第17*课《动物笑谈》课件（共55张PPT）2021-2022学年部编版语文七年级上册

部编版· 语文· 七年级（上）
17* 动物笑谈
同学们，我们所生活的大自然是丰富多彩的，光动物就约有150万种。有庞大的鲸，有微小的虫，有憨态可掬的大熊猫，狡猾的狐狸，有各种声音动听、羽毛华丽的鸟儿，还有我们熟悉的小狗、小猫、兔子、羊……
你们养过哪些小动物，可曾发生过有趣的事儿？今天我们就走进课文，去看看动物学家劳伦兹先生与动物发生的故事吧。
导入新知
1.识记文中的重点字词，理解其意义并能够熟练运用。
2.整体感知课文内容，把握文章语言诙谐幽默的写作特点。
3.学习作者认真、忘我的研究精神，以及热爱动物的本质。
学习目标
康拉德·劳伦兹（1903—1989），奥地利动物行为学家、科普作家。获1973年诺贝尔生理学或医学奖。除了在学术上的成就之外，劳伦兹最为人所称道的，是他在动物行为方面的通俗写作，著有《所罗门王的指环》《攻击的秘密》《雁语者》《狗的家世》等。
简介作者
本文节选自《所罗门王的指环》第五章。劳伦兹说：“根据史料记载，所罗门王能够和鸟兽虫鱼交谈。”“所罗门王的指环”是一个魔戒，所罗门王戴着它，就能够听懂鸟兽虫鱼的语言，即使与动物不同种，也能和它们建立互相理解而亲密的关系。劳伦兹愿意相信这个传说，他将给世人“谈谈动物的私生活”看成自己的责任，于是他写了一系列科普作品，《所罗门王的指环》是最受欢迎的一部。本书是他专门为大众介绍动物行为的通俗自然科学之作，脍炙人口，风行全球，是一部老少皆宜的解读动物行为的经典之作。这篇课文是其中的一个精彩片段。
简介背景
读一读
哺
嗔
凫
怯
麝
哞
雏
匍匐
颈
嘎嘎
煞
链
鹳
晖
嚎
乳
怪
小
脚
凫
子
白
余
声
bǔ
chēn
fú
qiè
shè
mōu
chú
pú fú
jǐng
gā gā
shà
tuī
guō
huī
háo
羞
香
预习检查
憋
敛
翼
咒
蹒 跚
蹿
诞
驯
禁锢
索
奕奕
迫
相
径
骂
温
怪
不及待
需
神采
大
庭
biē
liǎn
yì
zhòu
pán shān
cuān
dàn
xùn
jìn gù
suǒ
yì
pò
xiāng
jìng
读一读
角
jué
jiǎo
角色
角度
jǐng
gěng
长颈鹿
脖颈子
颈
煞
shà
shā
煞费苦心
大煞风景
相
xiāng
xiàng
互相
相貌
多音字
禁
jīn
jìn
弱不禁风
禁止
多音字
（ bǔ ）哺乳
（ pù ）店铺
哺
铺
（ bǔ ）捕获
捕
（ chēn ）嗔怪
（ shèn ）谨慎
嗔
慎
形近字

（ dàn ）怪诞
（ xián ）垂涎
诞
涎
（ pán ）蹒跚
（ mǎn ）
蹒
满
（ mán ）隐瞒
瞒
满意
形近字
对别人表示不满意。
离奇古怪，不合常理。诞，荒唐、离奇。不经，不正常。
形容彼此相差很远。径，小路。庭，院子。径庭，悬殊，偏激。
【嗔怪】
【怪诞不经】
【大相径庭】
词语解释
【驯养】
【匍匐】
【需索】
【原委】
【温驯】?
