辽宁省沈阳市郊联体2020-2021学年高二下学期语文开学检测试卷

辽宁省沈阳市郊联体2020-2021学年高二下学期语文开学检测试卷
一、非连续性文本阅读
1．（2021高二下·沈阳开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
在互联网的出现之初，麻省理工学院的传媒与科技专家尼古拉斯 尼葛洛庞帝就预言了“the Daily Me”（我的日报）——一种完全个人化的报纸的出现。在the Daily Me上，每个人都可以在其中挑选他喜欢的主题和看法。对于社会普通公众中的某些人而言，是一个真正的机会，也是风险，有时会给商业和民主带来不幸的结果。
桑斯坦在其著作《网络共和国》开篇生动地描述了“个人日报”现象。在互联网时代，伴随网络技术的发达和网络信息的剧增，我们能够在海量的信息中随意选择我们关注的话题，完全可以根据自己的喜好定制报纸和杂志。每个人都拥有为自己量身定制一份个人日报的可能。这种“个人日报”式的信息选择行为会导致网络茧房的形成。当个人长期禁锢在自己所建构的信息茧房中，久而久之，个人生活呈现一种定式化、程序化。长期处于过度的自主选择，沉浸在个人日报的满足中，失去了解不同事物的能力和接触机会，不知不觉间为自己制造了一个“信息茧房”。
桑斯坦解释说，生活在“信息茧房”里，公众就不可能考虑周全，因为他们自身的先入之见将逐渐根深蒂固。一些国家就由于这个原因走向灾难。对于生活在信息茧房的领导人和其他人而言：这是一个温暖、友好的地方。但是，重大的错误就是舒适的代价。对于私人和公共机构而言，茧房可能变成公众一种可怕的梦魇。
（摘编自“百度百科”）
材料二：
在与“信息茧房”相关的常见讨论中，最常被指责的对象，是最近几年在互联网领域大热的推荐算法。推荐算法最大的卖点，就是能够根据用户的习惯与偏好，为其提供“量身定做”的个性化信息流。许多以推荐算法为核心的互联网产品，都凭着这一优势在市场上异军突起。然而，事物总有两面，这种“量身定做”常常会令人怀疑：算法的自我迭代，是否让用户看到的内容越来越极端而单一？与用户的既有认知相异的信息，又是否会直接遭到算法的屏蔽？
由于这些质疑，与“信息茧房”的形象正好相符，于是，许多人都认为“算法”是制造“信息茧房”的元凶。然而，结合“信息茧房”的原始定义，我们却不难发现，这口“大锅”并不能轻率甩给算法。
“信息茧房”的概念，是凯斯·桑斯坦在2006年提出的。当时连互联网都尚来充分普及，推荐算法根本不存在。他之所以提出这一概念，为的不是警告互联网公司，而是直接提醒公众：不要只注意自己选择的东西和使自己愉悦的信息领域。因为久而久之这种看似“舒适”的选择，很可能将个体桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中。在这种情况下，只看到算法的影响，而忽略个体的主观能动性，既是对问题本质的误读，也是对个个体责任的逃避。
对于推荐算法，曾经有人总结道：“算法没有价值观。”在某种意义上，这句话既对也不对。之所以说它对，是因为算法本身只是一串由逻辑组成的代码，它既不会主动思考，也无法形成自己的价值观。然而，之所以说它不对，是因为算法的背后总是存在着应用算法的人，而这些应用者的价值观，很可能在算法的运作过程中受到算法的放大，进而被推向极端。推荐算法的存在，确实会让一个对信息有明显偏好的人，看到的信息越来越合其心意，但归根结底，主动作出这种选择的并不是算法，而依然是算法背后的人。
（摘编自杨鑫宇《织就“信息茧房”的人，或许就是你自己》）
材料三：
从本质上看，“信息茧房”是一种自然形成的认知陷阱。既然是陷阱，便必然有诱饵、有伪装；而不可能直接以其险恶的真实面貌示人。在“信息茧房”这种陷阱里，起到“诱饵”作用的，便是唯有身处“信息茧房”之内的人，才能体会到的安全感与归属感。每个人在内心深处，都渴望自己的观点与表达得到他人的认同，不过在现实世界中。能够做到“一呼百应”的人注定凤毛麟角。“信息茧房”恰恰解决了这个问题，当一个人的信息来源完全被与其观点相近的媒体或个人“包围”时，他心中的每一个念头，都会在这个看似众声喧哗。其实无异于“回音场”的环境里得到精准的呼应。
这种人人都能“一呼百应”的快感，是各种不同立场每天都在激烈对撞的真实舆论场永远无法提供的东西。更重要的是，人们虽然在理智上不难理解“信息杂食”的重要性，但要直面那些和自己的立场全然对立的观点与事实，确实需要拿出一点勇气。离开“信息茧房”的好处，当事人的心里未必不清楚，但是，就像自然界里刚刚学会飞翔的雏鹰离巢时的样子一样，又有多少人能对安全、安逸的环境全无眷恋呢？
如果说“信息茧房”给人提供的归属感和安全感是陷阱的“诱饵”的话，那么这个陷阱自然也要有相应的“伪装”。对一般人而言，“信息茧房”最有力的伪装，就是“独立思考”这一社会迷思。一直以来，我们总是会在各种各样的人口中听到“独立思考”的重要性。如果把“独立思考”理解成不随波逐流，对问题有自己的判断，那么这当然是一件好事。但是，在现实之中，却有不少人扭曲了“独立思考”的内涵，将其曲解为“完全不受（和自己主观意见不同的）外部信息影响”，以至于许多人不仅盲目拒斥自己不愿相信的信息屏蔽不同观点，还言之凿凿地自称善于“独立思考”，甚至引以为豪。这也是许多人身处“信息茧房”之中而不自知的重要原因。
（摘编自杨鑫宇《识破信息陷阱的诱饵与伪装——“信息茧房”系列谈之三》）
（1）下列各种现象中属于“信息茧房”现象的一项是（　　）
A．因为班主任工作的需要，某老师订阅了《班主任》《教师博览》《中小学班主任》等杂志。
B．苏明是宠物爱好者和关注者，最近百度新闻每天都为他推荐有关宠物的图片视频和新闻。
C．为了命制考试题目，命题老师从网上搜集了大量关于“信息茧房”的资料文献进行研读。
D．抗战胜利日，刘文同学为班上出了一期关于长沙四次会战、衡阳会战和常德会战的手抄报。
（2）下列不属于人们落入“信息茧房”陷阱的原因的一项是（　　）
A．在信息茧房中，个人的先人之见将逐渐根深蒂固，这样茧房就可能变成一种可怕的梦魇。
B．“推荐算法”能够根据用户自己的习惯与偏好，为用户提供“量身定做”的个性化信息流。
C．人们渴望得到他人的认同，而信息茧房能给人们带来认同感，使人获得安全感和归属感。
D．有人将盲目拒斥自己不愿相信的信息、屏蔽不同的观点当成不受外界影响、善于独立思考。
（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．综合来看“信息茧房”的出现是一把双刃剑，可能给社会普通公众带来机会，也可能给商业或民主带来不幸。
B．推荐算法会使用户看到的信息越来越极端单一，会屏蔽与用户认知相异的信息，所以我们应当拒绝推荐算法。
C．设计推荐算法的是具有主观能动性的程序设计员，他们的价值观会在算法的运作过程中被放大从而影响受众。
D．不同于每天都有不同观点激烈冲突的真实舆论场，信息茧房能让人们从观点相近的媒体或个人那里获得快感。
（4）请说说材料二和材料三在内容上的异同。
（5）请结合材料分析，今天我们应当怎样摆脱“信息茧房”的束缚？
二、文学类文本阅读
2．（2021高二下·沈阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题
软萩粑
李骏
软萩这种植物，在我们南方常见，不属于贵族。但它的生命力强，好像大地只要有沙土泥地，稍微有点雨露滋润，就能静静生长。像红安老乡一样，既不夸张，也不张扬。它的颜色不算艳丽，但也一眼可以入目，就像一个美丽的少女，穿了一件淡青色的衣裳，也有着掩饰不住的美丽。
软萩的成长期似乎非常长。春天一过，它悄然生长，就像大别山中无数普通的生命一样。它们安于现状，既不奢望外面的大富大贵，也不自贱于乡间小路的曲折。你看它，它不语；你不看它，它一样向往阳光。
置身于无限生长的各类杂草里，外地人看不到软萩的光华。就如你今天怎么去看湖北省红安县，它在中国博大的版图上也仅是一个普通的县。但偏偏就是这个曾经只有四十八万人的小县，诞生了两任国家主席和两百多个将军。无数人啊，他们执着于自己的天地，孜孜以求之。这里的人不惹事，也不怕事。但他们如果惹事，那一定是天大的事。你过你自认为美好的日子罢了，无须非要来观照别人的生活。每个人的日子，都与自己的内心世界相关。所以，这里有人进，有人出，还有人，永远只是思念却不回来。如我。
记忆里，母亲总是带着我们，到田野里去采集软萩。我们蹲在地上，一点一点地采。母亲总是采其枝叶，留下其根。而我们却总是连根拔起。母亲说，留点根让它明年再长，不能贪多，不然明年就不茂盛。母亲的声音，在田野里温柔无比，那时候阳光高照，虽然我们一无所有，但有了她的声音，整个世界便在身边，已经觉得足够。采摘回来，自然要清洗。洗过之后，还要拿到一种叫“臼”的公用物上去舂。那臼利用的是杠杆原理，把粮食砸碎。
软荻鲜艳的身子，在臼里，慢慢变成水汁般的菜泥。可怜的灰姑娘，虽不起眼地艳丽--时，却最后将生命奉献成了人类的乳汁。一切的植物与食物，都是上苍的恩赐，所以大地才生生不息。
软荻舂得差不多了，母亲通常是拿糯米放在菜泥里，继续舂。最后，软荻与米一起“抱团取暖”，成为面团。
记得那时的春天，油菜花开得鲜艳，悠长的梅雨季节还未到来，空气清新。大地丰饶，人间却经常是一穷二白。软荻粑，便成为那个时代最受人们欢迎的食物。
和好了面，就是煎了，偶尔乡间也有蒸的。但蒸的没有煎的味道好。日子稍好一点，才用油煎，那时食用油的金贵，我儿子这一代甚至包括我老婆这一代城市人体会不到，只有像我这样经历了乡间最匮乏食物的一代，才懂得有油吃的滋味。所以今天，我珍惜一切食物，虽不像西方人那样在餐前感谢上帝，画个十字，但也是非常虔诚的，绝不暴殄天物。
经过了舂、揉、煎，软荻粑就要出锅了。这时香味四溢开来，淡蓝色的软荻粑，已吸引了我们全部的视线。
软荻粑不是公主，它甚至连灰姑娘都算不上，但一样得到了大家的欢喜。过去穷时喜欢吃，后来大家富起来了还是喜欢吃。许多在外的人，回到家乡，能吃上一口软荻粑，那是相当满足的。
有一年，我忘了是哪位故乡人给我带了几个，我儿子看着这颜色，皱着眉嘟着嘴，不吃。我老婆也耸耸肩觉得怪怪的，不吃。我一个人吃得津津有味，吃一口还闭着眼睛，慢慢地品尝。在儿子与老婆眼里，我似乎是一个外星人。
的确，我与他们原来不识，后来也就成了亲人，这是命。就像软荻，与米虽是同类，原来也不相识，却成为最好的合作伙伴。再如原来的同学们，在自各自的奋斗中也好多年都失去了联系，但今天通过微信，世界成为一体，我们叽叽喳喳、热热闹闹，比过去更像一家人。
李时珍在《本草纲目》里记载：“软荻谓清明菜，调中益气，正泄除痰，压时气，去热嗽……治寒嗽及痰，除肺中寒，大升肺气……”可惜，吃软荻粑，在今天，已成为一种念想。
母亲于2003年离开了我们，老家便慢慢成为记忆。虽然老屋还在，但我们从此只是像过客偶尔光临。乡亲们还在，只是个个在时光中慢慢变老。姐姐后来嫁人，生了两个孩子，都在县城上学，直到都考上大学，他们也很少回乡下，软荻粑的故事，在他们眼里都是明日黄花。只有我，似乎还在固执地坚守着某些东西。
那是当年与今天，我们能吃上软荻粑的幸福。
选自《散文》2019年第12期，有删改）
（1）下列对散文相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．软荻的颜色不艳丽，外地人看不到它的光华，但只要有沙土或泥地就能在杂草里静静生长，具有极强的生命力。
B．文章通过叙写红安县诞生了两任国家主席和两百多位将军这一事实，是为了体现软荻朴素之中具有执着的特性。
C．大地之所以生生不息，得益于上苍的恩赐。春天里，母亲只采软萩枝叶而留下其根，反映她尊重自然的生活理念。
D．我吃软萩粑时闭眼享受，而儿子、老婆对软荻粑的态度与我截然不同，这一细节对比，突出了城市与乡村隔膜之大。
（2）下列对散文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章软荻在作者心中从“美丽的少女”到“可怜的灰姑娘”，两处比喻形象生动地写出了软萩在生长、制作过程中外观的变化。
B．作者把自己在享用食物时“绝不暴殄天物”和西方人“在餐前感谢上帝，醉个十宁”进行对比，突出了作者对食物的虔诚与珍惜。
C．文章结尾通过“母亲于2003年离开了我们”“老屋还在”的相关叙写，流露出物是人非和不能再吃到母亲的软萩粑的感伤之情。
D．文章融记叙、描写、抒情、议论于一体，语言简洁、疏淡，托物思人，字里行问饱含深情，体现了散文“形散而神不散”的特点。
（3）结合文本，分析文章引用《本草纲目》对软萩解说的作用。
（4）文章是如何以“软萩”为依托叙事抒情的？请简要分析。
三、文言文阅读
3．（2021高二下·沈阳开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
刘筠，字子仪，大名人。举进士，为馆陶县尉。还，会诏知制语杨亿试选人校太清楼书，摧筠第一，以大理评事为秘阁校理。真宗北巡命知大名府观察判官事自边鄙罢兵国家闲暇帝垂意篇籍始集诸儒考论文章为一代之典筠预修图经及《册府元龟》，推为精敏。车驾西巡，又命药纂土训。及《册府元龟》成，进直史馆、修起居注。尝属疾，予告满，辄再予，积二百日，每诏续其奉。迁左司谏、知制语，加史馆修撰，出知邓州。还，纠察在京刑狱，知贡举，迁尚书兵部员外郎。复请邓州，未行，进输林学士。初，药尝草丁谓与李迪罢相制，既而谓复留，令别草制，筠不奉诏，乃更召晏殊。筠自院出，遇殊枢密院南门，殊侧面而过，不敢揖，盖内有所愧也。帝久疾，谓浸擅权，筠曰：“奸人用事，安可一日居此。”请补外，以右谏议大夫知庐州。仁宗即位，迁给事中，复召为输林学士。逾月，拜御史中丞。先是，三院御史言事，皆先白中丞。筠榜台中，御史自言事，毋白丞杂。知天圣二年贡举，数以疾告，进尚书礼部侍郎、枢密直学士、知颗州。召还，复知贡举，进输林学士承旨兼龙图阁直学士、同修国史、判尚书都省。筠素爱庐江，遂筑室城中，构阁藏前后所赐书，帝飞白书曰“真宗圣文秘奉之阁”。再知庐州，营家墓，作棺，自为铭刻之。既病，徙于书阁，卒。筠，景德以来，居文输之选，其文辞善对偶，尤工为诗。著《册府应言》《禁林》等凡七集。初为杨亿所识拔，后遂与齐名，时号“杨刘”。凡三入禁林，又三典贡部，以策论升降天下士，自筠始。性不苟合，遇事明达，而其治尚简严。然晚为阳翟同姓富人奏求思泽，清议少之，二于量卒，田庐没官。包拯少时，颇为筠所知。及拯显，奏其族子为后，又请还所没田庐云。
（节选自《宋史·刘筠传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．真宗北巡/命知大名府观察判官/事自边鄙罢兵/国家闲暇/帝垂意篇籍/始集诸儒考论文章/为一代之典/
B．真宗北巡/命知大名府观察判官事/自边鄙罢兵/国家闲暇/帝垂意篇籍/始集诸儒考论文章/为一代之典/
C．真宗北巡/命知大名府观察判官事/自边鄙罢兵/国家闲暇/帝垂意篇籍始/集诸儒考论文章/为一代之典/
D．真宗北巡命/知大名府观察判官/事自边鄙罢兵/国家闲暇/帝垂意篇籍始/集诸儒考论文章/为一代之典/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．予告，汉代二千石以上有功官员，依例给予在官休假的待遇；后指大臣因病、老准予休假或退休。
B．贡举，古时地方向帝王荐举人才，分乡里选举、诸侯贡士；至汉合称贡举，明清泛指科举制度。
C．飞白，书法笔法名，指在书法创作中，笔画中间夹杂着丝丝点点的白痕，且给人以飞动的感觉。
