山西省长治市沁源县一中2020-2021学年高二下学期语文开学检测试卷
一、论述类文本阅读
1．（2021高二下·沁县开学考）阅读下面的文字，完成下面小题
①呼应着“一带一路”倡议，随着海上丝绸之路在新时代的延伸，诗歌创作也开辟了一条朝向海洋的航线。越来越多的诗人将笔触伸向大海的神秘与无恨，抒写海洋意象与海洋经验，从而拓宽了新诗的题材，形成了诗歌创作中审美方式的嫂变与生存经验的更新。
②海洋意象与海洋经验对于中国诗人来说并不陌生。当曹操面对大海时，首先征服他的是大海对日出月落的容纳：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”但是，曹操在《观沧海》中对海洋的书写也预示了诗人的位置与书写范式：一种海边跳望式的感性书写。这种书写一直延展到海子的《面朝大海，春暖花开》面朝大海，意味着诗人的立足之地仍然是坚实的陆地。诗人用想象中的春暖花开遮蔽了对大海本身的恐惧，拒绝了直接面对大海不测的幽深与辽阔。这种对于海洋的跳望式书写构成了审美经验与生存经验的双重自闭。在跳望中，海洋成为陆地的中断而不是延伸，作为陆地的限制而不是开放。用黑格尔的话说，他们和海不发生积极的关系
③现在，到了必须与海发生积极关系的时刻。诗人们不再满足于对海的跳望与想象，而是真正地朝向海洋，投身海洋，置身于大海之中。“一带一路”倡议为海洋诗歌创作带来新的机遇与挑战。《三沙抒怀》《诗遇三沙》《海天集》等诗集的陆续出版，展示了诗人们跃过陆地的边界，朝向海洋，投身大海的积极努力。诗人们终于摆脱了跳望式、观光式、想象式的海洋书写，而真正让海洋作为一种诗歌元素内化为诗人的生存视野，从而在诗歌中带来一种全新的生存空间感受与诗歌审美经验。
④朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的生存空间与生存经验的开拓。在诗歌中，海洋成为祖国的具体构成部分，被诗人具体地感知。诗人李琦在《南海群岛》中写道：祖国在此，有了颜色、气味、形状和声音/蓝色的系着白浪花飘带的祖国/贵重的被波浪簇拥的乡土。诗歌不断更新着人们对于祖国的认知：无限的蓝色的大海也是我们贵重的乡土。
⑤朝向海洋的诗歌创作，意味着“海与诗”构成一种丰富而微妙的互喻关系。海洋在拓展诗的经验疆域的同时，也在不断地激发诗歌本身的形式与语音的潜能。诗人蒋浩的作品《诗》是一首典型的“海之诗”。在诗中，“诗与海”之间具有非常微妙的互喻、互文关系。“岛是这颗心脏。波浪是，船也是。”诗人不再仅仅把海洋作为一个观光的对象，而是将海洋当成一个立足点，重新展开诗人的语言和诗人的世界。
⑥朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的诗歌审美经验的体验。当诗人被命运驱使，来到大海之中时，他总会从大海里获取他所寻找的东西。许多震撼的瞬间会契入诗人涌动的生命的潮汐中。这样的瞬间，要求诗人更新自己的诗歌语言与诗歌经验来适应这种全新的生存经验；或者说，为这种全新的生存经验找到一种恰当的诗歌表达。如果再用以前的“风、花、雪、月”的诗意经验模式，显然不能够很好地应对商业化、全球化和海洋化的新的生存秩序。
⑦当一个诗人敢于站在大海边上，敢于出海，敢于像海燕一样置身于海洋的风暴中时，他才不会辜负这个新时代。
（摘编自田一坡《朝向海洋的诗歌创作》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．诗歌审美方式的擅变与生存经验的更新促使诗人们把笔触伸向大海去抒写海洋意象和海洋经验。
B．从李琦和蒋浩的作品中可以看出，朝向海洋的诗歌创作通过“海与诗”的互喻，能更新我们对祖国的认知。
C．诗人只有将海洋当成一个立足点而不是一个观光的对象，才能重新展开其语言和世界。
D．当诗人跃过陆地的边界，投身大海之中时，那些震撼的瞬间会使他找到一种全新的生存经验。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章采用“总一分一总”的论证结构，开篇就阐明了当下朝向海洋的诗歌创作的背景与意义。
B．第②至⑥段从不同角度提出分论点以论证中心观点，各段之间构成并列式的论证结构。
C．在论证对待海洋的态度上，作者列举《沙抒怀》等诗集，与曹操和海子的诗形成对比。
D．文章最后指出诗人们要敢于置身于海洋的风暴中，这样才不会辜负这个新时代，收束有力。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．诗人如果恐惧大海，拒绝直面其幽深辽阔，就容易造成审美经验与生存经验的双重自闭。
B．“一带一路”倡议为海洋诗歌创作带来了新的机遇与挑战，可见时代呼唤诗人也造就诗人。
C．只有摆脱跳望式、观光式、想象式的书写，让海洋内化为诗人的生存视野，才能带来全新的诗歌感受。
D．想要很好地应对商业化、全球化、海洋化的生存新秩序，就要摒弃传统的诗意经验模式
二、非连续性文本阅读
2．（2021高二下·沁县开学考）阅读下面文字完成下面小题
材料一
深圳是最早实施生活垃圾分类的城市之一，2000年就启动了垃圾分类试点工作，形成了较为完备的规范标准体系。但深圳垃圾处理设施仍长期处于超负荷运行状态，难以满足垃圾处理需求。纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区，严格的法律罚则与执法行为都是“标配”。例如，美国制定多部法规，形成了相对成熟、完备的法律支撑体系。在美国某些城市，乱丢垃圾者不仅可能被处以罚款，还可能被判社区服务甚至入狱。法律先行，也是深圳强制推行垃圾分类的必然选择。
近日，《深圳市生活垃圾分类管理条例》经市人大常委会会议表决通过，并将于2020年5月1日起实施。深圳市民垃圾分类由此将步入法治时代，由“倡议分类”变为“强制分类”。《条例》改变当前垃圾处理费随水费征收的模式，将垃圾费与垃圾产生量直接挂钩，逐步建立分类计价、计量收费的生活垃圾处理收费制度。
《条例》还充分吸收了北京、上海等地的先进经验做法，并根据我市实际情况进行了创新和优化。比如，创设了家庭厨余垃圾拆袋投放制度、生活垃圾定时定点投放制度、住宅区楼层撤桶制度以及设立“垃圾减量日”等等。
（摘编自《立法先行，护航“垃圾强制分类”》）
材料二
二十多年来，“垃圾分类”一直在倡导，极少被践行，这是垃圾分类工作面临的真实困境。如今，北京、上海等超大城市先后就生活垃圾管理进行立法或修法，通过督促引导，强化全流程分类，严格执法监管，让更多人行动起来。“立法强制”或将成破解垃圾分类难题之关键。
超大城市先行先试，或出于两方面的考虑。
一则，超大城市本身面临着较繁重的垃圾处理问题，“垃圾围城”已经成为绕不过去的槛儿，超大城市已然没有多少时间再等着靠倡导出效果了，必须要出立竿见影的实招硬招。二则，超大城市往往都自带流量与话题。在这些城市强制推行垃圾分类，容易形成全民关注与讨论的局面，之前上海垃圾强制分类就成了网络热议话题。
垃圾分类要求在源头上科学立法，既要听取民众的意见，也可借鉴其他国家的成功做法，同时做好法规实施的配套细则，如处罚、惩处措施等。还要进一步做好相关知识技能的宣传与普及，并为民众践行垃圾分类创造尽可能便利的条件。
编自《垃圾分类进入“强制时代”》
材料三
日本垃圾分类的历史是法制不断完善的过程。从1900年的《污物扫除法》到2000年的《循环型社会形成推进基本法》，法律经过了多次修订。
日本政府认为，解决废弃物回收问题，需要摆脱“大量生产、大量消费和大量废弃型”的经济社会，建设环境负荷小的“循环型”社会。本相关法律明确要求减少废弃物的产生，促进资源的循环利用，并规定了减少产生、再利用、再生利用、回收热量、适当处理等的优先顺序，从而实现了减少原料、重新利用、物品回收的法治化。
日本的垃圾分类从娃娃抓起。日本小学四五年级就专门开设了有关垃圾分类的课程，日常生活中一些未按规定分类的垃圾会被拍照，在学校作为反面教材使用。
德国的垃圾分类回收体系在全球领先。其垃圾循环利用率为65%左右，包装行业可达到80%。在德国垃圾回收利用的整个链条中，有两个关键环节起到重要作用：一是如何教育民众自觉进行垃圾分类，二是分类回收的垃圾如何进行专业处理再利用。自20世纪初，德国就开始实施城市垃圾分类收集制度。从最初的垃圾不分类，至眼下的生活垃圾分为5类，德国循序渐进式的垃圾分类回收教育工作实施了近百年。从幼儿园起，德国小朋友就要培养垃圾分类丢弃的习惯。到了小学，垃圾分类是课本内容，学校会系统性地普及垃圾分类知识及垃圾分类对保护生态环境的重要性等，培养学生垃圾分类的意识。
（摘编自《新华社驻外记者实地探访突破垃圾分类难点有哪些国际经验可借鉴？》）
（1）下列关于垃圾分类的表述，正确的一项是（ ）
A．深圳的生活垃圾分类开展得较早，但在《深圳市生活垃圾分类管理条例》通过、实施之前，是以倡导鼓励为主，以刚性的法律约束为辅。
B．垃圾分类做得好的国家在“立法强制”方面都做得比较好，既有相对成熟、完备的法律支撑体系，也有严格的法律罚则与执法行为。
C．超大城市亟须以“立法强制”来破解垃圾分类难题，是因为超大城市本身面临着较繁重的垃圾处理问题，而之前的“倡议分类”没有见到效果。
D．日本政府在推进垃圾分类工作的过程中，不断完善法制，建成了环境负荷小的“循环型”社会，实现了减少原料、重新利用、物品回收的法治化。
（2）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．深圳市一方面通过经济手段引导居民参与垃圾减量和分类，另一方面以具有地方特色的法规督促人们养成垃圾分类的习惯。
B．超大城市先行先试更容易引起全民对垃圾分类的关注与讨论，中小城市则缺少这方面的优势，因而中小城市开展垃圾强制分类的时机还不成熟。
C．早期推广垃圾分类的日、德等国家在一个世纪以前就已经开展垃圾分类的相关工作，并通过教育培养孩子垃圾分类的习惯，提高其垃圾分类的自觉性。
D．德国的垃圾分类回收体系能全球领先，有两个重要的原因：德国垃报分类教育工作卓有成效，其专业处理再利用技术比较先进。
（3）你所在的学校准备实施垃圾分类工作，现面向全校征求建议。请结合材料，写出你的建议。
三、文学类文本阅读
3．（2020高二上·安徽开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
一生中最高兴的一天
路遥
除夕之夜，欢乐的气氛笼罩着我们的村庄。一家人围坐在一起吃“八碗”。说是八碗，实际上主要是把各种形状和式样的肥肉块子装在八个碗中。农村人虽然富了，他们的肠胃仍需要油水。好，那就尽情地吃吧。
父亲吃了一碗老肥肉，然后就心满意足地拿起旱烟锅，自个儿笑眯眯地抽起了烟，安逸地仰靠在铺盖卷上。我突然冒出了一个新鲜的念头：我为什么不用收录机录下父亲的一段声音呢？父亲显然对这事发生了极大的兴趣。他跃跃欲试，但又有点不好意思。我忍不住笑了，对他说：“你随便说什么都行。比如说你这一生中最高兴的一天……”
“一生中最高兴的一天？哈呀，这怎说哩……好，叫我想一想，噢，对了，那天，也正像今天一样，过年哩……我这样说你看行不行！行！好，那我就再给咱往下说……”
“提起那年头，真叫人没法说。冬天的时候，公社把各大队抽来的民工都集中到寺佛村，白天大干，晚上夜战，连轴转到了年底。那天早上我回家时，你们母子几个围坐在炕上哭鼻子哩。哭什么哩？那年头，大家都穷得叮当响，过年要甚没甚。旁人家歪好都还割了几斤肉，咱们家我没回来，连一点肉皮皮都没有。当时，我折转身就往县城跑。我恨我。一个男人，就这么无能啊！我当时想，我今天出去就是抢也要抢回几斤肉来。”
“进了县城，我赶忙跑到了肉食门市部，一看，门关得死死的。我来到后门上，门也关着，不过听见里面有人咳嗽。我站着，不敢捣门，为甚？怕。怕什么？当时也说不清。过了一会，我突然冒出了个好主意，哼，别看你老子是个笨老百姓，到紧火时，脑瓜子还聪敏着哩。我想，如果我说我是县委书记的亲戚，他们还敢不卖给我肉吗？”
“就这样，我硬着头皮敲开了肉食门市部的后门。门先是开了一条缝，露出一颗胖头。还没等胖头开口，我就忙开口说是县上冯书记的亲戚。胖头问什么事？我对他说，冯书记让你们割几斤肉。这胖干部问我割几斤，我慌忙从怀里掏出了全部的钱一—共四块。我问他一斤多少价钱？他说一斤八毛钱。我说，那就割五斤吧。不过，我当时心里暗暗叫苦：我原来只想割上二斤肉，够你们母子几个吃一顿就行了，你们母子一年几乎没喝一口肉腥汤哩。我想余下两块多钱，给你妈买一块羊肚子毛巾——她头上那块毛巾已经包了两年，又脏又烂；再给你们几个娃娃买些鞭炮。吃肉放炮，这才算过年呀。可眼下我想，一个县委书记的亲戚走一回后门，怎能只割二斤肉呢？我就只好咬咬牙把四块钱都破费了。但不管怎样，我总算割到了肉，而且是一块多么肥的刀口肉啊！”
“我正在街上走，一个叫花子拦住了我的路。我一看，这不是叫花子，是和我一块当民工的高五，他老婆有病，他本人已经熬得只剩下一把干骨头。高五挡住我，问我在什么地方割了这么一块好肉？我没敢给他实说，就撒谎说，我的肉是从一个外地人手里买的。高五忙问我，那个外地人现在在什么地方？我说人家早走了。高五一脸哭相对我说，直到今早上才向别人央告着借了几个钱，可现在又连一点肉也买不到了。他说大人怎样也可以，可娃娃们不行呀，大哭小叫的…他瞅了一眼我手里提的这块肉，可怜巴巴地说，能不能给他分一点呢？我舍不得这么肥的肉给他分，就对他说是这肉是高价买的。他忙问多少钱一斤？我随口说一块六一斤。不料高五说一块六就一块六，你给我分上二斤！我迟疑了一下，对他说，那好，咱两个一劈两半。就这样，高五拿了二斤半肉，把四块钱塞到我手里，笑呵呵地走了，倒好像是他占了我的便宜。好，我来时拿四块钱，现在还是四块钱，可手里却提了二斤半的一条子肥肉。这肉等于是我在路上白捡的。好运气！”
“我马上到铺子里给你妈买了一条新毛巾，给你们几个娃娃买几串鞭炮。还剩了七毛钱，又买了几颗洋糖……这辈子没有哪一天比这一天再高兴不过了。高兴什么哩？高兴你妈和你们几个娃娃过这个年总算能吃一顿肉了。而且你妈也有了新头巾，你们几个娃娃也能放鞭炮，吃洋糖了……”