【禁锢】
【神采奕奕】
饲养野生动物使逐渐驯服。
爬。
索取，求取。
事情的始末 。
温和顺从。
束缚；强力限制。
形容精力饱满，容光焕发。奕奕，精神焕发的样子。
【恋恋不舍】
【迫不及待】
【蹒跚】
【灵机】
形容非常留恋,舍不得离开。
紧急。急迫得不能等待。形容心情急切。
腿脚不灵便,走路缓慢摇摆的样子。
灵巧的心思。
2. 阅读过程中，找一找本文的中心句。
1．你是怎样理解文章的题目的？
3. 给课文划分层次，并概括每层的层意。
默读课文，了解大意，思考下面问题：
整体感知
“动物笑谈”，意思是谈论和动物有关的趣事、笑话。“笑”字既是题眼又是文眼。
1．你是怎样理解文章的题目的？
2.阅读过程中，找一找本文的中心句。
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。
3.给课文划分层次，并概括每层的层意。
第一部分（1段），总写“我”在研究动物时发生的趣事，领起下文。
第二部分（2—19段），具体讲述了“我”在研究动物行为时发生的趣事。
第一层（2－9段）写作者做有关水鸭子的科学实验。
第二层（10－19段）写“我”收养鹦鹉“可可”期间发生的让人逗笑的事情。
第一句开篇即点题，总括全文。表明文中逗笑的主角不是动物，而是观察者自己。三四句设置悬念，吸引读者，并引出下文。
1.朗读课文第1段，思考这一段在全文中的作用。
精读细研
2.作者为什么会成为小水鸭的“母亲”？体现了作者怎样的精神？
①作者想要证明一个结论：如果要小水鸭跟着他走，就要学水鸭妈妈的叫声。
②可以看出“我”对科学工作的专注、忘我的精神和极高的专业素养。
3.课文写了黄冠大鹦鹉“可可”哪三件趣事？其中哪一件给你印象最深？为什么？
第一件：在艾顿堡车站，“我”对前来寻找“我”的鹦鹉可可大声喊叫。
第二件：鹦鹉可可把父亲身上的衣服扣子全咬下来了。
第三件：鹦鹉可可把母亲的毛线缠绕在树上。

示例：喜欢第三件趣事，从这件事中，可以看出可可的聪明、淘气，像个淘气顽皮的小孩，惹人喜爱。
4.作者和动物们建立了非常亲密的关系。这种亲密关系是如何建立的？试结合课文做具体说明。
面对小水鸭对他的依赖，劳伦兹毫不急躁和反感，表现出极大的耐心和爱心。从劳伦兹的行为可以看出，他是发自内心地热爱动物，他和动物生活在一起，分享它们的喜怒哀乐，并以此为幸福。他用行动告诉我们应该怎样善待生命。
（1）当小水鸭“颈子就拉长了，和小孩子拉长了脸一样”时，他愿意“又蹲又爬又叫地走着”。
（2）一个有着一大把胡子的大男人，屈着膝，弯着腰，低着头在草地上爬着，一边不时回头偷看，一边大声地学着鸭子的叫声——至于那些小鸭子，那些叫人一看就明白原委的小鸭子，却完全不露痕迹地藏在深深的草里。
（1）要是这时我不继续叫唤，它们就要尖声地哭了。好像只要我不出声，它们就以为我死了，或者以为我不再爱它们了。这真是值得大哭特哭的理由呢！（这句调侃的话，运用了什么手法？流露出作者怎样的情感？）
1. 在文中找出下列句子，从修辞、描写、写作手法等角度进行赏析。
作者运用拟人的修辞手法，生动形象地写出“我”对小凫们行为的揣测，充满了人情味。表达了作者对于这些动物发自内心的喜爱之情。
合作探究
（2）那个星期天，当我带着那群小鸭子在我们园里青青的草上又蹲又爬又叫地走着，而心中正为它们的服从而暗自得意的时候，猛一抬头，却看见园子的栏杆边排着一排人，他们全都脸色煞白。（把作者和人们的神情对比，运用了什么手法？有什么作用？）
