河南省信阳市高级中学2020-2021学年高一下学期语文开学检测试卷

河南省信阳市高级中学2020-2021学年高一下学期语文开学检测试卷
一、论述类文本阅读
1．（2021高一下·信阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
以往，我们总是强调地方戏曲的“家乡意识”“乡土风情”，因而格外重视表面所体现出来的家乡风土、家乡人情、家乡俚俗趣味，藉以满足对于曾经感知的家乡的记忆和联想。可是如果经历了几代人、甚至十几代人以后呢？经历了缺少或完全没有家乡亲历经验的后来的延续者呢？那么有关家乡表面风情的表达，是否就会减弱，甚至完全没有了一种心灵与情感的照应？我想这就是“原乡”与“家乡”意识的不同。
“原乡意识”也许并不包含太多的感知和经验，而只是一种籍贯或来源的确定，只是一组被代代告知的有关家乡生活的画面或声音。即使迁徙后经历了无数代的延传，但仍知道自己的源头在哪里，根在哪里。知道自己是中原人、山西人、苏北人。这时的“家乡”也许就是一个梦境、一种幻想，哪怕是落实在几句方言口语、几幅残缺抽象的图画上，可它照样深入骨髓，照样沉淀在潜意识中，等待着被“一朝唤醒”。比如好几百年前就远徙到北欧的蒙古裔人，他们的后代也许根本没去过老家，也没有对家乡的具体感知，可是他却有可能知道那里有草原，有马群，有帐篷，还有一种音乐叫“长调”，他蓦然在世界的某一个角落里看到了一幅绘画或照片，冷不丁听见了长调演奏的旋律，就可能有一种惊心动魄、灵魂被牵引的感受。千里万里，百年千年，有一种东西埋藏在基因里，流淌在血液中，生生不灭。
曾听过台湾作家席慕容的演讲，她说她虽然从小就知道自己是蒙古族人，可是直到长大她并不知道家乡是个什么样，她对这个地方有一种难以名状却又难以排遣的情感的、文化的、精神的深度认同，她说那就是她的“原乡情结”。席慕容不是生长在这里，可是她知道这里是她的“原乡”，无论走到哪里她都不能摆脱她生命的“根”。终于，席慕容在她盛年时回到了内蒙古，她一脚踩到草原上就本能地跪了下去，亲吻着祖先的土地，泪流满面。这时，席慕容气质里的“原乡情结”和对家乡认知的文化碎片，就蓦然间与实在的家乡遇合了。
于是我们知道，在人的意识里有一种比“家乡情感”更为深刻的“原乡情结”，它也许不如“家乡”的记忆具体，但是它比具体的记忆更开阔、更深远、更具有悲剧意味的美。“原乡”的情结甚至是超越一般疆界的，它甚至是人类对于自身血缘、族群和文明来路的普遍关怀。尤其是现代人，越是伴随着现代化、城市化和全球化的发展进程，越是会关注自己是从哪里来的，什么地方深埋着自己的“根”。
为什么移民到上海的苏北人在经历了几代人以后，还要去剧场倾听淮剧？为什么一出好的地方戏曲能够超越地域限制，照样感动感染方言区域以外的人群？为什么何训田和朱哲琴的《阿姐鼓》能够感动全中国，感染全世界？被感动感染的心灵并不一定到过西藏，甚至作曲和演唱者也不是西藏人，可是大家都在一个遥远的、神秘的“家乡”会合了，共同感受着那一处“家乡”的同时，也回到了各自的“家乡”。这就是人类的“原乡情结”或“原乡情感”——自己的原乡，他者的原乡、共同的原乡。
假如，更多的地方剧种和剧团都能够持久地追求一种超越一般“家乡情感”而升华为“原乡意识”的创作境界，那么就有可能在超越自身生存局限的同时，超越了地方戏曲乃至戏曲文化存在的局限。如此，中国传统戏曲包括地方戏曲的时代再兴，绝非是不可期的。
（摘编自《解放日报》刊文《地方戏曲的“原乡意识”该醒了》作者罗怀臻）
（1）下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．“原乡意识”深埋于子孙后代骨子里，并不包含太多的感知和经验，而只是一种籍贯或来源的确定。
B．即使只是几句方言口语、几幅残缺抽象的图画，也可让“原乡意识”沉淀在潜意识中，“原乡意识”比“原乡情结”更深刻。
C．《阿姐鼓》之所以能感动国人，原因在于原乡情感让人们拥有共同的感受。
D．只要作家追求将“家乡情感”而升华为“原乡意识”的创作境界，中国传统戏就能够复兴。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章论述层次清晰，由“家乡意识”引出“原乡意识”，由此接着论及“原乡情结”。
B．文章采用举例论证，逐一分析 “原乡意识”和“原乡情结”的内涵特点。
C．文章在论述“原乡意识”的特点时，侧重分析“原乡情结”在人类生命中的重要意义。
D．文章通过列举“好几百年前就远徙到北欧的蒙古裔人”之例，论证“家乡意识”深入骨髓，潜藏在基因里，沉淀在潜意识中。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．为满足对于曾经家乡的记忆和联想，我们格外重视对家乡风土人情、俚俗趣味的表现。
B．草原、马群、帐篷、长调演奏的旋律可能冷不丁就会激发蒙古裔人内心深处的“原乡意识”。
C．“原乡意识”使得远徙的后世子孙们无论走到哪里，身处何方，都知道自己的源头和根。
D．“原乡情结”可能不如“家乡”的记忆具体，但它更开阔深远、更具有悲剧意味的美。
二、非连续性文本阅读
2．（2021高一下·信阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题
材料一：