D．景德，宋真宗年号；年号是中国古代封建王朝独有的用来纪年的名号，起于汉高祖，终于清末。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．刘筠履历丰富。他进士出身，先后为官地方、京城和朝廷；三入翰林院，三次受命主持人才选拔工作，仕途畅达。
B．刘筠勇于革新。在担任御史中丞后，他打破御史奏事后先报中丞的惯例；率先用策论来决定天下人才的进退升降。
C．刘筠刚正不阿。他坚持原则，坚决抵制宋真宗出尔反尔重用丁谓为相的行为；因看不惯丁谓独专大权而自请外任。
D．刘筠富有才学。他工诗善文，受到知制诰杨亿的赏识与荐举，后与其齐名；参编《册府元龟》等典籍，著述颇丰。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①筠自院出，遇殊枢密院南门，殊侧面而过，不敢揖，盖内有所愧也。
②然晚为阳翟同姓富人奏求恩泽，清议少之。一子蚤卒，田庐没官。
（5）请简要概括刘筠受到宋朝皇帝特殊恩遇和大臣感念的事情。
四、古代诗歌阅读
4．（2021高二下·沈阳开学考）阅读下面的文章，完成下列小题。
奉和二兄罢使遣马归延州
李贺
空留三尺剑，不用一丸泥①。马向沙场去，人归故国来。
笛愁翻陇水，酒喜沥春灰②。锦带休惊雁，罗衣尚斗鸡。
还吴已渺渺，入郢莫凄凄。自是桃李树，何畏不成蹊。
（注）①三尺剑，《史记·高祖本纪》：“吾以布衣提三尺剑取天下。”一丸泥，《汉书》：“隗嚣将王元曰：请以一丸泥，为大王东封函谷关。”②春灰，古时酒中加石灰水，以利澄清，称灰酒。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．作者的二哥在被罢去职务后，回到延州，写诗表达悲凄的心境，作者也因此写诗回应兄长。
B．诗歌开篇两句破题，“三尺剑”“一丸泥”表现兄长的才能气魄，展现其报国的志向情怀。
C．作者用对比表达丰富情感，如“去”与“来”、“笛愁”与“酒喜”、“锦带”与“罗衣”。
D．全诗紧扣“归”字而写，交待了归的过程、心境和归来后的生活，层次分明，意蕴深长。
（2）诗歌表达了诗人怎样的思想感情，请结合全诗简要分析。
五、情景默写
5．（2021高二下·沈阳开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《将进酒》中诗人蔑视权贵、纵酒使欢的诗句是“　 　，　 　。”
（2）在《春江花月夜》中，用拟人的手法写出了江上的月亮仿佛在等待着什么人，而长江则源源不断地运输着流水的句子是：“　 　，　 　。”
（3）《秦风·无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一同行动的句子是“　 　，　 　。”
六、选择 简答
6．（2021高二下·沈阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
有人说过年是“年关”，年纪愈长，愈觉得过年是一个关卡；它仿佛是两岸峭壁，中间只有一条小小的缝，下面则水流湍急，顺着那岁月的河流往前推移，旧的一年就在那湍急的水势中没顶了。
每当年节一到，我就会忆起幼年过年的种种情景。几乎在二十岁以前，每到冬至一过，便怀着亢奋的心情期待过年，好像一棵嫩绿的青草等待着开花，然后是放假了，一颗心野到天边去，接着是围炉的温暖，鞭炮的响亮，厚厚的一叠压岁钱，和兄弟们吆喝聚集的喧哗。然而最快乐的是，眼明明地看见自己长大了一岁，那种心情像眼看着自己是就要出巢的乳燕。
过了二十岁以后，过年显著的不同了。冬至过后，① ，会在围炉过后的守夜里，一个人闷闷地饮着烧酒，想起一年来的种种，开始有了人世的挫折，开始面临情感的变异，开始知道了除去快乐，年间还有忧心。有时看到父母赶在除夕前还到处去张罗过年的花用，或者眼看收成不好，农人们还强笑着准备过一个新年，都使我开始知道年也有难过的时候。
过了二十五，过了三十，年岁真是连再重的压岁钱也压不住。过年时节恰正是前尘往事却上心头的时节，开始知道了命运，好像命运已经铺设了许多陷阱。有时候我会想，为什么在二十岁以前那么期待新的一年到临，而二十岁以后则忧心着旧的岁月一年年地消失呢？最后我得到一个结论，冠礼以前我们是“去日苦短，来日方长”，成年以后则变成“② 这是多么不一样的心情呀！
（1）下列各句中的引号，和文中“年关”的引号作用相同的一项是（　　）
A．2021年是我国特殊的一年，“十四五”开局，全面建设社会主义现代化国家新征程开启。
B．在外国地摊上卖的书，到了国内摇身一变被摔成“传世经典”，这种现象令人深思。
C．2020年贫困地区“当惊世界殊”的历史巨变，给当地群众带来了满满的幸福感。
D．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
（2）文中画波浪线的句子可改写成：“过了二十五，过了三十，年岁便压不住。过年时节恰正是前尘往事却上心头的时节，开始知道了命运，好像命运已经做好了安排。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
（3）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
七、语言表达
7．（2021高二下·沈阳开学考）下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①截止2020年7月28日，②北京市乡村旅游经营单位复工率已达68%。③延庆民宿联盟秘书长司欣然透露，④目前，⑤该联盟内100多个品牌的300多个小院已经全部复工。⑥根据平台统计数据，⑦八达岭森林公园、古北水镇、园博园周边成为最高民宿预订热度的三个区域。⑧一些网红民宿不仅周末较周内贵近三成，⑨多种房型在周末早早就出现满房的情况，⑩民宿复苏态势十分显著。
8．（2021高二下·沈阳开学考）阅读下面的文段按要求完成后面的题目。
公元前663年，齐桓公率领大军讨伐孤竹国。这场战争从春季开始，结束时已是冬季，山川草木都变了样，齐军不熟悉地形，返回途中迷失了方向。齐桓公十分着急，这时，管仲献计说：“老马是认识道路的，可以让军队里的那几匹老马为我们带路。”齐桓公依计而行，齐军跟在老马后面，果然找到了出路。后来队伍进到山中，没有水喝，齐桓公一筹莫展。这时大臣隰朋说：“蚂蚁冬天时住在山的南面，夏天时住在山的北面。不管在哪里，蚂蚁总是在水源上方筑巢。现在这里有蚂蚁窝，我们找找看，是否能找到水源。”齐桓公听了十分惊奇，命令士兵挖掘，果然挖出了水。
文段中，管仲借老马寻找道路，从逻辑上讲，用的是三段论推理。其推理过程如下：
老马是认识路的，这几匹马是老马，所以这几匹马是认识道路的。
文段中，隰朋找水也运用了同样的推理方法，请仿照管仲寻找道路的推理过程，写出隰朋找水的逻辑推理过程。
①　 　，
②　 　，
③　 　。
八、微写作
9．（2021高二下·沈阳开学考）阅读下面《论语》中的文字，写一篇不少于100字的短文。
①子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”（《里仁》）
②子张问曰：“令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已之，无愠色。旧令尹之政，必以告新令尹。何如？”子曰：“忠矣。”曰：“仁矣乎？”曰：“未知，焉得仁？”（《公冶长》）
③子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
综合以上材料，结合实际谈谈“夫子之道”的现实意义。
九、材料作文
10．（2021高二下·沈阳开学考）阅读漫画《各有绝招》，根据要求写作。
要求：结合漫画《各有绝招》的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。不少于700字。
答案解析部分
1．【答案】（1）B
（2）A
（3）D
（4）①同：两则材料都分析了“信息茧房”的成因，都认为造成信息茧房的决定性因素是作为信息获取主体的人。②异：材料二指出造成“信息茧房”的不是推荐算法而是算法背后的人。材料三进一步指出“信息茧房”是由于人的认知陷阱形成的，并分析了形成认知陷阱的两大要素——诱饵和伪装。
（5）①摆脱个人偏好，广泛涉猎信息。警惕推荐算法带来的弊端，提升自身的媒介素养，有意识地跳出舒适圈。②摆脱信息茧房的“诱惑”。不能沉迷于“一呼百应”的快感，一味追求认同感，要了解并接受不同于自己认知的观点。③学会真正的独立思考：学会辨析外界信息真伪和价值，培养自己的批判性思维能力。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】（1）A.“因为班主任工作的需要”不属于“信息茧房”现象，因为选择订阅这些杂志并不是依据个人喜好自主选择的。根据材料一“完全可以根据自己的喜好定制报纸和杂志”可以看出“信息茧房”现象的一个要点是根据个人的喜好自主选择。因此，因班主任工作需要订阅的杂志不属于“信息茧房”现象。B.“苏明是宠物爱好者和关注者，最近百度新闻每天都为他推荐有关宠物的图片视频和新闻”属于“信息茧房”现象。首先苏明是宠物爱好者，这是个人的喜好。符合“根据个人的喜好自主选择”这一特点；百度新闻用推荐算法对他的爱好和平时的主动选择进行分析后，自动形成符合苏明趣味的“个人报纸”，符合材料二“互联网领城大热的推荐算法”“‘信息茧房’的形象正好相符”，说明苏明的“个人报纸”依据推荐算法，导致其接触到的信息具有片面性。因此B项属于“信息茧房”现象。C.“为了命制考试题目”不属于“信息茧房”现象，因为搜集资料文献进行研读并不是依据个人喜好自主选择的。D.“抗战胜利日，刘文同学为班上……”不属于“信息茧房”现象，因为做手抄报并不是依据个人喜好自主选择的。
（2）A.“这样茧房就可能变成一种可怕的梦魇”错误，该内容不是原因，而是“信息茧房”所带来的后果。
（3）A.“综合来看‘信息茧房’的出现是一把双刃剑”错误，偷换概念，根据材料一“在the Daily Me上，每个人都可以在其中挑选他喜欢的主题和看法。对于社会普通公众中的某些人而言，是一个真正的机会，也是风险，有时会给商业和民主带来不幸的结果”，给社会普通公众带来机会，也可能给商业或民主带来不幸是“个人日报”，“个人日报”会导致“信息茧房”的形成，但它本身不是“信息茧房”。B.“所以我们应当拒绝推荐算法”错误，根据材料二最后一段“推荐算法的存在，确实会让一个对信息有明显偏好的人，看到的信息越来越合其心意，但归根结底，主动作出这种选择的并不是算法，而依然是算法背后的人”，说明虽然说推荐算法存在一定的问题，但是决定性因素还是应用者（算法背后的人）本身，所以不能得出“拒绝算法”的结论。C.“设计推荐算法的是具有主观能动性的程序设计员”错误，根据材料二最后一段“之所以说它不对，是因为算法的背后总是存在着应用算法的人，而这些应用者的价值观，很可能在算法的运作过程中受到算法的放大，进而被推向极端”，“算法背后的人”是指应用推荐算法的人，是指用户，而不是程序设计员。
（4）材料二：“算法的自我迭代，是否让用户看到的内容越来越极端而单一？与用户的既有认知相异的信息，又是否会直接遭到算法的屏蔽”，首先提出了“推荐算法”的弊端；“许多人都认为‘算法’是制造‘信息茧房’的元凶”，然后提出了假说认为“算法”是制造“信息茧房”的元凶；“‘信息茧房’的概念”“在这种情况下，只看到算法的影响，而忽略个体的主观能动性，既是对问题本质的误读，也是对个个体责任的逃避”，进而运用“信息茧房”的概念来论证并得出结论“信息茧房”产生的原因依然是算法背后的人。材料三：“‘信息茧房’是一种自然形成的认知陷阱。既然是陷阱，便必然有诱饵、有伪装”说明“信息茧房”形成的原因是认知陷阱。并对“诱饵”进行详细的阐述“在‘信息茧房’这种陷阱里，起到‘诱饵’作用的，便是唯有身处‘信息茧房’之内的人，才能体会到的安全感与归属感”，说明了让“诱饵”起到作用的是“信息茧房”之内的人。以及对“伪装”进行详细的阐述“‘信息茧房’最有力的伪装，就是‘独立思考’这一社会迷思”，对“独立思考”进行说明，依旧是受到自己个人的影响。根据以上分析，进行筛选和整合，可以得出，共同点：两则材料讨论的话题是一致的，都是对“信息茧房”产生的原因进行探讨，并且得出的结论都是个体是造成“信息茧房”的决定性因素。不同点：材料二说明造成“信息茧房”的是算法背后的人；材料三造成“信息茧房”的是人的认知陷阱。
（5）根据材料一：“长期处于过度的自主选择，沉浸在个人日报的满足中，失去了解不同事物的能力和接触机会，不知不觉间为自己制造了一个‘信息茧房’”“一些国家就由于这个原因走向灾难。对于生活在信息茧房的领导人和其他人而言：这是一个温暖、友好的地方。但是，重大的错误就是舒适的代价。对于私人和公共机构而言，茧房可能变成公众一种可怕的梦魇”。材料二：“算法的自我迭代，是否让用户看到的内容越来越极端而单一？与用户的既有认知相异的信息，又是否会直接遭到算法的屏蔽”。说明我们不能沉浸在自己喜好的事情当中，警惕推荐算法带来的所看到的内容越来越单一等的弊端，应该要广泛的涉猎，跳出舒适圈；根据材料三：“‘信息茧房’恰恰解决了这个问题，当一个人的信息来源完全被与其观点相近的媒体或个人‘包围’时，他心中的每一个念头，都会在这个看似众声喧哗。其实无异于‘回音场’的环境里得到精准的呼应”，说明我们不能只追求“一呼百应”的快感，而应该要有“直面那些和自己的立场全然对立的观点与事实”的勇气。根据材料三：“如果把‘独立思考’理解成不随波逐流，对问题有自己的判断，那么这当然是一件好事。但是，在现实之中，却有不少人扭曲了‘独立思考’的内涵，将其曲解为‘完全不受（和自己主观意见不同的）外部信息影响’，以至于许多人不仅盲目拒斥自己不愿相信的信息屏蔽不同观点，还言之凿凿地自称善于‘独立思考’，甚至引以为豪”，说明我们要真正的去理解“独立思考”的内涵，实现真正的“独立思考”，学会分辨外界的信息。
故答案为：⑴B
⑵A
⑶D
(4)①同：两则材料都分析了“信息茧房”的成因，都认为造成信息茧房的决定性因素是作为信息获取主体的人。②异：材料二指出造成“信息茧房”的不是推荐算法而是算法背后的人。材料三进一步指出“信息茧房”是由于人的认知陷阱形成的，并分析了形成认知陷阱的两大要素——诱饵和伪装。
(5)①摆脱个人偏好，广泛涉猎信息。警惕推荐算法带来的弊端，提升自身的媒介素养，有意识地跳出舒适圈。②摆脱信息茧房的“诱惑”。不能沉迷于“一呼百应”的快感，一味追求认同感，要了解并接受不同于自己认知的观点。③学会真正的独立思考：学会辨析外界信息真伪和价值，培养自己的批判性思维能力。
【点评】⑴本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。本题先理解题干中概念的意思，再逐个分析选项，判断正误。
⑵本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
⑶本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
(4)本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。本题需理解两则材料，再分析两则材料的相同点和不同点，最后组织语言作答。
(5)本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