作者运用对比的手法，通过“我”的怪诞行为和暗自得意的心理与游人不解的神情形成强烈的反差，强调了“我”的研究行为在别人眼中是多么怪诞不经，令人读来忍俊不禁。突出文章的语言诙谐幽默，充满趣味性。
（3）“老天！这不是可可吗？它的翅膀稳定地动着，不是很清楚地表示它正要去做长途飞行？” （一个感叹，两个反问，反映了此时“我”怎样的心理活动？表达了“我”怎样的情感？）
一个方面为“可可”的飞行感到骄傲，另一个方面又对它的即将离去恋恋不舍。再次表达了作者对于这些动物的喜爱之情。
（4）经历了一番反复的思想斗争后，“我到底还是叫了”。（揣摩“我”此时的感受。）
“叫”一方面表明“我”对鹦鹉可可的依恋之情，另一方面也表明“我”仍在继续自己的实验，看看能不能改变可可的习惯。可可的反应，让“我”尤其惊喜。这也是“我”的爱心所得到的回报。
（5）我连忙赶去，只见这位老先生弯着身子，蹒跚地走过来，两手紧紧地抓住裤腰。
“弯”“蹒跚”“抓”等词语，写出了父亲对可可的恶作剧的愤怒之情和自己的可笑之状。
①亲近动物，才能取得动物的信任；②了解动物的习性，才能和动物和谐相处；③用童趣的眼光去看待动物，你会发现动物的美。
2．从作者身上，我们学到了哪些与动物相处的方式？
3．为了探求真理，作者不惜放下人类“高贵的身段”与动物打成一片，这表现了作者怎样的科学态度？
作者热爱自己的事业并对此具有忘我精神、献身精神，专注于科学研究。
本文是一篇语言生动活泼、诙谐幽默的科普文章，介绍了作者在观察水鸭子和鹦鹉等动物行为时发生的趣事，表现了他对生命的尊重和热爱，引发人们对动物的关爱和对人类自身行为的思考；任何艺术化的表现形式，都不能描述生命的真实与感动。
概括主题
感悟一：劳伦兹观察动物的行为，启示我们无论干什么事，都需要全身心地投入。
感悟二：动物是人类的朋友，我们要关爱动物，尊重它们，保护它们，与它们和谐相处。
感悟三：我们要养成善于观察的习惯。只有仔细观察，积极思考，才能认识我们周围的世界，丰富我们的头脑，
开阔我们的眼界。
学后感悟
?语言生动,诙谐幽默。
本文让人捧腹的同时也让人深思,这得益于作者诙谐幽默的语言风格。如 “好像只要我不出声,它们就以为我死了,或者以为我不再爱它们了。”这句话流露出作者对小水鸭深深的喜爱和疼惜之情。同时,幽默的语言增强了文章的表达效果。
写作特色
文章采用“总—分”式结构,开篇就以“研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经……等我说过一个小故事之后,你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了”这句话总领全文,引出下文。然后具体阐述:一方面是“我”领着小鸭子投入地在草地上又蹲又爬又叫地走路;另一方面是“我”学着黄冠大鹦鹉“可可”的叫声呼唤它。文章结构层次清楚，脉络分明,便于读者理解和把握作品的内容。
?总分结构,条理清楚。
动
物
笑
谈
点明趣事，紧扣“逗笑”，引出下文
具体讲述有趣场景
场景①做有关水鸭子的科学实验
场景②为唤回大鹦鹉模仿它的鸣声
场景③可可啄扣子
热爱动物
尊重生命
专注投入
鹦鹉可可
场景④可可给树缠毛线
水鸭
板书设计
1.下列划线字的注音全部正确的一项是(　　)
A.鹦鹉(wǔ)　 温驯(shùn)　 禁锢(gù)
B.虐(nüè)待 　鹳(guàn)　 余晖(huī)
C.嚎(háo)声 　敛(jiǎn)翼 　咒(zhòu)骂