我“啪”一下关住了收录机，什么话也没说，丢下父亲，心情沉重地一个人来到了院子里。此刻，睛朗的夜空星光灿烂，和村中各家窗前摇曳的灯笼相辉映，一片富丽景象。远处传来密集的锣鼓点和丝弦声，央杂着孩子们欢乐的笑闹声。村庄正沉浸在节日的气氛中。远远近近的爆竹声此起彼伏，空气里弥漫着和平的硝烟。此刻这一切给我的心灵带来无限温馨和慰藉……
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我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
（节选自《祝福》）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说通过我想用收录机录下父亲声音的这一新鲜念头，引出父亲对于“一生中最高兴的一天”的回忆。
B．小说中用“这怎说哩”“我这样说你看行不行”等语言描写，生动地塑造了父亲不善言辞的朴素农民形象。
C．高五的家庭也非常困难，我对父亲占其便宜的做法非常不认同，这是我丢下父亲来到院子里的原因。
D．小说注重通过小人物感受大时代，父亲是一个普通的农民，作者通过他再现了一段极其贫困的艰难岁月。
（2）小说中的故事读来真实可感，请结合文本谈谈作者是如何做到的。
（3）本文尾段与鲁迅小说《祝福》尾段都描写了过年时的庆祝场景，在表达小说的主旨上各自起到了十分重要的作用，请简要分析。
四、文言文阅读
4．（2021高二下·沁县开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
祖逖，字士稚，范阳道人也。逖性豁荡，然轻财好侠，慷慨有节尚。每至田舍，散谷吊以周贫乏。后博览书记，该涉古今，见者谓逖有赞世才具。年二十四，阳平辟察孝廉，司隶再辟举秀才，皆不行。大驾西幸长安，关东诸侯范阳王虓、高密王略等竞召之，皆不就。京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗，以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物表粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之。邀以社稷倾覆，常怀振复之志。时帝方拓定江南，未遑北伐，逖进说曰：“今遗黎既被残酷，人有奋击之志。大王诚能发威命将，使若逖等为之统主，庶几国耻可雪，愿大王图之。”初，北中郎将刘演距于石勒也，流人坞主张平、樊雅等在谯，演署平为豫州刺吏，雅为谯郡太守。又有谢浮等十余部，皆统属平。逖诱浮使取平。樊雅遣众夜袭逖，直趣逖幕。逖命左右距之，督护董昭与贼战，走之。逖率众追讨，而张平余众助雅攻逖。蓬陂坞主陈川，自号宁朔将军。逖遣使求救于川，川遣将李头率众援之，逖遂克谯城。初，樊雅之据谯也，逖以力弱，求助于南中郎将王含，含遣桓宣领兵助逖。逖既克谯，宣等乃去。石季龙闻而引众围谯，含又遣宣救逖，季龙闻宣至而退。宣遂留，助逖讨诸屯坞未附者。石勒不敢窥兵河南与逖书求通使交市逖不报书而听互市收利十倍于是公私丰赡士马日滋。会朝廷将遣戴若思为都督，逖以若思是吴人，虽有才望，无弘致远识，一旦来统之，意甚怏怏。且闻王敦与刘隗等构隙，虑有内难，大功不遂。感激发病，乃致妻孥汝南大木山下。逖虽怀帛忧愤，而图进取不辍，营缮武牢城。逖恐南无坚垒，乃使从子汝南太守济率众筑垒。未成，而逖病甚。俄卒于雍丘。
（节选自《晋书·祖逖传》
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．石勒不敢窥兵河南/与逖书/求通使交市/逖不报书/而听互市/收利十倍/于是公私丰赡/士马日滋
B．石勒不敢窥兵/河南与逖书/求通使交市/逖不报书/而听互市/收利十倍/于是公私丰赡/士马日滋
C．石勒不敢窥兵河南/与逖书/求通使交市/逖不报书/而听互市/收利十倍/于是公私丰/赡士马日滋
D．石勒不敢窥兵/河南与逖书/求通使交市/逖不报书/而听互市/收利十倍/于是公私丰/赡士马日滋
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）
A．孝廉，汉时设立的察举考试科目，用以任用官员，由地方官员向中央举荐品行端正的人，任以官职。明清变成对秀才的雅称。
B．关东，指函谷关以东的地区，中国古代传统意义上的“关东”由秦汉时期开始，与自明朝开始称山海关以东为“关东”不同。
C．京师，古代指国家的都城，意思是天子居住的地方规模很大，人日众多，现代泛指首都。以“京”称都城开始于周朝建立之初。
D．坞主，东汉，魏晋南北朝时坞堡之主。东汉末年以来，豪强地主或官僚贵族聚众筑坞堡以武装自守，因未有朝命，故称坞主。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．祖逖仁爱善良，德才兼备。祖逖经常周济乡间穷苦百姓；博览群书，贯通古今，被世人誉为有辅佐之才。
B．祖逖忠君报国，不怀二志。祖逖积极为国建言，报效国家；虽有多方诸侯征召、任命，但他都拒绝赴任。
C．祖逖深得拥戴，逆转战局。在谯城战役中，祖逖在陈川、王含等人的帮助下，击败了樊雅、石勒。
D．祖逖发展贸易，不改初心。祖逖与石勒放开贸易，以休养生息；虽疾病在身，仍然坚守收复疆土之初心。
（4）把文中面横线的句子翻译成现代汉语。
①以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之。
②大王诚能发威命将，使若逖等为之统主，庶几国耻可雪，愿大王图之。
五、古代诗歌阅读
5．（2021高二下·沁县开学考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
巽公院五咏·苦竹桥①
柳宗元
危桥属幽径，缭绕穿疏林。
迸箨分苦节，轻筠②抱虚心。
俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。
差池下烟日，嘲哳鸣山禽。
谅③无要津用，栖息有余阴。
（注）①诗人初贬永州，住龙兴寺，作组诗《巽公院五咏》，此为其一。②筠：竹皮。③谅：料想，实在。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇两句直陈眼前之景，以写实手法将桥、径、林贯穿起来，自然地引出下文写竹。
B．三、四两句写笋箨中迸发出苦节，筠皮环抱着虚心，极具动感、画面感以及表现力。
C．五至八句写在桥上俯视细流，仰听竹声，远观落日，近闻鸟鸣，是为了突出桥的形象。
D．诗人独具慧眼，从平凡的事物中挖掘意蕴，将自己的身世际遇与苦竹有机联系起来。
（2）请赏析诗歌最后两句。
六、情景默写
6．（2021高二下·沁县开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《论语·颜渊》中从“非礼勿视”“非礼勿听” 、 四个方面解释了“克己复礼”的具体内容。
（2）李白《将进酒》表现作者对封建统治阶级埋没人才的揭露，抒写万古寂寞之愁且充分肯定“饮者”的地位的诗句是 ， 。
（3）古语云：“一屋不扫，何以扫天下？”《大学》中写出治理国家必须先治理好自己的家庭和家族这一道理的句子是： ， 。
七、选择题组
7．（2020高一上·乌鲁木齐期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
黑洞这个概念是如此诱人，(
)，令人难以自拔。想象一段接近黑洞边缘的旅程，就好比靠近尼亚加拉大瀑布的悬崖边，注视着眼前骤然跌落的汹涌湍流，危险近在咫尺，但我们仍能
地欣赏眼前美景，因为我们知道，有坚固的栅栏保护着我们。离地球最近的黑洞也远在数百万光年之外，所以我们能高枕无忧而不无心跳地间接体验着这暗黑天体带来的神秘刺激感。
像对“外星人”的看法一样，“黑洞”概念曾纯属奇谈怪论，现在则成为 的基本常识。正是黑洞，迫使天文学家和物理学家们开始认真对待爱因斯坦令人瞩目的成就——相对论，并将之推上巅峰。而在此之前，相对论经历了令人绝望的低谷。1955年爱因斯坦去世前，只有 的几位物理学家依然为此奋战。
广义相对论研究曾经是一潭死水，如今则 。天体物理学家在将其应用于黑洞研究时，广义相对论更深层次的美终于被欣赏并发现。黑洞也不再是荒诞不经的怪物，而是宇宙的重要组件。现代观测望远镜已大幅拉近了我们和位于银河系中心那个巨大黑洞的距离，人类很快就能一睹其风采。
（1）下面填入文中括号内的语句，最恰当的一项是( )
A．它将人们探索未知的兴奋感与潜在危险的恐惧感巧妙结合
B．它将人们探索未知的兴奋感与对潜在危险的恐惧感巧妙结合
C．人们对它既有探索未知的兴奋感，也有潜在危险的恐惧感
D．人们对它既有探索未知的恐惧感，也有对潜在危险的兴奋感
（2）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．泰然处之 家喻户晓 历历可数 声名鹊起
B．泰然自若 路人皆知 屈指可数 声名鹊起
C．泰然处之 路人皆知 历历可数 风生水起
D．泰然自若 家喻户晓 屈指可数 风生水起
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．天体物理学家不仅终于发现并欣赏到了广义相对论更深层次的美，还将其应用于黑洞研究。
B．天体物理学家在将其应用于黑洞研究时，广义相对论更深层次的美终于被发现并受到。
C．天体物理学家在将其应用于黑洞研究时，终于发现并欣赏到了广义相对论那更深层次的美。
D．天体物理学家终于发现并欣赏到了具有更深层次美的广义相对论，尤其当其被应用于黑洞研究时。
八、语言表达
8．（2020高三上·合肥期末）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。
食品保质期是指预包装食品在标签指明的贮存条件下保持品质的期限，① 。一类是对人体相对无害的变质，例如外观、结构和香味的变化，某些营养素的消耗等；另一类则是② ，如某些微生物、霉菌大量生长繁殖产生毒素，某些食物发生分解产生有害成分等。吃了第一类食物，一般不至于引起中毒，或可能只是带来轻微的不适。吃了第二类食物，则容易引起中毒或潜在危害。有些过期食品因为有毒物质比较少，并不会引起急性中毒，但如果长期吃，③ ，甚至致癌等。
9．（2021高二下·沁县开学考）下面的文字是一则某市禁放烟花爆竹倡议书的片段，其中有五处不够准确得体，请找出并作修改。
为了我们美丽的家园，全体人民要以宣传者和监督者的身份来保护环境，自觉守护禁放规定，向亲朋好友说不燃放烟花爆竹的益处，努力把不燃放烟花爆竹变为市民的行动自觉。万一发现违规燃放、销售和储存烟花爆竹等违法行为，有权进行劝阻或者向执法部门通报。
九、命题作文
10．（2020高三下·嘉祥月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
考试有很多种，既有高考、中考这样的学业考试，也有生活中大大小小、形形色色的考试。如何在考试中交出一份高质量的答卷，是我们永远都无法回避的问题。
爆发于2020年之初的新冠肺炎疫情就是一场非同寻常的考试。上到国家，下到每一个中国人，都是这场考试的参与者。考场设在医院，也设在每一座城市、每一个乡村、每一个社区和每一个家庭。考试中，很多人交出了满分的答卷，有些人也许可以勉强及格，也有少数人只能得零分甚至负分。
上面的材料引发你怎样的思考和感悟 请以“面对考试”为题，写一篇文章，阐述你的观点和看法。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
1．【答案】（1）D
（2）B
（3）D
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）本题考查学生筛选信息，对原文有关内容的理解和分析能力。A.“诗歌审美方式的嬗变促使诗人们拓宽诗的题材，把笔触伸向大海去抒写海洋意象和海洋经验”错误，选项因果倒置，第一段说的是“越来越多的诗人将笔触伸向大海的神秘与无垠，抒写海洋意象与海洋经验，从而拓宽了新诗的题材，形成了诗歌创作中审美方式的嬗变与生存经验的更新”，选项将二者的关系颠倒了。B.“从李琦和蒋浩的作品看，朝向海洋的诗歌创作通过‘海与诗’的互喻，能更新我们对祖国的认知”错误，选项把李琦和蒋浩作品的特点交融到一起了，第四段说的是“朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的生存空间与生存经验的开拓。在诗歌中，海洋成为祖国的具体构成部分，被诗人具体地感知。诗人李琦在《三沙笔记》中写道……诗歌更新着人们对于祖国的认知”，第五段说的是“朝向海洋的诗歌创作，意味着‘海与诗’构成一种丰富而微妙的互喻关系……诗人蒋浩……在诗中，‘诗与海’之间具有非常微妙的互喻、互文关系”。C.“只有……才能……”说法过于绝对，原文第五段说“诗人不再仅仅把海洋作为一个观光的对象，而是将海洋当成一个立足点，重新展开诗人的语言和诗人的世界”。故选D。
（2）本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。B.“②至⑥段……各段之间构成并列式的论证结构”错误，从文中来看，这几段分别是说“海洋意象与海洋经验对于中国诗人来说并不陌生……用黑格尔的话说，他们和海不发生积极的关系”“现在，到了必须与海发生积极关系的时刻。诗人们不再满足于对海的眺望与想象，而是真正地朝向海洋，投身海洋，置身于大海之中”“朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的生存空间与生存经验的开拓”“朝向海洋的诗歌创作，意味着‘海与诗’构成一种丰富而微妙的互喻关系”“朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的诗歌审美经验的体验”，由此可见，并非是并列关系，而是递进关系。故选B。