2．【答案】（1）D
（2）B
（3）①补充说明了软萩的药用价值，丰富了文章的内容；②由物及人，引出作者对母亲的怀念；③食用软萩历史悠久，但现今被大多数人淡忘，表达了作者的遗憾之情。
（4）①叙写软萩的生长环境、生长明颜色、生命力、秉性，表达对软萩的喜爱(赞扬)之情；②叙写母亲采摘软萩的习惯，寄寓了对软萩的感激之情(蕴含了人要学会感恩，应与自然和谐共处的道理)；⑧叙写制作软萩粑的过程，流露出作者对生活的热爱及对幸福生活的珍惜；④叙写我再次品味软荻粑，表达了对母亲的深切怀念和对故乡的眷念之情。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术；散文
【解析】【分析】（1）D. “为了突出城市与乡村隔膜之大”是错误的。儿子和老婆没有软萩粑的记忆，软萩粑因颜色不好看激不起他们的食欲，这一对比旨在表现作者对软萩粑情有独钟，并为后文议论作铺垫。
（2）B. “进行对比”是错误的。这里不是对比，是类比。
（3）本文写到软萩的顽强的生命力和最终奉献给了人类，成为了人类的吃食，而引用《本草纲目》中对软萩药用价值的表述，丰富了文章的内容。《本草纲目》中对软萩药用价值的表述，说明人们对软萩的记载和使用由来已久，但在今天吃软荻粑已成为一种念想，说明现今食用软萩被大多数人淡忘，从而表达了作者的遗憾之情。本文是一篇怀念母亲的文章，写软萩粑是为了携母亲，所以由物及人，引出作者对母亲的怀念。
（4）文章的前两段交代了软萩这种植物的生长环境，交代出生命力的顽强，然后交代了它的颜色以及秉性，表达出作者对软萩的赞美之情。第四段写到母亲带着我们到田野里去采集软萩，母亲总是采其枝叶，留下其根，并且教导我们不要贪多，留点根叫它明年再生长，通过对母亲采摘软萩的习惯的描写，蕴含了人要感恩，应与自然和谐共生的思想。第五段至第十段写出了软萩粑的制作过程，并且写到自己珍惜一切食物，绝不暴殄天物，流露出作者对生活的热爱以及对幸福生活的珍惜。文章的后半部分写到许多在外的人，回到家乡，能吃上一口软萩粑是相当满足的，而故人给自己带了几个软萩粑，自己一个人吃的津津有味，而自从母亲离开了我妈妈，老家便慢慢地成为记忆，通过自己再次品味软萩粑，表达了对母亲的深切怀念和对故乡的眷念之情。
故答案为：⑴D
⑵B
⑶①补充说明了软萩的药用价值，丰富了文章的内容；②由物及人，引出作者对母亲的怀念；③食用软萩历史悠久，但现今被大多数人淡忘，表达了作者的遗憾之情。
(4)①叙写软萩的生长环境、生长明颜色、生命力、秉性，表达对软萩的喜爱(赞扬)之情；②叙写母亲采摘软萩的习惯，寄寓了对软萩的感激之情(蕴含了人要学会感恩，应与自然和谐共处的道理)；⑧叙写制作软萩粑的过程，流露出作者对生活的热爱及对幸福生活的珍惜；④叙写我再次品味软荻粑，表达了对母亲的深切怀念和对故乡的眷念之情。
【点评】⑴本题考查学生对散文内容的理解能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。
⑵本题考查学生对散文艺术特色的鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握，然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句，将题目材料信息带入选文比对理解分析。
⑶本题考查学生鉴赏表现手法的能力。本题考查引用的作用，需结合前后文内容进行分析。
(4)本题考查学生对文章叙事抒情的把握能力。首先，快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事)；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题)；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意(作者的真正意图)；最后，按照题目要求，整理提取有效信息。
3．【答案】（1）B
（2）D
（3）A
（4）①刘筠从朝堂出来，与晏殊于枢密院南门相遇，晏殊侧身走过，不敢对刘筠行礼问候，恐怕晏殊是内心有愧。②不过，（刘筠）晚年替阳翟一位同姓的富人上奏请求赏赐，被清议者轻视。一个儿子早逝，田地房舍全部被官府没收。
（5）①宋真宗在刘筠连续生病，屡次请求辞职休假时，诏令继续给刘筠俸禄；②宋仁宗亲自为刘筠在庐江修建的收藏皇帝所赐藏书的藏书楼题写楼名；③包拯感念刘筠在其年轻时赏识自己而奏请皇帝发还刘筠被抄没的田产。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【分析】（1）本题考查学生文言文断句的能力。文言文断句很重语感和文意的理解，但断句处理的一般性原则也必须掌握∶明词性，特别要区分一些人名、地名、官职名；辨句式，结合平时学习的文言句式作出准确判断；寻标志，如对话常用“云”“曰”等词语引起；据修辞，文言文中常用排比、对偶、反复、顶真等辞格。“知大名府观察判官事”是官职名，中间不能断开，“知大名府观察判官事”是“命”的具体内容，中间不能断开，排除选项AD；“帝”是主语，“垂意”是谓语，“篇籍”是宾语，主谓宾句子结构完整，所以“籍”后断句，排除选项C。故选B。句子翻译：真宗皇帝巡幸北方的时候，任命刘筠担任大名府观察判官。自从边境地区罢兵休战，国家太平后，宋真宗有意于典籍文章（的编纂），开始汇集儒生们的考查论证（或推考论断）的文章，编成当代的经典。
（2）本题考查理解古代文化常识的能力。D.“年号是中国古代封建王朝独有的用来纪年的名号”错误，年号虽发端于中国，但并非“中国古代封建王朝中国所独有”，年号制度发端于中国，后来朝鲜新罗在6世纪、日本在7世纪后期、越南在10世纪都因为中国的影响，开始使用年号；古代越南、大韩帝国时期的朝鲜以及高丽、蒙古国建国初年受到中国影响，都曾使用过年号。目前仍使用年号的是仍保持君主制的日本，正在使用的年号为“令和”。另外，“起于汉高祖”也错，应是汉武帝。故选D。
（3）本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A.“先后为官地方、京城和朝廷”错误，事实上，刘筠任职起于地方，这一点不假，但随后他有时进入朝廷，有时又回地方任职，再回朝廷任职。“仕途畅达”的说法也不准确，他因不愿与独揽朝政的丁谓同朝为官而自请到地方上候补官职，晚年更因事田产没官。故选A。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。侧面：侧身。揖：行礼问候。盖：恐怕。为：替。少：轻视。蚤：早。没：被没收。
（5）本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。由原文“尝属疾，予告满，辄再予，积二百日，每诏续其奉”可知，曾经接连患病，给朝廷上书请求告老还乡，未被允许，又再次上书，前后相加共有二百余天，每次都诏令继续给刘筠俸禄。由此可知，宋真宗在刘筠连续生病，屡次请求辞职休假时，诏令继续给刘筠俸禄。由原文“筠素爱庐江，遂筑室城中，构阁藏前后所赐书，帝飞白书曰‘真宗圣文秘奉之阁’”可知，刘筠一直喜爱庐江，于是就在庐江城中修筑居室，建筑楼阁收藏朝廷前后所赏赐的书籍，宋仁宗用“飞白”的笔法（挥笔）赐字“真宗圣文秘奉之阁”。由此可知，宋仁宗亲自为刘筠在庐江修建的收藏皇帝所赐藏书的藏书楼题写楼名。由原文“包拯少时，颇为筠所知。及拯显，奏其族子为后，又请还所没田庐云”可知，包拯年轻时，被刘筠所赏识。等到包拯声名显赫后，他上奏朝廷让刘筠家族里（的同辈）之子作为刘筠的后代，又请求归还被官府没收的田地和房舍。由此可知，包拯感念刘筠在其年轻时赏识自己而奏请皇帝发还刘筠被抄没的田产。
故答案为：⑴B⑵D⑶A
(4) ①刘筠从朝堂出来，与晏殊于枢密院南门相遇，晏殊侧身走过，不敢对刘筠行礼问候，恐怕晏殊是内心有愧。②不过，（刘筠）晚年替阳翟一位同姓的富人上奏请求赏赐，被清议者轻视。一个儿子早逝，田地房舍全部被官府没收。
(5) ①宋真宗在刘筠连续生病，屡次请求辞职休假时，诏令继续给刘筠俸禄；②宋仁宗亲自为刘筠在庐江修建的收藏皇帝所赐藏书的藏书楼题写楼名；③包拯感念刘筠在其年轻时赏识自己而奏请皇帝发还刘筠被抄没的田产。
【点评】⑴本题考查的是文言断句的能力，注意疏通句子的大意。先通过翻译疏通文句的意思，然后根据句子的动词、名词进行断句。
⑵本题考查的是文化常识的识记能力，注意要结合翻译。把文化常识所涉及的文句翻译出来，再结合语境来判断正误。
⑶本题考查的是文本的概括和分析能力，注意在文本中找出选项的位置。阅读选项，在文本中找出选项的原文信息进行翻译，根据翻译结合语境判断选项。
⑷本题考查的是文言文的翻译能力，注意结合句子的语境。先找出文句在原文的位置，抓住文句的关键词来翻译，然后结合语境翻译整个句子。
(5)本题考查的是文本内容的理解和概括能力，注意翻译文本。阅读并申请题干，在文本中确定答案的信息范围，翻译这些文本并准确地抓住重点词句组织答案。
【附参考译文】
刘筠字子仪，大名人。考中进士后，担任馆陶县县尉。（后来）回到京城，恰逢朝廷诏令知制诰杨亿考试选拔人才来校刊太清楼的藏书，刘筠被选拔为第一名，以大理评事的身份担任秘阁校理。真宗皇帝巡幸北方的时候，任命刘筠担任大名府观察判官。自从边境地区罢兵休战，国家太平后，宋真宗有意于典籍文章（的编纂），开始汇集儒生们的考查论证（或推考论断）的文章，编成当代的经典。刘筠参与修撰图经和《册府元龟》，被公认为精细敏捷。宋真宗巡幸西部地区的时候，又让刘筠陈报山川形势、土质好坏及土地所宜生产的情况。等到《册府元龟》编成后，刘筠任直史馆、修起居注。曾经接连患病，给朝廷上书请求告老还乡，未被允许，又再次上书，前后相加共有二百余天，每次都诏令继续给刘筠俸禄。（后来，刘筠）调任左司谏、知制谱，又任史馆修撰。（离京）任邓州知州。（后来）回到京城，负责督察京城的刑事案件，掌管人才选择事务，调任尚书兵部员外郎。又请求任邓州知州，没有成行，升任翰林学士。当初，刘筠曾经奉诏起草罢免丁谓与李迪宰相职务之制书，不久又丁谓留任，诏令刘筠另外起草制书，刘筠没有接受。于是又征召晏殊（草拟制书）。刘筠从朝堂出来，与晏殊于枢密院南门相遇，晏殊侧身走过，不敢对刘筠行礼问候，恐怕晏殊是内心有愧。宋真宗长期患病，丁谓逐渐独断专权，刘筠说∶“奸人执掌朝政，此地一天都不可久留。”请求离京候补，以右谏议大夫的身份担任庐州知州。宋仁宗即位后，刘筠调任给事中，又受征召为翰林学士。过了一月，又被授予御史中丞的职位。在此之前，三院御史上书言事，都要先告知中丞。刘筠在御史台张贴布告，御史自己上书言事，不需报告中丞。负责天圣二年贡举事务，多次由于疾病告退，升任尚书礼部侍郎、枢密直学士、颖州知州。奉召回京。再次掌管贡举事务，升任翰林学士承旨兼任龙图阁直学士、同修国史、判尚书都省。刘筠一直喜爱庐江，于是就在庐江城中修筑居室，建筑楼阁收藏朝廷前后所赏赐的书籍，宋仁宗用“飞白”的笔法（挥笔）赐字“真宗圣文秘奉之阁”。再次担任庐州知州时，他为自己修建了坟墓，制作了棺材，并亲自在墓碑上刻上了墓志铭。刘筠生病后，移住藏书阁，并在此去世。刘筠自景德年间以来，一直选为文官，（他的文章）擅长对偶，尤其擅长作诗。著有《册府应言》《禁林》等共七集。起初被杨亿赏识提拔，后来和杨亿一样出名，时人称他们“杨刘”。刘筠（前后）一共三次进入输林院（任职），又三次掌管主持贡举的部门，用策论来决定天下人才的进退升降，就是从刘筠开始的。刘筠性情严肃，无原则地附合，办事明了通达，处理政事崇尚简约严明。不过，（刘筠）晚年替阳翟一位同姓的富人上奏请求赏赐，被清议者轻视。一个儿子早逝，田地房舍全部被官府没收。包拯年轻时，被刘筠所赏识。等到包拯声名显赫后，他上奏朝廷让刘筠家族里（的同辈）之子作为刘筠的后代，又请求归还被官府没收的田地和房舍。
4．【答案】（1）C
（2）①为兄长罢使而难过，也为他怀才不遇而愤愤不平，“空留”“不用”等词语的使用传达了对朝廷不懂识才，兄长不被重用的愤恨。②对兄长的宽慰，诗人既肯定兄长的才干气魄，又将归家重逢的喜悦与思及边关的愁绪进行对比，传达出对兄长颓唐失意的宽解之意。③对兄长的鼓励和祝福，尾联引用典故，认为兄长身负才干，不需因暂时的不受赏识而灰心丧气，将来自有一番成就以鼓励他。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。C．“‘锦带’与‘罗衣’”错误。“锦带”与“罗衣”不属对比。“锦带”，古时用来束身的衣饰。“罗衣”，轻软丝织品制成的衣服。佩锦带，穿罗衣，“锦带”与“罗衣”不属对比。故选C。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“空留三尺剑，不用一丸泥”，高祖曾提三尺宝剑取天下，而你三尺宝剑弃置无威。王元请以一丸泥东封函谷，而你是被嫌弃的一丸泥。“空留”“不用”等词语的使用传达了对朝廷不懂识才，兄长不被重用的愤恨。“马向沙场去，人归故国来”，马向沙场，人归故乡，今已罢黜使职，不再驰骋王事。“还吴已渺渺，入郢莫凄凄”，顾荣返吴，其路漫漫，伍子入郢，其情悲戚，你大可不必这样悲观失望。对兄长的宽慰，传达出对兄长颓唐失意的宽解之意。“自是桃李树，何畏不成蹊”，你就象桃李华实满枝，何患下不成蹊。尾联引用典故，认为兄长将来自有一番成就以鼓励他。
故答案为：⑴C
⑵ ①为兄长罢使而难过，也为他怀才不遇而愤愤不平，“空留”“不用”等词语的使用传达了对朝廷不懂识才，兄长不被重用的愤恨。②对兄长的宽慰，诗人既肯定兄长的才干气魄，又将归家重逢的喜悦与思及边关的愁绪进行对比，传达出对兄长颓唐失意的宽解之意。③对兄长的鼓励和祝福，尾联引用典故，认为兄长身负才干，不需因暂时的不受赏识而灰心丧气，将来自有一番成就以鼓励他。
【点评】⑴本题考查的是诗歌综合鉴赏能力，注意了解作者。作者是诗歌的关键，作者生活的朝代，作者的思想，都会在诗歌中体现出来，了解了作者才能正确的理解诗歌的内容。
⑵本题考查的是诗歌情感的鉴赏能力，注意正确的翻译诗歌。先翻译诗歌，了解诗歌的基本内容，抓住诗歌中的重点词句分析情感，结合具体内容组织答案。
5．【答案】（1）钟鼓馔玉不足贵；但愿长醉不复醒
（2）不知江月待何人；但见长江送流水
（3）修我矛戟；与子偕作
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：馔、待、戟、偕。
故答案为：⑴钟鼓馔玉不足贵、但愿长醉不复醒
⑵不知江月待何人、但见长江送流水
⑶修我矛戟、与子偕作
【点评】本题考查的是名句名篇的默写能力，注意对题干的理解。做此题，只要理清清楚题干，才能填出正确答案。
6．【答案】（1）A
（2）原句“年岁真是连再重的压岁钱也压不住”，借用“压岁钱”，化抽象为具体，用儿时具象化的“压岁钱”不能压住抽象的人的成长，形象写出了年岁的不可阻挡。原句“好像命运已经铺设了许多陷阱”，用借喻形象生动地写出人的命运的不可捉摸，同时也表现出人们在命运面前的无能为力。
（3）①便怀着复杂的心情准备过年②来日方短，去日苦多
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“年关”的引号，表示特定称谓。A.“十四五”的引号，也表示特定称谓。B．“传世经典”，引号是表示讽刺否定的作用。C．“当惊世界殊”，引号是引用话语的作用。D．“之”的引号，有突出强调火把的形状的作用。故选A.
