第13课《诗词三首》课件（共79张PPT）2021—2022学年部编版语文九年级上册

诗歌三首
统编版语文九年级（上）
1.掌握“金樽”“歧路”等文言字词的音形义；掌握诗人李白的相关文学常识。
2.了解乐府诗的体裁特点；体会作者的感情基调，熟读成诵。（重点）
3.感悟诗意，品味诗歌意境；分析作品的意蕴和艺术特点，感受诗歌的艺术魅力。（难点）
学习目标
有这样一个人，他少有大志，以管仲、晏婴等名相自期，想辅佐帝王，成就伟业，“使寰区大定，海县清一”。即使退而求其次，也要像他的乡人司马相如、扬雄那样，以一篇辞赋文章一鸣惊人，为天子所用。他二十四岁离开蜀地，“仗剑去国，辞亲远游”，漂泊大半生，直到四十二岁才奉诏供奉翰林，两年以后又不容于朝，被迫出京。
这个人就是李白。今天我们来学习他的代表作《行路难》(其一)，感受诗人李白的浪漫主义风格。
新知导入
李白，字太白，号青莲居士。中国唐朝诗人，有“诗仙”之称。年轻时漫游全国各地，曾经至长安，供奉翰林，但不久遭谗去职。晚年漂泊东南一带，最后病死于当涂。其诗多强烈抨击当时的黑暗现实，深切关怀时局安危，热爱祖国山河，同情下层人民，鄙夷世俗，蔑视权贵；但也往往流露出一些饮酒求仙、放纵享乐的消极思想。他善于从民间吸取营养，想象丰富奇特，风格雄健奔放，色调瑰奇绚丽，是中国文学史上继屈原之后伟大的浪漫主义诗人。
作者简介
天宝元年，李白42岁，经朋友举荐，受玄宗皇帝诏聘来到长安，准备大显身手，建立一番功业。但是此时的玄宗已丧失了早年励精图治的精神，朝政已被奸佞把持；而李白那种不能摧眉折腰的嶙峋傲骨，也根本无法见容于近宦权臣。因此，李白逗留宫中近两年，一直没有得到正式官职，最后竟被玄宗找了个借口逐出长安。几十年的功业追求化为泡影，李白在政治道路上遭到第一次失败，于是写下《行路难》。

创作背景
“行路难”是乐府（能够配乐的歌诗）古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。本诗是李白《行路难》组诗的第一首，悲愤中不乏豪迈气概，失意中仍怀有希望。
金樽（zūn）? 投箸（zhù） 冰塞川（sè）?
歧路（qí） 济沧海（jì）
学习字词
金樽：对酒杯的美称。樽，盛酒的器具。
斗十千：一斗酒值十千钱（即万钱），形容酒美价贵。
珍羞：同“馐”，美味的事物。
投箸：筷子。
歧路：岔路。
长风破浪：比喻远大抱负得以实现。
云帆：像白云一样的帆船。
济沧海：济，渡；沧海，大海。
理解词义
速 读课 文
思考1：疏通文意。
思考2：赏析诗句，品味情感。
思考问题
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者写作意图，思考这篇文章的思想感情和中心思想。
1.圈出自己不懂的字词。
2.画出认为重要的句子。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
行路难（其一）
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
行路难，行路难，多歧路，今安在？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
自主探究
金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。
金樽斟满清酒，一杯要十千钱，玉盘里摆满珍美的菜肴价值万钱。
停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。
面对佳肴我放下杯子，停下筷子，不能下咽，拔出剑来，四处看看，心中一片茫然。
自主探究
欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。
想渡过黄河，却被坚冰阻塞，想登上太行，却被满山的白雪阻拦。
闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。
闲暇时坐在溪边垂钓，忽然又梦见乘船从白日边经过。
自主探究
行路难，行路难，多歧路，今安在？
行路艰难，行路艰难，岔路这么多，今后要去哪？
长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
总会有乘风破浪的那一天，挂起高帆渡过茫茫大海。
自主探究
从词语运用的工整和夸张修辞运用的角度分析诗的第一句。
金樽、玉盘——极言饮食器具之精美
清酒、珍羞——极言酒肴之珍奇 ??
