冀教版 四年级下册信息技术 14《西游故事人物记》演示文稿 教案
文档属性
| 名称 | 冀教版 四年级下册信息技术 14《西游故事人物记》演示文稿 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 34.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 冀教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2021-07-13 19:19:22 | ||
图片预览
文档简介
《西游故事人物记》演示文稿
教学设计
一、教材分析
《西游故事人物记》演示文稿是冀教版小学信息技术第十四课的内容，演示文稿就是Power
Point,它是一组幻灯片的总称，它能将文字、图像、声音、动画、视频等汇集在一个作品中，简单方便，容易激发学生的学习兴趣。
二、学生分析
本课教学主要面向小学四年级的学生。这个阶段的学生注意力容易分散。Power
Point趣味性很强，动手实践性强，容易激起学生的学习兴趣。四年级的学生具备了一定的信息素养，而且已经学过Word软件，这些都有利于学生轻松进入Power
Point的多媒体世界。
三、教学目标
1.认知目标：了解PowerPoint，学会启动PowerPoint，学习选择版式，掌握幻灯片上文字的输，格式设置的方法，理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
2.能力目标：能用PowerPoint制作幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力，培养自主、协作能力，发展创造能力。
3.情感目标：从演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力，产生愉悦的情绪，激发对演示文稿的兴趣，感受信息技术的价值。
四、教学重点难点
教学重点：初步制作含有文本和图片的幻灯片。
教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令及版式的选择。
五、教学思路设计
演示文稿可以直观、形象、全面地表达、展示信息，在日常生活中有很广的用途，用于教学演示、会议、报告、方案、计划、介绍、产品展示等。本课精选了学生喜闻乐见的《西游故事人物记》主题活动，通过本课的学习，掌握演示文稿的基本操作，如新建幻灯片、插入新幻灯片、在幻灯片中插入图片，设置填充背景、文字的编辑及幻灯片的播放等，为后面的学习打下基础。在本课的教学中，主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法+自主探究”教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开，真正体现小学信息技术课程使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”的理念。
六、教学过程
（一）创设情境，引入新知
师：同学们，你们喜欢动画片吗？
生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些动画片？
生：《西游记》……
老师也非常喜欢《西游记》这部动画片
师：你喜欢西游记中的哪些人物？
生：孙悟空、唐僧……
我也非常喜欢同学们说的这些人物，所以我制作了一个《西游记》人物大展示。
播放《西游记》演示文稿，，学生边观看边跟着哼唱主题曲。
师：同学们，你们觉得这个人物展示全不全，今天这节课我们就来制作西游故事人物记演示文稿，把你喜欢的人物展示给大家。
生：好。
师：（板书：西游故事人物记）
（二）自主闯关，探究新知
1.启动Powerpoint
师：今天我们要认识一位新朋友，他的名字叫Powerpoint，它是一种演示文稿制作工具，刚才老师制作的《西游记》人物展示就是用它制作出来的。
Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？
由学生动手操作启动Powerpoint
2.新建幻灯片
（1）我能行
学生根据自学目录启动Powerpoint，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选取自动版式中的“空内容版式幻灯片”，同时简单介绍幻灯片版式。