接种疫苗能够挽救大量生命，被广泛认为是全球最成功和最具成本效益的卫生干预措施之一。疫苗和自然感染病原体产生的免疫反应类似，但风险不同。前者经过灭活、减毒、基因技术等有效处理，不似后者那样，可能让人体产生抗体但付出代价。在当前的新冠肺炎疫情中，人们也寄希望于疫苗。4月13日，一个由全球120多名科学家、医生、资助者和生产商组成的专家组发表公开宣言，承诺在世界卫生组织协调下，共同努力加快新冠病毒疫苗研发的速度。据报道，中国、美国等国已经有多种新冠病毒疫苗进入了临床试验。
疫苗要经过安全性、有效性等多方面的临床验证，才能得到批准投入市场。对于艾滋病这种重大疾病，尽管全球医学界已经花费数十年开发疫苗，但至今尚未有一种疫苗能够走出实验室得到普遍应用。
（改编自：冯玉婧《疫苗是战“疫”的有效武器》）
材料二：
（改编自：新华社）
材料三：
新冠肺炎疫情暴发后，中国在较短时间里完成了新冠病毒的鉴定和测序，于1月12日向世界卫生组织提交了新冠病毒基因组序列信息，这为在全球范围内共享以及各国病毒检测、治疗和疫苗研发奠定了基础。
陈薇院士团队研发的腺病毒载体疫苗，在全球率先启动二期临床研究。该疫苗以改造过的复制缺陷型腺病毒为载体，搭载新冠病毒的S基因，使人体产生对S蛋白的免疫记忆。
疫苗进入临床试验分三期：一期观察使用的安全性；二期扩大样本量，确认初步有效性和安全性，确定免疫程序和免疫剂量；三期确定是否使用。这个持续验证、依次“过关”的过程通常需要一年以上。张文宏说，三期研究认为安全，再给老百姓打，想做小白鼠，我们的流程是不允许的。
（摘编自：彭芸《新冠病毒疫苗研发，中国走在世界前列》）
材料四：
疫苗能在人体内产生抗体，并不意味着它就是有效的。评价疫苗有效性的主要标准，是在传染病流行期内，能否安全有效地保护高危人群，降低感染率和发病率。通过临床研究、获批上市的疫苗还将接受“真实世界”的试验，大样本统计分析会告诉全社会，它的有效性、安全性究竟如何。
在不少专家看来，“抗体依赖性增强”（ADE）副作用是新冠病毒疫苗研发的最大不确定性。在一些特殊情况下，抗体不但不抵御病毒，还会扮演“特洛伊木马”角色，协助病毒入侵细胞，捉高感染率，助纣为虐。
（摘编自：俞陶然《新冠病毒疫苗研发的不确定性在哪里？》）
（1）下列选项中，对疫苗的解说，不正确的一项是 （　　）
A．疫苗和自然感染病原体产生的免疫反应类似，但风险不同。后者可能让人体产生抗体但付出代价。
B．疫苗的研制是一个非常漫长而艰难的过程，医学界研究艾滋病疫苗数十年，但至今未能研究出一种疫苗。
C．疫苗进入临床试验分三期，这是一个持续验证、依次“过关”的过程，要经过安全性、有效性等多方面的临床验证，才能得到批准投入市场。
D．疫苗有效的标准并非产生抗体，因为有时候，抗体可能会协助病毒入侵，反而增加人群患病的可能性。
（2）下列说法中，正确的一项是 （　　）
A．随着新型冠状病毒全球大流行，作为目前成本效益最高的卫生干预手段，相应疫苗正被万众期待。
B．从材料二可知，新冠疫情暴发后，为加快推进疫苗研发，我们选择的五条技术路线覆盖了全球在研新冠病毒疫苗的主要类型。
C．陈薇院士团队研发的腺病毒载体疫苗，不属于此前已得到广泛应用的传统类型疫苗。
D．新冠疫苗的获批上市遇到的最大困难是“抗体依赖性增强”（ADE）副作用，只有克服了这种副作用，才能上市给老百姓注射。
（3）新冠肺炎疫情肆虐，各国的疫苗研究面临多重矛盾。请结合以上材料，列举其中两组矛盾。
三、文学类文本阅读
3．（2021高一下·信阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
流浪人，你若到斯巴①……
（德）海因里希·伯尔
汽车停下来后，只听见车外有人喊道：“把死人抬到这里来！其他人抬上楼，抬到美术教室去！”
不过我还没有死，我是属于“其他人”里面的。他们抬着我上了楼梯。先经过一条长长的过道，这里的墙壁刷成绿色，两扇门上都挂着搪瓷小牌，写着“一年级甲班”和“一年级乙班”。两扇门之间挂着费尔巴哈的《美狄亚》②；随后，经过挂着“二年级甲班”和“二年级乙班”牌子的门口，这两扇门之间挂着《挑刺的少年》③。而楼梯间里，墙壁刷成黄色，墙上顺序挂着一幅幅画像：从大选帝侯到希特勒……
这一切从我眼前匆匆掠过。也许这一切都是幻觉；我在发高烧，浑身上下到处都疼。我的心脏也发狂似的乱跳。人发高烧时什么东西不会在眼前显现呢！
我不禁再往左边看去，又看见了门上的小牌子：“九年级甲班”“九年级乙班”。两扇门之间挂着金黄色镜框，我从中只看得见尼采的小胡子和鼻子尖，因为有人把画像的上半部用纸条贴上了，上面写着：“简易外科手术室”……
“假如现在，”我闪过一个念头，“假如现在是……”但是多哥④的大幅风景画，现在已经出现在我眼前了。画面前端，是画得十分逼真的大串香蕉，在右边那串中间一只香蕉上，我看见涂了些什么玩意儿，莫非这是我自己干的……
但这时有人拉开了美术室的大门，我被人从宙斯像下摇摇晃晃地抬了进去。
“这一切都不是证据。”我心想。毕竟每一所文科中学都有一间美术教室，都有刷成黄色和绿色的走廊；就连一年级甲、乙两班之间的《美狄亚》和九年级甲、乙两班之间尼采的小胡子，也不能证明我现在是在自己的母校。这一切从我眼前匆匆掠过。也许这一切都是幻觉；我在发高烧，浑身上下到处都疼。我的心脏也发狂似的乱跳。人发高烧时什么东西不会在眼前显现呢！
画面前端，是画得十分逼真的大串香蕉，在右边那串中间一只香蕉上，我看见涂了些什么玩意儿，莫非这是我自己干的……
而且可以肯定，一时心血来潮在香蕉上写上“多哥万岁！”的不会就是我一个。此外，也可能我在发烧，我在做梦。
这不可能是真的，我这样想。再说，你毫无感觉，除了眼睛以外，其他感官都已失去了知觉；感觉没有告诉你，现在你是在自己的学校里，在你三个月前刚刚离开的母校里。
