吉林省长春市三中2019-2020高一下学期语文线上月考试卷
一、选择题
1．（2020高一下·长春月考）下列各组词语中加点字的读音，全都正确的一组是（ ）
A．敕造（chì） 穿红着绿(zhuó) 朱拓(tà) 脊髓(suí)
B．踌蹰(chú) 少不更事(gèng) 悚然(sǒng) 绾着(wǎn)
C．瓦楞(léng) 皮开肉绽(zhǎn) 执拗(niù) 忖度(dù)
D．炮烙(páo) 寻死觅活(xún) 漱盂(shù) 拖累(lěi)
2．（2020高一下·长春月考）下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．厮混 沸反盈天 告诫 过尤不及
B．寒喧 甜言蜜语 坚韧 百无聊赖
C．和睦 各行其事 懵懂 怙恶不悛
D．惶急 祸起萧墙 驯熟 瘦削不堪
3．（2020高一下·长春月考）下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（ ）
A．暮春时节是潭柘寺“二乔玉兰”的盛花期，4月上旬，这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。
B．这次新冠疫情使大量百姓毁家纾难，生命安全遭受巨大威胁。“一方有难，八方支援”，大家纷纷伸出援助之手，以助灾区人民渡过难关。
C．华语电影传媒大奖的评委袁蕾嗟叹：几乎所有的影评人都在夸奖《天下无贼》，而实际上该剧“一环强扣一环”的戏剧结构，只是跟着好莱坞大片邯郸学步。
D．在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了4.4环，中国选手邱健革故鼎新，为中国代表团再添一枚金牌。
4．（2020高一下·长春月考）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．古往今来，在蜀道上来来往往的人，演绎了数不清的故事，沉淀为难以统计的文化遗产，凝结成灿若星河的文化景观。
B．当前企业生存艰难，国家为此出台了多项减免税收的政策，但仍然有少数权力部门凭借手中的资源配置权向企业乱收费。
C．历史表明，尊重对手，平等待人，学会与自己意见不同的人对话，共同应对生活中遇到的挑战，是文明应有的内涵。
D．建立和发展自由贸易区，进行公平、公正的合作，达到“双赢”的目的，需要法律方面强有力地提供支持。
5．（2020高一下·长春月考）下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A．四书是宋代朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《易经》编在一起，称为“四书”。
B．鲁迅原名周树人，《呐喊》《彷徨》《故事新编》都是他创作的小说集，小说《祝福》选自《呐喊》。
C．中国教育有着悠久的历史，早在商周时期就有学校存在，“序”是商代学校的名称，“庠”是周代学校的名称。
D．宗庙是古代帝王、诸侯祭祀祖宗的庙宇，古礼规定，天子九庙，诸侯七庙。《过秦论》中，秦是诸侯，故用“七庙隳”代指它的灭亡。
6．（2020高一下·长春月考）下列各组句子中，加点词语的意义或用法不同的一项是（ ）
A．声非加疾也，而闻者彰 狗彘食人食而不知检
B．且夫天下非小弱也 一夫作难而七庙隳
C．临不测之渊，以为固 邻国之民不加少
D．以为桂林、象郡 铸以为金人十二
7．（2020高一下·长春月考）下列各项中，两个句子都不含通假字的一项是（ ）
A．涂有饿莩而不知发 虽有槁暴，不复挺者
B．君子生非异也，善假于物也 秦无亡矢遗镞之费
C．合从缔交，相与为一 金就砺则利
D．无如寡人之用心者 振长策而御宇内
8．（2020高一下·长春月考）对下列各句中加点字的用法归类正确的一项是（ ）
①君子博学而日参省乎己 ②谨庠序之教 ③却匈奴七百余里 ④王无罪岁 ⑤会盟而谋弱秦 ⑥序八州而朝同列 ⑦包举宇内 ⑧非能水也
A．①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B．①⑦/②⑥⑧/③④/⑤
C．①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D．①⑦/②/③⑤⑥/④⑧
9．（2020高一下·长春月考）下列各句与例句的句式特点相同的一项是（ ）
例句：然而不王者，未之有也
A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．养生丧死无憾，王道之始也
C．仁义不施而攻守之势异也 D．颁白者不负戴于道路矣
10．（2020高一下·长春月考）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是：（ ）
①近年，葡萄酒酒庄如雨后春笋般兴起，但是今年这些酒庄或者关门或者打特价牌，这标志着酒庄销售已经进入理性期，接下来更需要从业人员 。
②为了保存这些书籍，使之流传后世，明代著名藏书家范钦 建造了一座藏书楼，起名“天一阁”，取“天一生水，地六成之”之说。
③《历史转折中的邓小平》再现了邓小平同志带领党和人民 开创中国特色社会主义的那段历史，给人民深刻的思想启示和全景式的艺术享受。
A．惨淡经营 苦心孤诣 筚路蓝缕 B．惨淡经营 筚路蓝缕 苦心孤诣
C．苦心孤诣 惨淡经营 筚路蓝缕 D．筚路蓝缕 苦心孤诣 惨淡经营
11．下列各句中，句意明确，没有语病的一句是（ ）
A．云南普洱地震发生后，国家主席习近平作出重要指示，强调有关部门要全力以赴抢救受伤群众，要求驻地解放军和武警部队等有关方面妥善做好群众避险和安置。
B．近30年来，验证突破性科学由于所需时间越来越长，科学家往往要在提出理论数十年后才获诺贝尔奖认可，部分人甚至“等不及”，在获奖前就去世了。
C．临近岁末，各种商品的打折促销也渐渐“白热化”了。行走在商场，减价的标牌随处可见，三折、四折甚至五折，非常诱人。
D．应中国国家主席习近平夫人彭丽媛邀请，美国总统奥巴马夫人3月20日下午抵达北京，开始对中国进行为期7天的访问。
12．（2020高一下·长春月考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
“中国结”的全称是“中国传统装饰结”， 。 ， ， 。 ，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。
①人们很早就开始用绳结装饰器物，为绳结注入了美学内涵
②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具
③“中国结”的起源可以追溯到上古时期
④它是中华民族特有的一种手工编织工艺品，具有悠久的历史
⑤此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上
⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们心目中很神圣
A．③②④⑥①⑤ B．③①②⑤⑥④
C．④①③②⑤⑥ D．④③②⑥①⑤
13．（2020高一下·长春月考）把后面的句子填到横线上，最恰当的一组是（ ）
绝境是强者的进身之阶，弱者的无底之渊。什么事情，都是成也在人、败也在人。________可是在绝境中，成功者比失败者多坚持了一分钟，多走了一步路，________。
①成功者不一定处处都比失败者强。 ②失败者天生就一定比成功者差吗 ③多思考了一个问题。 ④多思考了一些问题。
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
14．（2020高一下·长春月考）阅读下面这幅丰子恺的漫画，寓意理解最贴切的一项是（）
A．要做生活的强者。
B．要学会以欣赏的态度对待生活
C．生活中遇到挫折后，应该从容淡定
D．生活中难免有挫折，要及时改变方向
二、文言文阅读
15．（2020高一下·长春月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
杨循吉，字君谦，吴县人。成化二十年登进士第，授礼部主事。善病，好读书，每得意，手足踔掉不能自禁，用是得颠主事名。一岁中，数移病不出。弘治初，奏乞改教，不许。遂请致仕归，年才三十有一。结庐支硎山下课读经史旁通内典稗官父母殁倾赀治葬寝苫墓侧性狷隘，好以学问穷人，至颊赤不顾。每以文示人，其人曰：“佳”，即卷。曰：“何处佳？”其人卒不能答。便去不复别。清宁宫灾，诏求直言，驰疏请复建文帝尊号，格不行。正德末，循吉老且贫，尝识伶臧贤为上所幸爱，上一日问：“谁为善词者？与偕来。”贤顿首曰：“故主事杨循吉，吴人也，善词。”上辄为诏起循吉。郡邑守令心知故，强前为循吉治装，循吉又乘势语多侵守令。已见上毕，上每有所幸燕，令循吉应制为新声，咸称旨受赏，然赏亡异伶伍，又不授循吉官与秩，间谓曰：“若娴乐，能为伶长乎？”循吉愧悔，汗洽背，谋于贤，乃以它语恳上放归。晚岁落寞，益坚癖自好。尚书顾璘道吴，以币贽，促膝论文，欢甚。俄郡守邀璘，璘将赴之，循吉忽色变，驱之出，掷还其币。明日，璘往谢，闭门不纳。卒，年八十九。
（节选自《明史·杨循吉传》、蒋一葵《尧山堂外纪》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．结庐支硎山/下课读经/史旁通内/典稗官/父母殁倾/赀治葬寝/苫墓侧/
B．结庐支硎山下/课读经史/旁通内典稗官/父母殁/倾赀治葬/寝苫墓侧/