（2）本题考查学生语言表达准确鲜明生动，品味语言表达效果能力。和该句相比，原句的“年岁真是连再重的压岁钱也压不住”，借用了“压岁钱”，能够化抽象为具体，用“连再重的压岁钱也压不住”生动形象得写出了“年岁”的不可阻挡，表现了人在岁月面前的渺小，表达了作者对岁月流逝的无奈。而原句的“好像命运已经铺设了许多陷阱”，是运用了借喻的手法，形象生动地写出人的命运的不可捉摸，表现出人们在命运面前的无能为力，更真切地表达了作者的无奈和苦闷之情。改句“年岁便压不住……好像命运已经做好了安排”虽然表达的意思相同，但是在表达效果上比不上原句。具体作答时可以根据以上分析，分条作答。
（3）本题考查学生补写句子能力。第一空，结合上下文“过了二十岁以后，过年显著的不同了。冬至过后……”“会在围炉过后的守夜里，一个人闷闷地饮着烧酒，想起一年来的种种，开始有了人世的挫折，开始面临情感的变异，开始知道了除去快乐，年间还有忧心。有时看到父母赶在除夕前还到处去张罗过年的花用，或者眼看收成不好，农人们还强笑着准备过一个新年，都使我开始知道年也有难过的时候”，推断①处可以填入“便怀着复杂的心情准备过年”之类的内容。第二空，结合上下文 “冠礼以前我们是“去日苦短，来日方长”，成年以后则变成……”“这是多么不一样的心情呀”，推断②处应该填入“来日方短，去日苦多”之类的内容。最后还要注意字数要求，以及表达的是否简洁连贯自然。
故答案为：⑴A
⑵ 原句“年岁真是连再重的压岁钱也压不住”，借用“压岁钱”，化抽象为具体，用儿时具象化的“压岁钱”不能压住抽象的人的成长，形象写出了年岁的不可阻挡。原句“好像命运已经铺设了许多陷阱”，用借喻形象生动地写出人的命运的不可捉摸，同时也表现出人们在命运面前的无能为力。
⑶ ①便怀着复杂的心情准备过年②来日方短，去日苦多
【点评】⑴本题考查的是标点符号的辨析能力，注意常用标点符号的基本用法。做标点题，一是要熟记标点符号的基本用法和特点；二是要分析句子的含义和句子之间的联系。
⑵本题考查的是语言表达的准确生动的能力，注意联系文段分析文句的含义。阅读文句，分析句子内容的不同之处，联系文段的内容判断答案。
⑶ 本题考查的是语言的连贯能力，注意分析语段的主要内容。分析语段的主要的内容，抓住句子的前后语境和句子的关键词组织答案。
7．【答案】①“截止”改为“截至”；⑦“最高”放在“民宿预订热度”之后；⑧“周末”后加“价格”；⑩删去“十分”。
【知识点】语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【分析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①用词不当，“截止”：表示到某个时间停止，强调“停止”；此处后面接具体时间不恰当，应改为“截至”，表示停止于某个时间，强调“时间”。“截至”后面须带时间词语（做宾语）。⑦语序不当，“最高”在此强调的是“热度高”，因此应放在“民宿预订热度”之后。⑧成分残缺，与“贵”搭配的应是“价格”,而句中只出现了“周末”和“周内”两个时间，成分残缺造成表意不明，应在“周末”后加“价格”。⑩语义重复，“显著”有十分的意思，应删去“十分”。
故答案为：①“截止”改为“截至”；⑦“最高”放在“民宿预订热度”之后；⑧“周末”后加“价格”；⑩删去“十分”。
【点评】本题考查的是病句的辨析能力，注意牢记常见的六种病句类型。病句题分析首先要牢记语病的六种类型，其次要遵循语法分析时的先主干后枝叶的方法，最后要记住有特殊标志的语病题。
8．【答案】①蚂蚁总是在水源上方筑巢；②这里有蚂蚁窝；③所以这里有水源
【知识点】逻辑推理
【解析】【分析】试题分析：解答此题，首先要读懂题目中对“三段论推理”的解释，然后对例句进行分析，“老马是认识路的”是大前提，“这几匹马是老马”是小前提，“这几匹马是认识道路的”是结论。拟写答案时首先要符合三段论的推理过程，而且结论要合理；其次，大前提要引用名言；最后，要注意句式，示例是表示因果关系的复句，所写句子也应该是表示因果关系的复句。结合材料内容“蚂蚁总是在水源上方筑巢”“现在这里有蚂蚁窝，我们找找看，是否能找到水源”分析推理即可。
故答案为：①蚂蚁总是在水源上方筑巢；②这里有蚂蚁窝；③所以这里有水源
【点评】本题考查的是逻辑推理的能力，注意分析材料的内容和思路。阅读材料分析材料的主要内容和行为的思路，抓住重点词来组织答案。
9．【答案】【参考例文】夫子之道的内涵就是“忠”和“恕”。“忠”就是尽全力做自已应该做的事情，“恕”就是自己不想要的不要给别人。具有现实指导意义。 “忠”勉励人们竭尽全力做好本职工作，比如作为子女孝顺父母是“忠”，作为夫妻经营好自己的家庭不三心二意，不脚踩两只船，真诚不背离、矢志不渝、坚守初心、互相尊重、相敬如宾，是“忠”；作为父母抚养年幼的孩子不抛弃不放弃尽职尽责恪守本分是“忠”。“恕”在现实生活中也具有积极的意义，它引导人们换位思考，关注他人的利益或者感受等，无害人之心，不携私心、不坑蒙拐骗是“恕”，比如电影院、图书馆不大声喧哗，餐厅里排好队，遵守交通规则不闯红灯等等。
【知识点】小作文
【解析】【分析】本题考查学生理解名著内容和对文本进行个性化解读以及微写作的能力。首先，我们结合三则内容，概括出“‘夫子之道’的内涵”。第一则讲“忠恕”，即一生都要坚持忠恕之道；第二则讲“忠”，即不因升官而高兴，不因免职而怨恨，把自己的一切政事全部告诉给来接任的新宰相；第三则讲“恕”，即自己不想要的，不要施加给别人。由此我们可以得出“夫子之道”的内涵是“忠”和“恕”。“忠”就是尽全力做自已应该做的事情，“恕”就是自己不想要的不要给别人。其次，“就其中一点谈谈其现实意义”，解答此题，一定要联系社会现实。何谓忠恕？“忠”是中人之心，对他人尽心竭力，对自己严格要求；“恕”是如人之心，推己及人，对他人宽宏大量。做人要善于主动为他人着想，帮助别人。什么是“恕”呢？——“己所不欲，勿施于人”，就是将心比心，自己不想要的，也不要施加给别人，要能够常常设身处地的为他人考虑。这是从客观被动方面，要求做人始终能够体谅和理解别人，做任何事的时候，都要先替别人着想。这是对我们做人做事的一个基本要求。至于“忠君爱国”的思想，肯定也包括在其中，对君王，对国家，当然也需要用忠恕之道来对待。但忠君爱国思想却不是忠恕之道的全部。忠恕之道，是针对所有人，而不是君王一个人的。比如在家和父母妻儿之间，在单位和领导同事之间，亲人朋友之间等等，都要用这个原则。夫妻之间，如果有一方不忠，一方不恕，这个家庭就很难美满和谐。现在离婚家庭很有一方另有所爱，这就是不忠；因为鸡毛蒜皮的小事大吵一架，谁也不肯原谅对方，这就是不恕。这样的家庭，能幸福吗？在单位，现在跳槽的人越来越多，谁待遇好就跟谁干，说走就走，没有任何情义可言，这就是不忠；领导对下属呢，不理解员工的生活处境，不体察员工的疾苦，动不动就罚款，训斥，这就是不恕。试想一个没有忠恕的公司企业，它能发展好吗？再说师生之间，现在很少看见古人那种“情同父子”的师生关系了，古人就算做多大的官，老师多么落魄，见到自己的老师还是要行跪拜之礼。现在呢，还在上学的时候，你是老师，不上学了，就把老师忘了，尤其自己发达了以后，那以前的老师就更想不起来了，这是不忠；现在的老师呢！很少把学生看成自己孩子来培养的，只是当成一份谋生的工作而已，甚至上课还留一手，放学后开补课班，赚外快，这就是不恕。我们看历史上那些流芳百世的人物，无一不是恪守忠恕之道的，比如岳飞、文天祥、诸葛亮、关羽等等。理解了思想内涵和现实意义后根据字数要求组织语言进行表达即可。
【点评】本题考查的是小作文的写作能力，注意翻译文本。翻译文段，了解文段的内容并概括其主要内容，然后根据主要内容联系实际来作文。
10．【答案】【参考例文】
人生百态，各有精彩
“力拔山兮气盖世”的“壮士”凝魂聚气，将巨大的杠铃举过头顶；身轻如燕灵巧敏捷的女子却毫不费力做着自由旋转运动……然而我们又怎能辨别谁对谁错，孰是孰非？事物有大小功能之异，人有性情专长之分，又怎能妄下定论，不过是各有绝活，各有精彩。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，我们应学会发现他人之美。穿过长长的历史甬道，我们会看到有屈原者将至情流动成笔下四溢的华彩，有李白者将豪情幻化成理念奔腾的旋律，有苏轼者将姿意挥洒成行云流水的文章，这是他们各自的精彩；走进近代，有康梁者公车上书为国事忧而呼，有鲁迅者将批判砥砺出时代的锋芒，有毛泽东者看“红装素裹”，立“橘子洲头”，愿“浪遏飞舟”，这是他们各自的光芒；环顾周边，有任正非者带领华为走出坚定又稳健的步伐，有王焕五者助嫦娥飞月玉兔上天，亦有无数的小人物终其一生践行着“有一份热，发一分光”的理念不断奋斗，这是他们各自的闪耀……我们应带着热情去发现精彩。
月明船笛参差起，风定池莲自在香。我们应学会坦然接受别人的优秀，做好独特的自己。溪流奔涌着流向海洋，浪花却渴望重回土地。我们都会惊羡于日月流转绚烂之光，也总会自卑于自己微弱渺小的星光，总会哀叹于自己人生的不顺意。然《莱根谭》中曾有言：“世人为荣利缠缚，动曰尘世苦海。不知云白山青，川行石立，花迎鸟笑，世本无尘，海亦不苦，彼其自尘苦矣。”我们会赞美大树非常沉默，非常骄傲，从不依靠，从不寻找，会欣赏鸟儿向西啄退残阳，向北唤醒芬芳，但是我们也应明白自己的美丽与独特，看到自己的绽放与芬芳。我们应带着自信成就精彩。
一花独放不是春，百花齐放春满园。我们应学会与他人合作，共展光芒。就像在奥运会上，不只有举重项目，不仅是体操展示，而是包罗万象，泰山不辞土石，故能成其大，我们应学会各自美其美，美人之美，只有美美与共，方能天下大同。身处于新时代的我们，不应拘束于自己的一方天地。民之涓流，国之壮阔，只有以昂扬积极的态度汇入时代洪流，方可成就中国梦之精彩。
再回到最初的话题，二人究竟孰对孰错？没有对错。尺有所短，寸有所长，各有绝活，各有精彩。
【知识点】漫画作文
【解析】【分析】本题考查学生写作能力。本题是一道漫画类材料作文。漫画是一种具有强烈讽刺或歌颂性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。漫画类材料作文的审题，关键是审图。首先，要观察画面。观察要仔细，要从整体看，看有哪些人、哪些物；要细致看，看什么身份、什么特征、什么表情、什么形状、干什么事。同时还要关注漫画中的文字。其次，要联系生活。结合生活中类似的现象，展开合理联想，从而把握漫画的寓意。最后，概括立意。漫画一般都会采用夸张、简洁的方式来展现生活的某个方面，因此应联系实际让画面鲜活起来，以便更准确地把握其揭示的问题实质或讽刺的某种生活现象。【审题】对于本题这则则漫画材料作文，首先，要先仔细观察画面，分析寓意。漫画分为两幅，第一幅是一个身材高大强壮的大力士正在举重，第二幅是一个矮小的人在举重的横杆上做体操。比较明显的是，两幅漫画上的两人身体条件不同，各自擅长的事也不同。再结合题目《各有绝活》，不难看出：小个子无法像大力士一样举重，但却可以利用自己身材小巧的优势，将举重的器械当作做体操的杆架。两人各有所长，各有特点，不必强求一定要做相同的事，只要适合自己，就是成功。从矮小的人的角度，也可以写找到适合自己的事，化劣势为优势；从在举重杆上做体操的角度，可以写善于打破常规，或善于借助外物。正如《逍遥游》中所说：“抟扶摇而上者九万里，绝云气，负青天”，大鹏一飞冲天，蜩与学鸠却只能枪榆枋而止，不至时控于地而已。高空是大鹏与鹰的领地，低空也可以成为麻雀的事业。如若麻雀非要逞能取直冲云天，只会落得个精疲力竭。人难在自知，更难在收回好高骛远的双眼，发挥自己的优势，在属于自己的领域做到出众。艳羡大鹏可以遨游于九霄云天，却忘记了自己可以穿梭于优美林间；感叹大力士轻松举杠铃有“能力”，却忘记了自己可以杠上起舞有“绝活”。无法认清自身的人，连前进都困难，更何况，转身遇见更好的自己。【立意】①走符合自身个性的成功之路；②弥补不足，化劣势为优势；③善于打破常规；等等。
【点评】本题考查的是漫画作文的写作能力，注意抓住漫画的主要内容。做此题，先要读漫画，能概括漫画的内容，并抓住漫画的中心来立意；其次要联系实际从生活出发来写作才更有意义。
1 / 1辽宁省沈阳市郊联体2020-2021学年高二下学期语文开学检测试卷
一、非连续性文本阅读
1．（2021高二下·沈阳开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
在互联网的出现之初，麻省理工学院的传媒与科技专家尼古拉斯 尼葛洛庞帝就预言了“the Daily Me”（我的日报）——一种完全个人化的报纸的出现。在the Daily Me上，每个人都可以在其中挑选他喜欢的主题和看法。对于社会普通公众中的某些人而言，是一个真正的机会，也是风险，有时会给商业和民主带来不幸的结果。
桑斯坦在其著作《网络共和国》开篇生动地描述了“个人日报”现象。在互联网时代，伴随网络技术的发达和网络信息的剧增，我们能够在海量的信息中随意选择我们关注的话题，完全可以根据自己的喜好定制报纸和杂志。每个人都拥有为自己量身定制一份个人日报的可能。这种“个人日报”式的信息选择行为会导致网络茧房的形成。当个人长期禁锢在自己所建构的信息茧房中，久而久之，个人生活呈现一种定式化、程序化。长期处于过度的自主选择，沉浸在个人日报的满足中，失去了解不同事物的能力和接触机会，不知不觉间为自己制造了一个“信息茧房”。
桑斯坦解释说，生活在“信息茧房”里，公众就不可能考虑周全，因为他们自身的先入之见将逐渐根深蒂固。一些国家就由于这个原因走向灾难。对于生活在信息茧房的领导人和其他人而言：这是一个温暖、友好的地方。但是，重大的错误就是舒适的代价。对于私人和公共机构而言，茧房可能变成公众一种可怕的梦魇。
（摘编自“百度百科”）
材料二：
