人教版高中物理选修3-4 课题研究：社会生活中的电磁波 教案
文档属性
| 名称 | 人教版高中物理选修3-4 课题研究：社会生活中的电磁波 教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 物理 | ||
| 更新时间 | 2021-07-13 16:34:41 | ||
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文档简介
课题研究：社会生活中的电磁波
一、教学设计思想:?????
从互联网到物联网，手机网络从3G到4G，以及正在向我们走来的5G，所有的这些都离不开电磁波。从麦克斯韦建立完整的电磁场经典理论并预言了电磁波的存在，到赫兹验证电磁波的存在，再到今天信息化社会的飞速发展，电磁波的应用已经渗透到我们生活中的各个角落。本节课是课题研究，学生通过小课题探究，可以更好的认识电磁波及其具体应用，体验科学技术在社会和生活中所无可替代的重要作用，有利于培养学生把物理中的理论与实际生活相结合的能力，培养学进行科学研究和探究问题的能力。此前，学生已学习过有关电磁波知识，而且，学生自身就处在无数电磁波的包围中，他们也在应用电磁波，或者就处在应用电磁波的环境中，对有关电磁波的应用耳熟能详。学生经过高一的学习，也积累了一些课题研究的经验，是有能力进行本课题研究的。本节课前，已给学生布置了课题研究的题目，并把学生分为八组，各组自选主题，统一进行资料收集及探究，制作PPT及课题报告，进行了汇总。在授课方式上，采取的是以学生汇报交流、讨论为主，引导学生通过汇报交流、讨论，以全面了解、学习有关电磁波的知识，并培养学生探究解决问题的能力。
二、教学目标
1、知识与技能
(1)了解电磁波在生活、医疗、军事、工厂、广播、电视、电话等方面的应用。
(2)了解电磁波在某一方面应用的原理、注意事项等基础知识。
(3)了解电磁波给人们的生活和工作方式带来哪些变革及危害性。
(4)培养学生进行科学研究和探究问题的能力。
2、过程与方法
通过文献资料收集及探究体会电磁波在生活中的实际应用，以及各种电磁波危害预防。
3、情感态度与价值观
(1)通过对电磁波的了解，体验科学技术在生活中所无可替代的重要作用，科学的发展带动社会生活的发展，使学生能够关注社会、关注生活。
(2)通过理论联系实际，激发学生对科学的兴趣，培养学生形成科学的发展观。
三、教学重点和难点
重点是引导学生积极灵活地汇报交流、讨论电磁波的应用，难点是培养学生探究的兴趣及能力。
四、教学方法
以学生为主，激发学生的兴趣，引导学生汇报、讨论、交流。指导学生进行课题探究。
五、教学资源
?多媒体课件 图片
六、教学课时? 1课时
七、教学过程：
1、引入(ppt课件播放)
自从人们发明出了无线电技术，利用电磁波传递信息以后，人类社会就发生了巨大的变化，现在的天空充满了各种电磁波。比如电视台通过电磁波将精彩的电视节目呈献给人们，开阔了人们的眼界；战场上，雷达就是战士的千里眼；太空中，通信卫星让全球通话不在成为问题；互联网让地球真正成为了地球村；4G网络让手机可以成为了一个小型电脑，可以随时随地的购物、支付、聊天、视屏通话、传输高质量视频图像等；4G网络也让手机成为了手提电视，让球迷随时就可以看到精彩的实时赛况，可用来观看各种突发事件的现场直播。所有的这些都离不开电磁波。从麦克斯韦建立完整的电磁场经典理论并预言了电磁波的存在，到赫兹验证电磁波的存在，再到今天信息化社会的飞速发展，电磁波的应用已经渗透到我们生活中的各个角落。
2、回顾、了解电磁波。
(1)电磁波的传播速度为：3×108m/s
(2)电磁波的特性：
电磁波是物质存在的一种特殊形式；
电磁波的传播不需要介质,可在真空中传播；
电磁波具有能量，f越高，能量越高。
(3) 电磁波谱：
按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱，叫电磁波谱。
3、不断鼓励、引导学生汇报交流、讨论。