C．结庐支硎山下课读/经史旁通/内典稗官/父母殁/倾赀治葬/寝苫墓侧/
D．结庐支硎/山下课读/经史旁通/内典稗官/父母殁倾/赀治葬寝/苫墓侧/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。
B．礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。
C．移病指古代官员上书称病，实际上是当官的人为求退隐而说的委婉语。
D．致仕的本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．杨循吉身体娇弱，喜读诗书。他读书的时候，每当读到得意之处，就手脚摇晃摆动不受控制，因此被叫做“颠主事”。
B．杨循吉性格狷狂，处事狭隘。他经常把自己的文章给别人看，别人如果说他写得好，他就追问别人认为哪好，搞得局面很尴尬。
C．杨循吉为人傲岸，轻侮同僚。当皇上召见他，郡守邑令热心前来为他准备行装时，面对郡守邑令，他的语言并不客气。
D．杨循吉善作歌词，自尊自重。他创作的歌词被皇上喜欢，但当他发现自己不被尊重时，就与臧贤商量，恳求皇上放归。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①贤顿首曰：“故主事杨循吉，吴人也，善词。”上辄为诏起循吉。
②尚书顾璘道吴，以币贽，促膝论文，欢甚。
三、现代文阅读
16．（2020高一下·长春月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
柳先生的正骨膏
刘玲海
邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲避战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤、脱臼、骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生的手法复位后，贴上正骨膏，再用竹片固定，少则十日，多则一月，断骨便愈好如初。
日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，被震得晕了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又晕了过去。那株花树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人作战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。
现在，儿子的花树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，他一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全然不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生，颜老爷扑通一声就跪下了。
柳先生来到花树前，小心地将花树扶起来，把断茬对齐捏实后贴上正骨膏，并将花树折断处的周围固定了木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。
颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！”
邾镇被占领后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。继续一味一味地抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱……
汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。
翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏，”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被地雷炸伤，两条腿骨头断了。”
柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张因疼痛扭曲的脸，认识。邾镇被占领后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。
柳先生指点着把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后，外敷正骨膏，再用竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。
“好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。
隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。
又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。
半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完膏药走了，当然还留下许多银元。
柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树咔嚓一下当腰折断，丢在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。
柳先生一脸淡然。
一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完膏药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。
翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周围固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。
刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？”“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。“那你干嘛又杀死他？”翻译官追问。
“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生脱口而答。
(选自《小说月刊》2018年第4期，有改动)
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．逐渐康复的日本少佐“露出一脸笑”，说“你的，良民大大的”，这是在肯定柳先生的医术和他与日本人合作的态度。
B．柳先生最初尽自己的努力治好了日本少佐的腿伤，最后却在伤好后亲手杀了他，反映了柳先生内心的纠结和挣扎。
C．以前病人挤满药铺，后来药铺里病人变少，表明老百姓不理解柳先生医治日本少佐的行为，表达了老百姓对日本人的痛恨。
D．小说通过诸多细节描写，准确地刻画了人物性格，塑造了人物形象；叙事语言流畅自然，虽朴实无华，却能打动人心。
（2）下列对柳先生形象的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．小说描写了柳先生“复位——贴上正骨膏——用竹片固定”的治疗手法，从中可以看出他的医术高超。
B．小说运用侧面描写手法，通过对颜老爷的神态和语言的描写来凸显柳先生医德高尚、心怀苍生的品质。
C．小说中柳先生杀死日本少佐的情节，揭示了主旨；刑场上的对话，则深化了主旨，展现出柳先生的爱国情怀。
D．小说通过颜老爷把莲花缸摔碎在柳先生的门口和围观的人吐唾沫的情节，写出了柳先生的忍辱负重。
（3）小说题目为“柳先生的正骨膏”，有人说题目可以改成“莲花缸里的花树”。这两个题目，你认为哪个更好，请结合文本谈谈你的观点和理由。
四、句子默写
17．（2020高一下·长春月考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）飞湍瀑流争喧豗， 。（《蜀道难》）
（2） ，潦倒新停浊酒杯。（《登高》）
（3） ，此时无声胜有声。（《琵琶行》）
（4） ，官盛则近谀。（《师说》）
（5）庄生晓梦迷蝴蝶， 。（《锦瑟》）
（6）填然鼓之，兵刃既接， 。（《寡人之于国也》）
（7）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（《劝学》）
（8）胡人不敢南下而牧马， 。（《过秦论》）
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨
【解析】【分析】本题考查正确识记汉字字音的能力。
A项， “脊髓”的“髓”应读 “suǐ”；
B项， “少不更事”的“更”应读“gēng”；
C项，“皮开肉绽”的“绽”应读“zhàn”；“忖度”的“度”应读“duó”。
故答案为：D
【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
2．【答案】D
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】本题考查正确识记汉字字形的能力。
A项，“尤”应为“犹”；
B项，“喧”应为“暄”；
C项，“事”应为“是”。
