五年级下册数学教案 1.1 圆的认识 青岛版（五四学制）
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案 1.1 圆的认识 青岛版（五四学制） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 21.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（五四制） | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-14 20:56:16 | ||
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文档简介
圆的认识
教学目标
使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征；
理解同圆中或等中直径与半径的关系；
会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力；
培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
重点难点
重点：通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
难点：掌握画圆的方法，认识圆的特征。
教学准备
硬币、瓶盖等圆形物体，圆规、直尺、剪刀等。
教学过程
复习引入
师：孩子们，前面我们已经学习了不少平面图形，你看
（出示课件1<平面图形>）
师：这些都是由线段围成的平面图形。
谈话
师：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑……到处都可以看到大大小小的图。
（出示课件2<圆形实物图>）
师：圆丰富了我们的生活，让我们的世界变得如此的美妙，今天，就让我们一起来认识圆吧!
板书课题：圆的认识
探究新知
师：你能用实物在纸上画一个贺吗？
（出示课件3<动手操作1>）
操作要求：1、在事先准备好的纸上画一个圆；2、观察所画的圆，同桌讨论：“圆上”、“圆内”、“圆外”所在的区域，并在相应部位标注。
生汇报，师总结
（出示课件4<有关圆上、圆内、圆外>）
师：请同学们拿出剪刀将刚才画的圆剪下来，然后对折，至少对折两次，观察这些折痕间有什么关系？
生：折痕相交于圆中心的一点。
师：我们把圆中心的这一点叫做圆心，用字母O表示。
师：出示课件5<认识圆心O>
（让同学们在自己画的圆上标出圆心及字母O）
师：出示课件6<认识半径r>
师：出示课件7<认识直径r>
用圆规画圆
师：孩子们你们刚才的圆是怎样画成的。
生：硬币、瓶盖、胶布等。
师：那准备画一个直径是10cm的圆，用硬币等物体好画吗？
生：不好画。
师：这说明了什么？
生：这样的画圆方法存在一定的局限性，大小受限制，画出的圆不太标准……
师：对呀，所以画圆常用圆规，请同学们拿出圆规，先来认识一下这个新朋友。（师介绍圆规，直接教孩子们用圆规画圆，并总结出画圆的方法。）
师：边讲边出示课件8并板书用圆规画圆的方法。
师：接下来请同学们动手操作（出示课件9<动手操作2>）
操作要求：1、用圆规任意画一个圆，并剪下来；2、沿着直径折一折，用笔画一画，量一量；3、思考：在同一圆里有多少条半径，每条半径之间有什么关系；在同一圆里有多少直径，每条直径之间有什么关系？
生汇报（师出示课件11<半径>→课件出示12<直径>）
师(出示课件13)：请观察在同一圆中直径和半径有什么关系？
d=r+r
d=2r
r=1/2d
师：搞清直径和半径的关系了，请思考（出示课件14）：圆的中心位置由什么决定的？半径决定圆的什么？
生：圆的中心位置由圆心决定的，半径决定圆的大小。
巩固练习
出示课件15（练习）
出示课件16（判断）
出示课件17和18（选择）
出示课件19(对口令游戏)
师：小动物们看孩子们学得很认真，也想来跟大家玩“对口令”游戏了。
出示课件20（动脑筋）
总结全课（出示课件21）
板书设计
圆的认识
d=r+r
d=2r
r=1/2d
用圆规画圆的方法：①定长（半径）
②定点（圆心）
③一只脚旋转一周
教学目标
使学生认识圆，掌握圆的各部分名称及特征；
理解同圆中或等中直径与半径的关系；
会使用工具正确规范画圆，培养学生的作图能力；
培养学生观察、分析、综合、概括及动手操作能力。
重点难点
重点：通过动手操作，理解直径与半径的关系，认识圆的特征。
难点：掌握画圆的方法，认识圆的特征。
教学准备
硬币、瓶盖等圆形物体，圆规、直尺、剪刀等。
教学过程
复习引入
师：孩子们，前面我们已经学习了不少平面图形，你看
（出示课件1<平面图形>）
师：这些都是由线段围成的平面图形。
谈话
师：从奇妙的自然界到文明的人类社会，从精巧的手工艺品到气势宏伟的各种建筑……到处都可以看到大大小小的图。
（出示课件2<圆形实物图>）
师：圆丰富了我们的生活，让我们的世界变得如此的美妙，今天，就让我们一起来认识圆吧!
板书课题：圆的认识
探究新知
师：你能用实物在纸上画一个贺吗？
（出示课件3<动手操作1>）
操作要求：1、在事先准备好的纸上画一个圆；2、观察所画的圆，同桌讨论：“圆上”、“圆内”、“圆外”所在的区域，并在相应部位标注。
生汇报，师总结
（出示课件4<有关圆上、圆内、圆外>）
师：请同学们拿出剪刀将刚才画的圆剪下来，然后对折，至少对折两次，观察这些折痕间有什么关系？
生：折痕相交于圆中心的一点。
师：我们把圆中心的这一点叫做圆心，用字母O表示。
师：出示课件5<认识圆心O>
（让同学们在自己画的圆上标出圆心及字母O）
师：出示课件6<认识半径r>
师：出示课件7<认识直径r>
用圆规画圆
师：孩子们你们刚才的圆是怎样画成的。
生：硬币、瓶盖、胶布等。
师：那准备画一个直径是10cm的圆，用硬币等物体好画吗？
生：不好画。
师：这说明了什么？
生：这样的画圆方法存在一定的局限性，大小受限制，画出的圆不太标准……
师：对呀，所以画圆常用圆规，请同学们拿出圆规，先来认识一下这个新朋友。（师介绍圆规，直接教孩子们用圆规画圆，并总结出画圆的方法。）
师：边讲边出示课件8并板书用圆规画圆的方法。
师：接下来请同学们动手操作（出示课件9<动手操作2>）
操作要求：1、用圆规任意画一个圆，并剪下来；2、沿着直径折一折，用笔画一画，量一量；3、思考：在同一圆里有多少条半径，每条半径之间有什么关系；在同一圆里有多少直径，每条直径之间有什么关系？
生汇报（师出示课件11<半径>→课件出示12<直径>）
师(出示课件13)：请观察在同一圆中直径和半径有什么关系？
d=r+r
d=2r
r=1/2d
师：搞清直径和半径的关系了，请思考（出示课件14）：圆的中心位置由什么决定的？半径决定圆的什么？
生：圆的中心位置由圆心决定的，半径决定圆的大小。
巩固练习
出示课件15（练习）
出示课件16（判断）
出示课件17和18（选择）
出示课件19(对口令游戏)
师：小动物们看孩子们学得很认真，也想来跟大家玩“对口令”游戏了。
出示课件20（动脑筋）
总结全课（出示课件21）
板书设计
圆的认识
d=r+r
d=2r
r=1/2d
用圆规画圆的方法：①定长（半径）
②定点（圆心）
③一只脚旋转一周