（3）本题考查学生筛选整合文中信息，理解辨析文中观点态度能力。D.“想要很好地应对商业化、全球化、海洋化的生存新秩序，就要摒弃传统的诗意经验模式”错误，“就要”的说法过于绝对，第六段说的是“如果再用以前的‘风、花、雪、月’的诗意经验模式，显然不能够很好地应对商业化、全球化和海洋化的新的生存秩序”，文中说的是不摒弃的话就不能很好地应对，并非是不能应对。故选D。
故答案为：⑴D⑵B⑶D
【点评】(1)本题考查的是文本内容的理解和分析能力，注意了解文本的大意。疏通文本的大意，快速找到选项的原文信息，比较选项和原文，找出它们的区别选择正确的答案。
(2)本题考查的是文本论证的分析能力，注意分析文本的论证内容。从论点、论据、思路等方面分析文本的内容，然后阅读选项根据文本内容判断选项。
(3)本题考查的是文本内容的理解能力，注意把握每段的文本内容。阅读文本，理出文本的思路和每段的内容大意，然后找出选项的相关信息进行辨析。
2．【答案】（1）B
（2）B
（3）学习《深圳市生活垃圾分类管理条例》，让师生知法守法；开设相关课程，提供反面教材，树立正面典型，指导垃圾分类实践活动；结合本校实际情况，制定具体的规章制度，如奖惩制度；利用宣传栏、网络等，加强宣传普及工作。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；报告类
【解析】【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。B.依据材料一“纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区，严格的法律罚则与执法行为都是‘标配’”及后面的举例可知，选项分析正确。A.“以刚性的法律约束为辅”错误。依据材料一“深圳市民垃圾分类由此将步入法治时代，由‘倡议分类’变为‘强制分类’”可以推断，之前缺乏刚性的法律约束，所以法律约束不是辅。C.“而之前的‘倡议分类’没有见到效果”于文无据。原文的意思是倡议分类虽然有一定效果，但这种效果来得慢，且不明显；另外，因果关系表述得不恰当， 构成紧密因果关系的应该是文中说的“超大城市本身面临着较繁重的垃圾处理问题，‘垃圾围城’已经成为绕不过去的槛，超大城市已然没有多少时间再等着靠倡导出效果了，必须要出立竿见影的实招硬招”，选项所说的“设施不够”仅仅是其中的一部分原因。D.“建成了环境负荷小的‘循环型’社会”歪曲文意。根据材料三“日本政府认为……需要……建设环境负荷小的‘循环型社会’”可知，这并未实现，仍是一种愿景。故选B。
（2）B.推断有误。“超大城市更容易形成对垃圾分类的广泛关注与热烈讨论”作为超大城市先行先试垃圾强制分类的一个有利因素，但并非其必不可少的条件；因此不能推出中小城市缺少这方面的优势，就会造成开展垃圾强制分类无法启动，即使中小城市开展垃圾强制分类的时机确实不成熟，也不是因为这个非必要的因素，更有可能是因为，它们还缺少像超大城市“垃圾围城”而必须做出改变的紧迫性。故选B。
（3）根据材料一“纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区，严格的法律罚则与执法行为都是‘标配’”“近日，《深圳市生活垃圾分类管理条例》经市人大常委会会议表决通过，并将于2020年5月1日起实施。深圳市民垃圾分类由此将步入法治时代，由‘倡议分类’变为‘强制分类’”可知，学习《深圳市生活垃圾分类管理条例》，让师生知法守法。根据材料一“《条例》改变当前垃圾处理费随水费征收的模式，将垃圾费与垃圾产生量直接挂钩，逐步建立分类计价、计量收费的生活垃圾处理收费制度。《条例》还充分吸收了北京、上海等地的先进经验做法，并根据我市实际情况进行了创新和优化。比如，……”可知，结合本校实际情况，制定具体的规章制度，如奖惩制度。根据材料二“还要进一步做好相关知识技能的宣传与普及，并为民众践行垃圾分类创造尽可能便利的条件”可知，应该利用宣传栏、网络等，加强宣传普及工作。根据材料三“日本的垃圾分类从娃娃抓起。日本小学四五年级就专门开设了有关垃圾分类的课程”“从幼儿园起，德国小朋友就要培养垃圾分类丢弃的习惯。到了小学，垃圾分类是课本内容，学校会系统性教导学生垃圾分类知识及其对保护生态环境的重要性等，培养学生垃圾分类的意识”和“日常生活中一些未按规定分类的垃圾会被拍照，在学校作为反面教材使用”可知，开设相关课程，提供反面教材，树立正面典型，指导垃圾分类实践活动。
故答案为：⑴B；⑵B
⑶ 学习《深圳市生活垃圾分类管理条例》，让师生知法守法；开设相关课程，提供反面教材，树立正面典型，指导垃圾分类实践活动；结合本校实际情况，制定具体的规章制度，如奖惩制度；利用宣传栏、网络等，加强宣传普及工作。
【点评】⑴此题考核理解文中概念的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别。
⑵此题考核分析、概括文中信息的能力，答题时考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，要仔细对读选项和原文，找出细微的差别进行选择。
⑶本题考查学生筛选概括文本信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“你所在的学校准备实施垃圾分类工作，面向全校征求建议。请结合材料，写出你的建议”，然后浏览材料，圈出材料中有关垃圾分类的内容以及一些地区成功的经验，根据这些内容概括答案。
3．【答案】（1）C
（2）①叙事角度：第一人称叙述使情节的推进真实而合乎情理。②环境上：通过收录机、肉食门市部等真实描写出特定的时代环境。③人物上：细节描写，比如父亲的神态动作语言；人物形象的立体化，父亲既有家庭责任感，又有欺骗别人占别人便宜的市侩狡黠。④语言上：多使用方言，有极强的口语化色彩。
（3）①本文：过年景象富丽欢乐有生气，赞美了富裕起来的农村，与过去的贫困形成对比，阐明了只有真正富裕起来才能避免贫穷所导致的道德失范的主旨。②《祝福》：过年景象虽热闹却也沉闷，与祥林嫂的悲剧形成对比，揭示出封建礼教扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实。
【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力；中国现当代小说
【解析】【分析】（1）
C项，作者丢下父亲心情沉重最重要的原因是对那段极其贫困的艰难岁月的感慨，不是“我对父亲占其便宜的做法非常不认同”。
故选C。（2）小说中提到的“收录机”，还有“公社把各大队抽来的民工都集中到寺佛村”“肉食门市”部等词语或句子，都再现了那个特定的贫穷的时代，给读者真实的感觉。“他跃跃欲试，但又有点不好意思”“一生中最高兴的一天？哈呀，这怎说哩……好，叫我想一想，噢，对了，那天，也正像今天一样，过年哩……我这样说你看行不行！行！好，那我就再给咱往下说……”“他忙问多少钱一斤？我随口说一块六一斤。不料高五说一块六就一块六，你给我分上二斤！我迟疑了一下，对他说，那好，咱两个一劈两半。就这样，高五拿了二斤半肉，把四块钱塞到我手里，笑呵呵地走了，倒好像是他占了我的便宜。好，我来时拿四块钱，现在还是四块钱，可手里却提了二斤半的一条子肥肉。这肉等于是我在路上白捡的”，父亲讲述他“一生中最高兴的一天”时的神态、动作、语言，都让读者感到故事的真实可信。尤其是父亲的语言，多是方言，有极强的口语化色彩。比如：“我马上到铺子里给你妈买了一条新毛巾，给你们几个娃娃买几串鞭炮。还剩了七毛钱，又买了几颗洋糖……这辈子没有哪一天比这一天再高兴不过了。高兴什么哩？高兴你妈和你们几个娃娃过这个年总算能吃一顿肉了。而且你妈也有了新头巾，你们几个娃娃也能放鞭炮，吃洋糖了……”“一生中最高兴的一天？哈呀，这怎说哩……好，叫我想一想，噢，对了，那天，也正像今天一样，过年哩……我这样说你看行不行！行！好，那我就再给咱往下说……”。（3）这两篇小说都是用过年景象结尾，在描写过年景象时都用了对比的手法。本文，“睛朗的夜空星光灿烂，和村中各家窗前摇曳的灯笼相辉映，一片富丽景象”，写出了过年景象具有富丽欢乐有生气的特点。“远处传来密集的锣鼓点和丝弦声，央杂着孩子们欢乐的笑闹声。村庄正沉浸在节日的气氛中。远远近近的爆竹声此起彼伏，空气里弥漫着和平的硝烟。此刻这一切给我的心灵带来无限温馨和慰藉”，作者把现在富裕的农村与过去的贫困农村对比，阐明只有真正富裕才能避免失德这一主旨。
故答案为：⑴C⑵ ①叙事角度：第一人称叙述使情节的推进真实而合乎情理。②环境上：通过收录机、肉食门市部等真实描写出特定的时代环境。③人物上：细节描写，比如父亲的神态动作语言；人物形象的立体化，父亲既有家庭责任感，又有欺骗别人占别人便宜的市侩狡黠。④语言上：多使用方言，有极强的口语化色彩。 ⑶ ①本文：过年景象富丽欢乐有生气，赞美了富裕起来的农村，与过去的贫困形成对比，阐明了只有真正富裕起来才能避免贫穷所导致的道德失范的主旨。②《祝福》：过年景象虽热闹却也沉闷，与祥林嫂的悲剧形成对比，揭示出封建礼教扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实。
【点评】⑴本题考查对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。⑵本题考查小说的艺术技巧的能力。回答这道题要从小说的叙事角度、环境、人物、人物的语言、神态等方面考虑。这篇小说中的故事读来真实可感，首先是作者采用了第一人称来叙述故事，而第一人称的作用之一就是使情节的推进真实而合乎情理。⑶本题考查分析小说结尾的作用的能力。题干要求简要分析本文尾段与鲁迅小说《祝福》尾段都描写了过年时的庆祝场景，在表达小说的主旨上各自起到的十分重要的作用。这是一道比较阅读题，主要考的是分析结尾段对主题的表达的作用，这就要求考生读懂小说，结合小说的主要情节、人物的命运，准确把握两篇小说的主题。回答时，要先指出尾段使用的艺术手法，然后分析过年景象的特点，最后指出结尾对主题的作用。
4．【答案】（1）A
（2）A
（3）C
（4）①（祖逖）用自己乘坐的车马载着同行的老人和病人，而自己徒步跋涉，药物、衣物和粮食都与他们共同分用，又有许多应变的谋略，因此老幼都尊敬他。大王如果能够显示皇威任命将领，任命像我这样的人为统率众人的首领，或许可以洗雪国耻，希望大王考虑这件事。
【知识点】文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；文化常识
【解析】【分析】（1）本题考查学生文言文断句能力。句子翻译为：石勒不敢率兵窥测黄河以南地区，又与祖逖通信，请求互派使者互相贸易。祖逖不予回信，但听任两地互通贸易，并获得了十倍之利，于是公私都增加了收入，部下人马日益增多。“与逖书”承前省略主语“石勒”，意思是“（石勒）又与祖逖通信”，“通”为谓语动词，“信”为宾语，意思独立，结构完整，前后断开。“石勒不敢窥兵河南”中，“河南”是“窥兵”的地点，中间不能断开，排除BD；“于是公私丰赡”中，“丰赡”为同义复合词，中间不能断开，排除CD。故选A。
（2）本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A.“明清变成对秀才的雅称”错，孝廉，明清变成对举人的雅称。故选A。
（3）本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力。C.“祖逖在陈川、王含等人的帮助下，击败了樊雅、石勒”错，原文说“石季龙闻而引众围谯，含又遣宣救逖，季龙闻宣至而退。”可见此时击败的是“石季龙”，而非“石勒”，故本句应为“祖逖在陈川、王含等人的帮助下，击败了樊雅、石季龙”。故选C。
（4）本题考查学生文言文语句翻译能力。以，用；老疾，老人和病人；共，共同享有；权略，谋略，策略；宗，尊敬。诚，如果，果真；统主，统率众人的首领；庶几，或许；图，计划，考虑。
故答案为：⑴A
⑵A
⑶C
(4) ①（祖逖）用自己乘坐的车马载着同行的老人和病人，而自己徒步跋涉，药物、衣物和粮食都与他们共同分用，又有许多应变的谋略，因此老幼都尊敬他。
②大王如果能够显示皇威任命将领，任命像我这样的人为统率众人的首领，或许可以洗雪国耻，希望大王考虑这件事。
【点评】⑴本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
⑵本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
⑶本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
(4)本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
【附参考译文】