学生操作建立第一张幻灯片。
（2）试一试（自学任务）
学生总结演示文稿的特点：
师总结：演示文稿是一组幻灯片的总称，通常是配合讲解、演讲、报告、授课等放映使用的文稿形式。
（出示课件）师：演示文稿中可以展示文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体形式的信息资料。
3.如何添加幻灯片
由学生打开自学目录，动手完成
点击插入——新幻灯片，完成下一张幻灯片的添加。
师：唐僧师徒一路上经历了九九八十一难最后终于取得了真经！在这节课当中老师也设置了几个难关，你们想不想向孙悟空那样去闯关呢？同时我们也比一比，看看哪个小组最先闯关、取得本节课的真经，这节课闯关最快最好的小组将被评为今天的“孙悟空”。大家有没有信息成为今天的“孙悟空”？
生：有
4.进入《西游大闯关》
第一关：学生操作，在第一张幻灯片上输入你要展示的西游人物的名字，可以采用艺术字，然后设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是2、3人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。
第二关：插入相应的文字或图片，此部分内容，学生已掌握了word中文字和图片的设置等内容，可放手让学生自由发挥。
（三）作品展示，交流提高
作品差不多都做完了，谁愿意参加今天的“孙悟空”评选呢？
生兴趣高涨，踊跃报名。
展示学生作品，边展示边讲解。
学生、教师共同评价，评选出今天最棒的“孙悟空”。
（四）畅谈收获，总结鼓励
师：今天同学们费了很大的气力勇闯四关，相信你们也一定取到了真经。谁来说一说你今天都学会了什么？
学生谈今天的收获。
教师总结：今天同学们通过自己的努力，闯过了道道难关，取得了真经。熟练掌握了幻灯片的插入、文字、图片的插入以及设置，今天大家做的都非常棒，我为你们感到骄傲和自豪。
教学反思：夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在玩游戏、上网聊天、看视频上。而对一些基本的知识、技能却不感兴趣。因此，在教学过程中精心设计，诱发学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高学习效率的目的。纵观全课，我的设计以任务驱动为主线，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从调动学生积极性出发，发挥学生的自主学习能力，对他们进行适时点拨指导，培养了学生的创新能力，增强了学生的团结协作意识。但是存在一些不足，一是教师的语言还不够精炼，整个教学过程中教师讲解过多，学生的参与比较少。二是忽略了一些课堂细节的关注，没有及时捕捉到学生创作的闪光点。
教学设计
一、教材分析
《西游故事人物记》演示文稿是冀教版小学信息技术第十四课的内容，演示文稿就是Power
Point,它是一组幻灯片的总称，它能将文字、图像、声音、动画、视频等汇集在一个作品中，简单方便，容易激发学生的学习兴趣。
二、学生分析
本课教学主要面向小学四年级的学生。这个阶段的学生注意力容易分散。Power
Point趣味性很强，动手实践性强，容易激起学生的学习兴趣。四年级的学生具备了一定的信息素养，而且已经学过Word软件，这些都有利于学生轻松进入Power
Point的多媒体世界。
三、教学目标
1.认知目标：了解PowerPoint，学会启动PowerPoint，学习选择版式，掌握幻灯片上文字的输，格式设置的方法，理解建立新幻灯片和插入幻灯片的不同命令。
2.能力目标：能用PowerPoint制作幻灯片；具有一定探索新应用软件的能力，培养自主、协作能力，发展创造能力。
3.情感目标：从演示文稿的制作过程感受信息技术的魅力，产生愉悦的情绪，激发对演示文稿的兴趣，感受信息技术的价值。
四、教学重点难点
教学重点：初步制作含有文本和图片的幻灯片。
教学难点：“新建”命令和“新幻灯片”命令及版式的选择。
五、教学思路设计