我闭着眼睛把这一切又回味了一遍，一个个场面像电影镜头那样掠过脑际。我开始叫喊。一个声音平静地问道：“怎么啦？”
“给点喝的！”我说。
他终于给我拿水来了，我不由自主地睁开眼睛：这是一张疲惫苍老的脸，没有刮胡子，身上穿着消防队的制服。他用衰老的声音轻轻地说：“喝吧，兄弟！”
我喝着，这是水，水有多么甜美。可是那个消防队员从我嘴边把炊具拿走了。我喊叫起来。躺在我旁边的一个人冷静地说：“吼也没用，他们没有水了；城市在燃烧，你也看得见的。”
透过遮光窗帐，我看见了熊火。是的，城市在燃烧。
“这个城叫什么名字？”我问这位躺在我旁边的人。
“本多夫⑤。”他回答道。
看来我当真是在本多夫，那么说就是到家了。现在必须承认，我正躺在本多夫一所文科中学的美术教室里。我听见外面重炮在轰鸣。我的上帝，多么令人宽慰，令人悦意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声，确实是图画书里打仗的模样……接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：“由学校上战场，为……而阵亡。”
可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。我现在无论如何要把这一点弄清楚。
我环顾这间宽大的美术教室，可是图画都被人取下来了，角落里堆放着一些凳子。我什么也回忆不起来。我也记不清是怎么受伤的；我只知道我的胳膊不听使唤了，右腿也动不了了，只有左腿还能动弹一下。我闭上眼睛想：“你一定要弄清楚，到底受了什么伤；另外，你现在是不是就在自己的母校里。”
虽然我的眼睛认出了一些东西，但这只是我的眼睛。这是不可能的事：三个月前我还坐在这里，画花瓶，描字，休息时带上我的果酱黄油面包下楼去，走过楼下挂着《美狄亚》的过道，然后到门房比尔格勒那里去，在他那间昏暗的小屋里喝牛奶……
抬担架的终于又进来了，这回他们要把我抬到木板后面去。
我躺在手术台上。医生转过身，在手术器械中翻来翻去。高大而苍老的消防队员站在木板前，他向我微笑着，疲倦而忧伤地微笑着。我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这里后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。我不用再怀疑了，这是我自己的手迹！仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目：“流浪人，你若到斯巴……”哦，我现在想起来了，那时因为黑板太短，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太大了。他摇着头，自己却也用同样大的字在下面写了：“流浪人，你若到斯巴……”
我感到左大腿上挨了一针，全身猛地震颤了一下，我想抬起身子，可是坐不起来；我向自己的身子望去，现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我失去了双臂，右腿也没有了！我又想看看黑板，可是消防队员紧紧地按住我的肩膀，我看到的只是他那张疲惫忧伤的面孔，现在我终于认出他来了——原来是比尔格勒！
“牛奶。”我喃喃地说……
注：①波斯入侵希腊，300名斯巴达战士扼守温泉关，奋战阵亡。后来，希腊人立碑纪念，碑上铭文是：“流浪人，你若到斯巴达，请报告那里的公民们，我们阵亡此地，至死犹恪守他们的命令。”本小说的标题就取自铭文的前八字。
②美狄亚，希腊神话中的公主，“复仇”的象征。
③《挑刺的少年》，当时的人们曾称画中的少年为“忠诚的男孩”。
④多哥1884年沦为德国殖民地，一战结束后被英法占领。之后，希特勒企图将其恢复为德国殖民地，就在当时学校挂多哥风景画，对学生做殖民主义宣传。
⑤本多夫，德国城市。
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．“流浪人，你若到斯巴……”这段铭文当初师生都没有写完，暗示了作者对“至死恪守命令”的否定。
B．文中说在香蕉上写上“多哥万岁”的不会就是“我”一个，说明“我”这样受到军国主义、殖民主义影响的少年还有很多。
C．小说以“牛奶”结尾，是因为我过去常到门房比尔格勒那里去喝牛奶，这代表“我”终于承认，从前的母校已经变成了战地医院。
D．小说以“我”的切身经历和感受，揭示了战争带给人的巨大的肉体痛苦和心灵的创伤。
（2）作者为什么大量描写学校的环境布置？请结合全文简要分析。
（3）小说以我为叙述者，这样写有什么好处？请结合文章简要分析。
四、文言文阅读
4．（2021高一下·信阳开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
吕范字子衡，汝南细阳人也。少为县吏，有容观姿貌。后避乱寿春，孙策见而异之，范遂自委昵，将私客百人归策。时太妃在江都，策遣范迎之。徐州牧陶谦谓范为袁氏觇候，讽县掠考范，范亲客健儿篡取以归。时唯范与孙河常从策，跋涉辛苦，危难不避，策亦亲戚待之，每与升堂，饮宴于太妃前。后从策攻破庐江，还俱东渡，到横江、当利，破张英、于麋，下小丹杨、湖孰，领湖孰相。后领宛陵令，讨破丹杨贼，还吴，迁都督。是时下邳陈瑀自号吴郡太守，住海西，与强族严白虎交通。策自将讨虎，别遗范与徐逸攻瑀于海西，枭其大将陈牧。又从攻祖郎于陵阳。策薨，奔丧于吴。后权复征江夏，范与张昭留守。曹公至赤壁，与周瑜等俱拒破之，拜裨将军，领彭泽太守。
