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2021年秋统编版语文
四年级上册语文精品课件
习作例文与习作
统编版语文四年级上册
第一课时
生活中总会发生各种各样的事情，把一件事情写清楚是一项重要的习作能力。这就需要我们把握好记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件的起因、经过和结果。我们先来回顾本单元的课文。
课前导入
《麻雀》
时间:“我”打猎回来时
地点：林荫路上
人物：老麻雀、小麻雀、猎狗
起因：猎狗要吃小麻雀
经过：老麻雀勇斗猎狗
结果：老麻雀救了小麻雀
受到老爷爷的鼓舞爬天都峰
假日
天都峰
爸爸、老爷爷和“我”
“我”不敢爬天都峰
爬上峰顶、相互致谢
《爬天都峰》
时间：
经过：
起因：
地点：
人物：
结果：
这六个要素在这两篇课文中都有充分的体现，不论是写人的记叙文，还是记事的记叙文，都要注意利用好六个要素来表达自己想要表达的思想情感。
今天让我们通过两篇例文，具体学习怎样把事情写清楚、具体吧！
习作例文一：
我家的杏熟了
（原文略，见教材68～69页）
亮点品析
写“分杏”的起因，突出了奶奶善良的品格。
运用动作、语言描写把奶奶“分杏”的过程写得很清楚，不仅写出了作者看到的，还写出了作者听到的。
结尾交代了奶奶“分杏”这件事对“我”的影响。
板书设计
我家的杏熟了
淳朴善良的品格
喜悦、愉快
（结果）“我”送杏
淳朴善良
不知所措
（经过）奶奶分杏
(起因）小淘淘摘杏
这篇例文讲的是作者回忆小时候家里杏成熟时，自己数杏和奶奶给小伙伴分杏的事，表现了奶奶纯朴、善良的品格。例文按照事情发展的顺序，把奶奶给小伙伴分杏的起因、经过、结果交代得十分清楚。例文内容贴近生活实际，语言浅显易懂，人物形象生动、活泼，富有儿童情趣，是一篇佳作。
名师评鉴
写法鉴赏
文章按照事情发展的顺序详细地描述了奶奶分杏这件事，并把事情的起因（小淘淘摘杏）、经过（奶奶为孩子们打杏、分杏）、结果（“我”送杏）交代得也很清楚，全文条理非常清晰，让人读了一目了然。
1.按照事情发展的顺序把事情写清楚。
本文第1—4段通过“说杏”“数杏”，写出了杏好、杏多，为奶奶“分杏”这件事做铺垫，从而有助于把“分杏”这件事写清楚，使整篇文章重点突出、条理清晰。
2.做必要铺垫，把事情发展过程中的重要内
容写清楚。
本文通过动作和语言描写把奶奶“打杏”“分杏”的过程写得很清楚，要是把奶奶怎么想的也写上去，就显得多余，因为奶奶想的已经通过动作和语言表现出来了，所以要根据自己的表达需要选择合适的写法。
3.根据自己的表达需要选择合适的写法将
事情的过程写清楚。
本文通过对奶奶动作、语言的细致描写，不仅将重要事情的内容写得很清楚，还表现了奶奶纯朴、善良的品格。
4.通过动作、语言描写表现人物品格。
5.运用对比手法，凸显人物特点。
看到小淘淘嘴馋摘杏，我没好气地训他；奶奶却扶起他，给他揉腿，还打杏、分杏。文章通过对比使奶奶纯朴、善良的特点表现得更加鲜明。
本文是一篇充满乡土气息的记事散文，语言浅显易懂，生动有趣，多用口语和语气词，如“尝个鲜”，使语言形象、活泼，富有生活气息，充满儿童情趣。
6.语言生动形象，富有趣味。
课后习题答案
按照事情发展的顺序，课文是怎么把奶奶“分杏”这件事写清楚的？
认真阅读课文第5—9段，先在第5段找到奶奶“分杏”的起因，然后在第6—8段找到奶奶“分杏”的过程，最后在第9段找到奶奶“分杏”的结果，同时紧扣描写奶奶动作、语言的语句，思考课文是怎么把奶奶“分杏”这件事情写清楚的。
名师点拨
课文按照事情发展的顺序，先写奶奶“分杏”的起因——小淘淘摘杏。然后写奶奶“分杏”的过程：她没有责怪小淘淘，反而亲自打杏，给小伙伴分杏，并教育“我”。最后写事情的结果：“我”的态度发生了转变。同时抓住人物的动作、语言，把奶奶“分杏”这件事写得很清楚。
习作例文一：
小木船
（原文略，见教材70～71页）
亮点品析
起因:“我”和陈明因小木船起争执，友谊破裂。
经过:陈明送我一只精致的小木船，我们都认识到了自己的不对。
结果:“我”一只珍藏着这只小木船。
板书设计
小木船
互相谅解才能增进友谊
友谊修复
结果
友谊破裂
友谊深厚
经过
起因
赠木船
摔木船
玩木船
名师评鉴