祖逖字士雅，范阳遒县人。他性格豁达，不修习仪表。但他轻视财物看重义气，为人慷慨有气节。每到农家，散发谷物布帛来接济贫困人家。后来他就博览群书，多涉猎古今史实，见到他的人都说他有治国的才干。24岁时被推举为孝廉和秀才，他都不接受。惠帝大驾西幸长安后，关东诸侯范阳王司马虓、高密王司马略、平昌公司马模等竞相召纳，他都没有应允。后来京师大动乱，祖逖带着宗族亲戚数百家逃往淮水、泗水一带避难，以他自己的车马运载同行的老弱病残之人，自己和大家一起徒步行走，所带衣服粮食药品和大家分享，又加上能谋划布置，所以不管老少都服从他的安排，推举他为一行人的头领。祖逖看到社稷倾覆，山河沦丧，常怀振兴朝廷、恢复故土的壮志。当时皇帝刚刚在江南站稳脚跟，顾不上北伐，祖逖向皇帝进言道：“现在遗留在中原的百姓备受欺凌，人人都有奋击抗敌之志。若君王能兴发国威，诏命诸将，让如祖逖我这样的人为统领，复国雪耻就有了希望，愿大王勉力图之。”当初，北中郎将刘演防御石勒，流浪人所聚集的坞寨首领张平、樊雅等都在谯郡一带，刘演任张平为豫州刺史，樊雅为谯郡太守。又有董瞻、于武、谢浮等十几支队伍，各自拥有数百士卒，都统属张平率领。祖逖说服谢浮，让他消灭张平。樊雅派部下夜晚偷袭祖逖，直冲向祖逖的幕帐。祖逖命令左右之人抵抗着敌人的冲击，督护董昭与贼苦战，敌人退走了。祖逖又率众乘胜追杀，这时张平的残部赶来帮助樊雅向祖逖进攻。蓬陂坞寨的头领陈川，自己封号为宁朔将军、陈留太守。祖逖派使者向陈川求救，陈川派部将李头领兵赶到相援，祖逖于是攻克了谯城。当初，樊雅占据着谯城，祖逖因力量单薄，向南中郎将王含请求支援，王含派遣桓宣领兵前来援助。祖逖攻克了谯城，桓宣这才返回。石季龙知道了这个情况，就领兵包围了谯城，王含再派桓宣援救祖逖，石季龙听说桓宣赶来了就连忙退走了。桓宣于是就留了下来，帮助祖逖讨伐那些尚未归附的各地坞寨之主。石勒不敢以兵窥测黄河以南地区，又与祖逖通信，请求互派使者互相贸易。祖逖不予回信，但听任两地互通贸易，并获得了十倍之利，于是公私都增加了收入，部下人马日益增多。恰巧朝廷准备派遣戴若思来为都督。祖逖认为戴若思是吴人，虽然有名望有声誉，可没有卓识远见，一下子就成了统领，所以心中就怏怏不快。又听说王敦与刘隗产生了矛盾冲突，担心朝廷会发生内乱，使大功难以实现。心情愤慨激荡生了病，于是将妻子家属安置到汝南大木山下。祖逖虽然心内忧郁气愤，但并未停止进取，营建修缮武牢城。祖逖担心城南没有坚固的屏障，必然会遭到敌人的袭击，于是派侄子汝南太守祖济率领汝阳太守张敞、新蔡内史周闳率兵修筑堡垒。工程未就，而祖逖身患重病。不久死在雍丘。
5．【答案】（1）C
（2）苦竹不会被用在重要渡口（或：地方），诗人以竹自喻，感叹自己虽然也有“苦节”和“虚心”的美质，却同样被贬偏地，不受重用。苦竹只能为人们栖息提供绿荫，蕴含了诗人对自身怀才不遇的伤感无奈；苦竹尚能为人们栖息提供绿荫，则暗含着诗人的自我安慰之情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“是为了突出桥的形象”说法错误。目的是为下文抒情作铺垫。故选C。
（2）本题考查赏析诗歌的情感和手法的能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。诗歌最后两句“谅无要津用，栖息有余阴”，意思是这里的苦竹也不可能作为渡口的竹伐，正好给人们的栖息提供了荫凉。正如吴文治先生所指出的：“作者借竹自喻，感叹竹子虽有‘苦节’和‘虚心’的美质，也只能供人和鸟歇息遮阴，不会用在重要的渡口，隐有自伤怀才不遇之意。”诗人和苦竹具有相似性：苦竹具有“苦节”和“虚心”的美质，诗人具有才华，但同样被贬偏地，不受重用。表达了诗人对自身怀才不遇的伤感无奈；苦竹尚能为人们栖息提供绿荫，则暗含着诗人的自我安慰之情。
故答案为：⑴C
⑵ 苦竹不会被用在重要渡口（或：地方），诗人以竹自喻，感叹自己虽然也有“苦节”和“虚心”的美质，却同样被贬偏地，不受重用。苦竹只能为人们栖息提供绿荫，蕴含了诗人对自身怀才不遇的伤感无奈；苦竹尚能为人们栖息提供绿荫，则暗含着诗人的自我安慰之情。
【点评】⑴本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
⑵本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
6．【答案】（1）非礼勿言；非礼勿动
（2）古来圣贤皆寂寞；惟有饮者留其名
（3）欲齐其家者；先修其身
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，如“勿、惟、修”等，要理解字义去记忆。
故答案为：⑴非礼勿言、非礼勿动
⑵古来圣贤皆寂寞、惟有饮者留其名
⑶欲齐其家者、先修其身
【点评】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形，注意重点字的写法。
7．【答案】（1）B
（2）D
（3）C
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；语序不当；结构混乱
【解析】【分析】（1）括号前面说的是“黑洞”，按照主语一致的原则，括号内应当也是说“黑洞”，而CD项说的是“人们”，排除CD项；“潜在危险的恐惧感”前面缺少介词“对”，排除A项。
（2）泰然处之：对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。泰然自若：形容镇定、毫不在意的样子。第一空是修饰欣赏美景的状态，应选“泰然自若”。
家喻户晓：每家每户都知道。路人皆知：比喻人所共知的野心。第二空修饰“基本常识”，应选“家喻户晓”。
历历可数：可以清楚地一个个或一件件地数出来。屈指可数：形容数目很少。第三空是说只有少数几位科学家在为此奋斗，应选“屈指可数”。
声名鹊起：形容名声迅速提高。风生水起：风从水面吹过，水面掀起波澜，形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。第四空是说广义相对论研究如今正在蓬勃发展，应选“风生水起”。
（3）原句“天体物理学家在将其应用于黑洞研究时，广义相对论更深层次的美终于被欣赏并发现”有两个错误，一是中途易辙，“天体物理学家在将其应用于黑洞研究时”话未说完，主语又换成了“广义相对论”；二是“欣赏并发现”语序不当，可改成“发现并欣赏”。整个句子可改成“天体物理学家在将其应用于黑洞研究时，终于发现并欣赏到了广义相对论那更深层次的美”。
A项，“终于发现并欣赏到了广义相对论更深层次的美，还将其应用于黑洞研究”逻辑关系不成立；
B项，前句主语是“天体物理学家”，后句主语是“广义相对论”，中途易辙；
D项，“欣赏到了……广义相对论”改变原意。故选C。
故答案为：⑴B
⑵D
⑶C
【点评】⑴本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。
⑵本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
⑶本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
8．【答案】食品过期后会变质；对人体有害的变质；很可能造成慢性中毒
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】第一空，结合“一类是对人体相对无害的变质”“食品保质期”等分析，此处主要讲食品过了保质期后会变质。
第二空，结合 “某些食物发生分解产生有害成分等”“吃了第二类食物，则容易引起中毒或潜在危害”分析，仿照“一类是对人体相对无害的变质”的句式特点来写即可。
第三空，结合“如果长期吃”“甚至致癌”分析，可能会造成慢性中毒。
故答案为：食品过期后会变质；对人体有害的变质；很可能造成慢性中毒
【点评】此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
9．【答案】①“人民”改为“市民”②“守护”改为“遵守”③“说”改为“宣传”④“万一”改为“如果”⑤“通报”改为“举报”
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查学生语言表达的能力，具体考查语言表达准确、得体的能力。第一处，“人民”是指社会基本成员，范围较广泛，此处是对某市的市民发出的倡议书，所以“市民”一词更得体。第二处，“守护”意思是守卫保护。此处不得体，根据段落语境可知，此处是说市民应该遵守规定，而非守护。第三处，“说”一词不得体，“说”字表达比较随意，体现不出重要性、紧急性，题目指出此文为“一则某市禁放烟花爆竹倡议书的片段”，为应用性公文，应改为“宣传”，且“宣传”更能体现对政府工作的支持。第四处，“万一”应改为“如果”。“万一”表示可能性极小的假定，较口语化。而“如果”表示假设的情况，阅读倡议书片段，不难清楚，语境中表达的是“假设发现……违规违法行为”，而非表达“燃放、销售和储存烟花爆竹”的可能性小，且本语段为倡议书片段，用“如果”更符合语境。第五处，“通报”用语不准确，“通报”适用行政机关，党务机关及人大使用，此处应改为“举报”，即“检举，报告”，符合语境。
故答案为：①“人民”改为“市民”②“守护”改为“遵守”③“说”改为“宣传”④“万一”改为“如果”⑤“通报”改为“举报”
【点评】本题考查语言表达简明、连贯、得体。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
10．【答案】略
【知识点】命题作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道给材料的命题作文。解答此题，要求考生根据给定的题目进行写作。虽是命题作文一定也要认真审读所给材料，要清楚审读材料不仅仅是看材料，而应该对材料有分析理解的思维过程，从而打开思路，构思选材。同时，命题作文在限定标题的同时，也在一定程度上限定了选材的范围和文章的立意方向。要求考生明确写作范围，在做出理性的思考后进行写作。文题“面对考试”，是动宾结构，“考试”是宾语。根据材料提示可知：考试有很多种，既有高考、中考这样的学业考试；也有生活中大大小小、形形色色的考试；爆发于2020年之初的新冠肺炎疫情就是一场非同寻常的考试。面对考试的主体对象可能是每一个人，也可能是一个企业、一个国家等。是谁，面对什么考试，这些都是在构思时需要确定的。写作的重点应是“如何在考试中交出一份高质量的答卷”。保持怎样的心态，采取怎样的行动才能交出一份高质量的答卷，这是值得思考的问题，也是文章的重心所在，一定要谈出自己的认识和理解。本文适合写成议论文。
参考立意：
1、面对考试，需保持乐观、自信的心态。
2、面对考试，越充分准备，苦练内功，越不怕大考。
3、面对考试，沉着应变，理性应对，才能赢得胜利。
4、面对考试，铺陈同舟共济的底气，凝聚鼎力担当的精神，让考试成为推动时代前进的契机。
5、面对考试，正确评估自己，努力提升自己。
6、面对考试，要心怀敬畏。
【参考范文】
面对考试
人生也是一场考试。每个人在离开世界的时候，都要毫不例外地向后人交一份人生的答卷。这个答卷不是文字写就的，而是用事实凝成的；它是无形的，但却是客观存在的。那么，应当怎样看待这场考试，并书写这份答卷呢？
每个人的历史都是用自己的言行写成的，言行不同，写下的历史必然也不同。英雄的历史之所以为后人传颂，是因为它是用激动人心的事实写成的；科学家的名字所以能刻在历史的丰碑上，是因为他们为人类的文明创造了宝贵的财富；伟人的形象所以在百年之后仍然那样高大，是因为他们曾经为社会的进步创造了伟大的业绩；庸人所以刚刚离开就被人忘却，是因为他们的言行未给历史留下什么有意义的痕迹。
人来到世界，又离开世界，来的基本相同，去的却大不一样。人的价值要在生命的旅途中实现，但对人生价值的评论却不只在生的时候，尤其对那些名声显赫的人，更多的评论是在死后，而不是在生前；是后人，而不是今人。
有人说，人死了还管他怎么评论。这是人生问题上的一种短视和无知。人死了并非一切荡然无存，他终身劳动的成果，他的美德和修养，都会对后人产生影响。这种影响的作用，从某种意义上说，也是对生命的延伸。有的人虽然死了，但他仍然活在人们的心中--虽死犹荣，就是有力的证明。所以，人在生的时候，不仅要想到能够为社会创造些什么，而且应该想到，在死的时候能给后人留下些什么。人生的答卷不仅系着生前的言行，而且系着死后的影响。真正有意义的答卷，无论对今人还是后人，都是一块珍贵的宝石。
人生的考试决不像文化考试那样简单。面对这场考试，不仅需要美德，而且需要智慧；不仅需要汗水，有时还需要付出鲜血和生命。人生中的难题很多：怎样消除烦恼、怎样排解忧愁、怎样战胜恐惧、怎样警惕嫉妒、怎样防止悲观，等等。对这些，每个人都需要做出正确的回答。但经验告诉我们，对绝大多数人来说写好人生的答卷，首先要过好下列三个关口。
一是权力关。权力能辅佐人，但也能腐蚀人。未掌权的人，不要看到别人手中的权力就眼馋；已经掌权的人，不要总嫌自己手中的权力太小。为个人争夺权力是一种耻辱，被权力所奴役是一种愚蠢。在权力面前一定要谨防野心，在权力背后一定要警惕私心。二是金钱关。人不能没有金钱，但谁如果把金钱看得重于一切，那他就难免会随之而失去一切。人钻进钱眼里，犹如鱼落入网里，是注定要失去自由的。三是美色关。看到漂亮的人就动心，难免会做出蠢事。有的人才华横溢，却不得美名，摆不脱美色是一个重要原因。
人生是一次大考，考试从懂事时就已开始。面对人生的考试，人应该经常意识到，自己的一言一行都是在答题，愿人人都心怀敬畏，虔诚地交上一份优秀的答卷！
【点评】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
1 / 1山西省长治市沁源县一中2020-2021学年高二下学期语文开学检测试卷
一、论述类文本阅读
1．（2021高二下·沁县开学考）阅读下面的文字，完成下面小题
①呼应着“一带一路”倡议，随着海上丝绸之路在新时代的延伸，诗歌创作也开辟了一条朝向海洋的航线。越来越多的诗人将笔触伸向大海的神秘与无恨，抒写海洋意象与海洋经验，从而拓宽了新诗的题材，形成了诗歌创作中审美方式的嫂变与生存经验的更新。
②海洋意象与海洋经验对于中国诗人来说并不陌生。当曹操面对大海时，首先征服他的是大海对日出月落的容纳：“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”但是，曹操在《观沧海》中对海洋的书写也预示了诗人的位置与书写范式：一种海边跳望式的感性书写。这种书写一直延展到海子的《面朝大海，春暖花开》面朝大海，意味着诗人的立足之地仍然是坚实的陆地。诗人用想象中的春暖花开遮蔽了对大海本身的恐惧，拒绝了直接面对大海不测的幽深与辽阔。这种对于海洋的跳望式书写构成了审美经验与生存经验的双重自闭。在跳望中，海洋成为陆地的中断而不是延伸，作为陆地的限制而不是开放。用黑格尔的话说，他们和海不发生积极的关系