刘备诣京见权，范密请留备。权讨关羽，过范馆。谓曰：“昔早从卿言，无此劳也。今当上取之，卿为我守建业。”权破羽还，都武昌，拜范建威将军，治建业，督扶州以下至海，转以溧阳、怀安、宁国为奉邑。曹休、张辽、臧霸等来伐，范督徐盛、全琮、孙韶等，以舟师拒休等于洞口。迁前将军，改封南昌侯。时遭大风，船人覆溺，死者数千，还军，拜扬州牧。
性好威仪，州民如陆逊、全琮及贵公子，皆修敬虔肃，不敢轻脱。其勤事奉法，初策使范典主财计，权时年少，私从有求，范必禀告，不敢专许，当时以此见望。权守阳羡长有所私用策或料覆功曹周谷辄为傅著薄书使无谴问权临时悦之及后统事以范忠诚厚见信任以谷能欺更簿书不用也黄武七年，范迁大司马，印绶未下，疾卒。权素服举哀，遗使者追赠印绶。及还都建业，权过范墓呼曰：“子衡！”言及流涕，祀以太牢。
（选自《三国志》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．权守阳羡长/有所私用/策或料覆功曹/周谷辄为傅著薄书/使无谴问权/临时悦之/及后统事/以范忠诚/厚见信任/以谷能欺更簿书/不用也/
B．权守阳羡长/有所私用/策或料覆功曹/周谷辄为傅著薄书/使无谴问/权临时悦之/及后统事/以范忠诚厚/见信任/以谷能欺更簿书/不用也/
C．权守阳羡长/有所私用/策或料覆/功曹周谷辄为傅著薄书/使无谴问权/临时悦之/及后统事/以范忠诚厚/见信任/以谷能欺更簿书/不用也/
D．权守阳羡长/有所私用/策或料覆/功曹周谷辄为傅著薄书/使无谴问/权临时悦之/及后统事/以范忠诚/厚见信任/以谷能欺更簿书/不用也/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．客，文中指门客或食客，是我国古代贵族为了巩固其地位专门招收并供养的人。
B．薨，古人对人身故有多种描述方式，古代称诸侯或官员之死为“薨”。
C．建业，即六朝古都南京。三国时南京称为建业，晋时称为建邺或建康。
D．太牢，古代帝王祭祀的一种等级，祭品有牛、羊、豕三牲。“少牢”则无“牛”。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（　　）
A．吕范深受宠信。吕范陪伴孙策左右，能够不辞艰辛与危难，得到了孙策的宠信，孙策将他视为亲人，还经常带他入堂宴饮。
B．吕范久经沙场。吕范跟随孙策四处征战，立下赫赫战功；孙策死后，他先和周瑜一起抗击曹操并将其打败，后跟随孙权征战关羽。
C．吕范喜好威严。吕范注重仪容仪表的威严，州里的名人和贵族公子都对他尊爱恭敬，不敢有半点轻佻随便的表现。
D．吕范遵奉法纪。孙策安排吕范负责财务账目，孙权年轻，私下里有求于吕范，吕范必定向孙策禀报，不敢擅自答应孙权的要求。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①徐州牧陶谦谓范为袁氏觇候，讽县掠考范，范亲客健儿篡取以归。
②策自将讨虎，别遣范与徐逸攻瑀于海西，枭其大将陈牧。
五、古代诗歌阅读
5．（2021高一下·信阳开学考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
《登北固楼》
黄景仁
振衣直上最高楼，吴楚青苍一望收。
此地山形常北顾，千年江水自东流。
乾坤莽莽鱼龙气，今古愔愔花月愁。
不尽狂澜走沧海，一拳天与压潮头。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（　　）
A．“振衣”典出《楚辞·渔父》中的“新沐者必弹冠，新浴者必振衣”，首联点题，写诗人整衣登高，饱览胜景，心怀大畅。
B．颔联写山形如同顾望北方，化静为动；“千年”二字写出历史的沧桑感，江水滔滔，古今不绝，与后文的“今古”二字相呼应。
C．颈联“莽莽”同“茫茫”，写天地间鱼龙腾跃，莽撞而富有生气；“今古愔愔花月愁”暗含历史兴亡之叹。
D．本诗融叙事、写景、抒情于一体，妙用借代、叠词、夸张等手法，对仗较工稳，气势雄浑，富有表现力。
（2）有人说，此诗尾联与毛泽东《沁园春·长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮”颇有异曲同工之妙，试分析二者异同。
六、情景默写
6．（2021高一下·信阳开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）毛泽东《沁园春·长沙》中“　 　，　 　”两句，作者回忆了自己和同学们积极关注国家大事，并写文章抨击黑暗、宣扬真理的往事。
（2）屈原在《离骚》中，以“　 　，　 　”两句，极为形象地表现出诗人决不与祸国殃民的人同流合污的高尚品质。
（3）王羲之在《兰亭集序》中用来批评魏晋名士崇尚虚无的思想倾向的句子是：“　 　，　 　”。
七、选择题组
7．（2021高一下·信阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
