湘鲁版四年级下册 Unit 5 What do you do on Saturdays.Section B教案

Unit5 What do you do on Saturdays？
第3课时
教学目标
1. 能用所学词语和句型谈论一周的课余时间安排。
2.能听懂课文内容，并能就一周的课余时间安排进行简单问答和对话，掌握What do you do on Thursdays? I usually...句型用法。
3. 让学生学会合理安排课余时间，做事有计划性。
教学重难点
词汇: usually sport
句型: I play sports on Tuesdays.
What do you do on Thursdays?
I usually go to the library.
教学活动
让学生每人制订一份周计划，写出一周的课余时间安排和所要进行的活动。然后，分组进行谈论和交流。比一比，看一看，看谁制订的周计划最科学、最合理。
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图和单词卡片。
教学过程
1. 任务6的教学：
（1）让学生看Listen, read and tick的内容，大致了解有关内容是描述一周的活动安排。
（2）放录音，让学生认真听，并记下所听到的星期和活动名称。
（3）组织学生朗读Listen, read and tick的短文内容，朗读形式可采用教师领读、学生齐读或小组轮读。
（4）在学生熟读的基础上，让学生根据短文内容在下面表格中Monday, Tuesday和Wednesday项下选择有关活动，并在选项前打√号。
2．任务7的教学：
（1）将学生分成两人一小组，在表格中写下通常所进行的课余活动。
（2）根据表格内容，两人仿照Try with your friend中的句型What do you do on Thursdays? I go to the library. 进行问答对话练习。
3. 任务8的教学：
（1）放课文中Listen and chant的录音，先让学生听小诗。然后，让学生跟读。
（2）放What do you do on Mondays?录音时，教师可让三个学生来到讲台上，随着录音和朗读声，让这三个学生分别表演run, swim, sing的动作。表演动作可以夸张，以增加乐趣，活跃课堂气氛。
4. 任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包含（但不局限于）下面主要句型：
What do you do on...?
When do you...?
What day is it today?
It’ s Monday/Tuesday...
在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话和表演好的小组到讲台上面对全班同学进行对话表演。教师要鼓励学生根据句型自由设计对话内容，适当用以前学过的词语和句型进行替换。
（2）教师将本课中的重点单词Maths, Art, week,day写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格所占的位置。然后，让学生把每个单词在练习本上抄写3~5遍。教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。
教学评析
本节课教学采用“任务型”的教学形式，采用多种教学活动，把学生置于一定的场景中，让学生在“课余活动”中操练句型，学习英语。这就有效避免了单纯传授语言知识的传统教学方式，能够收到较好的教学效果。