安徽省亳州市风华实验中学2020-2021年九年级下学期开学考试卷
一、语文积累与运用
1．（2021九下·亳州开学考）古诗文默写
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
①溪云初起日沉阁， 。 （许浑《咸阳城东楼》）
② ，边秋一雁声。 （杜甫《月夜忆舍弟》）
③知汝远来应有意， 。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
④ ，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（2）根据提示写出相应的名句。
⑤李白《行路难》（其一）中通过动作和心理描写，形象揭示了作者内心苦抑郁的句子是： ， 。
⑥辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，表现作者闲居在家，借酒浇愁，渴望重上前线，挥师北伐的句子是： ， 。
⑦范仲淹的《渔家傲秋思》抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的词句是：“ ， ”。
2．（2021九下·亳州开学考）微派建筑集徽州山川风景之灵气，融风俗文化之精华，结构严jǐn，雕刻精湛，体现了鲜明的地方特色。尤以民居、祠堂和牌坊最为典形，被誉为“徽州古建筑三绝"，为中外建筑界所叹服。微派建筑在总体布局上，依山就势、自然得体，讲究韵律美；在建筑雕刻艺术的综合运用上，融合石雕、木雕、砖雕为一体，显得富丽堂皇。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
严jǐn（ ） 精湛（ ） 韵（ ）律
（2）文中画线 句中有错别字的词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。
（3）“精华”的意思是 ，文中“依山就势”的“就”意思是 。
（4）将下面 句子改为双重否定句，不得改变原意。
徽派建筑在总体布局上，依山就势、自然得体。改句： 。
3．（2021九下·亳州开学考）在密尔考特的一个钟头叫我啼笑皆非。罗切斯特先生硬要我进一家绸缎庄店，进去后便命我选半打衣服的料子。我最不愿意做这类事，请求推迟进行。他最后选定了一批极浓艳的紫晶色的珍贵丝绸和一批华丽的粉红色缎子。我只得又低声说了一大通，劝他不要买那样的料子，因为反正我不会穿的。也不知费了多少唇舌——因为他像石头一样冥顽不化——才终于说服他把料子换成庄重的黑段子和珠灰色的丝绸。
（1）以上文段选自 （书名）。
（2）请结合原著回答：①“我们”买衣服布料是为了什么？②“我”为什么离开罗切斯特先生？
4．（2021九下·亳州开学考）风华实验中学开展主题为“品读经典”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）请按照要求修改邀请函。
邀请函
尊敬的孙老师：
您好！我校准备组织一次以“我与经典同行”为主题的活动，请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到您的贵府拜访，邀请您对我们的工作进行指导。
风华实验中学学生王亮
2021年01月05日
①邀请函中有一处用语不得体的地方是“ ”，应该为“ ”。
②划线句子有语病，应改为： 。
③邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见： 。
（2）下面是活动的两个问题，请你回答。
①小宁同学认为名著长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。请你劝说她。
②同学们纷纷用高度概括、语言精炼的书评来推荐自己喜欢的名著，请你为《简·爱》写一个精彩的书评把它推荐给你的同学。
二、阅读
5．（2021九下·亳州开学考）阅读下面的文段，回答问题。
父亲的车灯
管秋实
①凌晨，外面还一片漆黑，客厅就传出窸窸窣窣的穿衣声。那是父亲又在套他那身“装备”，一件老式军大衣，一副承受了不知多少风雪的护膝，一只因日晒雨淋而斑驳不堪的头盔。几分钟后，父亲会跨上那辆老旧的摩托车，打开车灯，奔赴数十里外的学校——父亲是一名乡村教师。
②曾经，我以为父亲如那辆摩托车的车灯，两道光柱直刺暗夜，照亮前方的路，而我，只需轻轻一抬腿，就能潇洒地跨过，踏上平坦大道。这个想法一直伴随了我好多年。
③经过父亲的悉心指导，我考入了县城最好的学校。家离学校很远，如果住校，开销肯定不小；在学校附近租房子，窘迫的家境更不允许。父亲四下打听，得知一位亲戚家在县郊有一间空房，便与亲戚商定，暂时借住。
④学校与住处一南一北，仍然有一段不短的路程，怎么办？父亲略一思索，大手一挥：“这点苦算什么，我送你！”从此，每天早晨，父亲都帮我裹严实，送我上学，然后自己赶往学校上课，风雨无阻。【甲】
⑤班级有些同学家境殷实，汽车接送都是“标配”，“四轮子”风不透雨不漏，而车灯更为明亮。与其相比，父亲的摩托车则灰头土脸。【乙】渐渐地，每当跨上父亲的摩托车，我心里就感到特别憋屈。我开始抱怨，为何别的同学条件优越，而我找个住处都难；为何同学们穿着一件件名牌，而我只有一身校服；为何同学家的车灯那么明亮，而父亲的车灯却如此昏暗……【丙】
⑥终于，压抑爆发了。那天，父亲的摩托车车灯坏了，天黑路滑，一不小心，我们父子连人带车摔在路边的田野里。我一爬起来就冲着父亲大吼，心中的那股怨气一下子喷涌而出。【丁】父亲一声不吭，满手的泥巴，默默地抹掉粘在脸上的草叶，走上来拍去我身上的泥土。
⑦借着远处微弱的路灯光，我瞥见父亲身上穿了多年的棉袄被划出一道新口子，内囊翻了出来，一块块旧棉花已硬结成块，黄里透黑。眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧、懊悔、自责。我凭什么与同学攀比吃穿？我有什么资格抱怨自己的家人能力有限？而我又为何不能像父亲那样去奋斗？
⑧这一摔，倒下的是躯体，站直了的却是精神。
⑨从那时起，我学习的内驱力与日俱增，那摔坏的车灯在鞭策我奋力前行。期中考试后，学校召开家长会，我作了发言：“我的父亲是一位平凡的乡村教师，每天坚持用一辆破旧的摩托车接送、奔波，是他的简朴、执着、坚韧深深地影响了我，它像一盏明灯，指引着我前行的路。”台下，父亲摸摸鼻子，故意地咳嗽几声。
⑩会后，我前所未有地拥抱了一下父亲，并催促说：“爸，赶快把摩托车的车灯修好吧！”
父亲说：“不需要修了，你已经在心里装上了一盏更亮的灯！”
（1）下面的句子出自原文，它在文中最合适的位置是（ ）
我茫然、埋怨、嫉恨……
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
（2）品味下列句子，根据括号内的提示和要求简要作答。
①我一爬起来就冲着父亲大吼，心中的那股怨气一下子喷涌而出。（赏析加点词语的作用）
②眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧、懊悔、自责。（从修辞的角度赏析句子的表达效果）
（3）第⑧段单独成段，在结构上的作用是 ，在内容上的作用是 。
（4）文中的父亲是个怎样的人？请结合内容具体分析。
（5）请简要说说本文标题的作用。
6．（2021九下·亳州开学考）阅读下面的文段，回答问题。
民族最闪亮的坐标
①湖北新冠肺炎疫情形势好转后，完成救援任务的各地医疗队分批离开武汉，各地纷纷以最高礼遇迎接。“除却君身三重雪，天下谁人配白衣。”援鄂白衣战士曾经逆行出征，舍生忘死，如今回家，致敬横幅、夹道欢迎、铁骑护送，获得高规格欢迎，实至名归。他们是当之无愧的抗疫功臣，是中华民族在新时代闪亮的英雄坐标。我们在以最高礼遇、最深敬意迎接武汉抗疫英雄归来的同时，更要学习英雄，争做英雄，守护好民族最闪亮的坐标。
②学习英雄，崇尚英雄，争当英雄是中华民族的光荣传统。习近平总书记指出：“英雄是民族最闪亮的坐标。”抗疫期间，广大白衣天使始终把人民群众的身体健康和生命安全放在第一位冲锋在前，坚守线，用实际行动体现了崇高的使命担当优秀的道德情操。我们要充分发挥英雄的引领作用，推动全社会形成见贤思齐、崇尚英雄、争做先锋的良好氛围。
③守护民族最闪亮的坐标，就要守护好英雄精神。我们的英雄精神具有与时俱进的品格。例如，“长征精神”“延安精神”雷锋精神”“焦裕禄精神”“两弹一星精神”¨载人航天精神”“抗震救灾精神”等，这些都体现了矢志不渝的爱国情怀、全心全意为人民的不懈追求和大无畏的牺牲精神。当前，我们要立足新时代中国特色社会主义伟大实践，深挖英雄文化，不断拓宽英雄內涵，丰富英雄精神，让英雄精神和红色基因永不褪色、代代相传。
④守护民族最闪亮的坐标，需要赋予英雄时代内涵。从某种意义上说，“精忠报国”的爱国精神，“以天下为己任”的振奋精神，“我以我血荐轩辕”的献身精神不怕苦，二不怕死”的拼搏精神，“撸起袖子加油干”的奋斗精神等都是英雄精神的集中体现。这些英雄精神浓缩了一个时代的正向价值追求和历史记忆，成为超越时代的精神坐标、时代信仰，是鼓舞我们前进的强大精神力量。
