Unit3 My FriendsA Let’s learnLet’s chant Let's spell 精品教案

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课时教学设计
课题
Unit3
My
friends
A
Let’s
learn
Let’s
chant
Let's
spell
课型
新授课
授课时间
教学
目标
1.学生能听、说、认读friends,
friendly,
quiet,
tall
and
strong,
short
and
thin
单词和词组，并用这些等词简单描述一个人的模样和特征。
2.学生能听懂、会说I
have
a
friend.
He
/
She
is
...
His
/Her
name
is并能在实际情景中运用。
3.学生能够通过听例词发音，观察例词结构特征，学习字母组合o-e在单词中的发音规则，并跟着录音说唱歌谣。
4.学生能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词，并能够在四线三格上完成单词书写的活动，做到书写规范正确。
5.培养学生的合作能力，积极运用所学语言表达和交流，教育学生要团结友爱，与人融洽相处。
重点难点
重点
学习、掌握词汇、词组，并能熟练运用。
2
能够掌握字母组合o-e在单词中发双元音/?u/的规则，并读出符合o-e发音规则的单词。
难点
1.能够运用所学的词和句型描述人物的外貌特征。
2.能够根据单词的读音拼写出符合o-e发音规则的单词。
关键
对学生进行从听说、认读到写的训练。
课前
准备
教学光盘
单词卡片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法意图
二
次
备
课
Step1
Warming
up(3')
Step2
Presentation(22’)
Step3
Practice(10’)
Step4
Consolidation
and
Extension(4’)
Step5
Summary(1’)
1
.
greeting
to
the
students
T
:What’s
your
name
?
S:
My
name
is….(全班同学回答)
T：Follow
me
.
name,
name,
my
name
.
name,
name
,
your
name.
name
,name,
his
name,
name
,name,
her
name.
Let’s
guess.
出示ppt，T:What’s
his
name?
S:His
name
is
Ke
Nan.
T:Yes
,Ke
Nan
is
a
clever
boy.
今天柯南遇到了一些问题，我们来帮帮他好不好？now
,let’s
do
it.
Let's
learn
反义词，我知道
a.tall--
short
（1）出示姚明的图片
T:What’s
his
name?
S:His
name
is
Yao
Ming.
T:Is
he
tall
?
S:He
is
tall.
带读ppt上的句子。
（2）出示班级学生的照片
T：What’s
her
name
?
S:Her
name
is
...
.
T:与姚明相比，Is
she
tall?
S:No.she
is
short.
T:ok,she
is
short.
b.
strong
--
thin
(1)出示成龙的图片
T:
What’s
his
name?
S
:His
name
is
Chen
Long.
T
:
He
is
strong.(教师动作示意)
（2）出示Lily
的图片
T:
Is
she
strong？
S:
No,
she
is
thin.
Teach
new
words
and
phrases
tall
and
strong出示姚明的图片
Group
1,group2
ask
the
question
“What’s
his
name?”
group
3,group
4
answer
the
question.”
His
name
is
Yao
Ming”T:
ok
,
very
good.
Yao
Ming
is
tall
and
strong.
he
is
friendly,
too.
.friendly
出示图片，以词带句。
She
is
friendly,
he
is
friendly,
they
are
friendly.
Game:
little
train
(3).short
and
thin
Group
3,group4
ask
the
question
“What’s
her
name?”
group
1,group
2
answer
the
question.”
Her
name
is
Amy”
T:
ok
,
very
good.
she
is
short
and
thin.
she
is
quiet,
too.
(4).quiet
出示图片，以词带句。
She
is
quiet,
he
is
quiet,
they
are
quiet.
3.read
the
words
in
P25
4.小游戏：高低音
Let's
spell
利用PPT图片回答问题，引出含有o-e组合的单词。
利用字母卡片组合出含有o-e的单词,学生尝试读，找出相同点和不同点。
利用TPR教学法呈现o-e组合和辅音字母进行拼读的规律。
教师指导发生发音、拼音。
引导学生拼读Read,
listen
and
chant部分的单词。
6.Listen
and
repeat.
7.Listen,
circle
and
write.
Try
to
read:
“o-e”
sounds
/?u/：
coke????????
joke?????
moke??
woke???????
rose????
pose
nose??????
poke???
mode
?“o”
sounds
/?/：
box?????
dog????
orange??????
body???
not??????
not
lot??????
from????
lost??
hot?????
on?????
fox
Pick
apples.
3.Read
,listen
and
tick.
4.Let’s
chant
1.
出示小男孩图片
look
!He
is
my
friend.
He
is
tall
and
strong.
He
is
friendly.
出示完小女孩的照片后，让学生描述。
I
have
a
good
friend.
He
is
tall
and
strong.
He
is
friendly
I
have
a
good
friend.
She
is
short
and
thin.
She
is
quiet.
2.Proverb:A
friend
in
need
is
a
friend
indeed.
What
have
you
learned
?
引出What’s
his/her
name?随机问班上男女生的名字，让学生以his/her
name
is…作答。做好铺垫。
以旧带新，通过利用反义词的训练，让学生能够明确单词的用法，从而自然引出词组。
利用词不离句，句中练词的方法，做到相辅相成，直达重点。
利用学生所熟悉的图片创设情景，呈现含有o-e组合的单词rose,
nose,
Mr
Jones,
Coke,
note，引导学生在语境中进行发现式的学习。
引导学进行发现式的学习，通过观察、感知、体验并自己归纳出o-e在单词中的发音的规则
通过“拼音”这一语音意识训练活动，知道学生在拼读中学会自然拼读的能力
通过直接模仿正确的发音，养成良好的发音习惯。
引导学生将听到的音和字母或字母组合对应起来，做到听音能写。
根据辅音字母的发音和字母组合o-e发双元音/u/的规律，利用自然拼读法做的见词能读
通过读、感知o-e在单词中的不同发音，选出正确答案)
将本堂课所学内容进行综合性输出，让学生将所学语言运用到实践中，做到学以致用
可以渗透情感教育比如成龙有很多朋友，他是友好的，我们也要做个友好的人，才会收获更多友谊。
作业
设计
1.Read
Let’s
learn,
Let’s
chant.
2.Write
the
words
five
times.
3.Draw
a
picture
of
one
of
your
friend,then
describe
his
appearance
using
the
words
we’ve
learned
in
this
class.
板书
设计
Unit
3
My
friends
A
Let’s
learn
Let’s
chant
Let's
spell
Tall
and
strong..
friendly.
He’s/She’s
short
and
thin.
quiet.
“o-e”
/?u/
“o”
/?/
nose
note
dog
mom
教学反思