故答案为：D
【点评】此题考查学生辨析汉字字形的能力。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，排除法是较好的方法。
3．【答案】C
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】本题考查正确运用成语的能力。
A项，含英咀华：比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。此处修饰“花蕾”属于望文生义。
B项，毁家纾难：指捐献所有家产，帮助国家缓解危难。此处是说百姓遭受灾难，属于不合语境。
C项，邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。此处使用正确。
D项，革故鼎新，指去除旧的，建立新的，多指改朝换代或重大变革。此处用于人抓住机遇，属于对象误用。
故答案为：C
【点评】此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
4．【答案】B
【知识点】语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【分析】本题考查辨析并修改病句的能力。
A项，搭配不当，“沉淀”与“文化遗产”不搭配，可将“沉淀为”改为“留下”；“凝结”与“文化景观”不搭配，可将“凝结成”改为“形成”。同时，中途易辙，后两个分句的主语不是“人”，而是“数不清的故事”。
C项，成分残缺，应在“与自己意见不同的人对话”前加介词“同”。
D项，语序不当，应为“提供强有力的支持”。
故答案为：B
【点评】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
5．【答案】C
【知识点】文学常识；文化常识
【解析】【分析】本题考查学生对文学文化常识的积累。
A项，《易经》应为《孟子》；
B项，“《祝福》选自《呐喊》”错，《祝福》选自《彷徨》。
D项，“天子九庙，诸侯七庙”错，应为天子七庙，诸侯五庙。
故答案为：C
【点评】此题考查文化、文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
6．【答案】B
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】本题考查重点虚词的含义和用法。
A项，两个“而”，都是连词，表示转折。
B项，第一个“夫”是与“且”构成“且夫”，“且夫”是句首语气词，表示要发议论，提起话题。第二个“夫”，是成年男子的统称。
C项，两个“之”，都是助词，相当于“的”。
D项，两个“以”，都是介词，相当于“把”。
故答案为：B
【点评】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
7．【答案】D
【知识点】通假字
【解析】【分析】本题考查文言实词中的通假字。
A项，“涂”通“途”，道路；“有”通“又”，再。
B项，“生”通“性”，资质、禀赋。
C项，“从”通“纵”，南北方向。
D项，没有通假字。
故答案为：D
【点评】此题考查通假字的理解能力。通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。解答此类题，一定要结合好词语所在的语境进行判断。
8．【答案】D
【知识点】词类活用
【解析】【分析】本题考查文言实词的词类活用。
①“日”是名词作状语，每天；②“谨”是形容词活用为动词，认真从事；③“却”是使动，使……退却；④“罪”是名词活用为动词，归罪；⑤“弱”是使动，使……变弱；⑥“朝”是使动，使……朝见；⑦“包”是名词作状语，像包裹一样；⑧“水”是名词活用为动词，游水。（①⑦都是名词作状语，②是形容词活用为动词，③⑤⑥都是使动，④⑧都是名词活用为动词。）
故答案为：D
【点评】本题考查理解辨析词类活用的能力。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法动词的使动用法，动词活用为名词形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法数词活用为动词，数词的使动用法此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。
9．【答案】C
【知识点】文言句式
【解析】【分析】本题考查文言特殊句式。
例句是宾语前置句，正常语序：未有之也。
A项，定语后置句，应译成：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨。
B项，判断句。应译为：老百姓养生送死没有缺憾，这正是王道的开始。
C项，宾语前置句，正常语序：不施仁义。
D项，介词结构后置句（状语后置句），正常语序：颁白者不于道路负戴。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。
10．【答案】A
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】本题考查成语的运用。惨淡经营：形容苦费心力地经营筹划。苦心孤诣：费尽心思钻研或者经营，达到别人达不到的境地。筚路蓝缕：形容创业艰辛。第一句是说“已经进入理性期”和“接下来更需要”这二者的关系，再结合语境，故使用“惨淡经营”。第二句中前面说“为了保存这些书籍，使之流传后世”和后面的“建造了一座藏书楼”，再结合“天一生水，地六成之”，显而易见，用该适用“苦心孤诣”。第三句说“开创中国特色社会主义的那段历史”，故使用“筚路蓝缕”。
故答案为：A
【点评】此题考查学生正确使用成语的能力。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复累赘、褒贬不当、用错对象、前后矛盾、不合语境。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。
11．【答案】D
【知识点】成分残缺或赘余；囚绿记
【解析】A“做好群众避险和安置”缺少宾语，应在“安置”后加上“工作”；B偷换主语，应 将“由于”放至“验证突破性”前面；C“三折、四折甚至五折”不合逻辑，应改为“五 折、四折甚至三折”。
12．【答案】D
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】本题考查语言表达连贯的能力。话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下。因此解答本题时：一要看几个句子的主语是否一致，二要看主语不一致的句子是不是从同一陈述对象的角度展开的。当然，有时上下句采用顶真的手法，虽然主语不致，但上下文也是连贯的。通读语段，所给的六个句子主要讲了四个方面的内容：“中国结”历史悠久④③、“中国结”与日常生活的关系②⑥、“中国结”与美学的关系①、“中国结”与服饰的关系⑤。该段文字论述中国结，③②⑥注意里面的关键词“当时”“同时”，②⑥紧密相连，③因该放在②前，⑤谈到“衣着”承启后文，应放到最后，“此外”表明前面还有应用，只能是①，①谈论到美学，承启⑤，应放在⑤前，④只能放在开头，起总领作用，所以排列顺序为④③②⑥①⑤。通读排列后的语段，符合语感和句子内部的逻辑关系。
故答案为：D
【点评】此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
13．【答案】A
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】此题考核语句连贯的能力，此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，第一处用①，横线后写成功者是怎么对待绝境的，意在表明“成也在人”故线前应从成功者切入；第②句中的“天生”与语境不符。第二处用③，保持修辞上的一致。
故答案为：A
【点评】本题考查把握语句的连贯性的能力。1.抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.抓语境。
14．【答案】C
【知识点】图文转换
【解析】【分析】试题分析：解答该题，应当细读所给图画内容，还应当看到图中的文字，由文字“跌一跤”可以联想到“生活中遇到挫折”，由“且坐坐”可以联想到“从容淡定”，因此可以选出答案。
故答案为：C
【点评】本题考查学生描述漫画内容、探究漫画寓意的能力。此类题要求用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。
15．【答案】（1）B
（2）B
（3）C
（4）①臧贤叩头说：“以前的主事杨循吉，是吴县人，善作歌词。”皇上就下诏书起用杨循吉。
②尚书顾璘取道吴县，用财物作为见面礼，（两人）膝盖对着膝盖谈论文学（文章），非常高兴。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【分析】（1）此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“经史”作“课读”的宾语，二者意义相连，中间不可断开，“内典稗官”作“旁通”的宾语，二者意义相连，中间不可断开，排除CD；“下”是表“山”的方位，二者意义相连，中间不可断开，“经史”是一个词，中间不可断开，排除A项。句意：他在支硎山下建造住宅，学习经史，兼通佛教经典和稗官野史，父母去世，他倾尽资财处理丧事，在坟墓旁边睡草席子（是一种丧父母时的礼节）。故选B。