⑤守护民族最闪亮的坐标，就需要我们继续奋斗。和平年代，远了硝烟战火，少了牺牲流血，但英雄从未缺席。正如顾炎武所说：“天下兴亡，匹夫有责”。我们在学习白衣战士的英雄事迹的同时，更要把其体现在平凡的工作岗位上，风里来雨里去的快递小哥，坚守岗位的公安干警、基层干部，起早贪黑的环卫工人…他们撸起袖子加油干，为汇聚磅礴之力开启新时代中国特色社会主义建设之征程而贡献自己的力量。
⑥英雄就是普通人拥有一颗伟大的，就是将每一项平凡工作做好。今天，中国正在发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神。我们在学习抗疫英雄的同时，更要兢兢业业、坚守岗位，做一名“平常时候看得出来，关键时刻站得出来，危急关头豁得出来”的新时代的守护者、创造者。(摘自《中国教育报》2020年3月24日，有删改)
（1）选文的中心论点是什么
（2）选文第③段画线句运用了什么论证方法 有什么作用
（3）请简要概括第⑤段的论证思路。
首先，提出“守护民族最闪亮的坐标，就需要我们继续奋斗”的观点；
然后，
最后，
（4）为第④段提到的“以天下为己任的振奋精神”选择一个恰当的事实论据，并说明理由。
A.文天祥抗元失败后，面对元军诱降，以“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”明
B.林则徐虽遭贬谪，却一直以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”自勉。
我选择：
理由是：
7．（2021九下·亳州开学考）阅读下面的文段，回答问题。
文言文阅读
【甲】今诸生学于太学，县官日有原稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
【乙】然今遣汝者，恐汝在家汩①于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。念之！念之！“夙兴而夜寐，无忝②尔所生！”
（节选自朱熹《与长子受之》，有删改）
【注释】①汩（gu三声)：搅乱，扰乱。②无忝（tian三声）：不要辱没。忝，辱。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①父母岁有裘葛之遗 遗：
②无冻馁之患矣 馁：
③岂他人之过哉 过：
④然今遣汝者 遣：
⑤不欲昼夜督责 责：
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①未有问而不告、求而不得者也。
②不然，则徒劳费。
（3）【甲】【乙】两文都表达了作者
的思想感情。
（4）【甲】【乙】两文都是劝勉后辈的文章。【甲】文宋濂是从哪些方面勉励马生君则学习的 【乙】文朱熹对儿子有怎样的劝诫？请简要分析。
三、作文
8．（2021九下·亳州开学考）写作
有毅力的人，能从磐石里挤出水。（谚语）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮《竹石》）
志不强者智不达。（《墨子·修身》）
请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。
答案解析部分
1．【答案】（1）山雨欲来风满楼；戍鼓断人行；好收吾骨瘴江边；山回路转不见君
（2）停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然；醉里挑灯看剑；梦回吹角连营；人不寐；将军白发征夫泪
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】古诗文名句的默写既需要背诵、理解和记忆，也需要书写正确。如“戍鼓、瘴江 、投箸”等。
故答案为：⑴山雨欲来风满楼、戍鼓断人行、好收吾骨瘴江边、山回路转不见君
⑵停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。人不寐，将军白发征夫泪。
【点评】中考中古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。
2．【答案】（1）谨；zhàn；yùn
（2）典形；典型
（3）最重要、最好的部分；趁着
（4）徽派建筑在总体布局上，无不依山就势、自然得体。
【知识点】形近字字音；同音字字形辨析；意思相同而语气不同的句式变换；词语在语境下的含义
【解析】【分析】（1）本题考查学生对字音、字形的掌握。考生除了积累记忆外，还要结合语境去分析。注意同音字和形近字。如“谨”与“瑾”等。
（2）本题考查学生对字形的辨析。典型是一个汉语词汇，读音为diǎn xíng，指旧法、模范；足以代表某一类事物特性的标准形式。考生要根据字义去记忆。
（3）本题考查学生对词语中重要字的理解。精华，指事物之最精粹、最优秀的部分。依山就势：依靠着山，顺着便利的形式，意指因势利导，因地制宜，合理地运用客观条件。 依：依靠；就势：趁。
（4）本题考查学生对句式的转换。考生可结合语境，加两个否定词即可。例如：徽派建筑在总体布局上，无不依山就势、自然得体。
故答案为：⑴谨；zhàn；yùn
⑵典形、典型
⑶最重要、最好的部分、趁着
⑷徽派建筑在总体布局上，无不依山就势、自然得体。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。
⑵形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
⑶词义的掌握是一个积累的过程，考生既要理解词语的原始意义，还要结合语境去体会分析其具体的意义。
⑷在改写双重否定句时，首先需要做的就是确定要用的双重否定词，这个双重否定词的选择一定要恰当，再将原句子中的“一定、都、要、应该”等词替换成双重否定词，最后删掉一些表示程度的词，以保证语句的通顺即可。
3．【答案】（1）《简·爱》
（2）举办婚礼；罗切斯特先生有一个还活着的妻子。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）本题考查学生对名著作家作品的掌握。结合记忆和文段中的主人公之一罗切斯特先生这个关键人物，很容易想到《简·爱》
（2）本题考查学生对情节的记忆。罗切斯特先生与简·爱一起买布料，是为了举办婚礼，但下文中，离开罗切斯特先生是因为他有一个还活着的妻子。
故答案为：⑴《简·爱》
⑵举办婚礼；罗切斯特先生有一个还活着的妻子。
【点评】此题考查学生对名著《简·爱》中的重要人物及故事情节的了解。在阅读名著时，要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。
4．【答案】（1）①务必参加；抽空参加（合理即可）；②学校安排我和您联系，我将到贵府拜访，请您对我们的工作进行指导。；③正文开头部分应空两格。
（2）略
【知识点】应用文；作品的综合评价；重复啰嗦；用词不当
【解析】【分析】⑴“务必”语气比较生硬，带有强迫的语气，应该改为比较得体的词语，比如“抽空”。
②意义重复。“贵府”意思就是您家里，和“您的”语义重复。应删掉“您的”。用词不当，“邀请”是请别人到自己家里或单位，而这句话的意思是到别人家里去，因此应把“邀请”改为“请”。
4、③邀请函正文开头部分顶格写不正确，应空两格。
⑵ ①名著并不是长篇大论，名著往往有曲折感人的情节，有鲜明动人的人物形象，有生动形象的人物描写和故事情节的叙述，这也是名著的魅力所在，比如《简·爱》 ，这部作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最后获得幸福的故事。该小说塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的女性形象。它已经成为经典名著，收到很多人的喜爱，不少人读了很多遍还觉得意犹未尽。劝说时语气要委婉、要以理服人，要通过举出具体的例子，因为例子更有说服力。
②从故事情节、人物形象、艺术手法等方面对这本书进行评价即可。注意语言要简洁，要能吸引、打动人。比如： 《简·爱》英国文学史上一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。故事发生在19世纪，简·爱就已经是这样一位具有平等和独立意识的女性了，她的精神也体现出她对等级制度不屈的反抗，因此这个艺术形象具有深远的意义。简·爱是个不甘忍受社会压迫、勇于追求个人幸福的女性。无论是她的贫困低下的社会地位，或是她那漂泊无依的生活遭遇，都是当时英国下层人民生活的真实写照。作者能够把一个来自社会下层的觉醒中的新女性摆到小说的主人公地位，并对主人公为反抗压迫和社会偏见、为争取独立的人格和尊严、为追求幸福生活所作的顽强斗争加以热情歌颂，这在当时的文学作品中是难能可贵的。
故答案为：⑴1、①务必参加2、抽空参加（合理即可）
3、②学校安排我和您联系，我将到贵府拜访，请您对我们的工作进行指导。
4、③正文开头部分应空两格。
⑵ 略