③现在，到了必须与海发生积极关系的时刻。诗人们不再满足于对海的跳望与想象，而是真正地朝向海洋，投身海洋，置身于大海之中。“一带一路”倡议为海洋诗歌创作带来新的机遇与挑战。《三沙抒怀》《诗遇三沙》《海天集》等诗集的陆续出版，展示了诗人们跃过陆地的边界，朝向海洋，投身大海的积极努力。诗人们终于摆脱了跳望式、观光式、想象式的海洋书写，而真正让海洋作为一种诗歌元素内化为诗人的生存视野，从而在诗歌中带来一种全新的生存空间感受与诗歌审美经验。
④朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的生存空间与生存经验的开拓。在诗歌中，海洋成为祖国的具体构成部分，被诗人具体地感知。诗人李琦在《南海群岛》中写道：祖国在此，有了颜色、气味、形状和声音/蓝色的系着白浪花飘带的祖国/贵重的被波浪簇拥的乡土。诗歌不断更新着人们对于祖国的认知：无限的蓝色的大海也是我们贵重的乡土。
⑤朝向海洋的诗歌创作，意味着“海与诗”构成一种丰富而微妙的互喻关系。海洋在拓展诗的经验疆域的同时，也在不断地激发诗歌本身的形式与语音的潜能。诗人蒋浩的作品《诗》是一首典型的“海之诗”。在诗中，“诗与海”之间具有非常微妙的互喻、互文关系。“岛是这颗心脏。波浪是，船也是。”诗人不再仅仅把海洋作为一个观光的对象，而是将海洋当成一个立足点，重新展开诗人的语言和诗人的世界。
⑥朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的诗歌审美经验的体验。当诗人被命运驱使，来到大海之中时，他总会从大海里获取他所寻找的东西。许多震撼的瞬间会契入诗人涌动的生命的潮汐中。这样的瞬间，要求诗人更新自己的诗歌语言与诗歌经验来适应这种全新的生存经验；或者说，为这种全新的生存经验找到一种恰当的诗歌表达。如果再用以前的“风、花、雪、月”的诗意经验模式，显然不能够很好地应对商业化、全球化和海洋化的新的生存秩序。
⑦当一个诗人敢于站在大海边上，敢于出海，敢于像海燕一样置身于海洋的风暴中时，他才不会辜负这个新时代。
（摘编自田一坡《朝向海洋的诗歌创作》）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）
A．诗歌审美方式的擅变与生存经验的更新促使诗人们把笔触伸向大海去抒写海洋意象和海洋经验。
B．从李琦和蒋浩的作品中可以看出，朝向海洋的诗歌创作通过“海与诗”的互喻，能更新我们对祖国的认知。
C．诗人只有将海洋当成一个立足点而不是一个观光的对象，才能重新展开其语言和世界。
D．当诗人跃过陆地的边界，投身大海之中时，那些震撼的瞬间会使他找到一种全新的生存经验。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章采用“总一分一总”的论证结构，开篇就阐明了当下朝向海洋的诗歌创作的背景与意义。
B．第②至⑥段从不同角度提出分论点以论证中心观点，各段之间构成并列式的论证结构。
C．在论证对待海洋的态度上，作者列举《沙抒怀》等诗集，与曹操和海子的诗形成对比。
D．文章最后指出诗人们要敢于置身于海洋的风暴中，这样才不会辜负这个新时代，收束有力。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．诗人如果恐惧大海，拒绝直面其幽深辽阔，就容易造成审美经验与生存经验的双重自闭。
B．“一带一路”倡议为海洋诗歌创作带来了新的机遇与挑战，可见时代呼唤诗人也造就诗人。
C．只有摆脱跳望式、观光式、想象式的书写，让海洋内化为诗人的生存视野，才能带来全新的诗歌感受。
D．想要很好地应对商业化、全球化、海洋化的生存新秩序，就要摒弃传统的诗意经验模式
【答案】（1）D
（2）B
（3）D
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）本题考查学生筛选信息，对原文有关内容的理解和分析能力。A.“诗歌审美方式的嬗变促使诗人们拓宽诗的题材，把笔触伸向大海去抒写海洋意象和海洋经验”错误，选项因果倒置，第一段说的是“越来越多的诗人将笔触伸向大海的神秘与无垠，抒写海洋意象与海洋经验，从而拓宽了新诗的题材，形成了诗歌创作中审美方式的嬗变与生存经验的更新”，选项将二者的关系颠倒了。B.“从李琦和蒋浩的作品看，朝向海洋的诗歌创作通过‘海与诗’的互喻，能更新我们对祖国的认知”错误，选项把李琦和蒋浩作品的特点交融到一起了，第四段说的是“朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的生存空间与生存经验的开拓。在诗歌中，海洋成为祖国的具体构成部分，被诗人具体地感知。诗人李琦在《三沙笔记》中写道……诗歌更新着人们对于祖国的认知”，第五段说的是“朝向海洋的诗歌创作，意味着‘海与诗’构成一种丰富而微妙的互喻关系……诗人蒋浩……在诗中，‘诗与海’之间具有非常微妙的互喻、互文关系”。C.“只有……才能……”说法过于绝对，原文第五段说“诗人不再仅仅把海洋作为一个观光的对象，而是将海洋当成一个立足点，重新展开诗人的语言和诗人的世界”。故选D。
（2）本题考查学生对论点、论据、论证以及论证结构等的把握，同时考查对文本内容的理解和辨析能力。B.“②至⑥段……各段之间构成并列式的论证结构”错误，从文中来看，这几段分别是说“海洋意象与海洋经验对于中国诗人来说并不陌生……用黑格尔的话说，他们和海不发生积极的关系”“现在，到了必须与海发生积极关系的时刻。诗人们不再满足于对海的眺望与想象，而是真正地朝向海洋，投身海洋，置身于大海之中”“朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的生存空间与生存经验的开拓”“朝向海洋的诗歌创作，意味着‘海与诗’构成一种丰富而微妙的互喻关系”“朝向海洋的诗歌创作，意味着一种新的诗歌审美经验的体验”，由此可见，并非是并列关系，而是递进关系。故选B。
（3）本题考查学生筛选整合文中信息，理解辨析文中观点态度能力。D.“想要很好地应对商业化、全球化、海洋化的生存新秩序，就要摒弃传统的诗意经验模式”错误，“就要”的说法过于绝对，第六段说的是“如果再用以前的‘风、花、雪、月’的诗意经验模式，显然不能够很好地应对商业化、全球化和海洋化的新的生存秩序”，文中说的是不摒弃的话就不能很好地应对，并非是不能应对。故选D。
故答案为：⑴D⑵B⑶D
【点评】(1)本题考查的是文本内容的理解和分析能力，注意了解文本的大意。疏通文本的大意，快速找到选项的原文信息，比较选项和原文，找出它们的区别选择正确的答案。
(2)本题考查的是文本论证的分析能力，注意分析文本的论证内容。从论点、论据、思路等方面分析文本的内容，然后阅读选项根据文本内容判断选项。
(3)本题考查的是文本内容的理解能力，注意把握每段的文本内容。阅读文本，理出文本的思路和每段的内容大意，然后找出选项的相关信息进行辨析。
二、非连续性文本阅读
2．（2021高二下·沁县开学考）阅读下面文字完成下面小题
材料一
深圳是最早实施生活垃圾分类的城市之一，2000年就启动了垃圾分类试点工作，形成了较为完备的规范标准体系。但深圳垃圾处理设施仍长期处于超负荷运行状态，难以满足垃圾处理需求。纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区，严格的法律罚则与执法行为都是“标配”。例如，美国制定多部法规，形成了相对成熟、完备的法律支撑体系。在美国某些城市，乱丢垃圾者不仅可能被处以罚款，还可能被判社区服务甚至入狱。法律先行，也是深圳强制推行垃圾分类的必然选择。
近日，《深圳市生活垃圾分类管理条例》经市人大常委会会议表决通过，并将于2020年5月1日起实施。深圳市民垃圾分类由此将步入法治时代，由“倡议分类”变为“强制分类”。《条例》改变当前垃圾处理费随水费征收的模式，将垃圾费与垃圾产生量直接挂钩，逐步建立分类计价、计量收费的生活垃圾处理收费制度。
《条例》还充分吸收了北京、上海等地的先进经验做法，并根据我市实际情况进行了创新和优化。比如，创设了家庭厨余垃圾拆袋投放制度、生活垃圾定时定点投放制度、住宅区楼层撤桶制度以及设立“垃圾减量日”等等。
（摘编自《立法先行，护航“垃圾强制分类”》）
材料二
二十多年来，“垃圾分类”一直在倡导，极少被践行，这是垃圾分类工作面临的真实困境。如今，北京、上海等超大城市先后就生活垃圾管理进行立法或修法，通过督促引导，强化全流程分类，严格执法监管，让更多人行动起来。“立法强制”或将成破解垃圾分类难题之关键。
超大城市先行先试，或出于两方面的考虑。
一则，超大城市本身面临着较繁重的垃圾处理问题，“垃圾围城”已经成为绕不过去的槛儿，超大城市已然没有多少时间再等着靠倡导出效果了，必须要出立竿见影的实招硬招。二则，超大城市往往都自带流量与话题。在这些城市强制推行垃圾分类，容易形成全民关注与讨论的局面，之前上海垃圾强制分类就成了网络热议话题。
垃圾分类要求在源头上科学立法，既要听取民众的意见，也可借鉴其他国家的成功做法，同时做好法规实施的配套细则，如处罚、惩处措施等。还要进一步做好相关知识技能的宣传与普及，并为民众践行垃圾分类创造尽可能便利的条件。
编自《垃圾分类进入“强制时代”》
材料三
日本垃圾分类的历史是法制不断完善的过程。从1900年的《污物扫除法》到2000年的《循环型社会形成推进基本法》，法律经过了多次修订。
日本政府认为，解决废弃物回收问题，需要摆脱“大量生产、大量消费和大量废弃型”的经济社会，建设环境负荷小的“循环型”社会。本相关法律明确要求减少废弃物的产生，促进资源的循环利用，并规定了减少产生、再利用、再生利用、回收热量、适当处理等的优先顺序，从而实现了减少原料、重新利用、物品回收的法治化。
日本的垃圾分类从娃娃抓起。日本小学四五年级就专门开设了有关垃圾分类的课程，日常生活中一些未按规定分类的垃圾会被拍照，在学校作为反面教材使用。
德国的垃圾分类回收体系在全球领先。其垃圾循环利用率为65%左右，包装行业可达到80%。在德国垃圾回收利用的整个链条中，有两个关键环节起到重要作用：一是如何教育民众自觉进行垃圾分类，二是分类回收的垃圾如何进行专业处理再利用。自20世纪初，德国就开始实施城市垃圾分类收集制度。从最初的垃圾不分类，至眼下的生活垃圾分为5类，德国循序渐进式的垃圾分类回收教育工作实施了近百年。从幼儿园起，德国小朋友就要培养垃圾分类丢弃的习惯。到了小学，垃圾分类是课本内容，学校会系统性地普及垃圾分类知识及垃圾分类对保护生态环境的重要性等，培养学生垃圾分类的意识。
（摘编自《新华社驻外记者实地探访突破垃圾分类难点有哪些国际经验可借鉴？》）
（1）下列关于垃圾分类的表述，正确的一项是（ ）
A．深圳的生活垃圾分类开展得较早，但在《深圳市生活垃圾分类管理条例》通过、实施之前，是以倡导鼓励为主，以刚性的法律约束为辅。
B．垃圾分类做得好的国家在“立法强制”方面都做得比较好，既有相对成熟、完备的法律支撑体系，也有严格的法律罚则与执法行为。
C．超大城市亟须以“立法强制”来破解垃圾分类难题，是因为超大城市本身面临着较繁重的垃圾处理问题，而之前的“倡议分类”没有见到效果。
D．日本政府在推进垃圾分类工作的过程中，不断完善法制，建成了环境负荷小的“循环型”社会，实现了减少原料、重新利用、物品回收的法治化。
（2）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．深圳市一方面通过经济手段引导居民参与垃圾减量和分类，另一方面以具有地方特色的法规督促人们养成垃圾分类的习惯。
B．超大城市先行先试更容易引起全民对垃圾分类的关注与讨论，中小城市则缺少这方面的优势，因而中小城市开展垃圾强制分类的时机还不成熟。
C．早期推广垃圾分类的日、德等国家在一个世纪以前就已经开展垃圾分类的相关工作，并通过教育培养孩子垃圾分类的习惯，提高其垃圾分类的自觉性。
D．德国的垃圾分类回收体系能全球领先，有两个重要的原因：德国垃报分类教育工作卓有成效，其专业处理再利用技术比较先进。
（3）你所在的学校准备实施垃圾分类工作，现面向全校征求建议。请结合材料，写出你的建议。
【答案】（1）B
（2）B
（3）学习《深圳市生活垃圾分类管理条例》，让师生知法守法；开设相关课程，提供反面教材，树立正面典型，指导垃圾分类实践活动；结合本校实际情况，制定具体的规章制度，如奖惩制度；利用宣传栏、网络等，加强宣传普及工作。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；报告类
【解析】【分析】（1）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。B.依据材料一“纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区，严格的法律罚则与执法行为都是‘标配’”及后面的举例可知，选项分析正确。A.“以刚性的法律约束为辅”错误。依据材料一“深圳市民垃圾分类由此将步入法治时代，由‘倡议分类’变为‘强制分类’”可以推断，之前缺乏刚性的法律约束，所以法律约束不是辅。C.“而之前的‘倡议分类’没有见到效果”于文无据。原文的意思是倡议分类虽然有一定效果，但这种效果来得慢，且不明显；另外，因果关系表述得不恰当， 构成紧密因果关系的应该是文中说的“超大城市本身面临着较繁重的垃圾处理问题，‘垃圾围城’已经成为绕不过去的槛，超大城市已然没有多少时间再等着靠倡导出效果了，必须要出立竿见影的实招硬招”，选项所说的“设施不够”仅仅是其中的一部分原因。D.“建成了环境负荷小的‘循环型’社会”歪曲文意。根据材料三“日本政府认为……需要……建设环境负荷小的‘循环型社会’”可知，这并未实现，仍是一种愿景。故选B。
