(共28张PPT)
语文园地
统编版语文四年级上册
第1课时
2021年秋统编版语文
四年级上册语文精品课件
课前导入
同学们，这一单元学完了，现在，我们来到“语文园地”这个板块，就让我们一起进入“语文园地”，去汲取里面的营养吧。
一边阅读一边做批注是很好的学习方法。读文章时，遇到写得好的地方，有启发的地方，有疑问的地方……随时可以做批注。
交流平台
批注就是在阅读时，把自己读书的感想、疑难的问题，随手批写在书的空白的地方，这样可以帮助自己理解文章，深入思考。批注可以是批语、注释，也可以是你的心得体会。
交流方法
1.批注的方法多种多样，如，可以标出相应的词句，也可在旁边的空白处简单写写自己的批语。
2.读完文章，做完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
3.同学之间可以互相交流一下自己作的批注，了解别人对文章的想法，丰富自己对文章的理解。
交流示例·课内
我读到《一只窝囊的大老虎》一文中“我还以为扮老虎是最容易不过的了，不用说话，不用露脸，没想到也这么难”时，在旁边作了批注：将“我”发现扮老虎不容易的内心活动描写得惟妙惟肖，在以后的习作中，我也要运用这种写法。
我读《牛和鹅》第4段时，发现作者用词特别恰当，就作了这样的批注：用几个具体的动词就把“我们”对鹅的恐惧写出来了。
我读《陀螺》一文时，在最后一段的旁边作了这样的批注：是啊，这句话说得很对，我们一定不能以貌取人。我从文章中悟出做人的道理，加深了我对文章的理解。
夕阳正将余辉反射到天上，把站在砖堆顶上的细马映衬了一个细长条儿。余辉与红砖的颜色融在一起，将细马染成浓浓的土红色……
利用环境描写，烘托出寂静安适的氛围。
结尾意味深长，暗示了细马已经懂事，已经能担负家庭重担，引发读者思考。
交流示例·课外
微风翻卷着荷叶，又把清香吹得四处飘散。几枝尚未绽开的荷花立在月色下，像几支硕大的毛笔，黑黑地竖着。
运用比喻的修辞手法，将未绽开的荷花比作硕大的毛笔，生动形象地写出了未绽开的荷花的挺立墨黑的模样。烘托出一片和美安适的情景，令人心旷神怡。
她用甜甜的嗓音深情地为我吟唱，轻轻的，像三月的和风，像小溪的流水。小院立即飘满了她那芳香的音韵。（出自《月光启蒙》）
“芳香”这个词语，立体地写出了“我”对母亲歌声的喜爱，从“芳香”中“我”仿佛闻到了母爱的味道。
在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。
这境界指的是草原带给人的那种豁达、舒畅的感受。
这境界是指那一碧千里、翠色欲流的如画的风景。
这境界指的是草原上明朗的天空、清鲜的空气。
韭
菜
芥
菜
芹
菜
青
蒜
jiǔ
cài
jiè
cài
qín
cài
qīng
suàn
là
jiāo
lián
ǒu
hóng
shǔ
yù
tou
辣
椒
莲
藕
红
薯
芋
头
逛菜市场时，你认识它们吗？
识字加油站
这八个词语都是生活中常见的蔬菜的名字。其中，“芥、芹、蒜、藕、薯、芋”都是草字头，我们可以利用读音和表音的声旁来区分字形。“辣椒”的植株像一棵小树，所以“椒”的偏旁是木字旁。“韭”
名师指导
是象形字,字形就像韭菜长在地上的样子。所以，我们可以结合字形特点和教材上的图片来识记这些生字，同时注意联系生活经验自主识字学词。
辣椒
莲藕
红薯
芋头
jiāo
ǒu
yù
shǔ
我会认
芥菜
韭菜
芹菜
青蒜
jiè
jiǔ
qín
suàn
jiè
jiǔ
qín
suàn
jiāo
ǒu
yù
shǔ
芥
韭
芹
蒜
椒
藕
薯
芋
连一连
我能用学过的词语说句子：
韭
菜
我最爱吃妈妈包的韭菜馅儿的包子。
莲
藕
我家的莲藕丰收了，真让人高兴！
红
薯
爷爷烤的红薯是金黄色的，捧在手里感觉软绵绵的，吃起来又香又甜。
西蓝花
胡萝卜
山药
圆白菜
茼蒿
秋葵
认一认。
……
课堂练习
课堂小结
同学们，这节课我们知道了怎样边读书边作批注，认识了一些蔬菜，积累了一些词语。在今后的学习中我们也要积累更多的好词。
黄瓜
西红柿
土豆
茄子
菠菜
白菜
你还知道哪些蔬菜名？
……
课后作业
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2021年秋统编版语文
四年级上册语文精品课件
语文园地
统编版语文四年级上册
第2课时
课前导入
同学们，上节课我们知道了作批注的方法，还积累了还多词语。今天我们继续到语文园地中汲取营养吧！
你知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们。