【点评】⑴本题考查修改应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面进行辨析和修改。
⑵本题考查推荐名著的能力，其实就是考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的人物、故事梗概、主要情节、艺术特色等进行全面的把握，解答时能从某一个方面阐述理由即可。
5．【答案】（1）C
（2）①“一……就”、“一下子”表现“我”怒气爆发的速度之快，生动形象的写出了“我”一直以来压抑在心中的茫然、埋怨、嫉恨等情绪突然发泄而出的状态，表达了“我”内心的怨恨之情
②这句话运用了比喻的修辞手法，将“眼前的一幕”比作“一根针”，生动形象的写出了“我”在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已硬结成块，黄里透黑时内心的刺痛，表现了“我”反省自己行为后内心羞愧、懊恼、自责之情，对父亲充满了心疼。
（3）结构上：承上启下。；内容上：承接了上文“我”和父亲摔倒的情节，引出下文“我”奋力前行的内容。
（4）①勤劳俭朴：他每天凌晨套上“装备”，骑着老旧的摩托车，奔赴学校；棉袄穿了多年，里面的棉花已硬结成块，黄里透黑。②疼爱子女：悉心指导“我”学习；每天早晨，帮“我”裹严实，送“我”上学；“我”冲他发火时，仍为“我”拍去身上的泥土。③执着坚韧：每天早晨，风雨无阻送“我”上学，从不间断。（共6分。每点2分。若有其他答案，分析合理亦可）
（5）①是贯穿全文的线索②设置悬念，激发读者阅读兴趣③交代文章主要内容：父子间围绕“车灯”发生的一系列事情④“车灯”象征了父亲的品格，父亲的品格如车灯般明亮，指引着“我”前行。（共4分，每点1分。任答四点，意思对即可）
【知识点】根据语境补写句子；文章开头及其作用；文章结尾及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；比喻
【解析】【分析】（1）本题考查还原语句的能力。解答此类题一定要联系上下文语境。甲处，前面主要讲父亲“风雨无阻”地送“我”上学，此时“我”内心不应“茫然、埋怨、嫉恨”。乙处根据后面句中的“渐渐地”“憋屈”等词，可知此时“我”心中有落差，略感不满。丙处，根据前面句中出现的三个“为何……而……”，可知此时“我”心中是“茫然、埋怨、嫉恨”的。丁处，上文说“我”积压的怨气喷涌而出，故此时“我”的心中是充满怨恨的，但并不“茫然”。据此，答案选C。
（2）本题考查句子的赏析能力。解答时，要注意题干要求从哪一方面进行赏析，有针对性地作答。(1)首先理解加点词语的含义。“一……就”表示两件事时间上前后承接；“一下子”表示短暂的时间。然后结合语境可知，这两个词语写出了“我”怒气爆发的速度之快。最后从人物形象塑造、人物心理刻画等角度入手，可知通过加点词语非常生动形象地写出了“我”一直以来压抑在心中的茫然、埋怨、嫉恨等情绪突然发泄而出的情感状态，强烈表达了“我”内心的怨恨之情。(2)通过作者将“眼前的一幕”比作“一根针”，可知这句话运用了比喻的修辞手法。运用比喻的修辞手法，在表达效果上生动形象地写出了“我”在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已硬结成块、黄里透黑时内心的刺痛之感，进而写出了“我”反省自己行为后内心的羞愧、懊恼、自责之情，引出了对父亲情感上的转变，由怨恨变为心疼。
（3）本题考查对语段在文章中作用的分析能力。上文中写到连人带车摔在田野里，“我”冲父亲发火后开始反思自己的行为；下文写“从那时起”“我”的转变。所以从内容上来看，则是承接了上文“我”和父亲摔倒的情节，引出下文“我”奋力前行的内容。据此分析作答即可。
（4）本题考查对人物形象的分析概括能力。从文中第1段“他每天凌晨套上‘装备’，骑着老旧的摩托车，奔赴学校”和第7段“棉袄穿了多年，里面的棉花已硬结成块，黄里透黑”，可以看出“父亲”具有勤劳俭朴的优秀品质；从文中第3段父亲悉心指导“我”学习和第4段“每天早晨，帮我裹严实，送我上学”以及第6段“我”冲他发火时，仍为“我”拍去身上的泥土，表达出父亲对孩子的关心疼爱；从文中第4段“每天早晨，父亲都帮我裹严实，送我上学，然后自己赶往学校上课，风雨无阻”和文中第段“是他的简朴、执着、坚韧深深地影响了我”可以看出父亲的执着坚韧。据此总结作答即可。
（5）考查文章标题的作用。阅读全文可知，“车灯”是贯穿全文的线索；在写作手法上，起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用；在文章内容上，交代文章所写的主要内容：父子间围绕“车灯”发生的一系列事情；在表达意象上，“车灯”象征了父亲的珍贵品格，从文中可知，在“我”的成长中父亲一直在帮助着“我”不断前进，父亲的品格也如车灯般明亮，指引并照亮“我”前行的道路。据此作答即可。
故答案为：⑴C
⑵①“一……就”、“一下子”表现“我”怒气爆发的速度之快，生动形象的写出了“我”一直以来压抑在心中的茫然、埋怨、嫉恨等情绪突然发泄而出的状态，表达了“我”内心的怨恨之情
②这句话运用了比喻的修辞手法，将“眼前的一幕”比作“一根针”，生动形象的写出了“我”在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已硬结成块，黄里透黑时内心的刺痛，表现了“我”反省自己行为后内心羞愧、懊恼、自责之情，对父亲充满了心疼。
⑶结构上：承上启下。、内容上：承接了上文“我”和父亲摔倒的情节，引出下文“我”奋力前行的内容。
⑷①勤劳俭朴：他每天凌晨套上“装备”，骑着老旧的摩托车，奔赴学校；棉袄穿了多年，里面的棉花已硬结成块，黄里透黑。②疼爱子女：悉心指导“我”学习；每天早晨，帮“我”裹严实，送“我”上学；“我”冲他发火时，仍为“我”拍去身上的泥土。③执着坚韧：每天早晨，风雨无阻送“我”上学，从不间断。（共6分。每点2分。若有其他答案，分析合理亦可）
⑸①是贯穿全文的线索②设置悬念，激发读者阅读兴趣③交代文章主要内容：父子间围绕“车灯”发生的一系列事情④“车灯”象征了父亲的品格，父亲的品格如车灯般明亮，指引着“我”前行。（共4分，每点1分。任答四点，意思对即可）
【点评】⑴句子的还原能力，一定要认真阅读原文，把握文章结构，理清文章思路和准确理解文章主题的基础上去分析和体会。
⑵对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。句子赏析的方法一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。
⑶分析语段作用，一般从结构和内容两个方面入手。结构上要结合语段在文本中的位置来分析，第8段属于中间语段，中间语段在结构上一般起到承上启下的作用。之所以独句成段，是为了突出强调语句的内容。
⑷人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。解答时，根据本文主要情节，进行归纳和概括。
⑸标题是文章的眼睛，其作用往往是：交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的，可以从寓意含蓄深刻，引人深思，制造悬念，激发读者的阅读兴趣等方面去分析。解答时结合文章的具体内容分析作答。
6．【答案】（1）选文的中心论点是什么 我们要学习英雄，争做英雄，守护好民族最闪亮的坐标。
（2）选文第③段画线句运用了什么论证方法 有什么作用
举例论证，举了多种英雄精神，具体有力的论证了我们的民族英雄具有与时俱进的品格，这一论点，从而使论证更具体更有说服力
（3）运用道理论论证的论证方法阐述了和平年代人人都要争做英雄。；举例论证号召我们在平凡的岗位上努力工作开启新时代征程贡献力量
（4）我选择B；理由是；文天祥事例体现了他宁死不屈的爱国忠心而林则徐的言行体现他为国家不惧生死不避趋祸福的决心，这正是以天下为己任的振奋精神。
【知识点】论证过程；中心论点；补充论据；举例论证
【解析】【分析】（1）本题考查学生对中心论点的理解。阅读文段内容，作者在第一段通过列举抗疫功臣的事迹，在结尾就提出了自己的观点：要学习英雄，争做英雄，守护好民族最闪亮的坐标。
（2）本题考查学生对论证方法以及作用的掌握。划线句子列举了多种英雄精神，这属于举例论证。同时结合语境，该段的分论点为“我们的民族英雄具有与时俱进的品格”，然后答案可归纳为：举例论证，举了多种英雄精神，具体有力的论证了我们的民族英雄具有与时俱进的品格，这一论点，从而使论证更具体更有说服力。
（3）本题考查学生对段落论证思路的考查。阅读第五段，作者首先就提出了本段的分论点“守护民族最闪亮的坐标，就需要我们继续奋斗”，然后引用顾炎武的话阐述了和平年代人人都要争做英雄，最后，又列举白衣战士、快递小哥、公安干警、基层干部、环卫工人等事迹召我们在平凡的岗位上努力工作开启新时代征程贡献力量。考生可按照这个思路进行回答。
（4）本题考查学生对论据补充的掌握。第一个材料表现的是文天祥宁为玉碎不为瓦全的民族气节。第二句话表达的是林则徐的以天下为己任的振奋精神。故应选B.