作为鲁迅笔下“改造文章的祖师”①，曹操不蹈袭前人成法，不断追求新变，其对音乐之贡献______。中国古代重要乐种清商乐，便创始于曹操。清商乐兴起于曹魏时期，此时文坛较活跃的是建安文人团体的核心人物——②“三曹”。（曹操、曹丕、曹植）③他们不仅促成乐府民歌的文人化转型，更让清商乐______。曹操于______之际，不废吟咏，他填写的乐府诗如《蒿里行》④《短歌行》等在当时就众口相传，风靡一时。曹操基于现实主义创作手法，兼以宏伟之想象，对乐府诗的体制进行了大胆革新，发壮心，抒豪情，表现出尚实精神与通达作风。通过曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域与艺术表现力，这对中国音乐史的走向乃至清商乐的形成，均产生了深远影响。历经1800年的岁月流转，清商乐依然______。
（1）依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（　　）
A．不容小觑 风生水起 厉兵秣马 流光溢彩
B．不容小觑 声名鹊起 戎马倥偬 熠熠生辉
C．非同小可 风生水起 戎马倥偬 流光溢彩
D．非同小可 声名鹊起 厉兵秣马 熠熠生辉
（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．通过曹操对汉乐府的改造，增强了乐府音乐的创作领域与艺术表现力，这对清商乐的形成乃至中国音乐史的走向，均产生了深远影响。
B．曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域与艺术表现力，这对清商乐的形成乃至中国音乐史的走向，均产生了深远影响。
C．通过曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域并增强了其艺术表现力，这对中国音乐史的走向乃至清商乐的形成，均产生了深远影响。
D．曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域并增强了其艺术表现力，这对清商乐的形成乃至中国音乐史的走向，均产生了深远影响。
（3）文中四处画横线的标点符号使用不恰当的一项是（　　）
A．①“” B．②—— C．③（） D．④《》
八、语言表达
8．（2021高一下·信阳开学考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个子。
专家明确表示，①　 　，一切说“视觉训练能够治疗近视”的宣传都是骗人的。视觉训练主要的对象是弱视、斜视、视功能障碍的人群。视觉训练主要是训练大脑和双眼的协调性，训练的是视功能，而不是治疗近视。②　 　可以加强眼睛的调节幅度，调节灵敏度，改善聚焦问题，使得眼睛不易疲劳，获得舒适的视觉状态；相反，不正确的训练还可能加深孩子的近视。对于真性近视，则是需要戴眼镜的，而戴镜后视觉质量提高，用眼疲劳改善，在一定程度上③　 　。
9．（2021高一下·信阳开学考）请根据下面的材料，概括第三届“进博会”的五个特点。要求：表述准确，不出现具体数据，每点不超过12字。
2020年11月10日落幕的第三届“进博会”向全世界展示了中国经济新气象。为期6天的时间里，来自于全球150多个国家的3600多家企业亮相，经贸合作累计意向成交达726.2亿美元，虽然“进博会”期间达成的只是意向交易，但每天达成的意向成交就超过100亿美元。与前两届相比，本届“进博会”的企业展规划面积达36万平方米，比第二届规划面积增加6万平方米，增幅达20%。同时，本届“进博会”专业化办展方向更加明确，关照全球热点和行业发展趋势，本届“进博会”新设公共卫生防疫专区、智慧出行专区、节能环保专区和体育用品及赛事专区等四大专区。本届“进博会”中国的疫情防控能力也让人称道，在无感测温摄像头的加持下，通道顶部的摄像头能对每小时8000人次的进馆人员，完成两次测温。
九、材料作文
10．（2021高一下·信阳开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，“打工人，打工魂，打工人是人上人！”最近，“打工人”一词突然爆红网络。不仅有各种段子和表情包在网上流传，就连朋友之间聊天都可能会先问候一句“你好，打工人！”
在这里，“打工人”是对所有从事体力劳动或技术劳动的人的统称——无论是在工地搬砖的工人还是坐在办公室“996”的白领，亦或是单位中层领导、创业者，都可以自称“打工人”。许多“打工人”语录也应运而生。“打工赚不了几个钱，但多打几份工可以让你没时间花钱。早安，打工人！”“累吗？累就对了。早安，打工人！”“没有困难的工作，只有勇敢的打工人！”“世上只有两种最耀眼的光芒，一种是太阳，一种是打工人努力的模样”……在互联网的语境里，“打工人”一词被赋予了新的含义，也拥有了更丰富的时代内涵。
对于“打工人”的走红，你怎么看？你对“打工人”的内涵又有怎样的理解？请结合材料，写一篇不少于800字的作文。
要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作，不要脱离材料内容和含义。
答案解析部分
1．【答案】（1）C
（2）D
（3）A
【知识点】社会科学类；探讨作者的创作背景和创作意图；分析文本的结构，概括文本的主题；理解概括文本主要内容