（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“土地、户籍”错，礼部掌管礼乐、祭祀、学校贡举等政令，土地、户籍之事归户部管理。故选B。
（3）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误。答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些内容。C项，“郡守邑令热心前来为他准备行装时”错，原文“郡邑守令心知故，强前为循吉治装”，意思是“郡守邑令心里知道（这个）缘故，勉强前来为杨循吉准备行装”，可知是勉强前来为杨循吉准备行装，并非热心前来为他准备行装。故选C。
（4）本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。题中重点词句：①顿首，叩头；故，以前；故主事杨循吉，吴人也，判断句；起，起用。②道，名词作动词，取道；币，财物；贽，名词用作动词，作为见面礼；论文，谈论文学（文章）。
故答案为：⑴B；⑵B；⑶C；
⑷ ①臧贤叩头说：“以前的主事杨循吉，是吴县人，善作歌词。”皇上就下诏书起用杨循吉。②尚书顾璘取道吴县，用财物作为见面礼，（两人）膝盖对着膝盖谈论文学（文章），非常高兴。
【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。
（2）本题考查文化常识的识记能力。答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，然后做出判断。
（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
（4）此题考查学生理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
【参考译文】
杨循吉，字君谦，是吴县人。成化二十年中进士。被授予礼部主事的官职。容易生病，喜欢读书，每到得意之处，手脚摇晃摆动不能控制自己，因此得到了“颠主事”的称呼。一年里，多次称病不出门。弘治初年，他上奏请求改任教官，不被允许。于是请求退休回家，年龄才三十一岁。他在支硎山下建造住宅，学习经史，兼通佛教经典和稗官野史，父母去世，他倾尽资财处理丧事，在坟墓旁边睡草席子（是一种丧父母时的礼节）。（杨循吉）性格狷狂狭隘，喜欢用学问穷究别人，（即使）到脸红的程度他也不管。（他）经常把自己的文章给别人看，如果那人说：“写得好”，他就把文章卷起来。（问那人）说：“什么地方好？”那人仓猝之间不能回答。杨循吉就离开不再与那人作别。清宁宫发生火灾，皇上下诏恳请臣子们进献直言，杨循吉急忙上奏疏请求恢复建文帝的尊号，被搁置不被实行。正德末年，杨循吉年老而且贫穷，他曾经认识的伶人臧贤被皇上宠幸喜爱，皇上有一天问（臧贤）：“谁是善作歌词的人？你和他一起来。”臧贤叩头说：“以前的主事杨循吉，是吴县人，善作歌词。”皇上就下诏书起用杨循吉。郡守邑令心里知道（这个）缘故，勉强前来为杨循吉准备行装，杨循吉又趁着这个势头在语言上对郡守邑令多有冒犯。已经觐见皇上完毕，皇上每次有亲临（某地）或召开宴会的时候，就让杨循吉按照皇上诏命创作新歌，都符合旨意受到赏赐，然而赏赐与伶人们没有不同，又不授予杨循吉官职和俸禄，（皇上）有时跟他说：“你娴熟音乐，能当伶人之长吗？”杨循吉感到羞愧后悔，汗水沾湿了衣背，和臧贤商量，于是用其他话恳求皇上放他回家。（杨循吉）晚年冷落寂寞，更加坚持癖好自我欣赏。尚书顾璘取道吴县，用财物作为见面礼，（两人）膝盖对着膝盖谈论文学（文章），非常高兴。不久，郡守邀请顾璘，顾璘将要前往他那，杨循吉忽然脸色改变，把他（指顾璘）驱逐出去，扔还了他的财物。第二天，顾璘前往道歉，（杨循吉）关门不接纳。去世时，年龄八十九岁。
16．【答案】（1）B
（2）B
（3）答案一：我认为“柳先生的正骨膏”更好。
理由：（1）正骨膏是全文的线索，贯穿始终，推动故事情节发展。（2）这个题目有利于塑造柳先生医术高明、有爱国情怀的人物形象，凸显了他的浩然正气。（3）这个题目有象征义，正骨膏不但能救人救树，还能正人心，强化爱国的主题。
答案二：我认为“莲花缸里的花树”更好。
理由：（1）花树是全文的线索，反复出现，推动故事情节发展。（2）莲花缸里的花树多灾多难，最后却没有被毁灭，凸显了以柳先生和抗日英雄为代表的中国人顽强不屈的群像。（3）花树有象征义，象征顽强不屈的抗日精神，强化爱国的主题。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说
【解析】【分析】（1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B项，“反映了柳先生内心的纠结和挣扎”理解有误。根据对文意的理解，柳先生内心并没有纠结和挣扎，他医治日本人是出于医生的本职，他杀日本人是出于爱国正义。故选B。
（2）本题考查学生鉴赏小说人物形象的能力。B项，“通过对颜老爷的神态和语言的描写来凸显柳先生医德高尚、心怀苍生的品质”错，原文“颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：‘你救了我儿子，也救了我啊’”，此处对颜老爷的神态和语言的描写是凸显柳先生医德高尚、心怀苍生的品质，而原文“颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树咔嚓一下当腰折断，丢在地上愤愤而去”，此处对颜老爷的神态和语言的描写，是对柳先生医治日本少佐的不满与愤恨，推动故事情节发展，从侧面描写柳先生的忍辱负重，恪守医生职责，救死扶伤，选项以偏概全。故选B。
（3）本题考查鉴赏小说标题的能力。认为“柳先生的正骨膏”更好，从情节结构角度，文本开头写正骨膏的神奇，接着写柳先生医好颜老爷的花树，然后写柳先生用正骨膏医治日本少佐，并写柳先生再次医治花树，“柳先生的正骨膏”贯穿全文，是线索，推动故事情节的发展；从人物形象角度，小说描写了柳先生“复位——贴上正骨膏——用竹片固定”的治疗手法，从中可以看出他的医术高超，柳先生治好了被炸断的花树和日本少佐的断腿说明他医术高超，柳先生耐心给伤者治病且愿意给日本少佐治疗断腿，以及最后一段柳先生回答给少佐医伤的原因时所说的话，体现了他医德高尚，恪守医生职责，救死扶伤，柳先生杀日本少佐以及他解释的这样做的原因，说明他是一个坚持正义、坚守民族气节忠心报国的人；从艺术效果和主题角度，“正骨膏”是柳先生高尚情操的象征，柳先生杀了日本少佐后给被颜老爷折断的花树换药，“正骨膏”不但能救人救树，还能正人心，强化爱国的主题。认为“莲花缸里的花树”更好，从情节结构角度，文本写花树被炸后，介绍了花树在颜老爷心里的重要位置，柳先生医活了被炸断的花树，颜老爷摔缸折花树，柳先生杀了日本少佐后给被颜老爷折断的花树换药，花树反复出现，贯穿全文，是线索，推动故事情节发展；从人物形象角度，莲花缸里的花树多灾多难，花树是颜老爷儿子的喜好，颜老爷儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，被炸后被柳先生救活，颜老爷摔花树后，再次被柳先生医治，且“花树枝青叶绿，一派盎然”，花树的最终未被毁坏凸显了以柳先生和抗日英雄为代表的中国人顽强不屈的群像；从艺术效果角度，花树是颜老爷儿子的喜好，颜老爷儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，柳先生杀了日本少佐后给被颜老爷折断的花树换药，烘托了柳先生抗日的决心与爱国之情，花树有象征义，象征顽强不屈的抗日精神，强化爱国的主题。
故答案为：⑴B；⑵B；
⑶ 答案一：我认为“柳先生的正骨膏”更好。理由：（1）正骨膏是全文的线索，贯穿始终，推动故事情节发展。（2）这个题目有利于塑造柳先生医术高明、有爱国情怀的人物形象，凸显了他的浩然正气。（3）这个题目有象征义，正骨膏不但能救人救树，还能正人心，强化爱国的主题。
答案二：我认为“莲花缸里的花树”更好。理由：（1）花树是全文的线索，反复出现，推动故事情节发展。（2）莲花缸里的花树多灾多难，最后却没有被毁灭，凸显了以柳先生和抗日英雄为代表的中国人顽强不屈的群像。（3）花树有象征义，象征顽强不屈的抗日精神，强化爱国的主题。
【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（3）本题考查鉴赏小说标题的能力。解答此类题，可以从以下几个方面来考虑：①交代小说的时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围。②标题是否是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题。③标题是否为塑造和突出人物形象服务。④标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。⑤标题是否一语双关，是否对主题的表现起到画龙点睛的作用。⑥标题是否设置悬念，吸引读者。
17．【答案】（1）砯崖转石万壑雷
（2）艰难苦恨繁霜鬓
（3）别有幽愁暗恨生
（4）位卑则足羞
（5）望帝春心托杜鹃
（6）弃甲曳兵而走
（7）非蛇鳝之穴无可寄托者
（8）士不敢弯弓而报怨
