湘鲁版四年级下册 Unit 9 What are you going to do this summer.Section B教案

Unit9 What are you going to do this summer?
第3课时

教学目标
1. 能用所学词语和句子谈论和描述计划去做某事。
2. 能听懂并会用She is going to help him on the farm. 和Where do you live? I live in a big city. There are many buildings.等句型进行表述和问答对话。
3. 引导和鼓励学生积极走向社会，了解家族成员或亲人的生活。
教学重难点
句型: She is going to help him on the farm.
They are going to visit friends and take photos.
Where do you live?
I live in a big city. There are many buildings.

教学活动
让学生把反映自己家乡情况的照片带到学校，以小组为单位，轮流谈论自己的家乡在哪里，那里有什么特色，有什么亲人住在那里。（小组其他成员也可以就某人家乡的照片内容进行问答对话。）
课前准备
教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图、图片和制作的课件。
教学过程
1. 任务6的教学：
（1）让学生看Listen, read and tick的内容，先了解内容，知道其大意。
（2）播放Listen, read and tick的录音，让学生认真听，注意录音中Amy、Li Xiao和Zhou Lin要去哪里，具体做什么事情。
（3）朗读Listen, read and tick的短文内容。朗读可采取教师领读、学生齐读或小组轮读等形式进行。
（4）根据Listen, read and tick的短文内容，判断下面方框中a, b, c三句话是否正确。正确的，在True后的括号内打√号；不正确的，在False后的括号内打√号。
（5）教师让学生先看自己课前制作的课件，课件内容为：画面展示两个学生在对话，说回家乡去看自己的grandpa和grandma，并就有关事情进行了谈论。课件内容可以适当扩充到以前所学词语和句型。通过课件演示，加强学生视觉、听觉等的认识和感知，进一步巩固所学内容。

2. 任务7的教学：
（1）让学生分成三人一组，进行调查，用What are you going to do this summer?询问小组其他成员。然后，将询问结果填写在Survey的表格中，并写上被询问人姓名。
（2）小组选出一个代表，在全班面前描述表格所填的内容，如：Wang Jing is going to visit her grandpa.
（3）模仿Try with your friend的内容，对右侧两幅图片的内容进行问答对话练习。

3. 任务8的教学：
（1）放Listen and chant的录音，先让学生听小诗Where do you live? 然后，让学生跟着读。
（2）放录音时，让三个学生到讲台上，一个学生拿着一张城市的图片，一个学生拿着一位老爷爷的图片和一座乡村的图片，另一个学生拿着一位阿姨的图片和一个农场的图片。随着录音和朗读声表演有关动作，以活跃课堂气氛，增强乐趣。

4. 任务9的教学：
（1）让学生分成两人一组或多人一小组，就课文中学过的内容进行对话和表演。对话应包括（但不局限于）下面句型：
Tell me about...
Where do you live? I live in/on...
Where does your uncle live? He lives in/on...
I’ m going to help/visit...
在学生小组进行对话过程中，教师可在全班巡视、指导，并让对话和表演好的小组到讲台上面对全班同学进行对话表演。教师要鼓励学生根据句型自由设计对话内容，适当用以前学过的词语和句型进行替换。
（2）教师将本课中的重点单词grandpa, village, farm, city写到黑板上，让学生注意书写顺序和在四线格所占的位置。然后，让学生把每个单词在练习本上抄写3~5遍，教师巡回检查，并纠正不正确的书写方式。
教学反思
本节课通过“听、说、调查、朗读”等活动，使学生之间密切配合与合作来共同完成学习任务，不仅培养和锻炼了学生的合作意识，也促进了学生多种技能协调发展，有利于实现“用英语做事”的目的。

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