【解析】【分析】（1）A项，“并不包含太多的感知和经验，而只是一种籍贯或来源的确定”错，原文说的是“也许并不包含太多的感知和经验，而只是一种籍贯或来源的确定”，选项缺少“也许”，说法绝对。B项，“‘原乡意识’比‘原乡情结’更深刻”错，原文第二段介绍“原乡意识”，第三段通过席慕蓉的例子论证“原乡情结”，文中并没有将“原乡意识”“原乡情结”进行比较。D项，“只要……就能够……”逻辑关系分析有误，原文只是说“一种超越一般‘家乡情感’而升华为‘原乡意识’的创作境界，那么就有可能在超越自身生存局限的同时，超越了地方戏曲乃至戏曲文化存在的局限。如此，中国传统戏曲包括地方戏曲的时代再兴，绝非是不可期的”，用的是“可能”，而不是过于绝对的表述。故选C。（2）D项，“论证‘家乡意识’深入骨髓”错，应该是充分证明了“原乡意识”的存在。故选D。（3）A项，“为满足对于曾经家乡的记忆和联想，我们格外重视对家乡风土人情、俚俗趣味的表现”不合文意，原文相关表述在第一段，“以往，我们总是强调地方戏曲的‘家乡意识’‘乡土风情’，因而格外重视表面所体现出来的家乡风土、家乡人情、家乡俚俗趣味，藉以满足对于曾经感知的家乡的记忆和联想”，原文说“在地方戏曲中”，选项扩大了范围。故选A。
故答案为：(1)C
(2)D
(3)A
【点评】(1)本题考查考生对文章的内容的理解与分析综合能力。错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。
(2)本题考查考生对文中观点与论据及论证过程、方法的理解和分析能力。本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
(3)本题考查考生分析推理能力，包括分析内容要点、依据文章内容合理推理、判断作者在文中的观点态度的能力。这类题目由于信息较分散，概括性较强，观点较隐蔽，故难度较大。做题时应遵循的一个基本原则就是要据文推断、合理推断，不可妄加推断。
2．【答案】（1）B
（2）B
（3）①机遇与挑战的矛盾：研制出疫苗，为人类做出重大贡献；疫苗研制困难重重，国际竞争激烈。②快与慢的矛盾：科学研究中，领先者可占得行业先机；又要在安全性、有效性上下功夫，不能一味求快。
【知识点】探讨作者的创作背景和创作意图；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】（1）B项，“但至今未能研究出一种疫苗”错误，曲解文意，根据原文“对于艾滋病这种重大疾病，尽管全球医学界已经花费数十年开发疫苗，但至今尚未有一种疫苗能够走出实验室得到普遍应用”分析可知，艾滋病疫苗已有，但未能走出实验室得到普遍应用。故选B。（2）A项，“随着新型冠状病毒全球大流行，作为目前成本效益最高的卫生干预手段”错误，以偏概全，结合原文“接种疫苗能够挽救大量生命，被广泛认为是全球最成功和最具成本效益的卫生干预措施之一”分析可知，疫苗只是卫生干预措施“之一”。C项，“不属于此前已得到广泛应用的传统类型疫苗”错误，由材料二“此前已得到广泛应用的传统类型疫苗包括灭活病毒疫苗、基因工程亚单位疫苗、平组载体病毒疫苗等多数在研新冠疫苗都属于此类”的信息可知，陈薇院士团队研发的腺病毒载体疫苗属于此前已得到广泛应用的传统类型疫苗。D项，“新冠疫苗的获批上市遇到的最大困难是‘抗体依赖性增强’(ADE)副作用，只有克服了这种副作用，才能上市给老百姓注射”错误，结合原文“疫苗进入临床试验分三期：……三期确定是否使用。……张文宏说，三期研究认为安全，再给老百姓打，想做小白鼠，我们的流程是不允许的”可知，新冠疫苗经过三期临床实验确认了其安全性才能上市，而不是“克服了这种副作用”；由材料四“‘抗体依赖性增强’（ADE）副作用是新冠病毒疫苗研发的最大不确定性。在一些特殊情况下，抗体不但不抵御病毒，还会扮演‘特洛伊木马’角色，协助病毒入侵细胞，捉高感染率，助纣为虐”可知，“抗体依赖性增强”（ADE）副作用是在一些特殊情况下可能存在的问题，而不是“新冠疫苗的获批上市遇到的最大困难”，所以“新冠疫苗的获批上市遇到的最大困难是‘抗体依赖性增强’(ADE)副作用”的说法于文无据。故选B。（3）题干是“新冠肺炎疫情肆虐，各国的疫苗研究面临多组矛盾。请结合以上四则材料，简析其中两组矛盾”。由材料一 “接种疫苗能够挽救大量生命，被广泛认为是全球最成功和最具成本效益的卫生干预措施之一”“在当前的新冠肺炎疫情中，人们也寄希望于疫苗”可知，人们对疫苗也寄予很大希望，接种疫苗能够挽救大量生命，为人类做出重大贡献，这是疫苗研究面临的机遇；由 “疫苗要经过安全性、有效性等多方面的临床验证，才能得到批准投入市场。对于艾滋病这种重大疾病，尽管全球医学界已经花费数十年开发疫苗，但至今尚未有一种疫苗能够走出实验室得到普遍应用”“据报道，中国、美国等国已经有多种新冠病毒疫苗进入了临床试验”“”可知，研制的疫苗要经过多方面的临床验证才能入市，某些重大疾病的疫苗更难以得到普遍应用，疫苗研究困难重重，并且国际间竞争异常激烈，这是疫苗研究面临的挑战。因而，机遇与挑战的矛盾是各国的新冠疫苗研究面临多重矛盾之一。由材料三“新冠肺炎疫情暴发后，中国在较短时间里完成了新冠病毒的鉴定和测序，于1月12日向世界卫生组织提交了新冠病毒基因组序列信息，这为在全球范围内共享以及各国病毒检测、治疗和疫苗研发奠定了基础” “陈薇院士团队研发的腺病毒载体疫苗，在全球率先启动二期临床研究”可知，中国在较短时间里完成了新冠病毒的鉴定和测序，走在世界前列，在新冠疫苗的研究中占得行业先机，这是“快”的表现；然而，由材料三“这个持续验证、依次‘过关’的过程通常需要一年以上。张文宏说，三期研究认为安全，再给老百姓打，想做小白鼠，我们的流程是不允许的”、材料四“通过临床研究、获批上市的疫苗还将接受‘真实世界’的试验，大样本统计分析会告诉全社会，它的有效性、安全性究竟如何”分析可知，新冠疫苗的研究还要在安全性、有效性上下功夫，并且还要解决其不确定性带来的问题，所以不能一味求快，这是“慢”的体现。因而，快与慢的矛盾是各国的新冠疫苗研究面临又一矛盾。
