我说你是人间的四月天”这个主题，但“我说”二字表明诗人的态度是含蓄而矜持的，通过中间一系列的比喻，最后诗人非常直接肯定地说“你是人间的四月天”，使用重复，再次强化主题。
课文探究
发挥想象，用自己的话说说诗人营造了一种怎样的意境，以及抒发了作者怎样的思想感情。
这样的四月，该如苏东坡笔下的江南春景。明净、澄澈，和佛心中的白莲花一样，美丽、带着爱的光辉。
“你”已超越了这样的季节，“你”是一树一树的花开，是伴春飞翔的燕子，美丽轻灵，带着爱、 温暖和希望。
这首诗是林徽因写给自己的长子梁从诫的，用来表达她对孩子的无比的喜爱之情，以及从儿子身上看到的生命的希望和活力。
课文探究
本诗是新格律诗的典范，它是否表现了“三美”原则？是如何表现的？
(1)注重押韵，每一节都是第一行和第三行押韵。
(2)诗人故意用一些“陌生化”的断句，读起来需放慢语速，使这种节奏方面的音韵美得以表现。
(3)十二个“你”字，既突出了主题，又起到了“衬韵”的作用。
音
韵
美
本诗是表现了“三美”原则。
课文探究
诗人所选的意象鲜艳而美丽，如夕阳无限好的“黄昏”，闪亮的“星子”，色彩缤纷的“百花”，“雪化后那片鹅黄”，“初放芽的绿”，梦中的“白莲”等，诗人将春天一系列美好的景物，饱含感情地描画出来，色彩鲜妍，如画一般美。
绘画美
课文探究
(1)诗歌中用句奇妙，如“雪化后那片鹅黄，你像；新鲜/初放芽的绿，你是；柔嫩喜悦”的语序本该为“你像雪化后那片鹅黄，新鲜；你是初放芽的绿，柔嫩喜悦”，诗人在此故意打破原有语序，使其满足建筑美需要，同时也令人眼前一亮。
(2)诗共有五节，每节三行，且字数与句式灵活多变，灵动而不呆板。
建筑美
课文探究
这首诗别具匠心地将诗人心中的“你”比喻成了“人间的四月天”，并充分展开想象，从不同角度描绘了“人间的四月天”的烂漫景象，形象地再现了“你”的生机勃勃、五彩斑斓、庄严纯净、轻柔灵秀，盛赞“你”“是爱，是暖”“是希望”，表现了诗人对“你”的爱之深，情之切。
课文主旨
寄托情感
用美的意象
表达炽热的爱和美好的祝福
你是人间的四月天
通过各种景色描写
板书设计
1．下列依次填入文段画线处的句子，最恰当的一项是( )
四月美在燕子坐实了新家，________；四月美在高飞蓝天的风筝，________；四月美在春耕的身影，________。最美人间四月天，请细细品味，让它与你一起美丽。
①田野有了动人的春色 ②开始温馨的生活 ③那是理想在翱翔
A. ①②③ B. ①③② C. ②③① D. ②①③
C
2．这首诗抒发了作者怎样的思想感情？
关于这首诗，有说是林徽因写给自己的长子梁从诫的，也有说是写给诗人一生的挚爱徐志摩的，但不管是写给谁的，诗人在诗中都表达出了她对对方的无比的喜爱之情，以及从对方身上看到的生命的希望和活力。
那一晚
林徽因
那一晚我的船推出了河心，
澄蓝的天上托着密密的星。
那一晚你的手牵着我的手，
迷惘的星夜封锁起重愁。
那一晚你和我分定了方向，
两人各认取个生活的模样。
到如今我的船仍然在海面飘，
细弱的桅杆常在风涛里摇。
到如今太阳只在我背后徘徊，
层层的阴影留守在我周围。
到如今我还记着那一晚的天，
星光、眼泪、白茫茫的江边!
到如今我还想念你岸上的耕种:
红花儿黄花儿朵朵的生动。
笑
林徽因
笑的是她的眼睛，口唇，
和唇边浑圆的漩涡。
艳丽如同露珠，
朵朵的笑向
贝齿的闪光里躲。
那是笑——神的笑，美的笑：
水的映影，风的轻歌。
笑的是她惺松的鬈发，
散乱的挨着她耳朵。
轻软如同花影，
痒痒的甜蜜
涌进了你的心窝。
那是笑——诗的笑，画的笑：
云的留痕，浪的柔波。
雨后天
林徽因
我爱这雨后天，
这平原的青草一片！
我的心没底止的跟着风吹，
风吹：
吹远了香草，落叶，
吹远了一缕云，像烟——
像烟。
断章
卞之琳
你站在桥上看风景，
看风景的人在楼上看你。
明月装饰了你的窗子，
你装饰了别人的梦。
1．下列关于这首诗的分析有误的一项是( )
A．那“月圆”的“庄严”与“天真”，显出爱的深刻与厚重、纯朴与大气，揭示了爱的内涵与真谛。
B．在形式上，这首诗采用新月诗派的诗美原则：讲求格律的和谐、语言的雕塑美和音律的乐感。
C．第四节写“鹅黄”“绿”“白”等颜色，是借对方写自己，流露出爱的缠绵。
D．诗中采用重重叠叠的比喻，意象美丽而无雕饰之嫌，反而愈加衬托出诗歌的纯净意境——在华美的修饰中更见清新自然的感情流露。
C
2．下列各句中没有语病的一项是( )
A．国家博物馆最近展出了两千多年前西汉时期新出土的一大批海上丝路文物。
B．新中国成立后，我们的祖国就不再是一个任意被帝国主义列强欺辱和掠夺的国家了。
C．中国政府提出的“一带一路”发展战略将惠及沿线国家，促进这些国家的经济发展。
D．不可否认，武侠小说、功夫影片为推广、宣传武术发挥了巨大作用，但也把传统武术推到了神乎其神的境地。
C
①诗人给我们呈现出一幅清新明丽、温润丰美的人间四月天图景。
②和煦的微风在春光里飞舞，黄昏的云烟弥漫，繁星在夜空闪烁，空中洒落花瓣。
③百花润泽鲜艳、婀娜多姿，夜夜的月光皎洁明净，草是鹅黄，芽是嫩绿，莲是洁白，繁花一树树绽放，春燕一双双呢喃。
3．诗人为我们呈现出了什么样的人间四月天图景？结合诗句分析。
4．从修辞角度赏析“点亮”一词的妙处。
“点亮”一词运用了通感的修辞手法，让人联想到明亮的火焰，打通了人的听觉和视觉，本是无形的“四面风”竟被“你”的“笑响”点亮，营造了一种清晰明快的意境。