斗十千、直万钱——极言酒、菜之珍贵
可见，亲朋好友为诗人设宴饯行，宴席十分豪华。
课文探究
第二句中有哪些典型动词和感彩强烈的词语？试分析其表达效果。
“停” “投”“拔”“顾”这四个连续动作，与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比，与“茫然”放在一起，表现了诗人极度愤懑、抑郁难平的心情。
课文探究
试分析第三句中的象征手法和夸张修辞的运用。
“冰塞川”“雪满山”象征了人生道路艰难险阻。李白本是个积极入世的人，他才高志大，很想像管仲、张良、诸葛亮等历史上的杰出人物一样，干一番宏大的事业，可是受诏入京后，皇帝却没有重用，而且受到权臣的谗毁排挤，被“赐金放还”，变相撵出了长安，这不正像遇到冰塞黄河，雪拥太行吗？但是李白并不是那种有软弱性格的人，从“拔剑四顾”开始，他就表示不甘消沉，而要继续追求。
课文探究
请说说第四句中典故的出处，并分析它们的表达作用。
垂钓碧溪：据《史记·齐太公世家》载，姜尚(姜太公)曾在渭水边垂钓，后来遇到周文王，被重用。
乘舟梦日边：传说伊尹在受成商汤任用前，曾梦见自己乘船经过太阳旁边。
“垂钓碧溪”“乘舟梦日”的典故，表达诗人对自己有朝一日能像古人一样，为统治者信任重用，建立一番伟业的信心。
课文探究
本诗的前四句写出了作者怎样的状态？表现了作者怎样的思想感情？作者是如何表现他的感情的？
前四句写出“嗜酒见天真”的作者竟然在朋友的践行宴上，“停杯投箸不能食”，并“拔剑四顾心茫然”，写出了他内心的苦闷抑郁。为了表现这种苦闷，作者用“停”“投”“拔”“顾”四个连续动作与“金”“清”“玉”“珍”形成鲜明的对比。这就更能让我们感受到诗人极度愤懑、抑郁不舒的心情。
课文探究
请简要赏析，最后一句表达了诗人什么样的思想感情？
诗人用“长风破浪”比喻其宏伟抱负，接以“会有时”，肯定这一抱负有施展的时候。其坚定的信念，不屈的精神，表现得何等豪迈、直爽！
“直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人“辅弼天下”，大济苍生的宏伟蓝图。
最后的诗句中诗人唱出了充满信心与展望的强音。
李白毕竟是盛唐的大诗人，他悲而不伤，那积极用世的强烈要求终于使他摆脱了歧路彷徨的苦闷。他相信尽管前路障碍重重，但仍将会有一天，乘长风破万里浪，挂上云帆，横渡沧海，到达理想的彼岸。
课文探究
谈谈本诗的抒情手法。
（1）细节描写：“停杯投箸”“拔剑四顾”，形象地揭示了英雄失意、抑郁悲愤的愁怀。
（2）比兴、象征：“冰塞川”“雪满山”，以自然景象象征人世现象，以路途艰险比说世途艰难。
（3）用典：①“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边”——借用姜尚和伊尹的传说抒发了诗人的抱负，表现他对前景的希望与信念。②“长风破浪会有时”——借用南朝名将宗悫（què）的典故，描绘出一个雄姿英发、勇往直前的壮士的形象。
课文探究
诗作以行路难来描写人生道路的坎坷、崎岖不平，反映了诗人面对黑暗污浊社会的苦闷、忧郁和不平，表现了一种乐观进取的人生态度和对理想执着追求的精神。
课文主旨
美酒佳肴
无心食用，
心中茫然
缅怀先贤，
有所期盼
面对现实，
愤懑迷惘
展望未来，
信念坚定
行路难
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下列对诗作赏析有误的一项是( )
A．“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”两句描写了隆重而丰盛的宴会场面；反衬作者悲愤、失望的情绪。
B．诗人用“欲渡黄河”“将登太行”象征对理想的追求；用“冰塞川”“雪满山”象征仕途受阻、理想不得实现。
C．“直挂云帆济沧海”由乘长风破万里浪推演而来，创造出一个雄浑阔大的意象，融入了诗人“辅弼天下、大济苍生”的宏伟蓝图。
D．这首诗为古风，巧用典故、夸张、象征的手法，跳跃式的结构，体现了李白现实主义的诗风。
D
1.会当凌绝顶，一览众山小。
2.长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
3.老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，志在千里。