故答案为：(1)B
(2)B
(3) ①机遇与挑战的矛盾：研制出疫苗，为人类做出重大贡献；疫苗研制困难重重，国际竞争激烈。
②快与慢的矛盾：科学研究中，领先者可占得行业先机；又要在安全性、有效性上下功夫，不能一味求快。
【点评】(1)本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。
(2)本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的；观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。
(3)本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。
3．【答案】（1）C
（2）①从情节上看，“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，“我”正是通过学校的环境布置来对母校进行确认。②从读者感受来看，文科学校却成了伤兵医院，眼前学校的环境与我记忆中的学校环境的对比（反差），让人感受到战争对文明的摧残。③从主题来看，作者借充满复仇主义、军国主义、殖民主义元素的环境暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想的可悲现实，揭示出军国主义思想对青少年的毒害，暗示了民族灾难和个人不幸的根源。
（3）①小说的情节线就是“我”不断寻找真相的过程，以受伤发烧的我为叙述者，叙述视角为有限视角，“我”的感知有限，困惑无限，这样更有利于设置悬念，展开情节。②更有利于展示“我”的心理，并且在此心理过程中展示“我”对事物与世界的认知，塑造被纳粹军国主义教育毒害的糊涂浑噩的青少年形象。如“我”对炮声的赞美；“我”不知为何打仗，只觉得为国捐躯光荣等。③小说以“我”的意识流动为结构中心来展示人物持续流动的感觉和思想并且完成叙事内容的转换，更具有真实感和亲切感，更能感染读者，使读者感受到我的痛苦和困惑，更好地展现战争的残酷、命运的捉弄，给人强烈震撼，深化了作品的反战主题。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；小说
【解析】【分析】（1）C项，“这代表‘我’终于承认，从前的母校已经变成了战地医院”错。结尾的牛奶象征和平、安详、幸福的生活，代表着“我”对往日和平生活的留恋与向往。故选C。（2）分析小说环境描写的作用，要从情节、人物、主题和读者的感受等方面着手。从情节上看，“先经过一条长长的过道，这里的墙壁刷成绿色，两扇门上都挂着搪瓷小牌，写着“一年级甲班”和“一年级乙班”。两扇门之间挂着费尔巴哈的《美狄亚》；随后，经过挂着“二年级甲班”和“二年级乙班”牌子的门口，这两扇门之间挂着《挑刺的少年》。而楼梯间里，墙壁刷成黄色，墙上顺序挂着一幅幅画像：从大选帝侯到希特勒……”“我不禁再往左边看去，又看见了门上的小牌子：‘九年级甲班’‘九年级乙班’。两扇门之间挂着金黄色镜框，我从中只看得见尼采的小胡子和鼻子尖，因为有人把画像的上半部用纸条贴上了，上面写着：‘简易外科手术室’”“画面前端，是画得十分逼真的大串香蕉，在右边那串中间一只香蕉上，我看见涂了些什么玩意儿，莫非这是我自己干的……”“毕竟每一所文科中学都有一间美术教室，都有刷成黄色和绿色的走廊；就连一年级甲、乙两班之间的《美狄亚》和九年级甲、乙两班之间尼采的小胡子，也不能证明我现在是在自己的母校”“看来我当真是在本多夫，那么说就是到家了。现在必须承认，我正躺在本多夫一所文科中学的美术教室里”“我环顾这间宽大的美术教室，可是图画都被人取下来了，角落里堆放着一些凳子”“三个月前我还坐在这里，画花瓶，描字，休息时带上我的果酱黄油面包下楼去，走过楼下挂着《美狄亚》的过道”，由此可见，“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，“我”正是通过学校的环境布置来对母校进行确认。从读者感受来看，“我环顾这间宽大的美术教室，可是图画都被人取下来了，角落里堆放着一些凳子”“三个月前我还坐在这里，画花瓶，描字，休息时带上我的果酱黄油面包下楼去，走过楼下挂着《美狄亚》的过道，然后到门房比尔格勒那里去，在他那间昏暗的小屋里喝牛奶……”“我从中只看得见尼采的小胡子和鼻子尖，因为有人把画像的上半部用纸条贴上了，上面写着：‘简易外科手术室’”“我正躺在本多夫一所文科中学的美术教室里”“我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这里后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。我不用再怀疑了，这是我自己的手迹！仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文”，由此可见，“我”上学时的文科学校在三个月后却成了伤兵医院，眼前学校的环境与我记忆中的学校环境的对比，让人感受到战争不仅摧残人的肉体和灵魂，页摧残人类的文明。从主题来看，从“楼梯间里，墙壁刷成黄色，墙上顺序挂着一幅幅画像：从大选帝侯到希特勒……”“我听见外面重炮在轰鸣。