故答案为：⑴选文的中心论点是什么 我们要学习英雄，争做英雄，守护好民族最闪亮的坐标。
⑵举例论证，举了多种英雄精神，具体有力的论证了我们的民族英雄具有与时俱进的品格，这一论点，从而使论证更具体更有说服力。
⑶运用道理论论证的论证方法阐述了和平年代人人都要争做英雄。
举例论证号召我们在平凡的岗位上努力工作开启新时代征程贡献力量
⑷我选择B
2、理由是；文天祥事例体现了他宁死不屈的爱国忠心而林则徐的言行体现他为国家不惧生死不避趋祸福的决心，这正是以天下为己任的振奋精神。
【点评】⑴议论文提出论点的方式一般有四种，一是题目及时论点，二是开门见山，在首段就先摆出论点，三是选摆事实简要分析引出论点，四是提出话题围绕话题层层分析说明，最后总结得了论点。考生要根据具体情况灵活作答。
⑵初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。
⑶论证思路的考查，要了解一般议论文的结构：提出问题—分析问题—解决问题。在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。
⑷观点看法类的题目，要求考生明确态度，或赞成，或反对，旗帜鲜明，然后用充足的理由证明。答题步骤：①判断评价题干观点；②分析评判理由；③进一步肯定判断。
7．【答案】（1）给予，赠送；饥饿；过错；派遣；责备
（2）没有去询问而不告诉、去请教得不到指导的情况。；若不是这样，就是徒劳费力了。
（3）殷切希望后辈能专心学习。
（4）【甲】文宋濂通过对太学生吃穿、路途、求师、书籍等方面便利条件的分析，勉励马生学习。【乙】文朱熹劝诫儿子要勤学立志，珍惜学习的机会，希望儿子改掉旧习，有所作为。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文言词语的掌握。第一句话：父母每年都有裘葛送给我。 “遗”是送给的意思，是动词。第二句话：没有冻饿的忧虑了。馁，饥饿。第三句话：难道是别人的过失吗？过，过失，过错。第四句话：但是现在派遣你出外从师的原因。遣，派遣。第五句话：我也不希望日夜督促责备你。责，责备。
（2）本题考查学生对句子的翻译能力。第一句话：问，询问。求，请教。连贯起来即是“没有去询问而不告诉、去请教得不到指导的情况。”第二句话：然，这样。连贯起来即为“若不是这样，就是徒劳费力了。”
（3）本题考查学生对作者情感的理解。甲文中作者对马生现身说法，鼓励其努力学习。乙文中朱熹对长子殷切教导，都是为了希望后辈能够专心学习。
（4）本题考查学生对课文内容的理解。在理解文意的基础上得知，【甲】文宋濂通过对太学生吃穿、路途、求师、书籍等方面便利条件的分析，勉励马生学习。【乙】文朱熹劝诫儿子要勤学立志，珍惜学习的机会，希望儿子改掉旧习，有所作为。
故答案为：⑴给予，赠送、饥饿、过错、派遣、责备
⑵没有去询问而不告诉、去请教得不到指导的情况。、若不是这样，就是徒劳费力了。
⑶殷切希望后辈能专心学习。
⑷【甲】文宋濂通过对太学生吃穿、路途、求师、书籍等方面便利条件的分析，勉励马生学习。【乙】文朱熹劝诫儿子要勤学立志，珍惜学习的机会，希望儿子改掉旧习，有所作为。
【点评】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
⑵在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
⑶作者的情感理解，一定要通读全文，尤其要注意抓住文章中一些带有议论、抒情的关键语句和关键词进行分析和体会。
⑷内容的理解与把握，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓住关键词句进行阐述。注意要求：用自己的话概括回答。
8．【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一个材料作文，首先要理解材料内容，材料是三句名言，“有毅力的人，能从磐石里挤出水”说明毅力的巨大作用，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”表达诗人顽强、坚韧的意志和精神。“ 志不强者智不达 ”告诉我们要有坚强的意志。因此，这个作文可以围绕毅力、顽强、坚韧等任何一个方面作文。写作时可以选择自己的亲身经历，通过叙述自己的亲身经历从正面或从反面说明生活、学习等都需要顽强的毅力，不达目的不罢休的精神。当然，也可以写议论文，首先要确定一个与关键词有关的论点，然后要引用一些名人名言、举几个典型的事例来证明论点。比如：司马迁写、李时珍、徐霞客等的事例都能作为事例论据。总之，要选择自己最能驾驭的文体进行写作。
【点评】本题考查写材料作文的能力。材料作文一般是指提供一定的材料，包括文字材料或其他形式的材料，要求写作者按照材料的内涵来立意的作文。写材料作文时，读懂材料是第一步，要把握材料的主要内容。分析材料则是关键性的一环，要发现、挖掘材料的中心句，或关于中心的提示语，找到立意的突破口。在全面理解阅读材料的基础上，可选择一个侧面、一个角度来构思作文。对寓言故事类的材料，要在反复体味、比较之中总结出材料的寓意、哲理等，然后形成自己的观点。
1 / 1安徽省亳州市风华实验中学2020-2021年九年级下学期开学考试卷
一、语文积累与运用
1．（2021九下·亳州开学考）古诗文默写
（1）补写出下列名句中的上句或下句。
①溪云初起日沉阁， 。 （许浑《咸阳城东楼》）
② ，边秋一雁声。 （杜甫《月夜忆舍弟》）
③知汝远来应有意， 。 （韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》）
④ ，雪上空留马行处。（岑参《白雪歌送武判官归京》）
（2）根据提示写出相应的名句。
⑤李白《行路难》（其一）中通过动作和心理描写，形象揭示了作者内心苦抑郁的句子是： ， 。
⑥辛弃疾的《破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之》中，表现作者闲居在家，借酒浇愁，渴望重上前线，挥师北伐的句子是： ， 。
⑦范仲淹的《渔家傲秋思》抒发征夫戍边难归的无奈和对家乡的眷念之情的词句是：“ ， ”。
【答案】（1）山雨欲来风满楼；戍鼓断人行；好收吾骨瘴江边；山回路转不见君
（2）停杯投箸不能食；拔剑四顾心茫然；醉里挑灯看剑；梦回吹角连营；人不寐；将军白发征夫泪
【知识点】一般性默写；理解性默写
【解析】【分析】古诗文名句的默写既需要背诵、理解和记忆，也需要书写正确。如“戍鼓、瘴江 、投箸”等。
故答案为：⑴山雨欲来风满楼、戍鼓断人行、好收吾骨瘴江边、山回路转不见君
⑵停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。人不寐，将军白发征夫泪。
【点评】中考中古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答；后者要结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。
2．（2021九下·亳州开学考）微派建筑集徽州山川风景之灵气，融风俗文化之精华，结构严jǐn，雕刻精湛，体现了鲜明的地方特色。尤以民居、祠堂和牌坊最为典形，被誉为“徽州古建筑三绝"，为中外建筑界所叹服。微派建筑在总体布局上，依山就势、自然得体，讲究韵律美；在建筑雕刻艺术的综合运用上，融合石雕、木雕、砖雕为一体，显得富丽堂皇。