4.不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。
5.人生自古谁无死，留取丹心照汗青。
6.我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。
回忆在你积累的诗句中关于理想抱负的诗句：
请你对李白诗篇的理解，以第一人称写一段赞颂李白的文字。
（至少运用一种修辞手法，不少于80字）
想起李白，就想起那个白发三千丈的白衣书生，把诗歌呕吐在杨贵妃的绫罗服饰上，香了那美人，香了一个开元盛世。想起李白，就想起那条难于上青天的蜀道，李白走不过去，他邀请那轮会喝酒的月亮抱一坛陈年的花雕或女儿红，在花间饮酒，共销万古愁。想起李白，就会想起那个长袖飘飘的年代，想起了蓬莱山上遥遥一望，那些个凉凉的夜里窗前静坐的人，饱有诗才可以名震中原，那个看尽长安花的学士。
（言之有理即可）
统编版语文九年级（上）
第2课时
13.酬乐天扬州初逢席上见赠
1.掌握刘禹锡的文学常识及诗歌写作背景；了解七言律诗的特点：中间两联对偶，形式整饬雅致，音韵华美。（重点）
2.理解重点诗句的含义，理解本诗的思想内容，体会诗人的思想感情。（难点）
3.反复诵读，充分体会作品的节奏、韵律，感受其声韵美。
同学们，本文题目是什么意思？
酬，即是酬答，以诗相答；乐天，即白乐天，也就是白居易。
唐敬宗宝历二年，刘禹锡从和州返洛阳，途经扬州时，遇到了白居易。在筵席上白居易写了一首诗赠他，他就写了《酬乐天扬州初逢席上见赠》这首诗作为答谢。
那么白居易给刘禹锡写了怎样一首诗让他竟写诗答复呢？这首答复诗又写了怎样的内容呢？让我们开始今天的学习。
刘禹锡（772—842），字梦得，洛阳人，唐代文学家。贞元九年进士，曾反对宦官和藩镇割据势力，被贬朗州司马，迁连州刺史。
世称刘宾客。和柳宗元交谊甚深，人称“刘柳”；与白居易多所唱和，并称“刘白”。其诗通俗清新，善用比兴手法寄托政治内容。有《刘梦得文集》。
作者简介
本诗是唐代诗人刘禹锡写于敬宗宝历二年（826）冬。刘禹锡罢和州刺史后，回归洛阳，在扬州与白居易相逢。相同的经历遭遇，使两人有了共同的语言。席间，白居易把箸击盘吟诗一首，为刘禹锡的长期被贬鸣不平。刘禹锡回忆往事，感慨万千，因此，写了这首诗，以答谢白居易。
创作背景
酬：答谢，这里是以诗相答的意思。
巴山楚水：诗人曾被贬夔州、朗州等地，夔州古属巴郡，朗州属楚地，故称“巴山楚水”。刘禹锡曾被贬到这些地方做官，所以用巴山楚水指诗人被贬之地。
弃置身：指遭受贬谪的诗人自己。
怀旧：怀念故友。
翻似：倒好像。翻：副词，反而。
长(zhǎnɡ)精神：振作精神。长：增长，振作。
理解词义
速 读课 文
思考1：疏通文意。
思考2：赏析诗句，品味情感。
思考问题
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者感情，感受文章自然的风格，思考这篇文章应该用什么基调朗读。
1.圈出自己不懂的字词。
2.画出认为重要的句子。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
酬乐天扬州初逢席上见赠
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
自主探究
巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。
巴山楚水凄凉之地，二十三年默默谪居。
怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。
只能吹笛赋诗，空自惆怅不已。
自主探究
沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。
回来物是人非，我像烂柯之人，沉舟侧畔，千帆竞发；病树前头，万木逢春。
今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。
今日听你高歌一曲，暂借杯酒振作精神。
自主探究
作者为什么说“巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身”？
在《醉赠刘二十八使君》中白居易提到“二十三年折太多”，作者既是写酬答之诗，便从此处作起，而“巴山楚水”泛指朗州、连州、夔州、和州等边远地区，在当时这些地方都十分荒僻偏远，刘禹锡想改革时弊，遭到打击，却被贬到凄凉荒僻之地如此之久，其愤慨心情也就不言而喻。