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查名句默写能力。
默写时的关键词有：砯崖、繁霜鬓、幽愁暗恨、曳、蛇鳝、报怨。
故答案为：⑴ 砯崖转石万壑雷 ⑵ 艰难苦恨繁霜鬓 ⑶ 别有幽愁暗恨生 ⑷ 位卑则足羞 ⑸ 望帝春心托杜鹃 ⑹ 弃甲曳兵而走 （7） 非蛇鳝之穴无可寄托者 （8） 士不敢弯弓而报怨
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。
1 / 1吉林省长春市三中2019-2020高一下学期语文线上月考试卷
一、选择题
1．（2020高一下·长春月考）下列各组词语中加点字的读音，全都正确的一组是（ ）
A．敕造（chì） 穿红着绿(zhuó) 朱拓(tà) 脊髓(suí)
B．踌蹰(chú) 少不更事(gèng) 悚然(sǒng) 绾着(wǎn)
C．瓦楞(léng) 皮开肉绽(zhǎn) 执拗(niù) 忖度(dù)
D．炮烙(páo) 寻死觅活(xún) 漱盂(shù) 拖累(lěi)
【答案】D
【知识点】音形相近字字音分辨
【解析】【分析】本题考查正确识记汉字字音的能力。
A项， “脊髓”的“髓”应读 “suǐ”；
B项， “少不更事”的“更”应读“gēng”；
C项，“皮开肉绽”的“绽”应读“zhàn”；“忖度”的“度”应读“duó”。
故答案为：D
【点评】此题考查识记字音的能力。主要考查生僻字、多音字、易读错的字、形似字。多音字可以根据意项判断读音。在平时的学习过程中一定要认真记忆，多读、多训练。
2．（2020高一下·长春月考）下列各组词语中没有错别字的一组是（ ）
A．厮混 沸反盈天 告诫 过尤不及
B．寒喧 甜言蜜语 坚韧 百无聊赖
C．和睦 各行其事 懵懂 怙恶不悛
D．惶急 祸起萧墙 驯熟 瘦削不堪
【答案】D
【知识点】同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】本题考查正确识记汉字字形的能力。
A项，“尤”应为“犹”；
B项，“喧”应为“暄”；
C项，“事”应为“是”。
故答案为：D
【点评】此题考查学生辨析汉字字形的能力。这类题目，音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。这就需要要注意平时多积累，还要掌握做题的技巧，排除法是较好的方法。
3．（2020高一下·长春月考）下列各句中加点成语的使用，正确的一项是（ ）
A．暮春时节是潭柘寺“二乔玉兰”的盛花期，4月上旬，这两株玉兰的树冠上就布满了含英咀华的花蕾。
B．这次新冠疫情使大量百姓毁家纾难，生命安全遭受巨大威胁。“一方有难，八方支援”，大家纷纷伸出援助之手，以助灾区人民渡过难关。
C．华语电影传媒大奖的评委袁蕾嗟叹：几乎所有的影评人都在夸奖《天下无贼》，而实际上该剧“一环强扣一环”的戏剧结构，只是跟着好莱坞大片邯郸学步。
D．在北京奥运会上，美国选手埃蒙斯最后一枪戏剧性地打出了4.4环，中国选手邱健革故鼎新，为中国代表团再添一枚金牌。
【答案】C
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】本题考查正确运用成语的能力。
A项，含英咀华：比喻琢磨和领会诗文的要点和精神。此处修饰“花蕾”属于望文生义。
B项，毁家纾难：指捐献所有家产，帮助国家缓解危难。此处是说百姓遭受灾难，属于不合语境。
C项，邯郸学步：比喻模仿别人不成，反而丧失了原有的技能。此处使用正确。
D项，革故鼎新，指去除旧的，建立新的，多指改朝换代或重大变革。此处用于人抓住机遇，属于对象误用。
故答案为：C
【点评】此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
4．（2020高一下·长春月考）下列各句中，没有语病的一句是（ ）
A．古往今来，在蜀道上来来往往的人，演绎了数不清的故事，沉淀为难以统计的文化遗产，凝结成灿若星河的文化景观。
B．当前企业生存艰难，国家为此出台了多项减免税收的政策，但仍然有少数权力部门凭借手中的资源配置权向企业乱收费。
C．历史表明，尊重对手，平等待人，学会与自己意见不同的人对话，共同应对生活中遇到的挑战，是文明应有的内涵。
D．建立和发展自由贸易区，进行公平、公正的合作，达到“双赢”的目的，需要法律方面强有力地提供支持。
【答案】B
【知识点】语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【分析】本题考查辨析并修改病句的能力。
A项，搭配不当，“沉淀”与“文化遗产”不搭配，可将“沉淀为”改为“留下”；“凝结”与“文化景观”不搭配，可将“凝结成”改为“形成”。同时，中途易辙，后两个分句的主语不是“人”，而是“数不清的故事”。
C项，成分残缺，应在“与自己意见不同的人对话”前加介词“同”。
D项，语序不当，应为“提供强有力的支持”。
故答案为：B
【点评】此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
5．（2020高一下·长春月考）下列有关文学文化常识的表述，正确的一项是（ ）
A．四书是宋代朱熹抽取《礼记》中的《大学》《中庸》两篇，和《论语》《易经》编在一起，称为“四书”。
B．鲁迅原名周树人，《呐喊》《彷徨》《故事新编》都是他创作的小说集，小说《祝福》选自《呐喊》。
C．中国教育有着悠久的历史，早在商周时期就有学校存在，“序”是商代学校的名称，“庠”是周代学校的名称。
D．宗庙是古代帝王、诸侯祭祀祖宗的庙宇，古礼规定，天子九庙，诸侯七庙。《过秦论》中，秦是诸侯，故用“七庙隳”代指它的灭亡。
【答案】C
【知识点】文学常识；文化常识
【解析】【分析】本题考查学生对文学文化常识的积累。
A项，《易经》应为《孟子》；
B项，“《祝福》选自《呐喊》”错，《祝福》选自《彷徨》。
D项，“天子九庙，诸侯七庙”错，应为天子七庙，诸侯五庙。
故答案为：C
【点评】此题考查文化、文学常识的识记能力。文学常识题一般出自课文内容，又有所延伸，所以应在平时学习的过程中结合文章内容积累、识记。解答时要注意一些细节问题。
6．（2020高一下·长春月考）下列各组句子中，加点词语的意义或用法不同的一项是（ ）
A．声非加疾也，而闻者彰 狗彘食人食而不知检
B．且夫天下非小弱也 一夫作难而七庙隳
C．临不测之渊，以为固 邻国之民不加少
D．以为桂林、象郡 铸以为金人十二
【答案】B
【知识点】理解虚词的意义和用法
【解析】【分析】本题考查重点虚词的含义和用法。
A项，两个“而”，都是连词，表示转折。
B项，第一个“夫”是与“且”构成“且夫”，“且夫”是句首语气词，表示要发议论，提起话题。第二个“夫”，是成年男子的统称。
C项，两个“之”，都是助词，相当于“的”。
D项，两个“以”，都是介词，相当于“把”。
故答案为：B
【点评】本题考查对文言虚词一词多义的辨析能力。解答此题关键在于积累，尤其是常见虚词的用法要多积累。要求学生在了解课文大意的基础上理解词语的含义，并且能辨析词语在不同语境中的含义。
7．（2020高一下·长春月考）下列各项中，两个句子都不含通假字的一项是（ ）
A．涂有饿莩而不知发 虽有槁暴，不复挺者
B．君子生非异也，善假于物也 秦无亡矢遗镞之费
C．合从缔交，相与为一 金就砺则利
D．无如寡人之用心者 振长策而御宇内
【答案】D
【知识点】通假字
【解析】【分析】本题考查文言实词中的通假字。
A项，“涂”通“途”，道路；“有”通“又”，再。
B项，“生”通“性”，资质、禀赋。
C项，“从”通“纵”，南北方向。
D项，没有通假字。
故答案为：D
【点评】此题考查通假字的理解能力。通假字，是中国古书的用字现象之一，“通假”就是“通用、借代”，即用读音相同或者相近的字代替本字。解答此类题，一定要结合好词语所在的语境进行判断。
8．（2020高一下·长春月考）对下列各句中加点字的用法归类正确的一项是（ ）
①君子博学而日参省乎己 ②谨庠序之教 ③却匈奴七百余里 ④王无罪岁 ⑤会盟而谋弱秦 ⑥序八州而朝同列 ⑦包举宇内 ⑧非能水也
A．①②③/④⑧/⑤⑥⑦ B．①⑦/②⑥⑧/③④/⑤
C．①⑦/②③④⑤/⑥⑧ D．①⑦/②/③⑤⑥/④⑧
【答案】D
【知识点】词类活用
【解析】【分析】本题考查文言实词的词类活用。
①“日”是名词作状语，每天；②“谨”是形容词活用为动词，认真从事；③“却”是使动，使……退却；④“罪”是名词活用为动词，归罪；⑤“弱”是使动，使……变弱；⑥“朝”是使动，使……朝见；⑦“包”是名词作状语，像包裹一样；⑧“水”是名词活用为动词，游水。（①⑦都是名词作状语，②是形容词活用为动词，③⑤⑥都是使动，④⑧都是名词活用为动词。）
故答案为：D
【点评】本题考查理解辨析词类活用的能力。在古汉语中，某些词在特定的语言环境中又可以灵活运用。临时改变它的基本功能，在句中充当其它类词。词的这种临时的灵活运用，就叫做词类活用。总的来说，古代汉语中的词类活用主要有：名词活用为动词，名词的使动用法、意动用法、为动用法动词的使动用法，动词活用为名词形容词活用为动词，形容词的使动用法和意动用法数词活用为动词，数词的使动用法此外，名词用作状语的现象在古代汉语中也很常见。在现代汉语中，普通名词一般不能用作状语，古今有别。
9．（2020高一下·长春月考）下列各句与例句的句式特点相同的一项是（ ）
例句：然而不王者，未之有也
A．蚓无爪牙之利，筋骨之强 B．养生丧死无憾，王道之始也
C．仁义不施而攻守之势异也 D．颁白者不负戴于道路矣
【答案】C
【知识点】文言句式