在与“信息茧房”相关的常见讨论中，最常被指责的对象，是最近几年在互联网领域大热的推荐算法。推荐算法最大的卖点，就是能够根据用户的习惯与偏好，为其提供“量身定做”的个性化信息流。许多以推荐算法为核心的互联网产品，都凭着这一优势在市场上异军突起。然而，事物总有两面，这种“量身定做”常常会令人怀疑：算法的自我迭代，是否让用户看到的内容越来越极端而单一？与用户的既有认知相异的信息，又是否会直接遭到算法的屏蔽？
由于这些质疑，与“信息茧房”的形象正好相符，于是，许多人都认为“算法”是制造“信息茧房”的元凶。然而，结合“信息茧房”的原始定义，我们却不难发现，这口“大锅”并不能轻率甩给算法。
“信息茧房”的概念，是凯斯·桑斯坦在2006年提出的。当时连互联网都尚来充分普及，推荐算法根本不存在。他之所以提出这一概念，为的不是警告互联网公司，而是直接提醒公众：不要只注意自己选择的东西和使自己愉悦的信息领域。因为久而久之这种看似“舒适”的选择，很可能将个体桎梏于像蚕茧一般的“茧房”中。在这种情况下，只看到算法的影响，而忽略个体的主观能动性，既是对问题本质的误读，也是对个个体责任的逃避。
对于推荐算法，曾经有人总结道：“算法没有价值观。”在某种意义上，这句话既对也不对。之所以说它对，是因为算法本身只是一串由逻辑组成的代码，它既不会主动思考，也无法形成自己的价值观。然而，之所以说它不对，是因为算法的背后总是存在着应用算法的人，而这些应用者的价值观，很可能在算法的运作过程中受到算法的放大，进而被推向极端。推荐算法的存在，确实会让一个对信息有明显偏好的人，看到的信息越来越合其心意，但归根结底，主动作出这种选择的并不是算法，而依然是算法背后的人。
（摘编自杨鑫宇《织就“信息茧房”的人，或许就是你自己》）
材料三：
从本质上看，“信息茧房”是一种自然形成的认知陷阱。既然是陷阱，便必然有诱饵、有伪装；而不可能直接以其险恶的真实面貌示人。在“信息茧房”这种陷阱里，起到“诱饵”作用的，便是唯有身处“信息茧房”之内的人，才能体会到的安全感与归属感。每个人在内心深处，都渴望自己的观点与表达得到他人的认同，不过在现实世界中。能够做到“一呼百应”的人注定凤毛麟角。“信息茧房”恰恰解决了这个问题，当一个人的信息来源完全被与其观点相近的媒体或个人“包围”时，他心中的每一个念头，都会在这个看似众声喧哗。其实无异于“回音场”的环境里得到精准的呼应。
这种人人都能“一呼百应”的快感，是各种不同立场每天都在激烈对撞的真实舆论场永远无法提供的东西。更重要的是，人们虽然在理智上不难理解“信息杂食”的重要性，但要直面那些和自己的立场全然对立的观点与事实，确实需要拿出一点勇气。离开“信息茧房”的好处，当事人的心里未必不清楚，但是，就像自然界里刚刚学会飞翔的雏鹰离巢时的样子一样，又有多少人能对安全、安逸的环境全无眷恋呢？
如果说“信息茧房”给人提供的归属感和安全感是陷阱的“诱饵”的话，那么这个陷阱自然也要有相应的“伪装”。对一般人而言，“信息茧房”最有力的伪装，就是“独立思考”这一社会迷思。一直以来，我们总是会在各种各样的人口中听到“独立思考”的重要性。如果把“独立思考”理解成不随波逐流，对问题有自己的判断，那么这当然是一件好事。但是，在现实之中，却有不少人扭曲了“独立思考”的内涵，将其曲解为“完全不受（和自己主观意见不同的）外部信息影响”，以至于许多人不仅盲目拒斥自己不愿相信的信息屏蔽不同观点，还言之凿凿地自称善于“独立思考”，甚至引以为豪。这也是许多人身处“信息茧房”之中而不自知的重要原因。
（摘编自杨鑫宇《识破信息陷阱的诱饵与伪装——“信息茧房”系列谈之三》）
（1）下列各种现象中属于“信息茧房”现象的一项是（　　）
A．因为班主任工作的需要，某老师订阅了《班主任》《教师博览》《中小学班主任》等杂志。
B．苏明是宠物爱好者和关注者，最近百度新闻每天都为他推荐有关宠物的图片视频和新闻。
C．为了命制考试题目，命题老师从网上搜集了大量关于“信息茧房”的资料文献进行研读。
D．抗战胜利日，刘文同学为班上出了一期关于长沙四次会战、衡阳会战和常德会战的手抄报。
（2）下列不属于人们落入“信息茧房”陷阱的原因的一项是（　　）
A．在信息茧房中，个人的先人之见将逐渐根深蒂固，这样茧房就可能变成一种可怕的梦魇。
B．“推荐算法”能够根据用户自己的习惯与偏好，为用户提供“量身定做”的个性化信息流。
C．人们渴望得到他人的认同，而信息茧房能给人们带来认同感，使人获得安全感和归属感。
D．有人将盲目拒斥自己不愿相信的信息、屏蔽不同的观点当成不受外界影响、善于独立思考。
（3）根据原文内容，下列说法正确的一项是（　　）
A．综合来看“信息茧房”的出现是一把双刃剑，可能给社会普通公众带来机会，也可能给商业或民主带来不幸。
B．推荐算法会使用户看到的信息越来越极端单一，会屏蔽与用户认知相异的信息，所以我们应当拒绝推荐算法。
C．设计推荐算法的是具有主观能动性的程序设计员，他们的价值观会在算法的运作过程中被放大从而影响受众。
D．不同于每天都有不同观点激烈冲突的真实舆论场，信息茧房能让人们从观点相近的媒体或个人那里获得快感。
（4）请说说材料二和材料三在内容上的异同。
（5）请结合材料分析，今天我们应当怎样摆脱“信息茧房”的束缚？
【答案】（1）B
（2）A
（3）D
（4）①同：两则材料都分析了“信息茧房”的成因，都认为造成信息茧房的决定性因素是作为信息获取主体的人。②异：材料二指出造成“信息茧房”的不是推荐算法而是算法背后的人。材料三进一步指出“信息茧房”是由于人的认知陷阱形成的，并分析了形成认知陷阱的两大要素——诱饵和伪装。
（5）①摆脱个人偏好，广泛涉猎信息。警惕推荐算法带来的弊端，提升自身的媒介素养，有意识地跳出舒适圈。②摆脱信息茧房的“诱惑”。不能沉迷于“一呼百应”的快感，一味追求认同感，要了解并接受不同于自己认知的观点。③学会真正的独立思考：学会辨析外界信息真伪和价值，培养自己的批判性思维能力。
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】（1）A.“因为班主任工作的需要”不属于“信息茧房”现象，因为选择订阅这些杂志并不是依据个人喜好自主选择的。根据材料一“完全可以根据自己的喜好定制报纸和杂志”可以看出“信息茧房”现象的一个要点是根据个人的喜好自主选择。因此，因班主任工作需要订阅的杂志不属于“信息茧房”现象。B.“苏明是宠物爱好者和关注者，最近百度新闻每天都为他推荐有关宠物的图片视频和新闻”属于“信息茧房”现象。首先苏明是宠物爱好者，这是个人的喜好。符合“根据个人的喜好自主选择”这一特点；百度新闻用推荐算法对他的爱好和平时的主动选择进行分析后，自动形成符合苏明趣味的“个人报纸”，符合材料二“互联网领城大热的推荐算法”“‘信息茧房’的形象正好相符”，说明苏明的“个人报纸”依据推荐算法，导致其接触到的信息具有片面性。因此B项属于“信息茧房”现象。C.“为了命制考试题目”不属于“信息茧房”现象，因为搜集资料文献进行研读并不是依据个人喜好自主选择的。D.“抗战胜利日，刘文同学为班上……”不属于“信息茧房”现象，因为做手抄报并不是依据个人喜好自主选择的。
（2）A.“这样茧房就可能变成一种可怕的梦魇”错误，该内容不是原因，而是“信息茧房”所带来的后果。
（3）A.“综合来看‘信息茧房’的出现是一把双刃剑”错误，偷换概念，根据材料一“在the Daily Me上，每个人都可以在其中挑选他喜欢的主题和看法。对于社会普通公众中的某些人而言，是一个真正的机会，也是风险，有时会给商业和民主带来不幸的结果”，给社会普通公众带来机会，也可能给商业或民主带来不幸是“个人日报”，“个人日报”会导致“信息茧房”的形成，但它本身不是“信息茧房”。B.“所以我们应当拒绝推荐算法”错误，根据材料二最后一段“推荐算法的存在，确实会让一个对信息有明显偏好的人，看到的信息越来越合其心意，但归根结底，主动作出这种选择的并不是算法，而依然是算法背后的人”，说明虽然说推荐算法存在一定的问题，但是决定性因素还是应用者（算法背后的人）本身，所以不能得出“拒绝算法”的结论。C.“设计推荐算法的是具有主观能动性的程序设计员”错误，根据材料二最后一段“之所以说它不对，是因为算法的背后总是存在着应用算法的人，而这些应用者的价值观，很可能在算法的运作过程中受到算法的放大，进而被推向极端”，“算法背后的人”是指应用推荐算法的人，是指用户，而不是程序设计员。
（4）材料二：“算法的自我迭代，是否让用户看到的内容越来越极端而单一？与用户的既有认知相异的信息，又是否会直接遭到算法的屏蔽”，首先提出了“推荐算法”的弊端；“许多人都认为‘算法’是制造‘信息茧房’的元凶”，然后提出了假说认为“算法”是制造“信息茧房”的元凶；“‘信息茧房’的概念”“在这种情况下，只看到算法的影响，而忽略个体的主观能动性，既是对问题本质的误读，也是对个个体责任的逃避”，进而运用“信息茧房”的概念来论证并得出结论“信息茧房”产生的原因依然是算法背后的人。材料三：“‘信息茧房’是一种自然形成的认知陷阱。既然是陷阱，便必然有诱饵、有伪装”说明“信息茧房”形成的原因是认知陷阱。并对“诱饵”进行详细的阐述“在‘信息茧房’这种陷阱里，起到‘诱饵’作用的，便是唯有身处‘信息茧房’之内的人，才能体会到的安全感与归属感”，说明了让“诱饵”起到作用的是“信息茧房”之内的人。以及对“伪装”进行详细的阐述“‘信息茧房’最有力的伪装，就是‘独立思考’这一社会迷思”，对“独立思考”进行说明，依旧是受到自己个人的影响。根据以上分析，进行筛选和整合，可以得出，共同点：两则材料讨论的话题是一致的，都是对“信息茧房”产生的原因进行探讨，并且得出的结论都是个体是造成“信息茧房”的决定性因素。不同点：材料二说明造成“信息茧房”的是算法背后的人；材料三造成“信息茧房”的是人的认知陷阱。
（5）根据材料一：“长期处于过度的自主选择，沉浸在个人日报的满足中，失去了解不同事物的能力和接触机会，不知不觉间为自己制造了一个‘信息茧房’”“一些国家就由于这个原因走向灾难。对于生活在信息茧房的领导人和其他人而言：这是一个温暖、友好的地方。但是，重大的错误就是舒适的代价。对于私人和公共机构而言，茧房可能变成公众一种可怕的梦魇”。材料二：“算法的自我迭代，是否让用户看到的内容越来越极端而单一？与用户的既有认知相异的信息，又是否会直接遭到算法的屏蔽”。说明我们不能沉浸在自己喜好的事情当中，警惕推荐算法带来的所看到的内容越来越单一等的弊端，应该要广泛的涉猎，跳出舒适圈；根据材料三：“‘信息茧房’恰恰解决了这个问题，当一个人的信息来源完全被与其观点相近的媒体或个人‘包围’时，他心中的每一个念头，都会在这个看似众声喧哗。其实无异于‘回音场’的环境里得到精准的呼应”，说明我们不能只追求“一呼百应”的快感，而应该要有“直面那些和自己的立场全然对立的观点与事实”的勇气。根据材料三：“如果把‘独立思考’理解成不随波逐流，对问题有自己的判断，那么这当然是一件好事。但是，在现实之中，却有不少人扭曲了‘独立思考’的内涵，将其曲解为‘完全不受（和自己主观意见不同的）外部信息影响’，以至于许多人不仅盲目拒斥自己不愿相信的信息屏蔽不同观点，还言之凿凿地自称善于‘独立思考’，甚至引以为豪”，说明我们要真正的去理解“独立思考”的内涵，实现真正的“独立思考”，学会分辨外界的信息。
故答案为：⑴B
⑵A
⑶D
(4)①同：两则材料都分析了“信息茧房”的成因，都认为造成信息茧房的决定性因素是作为信息获取主体的人。②异：材料二指出造成“信息茧房”的不是推荐算法而是算法背后的人。材料三进一步指出“信息茧房”是由于人的认知陷阱形成的，并分析了形成认知陷阱的两大要素——诱饵和伪装。
(5)①摆脱个人偏好，广泛涉猎信息。警惕推荐算法带来的弊端，提升自身的媒介素养，有意识地跳出舒适圈。②摆脱信息茧房的“诱惑”。不能沉迷于“一呼百应”的快感，一味追求认同感，要了解并接受不同于自己认知的观点。③学会真正的独立思考：学会辨析外界信息真伪和价值，培养自己的批判性思维能力。
【点评】⑴本题考查学生理解文中重要概念的含义的能力。本题先理解题干中概念的意思，再逐个分析选项，判断正误。
⑵本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，到文中找到相关的句子，最后进行辨析。
⑶本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。
(4)本题考查学生对多个信息进行比较、辨析的能力。本题需理解两则材料，再分析两则材料的相同点和不同点，最后组织语言作答。
(5)本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。信息筛选的题目，首先要求审清题干，确定答题的方向，通过分析题干确定试题的类型是局部信息筛选还是综合信息筛选，局部信息筛选要锁定区位，对段落进行简单的划分，分出层次，找到关键词语，联词成句分条作答；综合信息筛选要立足全文，对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。
二、文学类文本阅读
2．（2021高二下·沈阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题
软萩粑
李骏
软萩这种植物，在我们南方常见，不属于贵族。但它的生命力强，好像大地只要有沙土泥地，稍微有点雨露滋润，就能静静生长。像红安老乡一样，既不夸张，也不张扬。它的颜色不算艳丽，但也一眼可以入目，就像一个美丽的少女，穿了一件淡青色的衣裳，也有着掩饰不住的美丽。
软萩的成长期似乎非常长。春天一过，它悄然生长，就像大别山中无数普通的生命一样。它们安于现状，既不奢望外面的大富大贵，也不自贱于乡间小路的曲折。你看它，它不语；你不看它，它一样向往阳光。