（2）B.推断有误。“超大城市更容易形成对垃圾分类的广泛关注与热烈讨论”作为超大城市先行先试垃圾强制分类的一个有利因素，但并非其必不可少的条件；因此不能推出中小城市缺少这方面的优势，就会造成开展垃圾强制分类无法启动，即使中小城市开展垃圾强制分类的时机确实不成熟，也不是因为这个非必要的因素，更有可能是因为，它们还缺少像超大城市“垃圾围城”而必须做出改变的紧迫性。故选B。
（3）根据材料一“纵观世界上垃圾分类做得好的国家和地区，严格的法律罚则与执法行为都是‘标配’”“近日，《深圳市生活垃圾分类管理条例》经市人大常委会会议表决通过，并将于2020年5月1日起实施。深圳市民垃圾分类由此将步入法治时代，由‘倡议分类’变为‘强制分类’”可知，学习《深圳市生活垃圾分类管理条例》，让师生知法守法。根据材料一“《条例》改变当前垃圾处理费随水费征收的模式，将垃圾费与垃圾产生量直接挂钩，逐步建立分类计价、计量收费的生活垃圾处理收费制度。《条例》还充分吸收了北京、上海等地的先进经验做法，并根据我市实际情况进行了创新和优化。比如，……”可知，结合本校实际情况，制定具体的规章制度，如奖惩制度。根据材料二“还要进一步做好相关知识技能的宣传与普及，并为民众践行垃圾分类创造尽可能便利的条件”可知，应该利用宣传栏、网络等，加强宣传普及工作。根据材料三“日本的垃圾分类从娃娃抓起。日本小学四五年级就专门开设了有关垃圾分类的课程”“从幼儿园起，德国小朋友就要培养垃圾分类丢弃的习惯。到了小学，垃圾分类是课本内容，学校会系统性教导学生垃圾分类知识及其对保护生态环境的重要性等，培养学生垃圾分类的意识”和“日常生活中一些未按规定分类的垃圾会被拍照，在学校作为反面教材使用”可知，开设相关课程，提供反面教材，树立正面典型，指导垃圾分类实践活动。
故答案为：⑴B；⑵B
⑶ 学习《深圳市生活垃圾分类管理条例》，让师生知法守法；开设相关课程，提供反面教材，树立正面典型，指导垃圾分类实践活动；结合本校实际情况，制定具体的规章制度，如奖惩制度；利用宣传栏、网络等，加强宣传普及工作。
【点评】⑴此题考核理解文中概念的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别。
⑵此题考核分析、概括文中信息的能力，答题时考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，要仔细对读选项和原文，找出细微的差别进行选择。
⑶本题考查学生筛选概括文本信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“你所在的学校准备实施垃圾分类工作，面向全校征求建议。请结合材料，写出你的建议”，然后浏览材料，圈出材料中有关垃圾分类的内容以及一些地区成功的经验，根据这些内容概括答案。
三、文学类文本阅读
3．（2020高二上·安徽开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
一生中最高兴的一天
路遥
除夕之夜，欢乐的气氛笼罩着我们的村庄。一家人围坐在一起吃“八碗”。说是八碗，实际上主要是把各种形状和式样的肥肉块子装在八个碗中。农村人虽然富了，他们的肠胃仍需要油水。好，那就尽情地吃吧。
父亲吃了一碗老肥肉，然后就心满意足地拿起旱烟锅，自个儿笑眯眯地抽起了烟，安逸地仰靠在铺盖卷上。我突然冒出了一个新鲜的念头：我为什么不用收录机录下父亲的一段声音呢？父亲显然对这事发生了极大的兴趣。他跃跃欲试，但又有点不好意思。我忍不住笑了，对他说：“你随便说什么都行。比如说你这一生中最高兴的一天……”
“一生中最高兴的一天？哈呀，这怎说哩……好，叫我想一想，噢，对了，那天，也正像今天一样，过年哩……我这样说你看行不行！行！好，那我就再给咱往下说……”
“提起那年头，真叫人没法说。冬天的时候，公社把各大队抽来的民工都集中到寺佛村，白天大干，晚上夜战，连轴转到了年底。那天早上我回家时，你们母子几个围坐在炕上哭鼻子哩。哭什么哩？那年头，大家都穷得叮当响，过年要甚没甚。旁人家歪好都还割了几斤肉，咱们家我没回来，连一点肉皮皮都没有。当时，我折转身就往县城跑。我恨我。一个男人，就这么无能啊！我当时想，我今天出去就是抢也要抢回几斤肉来。”
“进了县城，我赶忙跑到了肉食门市部，一看，门关得死死的。我来到后门上，门也关着，不过听见里面有人咳嗽。我站着，不敢捣门，为甚？怕。怕什么？当时也说不清。过了一会，我突然冒出了个好主意，哼，别看你老子是个笨老百姓，到紧火时，脑瓜子还聪敏着哩。我想，如果我说我是县委书记的亲戚，他们还敢不卖给我肉吗？”
“就这样，我硬着头皮敲开了肉食门市部的后门。门先是开了一条缝，露出一颗胖头。还没等胖头开口，我就忙开口说是县上冯书记的亲戚。胖头问什么事？我对他说，冯书记让你们割几斤肉。这胖干部问我割几斤，我慌忙从怀里掏出了全部的钱一—共四块。我问他一斤多少价钱？他说一斤八毛钱。我说，那就割五斤吧。不过，我当时心里暗暗叫苦：我原来只想割上二斤肉，够你们母子几个吃一顿就行了，你们母子一年几乎没喝一口肉腥汤哩。我想余下两块多钱，给你妈买一块羊肚子毛巾——她头上那块毛巾已经包了两年，又脏又烂；再给你们几个娃娃买些鞭炮。吃肉放炮，这才算过年呀。可眼下我想，一个县委书记的亲戚走一回后门，怎能只割二斤肉呢？我就只好咬咬牙把四块钱都破费了。但不管怎样，我总算割到了肉，而且是一块多么肥的刀口肉啊！”
“我正在街上走，一个叫花子拦住了我的路。我一看，这不是叫花子，是和我一块当民工的高五，他老婆有病，他本人已经熬得只剩下一把干骨头。高五挡住我，问我在什么地方割了这么一块好肉？我没敢给他实说，就撒谎说，我的肉是从一个外地人手里买的。高五忙问我，那个外地人现在在什么地方？我说人家早走了。高五一脸哭相对我说，直到今早上才向别人央告着借了几个钱，可现在又连一点肉也买不到了。他说大人怎样也可以，可娃娃们不行呀，大哭小叫的…他瞅了一眼我手里提的这块肉，可怜巴巴地说，能不能给他分一点呢？我舍不得这么肥的肉给他分，就对他说是这肉是高价买的。他忙问多少钱一斤？我随口说一块六一斤。不料高五说一块六就一块六，你给我分上二斤！我迟疑了一下，对他说，那好，咱两个一劈两半。就这样，高五拿了二斤半肉，把四块钱塞到我手里，笑呵呵地走了，倒好像是他占了我的便宜。好，我来时拿四块钱，现在还是四块钱，可手里却提了二斤半的一条子肥肉。这肉等于是我在路上白捡的。好运气！”
“我马上到铺子里给你妈买了一条新毛巾，给你们几个娃娃买几串鞭炮。还剩了七毛钱，又买了几颗洋糖……这辈子没有哪一天比这一天再高兴不过了。高兴什么哩？高兴你妈和你们几个娃娃过这个年总算能吃一顿肉了。而且你妈也有了新头巾，你们几个娃娃也能放鞭炮，吃洋糖了……”
我“啪”一下关住了收录机，什么话也没说，丢下父亲，心情沉重地一个人来到了院子里。此刻，睛朗的夜空星光灿烂，和村中各家窗前摇曳的灯笼相辉映，一片富丽景象。远处传来密集的锣鼓点和丝弦声，央杂着孩子们欢乐的笑闹声。村庄正沉浸在节日的气氛中。远远近近的爆竹声此起彼伏，空气里弥漫着和平的硝烟。此刻这一切给我的心灵带来无限温馨和慰藉……
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我给那些因为在近旁而极响的爆竹声惊醒，看见豆一般大的黄色的灯火光，接着又听得毕毕剥剥的鞭炮，是四叔家正在“祝福”了；知道已是五更将近时候。我在蒙胧中，又隐约听到远处的爆竹声联绵不断，似乎合成一天音响的浓云，夹着团团飞舞的雪花，拥抱了全市镇。我在这繁响的拥抱中，也懒散而且舒适，从白天以至初夜的疑虑，全给祝福的空气一扫而空了，只觉得天地圣众歆享了牲醴和香烟，都醉醺醺的在空中蹒跚，豫备给鲁镇的人们以无限的幸福。
（节选自《祝福》）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说通过我想用收录机录下父亲声音的这一新鲜念头，引出父亲对于“一生中最高兴的一天”的回忆。
B．小说中用“这怎说哩”“我这样说你看行不行”等语言描写，生动地塑造了父亲不善言辞的朴素农民形象。
C．高五的家庭也非常困难，我对父亲占其便宜的做法非常不认同，这是我丢下父亲来到院子里的原因。
D．小说注重通过小人物感受大时代，父亲是一个普通的农民，作者通过他再现了一段极其贫困的艰难岁月。
（2）小说中的故事读来真实可感，请结合文本谈谈作者是如何做到的。
（3）本文尾段与鲁迅小说《祝福》尾段都描写了过年时的庆祝场景，在表达小说的主旨上各自起到了十分重要的作用，请简要分析。
【答案】（1）C
（2）①叙事角度：第一人称叙述使情节的推进真实而合乎情理。②环境上：通过收录机、肉食门市部等真实描写出特定的时代环境。③人物上：细节描写，比如父亲的神态动作语言；人物形象的立体化，父亲既有家庭责任感，又有欺骗别人占别人便宜的市侩狡黠。④语言上：多使用方言，有极强的口语化色彩。
（3）①本文：过年景象富丽欢乐有生气，赞美了富裕起来的农村，与过去的贫困形成对比，阐明了只有真正富裕起来才能避免贫穷所导致的道德失范的主旨。②《祝福》：过年景象虽热闹却也沉闷，与祥林嫂的悲剧形成对比，揭示出封建礼教扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实。
【知识点】赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；品味精彩语句的表达艺术；领悟文本的艺术魅力；中国现当代小说
【解析】【分析】（1）
C项，作者丢下父亲心情沉重最重要的原因是对那段极其贫困的艰难岁月的感慨，不是“我对父亲占其便宜的做法非常不认同”。
故选C。（2）小说中提到的“收录机”，还有“公社把各大队抽来的民工都集中到寺佛村”“肉食门市”部等词语或句子，都再现了那个特定的贫穷的时代，给读者真实的感觉。“他跃跃欲试，但又有点不好意思”“一生中最高兴的一天？哈呀，这怎说哩……好，叫我想一想，噢，对了，那天，也正像今天一样，过年哩……我这样说你看行不行！行！好，那我就再给咱往下说……”“他忙问多少钱一斤？我随口说一块六一斤。不料高五说一块六就一块六，你给我分上二斤！我迟疑了一下，对他说，那好，咱两个一劈两半。就这样，高五拿了二斤半肉，把四块钱塞到我手里，笑呵呵地走了，倒好像是他占了我的便宜。好，我来时拿四块钱，现在还是四块钱，可手里却提了二斤半的一条子肥肉。这肉等于是我在路上白捡的”，父亲讲述他“一生中最高兴的一天”时的神态、动作、语言，都让读者感到故事的真实可信。尤其是父亲的语言，多是方言，有极强的口语化色彩。比如：“我马上到铺子里给你妈买了一条新毛巾，给你们几个娃娃买几串鞭炮。还剩了七毛钱，又买了几颗洋糖……这辈子没有哪一天比这一天再高兴不过了。高兴什么哩？高兴你妈和你们几个娃娃过这个年总算能吃一顿肉了。而且你妈也有了新头巾，你们几个娃娃也能放鞭炮，吃洋糖了……”“一生中最高兴的一天？哈呀，这怎说哩……好，叫我想一想，噢，对了，那天，也正像今天一样，过年哩……我这样说你看行不行！行！好，那我就再给咱往下说……”。（3）这两篇小说都是用过年景象结尾，在描写过年景象时都用了对比的手法。本文，“睛朗的夜空星光灿烂，和村中各家窗前摇曳的灯笼相辉映，一片富丽景象”，写出了过年景象具有富丽欢乐有生气的特点。“远处传来密集的锣鼓点和丝弦声，央杂着孩子们欢乐的笑闹声。村庄正沉浸在节日的气氛中。远远近近的爆竹声此起彼伏，空气里弥漫着和平的硝烟。此刻这一切给我的心灵带来无限温馨和慰藉”，作者把现在富裕的农村与过去的贫困农村对比，阐明只有真正富裕才能避免失德这一主旨。
故答案为：⑴C⑵ ①叙事角度：第一人称叙述使情节的推进真实而合乎情理。②环境上：通过收录机、肉食门市部等真实描写出特定的时代环境。③人物上：细节描写，比如父亲的神态动作语言；人物形象的立体化，父亲既有家庭责任感，又有欺骗别人占别人便宜的市侩狡黠。④语言上：多使用方言，有极强的口语化色彩。 ⑶ ①本文：过年景象富丽欢乐有生气，赞美了富裕起来的农村，与过去的贫困形成对比，阐明了只有真正富裕起来才能避免贫穷所导致的道德失范的主旨。②《祝福》：过年景象虽热闹却也沉闷，与祥林嫂的悲剧形成对比，揭示出封建礼教扼杀了死者又麻痹着生者的社会现实。
【点评】⑴本题考查对小说的相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、人物、语言、观点等进行分析概括，注意结合语境。⑵本题考查小说的艺术技巧的能力。回答这道题要从小说的叙事角度、环境、人物、人物的语言、神态等方面考虑。这篇小说中的故事读来真实可感，首先是作者采用了第一人称来叙述故事，而第一人称的作用之一就是使情节的推进真实而合乎情理。⑶本题考查分析小说结尾的作用的能力。题干要求简要分析本文尾段与鲁迅小说《祝福》尾段都描写了过年时的庆祝场景，在表达小说的主旨上各自起到的十分重要的作用。这是一道比较阅读题，主要考的是分析结尾段对主题的表达的作用，这就要求考生读懂小说，结合小说的主要情节、人物的命运，准确把握两篇小说的主题。回答时，要先指出尾段使用的艺术手法，然后分析过年景象的特点，最后指出结尾对主题的作用。
四、文言文阅读
4．（2021高二下·沁县开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