打头阵
挑大梁
占上风
破天荒
栽跟头
敲边鼓
开绿灯
碰钉子
词句段运用
名师指导
这些词言简意赅，内涵丰富，具有明显的口语色彩，都是我们在生活中经常用到的三字惯用语。不认识的词可以通过查词典或结合生活事例的方法了解它们的意思，然后在特定的语境中使用它们。如“开绿灯”，可以联系生活中的经验来
理解：路口的交通灯亮起绿灯时，车辆和行人可以通过路口，或者联系生活场景来理解：今天应该交语文作业的，可小华昨天生病了，没能及时完成。于是，老师给她开绿灯，让她明天一定补交。
打头阵：形容做事情冲在前边带头干。
挑大梁：比喻承担重要的、起支柱作用
的工作。
占上风：在两方对垒中，有
一方占据有利地位、
处于优势。
名师指导
敲边鼓：在决策者要决定一件事时，
其他人从旁帮腔、从旁助
势的行为。
栽跟头：比喻失败或出丑。
破天荒：借指事物第一次出现。
碰钉子：一个人做事遭
到拒绝或者受
到挫折。
开绿灯：在很多人同时做一件事时，只为
某一个人提供便利。
我能用其中的词语说句子：
开绿灯：老师永远不会为无故不完成作业的同学开绿灯。
栽跟头：这次演出多亏了同学的帮忙，要不然我真得栽跟头。
一向是成绩优异的小明，这次月考居然不及格，真是破天荒的事。
这样的词语还有很多：
泼冷水
一刀切
敲竹杠
乱弹琴
……
我发现：这些惯用语通俗易懂，且具有趣味性。
选一个词语，仿照例子用动作描写来表现它。
悲痛
烦躁
得意
痛快
振奋
郁闷
这样的词还有很多：
……
我发现：这些词语都是描写心情的。
名师指导
仔细阅读例句，不难发现，两个例句都是通过动作描写来表现“害怕”的心情。所以，仿写时要注意运用动作描写来表现心情。因此，仿写前要先选定一个词语，然后联想人在那样的心情下会有哪些动作。
如生气时，会“拍桌子、大声喊”；自豪时，会“大摇大摆地走路”；快乐时，会“大声笑、蹦蹦跳跳”；着急时，会“跺脚、急得团团转”；伤心时，会“发呆、流眼泪”。
答案示例
只见妈妈一只手叉着腰，另一只手放在书桌上，瞪着我，眼睛里好像要喷出火来似的。突然，她拍着桌子大声喊:“写完作业，为什么不把书桌收拾好？”
写“生气”：
回家的路上，一想到这次考了一百分，我心里不禁飘飘然，走路都大摇大摆起来，我高高扬起手中的试卷，生怕别人看不到。
写“自豪”：
听到这个好消息，我一下子就跳了起来，猛地抱住我身边的好朋友，大喊着:“太好了，太好了！”然后还情不自禁地哼起了小曲。
写“快乐”：
“妈妈送我的新手表到底放哪里了？”他一边寻找，一边自言自语，急得直跺脚，恨不得把地挖开看看，真像热锅上的蚂蚁——团团转。
写“着急”：
他呆呆地坐在门槛上，双手抱着膝盖，眉头紧皱着，平日水灵灵的双眼也没了神采，眼眶红红的，不一会儿，眼泪就流了出来。
写“伤心”：
尺有所短，寸有所长。
机不可失，时不再来。
差之毫厘，谬以千里。
病从口入，祸从口出。
一言既出，驷马难追。
比上不足，比下有余。
日积月累
朗读这六个八字成语时，要注意恰当停顿，同时要注意读准每一个字的字音，其中“差”是多音字，在这里读chā。还有几个字比较陌生，要借助拼音多读几遍，如谬(miù)、祸(huò)、驷(sì)。
读一读
解一解
这六个八字成语都是从古代文献中逐渐演化、固定下来的。积累这些成语，有助于我们感受民族智慧，加强文化积淀。
“尺有所短，寸有所长”的意思是比喻人或事物各有各的长处和短处。
“差之毫厘，谬以千里”的意思是开始相差一小点，结果就会造成极大的错误。毫厘，毫米、厘米，表示极小的长度单位；谬，错误、差错。
“机不可失，时不再来”的意思是良好的时机难得，不可错过。时，时机。
“一言既出，驷马难追”的意思是一句话说出口，四匹马拉的车也追不上。后用来形容话一说出口，就无法收回。驷马，四匹马所驾的车。
“病从口入，祸从口出”的意思是饮食不慎会招致疾病，说话不当会招致灾祸。告诫人们饮食和说话都要谨慎。
“比上不足，比下有余”的意思是与高的相比显得不
够，与低的相比
显得有余。后用
来比喻处在中等
状态。
背一背
这六个成语的前句和后句基本上是一一对应的关系，背诵时可以按照对应关系来记忆。如“短”对“长”，“失”对“来”，“毫厘”对“千里”，“入”对“出”，“既出”对“难追”，“不足”对“有余”。
这样的八字成语还有很多：
己所不欲，勿施于人。
有则改之，无则加勉。
搜集这样的成语可以丰富我们的语言积累。
拓展连接
千里之行，始于足下。
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