例文讲的是“我”和好朋友陈明之间发生的一件与“小木船”密切相关的事情，说明了同学之间不应当为小事斤斤计较，互相谅解才能增进友谊的道理。例文按事情的发展顺序把“我”和陈明友谊破裂的过程与和好的过程写得十分清楚，同时还做到了首尾呼应描写细腻传神和详略得当，是一篇佳作。
写法鉴赏
1.按时间发展的顺序把事情写清楚。
如“上小学一年级的时候”“一直到四年级”“有一天
”“转眼几个月过去了”，清楚地交代了时间。
本文依据文章的中心，对那些能直接、具体、生动地表现文章中心的重要内容进行详写;反之则进行了略写，做到了详略得当，突出了重要内容。如对“我”和陈明因为小木船而起争执，互不谦让的过程和陈明送“我”小木船，“我们”和好的过程都进行了详写，对“我们”成为好朋友则是简单介绍。
2.详略得当，写清楚事情发展过程中的重要内容。
本文在写重要内容的时候，运用动作描写、神态描写和语言描写生动地再现了当时的情景。如文章第4段中，作者对陈明的动作(插、攥、掏、塞)、神态(满脸通红)的描写细腻传神，能够很好地表现人物的内心活动，清楚地再现当时的情景。
3.运用多种描写方法，再现当时的情景。
4.根据需要决定哪部分重点来写，事情的经过不
一定要重点写。
比如本文围绕“同学之间不应当为小事斤斤计较，互相谅解才能增进友谊”的道理，重点写了“我”和陈明友谊破裂与和好的过程，仅用一句话交代了矛盾持续那段时间的情况。
5.首尾呼应。
文章开篇就说“每当我看见珍藏在抽屉里的那只精致的小木船，就想起陈明来”，结尾又说“一看见这只精致的小木船，我就好像看见陈明站在我的面前”，首尾呼应，使文章结构紧密，内容完整，同时强调了文章的主题，加深了读者的印象，引起了读者的共鸣。
课后习题答案
“我”和陈明的矛盾持续了很长一段时间，课文只用“转眼几个月过去了”一句话加以交代，你觉得课文有没有把事情写清楚？和同学交流。
回答这道题必须弄清楚什么是详写，什么是略写。选用详写和略写的主要依据是与文章主旨的相关程度。与主旨密切相关的用详写，就是把
名师点拨
主要内容细致地描写出来，详写必须写得具体、生动、形象、完整。与主旨关联性不太强的用略写。略写就是对次要内容用一两句话或较简短的一段话简明地叙述一下。文章中详写与略写要互相配合，这样才能详略得当，重点突出。文中“转眼几个月过去了”就是略写，因为这期间“我”和陈明之间没有往来发生的事情，与文章的主旨关系不大，所以处理为略写是正确的。
我觉得课文把事情写清楚了。课文详细记叙了“我”和陈明之间友谊破裂与和好的过程，这些内容与文章主旨关系密切，而“我们”友谊破裂后的几个月所发生的事情，与文章的主旨联系不密切，所以没必要进行详细记叙，课文用“转眼几个月过去了”一句话加以交代很恰当。
写一件发生在你和好朋友之间的事情。
提示:按照一定的记叙顺序，有条理地叙述事件过程。有详有略，刻画人物要生动形象。
课后作业
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习作例文与习作
第二课时
课前导入
生活就像了万花筒，每天都有许多事情发生，有令人感动的，有令人悲伤的，也有令人赞叹不已的。我们每个人都经历过自己印象深刻的事，也许其中有一些给了你人生的启迪。今天，我们就试着把自己心中最难忘的事下来，和大家一起分享一下吧！
生活万花筒
习作主题：
习作内容
捉蚊趣事
一件烦心事
她收到了礼物
爷爷戒烟了
照片里的温暖
教室里的掌声
家庭风波
信不信由你
每天都会发生各种各样的事情，有些是我们亲身经历的，有些是我们看到的，还有些是我们听说的。选一件你印象深刻的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。可以参考下面的题目，也可以另选要写的内容。
习作重点
1.写一件印象深刻的事，可以是自己亲身经历的或是看到的、听说的。
2.把事情的起因、经过、结果写清楚。
写法培优
(1)认真审题，拓宽思路。
本次习作，既可以参考教材列举的几个题目写一件事，也可以写其他事情，还可以丰富在“初试身手”环节写的家人做家务的片段，把它扩展成一件事。
本次习作，需要注意下面几点：
唤醒记忆，小组交流
你亲身经历过什么事，让你印象深刻？
家里发生过什么事使你印象深刻？
你做错过什么事？受到怎样的教育？从中吸取了什么教训？
有哪些见义勇为、助人为乐的行为或者同学之间的真挚友情使你印象深刻？
如《爬天都峰》一课，是按照“爬山前—爬山中—爬上峰顶后”的顺序记叙的，将事情写得很清楚。确定记叙的顺序以后，还要安排好段落层次。适当分段，可以使文章思路清晰。