置身于无限生长的各类杂草里，外地人看不到软萩的光华。就如你今天怎么去看湖北省红安县，它在中国博大的版图上也仅是一个普通的县。但偏偏就是这个曾经只有四十八万人的小县，诞生了两任国家主席和两百多个将军。无数人啊，他们执着于自己的天地，孜孜以求之。这里的人不惹事，也不怕事。但他们如果惹事，那一定是天大的事。你过你自认为美好的日子罢了，无须非要来观照别人的生活。每个人的日子，都与自己的内心世界相关。所以，这里有人进，有人出，还有人，永远只是思念却不回来。如我。
记忆里，母亲总是带着我们，到田野里去采集软萩。我们蹲在地上，一点一点地采。母亲总是采其枝叶，留下其根。而我们却总是连根拔起。母亲说，留点根让它明年再长，不能贪多，不然明年就不茂盛。母亲的声音，在田野里温柔无比，那时候阳光高照，虽然我们一无所有，但有了她的声音，整个世界便在身边，已经觉得足够。采摘回来，自然要清洗。洗过之后，还要拿到一种叫“臼”的公用物上去舂。那臼利用的是杠杆原理，把粮食砸碎。
软荻鲜艳的身子，在臼里，慢慢变成水汁般的菜泥。可怜的灰姑娘，虽不起眼地艳丽--时，却最后将生命奉献成了人类的乳汁。一切的植物与食物，都是上苍的恩赐，所以大地才生生不息。
软荻舂得差不多了，母亲通常是拿糯米放在菜泥里，继续舂。最后，软荻与米一起“抱团取暖”，成为面团。
记得那时的春天，油菜花开得鲜艳，悠长的梅雨季节还未到来，空气清新。大地丰饶，人间却经常是一穷二白。软荻粑，便成为那个时代最受人们欢迎的食物。
和好了面，就是煎了，偶尔乡间也有蒸的。但蒸的没有煎的味道好。日子稍好一点，才用油煎，那时食用油的金贵，我儿子这一代甚至包括我老婆这一代城市人体会不到，只有像我这样经历了乡间最匮乏食物的一代，才懂得有油吃的滋味。所以今天，我珍惜一切食物，虽不像西方人那样在餐前感谢上帝，画个十字，但也是非常虔诚的，绝不暴殄天物。
经过了舂、揉、煎，软荻粑就要出锅了。这时香味四溢开来，淡蓝色的软荻粑，已吸引了我们全部的视线。
软荻粑不是公主，它甚至连灰姑娘都算不上，但一样得到了大家的欢喜。过去穷时喜欢吃，后来大家富起来了还是喜欢吃。许多在外的人，回到家乡，能吃上一口软荻粑，那是相当满足的。
有一年，我忘了是哪位故乡人给我带了几个，我儿子看着这颜色，皱着眉嘟着嘴，不吃。我老婆也耸耸肩觉得怪怪的，不吃。我一个人吃得津津有味，吃一口还闭着眼睛，慢慢地品尝。在儿子与老婆眼里，我似乎是一个外星人。
的确，我与他们原来不识，后来也就成了亲人，这是命。就像软荻，与米虽是同类，原来也不相识，却成为最好的合作伙伴。再如原来的同学们，在自各自的奋斗中也好多年都失去了联系，但今天通过微信，世界成为一体，我们叽叽喳喳、热热闹闹，比过去更像一家人。
李时珍在《本草纲目》里记载：“软荻谓清明菜，调中益气，正泄除痰，压时气，去热嗽……治寒嗽及痰，除肺中寒，大升肺气……”可惜，吃软荻粑，在今天，已成为一种念想。
母亲于2003年离开了我们，老家便慢慢成为记忆。虽然老屋还在，但我们从此只是像过客偶尔光临。乡亲们还在，只是个个在时光中慢慢变老。姐姐后来嫁人，生了两个孩子，都在县城上学，直到都考上大学，他们也很少回乡下，软荻粑的故事，在他们眼里都是明日黄花。只有我，似乎还在固执地坚守着某些东西。
那是当年与今天，我们能吃上软荻粑的幸福。
选自《散文》2019年第12期，有删改）
（1）下列对散文相关内容的理解，不正确的一项是（　　）
A．软荻的颜色不艳丽，外地人看不到它的光华，但只要有沙土或泥地就能在杂草里静静生长，具有极强的生命力。
B．文章通过叙写红安县诞生了两任国家主席和两百多位将军这一事实，是为了体现软荻朴素之中具有执着的特性。
C．大地之所以生生不息，得益于上苍的恩赐。春天里，母亲只采软萩枝叶而留下其根，反映她尊重自然的生活理念。
D．我吃软萩粑时闭眼享受，而儿子、老婆对软荻粑的态度与我截然不同，这一细节对比，突出了城市与乡村隔膜之大。
（2）下列对散文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．文章软荻在作者心中从“美丽的少女”到“可怜的灰姑娘”，两处比喻形象生动地写出了软萩在生长、制作过程中外观的变化。
B．作者把自己在享用食物时“绝不暴殄天物”和西方人“在餐前感谢上帝，醉个十宁”进行对比，突出了作者对食物的虔诚与珍惜。
C．文章结尾通过“母亲于2003年离开了我们”“老屋还在”的相关叙写，流露出物是人非和不能再吃到母亲的软萩粑的感伤之情。
D．文章融记叙、描写、抒情、议论于一体，语言简洁、疏淡，托物思人，字里行问饱含深情，体现了散文“形散而神不散”的特点。
（3）结合文本，分析文章引用《本草纲目》对软萩解说的作用。
（4）文章是如何以“软萩”为依托叙事抒情的？请简要分析。
【答案】（1）D
（2）B
（3）①补充说明了软萩的药用价值，丰富了文章的内容；②由物及人，引出作者对母亲的怀念；③食用软萩历史悠久，但现今被大多数人淡忘，表达了作者的遗憾之情。
（4）①叙写软萩的生长环境、生长明颜色、生命力、秉性，表达对软萩的喜爱(赞扬)之情；②叙写母亲采摘软萩的习惯，寄寓了对软萩的感激之情(蕴含了人要学会感恩，应与自然和谐共处的道理)；⑧叙写制作软萩粑的过程，流露出作者对生活的热爱及对幸福生活的珍惜；④叙写我再次品味软荻粑，表达了对母亲的深切怀念和对故乡的眷念之情。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；品味精彩语句的表达艺术；散文
【解析】【分析】（1）D. “为了突出城市与乡村隔膜之大”是错误的。儿子和老婆没有软萩粑的记忆，软萩粑因颜色不好看激不起他们的食欲，这一对比旨在表现作者对软萩粑情有独钟，并为后文议论作铺垫。
（2）B. “进行对比”是错误的。这里不是对比，是类比。
（3）本文写到软萩的顽强的生命力和最终奉献给了人类，成为了人类的吃食，而引用《本草纲目》中对软萩药用价值的表述，丰富了文章的内容。《本草纲目》中对软萩药用价值的表述，说明人们对软萩的记载和使用由来已久，但在今天吃软荻粑已成为一种念想，说明现今食用软萩被大多数人淡忘，从而表达了作者的遗憾之情。本文是一篇怀念母亲的文章，写软萩粑是为了携母亲，所以由物及人，引出作者对母亲的怀念。
（4）文章的前两段交代了软萩这种植物的生长环境，交代出生命力的顽强，然后交代了它的颜色以及秉性，表达出作者对软萩的赞美之情。第四段写到母亲带着我们到田野里去采集软萩，母亲总是采其枝叶，留下其根，并且教导我们不要贪多，留点根叫它明年再生长，通过对母亲采摘软萩的习惯的描写，蕴含了人要感恩，应与自然和谐共生的思想。第五段至第十段写出了软萩粑的制作过程，并且写到自己珍惜一切食物，绝不暴殄天物，流露出作者对生活的热爱以及对幸福生活的珍惜。文章的后半部分写到许多在外的人，回到家乡，能吃上一口软萩粑是相当满足的，而故人给自己带了几个软萩粑，自己一个人吃的津津有味，而自从母亲离开了我妈妈，老家便慢慢地成为记忆，通过自己再次品味软萩粑，表达了对母亲的深切怀念和对故乡的眷念之情。
故答案为：⑴D
⑵B
⑶①补充说明了软萩的药用价值，丰富了文章的内容；②由物及人，引出作者对母亲的怀念；③食用软萩历史悠久，但现今被大多数人淡忘，表达了作者的遗憾之情。
(4)①叙写软萩的生长环境、生长明颜色、生命力、秉性，表达对软萩的喜爱(赞扬)之情；②叙写母亲采摘软萩的习惯，寄寓了对软萩的感激之情(蕴含了人要学会感恩，应与自然和谐共处的道理)；⑧叙写制作软萩粑的过程，流露出作者对生活的热爱及对幸福生活的珍惜；④叙写我再次品味软荻粑，表达了对母亲的深切怀念和对故乡的眷念之情。
【点评】⑴本题考查学生对散文内容的理解能力。解答此类题目，考生应先明确题干所问，然后再到文中找到选项的内容，进行比对，一看内容是否吻合，二看选项所答与题干所问是否一致，考查的其实是学生的细心和耐心。
⑵本题考查学生对散文艺术特色的鉴赏能力。学生首先应对文本的整体内容有所把握，然后结合题目回到文中对具体语句进行具体分析。答题的关键是审读题干，把握命题意图，找出题干所在的具体语段及语句，将题目材料信息带入选文比对理解分析。
⑶本题考查学生鉴赏表现手法的能力。本题考查引用的作用，需结合前后文内容进行分析。
(4)本题考查学生对文章叙事抒情的把握能力。首先，快速读懂原文，深入理解文意（作者记叙、议论了哪些方面的事)；其次，跳出文章，整体把握文旨（文章涉及哪些社会问题)；再次，舍末逐本，归纳要点，把握文章真意(作者的真正意图)；最后，按照题目要求，整理提取有效信息。
三、文言文阅读
3．（2021高二下·沈阳开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
刘筠，字子仪，大名人。举进士，为馆陶县尉。还，会诏知制语杨亿试选人校太清楼书，摧筠第一，以大理评事为秘阁校理。真宗北巡命知大名府观察判官事自边鄙罢兵国家闲暇帝垂意篇籍始集诸儒考论文章为一代之典筠预修图经及《册府元龟》，推为精敏。车驾西巡，又命药纂土训。及《册府元龟》成，进直史馆、修起居注。尝属疾，予告满，辄再予，积二百日，每诏续其奉。迁左司谏、知制语，加史馆修撰，出知邓州。还，纠察在京刑狱，知贡举，迁尚书兵部员外郎。复请邓州，未行，进输林学士。初，药尝草丁谓与李迪罢相制，既而谓复留，令别草制，筠不奉诏，乃更召晏殊。筠自院出，遇殊枢密院南门，殊侧面而过，不敢揖，盖内有所愧也。帝久疾，谓浸擅权，筠曰：“奸人用事，安可一日居此。”请补外，以右谏议大夫知庐州。仁宗即位，迁给事中，复召为输林学士。逾月，拜御史中丞。先是，三院御史言事，皆先白中丞。筠榜台中，御史自言事，毋白丞杂。知天圣二年贡举，数以疾告，进尚书礼部侍郎、枢密直学士、知颗州。召还，复知贡举，进输林学士承旨兼龙图阁直学士、同修国史、判尚书都省。筠素爱庐江，遂筑室城中，构阁藏前后所赐书，帝飞白书曰“真宗圣文秘奉之阁”。再知庐州，营家墓，作棺，自为铭刻之。既病，徙于书阁，卒。筠，景德以来，居文输之选，其文辞善对偶，尤工为诗。著《册府应言》《禁林》等凡七集。初为杨亿所识拔，后遂与齐名，时号“杨刘”。凡三入禁林，又三典贡部，以策论升降天下士，自筠始。性不苟合，遇事明达，而其治尚简严。然晚为阳翟同姓富人奏求思泽，清议少之，二于量卒，田庐没官。包拯少时，颇为筠所知。及拯显，奏其族子为后，又请还所没田庐云。
（节选自《宋史·刘筠传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．真宗北巡/命知大名府观察判官/事自边鄙罢兵/国家闲暇/帝垂意篇籍/始集诸儒考论文章/为一代之典/
B．真宗北巡/命知大名府观察判官事/自边鄙罢兵/国家闲暇/帝垂意篇籍/始集诸儒考论文章/为一代之典/
C．真宗北巡/命知大名府观察判官事/自边鄙罢兵/国家闲暇/帝垂意篇籍始/集诸儒考论文章/为一代之典/
D．真宗北巡命/知大名府观察判官/事自边鄙罢兵/国家闲暇/帝垂意篇籍始/集诸儒考论文章/为一代之典/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．予告，汉代二千石以上有功官员，依例给予在官休假的待遇；后指大臣因病、老准予休假或退休。
B．贡举，古时地方向帝王荐举人才，分乡里选举、诸侯贡士；至汉合称贡举，明清泛指科举制度。
C．飞白，书法笔法名，指在书法创作中，笔画中间夹杂着丝丝点点的白痕，且给人以飞动的感觉。
D．景德，宋真宗年号；年号是中国古代封建王朝独有的用来纪年的名号，起于汉高祖，终于清末。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．刘筠履历丰富。他进士出身，先后为官地方、京城和朝廷；三入翰林院，三次受命主持人才选拔工作，仕途畅达。
B．刘筠勇于革新。在担任御史中丞后，他打破御史奏事后先报中丞的惯例；率先用策论来决定天下人才的进退升降。
C．刘筠刚正不阿。他坚持原则，坚决抵制宋真宗出尔反尔重用丁谓为相的行为；因看不惯丁谓独专大权而自请外任。
D．刘筠富有才学。他工诗善文，受到知制诰杨亿的赏识与荐举，后与其齐名；参编《册府元龟》等典籍，著述颇丰。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①筠自院出，遇殊枢密院南门，殊侧面而过，不敢揖，盖内有所愧也。
②然晚为阳翟同姓富人奏求恩泽，清议少之。一子蚤卒，田庐没官。
（5）请简要概括刘筠受到宋朝皇帝特殊恩遇和大臣感念的事情。
【答案】（1）B
（2）D
（3）A
（4）①刘筠从朝堂出来，与晏殊于枢密院南门相遇，晏殊侧身走过，不敢对刘筠行礼问候，恐怕晏殊是内心有愧。②不过，（刘筠）晚年替阳翟一位同姓的富人上奏请求赏赐，被清议者轻视。一个儿子早逝，田地房舍全部被官府没收。
（5）①宋真宗在刘筠连续生病，屡次请求辞职休假时，诏令继续给刘筠俸禄；②宋仁宗亲自为刘筠在庐江修建的收藏皇帝所赐藏书的藏书楼题写楼名；③包拯感念刘筠在其年轻时赏识自己而奏请皇帝发还刘筠被抄没的田产。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【分析】（1）本题考查学生文言文断句的能力。文言文断句很重语感和文意的理解，但断句处理的一般性原则也必须掌握∶明词性，特别要区分一些人名、地名、官职名；辨句式，结合平时学习的文言句式作出准确判断；寻标志，如对话常用“云”“曰”等词语引起；据修辞，文言文中常用排比、对偶、反复、顶真等辞格。“知大名府观察判官事”是官职名，中间不能断开，“知大名府观察判官事”是“命”的具体内容，中间不能断开，排除选项AD；“帝”是主语，“垂意”是谓语，“篇籍”是宾语，主谓宾句子结构完整，所以“籍”后断句，排除选项C。故选B。句子翻译：真宗皇帝巡幸北方的时候，任命刘筠担任大名府观察判官。自从边境地区罢兵休战，国家太平后，宋真宗有意于典籍文章（的编纂），开始汇集儒生们的考查论证（或推考论断）的文章，编成当代的经典。
