Unit3 My Friends B Let’s talk Let's play 精品教案

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课时教学设计
课题
Unit3
My
friends
Period
4
Section
B
Let’s
talk
/
Let's
play
课型
新授课
授课时间
教学
目标
知识目标:
学习三会单词or,
right,
glasses,
shoes;?核心句型：He
has
glasses
and
his
shoes
are
blue.
能力目标:
1.?能理解对话，并能用正确的语音、语调朗读对话。
2.?能够在情景中恰当运用句型He/She
is…He/She
has…His/Her?…描述外貌特征。
情感目标:
懂得尊重别人，了解外貌描述中的文化禁忌，不应对别人长相有歧视性语言。
重点难点
重点:
1.能听、说、认读单词“or”，知道“or”
表示选择意思并会使用。
2.?能够在情景中恰当运用句型He/She
is…He/She
has…His/Her?…描述外貌特征。
难点:
1.??glasses?和shoes?末尾“es”
及
“s”
的发音。
2.能够内化并表演Let's
talk的交际内容。
3.学生能够大胆创编和表演有关周末活动的问答小对话。
关键
能够在实际语境中运用句型He/She
is…He/She
has…His/Her?…描述外貌特征。
课前
准备
教学光盘
习题卡片
教
学
活
动
过
程
设
计
教
学
环
节
活
动
预
设
方法意图
二
次
备
课
Step1
Warm-up
(5')
Step2
Presentation
(20’)
Step3
Practice(10’)
Step4
Summary(4’)
Step5
Homework(1’)
1.
Free
talk.
自我介绍，日常问候。
2.T:
Let’s
play
a
game.
I
have
an
eraser.
Please
guess:
What
colour
is
it?
White
or
black?
S:
It’s
...
T:
Yes.
You’re
right.
It’s
.../Sorry.
T:I
have
a
friend.Please
guess:A
boy
or
girl?
Ss:...
T:
Yes.
You’re
right.He
is
a
boy./Sorry.
教师接着提出其它问题：
Is
he
tall
or
short?
Is
he
thin
or
strong?
Does
he
has
long
hair
or
short
hair?
1.教师判断，学生猜测介绍自己的朋友
Look!
He
is
my
friend.
He
is
a
boy.
He
is
tall
and
thin.
He
has
short
hair.
Can
you
introduce
your
friend
like
this?
2.
Mike
has
a
good
friend.
Who
is
Mike’s
good
friend?
A
boy
or
girl?
What’s
Mike’s
friend
like?
Let’s
go
and
see.
①Listen
and
answer
the
question
:
Who
is
Mike’s
good
friend?
A
boy
or
girl?
What’s
he
like?
②利用图片学习单词：glasses
shoes;
句子：He
has
glasses
.
His
shoes
are
blue.
He
has
glasses
and
his
shoes
are
blue.
③Let’s
try.重点句型练习：
He
has
__________.
His
shoes
are
______.
He
has
______
and
his
shoes
are_________.
④Look
and
follow
it.
Read
aloud.
⑤Pair
work.
小组内读课文，互相学习，可以分角色朗读。
1.
Let’s
play.
教师示范，学生模仿练习，介绍小组内的同学。
He/She
is…
He/She
has…
His/Her?…
Read
aloud.
Read
and
match.
He
is
a
woman
She
has
is
long
He
has
are
clean
She
is
three
dresses
Her
hair
green
shorts
His
shoes
my
father
4.?当堂测评，分层达标。
(用Let’s
play
中至少5个句子创编一段对话，语句通顺，意思表达明确)
说说你的收获。（学生）
总结本课知识内容。（教师）
1.?听B
Let’s
talk录音，跟读5遍。
2.?完成本课练习册对应内容。
3.?请你用英语向你的家人或同学介绍你的朋友。
设计意图：通过自我介绍，拉近与学生的距离。
设计意图：告知学生对方做出判断后如何礼貌应答，做讲文明讲礼貌的孩子。
设计意图：复习单词与词组的基础上自然的引出本节课的新知，同时也为本节课继续学习描述朋友外貌打基础。
设计意图：教师示范，并引导孩子们介绍自己的朋友，巩固本单元内容。
设计意图：带着问题听对话，学生的注意力会更集中。
设计意图：提示学生注意glasses
和shoes
末尾“es”
及
“s”
的发音,
突破难点。
设计意图：由短句融合到长句，突出重点,突破难点。
设计意图：对照录音找差距，模仿语音、语调。
设计意图：通过小组练习，让学生在实际中去训练对话，体现语言的实用性。
?设计意图：通过对朋友的描述，让学生将所学知识进行活用，培养学生的口头表达能力，从而更好的掌握所学知识。请其他同学来猜，是为了提醒同学们学会倾听，养成良好的学习习惯。
设计意图：通过认读单词和句子，进一步巩固本单元内容。
设计意图：通过读单词连线，区分is?和has的使用。
设计意图：面向全体学生，对不同层次的学生进行测评，了解学生本单元知识点掌握情况，同时做到复习巩固。
设计意图：梳理知识，巩固知识。
设计意图：巩固所学知识，学以致用。
Be
动词的用法
He’s
和his用法
可以描述明星，卡通人物
作业
设计
?听B
Let’s
talk录音，跟读5遍。
2.?完成本课练习册对应内容。
3.?请你用英语向你的家人或同学介绍你的朋友。
板书
设计
Unit
3
My
friends
B
Let's
talk/
Let’s
play
He
has
glasses
and
his
shoes
are
blue.
is…
He
/
She
has…
His
/
Her?…
教学反思