（准备好各小组制作的ppt课件，根据学生的踊跃性，选择小组链接课件播放）
4、在学生汇报交流的间隙，根据学生交流的内容，穿插讲解以下有关电磁波应用的知识。
有关军用雷达的补充，民用方面汽车的倒车雷达。
电磁波还有很多的实际应用，例如微波遥感、隐形飞机、如电视机、空调等的红外线遥控器的使用，红外线还可以用于热成像技术，最主要的应用是红外摄像机。可见光，可见光是指人眼可以接收到的那一部分电磁波，最常见的就是照明了，各种各样的灯使得黑夜不再漫长无趣，路灯使得街道亮如白昼，各色的霓虹灯等。紫外线氧化性，氧化污染物，紫外线还可用于杀菌，用紫外线光源照射食品、材料等表面，具有快速高效、无污染的杀菌效果，紫外线还可用于生物诱变育种，人体保健！波长在 280~320 纳米的紫外线可用于调节高级神经的功能、改善睡眠、降低血压等。
常见的电磁污染源有广播电视系统的发射设备，通信设备，工业、科学研究、医学等领域使用的高频设备，高压输变电系统及家用电器等。
预防电磁辐射的危害，移动电话手机应用注意点：避免长期使用、充电时放置较远处、晚上休息时不要放在身边，通话时使用有线耳机等。
5、小结：感谢各小组同学的交流、讨论。
重点指出不足：缺少研究背景和研究原因、内容大而比较空，多为资料性的，缺少实际的探究，要继续小而比较深入的课题研究。
未来展望
未来会有可见光通信吗？我相信，再过不久，5G网络就会给我们一个大大的惊喜。科技正在飞速发展，未来是什么样子的，难以想象。但是科技的不断发展一定会带给我们一个又一个意想不到的惊喜，或许这其中就有你们的贡献。
八、板书设计
??? 板书由汇报交流的同学据其交流内容完成
??? 第五节 课题研究：社会生活中的电磁波
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???? 3、
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九、课后反思
根据课题内容，本节课在教学设计上，发挥学生的自主性，引导学生主动进行课题探究。在授课方式上，采取的是以学生汇报交流、讨论为主，学生的交流比较踊跃积极，课堂氛围较好。但交流内容略显单薄、大而空洞，之前的指导不够具体。今后要继续引导学生进行小而比较深入的课题研究，要培养学生探究解决问题的能力，使他们理论联系实际，关注科技、社会的发展。
一、教学设计思想:?????
从互联网到物联网，手机网络从3G到4G，以及正在向我们走来的5G，所有的这些都离不开电磁波。从麦克斯韦建立完整的电磁场经典理论并预言了电磁波的存在，到赫兹验证电磁波的存在，再到今天信息化社会的飞速发展，电磁波的应用已经渗透到我们生活中的各个角落。本节课是课题研究，学生通过小课题探究，可以更好的认识电磁波及其具体应用，体验科学技术在社会和生活中所无可替代的重要作用，有利于培养学生把物理中的理论与实际生活相结合的能力，培养学进行科学研究和探究问题的能力。此前，学生已学习过有关电磁波知识，而且，学生自身就处在无数电磁波的包围中，他们也在应用电磁波，或者就处在应用电磁波的环境中，对有关电磁波的应用耳熟能详。学生经过高一的学习，也积累了一些课题研究的经验，是有能力进行本课题研究的。本节课前，已给学生布置了课题研究的题目，并把学生分为八组，各组自选主题，统一进行资料收集及探究，制作PPT及课题报告，进行了汇总。在授课方式上，采取的是以学生汇报交流、讨论为主，引导学生通过汇报交流、讨论，以全面了解、学习有关电磁波的知识，并培养学生探究解决问题的能力。
二、教学目标
1、知识与技能
(1)了解电磁波在生活、医疗、军事、工厂、广播、电视、电话等方面的应用。
(2)了解电磁波在某一方面应用的原理、注意事项等基础知识。
(3)了解电磁波给人们的生活和工作方式带来哪些变革及危害性。
(4)培养学生进行科学研究和探究问题的能力。
2、过程与方法
通过文献资料收集及探究体会电磁波在生活中的实际应用，以及各种电磁波危害预防。
3、情感态度与价值观