【解析】【分析】本题考查文言特殊句式。
例句是宾语前置句，正常语序：未有之也。
A项，定语后置句，应译成：蚯蚓没有锋利的爪牙，坚强的筋骨。
B项，判断句。应译为：老百姓养生送死没有缺憾，这正是王道的开始。
C项，宾语前置句，正常语序：不施仁义。
D项，介词结构后置句（状语后置句），正常语序：颁白者不于道路负戴。
故答案为：C
【点评】本题考查学生对文言文句式的辨析能力。解答本题，可结合着常见的文言文句式（判断句、被动句、省略句、谓语前置、宾语前置、定语后置、介词结构后置、固定句式等）分析判断。
10．（2020高一下·长春月考）依次填入下列各句横线处的成语，最恰当的一组是：（ ）
①近年，葡萄酒酒庄如雨后春笋般兴起，但是今年这些酒庄或者关门或者打特价牌，这标志着酒庄销售已经进入理性期，接下来更需要从业人员 。
②为了保存这些书籍，使之流传后世，明代著名藏书家范钦 建造了一座藏书楼，起名“天一阁”，取“天一生水，地六成之”之说。
③《历史转折中的邓小平》再现了邓小平同志带领党和人民 开创中国特色社会主义的那段历史，给人民深刻的思想启示和全景式的艺术享受。
A．惨淡经营 苦心孤诣 筚路蓝缕 B．惨淡经营 筚路蓝缕 苦心孤诣
C．苦心孤诣 惨淡经营 筚路蓝缕 D．筚路蓝缕 苦心孤诣 惨淡经营
【答案】A
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】本题考查成语的运用。惨淡经营：形容苦费心力地经营筹划。苦心孤诣：费尽心思钻研或者经营，达到别人达不到的境地。筚路蓝缕：形容创业艰辛。第一句是说“已经进入理性期”和“接下来更需要”这二者的关系，再结合语境，故使用“惨淡经营”。第二句中前面说“为了保存这些书籍，使之流传后世”和后面的“建造了一座藏书楼”，再结合“天一生水，地六成之”，显而易见，用该适用“苦心孤诣”。第三句说“开创中国特色社会主义的那段历史”，故使用“筚路蓝缕”。
故答案为：A
【点评】此题考查学生正确使用成语的能力。注意常见的成语错误类型：望文生义、重复累赘、褒贬不当、用错对象、前后矛盾、不合语境。做题时根据语境分析，一般三个错误的类型不会一样，所以可以用排除法确定成语的错误类型，错误选项，同时，注意多义词语的积累记忆。
11．下列各句中，句意明确，没有语病的一句是（ ）
A．云南普洱地震发生后，国家主席习近平作出重要指示，强调有关部门要全力以赴抢救受伤群众，要求驻地解放军和武警部队等有关方面妥善做好群众避险和安置。
B．近30年来，验证突破性科学由于所需时间越来越长，科学家往往要在提出理论数十年后才获诺贝尔奖认可，部分人甚至“等不及”，在获奖前就去世了。
C．临近岁末，各种商品的打折促销也渐渐“白热化”了。行走在商场，减价的标牌随处可见，三折、四折甚至五折，非常诱人。
D．应中国国家主席习近平夫人彭丽媛邀请，美国总统奥巴马夫人3月20日下午抵达北京，开始对中国进行为期7天的访问。
【答案】D
【知识点】成分残缺或赘余；囚绿记
【解析】A“做好群众避险和安置”缺少宾语，应在“安置”后加上“工作”；B偷换主语，应 将“由于”放至“验证突破性”前面；C“三折、四折甚至五折”不合逻辑，应改为“五 折、四折甚至三折”。
12．（2020高一下·长春月考）依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是（ ）
“中国结”的全称是“中国传统装饰结”， 。 ， ， 。 ，因此绳结也是中国古典服饰的重要组成部分。
①人们很早就开始用绳结装饰器物，为绳结注入了美学内涵
②当时的绳结是人们日常生活中的必备用具
③“中国结”的起源可以追溯到上古时期
④它是中华民族特有的一种手工编织工艺品，具有悠久的历史
⑤此外，绳结还被应用在人们的衣着、佩饰上
⑥同时也具有记载历史的重要功用，因而在人们心目中很神圣
A．③②④⑥①⑤ B．③①②⑤⑥④
C．④①③②⑤⑥ D．④③②⑥①⑤
【答案】D
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】本题考查语言表达连贯的能力。话题统一是保持语言表达连贯性的首要条件，一般说来，同一主旨的话题，陈述对象是明确集中的，围绕同一陈述对象所展开的话题，前后衔接紧凑，思维顺势而下。因此解答本题时：一要看几个句子的主语是否一致，二要看主语不一致的句子是不是从同一陈述对象的角度展开的。当然，有时上下句采用顶真的手法，虽然主语不致，但上下文也是连贯的。通读语段，所给的六个句子主要讲了四个方面的内容：“中国结”历史悠久④③、“中国结”与日常生活的关系②⑥、“中国结”与美学的关系①、“中国结”与服饰的关系⑤。该段文字论述中国结，③②⑥注意里面的关键词“当时”“同时”，②⑥紧密相连，③因该放在②前，⑤谈到“衣着”承启后文，应放到最后，“此外”表明前面还有应用，只能是①，①谈论到美学，承启⑤，应放在⑤前，④只能放在开头，起总领作用，所以排列顺序为④③②⑥①⑤。通读排列后的语段，符合语感和句子内部的逻辑关系。
故答案为：D
【点评】此题考查语言的连贯能力。连贯的题目应注意时空顺序、逻辑顺序、陈述对象一致、句子结构对称等问题。答题时先确定某几组句子肯定是挨着的，据此排除其它选项，然后总体审查。
13．（2020高一下·长春月考）把后面的句子填到横线上，最恰当的一组是（ ）
绝境是强者的进身之阶，弱者的无底之渊。什么事情，都是成也在人、败也在人。________可是在绝境中，成功者比失败者多坚持了一分钟，多走了一步路，________。
①成功者不一定处处都比失败者强。 ②失败者天生就一定比成功者差吗 ③多思考了一个问题。 ④多思考了一些问题。
A．①③ B．②④ C．①④ D．②③
【答案】A
【知识点】语句连贯；语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】此题考核语句连贯的能力，此类题目要在快速阅读整段文字，初步感知大体内容的基础上，结合具体语境，根据上下文的句子结构、逻辑顺序等来分析推理、判断，第一处用①，横线后写成功者是怎么对待绝境的，意在表明“成也在人”故线前应从成功者切入；第②句中的“天生”与语境不符。第二处用③，保持修辞上的一致。
故答案为：A
【点评】本题考查把握语句的连贯性的能力。1.抓中心。首先要统揽全局，抓中心句，分析句子的性质和作用，然后分析其他句子是如何围绕中心句来组织的。2.抓思路。句子中的思路一般指三个方面：时间顺序、空间顺序和逻辑思维的顺序。3.抓标志。语言标志常常表现为：关联词语、暗示性词语、句子之间的对应关系（内容上、形式上）、陈述对象或议论角度、抓句式等等。4.抓语境。
14．（2020高一下·长春月考）阅读下面这幅丰子恺的漫画，寓意理解最贴切的一项是（）
A．要做生活的强者。
B．要学会以欣赏的态度对待生活
C．生活中遇到挫折后，应该从容淡定
D．生活中难免有挫折，要及时改变方向
【答案】C
【知识点】图文转换
【解析】【分析】试题分析：解答该题，应当细读所给图画内容，还应当看到图中的文字，由文字“跌一跤”可以联想到“生活中遇到挫折”，由“且坐坐”可以联想到“从容淡定”，因此可以选出答案。
故答案为：C
【点评】本题考查学生描述漫画内容、探究漫画寓意的能力。此类题要求用概括性的语言，揭示漫画主题，指出漫画的弦外之音，概括漫画给人的思考和警示。首先要认真细致的观察画面的内容，找出其讽刺、颂扬的对象或行为（有标题的，一般多是标题）。要注意：画面的形象主体不一定是讽刺或颂扬的对象，要学会由“实”及“虚”，由表及里。然后挖掘隐含信息，进一步提炼概括画面所揭示的主题。
二、文言文阅读
15．（2020高一下·长春月考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
杨循吉，字君谦，吴县人。成化二十年登进士第，授礼部主事。善病，好读书，每得意，手足踔掉不能自禁，用是得颠主事名。一岁中，数移病不出。弘治初，奏乞改教，不许。遂请致仕归，年才三十有一。结庐支硎山下课读经史旁通内典稗官父母殁倾赀治葬寝苫墓侧性狷隘，好以学问穷人，至颊赤不顾。每以文示人，其人曰：“佳”，即卷。曰：“何处佳？”其人卒不能答。便去不复别。清宁宫灾，诏求直言，驰疏请复建文帝尊号，格不行。正德末，循吉老且贫，尝识伶臧贤为上所幸爱，上一日问：“谁为善词者？与偕来。”贤顿首曰：“故主事杨循吉，吴人也，善词。”上辄为诏起循吉。郡邑守令心知故，强前为循吉治装，循吉又乘势语多侵守令。已见上毕，上每有所幸燕，令循吉应制为新声，咸称旨受赏，然赏亡异伶伍，又不授循吉官与秩，间谓曰：“若娴乐，能为伶长乎？”循吉愧悔，汗洽背，谋于贤，乃以它语恳上放归。晚岁落寞，益坚癖自好。尚书顾璘道吴，以币贽，促膝论文，欢甚。俄郡守邀璘，璘将赴之，循吉忽色变，驱之出，掷还其币。明日，璘往谢，闭门不纳。卒，年八十九。
（节选自《明史·杨循吉传》、蒋一葵《尧山堂外纪》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．结庐支硎山/下课读经/史旁通内/典稗官/父母殁倾/赀治葬寝/苫墓侧/
B．结庐支硎山下/课读经史/旁通内典稗官/父母殁/倾赀治葬/寝苫墓侧/
C．结庐支硎山下课读/经史旁通/内典稗官/父母殁/倾赀治葬/寝苫墓侧/
D．结庐支硎/山下课读/经史旁通/内典稗官/父母殁倾/赀治葬寝/苫墓侧/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．登进士第，又可称为进士及第，指科举时代经考试合格后录取成为进士。