祖逖，字士稚，范阳道人也。逖性豁荡，然轻财好侠，慷慨有节尚。每至田舍，散谷吊以周贫乏。后博览书记，该涉古今，见者谓逖有赞世才具。年二十四，阳平辟察孝廉，司隶再辟举秀才，皆不行。大驾西幸长安，关东诸侯范阳王虓、高密王略等竞召之，皆不就。京师大乱，逖率亲党数百家避地淮泗，以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物表粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之。邀以社稷倾覆，常怀振复之志。时帝方拓定江南，未遑北伐，逖进说曰：“今遗黎既被残酷，人有奋击之志。大王诚能发威命将，使若逖等为之统主，庶几国耻可雪，愿大王图之。”初，北中郎将刘演距于石勒也，流人坞主张平、樊雅等在谯，演署平为豫州刺吏，雅为谯郡太守。又有谢浮等十余部，皆统属平。逖诱浮使取平。樊雅遣众夜袭逖，直趣逖幕。逖命左右距之，督护董昭与贼战，走之。逖率众追讨，而张平余众助雅攻逖。蓬陂坞主陈川，自号宁朔将军。逖遣使求救于川，川遣将李头率众援之，逖遂克谯城。初，樊雅之据谯也，逖以力弱，求助于南中郎将王含，含遣桓宣领兵助逖。逖既克谯，宣等乃去。石季龙闻而引众围谯，含又遣宣救逖，季龙闻宣至而退。宣遂留，助逖讨诸屯坞未附者。石勒不敢窥兵河南与逖书求通使交市逖不报书而听互市收利十倍于是公私丰赡士马日滋。会朝廷将遣戴若思为都督，逖以若思是吴人，虽有才望，无弘致远识，一旦来统之，意甚怏怏。且闻王敦与刘隗等构隙，虑有内难，大功不遂。感激发病，乃致妻孥汝南大木山下。逖虽怀帛忧愤，而图进取不辍，营缮武牢城。逖恐南无坚垒，乃使从子汝南太守济率众筑垒。未成，而逖病甚。俄卒于雍丘。
（节选自《晋书·祖逖传》
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．石勒不敢窥兵河南/与逖书/求通使交市/逖不报书/而听互市/收利十倍/于是公私丰赡/士马日滋
B．石勒不敢窥兵/河南与逖书/求通使交市/逖不报书/而听互市/收利十倍/于是公私丰赡/士马日滋
C．石勒不敢窥兵河南/与逖书/求通使交市/逖不报书/而听互市/收利十倍/于是公私丰/赡士马日滋
D．石勒不敢窥兵/河南与逖书/求通使交市/逖不报书/而听互市/收利十倍/于是公私丰/赡士马日滋
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说不正确的一项是（ ）
A．孝廉，汉时设立的察举考试科目，用以任用官员，由地方官员向中央举荐品行端正的人，任以官职。明清变成对秀才的雅称。
B．关东，指函谷关以东的地区，中国古代传统意义上的“关东”由秦汉时期开始，与自明朝开始称山海关以东为“关东”不同。
C．京师，古代指国家的都城，意思是天子居住的地方规模很大，人日众多，现代泛指首都。以“京”称都城开始于周朝建立之初。
D．坞主，东汉，魏晋南北朝时坞堡之主。东汉末年以来，豪强地主或官僚贵族聚众筑坞堡以武装自守，因未有朝命，故称坞主。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．祖逖仁爱善良，德才兼备。祖逖经常周济乡间穷苦百姓；博览群书，贯通古今，被世人誉为有辅佐之才。
B．祖逖忠君报国，不怀二志。祖逖积极为国建言，报效国家；虽有多方诸侯征召、任命，但他都拒绝赴任。
C．祖逖深得拥戴，逆转战局。在谯城战役中，祖逖在陈川、王含等人的帮助下，击败了樊雅、石勒。
D．祖逖发展贸易，不改初心。祖逖与石勒放开贸易，以休养生息；虽疾病在身，仍然坚守收复疆土之初心。
（4）把文中面横线的句子翻译成现代汉语。
①以所乘车马载同行老疾，躬自徒步，药物衣粮与众共之，又多权略，是以少长咸宗之。
②大王诚能发威命将，使若逖等为之统主，庶几国耻可雪，愿大王图之。
【答案】（1）A
（2）A
（3）C
（4）①（祖逖）用自己乘坐的车马载着同行的老人和病人，而自己徒步跋涉，药物、衣物和粮食都与他们共同分用，又有许多应变的谋略，因此老幼都尊敬他。大王如果能够显示皇威任命将领，任命像我这样的人为统率众人的首领，或许可以洗雪国耻，希望大王考虑这件事。
【知识点】文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；文化常识
【解析】【分析】（1）本题考查学生文言文断句能力。句子翻译为：石勒不敢率兵窥测黄河以南地区，又与祖逖通信，请求互派使者互相贸易。祖逖不予回信，但听任两地互通贸易，并获得了十倍之利，于是公私都增加了收入，部下人马日益增多。“与逖书”承前省略主语“石勒”，意思是“（石勒）又与祖逖通信”，“通”为谓语动词，“信”为宾语，意思独立，结构完整，前后断开。“石勒不敢窥兵河南”中，“河南”是“窥兵”的地点，中间不能断开，排除BD；“于是公私丰赡”中，“丰赡”为同义复合词，中间不能断开，排除CD。故选A。
（2）本题考查了解并掌握常见的古代文化知识的能力。A.“明清变成对秀才的雅称”错，孝廉，明清变成对举人的雅称。故选A。
（3）本题考查考生对文本内容的理解和筛选归纳文中信息的能力。C.“祖逖在陈川、王含等人的帮助下，击败了樊雅、石勒”错，原文说“石季龙闻而引众围谯，含又遣宣救逖，季龙闻宣至而退。”可见此时击败的是“石季龙”，而非“石勒”，故本句应为“祖逖在陈川、王含等人的帮助下，击败了樊雅、石季龙”。故选C。
（4）本题考查学生文言文语句翻译能力。以，用；老疾，老人和病人；共，共同享有；权略，谋略，策略；宗，尊敬。诚，如果，果真；统主，统率众人的首领；庶几，或许；图，计划，考虑。
故答案为：⑴A
⑵A
⑶C
(4) ①（祖逖）用自己乘坐的车马载着同行的老人和病人，而自己徒步跋涉，药物、衣物和粮食都与他们共同分用，又有许多应变的谋略，因此老幼都尊敬他。
②大王如果能够显示皇威任命将领，任命像我这样的人为统率众人的首领，或许可以洗雪国耻，希望大王考虑这件事。
【点评】⑴本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
⑵本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
⑶本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
(4)本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
【附参考译文】
祖逖字士雅，范阳遒县人。他性格豁达，不修习仪表。但他轻视财物看重义气，为人慷慨有气节。每到农家，散发谷物布帛来接济贫困人家。后来他就博览群书，多涉猎古今史实，见到他的人都说他有治国的才干。24岁时被推举为孝廉和秀才，他都不接受。惠帝大驾西幸长安后，关东诸侯范阳王司马虓、高密王司马略、平昌公司马模等竞相召纳，他都没有应允。后来京师大动乱，祖逖带着宗族亲戚数百家逃往淮水、泗水一带避难，以他自己的车马运载同行的老弱病残之人，自己和大家一起徒步行走，所带衣服粮食药品和大家分享，又加上能谋划布置，所以不管老少都服从他的安排，推举他为一行人的头领。祖逖看到社稷倾覆，山河沦丧，常怀振兴朝廷、恢复故土的壮志。当时皇帝刚刚在江南站稳脚跟，顾不上北伐，祖逖向皇帝进言道：“现在遗留在中原的百姓备受欺凌，人人都有奋击抗敌之志。若君王能兴发国威，诏命诸将，让如祖逖我这样的人为统领，复国雪耻就有了希望，愿大王勉力图之。”当初，北中郎将刘演防御石勒，流浪人所聚集的坞寨首领张平、樊雅等都在谯郡一带，刘演任张平为豫州刺史，樊雅为谯郡太守。又有董瞻、于武、谢浮等十几支队伍，各自拥有数百士卒，都统属张平率领。祖逖说服谢浮，让他消灭张平。樊雅派部下夜晚偷袭祖逖，直冲向祖逖的幕帐。祖逖命令左右之人抵抗着敌人的冲击，督护董昭与贼苦战，敌人退走了。祖逖又率众乘胜追杀，这时张平的残部赶来帮助樊雅向祖逖进攻。蓬陂坞寨的头领陈川，自己封号为宁朔将军、陈留太守。祖逖派使者向陈川求救，陈川派部将李头领兵赶到相援，祖逖于是攻克了谯城。当初，樊雅占据着谯城，祖逖因力量单薄，向南中郎将王含请求支援，王含派遣桓宣领兵前来援助。祖逖攻克了谯城，桓宣这才返回。石季龙知道了这个情况，就领兵包围了谯城，王含再派桓宣援救祖逖，石季龙听说桓宣赶来了就连忙退走了。桓宣于是就留了下来，帮助祖逖讨伐那些尚未归附的各地坞寨之主。石勒不敢以兵窥测黄河以南地区，又与祖逖通信，请求互派使者互相贸易。祖逖不予回信，但听任两地互通贸易，并获得了十倍之利，于是公私都增加了收入，部下人马日益增多。恰巧朝廷准备派遣戴若思来为都督。祖逖认为戴若思是吴人，虽然有名望有声誉，可没有卓识远见，一下子就成了统领，所以心中就怏怏不快。又听说王敦与刘隗产生了矛盾冲突，担心朝廷会发生内乱，使大功难以实现。心情愤慨激荡生了病，于是将妻子家属安置到汝南大木山下。祖逖虽然心内忧郁气愤，但并未停止进取，营建修缮武牢城。祖逖担心城南没有坚固的屏障，必然会遭到敌人的袭击，于是派侄子汝南太守祖济率领汝阳太守张敞、新蔡内史周闳率兵修筑堡垒。工程未就，而祖逖身患重病。不久死在雍丘。
五、古代诗歌阅读
5．（2021高二下·沁县开学考）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。
巽公院五咏·苦竹桥①
柳宗元
危桥属幽径，缭绕穿疏林。
迸箨分苦节，轻筠②抱虚心。
俯瞰涓涓流，仰聆萧萧吟。
差池下烟日，嘲哳鸣山禽。
谅③无要津用，栖息有余阴。
（注）①诗人初贬永州，住龙兴寺，作组诗《巽公院五咏》，此为其一。②筠：竹皮。③谅：料想，实在。
（1）下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．开篇两句直陈眼前之景，以写实手法将桥、径、林贯穿起来，自然地引出下文写竹。
B．三、四两句写笋箨中迸发出苦节，筠皮环抱着虚心，极具动感、画面感以及表现力。
C．五至八句写在桥上俯视细流，仰听竹声，远观落日，近闻鸟鸣，是为了突出桥的形象。
D．诗人独具慧眼，从平凡的事物中挖掘意蕴，将自己的身世际遇与苦竹有机联系起来。
（2）请赏析诗歌最后两句。
【答案】（1）C
（2）苦竹不会被用在重要渡口（或：地方），诗人以竹自喻，感叹自己虽然也有“苦节”和“虚心”的美质，却同样被贬偏地，不受重用。苦竹只能为人们栖息提供绿荫，蕴含了诗人对自身怀才不遇的伤感无奈；苦竹尚能为人们栖息提供绿荫，则暗含着诗人的自我安慰之情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力。采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。C项，“是为了突出桥的形象”说法错误。目的是为下文抒情作铺垫。故选C。
（2）本题考查赏析诗歌的情感和手法的能力。对诗歌语句含义的理解，首先要借助重要意象把握诗歌描写的内容；在此基础上，结合时代背景、作者人生经历考虑诗句表达的思想情感。答题时注意先答出诗句的意思，然后分析情感。诗歌最后两句“谅无要津用，栖息有余阴”，意思是这里的苦竹也不可能作为渡口的竹伐，正好给人们的栖息提供了荫凉。正如吴文治先生所指出的：“作者借竹自喻，感叹竹子虽有‘苦节’和‘虚心’的美质，也只能供人和鸟歇息遮阴，不会用在重要的渡口，隐有自伤怀才不遇之意。”诗人和苦竹具有相似性：苦竹具有“苦节”和“虚心”的美质，诗人具有才华，但同样被贬偏地，不受重用。表达了诗人对自身怀才不遇的伤感无奈；苦竹尚能为人们栖息提供绿荫，则暗含着诗人的自我安慰之情。
故答案为：⑴C
⑵ 苦竹不会被用在重要渡口（或：地方），诗人以竹自喻，感叹自己虽然也有“苦节”和“虚心”的美质，却同样被贬偏地，不受重用。苦竹只能为人们栖息提供绿荫，蕴含了诗人对自身怀才不遇的伤感无奈；苦竹尚能为人们栖息提供绿荫，则暗含着诗人的自我安慰之情。
【点评】⑴本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
⑵本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
六、情景默写
6．（2021高二下·沁县开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）在《论语·颜渊》中从“非礼勿视”“非礼勿听” 、 四个方面解释了“克己复礼”的具体内容。
（2）李白《将进酒》表现作者对封建统治阶级埋没人才的揭露，抒写万古寂寞之愁且充分肯定“饮者”的地位的诗句是 ， 。
（3）古语云：“一屋不扫，何以扫天下？”《大学》中写出治理国家必须先治理好自己的家庭和家族这一道理的句子是： ， 。
【答案】（1）非礼勿言；非礼勿动
（2）古来圣贤皆寂寞；惟有饮者留其名
（3）欲齐其家者；先修其身
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字的写法，如“勿、惟、修”等，要理解字义去记忆。
故答案为：⑴非礼勿言、非礼勿动
⑵古来圣贤皆寂寞、惟有饮者留其名
⑶欲齐其家者、先修其身
【点评】本题主要考查默写常见的名句名篇的能力。名句默写分为两大类，一是给出语境的理解性默写，二是给出上句写下句的直接默写。此类试题解答时，默写要注意字形，而字形与字义分不开，学生应借助字义来识记字形，注意重点字的写法。
七、选择题组
7．（2020高一上·乌鲁木齐期末）阅读下面的文字，完成下面小题。
黑洞这个概念是如此诱人，(
)，令人难以自拔。想象一段接近黑洞边缘的旅程，就好比靠近尼亚加拉大瀑布的悬崖边，注视着眼前骤然跌落的汹涌湍流，危险近在咫尺，但我们仍能
地欣赏眼前美景，因为我们知道，有坚固的栅栏保护着我们。离地球最近的黑洞也远在数百万光年之外，所以我们能高枕无忧而不无心跳地间接体验着这暗黑天体带来的神秘刺激感。
像对“外星人”的看法一样，“黑洞”概念曾纯属奇谈怪论，现在则成为 的基本常识。正是黑洞，迫使天文学家和物理学家们开始认真对待爱因斯坦令人瞩目的成就——相对论，并将之推上巅峰。而在此之前，相对论经历了令人绝望的低谷。1955年爱因斯坦去世前，只有 的几位物理学家依然为此奋战。
广义相对论研究曾经是一潭死水，如今则 。天体物理学家在将其应用于黑洞研究时，广义相对论更深层次的美终于被欣赏并发现。黑洞也不再是荒诞不经的怪物，而是宇宙的重要组件。现代观测望远镜已大幅拉近了我们和位于银河系中心那个巨大黑洞的距离，人类很快就能一睹其风采。