课文探究
“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人”化用了什么典故？有何作用？
化用了“闻笛赋”与“烂柯人”两个典故。
“闻笛赋”指西晋向秀所作的《思旧赋》。向秀跟嵇康是好朋友，嵇康因不满当时掌握政权的司马氏集团而被杀。一次向秀经过亡友嵇康的旧居，听见有人吹笛，不胜悲叹，于是写了《思旧赋》，作者写此意在想起当年因政治改革失败被杀被贬的朋友，不胜怀念。
课文探究
“烂柯人”指晋人王质。据《述异记》载，王质入山砍柴，看见两个童子下棋，便停下来观看。等到棋局终了，手中的斧柄已朽烂。回到村里，才知道已过了上百年。此处作者以王质自比，写自己被贬离京虽然只有二十余年，但心里却有隔世之感。
作者用这两个典故，表达了对旧友的悼念，抒发了对岁月流逝、人事变迁的感叹。
课文探究
赏析“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”。
“沉舟”“病树”为诗人自喻。这两句针对白居易赠诗中“举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎”两句而发。白诗的意思是您是个这么有才能的人，长期被贬边远地区，寂寞地闲望山水风光，而朝廷的重要官职将由谁来承担呢？而刘诗答的意思是虽然我一人被贬远迁，但后继者仍大有人在，何必为我一人可惜？显示了诗人开阔的胸怀。
课文探究
本诗各联各写了什么？
首联：抒情——凄凉、弃置——辛酸愤懑
颔联：用典——向秀作赋、王质烂柯——悲痛感叹
颈联：比喻——沉舟、病树——开朗豁达
尾联：点题——歌一曲、长精神——坚忍不拔
课文探究
谈谈这首诗歌的艺术特色。
诗中运用了层层递进的手法，首联自叙被贬的遭遇，为全诗定下基调，颔联悼念战友，写自己回故乡的情景，使愤激之情更进一步深化，颈联把自己的沉沦和新贵们的得势进行对比，使自己的愤激之情达到了顶点，尾联急转直下，以自勉、自励来结束全诗。全诗言简意深，愤激而不浅露，感慨而不低沉，惆怅而不颓废，堪称刘禹锡的代表作品。
课文探究
诗的首联以伤感低沉的情调，回顾了诗人的贬谪生活。颔联借用典故暗示诗人被贬时间之长，表达了世态的变迁以及回归以后人事生疏而怅惘的心情。颈联是全诗感情升华之处，也是传诵千古的警句，诗人把自己比作“沉舟”和“病树”，意思是自己虽屡遭贬谪，但新人辈出，也令人欣慰，表现出他豁达的胸襟。尾联顺势点明了酬答的题意，表达了诗人重新投入生活的意愿及坚韧不拔的意志。
课文主旨
酬乐天扬州初逢席上见赠
首联：渲染经历 辛酸
颔联：使用典故 感慨
颈联：哲理写景 愤激
尾联：抒怀写景 昂扬
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1．下列对诗作赏析有误的一项是( )
A．首联中的“凄凉地”“弃置身”，暗含诗人长期谪居的痛苦和抑制已久的愤激心情。
B．颔联写诗人回到了久别的家乡，虽人事全非，心里却有欣慰之情。
C．颈联“沉舟”和“病树”是比喻久遭贬谪的诗人自己。
D．尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是和友人共勉。
B
2．本诗的韵脚有哪些？其押韵规则是什么？
本诗的韵脚有：身、人、春、神。
其押韵规则是“一三五不论，二四六分明”。
3.今天，我们赋予“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句什么新意？
因为这两句诗形象生动，至今仍常常被人引用，并赋予新的意义，说明新事物必将取代旧事物。
乌衣巷
朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。
旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家。
诗豪刘禹锡巅峰之作
竹枝词二首（其一）
杨柳青青江水平，闻郎江上踏歌声。
东边日出西边雨，道是无晴却有晴。
诗豪刘禹锡巅峰之作
西塞山怀古
王濬楼船下益州，金陵王气黯然收。
千寻铁锁沉江底，一片降幡出石头。
人世几回伤往事，山形依旧枕寒流。
今逢四海为家日，故垒萧萧芦荻秋。
诗豪刘禹锡巅峰之作
赏牡丹
庭前芍药妖无格，池上芙蕖净少情。