（2）本题考查理解古代文化常识的能力。D.“年号是中国古代封建王朝独有的用来纪年的名号”错误，年号虽发端于中国，但并非“中国古代封建王朝中国所独有”，年号制度发端于中国，后来朝鲜新罗在6世纪、日本在7世纪后期、越南在10世纪都因为中国的影响，开始使用年号；古代越南、大韩帝国时期的朝鲜以及高丽、蒙古国建国初年受到中国影响，都曾使用过年号。目前仍使用年号的是仍保持君主制的日本，正在使用的年号为“令和”。另外，“起于汉高祖”也错，应是汉武帝。故选D。
（3）本题考查筛选文中信息、归纳内容要点的能力。A.“先后为官地方、京城和朝廷”错误，事实上，刘筠任职起于地方，这一点不假，但随后他有时进入朝廷，有时又回地方任职，再回朝廷任职。“仕途畅达”的说法也不准确，他因不愿与独揽朝政的丁谓同朝为官而自请到地方上候补官职，晚年更因事田产没官。故选A。
（4）本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。侧面：侧身。揖：行礼问候。盖：恐怕。为：替。少：轻视。蚤：早。没：被没收。
（5）本题考查对文章内容的筛选和归纳能力。由原文“尝属疾，予告满，辄再予，积二百日，每诏续其奉”可知，曾经接连患病，给朝廷上书请求告老还乡，未被允许，又再次上书，前后相加共有二百余天，每次都诏令继续给刘筠俸禄。由此可知，宋真宗在刘筠连续生病，屡次请求辞职休假时，诏令继续给刘筠俸禄。由原文“筠素爱庐江，遂筑室城中，构阁藏前后所赐书，帝飞白书曰‘真宗圣文秘奉之阁’”可知，刘筠一直喜爱庐江，于是就在庐江城中修筑居室，建筑楼阁收藏朝廷前后所赏赐的书籍，宋仁宗用“飞白”的笔法（挥笔）赐字“真宗圣文秘奉之阁”。由此可知，宋仁宗亲自为刘筠在庐江修建的收藏皇帝所赐藏书的藏书楼题写楼名。由原文“包拯少时，颇为筠所知。及拯显，奏其族子为后，又请还所没田庐云”可知，包拯年轻时，被刘筠所赏识。等到包拯声名显赫后，他上奏朝廷让刘筠家族里（的同辈）之子作为刘筠的后代，又请求归还被官府没收的田地和房舍。由此可知，包拯感念刘筠在其年轻时赏识自己而奏请皇帝发还刘筠被抄没的田产。
故答案为：⑴B⑵D⑶A
(4) ①刘筠从朝堂出来，与晏殊于枢密院南门相遇，晏殊侧身走过，不敢对刘筠行礼问候，恐怕晏殊是内心有愧。②不过，（刘筠）晚年替阳翟一位同姓的富人上奏请求赏赐，被清议者轻视。一个儿子早逝，田地房舍全部被官府没收。
(5) ①宋真宗在刘筠连续生病，屡次请求辞职休假时，诏令继续给刘筠俸禄；②宋仁宗亲自为刘筠在庐江修建的收藏皇帝所赐藏书的藏书楼题写楼名；③包拯感念刘筠在其年轻时赏识自己而奏请皇帝发还刘筠被抄没的田产。
【点评】⑴本题考查的是文言断句的能力，注意疏通句子的大意。先通过翻译疏通文句的意思，然后根据句子的动词、名词进行断句。
⑵本题考查的是文化常识的识记能力，注意要结合翻译。把文化常识所涉及的文句翻译出来，再结合语境来判断正误。
⑶本题考查的是文本的概括和分析能力，注意在文本中找出选项的位置。阅读选项，在文本中找出选项的原文信息进行翻译，根据翻译结合语境判断选项。
⑷本题考查的是文言文的翻译能力，注意结合句子的语境。先找出文句在原文的位置，抓住文句的关键词来翻译，然后结合语境翻译整个句子。
(5)本题考查的是文本内容的理解和概括能力，注意翻译文本。阅读并申请题干，在文本中确定答案的信息范围，翻译这些文本并准确地抓住重点词句组织答案。
【附参考译文】
刘筠字子仪，大名人。考中进士后，担任馆陶县县尉。（后来）回到京城，恰逢朝廷诏令知制诰杨亿考试选拔人才来校刊太清楼的藏书，刘筠被选拔为第一名，以大理评事的身份担任秘阁校理。真宗皇帝巡幸北方的时候，任命刘筠担任大名府观察判官。自从边境地区罢兵休战，国家太平后，宋真宗有意于典籍文章（的编纂），开始汇集儒生们的考查论证（或推考论断）的文章，编成当代的经典。刘筠参与修撰图经和《册府元龟》，被公认为精细敏捷。宋真宗巡幸西部地区的时候，又让刘筠陈报山川形势、土质好坏及土地所宜生产的情况。等到《册府元龟》编成后，刘筠任直史馆、修起居注。曾经接连患病，给朝廷上书请求告老还乡，未被允许，又再次上书，前后相加共有二百余天，每次都诏令继续给刘筠俸禄。（后来，刘筠）调任左司谏、知制谱，又任史馆修撰。（离京）任邓州知州。（后来）回到京城，负责督察京城的刑事案件，掌管人才选择事务，调任尚书兵部员外郎。又请求任邓州知州，没有成行，升任翰林学士。当初，刘筠曾经奉诏起草罢免丁谓与李迪宰相职务之制书，不久又丁谓留任，诏令刘筠另外起草制书，刘筠没有接受。于是又征召晏殊（草拟制书）。刘筠从朝堂出来，与晏殊于枢密院南门相遇，晏殊侧身走过，不敢对刘筠行礼问候，恐怕晏殊是内心有愧。宋真宗长期患病，丁谓逐渐独断专权，刘筠说∶“奸人执掌朝政，此地一天都不可久留。”请求离京候补，以右谏议大夫的身份担任庐州知州。宋仁宗即位后，刘筠调任给事中，又受征召为翰林学士。过了一月，又被授予御史中丞的职位。在此之前，三院御史上书言事，都要先告知中丞。刘筠在御史台张贴布告，御史自己上书言事，不需报告中丞。负责天圣二年贡举事务，多次由于疾病告退，升任尚书礼部侍郎、枢密直学士、颖州知州。奉召回京。再次掌管贡举事务，升任翰林学士承旨兼任龙图阁直学士、同修国史、判尚书都省。刘筠一直喜爱庐江，于是就在庐江城中修筑居室，建筑楼阁收藏朝廷前后所赏赐的书籍，宋仁宗用“飞白”的笔法（挥笔）赐字“真宗圣文秘奉之阁”。再次担任庐州知州时，他为自己修建了坟墓，制作了棺材，并亲自在墓碑上刻上了墓志铭。刘筠生病后，移住藏书阁，并在此去世。刘筠自景德年间以来，一直选为文官，（他的文章）擅长对偶，尤其擅长作诗。著有《册府应言》《禁林》等共七集。起初被杨亿赏识提拔，后来和杨亿一样出名，时人称他们“杨刘”。刘筠（前后）一共三次进入输林院（任职），又三次掌管主持贡举的部门，用策论来决定天下人才的进退升降，就是从刘筠开始的。刘筠性情严肃，无原则地附合，办事明了通达，处理政事崇尚简约严明。不过，（刘筠）晚年替阳翟一位同姓的富人上奏请求赏赐，被清议者轻视。一个儿子早逝，田地房舍全部被官府没收。包拯年轻时，被刘筠所赏识。等到包拯声名显赫后，他上奏朝廷让刘筠家族里（的同辈）之子作为刘筠的后代，又请求归还被官府没收的田地和房舍。
四、古代诗歌阅读
4．（2021高二下·沈阳开学考）阅读下面的文章，完成下列小题。
奉和二兄罢使遣马归延州
李贺
空留三尺剑，不用一丸泥①。马向沙场去，人归故国来。
笛愁翻陇水，酒喜沥春灰②。锦带休惊雁，罗衣尚斗鸡。
还吴已渺渺，入郢莫凄凄。自是桃李树，何畏不成蹊。
（注）①三尺剑，《史记·高祖本纪》：“吾以布衣提三尺剑取天下。”一丸泥，《汉书》：“隗嚣将王元曰：请以一丸泥，为大王东封函谷关。”②春灰，古时酒中加石灰水，以利澄清，称灰酒。
（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．作者的二哥在被罢去职务后，回到延州，写诗表达悲凄的心境，作者也因此写诗回应兄长。
B．诗歌开篇两句破题，“三尺剑”“一丸泥”表现兄长的才能气魄，展现其报国的志向情怀。
C．作者用对比表达丰富情感，如“去”与“来”、“笛愁”与“酒喜”、“锦带”与“罗衣”。
D．全诗紧扣“归”字而写，交待了归的过程、心境和归来后的生活，层次分明，意蕴深长。
（2）诗歌表达了诗人怎样的思想感情，请结合全诗简要分析。
【答案】（1）C
（2）①为兄长罢使而难过，也为他怀才不遇而愤愤不平，“空留”“不用”等词语的使用传达了对朝廷不懂识才，兄长不被重用的愤恨。②对兄长的宽慰，诗人既肯定兄长的才干气魄，又将归家重逢的喜悦与思及边关的愁绪进行对比，传达出对兄长颓唐失意的宽解之意。③对兄长的鼓励和祝福，尾联引用典故，认为兄长身负才干，不需因暂时的不受赏识而灰心丧气，将来自有一番成就以鼓励他。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查学生分析理解诗歌内容及分析概括诗人在文中的观点态度的能力。C．“‘锦带’与‘罗衣’”错误。“锦带”与“罗衣”不属对比。“锦带”，古时用来束身的衣饰。“罗衣”，轻软丝织品制成的衣服。佩锦带，穿罗衣，“锦带”与“罗衣”不属对比。故选C。
（2）本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。“空留三尺剑，不用一丸泥”，高祖曾提三尺宝剑取天下，而你三尺宝剑弃置无威。王元请以一丸泥东封函谷，而你是被嫌弃的一丸泥。“空留”“不用”等词语的使用传达了对朝廷不懂识才，兄长不被重用的愤恨。“马向沙场去，人归故国来”，马向沙场，人归故乡，今已罢黜使职，不再驰骋王事。“还吴已渺渺，入郢莫凄凄”，顾荣返吴，其路漫漫，伍子入郢，其情悲戚，你大可不必这样悲观失望。对兄长的宽慰，传达出对兄长颓唐失意的宽解之意。“自是桃李树，何畏不成蹊”，你就象桃李华实满枝，何患下不成蹊。尾联引用典故，认为兄长将来自有一番成就以鼓励他。
故答案为：⑴C
⑵ ①为兄长罢使而难过，也为他怀才不遇而愤愤不平，“空留”“不用”等词语的使用传达了对朝廷不懂识才，兄长不被重用的愤恨。②对兄长的宽慰，诗人既肯定兄长的才干气魄，又将归家重逢的喜悦与思及边关的愁绪进行对比，传达出对兄长颓唐失意的宽解之意。③对兄长的鼓励和祝福，尾联引用典故，认为兄长身负才干，不需因暂时的不受赏识而灰心丧气，将来自有一番成就以鼓励他。
【点评】⑴本题考查的是诗歌综合鉴赏能力，注意了解作者。作者是诗歌的关键，作者生活的朝代，作者的思想，都会在诗歌中体现出来，了解了作者才能正确的理解诗歌的内容。
⑵本题考查的是诗歌情感的鉴赏能力，注意正确的翻译诗歌。先翻译诗歌，了解诗歌的基本内容，抓住诗歌中的重点词句分析情感，结合具体内容组织答案。
五、情景默写
5．（2021高二下·沈阳开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）《将进酒》中诗人蔑视权贵、纵酒使欢的诗句是“　 　，　 　。”
（2）在《春江花月夜》中，用拟人的手法写出了江上的月亮仿佛在等待着什么人，而长江则源源不断地运输着流水的句子是：“　 　，　 　。”
（3）《秦风·无衣》中，描写将士们修理矛戟，准备一同行动的句子是“　 　，　 　。”
【答案】（1）钟鼓馔玉不足贵；但愿长醉不复醒
（2）不知江月待何人；但见长江送流水
（3）修我矛戟；与子偕作
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写易错的字词有：馔、待、戟、偕。
故答案为：⑴钟鼓馔玉不足贵、但愿长醉不复醒
⑵不知江月待何人、但见长江送流水
⑶修我矛戟、与子偕作
【点评】本题考查的是名句名篇的默写能力，注意对题干的理解。做此题，只要理清清楚题干，才能填出正确答案。
六、选择 简答
6．（2021高二下·沈阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
有人说过年是“年关”，年纪愈长，愈觉得过年是一个关卡；它仿佛是两岸峭壁，中间只有一条小小的缝，下面则水流湍急，顺着那岁月的河流往前推移，旧的一年就在那湍急的水势中没顶了。
每当年节一到，我就会忆起幼年过年的种种情景。几乎在二十岁以前，每到冬至一过，便怀着亢奋的心情期待过年，好像一棵嫩绿的青草等待着开花，然后是放假了，一颗心野到天边去，接着是围炉的温暖，鞭炮的响亮，厚厚的一叠压岁钱，和兄弟们吆喝聚集的喧哗。然而最快乐的是，眼明明地看见自己长大了一岁，那种心情像眼看着自己是就要出巢的乳燕。
过了二十岁以后，过年显著的不同了。冬至过后，① ，会在围炉过后的守夜里，一个人闷闷地饮着烧酒，想起一年来的种种，开始有了人世的挫折，开始面临情感的变异，开始知道了除去快乐，年间还有忧心。有时看到父母赶在除夕前还到处去张罗过年的花用，或者眼看收成不好，农人们还强笑着准备过一个新年，都使我开始知道年也有难过的时候。
过了二十五，过了三十，年岁真是连再重的压岁钱也压不住。过年时节恰正是前尘往事却上心头的时节，开始知道了命运，好像命运已经铺设了许多陷阱。有时候我会想，为什么在二十岁以前那么期待新的一年到临，而二十岁以后则忧心着旧的岁月一年年地消失呢？最后我得到一个结论，冠礼以前我们是“去日苦短，来日方长”，成年以后则变成“② 这是多么不一样的心情呀！
（1）下列各句中的引号，和文中“年关”的引号作用相同的一项是（　　）
A．2021年是我国特殊的一年，“十四五”开局，全面建设社会主义现代化国家新征程开启。
B．在外国地摊上卖的书，到了国内摇身一变被摔成“传世经典”，这种现象令人深思。
C．2020年贫困地区“当惊世界殊”的历史巨变，给当地群众带来了满满的幸福感。
D．我站在山脚抬头望去，只见无数火把排成许多“之”字形，一直向山顶延伸着。
（2）文中画波浪线的句子可改写成：“过了二十五，过了三十，年岁便压不住。过年时节恰正是前尘往事却上心头的时节，开始知道了命运，好像命运已经做好了安排。”从语义上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？
（3）请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
【答案】（1）A
（2）原句“年岁真是连再重的压岁钱也压不住”，借用“压岁钱”，化抽象为具体，用儿时具象化的“压岁钱”不能压住抽象的人的成长，形象写出了年岁的不可阻挡。原句“好像命运已经铺设了许多陷阱”，用借喻形象生动地写出人的命运的不可捉摸，同时也表现出人们在命运面前的无能为力。
（3）①便怀着复杂的心情准备过年②来日方短，去日苦多
【知识点】标点符号的使用；语言表达简明、准确、鲜明、生动；品味精彩语句的表达艺术
【解析】【分析】（1）本题考查学生正确使用标点符号的能力。文中“年关”的引号，表示特定称谓。A.“十四五”的引号，也表示特定称谓。B．“传世经典”，引号是表示讽刺否定的作用。C．“当惊世界殊”，引号是引用话语的作用。D．“之”的引号，有突出强调火把的形状的作用。故选A.