(2)按照一定的顺序写事，把事情写清楚。
(3)交代清楚事情的时间、地点、人物和事情的
起因、经过、结果六要素，把事情的发展过
程记叙得完整、清晰。
①把看到的、听到的、想到的都写下来，清楚地展现当时的情形。如《麻雀》一课就是通过把作者看到的、听到的、想到的都写下来，从而将“老麻雀的无畏”写清楚的。
(4)写清楚事情中的重要内容。需要注意下面
几点：
②做到详略得当，突出主题。详写事情的经过，略写事情的起因和结果，做到主题突出。
另外，还需要根据主旨和对事物的认识过程，恰当地安排材料，有详有略，有主有次。例如《小木船》中，详写了“我”和陈明友谊破裂与和好的过程，略写了友谊破裂后几个月的情况。
③抓住怎么想、怎么说、怎么做，把事情的过程写清楚。比如《爬天都峰》写了爬山前，“我”在天都峰脚下抬头望时的心理（怎么想），写了“我”和老爷爷的两次对话（怎么说），还写了“我”向峰顶爬去的动作（怎么做），从而将事情的过程写清楚。
④用上表示动作的词语把做事的过程写清楚。如《我家的杏熟了》，用“拿”“挑”
“打”三个动词把奶奶打杏的过程写得很清楚。
要尽力把人物的语言、动作、神态等描写得细致传神，符合人物的身份、特点等，反映出人物的思想感情。如《小木船》一文紧扣“望”“握”等动作写出“我”被陈明搬家前送“我”小木船的举动感动，生动贴切，符合实际。
(5)描写生动。
写好后，读给同学听，请同学说说事情是否写清楚了，然后参考同学的建议进行修改，同时也要注意改正错别字，把句子改通顺、改连贯。
(6)交流评价，修改习作。
思维导图
把事情写清楚
写清楚事情的重要内容
写清楚六要素
按一定的顺序写
描写生动
范文点评
春日午后，阳光明媚，我和妹妹一起去公园玩。
①我们来到公园里，看到很多蝴蝶在花丛中飞来飞去，它们一个个像穿了漂亮衣服的小姑娘不停地到处炫耀；又像一只只彩色的精灵，非常好看。我和妹妹玩心大发，商量着捉一只蝴蝶来玩。
②
捉蝴蝶
②“商量着捉一只蝴蝶来玩”是事情的起因。
名师说亮点
①开篇交代了事情发生的时间、地点和人物。
很快，我们在花坛边上的粉色月季花的花瓣上发现了一只黑色的蝴蝶，于是我们猫着腰，屏着呼吸，慢慢地走向它，结果手还没伸出去，蝴蝶就飞走了。③我们又去捉另外一只黄色的蝴蝶，谁知，手刚伸到花旁边，蝴蝶又飞走了……捉了好久，一只也没捉到。在我们快要失去耐心的时候，我竟然捉到了一只白色的蝴蝶。④
④略写捉其他蝴蝶的过程，使文章详略得当。
③这句话详细介绍了捉黑色蝴蝶的过程。“猫、屏、走”等一系列动词，形象细致地描绘出我们捉蝴蝶的动作和姿势，十分贴切。
“噢，太棒了！”妹妹拍着手欢呼着。我轻轻地捏着蝴蝶的翅膀，仔细观察起这只蝴蝶来:只见它白白的薄翼略有些透明，宛若一层薄纱，上面还带有纤细精巧的花纹，精致而典雅。
⑤我顿时被它的美吸引住了。这时，蝴蝶挣扎了一下，我感到一股生命的力量在指尖跃动，这种力量是那么
⑤对蝴蝶的外貌描写生动细致，连蝴蝶薄翼上的花纹都写得清清楚楚。
强烈，蝴蝶的这种求生欲望让我震惊。⑥我对妹妹说:“妹妹，蝴蝶也是有生命的，我们应该让它在花丛中自由飞舞，你看它现在多可怜啊！”妹妹若有所思地点点头说:“行啊，放了它吧。”于是，我们把这只白蝴蝶放了，看着它在空中自由飞舞的样子，我和妹妹都笑了。⑦
⑥“跃动”一词用得非常好，将蝴蝶的状态形象地描述出来。“那么”强调了蝴蝶求生欲望的强烈。
⑦抓住怎么想、怎么说、怎么做把捉蝴蝶的过程写得很清楚。
那天我们玩得很开心，也明白了一个道理:生命是宝贵的，我们要尊重生命、爱护生命。⑧
⑧卒章显志，点出本文的主旨。
本文通过记叙“我”和妹妹捉蝴蝶这样一件小事，告诉我们一个道理:生命是宝贵的，我们要尊重生命、爱护生命。另外，本文行文流畅，按照事情发展的顺序将事情讲得非常清楚；语言自然活泼，富有文采；详略得当，重点突出；卒章显志，给人以启迪。
名师点评
赶快写一写你印象深刻的事情吧！
按一定顺序
写清起因、经过、结果
运用描写方法
注意详略得当
课堂练习
大声读一读自己的习作，自主评价，看自己的习作是否写清楚了事件的过程，是否表达出了当时的心情，是否有错别字，标点符号使用是否正确。根据自评进行自主修改。
评改习作，分享感受
课后作业
选一件你印象深的事，按一定的顺序把这件事情写清楚。
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