唯有牡丹真国色，花开时节动京城。
诗豪刘禹锡巅峰之作
请比较《醉赠刘二十八使君》与《酬乐天扬州初逢席上见赠》，说说两首诗谁的境界更胜一筹。
为我引杯添酒饮，与君把箸击盘歌。
诗称国手徒为尔，命压人头不奈何。
举眼风光长寂寞，满朝官职独蹉跎。
亦知合被才名折，二十三年折太多。
——白居易《醉赠刘二十八使君》
答：本诗是刘禹锡回赠白居易的诗作，白居易原本只是感喟，诗中多流露出的是叹惋之情。而刘禹锡的回赠诗，虽也曲折地表达了诗人遭受政敌打击，长期远贬异地的愤慨不平心境，但“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”两句，更显出了他豁达的人生观。
统编版语文九年级（上）
第3课时
13.水调歌头
1.掌握“宫阙”“绮户”等文言字词的音形义；掌握有关作者的文学常识。
2.诵读并默写课文，理解诗词内容，理解主题思想。（重点）
3.把握作者的思想感情，获得乐观、豁达的人生思考。（难点）
古往今来，许多诗人以月亮为题材来吟诗赋词，你能背一些咏月的诗词吗？
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。——张继《枫桥夜泊》
春风又绿江南岸，明月何时照我还。——王安石《泊船瓜洲》
春花秋月何时了？往事知多少。——李煜《虞美人》
千年以前，大文豪苏轼也在中秋明月下对酒当歌，写下了千古传诵的咏月名篇——《水调歌头》。
今天，就让我们走近苏轼，走进他的词。
苏轼（1037-1101），字子瞻，号东坡居士，四川眉山人。北宋文学家、书法家、画家。元丰三年（1080年），他因“乌台诗案”受诬陷被贬黄州。他是“唐宋八大家”之一。其诗题材广阔、清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，和辛弃疾并称“苏辛”；其散文造诣亦与欧阳修并称“欧苏”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。
作者简介
这首词是公元1076年（宋神宗熙宁九年）中秋作者在密州时所作。词前的小序交代了写词的过程：“丙辰中秋，欢饮达旦，大醉。作此篇，兼怀子由。”苏轼因为与当权的变法者王安石等人政见不同，自求外放，辗转在各地为官。他曾经要求调任到离苏辙较近的地方为官，以求兄弟多多聚会。
创作背景
公元1074年（熙宁七年）苏轼差知密州。到密州后，这一愿望仍无法实现。公元1076年的中秋，皓月当空，银辉遍地，词人与胞弟苏辙分别之后，已七年未得团聚。此刻，词人面对一轮明月，心潮起伏，于是乘酒兴正酣，挥笔写下了这首名篇。
创作背景
词：是一种新体诗歌，盛行于宋代的一种文学体裁，标志宋代文学的最高成就。词按字数的多少大致可以分为小令、中调和长调。词有词牌，每一种词牌都代表一支曲子，有严格的字数和平仄要求，一般的词人只负责“填词”就行了。词的内容一般分为上、下片或上、下阕。词基本分为婉约派、豪放派两大类。
婉约派代表：柳永、李清照。
豪放派代表：苏轼、辛弃疾。
知识链接
把酒：端起酒杯。
琼楼玉宇：美玉砌成的楼宇，指想象中的月中仙宫。
不胜寒：经受不住。
起舞弄清影：诗人在月光下起舞，影子也随着舞动。
朱阁：朱红色的楼阁。
照无眠：照着没有睡意的人（指诗人自己）。
何事：为什么。
宫阙：宫殿。
何似：哪里比得上。
绮户：雕花的窗户。
理解词义
速 读课 文
思考1：疏通文意。
思考2：赏析诗句，品味情感。
思考问题
请同学们初读课文，并在课本上做好批注。体会作者思想感情，思考这篇文章表达了怎样的中心思想。
1.圈出自己不懂的字词。
2.画出认为重要的句子。
3.标记出有疑问的地方，在旁边批注问题。
整体感知
水调歌头
明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？
转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。
自主探究
明月几时有？把酒问青天。
明月从什么时候开始有的呢？我拿着酒杯遥问苍天。
不知天上宫阙，今夕是何年。
不知道天上的宫殿，今晚是哪一年。
自主探究
我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。
我想凭借着风力回到天上去看一看，又担心美玉砌成的楼宇，太高了我经受不住寒冷。