（1）根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。
严jǐn（ ） 精湛（ ） 韵（ ）律
（2）文中画线 句中有错别字的词语是“ ”，这个词语的正确写法是“ ”。
（3）“精华”的意思是 ，文中“依山就势”的“就”意思是 。
（4）将下面 句子改为双重否定句，不得改变原意。
徽派建筑在总体布局上，依山就势、自然得体。改句： 。
【答案】（1）谨；zhàn；yùn
（2）典形；典型
（3）最重要、最好的部分；趁着
（4）徽派建筑在总体布局上，无不依山就势、自然得体。
【知识点】形近字字音；同音字字形辨析；意思相同而语气不同的句式变换；词语在语境下的含义
【解析】【分析】（1）本题考查学生对字音、字形的掌握。考生除了积累记忆外，还要结合语境去分析。注意同音字和形近字。如“谨”与“瑾”等。
（2）本题考查学生对字形的辨析。典型是一个汉语词汇，读音为diǎn xíng，指旧法、模范；足以代表某一类事物特性的标准形式。考生要根据字义去记忆。
（3）本题考查学生对词语中重要字的理解。精华，指事物之最精粹、最优秀的部分。依山就势：依靠着山，顺着便利的形式，意指因势利导，因地制宜，合理地运用客观条件。 依：依靠；就势：趁。
（4）本题考查学生对句式的转换。考生可结合语境，加两个否定词即可。例如：徽派建筑在总体布局上，无不依山就势、自然得体。
故答案为：⑴谨；zhàn；yùn
⑵典形、典型
⑶最重要、最好的部分、趁着
⑷徽派建筑在总体布局上，无不依山就势、自然得体。
【点评】⑴本题考查学生对字音、字形的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的不同读音，系统性地复习。
⑵形声字、形近字和多音字的掌握除了要强化记忆之外，平时还要多留心、多总结，根据词语的含义灵活掌握。
⑶词义的掌握是一个积累的过程，考生既要理解词语的原始意义，还要结合语境去体会分析其具体的意义。
⑷在改写双重否定句时，首先需要做的就是确定要用的双重否定词，这个双重否定词的选择一定要恰当，再将原句子中的“一定、都、要、应该”等词替换成双重否定词，最后删掉一些表示程度的词，以保证语句的通顺即可。
3．（2021九下·亳州开学考）在密尔考特的一个钟头叫我啼笑皆非。罗切斯特先生硬要我进一家绸缎庄店，进去后便命我选半打衣服的料子。我最不愿意做这类事，请求推迟进行。他最后选定了一批极浓艳的紫晶色的珍贵丝绸和一批华丽的粉红色缎子。我只得又低声说了一大通，劝他不要买那样的料子，因为反正我不会穿的。也不知费了多少唇舌——因为他像石头一样冥顽不化——才终于说服他把料子换成庄重的黑段子和珠灰色的丝绸。
（1）以上文段选自 （书名）。
（2）请结合原著回答：①“我们”买衣服布料是为了什么？②“我”为什么离开罗切斯特先生？
【答案】（1）《简·爱》
（2）举办婚礼；罗切斯特先生有一个还活着的妻子。
【知识点】作家作品；作品的基本内容；作品的经典情节
【解析】【分析】（1）本题考查学生对名著作家作品的掌握。结合记忆和文段中的主人公之一罗切斯特先生这个关键人物，很容易想到《简·爱》
（2）本题考查学生对情节的记忆。罗切斯特先生与简·爱一起买布料，是为了举办婚礼，但下文中，离开罗切斯特先生是因为他有一个还活着的妻子。
故答案为：⑴《简·爱》
⑵举办婚礼；罗切斯特先生有一个还活着的妻子。
【点评】此题考查学生对名著《简·爱》中的重要人物及故事情节的了解。在阅读名著时，要重点掌握以下内容：①作者：姓名、国籍、主要作品、成就等。②作品内容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义。
4．（2021九下·亳州开学考）风华实验中学开展主题为“品读经典”的综合性学习活动，请你完成下列任务。
（1）请按照要求修改邀请函。
邀请函
尊敬的孙老师：
您好！我校准备组织一次以“我与经典同行”为主题的活动，请您务必参加。学校安排我和您联系，我将到您的贵府拜访，邀请您对我们的工作进行指导。
风华实验中学学生王亮
2021年01月05日
①邀请函中有一处用语不得体的地方是“ ”，应该为“ ”。
②划线句子有语病，应改为： 。
③邀请函的格式有一处不规范，请提出修改意见： 。
（2）下面是活动的两个问题，请你回答。
①小宁同学认为名著长篇大论，读起来太费劲，还是看漫画比较轻松。请你劝说她。
②同学们纷纷用高度概括、语言精炼的书评来推荐自己喜欢的名著，请你为《简·爱》写一个精彩的书评把它推荐给你的同学。
【答案】（1）①务必参加；抽空参加（合理即可）；②学校安排我和您联系，我将到贵府拜访，请您对我们的工作进行指导。；③正文开头部分应空两格。
（2）略
【知识点】应用文；作品的综合评价；重复啰嗦；用词不当
【解析】【分析】⑴“务必”语气比较生硬，带有强迫的语气，应该改为比较得体的词语，比如“抽空”。
②意义重复。“贵府”意思就是您家里，和“您的”语义重复。应删掉“您的”。用词不当，“邀请”是请别人到自己家里或单位，而这句话的意思是到别人家里去，因此应把“邀请”改为“请”。
4、③邀请函正文开头部分顶格写不正确，应空两格。
⑵ ①名著并不是长篇大论，名著往往有曲折感人的情节，有鲜明动人的人物形象，有生动形象的人物描写和故事情节的叙述，这也是名著的魅力所在，比如《简·爱》 ，这部作品讲述一位从小变成孤儿的英国女子在各种磨难中不断追求自由与尊严，坚持自我，最后获得幸福的故事。该小说塑造了一个敢于反抗，敢于争取自由和平等地位的女性形象。它已经成为经典名著，收到很多人的喜爱，不少人读了很多遍还觉得意犹未尽。劝说时语气要委婉、要以理服人，要通过举出具体的例子，因为例子更有说服力。
②从故事情节、人物形象、艺术手法等方面对这本书进行评价即可。注意语言要简洁，要能吸引、打动人。比如： 《简·爱》英国文学史上一部经典传世之作，它成功地塑造了英国文学史上第一个对爱情、生活、社会以及宗教都采取了独立自主的积极进取态度和敢于斗争、敢于争取自由平等地位的女性形象。故事发生在19世纪，简·爱就已经是这样一位具有平等和独立意识的女性了，她的精神也体现出她对等级制度不屈的反抗，因此这个艺术形象具有深远的意义。简·爱是个不甘忍受社会压迫、勇于追求个人幸福的女性。无论是她的贫困低下的社会地位，或是她那漂泊无依的生活遭遇，都是当时英国下层人民生活的真实写照。作者能够把一个来自社会下层的觉醒中的新女性摆到小说的主人公地位，并对主人公为反抗压迫和社会偏见、为争取独立的人格和尊严、为追求幸福生活所作的顽强斗争加以热情歌颂，这在当时的文学作品中是难能可贵的。
故答案为：⑴1、①务必参加2、抽空参加（合理即可）
3、②学校安排我和您联系，我将到贵府拜访，请您对我们的工作进行指导。
4、③正文开头部分应空两格。
⑵ 略
【点评】⑴本题考查修改应用文的能力。学生在平时的学习中，应该掌握常用应用文的写作格式并经常运用，达到熟练的目的，修改应用文应从格式、标点、语言等方面进行辨析和修改。
⑵本题考查推荐名著的能力，其实就是考查对名著的把握能力，解答此类题时，要求学生在平时学习中注意对名著中的人物、故事梗概、主要情节、艺术特色等进行全面的把握，解答时能从某一个方面阐述理由即可。
二、阅读
5．（2021九下·亳州开学考）阅读下面的文段，回答问题。
父亲的车灯
管秋实
①凌晨，外面还一片漆黑，客厅就传出窸窸窣窣的穿衣声。那是父亲又在套他那身“装备”，一件老式军大衣，一副承受了不知多少风雪的护膝，一只因日晒雨淋而斑驳不堪的头盔。几分钟后，父亲会跨上那辆老旧的摩托车，打开车灯，奔赴数十里外的学校——父亲是一名乡村教师。