D.柠檬(méng)　 嗔(zhēn)怪　 凫(fú)水
【解析】A项中,“驯”应读xùn；C项中,“敛”应读liǎn；D项中,“嗔”应读chēn。
B
课堂练习
2.下列词语书写完全正确的一项是(　　)
A.脚链 　障碍　 谢天谢地　 怪诞不经
B.滑翔　 秃鹰　 大相径庭　 容光换发
C.竞然　 迟疑　 分道扬镳　 风度翩翩
D.蹒跚　 野蛮　 恋恋不舍　 迫不急待
【解析】B项中,“换”应为“焕”;C项中,“竞”应为“竟”;D项中,“急”应为“及”。
A
3.下列句中对标红词语的含义理解有误的一项是(　　)
A.实在不能嗔怪有些外行人批评。(对人表示不满)
B.不管是那只家养的白鸭还是麝香鸭,都和真正的水鸭长得大相径庭。(形容彼此相差很远)
C.最后等它克服了这种心理障碍后,它马上变得活泼而神采奕奕起来。(形容精神饱满,容光焕发)
D.只见这位老先生弯着身子,蹒跚地走过来。(走路缓慢、稳当)
【解析】“蹒跚”的意思是腿脚不灵便,走路缓慢、摇摆的样子。
D
本文的作者是　　 　 　。他是　　　(国家)　 　学家、　　　作家,代表作有《　　　　》《　　　　 　　》等。
康拉德·劳伦兹　
奥地利
动物行为
科普
所罗门王的指环
狗的家世
4.填空。
A.那些小家伙却高高兴兴地跟在她后面,好像她是它们真正的母亲似的。
B.只要有半分钟的时间忘了“呱格格格、呱格格格”地唱着,小凫的颈子就拉长了,和小孩子拉长了脸一样。
C.我忽然听见他在阳台上像个大兵似的大声咒骂起来。
D.我四周的人一个个都像生了根似的定在那里。
5.下列各句中没有运用比喻的修辞手法的一项是(　　)
A
A
课后练习
2．选出下列字形有误的一项( )
A．禁锢　 虐待　 脚链　 嘎嘎　 　
B．怪诞　 孵出　 缘故　 驯养
C．匍匐 焦急 蹲着 府冲
D．煞白 游泳 柠檬 打扮
C
C
(2)文段中有一对关联词语应用错误，请改正：
把“因为……所以……”改成“不但……而且……”
(3)文段中加点词语使用精妙，请体味一下妙在何处。
属于大词小用，生动形象地刻画出可可如一个小孩子爱恶作剧的特点，让人可憎可喜。
5．课文生动地叙述了作者与动物相处的故事，请加以概括，填写表格。
6．仔细观察右边画面，完成下题。
假如你是站在蘑菇上的小鸟，你会倾诉怎样的心声，请写在下面。
示例：人类啊，请留给我一个生存的空间，还我一个绿色的家园吧！(第一人称，内容符合题意即可)
夏洛伊与土豆
[美国]詹妮斯·沃尔弗
夏洛伊是我的雪德兰亚牧羊犬，从我创办动物收容所那天开始，它就一直陪伴着我。现在它已经老了，过去的几周，它总是趴在房子前，很久都不动一下。吃饭的时候，我必须哄上几分钟，它才勉强张开嘴巴。我今年已经49岁，不再像以往那么强壮，我感觉自己就像夏洛伊，想做事情，但已经力不从心。
10岁那年，我和爸爸一起救治了一只受伤的鹈鹕。从此，帮助被抛弃和被虐待的动物就成为我向往的职业。大学毕业后，我成为一名康复顾问，但我的心里想着动物，所以不顾父母的反对，毅然放弃了工作，在阿肯色州北部的奥索卡斯租了15英亩土地，创办了洛基山动物收容所，照顾那些被抛弃和被虐待的动物。
夏洛伊是我带进收容所的第一只动物，它是我的伙伴，也是收容所的护卫。白天，夏洛伊和动物们在院子里玩耍；晚上或碰到坏天气的时候，我们一起把动物赶回圈里。最重要的是，它那尖锐的吠叫声可以吓跑土狼、山猫和其他饥饿的猎食者。在过去的十多年里，我们一起照顾收容所里其他的动物。这个地方是我的，也是夏洛伊的，如果没有它，我该怎么办？