起舞弄清影，何似在人间？
起身舞蹈玩赏着月光下自己清朗的影子，月宫哪里比得上在人间。
自主探究
转朱阁，低绮户，照无眠。
月儿转过朱红色的楼阁，低低地挂在窗户上，照着屋里没有睡意的人。
不应有恨，何事长向别时圆？
明月不应该对人们有什么怨恨吧，可又为什么总是在人们离别之时才圆呢？
自主探究
人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。
人有悲欢离合的变迁，月有阴晴圆缺的转换，这事儿自古以来就很难周全。
但愿人长久，千里共婵娟。
希望人们可以长长久久地在一起，即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。
自主探究
词的上、下两阕主要写的是什么？
上阕：写月下饮酒(写景)，由幻想超脱尘世，转化为喜爱人间生活。
下阕：写对月怀人(抒情)，由感伤离别转化为对离人的祝福。
课文探究
上阕写到月宫境界，反映了词人对天上宫阙的向往的心理状态，他为什么会有这样的心态呢？请结合下面提示做简要分析。
他写这首词时正政治失意，思想的矛盾、对现实不满充塞胸怀，由此，才写出幻想中的天上宫阙，幻想超脱尘世。
课文探究
为什么说“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒”也反映了他矛盾的心理？他最终是否选择了乘风归去？
天上和人间，幻想和现实，出世与入世两方面都吸引着他，显现出了他的矛盾心理。但矛盾的最终结果是回到现实，“起舞弄清影，何似在人间”便说明他最终选择了入世。
课文探究
下阕写月光引起作者的无眠，作者为什么会“无眠”？作者在此处的“无眠”是否还有深刻含义？
文章在小序中便说“怀子由”，这“无眠”正是因怀念亲人而起。而“无眠”一词在此还有更深刻的含义，即泛指那些中秋佳节因不能与亲人团圆以至难以入眠的一切离人。
课文探究
请赏析“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”两句。
人固然有悲欢离合，月也有阴晴圆缺，自古以来世上就难有十全十美的事。既然如此，又何必为暂时的离别而感到忧伤呢？词人毕竟是旷达的，以最开放的心胸慨然面对一切，这种精神，值得我们学习效仿。
课文探究
这首词通过写作者因为政治处境的失意，以及和其弟苏辙的别离，中秋对月，不无抑郁惆怅之感。但是他没有陷在消极悲观的情绪中，旋即以超然达观的思想排除忧患，表现出对生活的热爱和乐观旷达的胸襟。
课文主旨
水调歌头
内容 主题
上阕：饮酒问月 景 旷达胸襟
下阕：难眠怀弟 情 思念亲人
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1．下列诗句朗读节奏划分不正确的一项是( )
A．玉盘珍羞/直万钱
B．我欲/乘风归去，又恐/琼楼玉宇
C．直挂云帆/济沧海
D．人有/悲欢/离合，月有/阴晴/圆缺
D
2．下列对这首词赏析不恰当的一项是( )
A．词前小序的作用是交代写作缘由。
B．“转朱阁，低绮户，照无眠”一句，“转”“低”二字准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。
C．“婵娟”本义是妇女容颜美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明月。
D．这首词上阕写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阕写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的精神。
D
水调歌头
叶梦得
秋色渐将晚，霜信报黄花。小窗低户深映，微路绕欹斜。为问山翁何事，坐看流年轻度，拼却鬓双华。徙倚望沧海，天净水明霞。
念平昔，空飘荡，遍天涯。归来三径重扫，松竹本吾家。却恨悲风时起，冉冉云间新雁，边马怨胡笳。谁似东山老，谈笑静胡沙！
1.苏东坡年轻时自以为已饱读诗书，便写了一副对联：识遍天下字，读尽人间书。经一老翁指点，他意识到了自己的浅薄与自负，于是将对联改成“______识遍天下字，立志读尽人间书”，以表明自己继续读书学习的决心。
(1)横线上要补写的词语是什么？
(2)请为苏东坡改后的对联拟一个四字横批？
（1）发愤(发奋)
（2）博览群书(学海无涯、学无止境等)。