②曾经，我以为父亲如那辆摩托车的车灯，两道光柱直刺暗夜，照亮前方的路，而我，只需轻轻一抬腿，就能潇洒地跨过，踏上平坦大道。这个想法一直伴随了我好多年。
③经过父亲的悉心指导，我考入了县城最好的学校。家离学校很远，如果住校，开销肯定不小；在学校附近租房子，窘迫的家境更不允许。父亲四下打听，得知一位亲戚家在县郊有一间空房，便与亲戚商定，暂时借住。
④学校与住处一南一北，仍然有一段不短的路程，怎么办？父亲略一思索，大手一挥：“这点苦算什么，我送你！”从此，每天早晨，父亲都帮我裹严实，送我上学，然后自己赶往学校上课，风雨无阻。【甲】
⑤班级有些同学家境殷实，汽车接送都是“标配”，“四轮子”风不透雨不漏，而车灯更为明亮。与其相比，父亲的摩托车则灰头土脸。【乙】渐渐地，每当跨上父亲的摩托车，我心里就感到特别憋屈。我开始抱怨，为何别的同学条件优越，而我找个住处都难；为何同学们穿着一件件名牌，而我只有一身校服；为何同学家的车灯那么明亮，而父亲的车灯却如此昏暗……【丙】
⑥终于，压抑爆发了。那天，父亲的摩托车车灯坏了，天黑路滑，一不小心，我们父子连人带车摔在路边的田野里。我一爬起来就冲着父亲大吼，心中的那股怨气一下子喷涌而出。【丁】父亲一声不吭，满手的泥巴，默默地抹掉粘在脸上的草叶，走上来拍去我身上的泥土。
⑦借着远处微弱的路灯光，我瞥见父亲身上穿了多年的棉袄被划出一道新口子，内囊翻了出来，一块块旧棉花已硬结成块，黄里透黑。眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧、懊悔、自责。我凭什么与同学攀比吃穿？我有什么资格抱怨自己的家人能力有限？而我又为何不能像父亲那样去奋斗？
⑧这一摔，倒下的是躯体，站直了的却是精神。
⑨从那时起，我学习的内驱力与日俱增，那摔坏的车灯在鞭策我奋力前行。期中考试后，学校召开家长会，我作了发言：“我的父亲是一位平凡的乡村教师，每天坚持用一辆破旧的摩托车接送、奔波，是他的简朴、执着、坚韧深深地影响了我，它像一盏明灯，指引着我前行的路。”台下，父亲摸摸鼻子，故意地咳嗽几声。
⑩会后，我前所未有地拥抱了一下父亲，并催促说：“爸，赶快把摩托车的车灯修好吧！”
父亲说：“不需要修了，你已经在心里装上了一盏更亮的灯！”
（1）下面的句子出自原文，它在文中最合适的位置是（ ）
我茫然、埋怨、嫉恨……
A．【甲】 B．【乙】 C．【丙】 D．【丁】
（2）品味下列句子，根据括号内的提示和要求简要作答。
①我一爬起来就冲着父亲大吼，心中的那股怨气一下子喷涌而出。（赏析加点词语的作用）
②眼前的一幕像一根针扎在我的心头，我羞愧、懊悔、自责。（从修辞的角度赏析句子的表达效果）
（3）第⑧段单独成段，在结构上的作用是 ，在内容上的作用是 。
（4）文中的父亲是个怎样的人？请结合内容具体分析。
（5）请简要说说本文标题的作用。
【答案】（1）C
（2）①“一……就”、“一下子”表现“我”怒气爆发的速度之快，生动形象的写出了“我”一直以来压抑在心中的茫然、埋怨、嫉恨等情绪突然发泄而出的状态，表达了“我”内心的怨恨之情
②这句话运用了比喻的修辞手法，将“眼前的一幕”比作“一根针”，生动形象的写出了“我”在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已硬结成块，黄里透黑时内心的刺痛，表现了“我”反省自己行为后内心羞愧、懊恼、自责之情，对父亲充满了心疼。
（3）结构上：承上启下。；内容上：承接了上文“我”和父亲摔倒的情节，引出下文“我”奋力前行的内容。
（4）①勤劳俭朴：他每天凌晨套上“装备”，骑着老旧的摩托车，奔赴学校；棉袄穿了多年，里面的棉花已硬结成块，黄里透黑。②疼爱子女：悉心指导“我”学习；每天早晨，帮“我”裹严实，送“我”上学；“我”冲他发火时，仍为“我”拍去身上的泥土。③执着坚韧：每天早晨，风雨无阻送“我”上学，从不间断。（共6分。每点2分。若有其他答案，分析合理亦可）
（5）①是贯穿全文的线索②设置悬念，激发读者阅读兴趣③交代文章主要内容：父子间围绕“车灯”发生的一系列事情④“车灯”象征了父亲的品格，父亲的品格如车灯般明亮，指引着“我”前行。（共4分，每点1分。任答四点，意思对即可）
【知识点】根据语境补写句子；文章开头及其作用；文章结尾及其作用；概括理解文中人物形象；理解文章关键语句意思；比喻
【解析】【分析】（1）本题考查还原语句的能力。解答此类题一定要联系上下文语境。甲处，前面主要讲父亲“风雨无阻”地送“我”上学，此时“我”内心不应“茫然、埋怨、嫉恨”。乙处根据后面句中的“渐渐地”“憋屈”等词，可知此时“我”心中有落差，略感不满。丙处，根据前面句中出现的三个“为何……而……”，可知此时“我”心中是“茫然、埋怨、嫉恨”的。丁处，上文说“我”积压的怨气喷涌而出，故此时“我”的心中是充满怨恨的，但并不“茫然”。据此，答案选C。
（2）本题考查句子的赏析能力。解答时，要注意题干要求从哪一方面进行赏析，有针对性地作答。(1)首先理解加点词语的含义。“一……就”表示两件事时间上前后承接；“一下子”表示短暂的时间。然后结合语境可知，这两个词语写出了“我”怒气爆发的速度之快。最后从人物形象塑造、人物心理刻画等角度入手，可知通过加点词语非常生动形象地写出了“我”一直以来压抑在心中的茫然、埋怨、嫉恨等情绪突然发泄而出的情感状态，强烈表达了“我”内心的怨恨之情。(2)通过作者将“眼前的一幕”比作“一根针”，可知这句话运用了比喻的修辞手法。运用比喻的修辞手法，在表达效果上生动形象地写出了“我”在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已硬结成块、黄里透黑时内心的刺痛之感，进而写出了“我”反省自己行为后内心的羞愧、懊恼、自责之情，引出了对父亲情感上的转变，由怨恨变为心疼。
（3）本题考查对语段在文章中作用的分析能力。上文中写到连人带车摔在田野里，“我”冲父亲发火后开始反思自己的行为；下文写“从那时起”“我”的转变。所以从内容上来看，则是承接了上文“我”和父亲摔倒的情节，引出下文“我”奋力前行的内容。据此分析作答即可。
（4）本题考查对人物形象的分析概括能力。从文中第1段“他每天凌晨套上‘装备’，骑着老旧的摩托车，奔赴学校”和第7段“棉袄穿了多年，里面的棉花已硬结成块，黄里透黑”，可以看出“父亲”具有勤劳俭朴的优秀品质；从文中第3段父亲悉心指导“我”学习和第4段“每天早晨，帮我裹严实，送我上学”以及第6段“我”冲他发火时，仍为“我”拍去身上的泥土，表达出父亲对孩子的关心疼爱；从文中第4段“每天早晨，父亲都帮我裹严实，送我上学，然后自己赶往学校上课，风雨无阻”和文中第段“是他的简朴、执着、坚韧深深地影响了我”可以看出父亲的执着坚韧。据此总结作答即可。
（5）考查文章标题的作用。阅读全文可知，“车灯”是贯穿全文的线索；在写作手法上，起到了设置悬念，激发读者阅读兴趣的作用；在文章内容上，交代文章所写的主要内容：父子间围绕“车灯”发生的一系列事情；在表达意象上，“车灯”象征了父亲的珍贵品格，从文中可知，在“我”的成长中父亲一直在帮助着“我”不断前进，父亲的品格也如车灯般明亮，指引并照亮“我”前行的道路。据此作答即可。
故答案为：⑴C
⑵①“一……就”、“一下子”表现“我”怒气爆发的速度之快，生动形象的写出了“我”一直以来压抑在心中的茫然、埋怨、嫉恨等情绪突然发泄而出的状态，表达了“我”内心的怨恨之情