演示文稿可以直观、形象、全面地表达、展示信息，在日常生活中有很广的用途，用于教学演示、会议、报告、方案、计划、介绍、产品展示等。本课精选了学生喜闻乐见的《西游故事人物记》主题活动，通过本课的学习，掌握演示文稿的基本操作，如新建幻灯片、插入新幻灯片、在幻灯片中插入图片，设置填充背景、文字的编辑及幻灯片的播放等，为后面的学习打下基础。在本课的教学中，主要采取“情境法”、“比较发现法”、“任务驱动法+自主探究”教学方法。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受为主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开，真正体现小学信息技术课程使学生“在快乐中活动，在活动中学习，在学习中创造”的理念。
六、教学过程
（一）创设情境，引入新知
师：同学们，你们喜欢动画片吗？
生：喜欢
师：那你们都喜欢哪些动画片？
生：《西游记》……
老师也非常喜欢《西游记》这部动画片
师：你喜欢西游记中的哪些人物？
生：孙悟空、唐僧……
我也非常喜欢同学们说的这些人物，所以我制作了一个《西游记》人物大展示。
播放《西游记》演示文稿，，学生边观看边跟着哼唱主题曲。
师：同学们，你们觉得这个人物展示全不全，今天这节课我们就来制作西游故事人物记演示文稿，把你喜欢的人物展示给大家。
生：好。
师：（板书：西游故事人物记）
（二）自主闯关，探究新知
1.启动Powerpoint
师：今天我们要认识一位新朋友，他的名字叫Powerpoint，它是一种演示文稿制作工具，刚才老师制作的《西游记》人物展示就是用它制作出来的。
Powerpoint与Word都是微软公司出品的Office办公组件，有很多相同之处，你能联系Word的启动方法来启动它吗？
由学生动手操作启动Powerpoint
2.新建幻灯片
（1）我能行
学生根据自学目录启动Powerpoint，在“新建演示文稿”的窗口演示建立“空演示文稿”，在弹出的“新幻灯片”对话框内选取自动版式中的“空内容版式幻灯片”，同时简单介绍幻灯片版式。
学生操作建立第一张幻灯片。
（2）试一试（自学任务）
学生总结演示文稿的特点：
师总结：演示文稿是一组幻灯片的总称，通常是配合讲解、演讲、报告、授课等放映使用的文稿形式。
（出示课件）师：演示文稿中可以展示文字、声音、图形、图像、动画和视频等多种媒体形式的信息资料。
3.如何添加幻灯片
由学生打开自学目录，动手完成
点击插入——新幻灯片，完成下一张幻灯片的添加。
师：唐僧师徒一路上经历了九九八十一难最后终于取得了真经！在这节课当中老师也设置了几个难关，你们想不想向孙悟空那样去闯关呢？同时我们也比一比，看看哪个小组最先闯关、取得本节课的真经，这节课闯关最快最好的小组将被评为今天的“孙悟空”。大家有没有信息成为今天的“孙悟空”？
生：有
4.进入《西游大闯关》
第一关：学生操作，在第一张幻灯片上输入你要展示的西游人物的名字，可以采用艺术字，然后设置字体、字形、字号、颜色、对其方式等完成本次任务。由于学生已有在Word中插入艺术字和文本框的基础，因而教师的作用就在于引导学生实现知识的迁移。这个环节让学生自由选择学习方法，可以是独立自学课本，可以是2、3人组成学习小组进行合作学习，也可以是主动邀请老师加入探讨等。
第二关：插入相应的文字或图片，此部分内容，学生已掌握了word中文字和图片的设置等内容，可放手让学生自由发挥。
（三）作品展示，交流提高
作品差不多都做完了，谁愿意参加今天的“孙悟空”评选呢？
生兴趣高涨，踊跃报名。
展示学生作品，边展示边讲解。
学生、教师共同评价，评选出今天最棒的“孙悟空”。
（四）畅谈收获，总结鼓励
师：今天同学们费了很大的气力勇闯四关，相信你们也一定取到了真经。谁来说一说你今天都学会了什么？
学生谈今天的收获。
教师总结：今天同学们通过自己的努力，闯过了道道难关，取得了真经。熟练掌握了幻灯片的插入、文字、图片的插入以及设置，今天大家做的都非常棒，我为你们感到骄傲和自豪。
教学反思：夸美纽斯说过：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”学生爱上信息技术课，但这种爱好往往表现在玩游戏、上网聊天、看视频上。而对一些基本的知识、技能却不感兴趣。因此，在教学过程中精心设计，诱发学习动机，激发学生学习兴趣，从而达到提高学习效率的目的。纵观全课，我的设计以任务驱动为主线，充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，从调动学生积极性出发，发挥学生的自主学习能力，对他们进行适时点拨指导，培养了学生的创新能力，增强了学生的团结协作意识。但是存在一些不足，一是教师的语言还不够精炼，整个教学过程中教师讲解过多，学生的参与比较少。二是忽略了一些课堂细节的关注，没有及时捕捉到学生创作的闪光点。