（1）下面填入文中括号内的语句，最恰当的一项是( )
A．它将人们探索未知的兴奋感与潜在危险的恐惧感巧妙结合
B．它将人们探索未知的兴奋感与对潜在危险的恐惧感巧妙结合
C．人们对它既有探索未知的兴奋感，也有潜在危险的恐惧感
D．人们对它既有探索未知的恐惧感，也有对潜在危险的兴奋感
（2）依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是( )
A．泰然处之 家喻户晓 历历可数 声名鹊起
B．泰然自若 路人皆知 屈指可数 声名鹊起
C．泰然处之 路人皆知 历历可数 风生水起
D．泰然自若 家喻户晓 屈指可数 风生水起
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是( )
A．天体物理学家不仅终于发现并欣赏到了广义相对论更深层次的美，还将其应用于黑洞研究。
B．天体物理学家在将其应用于黑洞研究时，广义相对论更深层次的美终于被发现并受到。
C．天体物理学家在将其应用于黑洞研究时，终于发现并欣赏到了广义相对论那更深层次的美。
D．天体物理学家终于发现并欣赏到了具有更深层次美的广义相对论，尤其当其被应用于黑洞研究时。
【答案】（1）B
（2）D
（3）C
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；语序不当；结构混乱
【解析】【分析】（1）括号前面说的是“黑洞”，按照主语一致的原则，括号内应当也是说“黑洞”，而CD项说的是“人们”，排除CD项；“潜在危险的恐惧感”前面缺少介词“对”，排除A项。
（2）泰然处之：对待发生的紧急情况或困难，安然自得，毫不在乎。泰然自若：形容镇定、毫不在意的样子。第一空是修饰欣赏美景的状态，应选“泰然自若”。
家喻户晓：每家每户都知道。路人皆知：比喻人所共知的野心。第二空修饰“基本常识”，应选“家喻户晓”。
历历可数：可以清楚地一个个或一件件地数出来。屈指可数：形容数目很少。第三空是说只有少数几位科学家在为此奋斗，应选“屈指可数”。
声名鹊起：形容名声迅速提高。风生水起：风从水面吹过，水面掀起波澜，形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。第四空是说广义相对论研究如今正在蓬勃发展，应选“风生水起”。
（3）原句“天体物理学家在将其应用于黑洞研究时，广义相对论更深层次的美终于被欣赏并发现”有两个错误，一是中途易辙，“天体物理学家在将其应用于黑洞研究时”话未说完，主语又换成了“广义相对论”；二是“欣赏并发现”语序不当，可改成“发现并欣赏”。整个句子可改成“天体物理学家在将其应用于黑洞研究时，终于发现并欣赏到了广义相对论那更深层次的美”。
A项，“终于发现并欣赏到了广义相对论更深层次的美，还将其应用于黑洞研究”逻辑关系不成立；
B项，前句主语是“天体物理学家”，后句主语是“广义相对论”，中途易辙；
D项，“欣赏到了……广义相对论”改变原意。故选C。
故答案为：⑴B
⑵D
⑶C
【点评】⑴本题主要考查语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动的能力，重点考查语言的连贯能力。此类试题解答时，最重要的方法就是根据上下文意进行推断。命题者在题干所给文段中挖掉一句话，然后设计四个内容差不多、但句式各异的句子，选出最恰当的一项。选项都有一定的干扰性，难度适中。语句衔接补写，主要考虑上下文语境和语段的中心思想。
⑵本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：一是仔细审查该词语的语言环境，二是注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
⑶本题考查辨析并修改病句的能力。此类试题答题时应先浏览选项，排除有明显错误标志的句子，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干部分，是否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。
八、语言表达
8．（2020高三上·合肥期末）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12字。
食品保质期是指预包装食品在标签指明的贮存条件下保持品质的期限，① 。一类是对人体相对无害的变质，例如外观、结构和香味的变化，某些营养素的消耗等；另一类则是② ，如某些微生物、霉菌大量生长繁殖产生毒素，某些食物发生分解产生有害成分等。吃了第一类食物，一般不至于引起中毒，或可能只是带来轻微的不适。吃了第二类食物，则容易引起中毒或潜在危害。有些过期食品因为有毒物质比较少，并不会引起急性中毒，但如果长期吃，③ ，甚至致癌等。
【答案】食品过期后会变质；对人体有害的变质；很可能造成慢性中毒
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】第一空，结合“一类是对人体相对无害的变质”“食品保质期”等分析，此处主要讲食品过了保质期后会变质。
第二空，结合 “某些食物发生分解产生有害成分等”“吃了第二类食物，则容易引起中毒或潜在危害”分析，仿照“一类是对人体相对无害的变质”的句式特点来写即可。
第三空，结合“如果长期吃”“甚至致癌”分析，可能会造成慢性中毒。
故答案为：食品过期后会变质；对人体有害的变质；很可能造成慢性中毒
【点评】此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析需要补写的内容。要求语意连贯，逻辑严密，还要注意字数的限制。
9．（2021高二下·沁县开学考）下面的文字是一则某市禁放烟花爆竹倡议书的片段，其中有五处不够准确得体，请找出并作修改。
为了我们美丽的家园，全体人民要以宣传者和监督者的身份来保护环境，自觉守护禁放规定，向亲朋好友说不燃放烟花爆竹的益处，努力把不燃放烟花爆竹变为市民的行动自觉。万一发现违规燃放、销售和储存烟花爆竹等违法行为，有权进行劝阻或者向执法部门通报。
【答案】①“人民”改为“市民”②“守护”改为“遵守”③“说”改为“宣传”④“万一”改为“如果”⑤“通报”改为“举报”
【知识点】语言得体
【解析】【分析】本题考查学生语言表达的能力，具体考查语言表达准确、得体的能力。第一处，“人民”是指社会基本成员，范围较广泛，此处是对某市的市民发出的倡议书，所以“市民”一词更得体。第二处，“守护”意思是守卫保护。此处不得体，根据段落语境可知，此处是说市民应该遵守规定，而非守护。第三处，“说”一词不得体，“说”字表达比较随意，体现不出重要性、紧急性，题目指出此文为“一则某市禁放烟花爆竹倡议书的片段”，为应用性公文，应改为“宣传”，且“宣传”更能体现对政府工作的支持。第四处，“万一”应改为“如果”。“万一”表示可能性极小的假定，较口语化。而“如果”表示假设的情况，阅读倡议书片段，不难清楚，语境中表达的是“假设发现……违规违法行为”，而非表达“燃放、销售和储存烟花爆竹”的可能性小，且本语段为倡议书片段，用“如果”更符合语境。第五处，“通报”用语不准确，“通报”适用行政机关，党务机关及人大使用，此处应改为“举报”，即“检举，报告”，符合语境。
故答案为：①“人民”改为“市民”②“守护”改为“遵守”③“说”改为“宣传”④“万一”改为“如果”⑤“通报”改为“举报”
【点评】本题考查语言表达简明、连贯、得体。所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。
九、命题作文
10．（2020高三下·嘉祥月考）阅读下面的材料，根据要求写作。
考试有很多种，既有高考、中考这样的学业考试，也有生活中大大小小、形形色色的考试。如何在考试中交出一份高质量的答卷，是我们永远都无法回避的问题。
爆发于2020年之初的新冠肺炎疫情就是一场非同寻常的考试。上到国家，下到每一个中国人，都是这场考试的参与者。考场设在医院，也设在每一座城市、每一个乡村、每一个社区和每一个家庭。考试中，很多人交出了满分的答卷，有些人也许可以勉强及格，也有少数人只能得零分甚至负分。
上面的材料引发你怎样的思考和感悟 请以“面对考试”为题，写一篇文章，阐述你的观点和看法。
要求：自拟标题，自选角度，确定立意；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】略
【知识点】命题作文
【解析】【分析】本题考查学生的写作能力。这是一道给材料的命题作文。解答此题，要求考生根据给定的题目进行写作。虽是命题作文一定也要认真审读所给材料，要清楚审读材料不仅仅是看材料，而应该对材料有分析理解的思维过程，从而打开思路，构思选材。同时，命题作文在限定标题的同时，也在一定程度上限定了选材的范围和文章的立意方向。要求考生明确写作范围，在做出理性的思考后进行写作。文题“面对考试”，是动宾结构，“考试”是宾语。根据材料提示可知：考试有很多种，既有高考、中考这样的学业考试；也有生活中大大小小、形形色色的考试；爆发于2020年之初的新冠肺炎疫情就是一场非同寻常的考试。面对考试的主体对象可能是每一个人，也可能是一个企业、一个国家等。是谁，面对什么考试，这些都是在构思时需要确定的。写作的重点应是“如何在考试中交出一份高质量的答卷”。保持怎样的心态，采取怎样的行动才能交出一份高质量的答卷，这是值得思考的问题，也是文章的重心所在，一定要谈出自己的认识和理解。本文适合写成议论文。
参考立意：
1、面对考试，需保持乐观、自信的心态。
2、面对考试，越充分准备，苦练内功，越不怕大考。
3、面对考试，沉着应变，理性应对，才能赢得胜利。
4、面对考试，铺陈同舟共济的底气，凝聚鼎力担当的精神，让考试成为推动时代前进的契机。
5、面对考试，正确评估自己，努力提升自己。
6、面对考试，要心怀敬畏。
【参考范文】
面对考试
人生也是一场考试。每个人在离开世界的时候，都要毫不例外地向后人交一份人生的答卷。这个答卷不是文字写就的，而是用事实凝成的；它是无形的，但却是客观存在的。那么，应当怎样看待这场考试，并书写这份答卷呢？
每个人的历史都是用自己的言行写成的，言行不同，写下的历史必然也不同。英雄的历史之所以为后人传颂，是因为它是用激动人心的事实写成的；科学家的名字所以能刻在历史的丰碑上，是因为他们为人类的文明创造了宝贵的财富；伟人的形象所以在百年之后仍然那样高大，是因为他们曾经为社会的进步创造了伟大的业绩；庸人所以刚刚离开就被人忘却，是因为他们的言行未给历史留下什么有意义的痕迹。
人来到世界，又离开世界，来的基本相同，去的却大不一样。人的价值要在生命的旅途中实现，但对人生价值的评论却不只在生的时候，尤其对那些名声显赫的人，更多的评论是在死后，而不是在生前；是后人，而不是今人。
有人说，人死了还管他怎么评论。这是人生问题上的一种短视和无知。人死了并非一切荡然无存，他终身劳动的成果，他的美德和修养，都会对后人产生影响。这种影响的作用，从某种意义上说，也是对生命的延伸。有的人虽然死了，但他仍然活在人们的心中--虽死犹荣，就是有力的证明。所以，人在生的时候，不仅要想到能够为社会创造些什么，而且应该想到，在死的时候能给后人留下些什么。人生的答卷不仅系着生前的言行，而且系着死后的影响。真正有意义的答卷，无论对今人还是后人，都是一块珍贵的宝石。
人生的考试决不像文化考试那样简单。面对这场考试，不仅需要美德，而且需要智慧；不仅需要汗水，有时还需要付出鲜血和生命。人生中的难题很多：怎样消除烦恼、怎样排解忧愁、怎样战胜恐惧、怎样警惕嫉妒、怎样防止悲观，等等。对这些，每个人都需要做出正确的回答。但经验告诉我们，对绝大多数人来说写好人生的答卷，首先要过好下列三个关口。
一是权力关。权力能辅佐人，但也能腐蚀人。未掌权的人，不要看到别人手中的权力就眼馋；已经掌权的人，不要总嫌自己手中的权力太小。为个人争夺权力是一种耻辱，被权力所奴役是一种愚蠢。在权力面前一定要谨防野心，在权力背后一定要警惕私心。二是金钱关。人不能没有金钱，但谁如果把金钱看得重于一切，那他就难免会随之而失去一切。人钻进钱眼里，犹如鱼落入网里，是注定要失去自由的。三是美色关。看到漂亮的人就动心，难免会做出蠢事。有的人才华横溢，却不得美名，摆不脱美色是一个重要原因。
人生是一次大考，考试从懂事时就已开始。面对人生的考试，人应该经常意识到，自己的一言一行都是在答题，愿人人都心怀敬畏，虔诚地交上一份优秀的答卷！
【点评】材料作文写作策略：
①引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，或摘要或概述，三言五语即可。
②议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出观点做铺垫，这部分不能太长，百字左右即可。
③提：提出论点（或观点），文字简炼，一两句话就可以，观点明确。
④联：这是文章的关键，可由材料推开去，可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活，今人今事；可以正面举例也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。最少要举两个例子，一古一今或一正一反，多角度多侧面地把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可。
⑤深：深入分析。怎样深入分析？分析原因，说明好处（或危害），找出症结。
⑥结：收敛全篇，总结全文，宜对论述的问题有所深化，不要故作惊人之语，强调精炼有力，不要画蛇添足。
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