②这句话运用了比喻的修辞手法，将“眼前的一幕”比作“一根针”，生动形象的写出了“我”在瞥见父亲破旧棉袄内的棉花已硬结成块，黄里透黑时内心的刺痛，表现了“我”反省自己行为后内心羞愧、懊恼、自责之情，对父亲充满了心疼。
⑶结构上：承上启下。、内容上：承接了上文“我”和父亲摔倒的情节，引出下文“我”奋力前行的内容。
⑷①勤劳俭朴：他每天凌晨套上“装备”，骑着老旧的摩托车，奔赴学校；棉袄穿了多年，里面的棉花已硬结成块，黄里透黑。②疼爱子女：悉心指导“我”学习；每天早晨，帮“我”裹严实，送“我”上学；“我”冲他发火时，仍为“我”拍去身上的泥土。③执着坚韧：每天早晨，风雨无阻送“我”上学，从不间断。（共6分。每点2分。若有其他答案，分析合理亦可）
⑸①是贯穿全文的线索②设置悬念，激发读者阅读兴趣③交代文章主要内容：父子间围绕“车灯”发生的一系列事情④“车灯”象征了父亲的品格，父亲的品格如车灯般明亮，指引着“我”前行。（共4分，每点1分。任答四点，意思对即可）
【点评】⑴句子的还原能力，一定要认真阅读原文，把握文章结构，理清文章思路和准确理解文章主题的基础上去分析和体会。
⑵对于词语的赏析，要在把握文章内容的基础上，结合上下文和具体的语句分析作答。采用答题格式是：先解释词语的意思，再结合语句分析表达的内容，最后写其表达效果。注意要做到“词不离句，句不离段”。句子赏析的方法一般为“角度+内容+情感”。解答时要先明确句子所用的表现手法，再结合语境分析句子的内容和其表情达意上的效果。
⑶分析语段作用，一般从结构和内容两个方面入手。结构上要结合语段在文本中的位置来分析，第8段属于中间语段，中间语段在结构上一般起到承上启下的作用。之所以独句成段，是为了突出强调语句的内容。
⑷人物形象是指人物的性格特征，精神品质，而不是指外表特征。解题思路：从具体的人物行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等；从正面、侧面描写；细节描写；对比、衬托手法等入手，抓住抒情和议论语句，分析人物的性格特点。解答时，根据本文主要情节，进行归纳和概括。
⑸标题是文章的眼睛，其作用往往是：交代文章的写作对象；关联主要情节，起到贯穿全文的线索作用；透露出作者的观点或感情倾向，暗示文章的主旨。标题有独特之处(修辞手法或写作手法)的，可以从寓意含蓄深刻，引人深思，制造悬念，激发读者的阅读兴趣等方面去分析。解答时结合文章的具体内容分析作答。
6．（2021九下·亳州开学考）阅读下面的文段，回答问题。
民族最闪亮的坐标
①湖北新冠肺炎疫情形势好转后，完成救援任务的各地医疗队分批离开武汉，各地纷纷以最高礼遇迎接。“除却君身三重雪，天下谁人配白衣。”援鄂白衣战士曾经逆行出征，舍生忘死，如今回家，致敬横幅、夹道欢迎、铁骑护送，获得高规格欢迎，实至名归。他们是当之无愧的抗疫功臣，是中华民族在新时代闪亮的英雄坐标。我们在以最高礼遇、最深敬意迎接武汉抗疫英雄归来的同时，更要学习英雄，争做英雄，守护好民族最闪亮的坐标。
②学习英雄，崇尚英雄，争当英雄是中华民族的光荣传统。习近平总书记指出：“英雄是民族最闪亮的坐标。”抗疫期间，广大白衣天使始终把人民群众的身体健康和生命安全放在第一位冲锋在前，坚守线，用实际行动体现了崇高的使命担当优秀的道德情操。我们要充分发挥英雄的引领作用，推动全社会形成见贤思齐、崇尚英雄、争做先锋的良好氛围。
③守护民族最闪亮的坐标，就要守护好英雄精神。我们的英雄精神具有与时俱进的品格。例如，“长征精神”“延安精神”雷锋精神”“焦裕禄精神”“两弹一星精神”¨载人航天精神”“抗震救灾精神”等，这些都体现了矢志不渝的爱国情怀、全心全意为人民的不懈追求和大无畏的牺牲精神。当前，我们要立足新时代中国特色社会主义伟大实践，深挖英雄文化，不断拓宽英雄內涵，丰富英雄精神，让英雄精神和红色基因永不褪色、代代相传。
④守护民族最闪亮的坐标，需要赋予英雄时代内涵。从某种意义上说，“精忠报国”的爱国精神，“以天下为己任”的振奋精神，“我以我血荐轩辕”的献身精神不怕苦，二不怕死”的拼搏精神，“撸起袖子加油干”的奋斗精神等都是英雄精神的集中体现。这些英雄精神浓缩了一个时代的正向价值追求和历史记忆，成为超越时代的精神坐标、时代信仰，是鼓舞我们前进的强大精神力量。
⑤守护民族最闪亮的坐标，就需要我们继续奋斗。和平年代，远了硝烟战火，少了牺牲流血，但英雄从未缺席。正如顾炎武所说：“天下兴亡，匹夫有责”。我们在学习白衣战士的英雄事迹的同时，更要把其体现在平凡的工作岗位上，风里来雨里去的快递小哥，坚守岗位的公安干警、基层干部，起早贪黑的环卫工人…他们撸起袖子加油干，为汇聚磅礴之力开启新时代中国特色社会主义建设之征程而贡献自己的力量。
⑥英雄就是普通人拥有一颗伟大的，就是将每一项平凡工作做好。今天，中国正在发生日新月异的变化，我们比历史上任何时期都更加接近实现中华民族伟大复兴的目标。实现我们的目标，需要英雄，需要英雄精神。我们在学习抗疫英雄的同时，更要兢兢业业、坚守岗位，做一名“平常时候看得出来，关键时刻站得出来，危急关头豁得出来”的新时代的守护者、创造者。(摘自《中国教育报》2020年3月24日，有删改)
（1）选文的中心论点是什么
（2）选文第③段画线句运用了什么论证方法 有什么作用
（3）请简要概括第⑤段的论证思路。
首先，提出“守护民族最闪亮的坐标，就需要我们继续奋斗”的观点；
然后，
最后，
（4）为第④段提到的“以天下为己任的振奋精神”选择一个恰当的事实论据，并说明理由。
A.文天祥抗元失败后，面对元军诱降，以“人生自古谁无死 留取丹心照汗青”明
B.林则徐虽遭贬谪，却一直以“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”自勉。
我选择：
理由是：
【答案】（1）选文的中心论点是什么 我们要学习英雄，争做英雄，守护好民族最闪亮的坐标。
（2）选文第③段画线句运用了什么论证方法 有什么作用
举例论证，举了多种英雄精神，具体有力的论证了我们的民族英雄具有与时俱进的品格，这一论点，从而使论证更具体更有说服力
（3）运用道理论论证的论证方法阐述了和平年代人人都要争做英雄。；举例论证号召我们在平凡的岗位上努力工作开启新时代征程贡献力量
（4）我选择B；理由是；文天祥事例体现了他宁死不屈的爱国忠心而林则徐的言行体现他为国家不惧生死不避趋祸福的决心，这正是以天下为己任的振奋精神。
【知识点】论证过程；中心论点；补充论据；举例论证
【解析】【分析】（1）本题考查学生对中心论点的理解。阅读文段内容，作者在第一段通过列举抗疫功臣的事迹，在结尾就提出了自己的观点：要学习英雄，争做英雄，守护好民族最闪亮的坐标。
（2）本题考查学生对论证方法以及作用的掌握。划线句子列举了多种英雄精神，这属于举例论证。同时结合语境，该段的分论点为“我们的民族英雄具有与时俱进的品格”，然后答案可归纳为：举例论证，举了多种英雄精神，具体有力的论证了我们的民族英雄具有与时俱进的品格，这一论点，从而使论证更具体更有说服力。
（3）本题考查学生对段落论证思路的考查。阅读第五段，作者首先就提出了本段的分论点“守护民族最闪亮的坐标，就需要我们继续奋斗”，然后引用顾炎武的话阐述了和平年代人人都要争做英雄，最后，又列举白衣战士、快递小哥、公安干警、基层干部、环卫工人等事迹召我们在平凡的岗位上努力工作开启新时代征程贡献力量。考生可按照这个思路进行回答。
（4）本题考查学生对论据补充的掌握。第一个材料表现的是文天祥宁为玉碎不为瓦全的民族气节。第二句话表达的是林则徐的以天下为己任的振奋精神。故应选B.
