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习作—猜猜他谁
部编版 三年级上
语文 三年级上册
习作—猜猜他是谁
同学们，这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？
游戏规则：学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。
习 作
有着棕红色的皮毛，红色的大鼻子，香肠嘴，魁梧且较胖的身材，为了保护美好的森林家园，与自己的弟弟一起和光头强展开了斗争。
习 作
他身穿金光闪闪的战袍，头戴金冠，手持从东海龙宫掠来的金箍棒,显出一副威武神气的样子。一对火眼金睛炯炯有神,透露出铲除- -切妖魔的决心。浑身上下有一种天不怕、地不怕的精神。
习 作
1.要确定所描写的对象。通过平日里的细心观察,此次要选择一个自己最为熟悉的人来写。
2.要抓住人物的特点。在具体行文时,要抓住描写对象的特点,选择恰当的方法来习作。比如,我们可以从人物的外貌人手,通过外貌描写体现人物特点;可以从人物的语言人手,抓住人物平日里最经典的语言,让大家来猜;还可以从人物的动作人手，通过对其典型动作的刻画,凸显人物特点;或者从人物的性格、爱好等人手。
写作指导
习 作
写作指导
3.行文要言之有序。写作时,要注意梳理清楚写作的顺序。
4.小组交流修改。在小组内朗读自己的作品,组员之间互评修改。
习 作
选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。
第一步：审题
习 作
第二步：组织材料
任何一个同学都可以成为你的写作对象。他有哪些地方让你印象深刻
习 作
开头：写一写他的外貌。(详)
中间：写发生在他身上的一两件事。(详)
结尾：写自己或大家对他的评价。(略)
第三步：构思
列出题纲
习 作
提纲完成后,我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点,不妨从下面几个方面入手:
①清楚这位同学的外貌特点,知道几件能够体现他的性格、特长的事情;②按照-定的顺序进行写作，叙事要具体;③用上平时积累的一些好词、佳句。
第四步：表达
习 作
好词
百花盛开、百花争艳、绚丽多彩、绿草如茵、一碧千里 、杂草丛生、生机勃勃、苍翠挺拔、郁郁葱葱、秀丽多姿 、青翠欲滴、果园飘香、果实累累、果实饱满、香山红叶、 秋风扫落叶、秋荼密网、衰草连天 、层林尽染、草木苍翠、丹桂飘香、姹紫嫣红、落叶纷飞
习 作
题目
小画家我的好朋友 我为他画像
人见人爱的他助人 为乐的他……
习 作
炯炯有神 浓眉大眼 红扑扑 胖乎乎 可爱 活泼
聪明 机灵 恶作剧 助人为乐 能歌善舞
多才多艺 默默无闻
1.赠人玫瑰,手有余香。2. 宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来。
好词
习 作
1.他是--个皮肤黑黑的,头发长长的,眼睛小小的，个子高高的男生。
2.“小酒窝长睫毛,是你最美的记……“提起她,首先想到的就是这首甜美的歌。
好开头
习 作
1.这就是她,一个既爱笑又爱读书的小女孩。
2.春节过后,她转学去了外地。那块手帕一直保存在我的小匣子里,每当想起她的时候,我都会拿出来看看:白手帕上,一朵小红花，多美……
好结尾
习 作
写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
千磨万改出佳作
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第一单元习作——猜猜他是谁 教案
教学版块（课题） 猜猜他是谁 课时 40分钟
教学目标 引导学生观察人物的外貌、性格和兴趣爱好。学习通过描写人物的外貌、性格、兴趣爱好来表现人物的特点。培养学生通过语言表达出自己的情感。
教学内容 选择一个同学，把你对他印象最深刻的地方写下来。写作时能抓住人物的主要特点有条理地写作，突出重点。初步学习写作的格式，尝试修改自己的习作。
教学重难点 学习描写人物的外貌、性格和兴趣爱好的写作方法。
学具准备 制作教学PPT。
教学过程 一、引入课题同学们，这节是作文课，我们先来一起做个游戏好吗？游戏的名字就叫“猜猜他是谁”。要求学生说出你的好朋友的一些情况，让同学们猜一猜你说的是谁，在最短时间内被同学猜出来说明你介绍得很好，能抓住朋友的特点来说，这样的同学为胜者。你们愿意一起游戏吗？游戏规则：学生自由上台发言，隐去姓名随意介绍班上的一名同学，其他同学根据自己的判断，说说这个同学是谁？并说出性格特点、外貌特征等。写作指导1.要确定所描写的对象。通过平日里的细心观察,此次要选择一个自己最为熟悉的人来写。2.要抓住人物的特点。在具体行文时,要抓住描写对象的特点,选择恰当的方法来习作。比如,我们可以从人物的外貌人手,通过外貌描写体现人物特点；可以从人物的语言人手,抓住人物平日里最经典的语言,让大家来猜；还可以从人物的动作人手，通过对其典型动作的刻画,凸显人物特点；或者从人物的性格、爱好等人手。3.行文要言之有序。写作时,要注意梳理清楚写作的顺序。4.小组交流修改。在小组内朗读自己的作品,组员之间互评修改。第一步 审题选择一个同学,用几句话或一段话写一写他。不能在文中出现他的名字,但是要让别人读了你写的内容,能猜出你写的是谁。第二步 组织材料任何一个同学都可以成为你的写作对象。他有哪些地方让你印象深刻 第三步 构思列出题纲开头：写一写他的外貌。(详)中间：写发生在他身上的一两件事。(详)结尾：写自己或大家对他的评价。(略)第四步 表达提纲完成后,我们就要开始考虑如何写出这个同学的特点,不妨从下面几个方面入手:①清楚这位同学的外貌特点,知道几件能够体现他的性格、特长的事情;②按照-定的顺序进行写作，叙事要具体;③用上平时积累的一些好词、佳句。学生习作，老师巡视指导分享评议，自主修改写完作文要检查。检查的最好办法就是朗读，那么现在拿起你的大作大声给我们朗读一下吧。如果在朗读过程当中发现什么有问题的地方，那就改吧，直到你读起来觉得很顺畅，听起来很舒服为止。还可以请同伴提提意见，然后再进行修改。
作业 认真誊写习作草稿到作文本。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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