一天中午，我正在哄夏洛伊吃饭，我的朋友姗迪给我打来电话：“詹妮斯，你可以收养一只新生的小羊羔吗？它的一条腿在分娩时断了，羊妈妈拒绝给它哺乳。”
“赶快把它送过来。”我挂断电话，我找了一块毯子放在夏洛伊的身边。
“你就要有一个新室友了。”我告诉它。它抬了一下头看我一眼，又趴下。我不知道年老的夏洛伊是否还能照顾一只新的动物，小羊羔被送了过来，我把小羊羔放在毯子上。它瘦小得就像一堆土豆泥。“我就叫你‘土豆’吧。”我说。我一边说一边用模子固定它的断腿，接着给它喂奶，我看见夏洛伊正盯着我们。
几天以后，土豆变得强壮一些。它迈着艰难的步子一步一步走向夏洛伊。夏洛伊抬头看着小羊羔。终于，土豆走到了它的目标身边，它低下头，小鼻子在夏洛伊身上来回嗅着，然后舒服地趴在了夏洛伊有着厚厚的毛发的脖子上。夏洛伊用头温柔地蹭了蹭土豆作为回应。
“夏洛伊，看起来你交上了一位新朋友。”我很开心。
第二天，当我打开门，土豆正站在门后等着我——它不是自个儿，夏洛伊也站在它后面看着我，欢乐地摇着尾巴。
“夏洛伊，你……”我几乎不敢相信看到的这一切。
土豆跟着我进到厨房，我惊讶地看见夏洛伊紧跟在它的后面。当我用火炉加热土豆的牛奶时，夏洛伊站在我身边目不转睛地看着我。
“现在你对这只小羊羔感兴趣了？”我问夏洛伊。土豆喝牛奶的时候，夏洛伊摇摇尾巴，然后走到它的水盆和食物盆边。看来它又能自己吃东西了。
每天夏洛伊都带着土豆一起绕着房子散步。每当有客人来访，夏洛伊就站在土豆和客人之间保护它，盯着客人，直到客人通过它的审查。土豆在草地上奔跑，夏洛伊虽然跟不上，但它的眼睛一直没离开……它又是一条工作犬了，它找回了生命的支点。
在土豆来这里两个月后，夏洛伊安详地离开了这个世界。两个月前，它就已经准备走了，但它一直等到土豆有能力照顾自己才离开。是土豆给了它一个新的生命的支点。
______________________________________________________________
7．文章详写了年老的夏洛伊①_______________________直至去世这件事，第二、三自然段分别插叙了“我”创办动物收容所和
②__________________________________这两个内容。
照顾羊羔“土豆”
“我”和夏洛伊照顾其他动物
8．请分析文中两个加点的“盯”字不同的表达效果。
(1)我一边说一边用模子固定它的断腿，接着给它喂奶，我看见夏洛伊正盯着我们。
(2)夏洛伊就站在土豆和客人之间保护它，盯着客人，直到客人通过它的审查。
第一个“盯”表现了夏洛伊对“土豆”到来的关注；第二个“盯”表现了夏洛伊为保护“土豆”而对客人产生的戒备心理。
9．请结合全文内容，分析画线句的作用。
现在它已经老了，过去的几周，它总是趴在房子前，很久都不动一下。吃饭的时候，我必须哄上几分钟，它才勉强张开嘴巴。
这句话描写了夏洛伊此时年老体弱的身体状况，这为后文它去世埋下伏笔；同时与后文它恢复自己进食、照顾“土豆”的情形构成鲜明的对比，突出了夏洛伊作为工作犬的责任心，也突出了文章的主旨：支点能让生命更加顽强。
10．请根据文章主旨推断，下列哪一项作为结尾最恰当？( )
A．我含着泪把夏洛伊葬在收容所的旁边，让它继续守护着其他动物。
B．夏洛伊留给我一个新的支点。这个支点将支撑着我的信念，使我继续朝我的目标一路走下去。
C．感谢你！夏洛伊，我的雪德兰亚牧羊犬，我亲爱的好伙伴。
D．土豆后来一直长得非常健康，看着它，我就像看见夏洛伊。
B
再
见