故答案为：⑴选文的中心论点是什么 我们要学习英雄，争做英雄，守护好民族最闪亮的坐标。
⑵举例论证，举了多种英雄精神，具体有力的论证了我们的民族英雄具有与时俱进的品格，这一论点，从而使论证更具体更有说服力。
⑶运用道理论论证的论证方法阐述了和平年代人人都要争做英雄。
举例论证号召我们在平凡的岗位上努力工作开启新时代征程贡献力量
⑷我选择B
2、理由是；文天祥事例体现了他宁死不屈的爱国忠心而林则徐的言行体现他为国家不惧生死不避趋祸福的决心，这正是以天下为己任的振奋精神。
【点评】⑴议论文提出论点的方式一般有四种，一是题目及时论点，二是开门见山，在首段就先摆出论点，三是选摆事实简要分析引出论点，四是提出话题围绕话题层层分析说明，最后总结得了论点。考生要根据具体情况灵活作答。
⑵初中阶段最主要的论证方法有举例论证、道理论证、比喻论证、对比论证四种。做题时要深入文章具体内容，首先辨别出论证方法，然后再联系上下文，明确论证了什么观点。
⑶论证思路的考查，要了解一般议论文的结构：提出问题—分析问题—解决问题。在理清段落层次的基础上加上“首先、然后、接着、最后”一类的表示承接关系的词语，进行表述即可。
⑷观点看法类的题目，要求考生明确态度，或赞成，或反对，旗帜鲜明，然后用充足的理由证明。答题步骤：①判断评价题干观点；②分析评判理由；③进一步肯定判断。
7．（2021九下·亳州开学考）阅读下面的文段，回答问题。
文言文阅读
【甲】今诸生学于太学，县官日有原稍之供，父母岁有裘葛之遗，无冻馁之患矣；坐大厦之下而诵诗书，无奔走之劳矣；有司业、博士为之师，未有问而不告、求而不得者也；凡所宜有之书，皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也。其业有不精、德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉？
【乙】然今遣汝者，恐汝在家汩①于俗务，不得专意。又父子之间，不欲昼夜督责。及无朋友闻见，故令汝一行。汝若到彼，能奋然勇为，力改故习，一味勤谨，则吾犹可望。不然，则徒劳费。念之！念之！“夙兴而夜寐，无忝②尔所生！”
（节选自朱熹《与长子受之》，有删改）
【注释】①汩（gu三声)：搅乱，扰乱。②无忝（tian三声）：不要辱没。忝，辱。
（1）请解释下列加点词在文中的意思。
①父母岁有裘葛之遗 遗：
②无冻馁之患矣 馁：
③岂他人之过哉 过：
④然今遣汝者 遣：
⑤不欲昼夜督责 责：
（2）请将下面的句子翻译成现代汉语。
①未有问而不告、求而不得者也。
②不然，则徒劳费。
（3）【甲】【乙】两文都表达了作者
的思想感情。
（4）【甲】【乙】两文都是劝勉后辈的文章。【甲】文宋濂是从哪些方面勉励马生君则学习的 【乙】文朱熹对儿子有怎样的劝诫？请简要分析。
【答案】（1）给予，赠送；饥饿；过错；派遣；责备
（2）没有去询问而不告诉、去请教得不到指导的情况。；若不是这样，就是徒劳费力了。
（3）殷切希望后辈能专心学习。
（4）【甲】文宋濂通过对太学生吃穿、路途、求师、书籍等方面便利条件的分析，勉励马生学习。【乙】文朱熹劝诫儿子要勤学立志，珍惜学习的机会，希望儿子改掉旧习，有所作为。
【知识点】分析概括文言作者个人的观点态度；文言文翻译；常用文言实词
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文言词语的掌握。第一句话：父母每年都有裘葛送给我。 “遗”是送给的意思，是动词。第二句话：没有冻饿的忧虑了。馁，饥饿。第三句话：难道是别人的过失吗？过，过失，过错。第四句话：但是现在派遣你出外从师的原因。遣，派遣。第五句话：我也不希望日夜督促责备你。责，责备。
（2）本题考查学生对句子的翻译能力。第一句话：问，询问。求，请教。连贯起来即是“没有去询问而不告诉、去请教得不到指导的情况。”第二句话：然，这样。连贯起来即为“若不是这样，就是徒劳费力了。”
（3）本题考查学生对作者情感的理解。甲文中作者对马生现身说法，鼓励其努力学习。乙文中朱熹对长子殷切教导，都是为了希望后辈能够专心学习。
（4）本题考查学生对课文内容的理解。在理解文意的基础上得知，【甲】文宋濂通过对太学生吃穿、路途、求师、书籍等方面便利条件的分析，勉励马生学习。【乙】文朱熹劝诫儿子要勤学立志，珍惜学习的机会，希望儿子改掉旧习，有所作为。
故答案为：⑴给予，赠送、饥饿、过错、派遣、责备
⑵没有去询问而不告诉、去请教得不到指导的情况。、若不是这样，就是徒劳费力了。
⑶殷切希望后辈能专心学习。
⑷【甲】文宋濂通过对太学生吃穿、路途、求师、书籍等方面便利条件的分析，勉励马生学习。【乙】文朱熹劝诫儿子要勤学立志，珍惜学习的机会，希望儿子改掉旧习，有所作为。
【点评】⑴理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等；平时要多积累文言词汇，要能结合具体语境弄清句子的意思来辨析推断，揣摩其意思。
⑵在翻译句子时首先要注意重点的实词、虚词、通假字、古今异义词和词类活用的情况，先把按照原句子的顺序翻译，然后按照现代汉语的习惯进行语序调整。
⑶作者的情感理解，一定要通读全文，尤其要注意抓住文章中一些带有议论、抒情的关键语句和关键词进行分析和体会。
⑷内容的理解与把握，要在疏通文意的基础上，了解主要内容，抓住关键词句进行阐述。注意要求：用自己的话概括回答。
三、作文
8．（2021九下·亳州开学考）写作
有毅力的人，能从磐石里挤出水。（谚语）
咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风。（郑燮《竹石》）
志不强者智不达。（《墨子·修身》）
请根据上述材料，选择一个方面，联系你的经历和体验，写一篇不少于600字的作文。
【答案】略
【知识点】材料作文
【解析】【分析】这是一个材料作文，首先要理解材料内容，材料是三句名言，“有毅力的人，能从磐石里挤出水”说明毅力的巨大作用，“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东南西北风”表达诗人顽强、坚韧的意志和精神。“ 志不强者智不达 ”告诉我们要有坚强的意志。因此，这个作文可以围绕毅力、顽强、坚韧等任何一个方面作文。写作时可以选择自己的亲身经历，通过叙述自己的亲身经历从正面或从反面说明生活、学习等都需要顽强的毅力，不达目的不罢休的精神。当然，也可以写议论文，首先要确定一个与关键词有关的论点，然后要引用一些名人名言、举几个典型的事例来证明论点。比如：司马迁写、李时珍、徐霞客等的事例都能作为事例论据。总之，要选择自己最能驾驭的文体进行写作。
【点评】本题考查写材料作文的能力。材料作文一般是指提供一定的材料，包括文字材料或其他形式的材料，要求写作者按照材料的内涵来立意的作文。写材料作文时，读懂材料是第一步，要把握材料的主要内容。分析材料则是关键性的一环，要发现、挖掘材料的中心句，或关于中心的提示语，找到立意的突破口。在全面理解阅读材料的基础上，可选择一个侧面、一个角度来构思作文。对寓言故事类的材料，要在反复体味、比较之中总结出材料的寓意、哲理等，然后形成自己的观点。
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