B．礼部为六部之一，掌管礼仪、祭祀、土地、户籍等职事，部长官称为礼部尚书。
C．移病指古代官员上书称病，实际上是当官的人为求退隐而说的委婉语。
D．致仕的本义是将享受的禄位交还给君王，表示官员辞去官职或到规定年龄而离职。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．杨循吉身体娇弱，喜读诗书。他读书的时候，每当读到得意之处，就手脚摇晃摆动不受控制，因此被叫做“颠主事”。
B．杨循吉性格狷狂，处事狭隘。他经常把自己的文章给别人看，别人如果说他写得好，他就追问别人认为哪好，搞得局面很尴尬。
C．杨循吉为人傲岸，轻侮同僚。当皇上召见他，郡守邑令热心前来为他准备行装时，面对郡守邑令，他的语言并不客气。
D．杨循吉善作歌词，自尊自重。他创作的歌词被皇上喜欢，但当他发现自己不被尊重时，就与臧贤商量，恳求皇上放归。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①贤顿首曰：“故主事杨循吉，吴人也，善词。”上辄为诏起循吉。
②尚书顾璘道吴，以币贽，促膝论文，欢甚。
【答案】（1）B
（2）B
（3）C
（4）①臧贤叩头说：“以前的主事杨循吉，是吴县人，善作歌词。”皇上就下诏书起用杨循吉。
②尚书顾璘取道吴县，用财物作为见面礼，（两人）膝盖对着膝盖谈论文学（文章），非常高兴。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【分析】（1）此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比如：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等。还可以利用名词代词在句中担当的成分来断。“经史”作“课读”的宾语，二者意义相连，中间不可断开，“内典稗官”作“旁通”的宾语，二者意义相连，中间不可断开，排除CD；“下”是表“山”的方位，二者意义相连，中间不可断开，“经史”是一个词，中间不可断开，排除A项。句意：他在支硎山下建造住宅，学习经史，兼通佛教经典和稗官野史，父母去世，他倾尽资财处理丧事，在坟墓旁边睡草席子（是一种丧父母时的礼节）。故选B。
（2）本题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。B项，“土地、户籍”错，礼部掌管礼乐、祭祀、学校贡举等政令，土地、户籍之事归户部管理。故选B。
（3）本题考查学生对文言文有关内容要点的概括和分析能力。此类题答题时，注意对读选项和原文，寻找时间、地点、人物、事件、手法以及重点词句的翻译上的错误。答题时注意分析选项涉及到的上下文，注意核实这些内容。C项，“郡守邑令热心前来为他准备行装时”错，原文“郡邑守令心知故，强前为循吉治装”，意思是“郡守邑令心里知道（这个）缘故，勉强前来为杨循吉准备行装”，可知是勉强前来为杨循吉准备行装，并非热心前来为他准备行装。故选C。
（4）本题考查学生文言文翻译能力。文言翻译是文言文的必考内容，翻译以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，这样才能做到不丢分。平时训练时注意自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。题中重点词句：①顿首，叩头；故，以前；故主事杨循吉，吴人也，判断句；起，起用。②道，名词作动词，取道；币，财物；贽，名词用作动词，作为见面礼；论文，谈论文学（文章）。
故答案为：⑴B；⑵B；⑶C；
⑷ ①臧贤叩头说：“以前的主事杨循吉，是吴县人，善作歌词。”皇上就下诏书起用杨循吉。②尚书顾璘取道吴县，用财物作为见面礼，（两人）膝盖对着膝盖谈论文学（文章），非常高兴。
【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。给文言文语段断句，需要在通读文意的基础上，对不能断开的字词要研究前后语句的含义及联系，看看断在哪里语意才能明白，句子前后的联系往往都有标志可寻，只要抓住了这些标志，就可以轻松断句，同时，需要掌握语句的大意，即可得出答案。
（2）本题考查文化常识的识记能力。答题时，应根据平时课内对文化常识的知识积累与不断复习，结合着具体语境分析，然后做出判断。
（3）此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品的形象的能力。此题要在准确把握文意的基础上，带着选项回到原文，从人物、时间、地点、事件的混淆和关键词语的误译等角度进行比较分析，作出判定。
（4）此题考查学生理解并翻译句子的能力。此题要在准确把握文意的基础上，直译为主，意译为辅，理解文中某些关键性语句，如重点实词、虚词意义、判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用等，用规范的现代汉语把它表达出来。
【参考译文】
杨循吉，字君谦，是吴县人。成化二十年中进士。被授予礼部主事的官职。容易生病，喜欢读书，每到得意之处，手脚摇晃摆动不能控制自己，因此得到了“颠主事”的称呼。一年里，多次称病不出门。弘治初年，他上奏请求改任教官，不被允许。于是请求退休回家，年龄才三十一岁。他在支硎山下建造住宅，学习经史，兼通佛教经典和稗官野史，父母去世，他倾尽资财处理丧事，在坟墓旁边睡草席子（是一种丧父母时的礼节）。（杨循吉）性格狷狂狭隘，喜欢用学问穷究别人，（即使）到脸红的程度他也不管。（他）经常把自己的文章给别人看，如果那人说：“写得好”，他就把文章卷起来。（问那人）说：“什么地方好？”那人仓猝之间不能回答。杨循吉就离开不再与那人作别。清宁宫发生火灾，皇上下诏恳请臣子们进献直言，杨循吉急忙上奏疏请求恢复建文帝的尊号，被搁置不被实行。正德末年，杨循吉年老而且贫穷，他曾经认识的伶人臧贤被皇上宠幸喜爱，皇上有一天问（臧贤）：“谁是善作歌词的人？你和他一起来。”臧贤叩头说：“以前的主事杨循吉，是吴县人，善作歌词。”皇上就下诏书起用杨循吉。郡守邑令心里知道（这个）缘故，勉强前来为杨循吉准备行装，杨循吉又趁着这个势头在语言上对郡守邑令多有冒犯。已经觐见皇上完毕，皇上每次有亲临（某地）或召开宴会的时候，就让杨循吉按照皇上诏命创作新歌，都符合旨意受到赏赐，然而赏赐与伶人们没有不同，又不授予杨循吉官职和俸禄，（皇上）有时跟他说：“你娴熟音乐，能当伶人之长吗？”杨循吉感到羞愧后悔，汗水沾湿了衣背，和臧贤商量，于是用其他话恳求皇上放他回家。（杨循吉）晚年冷落寂寞，更加坚持癖好自我欣赏。尚书顾璘取道吴县，用财物作为见面礼，（两人）膝盖对着膝盖谈论文学（文章），非常高兴。不久，郡守邀请顾璘，顾璘将要前往他那，杨循吉忽然脸色改变，把他（指顾璘）驱逐出去，扔还了他的财物。第二天，顾璘前往道歉，（杨循吉）关门不接纳。去世时，年龄八十九岁。
三、现代文阅读
16．（2020高一下·长春月考）阅读下面的文字，完成下面小题。
柳先生的正骨膏
刘玲海
邾镇东大街新开张的药铺叫汉春堂，坐堂的先生姓柳，人称柳先生，从东北躲避战乱来到邾镇。柳先生擅长骨科，跌打损伤、脱臼、骨折手到病除，据说，他熬制的外敷膏药正骨膏更是神奇，无论多严重的骨折，经柳先生的手法复位后，贴上正骨膏，再用竹片固定，少则十日，多则一月，断骨便愈好如初。
日本人攻打邾镇的那天，一颗炮弹落在颜老爷的家里，三间大堂屋成了废墟，颜老爷正在前厅伺候他的花树，被震得晕了过去。半日后醒来，他看到养在莲花缸里的那株花树，如小臂粗的树干被炸断，仅连接着一部分树皮，颜老爷两眼一黑又晕了过去。那株花树是儿子带回来的，儿子的喜好，颜老爷视为珍宝。儿子和他的部队在台儿庄与日本人作战时，壮烈殉国，老人把儿子的一捧骨灰埋在树根下，更是视树为生命。
现在，儿子的花树被日本人毁了，颜老爷像被挖了心一样。他失魂落魄地在院子的残垣断壁间转圈，不知如何是好。许久，他一下子想起柳先生，救人的命和救树的命都是救命，也是心急乱求医，柳先生成了他救命的稻草，他一路跌跌撞撞来到柳先生的药铺，全然不顾大街上枪弹横飞，见到柳先生，颜老爷扑通一声就跪下了。
柳先生来到花树前，小心地将花树扶起来，把断茬对齐捏实后贴上正骨膏，并将花树折断处的周围固定了木棍。三日后，树叶竟振作起来，十日后，树叶重新泛绿，一月后，树干断处长好了。
颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：“你救了我儿子，也救了我啊！”
邾镇被占领后，病人挤满了柳先生的药铺，断胳膊断腿的病人很多。这天，柳先生在药铺里配药，心里默念着药方，川续断十钱，右手去药匣抓药，放进左手的戥子里一称，正好。继续一味一味地抓药，骨碎补十钱、藏红花十钱……
汉春堂的大门咣当一声开了，听声音不是手推开的，是脚踢开的。一群日本兵涌进来，后边还抬着一个嗷嗷乱叫的军官，候诊的病人吓得四处躲藏。
翻译官提着手枪走近柳先生，说：“听说你医术高明，请你为少佐先生治伤，伤愈后重赏，”说着指指乱叫的日本人，“少佐先生率兵进山剿匪，被地雷炸伤，两条腿骨头断了。”
柳先生一怔，然后缓步上前，看看担架上那张因疼痛扭曲的脸，认识。邾镇被占领后，这个日本人牵着一条凶犬，在大街上咬死咬伤的人不计其数。
柳先生指点着把病人放到诊床上，然后双手在断腿上拿捏，病人忽然疼得又叫起来，日本兵哗哗地拉枪栓，黑洞洞的枪口一齐对着柳先生。柳先生好像没看见，继续接骨，修正碎骨后，外敷正骨膏，再用竹片固定。一条腿整好换另一条腿，有条不紊。
“好了，隔日过来换膏药。”柳先生说着直起身去洗手，不再说话。翻译官放下大把银元，日本兵抬着少佐走了。