(1)通过对电磁波的了解，体验科学技术在生活中所无可替代的重要作用，科学的发展带动社会生活的发展，使学生能够关注社会、关注生活。
(2)通过理论联系实际，激发学生对科学的兴趣，培养学生形成科学的发展观。
三、教学重点和难点
重点是引导学生积极灵活地汇报交流、讨论电磁波的应用，难点是培养学生探究的兴趣及能力。
四、教学方法
以学生为主，激发学生的兴趣，引导学生汇报、讨论、交流。指导学生进行课题探究。
五、教学资源
?多媒体课件 图片
六、教学课时? 1课时
七、教学过程：
1、引入(ppt课件播放)
自从人们发明出了无线电技术，利用电磁波传递信息以后，人类社会就发生了巨大的变化，现在的天空充满了各种电磁波。比如电视台通过电磁波将精彩的电视节目呈献给人们，开阔了人们的眼界；战场上，雷达就是战士的千里眼；太空中，通信卫星让全球通话不在成为问题；互联网让地球真正成为了地球村；4G网络让手机可以成为了一个小型电脑，可以随时随地的购物、支付、聊天、视屏通话、传输高质量视频图像等；4G网络也让手机成为了手提电视，让球迷随时就可以看到精彩的实时赛况，可用来观看各种突发事件的现场直播。所有的这些都离不开电磁波。从麦克斯韦建立完整的电磁场经典理论并预言了电磁波的存在，到赫兹验证电磁波的存在，再到今天信息化社会的飞速发展，电磁波的应用已经渗透到我们生活中的各个角落。
2、回顾、了解电磁波。
(1)电磁波的传播速度为：3×108m/s
(2)电磁波的特性：
电磁波是物质存在的一种特殊形式；
电磁波的传播不需要介质,可在真空中传播；
电磁波具有能量，f越高，能量越高。
(3) 电磁波谱：
按电磁波的波长或频率大小的顺序把它们排列成谱，叫电磁波谱。
3、不断鼓励、引导学生汇报交流、讨论。
（准备好各小组制作的ppt课件，根据学生的踊跃性，选择小组链接课件播放）
4、在学生汇报交流的间隙，根据学生交流的内容，穿插讲解以下有关电磁波应用的知识。
有关军用雷达的补充，民用方面汽车的倒车雷达。
电磁波还有很多的实际应用，例如微波遥感、隐形飞机、如电视机、空调等的红外线遥控器的使用，红外线还可以用于热成像技术，最主要的应用是红外摄像机。可见光，可见光是指人眼可以接收到的那一部分电磁波，最常见的就是照明了，各种各样的灯使得黑夜不再漫长无趣，路灯使得街道亮如白昼，各色的霓虹灯等。紫外线氧化性，氧化污染物，紫外线还可用于杀菌，用紫外线光源照射食品、材料等表面，具有快速高效、无污染的杀菌效果，紫外线还可用于生物诱变育种，人体保健！波长在 280~320 纳米的紫外线可用于调节高级神经的功能、改善睡眠、降低血压等。
常见的电磁污染源有广播电视系统的发射设备，通信设备，工业、科学研究、医学等领域使用的高频设备，高压输变电系统及家用电器等。
预防电磁辐射的危害，移动电话手机应用注意点：避免长期使用、充电时放置较远处、晚上休息时不要放在身边，通话时使用有线耳机等。
5、小结：感谢各小组同学的交流、讨论。
重点指出不足：缺少研究背景和研究原因、内容大而比较空，多为资料性的，缺少实际的探究，要继续小而比较深入的课题研究。
未来展望
未来会有可见光通信吗？我相信，再过不久，5G网络就会给我们一个大大的惊喜。科技正在飞速发展，未来是什么样子的，难以想象。但是科技的不断发展一定会带给我们一个又一个意想不到的惊喜，或许这其中就有你们的贡献。
八、板书设计
??? 板书由汇报交流的同学据其交流内容完成
??? 第五节 课题研究：社会生活中的电磁波
???? 1、
???? 2、
???? 3、
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九、课后反思
根据课题内容，本节课在教学设计上，发挥学生的自主性，引导学生主动进行课题探究。在授课方式上，采取的是以学生汇报交流、讨论为主，学生的交流比较踊跃积极，课堂氛围较好。但交流内容略显单薄、大而空洞，之前的指导不够具体。今后要继续引导学生进行小而比较深入的课题研究，要培养学生探究解决问题的能力，使他们理论联系实际，关注科技、社会的发展。