（2）本题考查学生语言表达准确鲜明生动，品味语言表达效果能力。和该句相比，原句的“年岁真是连再重的压岁钱也压不住”，借用了“压岁钱”，能够化抽象为具体，用“连再重的压岁钱也压不住”生动形象得写出了“年岁”的不可阻挡，表现了人在岁月面前的渺小，表达了作者对岁月流逝的无奈。而原句的“好像命运已经铺设了许多陷阱”，是运用了借喻的手法，形象生动地写出人的命运的不可捉摸，表现出人们在命运面前的无能为力，更真切地表达了作者的无奈和苦闷之情。改句“年岁便压不住……好像命运已经做好了安排”虽然表达的意思相同，但是在表达效果上比不上原句。具体作答时可以根据以上分析，分条作答。
（3）本题考查学生补写句子能力。第一空，结合上下文“过了二十岁以后，过年显著的不同了。冬至过后……”“会在围炉过后的守夜里，一个人闷闷地饮着烧酒，想起一年来的种种，开始有了人世的挫折，开始面临情感的变异，开始知道了除去快乐，年间还有忧心。有时看到父母赶在除夕前还到处去张罗过年的花用，或者眼看收成不好，农人们还强笑着准备过一个新年，都使我开始知道年也有难过的时候”，推断①处可以填入“便怀着复杂的心情准备过年”之类的内容。第二空，结合上下文 “冠礼以前我们是“去日苦短，来日方长”，成年以后则变成……”“这是多么不一样的心情呀”，推断②处应该填入“来日方短，去日苦多”之类的内容。最后还要注意字数要求，以及表达的是否简洁连贯自然。
故答案为：⑴A
⑵ 原句“年岁真是连再重的压岁钱也压不住”，借用“压岁钱”，化抽象为具体，用儿时具象化的“压岁钱”不能压住抽象的人的成长，形象写出了年岁的不可阻挡。原句“好像命运已经铺设了许多陷阱”，用借喻形象生动地写出人的命运的不可捉摸，同时也表现出人们在命运面前的无能为力。
⑶ ①便怀着复杂的心情准备过年②来日方短，去日苦多
【点评】⑴本题考查的是标点符号的辨析能力，注意常用标点符号的基本用法。做标点题，一是要熟记标点符号的基本用法和特点；二是要分析句子的含义和句子之间的联系。
⑵本题考查的是语言表达的准确生动的能力，注意联系文段分析文句的含义。阅读文句，分析句子内容的不同之处，联系文段的内容判断答案。
⑶ 本题考查的是语言的连贯能力，注意分析语段的主要内容。分析语段的主要的内容，抓住句子的前后语境和句子的关键词组织答案。
七、语言表达
7．（2021高二下·沈阳开学考）下面文段有四处语病，请指出其序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①截止2020年7月28日，②北京市乡村旅游经营单位复工率已达68%。③延庆民宿联盟秘书长司欣然透露，④目前，⑤该联盟内100多个品牌的300多个小院已经全部复工。⑥根据平台统计数据，⑦八达岭森林公园、古北水镇、园博园周边成为最高民宿预订热度的三个区域。⑧一些网红民宿不仅周末较周内贵近三成，⑨多种房型在周末早早就出现满房的情况，⑩民宿复苏态势十分显著。
【答案】①“截止”改为“截至”；⑦“最高”放在“民宿预订热度”之后；⑧“周末”后加“价格”；⑩删去“十分”。
【知识点】语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【分析】本题考查学生辨析并修改病句的能力。①用词不当，“截止”：表示到某个时间停止，强调“停止”；此处后面接具体时间不恰当，应改为“截至”，表示停止于某个时间，强调“时间”。“截至”后面须带时间词语（做宾语）。⑦语序不当，“最高”在此强调的是“热度高”，因此应放在“民宿预订热度”之后。⑧成分残缺，与“贵”搭配的应是“价格”,而句中只出现了“周末”和“周内”两个时间，成分残缺造成表意不明，应在“周末”后加“价格”。⑩语义重复，“显著”有十分的意思，应删去“十分”。
故答案为：①“截止”改为“截至”；⑦“最高”放在“民宿预订热度”之后；⑧“周末”后加“价格”；⑩删去“十分”。
【点评】本题考查的是病句的辨析能力，注意牢记常见的六种病句类型。病句题分析首先要牢记语病的六种类型，其次要遵循语法分析时的先主干后枝叶的方法，最后要记住有特殊标志的语病题。
8．（2021高二下·沈阳开学考）阅读下面的文段按要求完成后面的题目。
公元前663年，齐桓公率领大军讨伐孤竹国。这场战争从春季开始，结束时已是冬季，山川草木都变了样，齐军不熟悉地形，返回途中迷失了方向。齐桓公十分着急，这时，管仲献计说：“老马是认识道路的，可以让军队里的那几匹老马为我们带路。”齐桓公依计而行，齐军跟在老马后面，果然找到了出路。后来队伍进到山中，没有水喝，齐桓公一筹莫展。这时大臣隰朋说：“蚂蚁冬天时住在山的南面，夏天时住在山的北面。不管在哪里，蚂蚁总是在水源上方筑巢。现在这里有蚂蚁窝，我们找找看，是否能找到水源。”齐桓公听了十分惊奇，命令士兵挖掘，果然挖出了水。
文段中，管仲借老马寻找道路，从逻辑上讲，用的是三段论推理。其推理过程如下：
老马是认识路的，这几匹马是老马，所以这几匹马是认识道路的。
文段中，隰朋找水也运用了同样的推理方法，请仿照管仲寻找道路的推理过程，写出隰朋找水的逻辑推理过程。
①　 　，
②　 　，
③　 　。
【答案】①蚂蚁总是在水源上方筑巢；②这里有蚂蚁窝；③所以这里有水源
【知识点】逻辑推理
【解析】【分析】试题分析：解答此题，首先要读懂题目中对“三段论推理”的解释，然后对例句进行分析，“老马是认识路的”是大前提，“这几匹马是老马”是小前提，“这几匹马是认识道路的”是结论。拟写答案时首先要符合三段论的推理过程，而且结论要合理；其次，大前提要引用名言；最后，要注意句式，示例是表示因果关系的复句，所写句子也应该是表示因果关系的复句。结合材料内容“蚂蚁总是在水源上方筑巢”“现在这里有蚂蚁窝，我们找找看，是否能找到水源”分析推理即可。
故答案为：①蚂蚁总是在水源上方筑巢；②这里有蚂蚁窝；③所以这里有水源
【点评】本题考查的是逻辑推理的能力，注意分析材料的内容和思路。阅读材料分析材料的主要内容和行为的思路，抓住重点词来组织答案。
八、微写作
9．（2021高二下·沈阳开学考）阅读下面《论语》中的文字，写一篇不少于100字的短文。
①子曰：“参乎！吾道一以贯之。”曾子曰：“唯。”子出，门人问曰：“何谓也？”曾子曰：“夫子之道，忠恕而已矣。”（《里仁》）
②子张问曰：“令尹子文三仕为令尹，无喜色；三已之，无愠色。旧令尹之政，必以告新令尹。何如？”子曰：“忠矣。”曰：“仁矣乎？”曰：“未知，焉得仁？”（《公冶长》）
③子贡问曰：“有一言而可以终身行之者乎？”子曰：“其恕乎！己所不欲，勿施于人。”（《卫灵公》）
综合以上材料，结合实际谈谈“夫子之道”的现实意义。
【答案】【参考例文】夫子之道的内涵就是“忠”和“恕”。“忠”就是尽全力做自已应该做的事情，“恕”就是自己不想要的不要给别人。具有现实指导意义。 “忠”勉励人们竭尽全力做好本职工作，比如作为子女孝顺父母是“忠”，作为夫妻经营好自己的家庭不三心二意，不脚踩两只船，真诚不背离、矢志不渝、坚守初心、互相尊重、相敬如宾，是“忠”；作为父母抚养年幼的孩子不抛弃不放弃尽职尽责恪守本分是“忠”。“恕”在现实生活中也具有积极的意义，它引导人们换位思考，关注他人的利益或者感受等，无害人之心，不携私心、不坑蒙拐骗是“恕”，比如电影院、图书馆不大声喧哗，餐厅里排好队，遵守交通规则不闯红灯等等。
【知识点】小作文
【解析】【分析】本题考查学生理解名著内容和对文本进行个性化解读以及微写作的能力。首先，我们结合三则内容，概括出“‘夫子之道’的内涵”。第一则讲“忠恕”，即一生都要坚持忠恕之道；第二则讲“忠”，即不因升官而高兴，不因免职而怨恨，把自己的一切政事全部告诉给来接任的新宰相；第三则讲“恕”，即自己不想要的，不要施加给别人。由此我们可以得出“夫子之道”的内涵是“忠”和“恕”。“忠”就是尽全力做自已应该做的事情，“恕”就是自己不想要的不要给别人。其次，“就其中一点谈谈其现实意义”，解答此题，一定要联系社会现实。何谓忠恕？“忠”是中人之心，对他人尽心竭力，对自己严格要求；“恕”是如人之心，推己及人，对他人宽宏大量。做人要善于主动为他人着想，帮助别人。什么是“恕”呢？——“己所不欲，勿施于人”，就是将心比心，自己不想要的，也不要施加给别人，要能够常常设身处地的为他人考虑。这是从客观被动方面，要求做人始终能够体谅和理解别人，做任何事的时候，都要先替别人着想。这是对我们做人做事的一个基本要求。至于“忠君爱国”的思想，肯定也包括在其中，对君王，对国家，当然也需要用忠恕之道来对待。但忠君爱国思想却不是忠恕之道的全部。忠恕之道，是针对所有人，而不是君王一个人的。比如在家和父母妻儿之间，在单位和领导同事之间，亲人朋友之间等等，都要用这个原则。夫妻之间，如果有一方不忠，一方不恕，这个家庭就很难美满和谐。现在离婚家庭很有一方另有所爱，这就是不忠；因为鸡毛蒜皮的小事大吵一架，谁也不肯原谅对方，这就是不恕。这样的家庭，能幸福吗？在单位，现在跳槽的人越来越多，谁待遇好就跟谁干，说走就走，没有任何情义可言，这就是不忠；领导对下属呢，不理解员工的生活处境，不体察员工的疾苦，动不动就罚款，训斥，这就是不恕。试想一个没有忠恕的公司企业，它能发展好吗？再说师生之间，现在很少看见古人那种“情同父子”的师生关系了，古人就算做多大的官，老师多么落魄，见到自己的老师还是要行跪拜之礼。现在呢，还在上学的时候，你是老师，不上学了，就把老师忘了，尤其自己发达了以后，那以前的老师就更想不起来了，这是不忠；现在的老师呢！很少把学生看成自己孩子来培养的，只是当成一份谋生的工作而已，甚至上课还留一手，放学后开补课班，赚外快，这就是不恕。我们看历史上那些流芳百世的人物，无一不是恪守忠恕之道的，比如岳飞、文天祥、诸葛亮、关羽等等。理解了思想内涵和现实意义后根据字数要求组织语言进行表达即可。
【点评】本题考查的是小作文的写作能力，注意翻译文本。翻译文段，了解文段的内容并概括其主要内容，然后根据主要内容联系实际来作文。
九、材料作文
10．（2021高二下·沈阳开学考）阅读漫画《各有绝招》，根据要求写作。
要求：结合漫画《各有绝招》的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体，自拟题目；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息。不少于700字。
【答案】【参考例文】
人生百态，各有精彩
“力拔山兮气盖世”的“壮士”凝魂聚气，将巨大的杠铃举过头顶；身轻如燕灵巧敏捷的女子却毫不费力做着自由旋转运动……然而我们又怎能辨别谁对谁错，孰是孰非？事物有大小功能之异，人有性情专长之分，又怎能妄下定论，不过是各有绝活，各有精彩。
春有百花秋有月，夏有凉风冬有雪，我们应学会发现他人之美。穿过长长的历史甬道，我们会看到有屈原者将至情流动成笔下四溢的华彩，有李白者将豪情幻化成理念奔腾的旋律，有苏轼者将姿意挥洒成行云流水的文章，这是他们各自的精彩；走进近代，有康梁者公车上书为国事忧而呼，有鲁迅者将批判砥砺出时代的锋芒，有毛泽东者看“红装素裹”，立“橘子洲头”，愿“浪遏飞舟”，这是他们各自的光芒；环顾周边，有任正非者带领华为走出坚定又稳健的步伐，有王焕五者助嫦娥飞月玉兔上天，亦有无数的小人物终其一生践行着“有一份热，发一分光”的理念不断奋斗，这是他们各自的闪耀……我们应带着热情去发现精彩。
月明船笛参差起，风定池莲自在香。我们应学会坦然接受别人的优秀，做好独特的自己。溪流奔涌着流向海洋，浪花却渴望重回土地。我们都会惊羡于日月流转绚烂之光，也总会自卑于自己微弱渺小的星光，总会哀叹于自己人生的不顺意。然《莱根谭》中曾有言：“世人为荣利缠缚，动曰尘世苦海。不知云白山青，川行石立，花迎鸟笑，世本无尘，海亦不苦，彼其自尘苦矣。”我们会赞美大树非常沉默，非常骄傲，从不依靠，从不寻找，会欣赏鸟儿向西啄退残阳，向北唤醒芬芳，但是我们也应明白自己的美丽与独特，看到自己的绽放与芬芳。我们应带着自信成就精彩。
一花独放不是春，百花齐放春满园。我们应学会与他人合作，共展光芒。就像在奥运会上，不只有举重项目，不仅是体操展示，而是包罗万象，泰山不辞土石，故能成其大，我们应学会各自美其美，美人之美，只有美美与共，方能天下大同。身处于新时代的我们，不应拘束于自己的一方天地。民之涓流，国之壮阔，只有以昂扬积极的态度汇入时代洪流，方可成就中国梦之精彩。
再回到最初的话题，二人究竟孰对孰错？没有对错。尺有所短，寸有所长，各有绝活，各有精彩。
【知识点】漫画作文
【解析】【分析】本题考查学生写作能力。本题是一道漫画类材料作文。漫画是一种具有强烈讽刺或歌颂性的图画。画家从生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征等手法来讽刺、批评或表扬某些人和事。漫画多取材于社会现实和热点问题，具有强烈的时代感和现实性。漫画类材料作文的审题，关键是审图。首先，要观察画面。观察要仔细，要从整体看，看有哪些人、哪些物；要细致看，看什么身份、什么特征、什么表情、什么形状、干什么事。同时还要关注漫画中的文字。其次，要联系生活。结合生活中类似的现象，展开合理联想，从而把握漫画的寓意。最后，概括立意。漫画一般都会采用夸张、简洁的方式来展现生活的某个方面，因此应联系实际让画面鲜活起来，以便更准确地把握其揭示的问题实质或讽刺的某种生活现象。【审题】对于本题这则则漫画材料作文，首先，要先仔细观察画面，分析寓意。漫画分为两幅，第一幅是一个身材高大强壮的大力士正在举重，第二幅是一个矮小的人在举重的横杆上做体操。比较明显的是，两幅漫画上的两人身体条件不同，各自擅长的事也不同。再结合题目《各有绝活》，不难看出：小个子无法像大力士一样举重，但却可以利用自己身材小巧的优势，将举重的器械当作做体操的杆架。两人各有所长，各有特点，不必强求一定要做相同的事，只要适合自己，就是成功。从矮小的人的角度，也可以写找到适合自己的事，化劣势为优势；从在举重杆上做体操的角度，可以写善于打破常规，或善于借助外物。正如《逍遥游》中所说：“抟扶摇而上者九万里，绝云气，负青天”，大鹏一飞冲天，蜩与学鸠却只能枪榆枋而止，不至时控于地而已。高空是大鹏与鹰的领地，低空也可以成为麻雀的事业。如若麻雀非要逞能取直冲云天，只会落得个精疲力竭。人难在自知，更难在收回好高骛远的双眼，发挥自己的优势，在属于自己的领域做到出众。艳羡大鹏可以遨游于九霄云天，却忘记了自己可以穿梭于优美林间；感叹大力士轻松举杠铃有“能力”，却忘记了自己可以杠上起舞有“绝活”。无法认清自身的人，连前进都困难，更何况，转身遇见更好的自己。【立意】①走符合自身个性的成功之路；②弥补不足，化劣势为优势；③善于打破常规；等等。
【点评】本题考查的是漫画作文的写作能力，注意抓住漫画的主要内容。做此题，先要读漫画，能概括漫画的内容，并抓住漫画的中心来立意；其次要联系实际从生活出发来写作才更有意义。
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