隔日，翻译官抬着那个日本少佐来换膏药，又放下大把银元。
又隔日，那个日本少佐被抬过来换膏药，翻译官再放下大把银元。这些日子，柳先生药铺里来治病的人越来越少，以致门可罗雀。
半月后，日本少佐是拄着拐杖来的，两个日本兵扶着，见了柳先生露出一脸笑，不住地说：“你的，良民大大的！”柳先生也笑，只是不多说话。日本少佐换完膏药走了，当然还留下许多银元。
柳先生听到大门口哗啦一声响，出门看，是颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树咔嚓一下当腰折断，丢在地上愤愤而去，街上好多围观的人，恨恨地吐下唾沫，转身散去。
柳先生一脸淡然。
一个月后，是日本少佐自己走着来的，翻译官跟在后面抱着一坛酒。柳先生和日本少佐已成了熟人，最后一次换完膏药开始喝酒，喝酒的时候，推杯换盏很是热闹，一坛酒喝光还没尽兴，柳先生提议翻译官再去拿一坛酒来。
翻译官抱着酒坛子回来时，日本少佐躺在地上已经死了，面目狰狞，胸口插着一把刀，刀柄深入，污血满地。柳先生在院里正给颜老爷的那棵花树换药，莲花缸换了新的，缸里的花树折断处周围固定着木棍，花树枝青叶绿，一派盎然。
刑场上，翻译官问柳先生：“你当初为什么给少佐先生医伤？”“我是医病的先生，不能坏了先生的名声。”柳先生说。“那你干嘛又杀死他？”翻译官追问。
“我是中国人，不能坏了中国人的名声！”柳先生脱口而答。
(选自《小说月刊》2018年第4期，有改动)
（1）下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．逐渐康复的日本少佐“露出一脸笑”，说“你的，良民大大的”，这是在肯定柳先生的医术和他与日本人合作的态度。
B．柳先生最初尽自己的努力治好了日本少佐的腿伤，最后却在伤好后亲手杀了他，反映了柳先生内心的纠结和挣扎。
C．以前病人挤满药铺，后来药铺里病人变少，表明老百姓不理解柳先生医治日本少佐的行为，表达了老百姓对日本人的痛恨。
D．小说通过诸多细节描写，准确地刻画了人物性格，塑造了人物形象；叙事语言流畅自然，虽朴实无华，却能打动人心。
（2）下列对柳先生形象的分析鉴赏，不恰当的一项是（ ）
A．小说描写了柳先生“复位——贴上正骨膏——用竹片固定”的治疗手法，从中可以看出他的医术高超。
B．小说运用侧面描写手法，通过对颜老爷的神态和语言的描写来凸显柳先生医德高尚、心怀苍生的品质。
C．小说中柳先生杀死日本少佐的情节，揭示了主旨；刑场上的对话，则深化了主旨，展现出柳先生的爱国情怀。
D．小说通过颜老爷把莲花缸摔碎在柳先生的门口和围观的人吐唾沫的情节，写出了柳先生的忍辱负重。
（3）小说题目为“柳先生的正骨膏”，有人说题目可以改成“莲花缸里的花树”。这两个题目，你认为哪个更好，请结合文本谈谈你的观点和理由。
【答案】（1）B
（2）B
（3）答案一：我认为“柳先生的正骨膏”更好。
理由：（1）正骨膏是全文的线索，贯穿始终，推动故事情节发展。（2）这个题目有利于塑造柳先生医术高明、有爱国情怀的人物形象，凸显了他的浩然正气。（3）这个题目有象征义，正骨膏不但能救人救树，还能正人心，强化爱国的主题。
答案二：我认为“莲花缸里的花树”更好。
理由：（1）花树是全文的线索，反复出现，推动故事情节发展。（2）莲花缸里的花树多灾多难，最后却没有被毁灭，凸显了以柳先生和抗日英雄为代表的中国人顽强不屈的群像。（3）花树有象征义，象征顽强不屈的抗日精神，强化爱国的主题。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说
【解析】【分析】（1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。B项，“反映了柳先生内心的纠结和挣扎”理解有误。根据对文意的理解，柳先生内心并没有纠结和挣扎，他医治日本人是出于医生的本职，他杀日本人是出于爱国正义。故选B。
（2）本题考查学生鉴赏小说人物形象的能力。B项，“通过对颜老爷的神态和语言的描写来凸显柳先生医德高尚、心怀苍生的品质”错，原文“颜老爷一脸泪痕，紧抓着柳先生的手说：‘你救了我儿子，也救了我啊’”，此处对颜老爷的神态和语言的描写是凸显柳先生医德高尚、心怀苍生的品质，而原文“颜老爷把他的莲花缸摔碎在柳先生的门口，还把莲花缸里的花树咔嚓一下当腰折断，丢在地上愤愤而去”，此处对颜老爷的神态和语言的描写，是对柳先生医治日本少佐的不满与愤恨，推动故事情节发展，从侧面描写柳先生的忍辱负重，恪守医生职责，救死扶伤，选项以偏概全。故选B。
（3）本题考查鉴赏小说标题的能力。认为“柳先生的正骨膏”更好，从情节结构角度，文本开头写正骨膏的神奇，接着写柳先生医好颜老爷的花树，然后写柳先生用正骨膏医治日本少佐，并写柳先生再次医治花树，“柳先生的正骨膏”贯穿全文，是线索，推动故事情节的发展；从人物形象角度，小说描写了柳先生“复位——贴上正骨膏——用竹片固定”的治疗手法，从中可以看出他的医术高超，柳先生治好了被炸断的花树和日本少佐的断腿说明他医术高超，柳先生耐心给伤者治病且愿意给日本少佐治疗断腿，以及最后一段柳先生回答给少佐医伤的原因时所说的话，体现了他医德高尚，恪守医生职责，救死扶伤，柳先生杀日本少佐以及他解释的这样做的原因，说明他是一个坚持正义、坚守民族气节忠心报国的人；从艺术效果和主题角度，“正骨膏”是柳先生高尚情操的象征，柳先生杀了日本少佐后给被颜老爷折断的花树换药，“正骨膏”不但能救人救树，还能正人心，强化爱国的主题。认为“莲花缸里的花树”更好，从情节结构角度，文本写花树被炸后，介绍了花树在颜老爷心里的重要位置，柳先生医活了被炸断的花树，颜老爷摔缸折花树，柳先生杀了日本少佐后给被颜老爷折断的花树换药，花树反复出现，贯穿全文，是线索，推动故事情节发展；从人物形象角度，莲花缸里的花树多灾多难，花树是颜老爷儿子的喜好，颜老爷儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，被炸后被柳先生救活，颜老爷摔花树后，再次被柳先生医治，且“花树枝青叶绿，一派盎然”，花树的最终未被毁坏凸显了以柳先生和抗日英雄为代表的中国人顽强不屈的群像；从艺术效果角度，花树是颜老爷儿子的喜好，颜老爷儿子和他的部队在台儿庄与日本人决战时，壮烈殉国，柳先生杀了日本少佐后给被颜老爷折断的花树换药，烘托了柳先生抗日的决心与爱国之情，花树有象征义，象征顽强不屈的抗日精神，强化爱国的主题。
故答案为：⑴B；⑵B；
⑶ 答案一：我认为“柳先生的正骨膏”更好。理由：（1）正骨膏是全文的线索，贯穿始终，推动故事情节发展。（2）这个题目有利于塑造柳先生医术高明、有爱国情怀的人物形象，凸显了他的浩然正气。（3）这个题目有象征义，正骨膏不但能救人救树，还能正人心，强化爱国的主题。
答案二：我认为“莲花缸里的花树”更好。理由：（1）花树是全文的线索，反复出现，推动故事情节发展。（2）莲花缸里的花树多灾多难，最后却没有被毁灭，凸显了以柳先生和抗日英雄为代表的中国人顽强不屈的群像。（3）花树有象征义，象征顽强不屈的抗日精神，强化爱国的主题。
【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）本题考查小说内容及艺术特色分析鉴赏。主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当。赏析一般为手法和特色概括不当。错误选项一般都是不会引起争议的硬伤。
（3）本题考查鉴赏小说标题的能力。解答此类题，可以从以下几个方面来考虑：①交代小说的时间、地点、环境，创设了故事背景，渲染了环境氛围。②标题是否是小说的线索，组织全文，寄托情感，深化主题。③标题是否为塑造和突出人物形象服务。④标题是否暗示了情节的发展或铺开情节，呼应细节。⑤标题是否一语双关，是否对主题的表现起到画龙点睛的作用。⑥标题是否设置悬念，吸引读者。
四、句子默写
17．（2020高一下·长春月考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）飞湍瀑流争喧豗， 。（《蜀道难》）
（2） ，潦倒新停浊酒杯。（《登高》）
（3） ，此时无声胜有声。（《琵琶行》）
（4） ，官盛则近谀。（《师说》）
（5）庄生晓梦迷蝴蝶， 。（《锦瑟》）
（6）填然鼓之，兵刃既接， 。（《寡人之于国也》）
（7）蟹六跪而二螯， ，用心躁也。（《劝学》）
（8）胡人不敢南下而牧马， 。（《过秦论》）
【答案】（1）砯崖转石万壑雷
（2）艰难苦恨繁霜鬓
（3）别有幽愁暗恨生
（4）位卑则足羞
（5）望帝春心托杜鹃
（6）弃甲曳兵而走
（7）非蛇鳝之穴无可寄托者
（8）士不敢弯弓而报怨
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查名句默写能力。
默写时的关键词有：砯崖、繁霜鬓、幽愁暗恨、曳、蛇鳝、报怨。
故答案为：⑴ 砯崖转石万壑雷 ⑵ 艰难苦恨繁霜鬓 ⑶ 别有幽愁暗恨生 ⑷ 位卑则足羞 ⑸ 望帝春心托杜鹃 ⑹ 弃甲曳兵而走 （7） 非蛇鳝之穴无可寄托者 （8） 士不敢弯弓而报怨
【点评】此题考查的是名篇名句的默写的能力。此类题目要注意重点字的写法，尤其是注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字。平时长积累，边读边写。答题时笔画要清晰，答完后要检查，避免低级错误。
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