我的上帝，多么令人宽慰，令人悦意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声……接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：‘由学校上战场，为……而阵亡’”“而且可以肯定，一时心血来潮在香蕉上写上‘多哥万岁！’的不会就是我一个”“仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目：‘流浪人，你若到斯巴……’”分析，“我”是一个浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。在战争环境中优点玩世不恭，对侵略战争缺乏认识，糊里糊涂上前线，有糊里糊涂受重伤回来，不知道为何打仗，也不知道生命的价值。作者借充满复仇主义、军国主义、殖民主义元素的环境暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从、为法西斯卖命效力的可悲现实，揭示出军国主义思想对青少年的毒害，暗示了民族灾难和个人不幸的根源。（3）这道题重点考的是分析小说中以“我”为叙述者的作用。首先要答出使用第一人称的作用是小说的故事更真实。此外，“我”作为叙述者，在文中的作用还要从情节结构、人物心理刻画以及主题等角度分析。①从叙事视角分析。这篇小说以受伤发烧的“我”为叙述者，主要情节是讲述“我”不断确认这个地方是不是“我”三个月前还在这里学习的学校，以及“我”不断确认“我”到底怎样受的战争伤，“我”的身体到底伤得怎样，因此，“我”不断寻找事情的真相。小说采用的叙述视角虽然是有限视角，“我”的感知有限，但是“我”的困惑无限，这样更有利于设置悬念，展开情节。如，“这一切从我眼前匆匆掠过。也许这一切都是幻觉”“多哥的大幅风景画，现在已经出现在我眼前了。画面前端，是画得十分逼真的大串香蕉，在右边那串中间一只香蕉上，我看见涂了些什么玩意儿，莫非这是我自己干的……”“‘这一切都不是证据。’我心想。毕竟每一所文科中学都有一间美术教室，都有刷成黄色和绿色的走廊；就连一年级甲、乙两班之间的《美狄亚》和九年级甲、乙两班之间尼采的小胡子，也不能证明我现在是在自己的母校。这一切从我眼前匆匆掠过。也许这一切都是幻觉”“‘这一切都不是证据。’我心想。毕竟每一所文科中学都有一间美术教室，都有刷成黄色和绿色的走廊；就连一年级甲、乙两班之间的《美狄亚》和九年级甲、乙两班之间尼采的小胡子，也不能证明我现在是在自己的母校”“这不可能是真的，我这样想……感觉没有告诉你，现在你是在自己的学校里，在你三个月前刚刚离开的母校里”“看来我当真是在本多夫，那么说就是到家了。现在必须承认，我正躺在本多夫一所文科中学的美术教室里”“可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。我现在无论如何要把这一点弄清楚”“我闭上眼睛想：“你一定要弄清楚，到底受了什么伤；另外，你现在是不是就在自己的母校里”“我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这里后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。我不用再怀疑了，这是我自己的手迹！仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文”“我看到的只是他那张疲惫忧伤的面孔，现在我终于认出他来了——原来是比尔格勒”。②从人物心理方面分析。小说以“我”为叙述者更有利于展示“我”的心理。并且在此心理过程中展示“我”对事物与世界的认知，塑造被纳粹军国主义教育毒害的糊涂浑噩的青少年形象。如“我”对炮声的赞美——“我的上帝，多么令人宽慰，令人悦意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声”。还有，“多哥的大幅风景画，现在已经出现在我眼前了。画面前端，是画得十分逼真的大串香蕉，在右边那串中间一只香蕉上，我看见涂了些什么玩意儿，莫非这是我自己干的……”“画面前端，是画得十分逼真的大串香蕉，在右边那串中间一只香蕉上，我看见涂了些什么玩意儿，莫非这是我自己干的……”“而且可以肯定，一时心血来潮在香蕉上写上‘多哥万岁’的不会就是我一个”“在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目：‘流浪人，你若到斯巴……’哦，我现在想起来了，那时因为黑板太短，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太大了”，这就是说“我”不知为何打仗，只觉得为国捐躯光荣。②③从第一人称“我”自身作用和主题方面分析。“我感到左大腿上挨了一针，全身猛地震颤了一下，我想抬起身子，可是坐不起来；我向自己的身子望去，现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我失去了双臂，右腿也没有了”分析，小说以“我”为叙述者，能够使小说的情节更具有真实感和亲切感，也更能感染读者，使读者能够感受到“我”的痛苦和困惑，更好地展现战争的残酷、命运的捉弄。“我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这里后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。我不用再怀疑了，这是我自己的手迹”分析，“我”看到“我的笔迹”，“我”感到震撼，“我”惊骇万状，“我”心开始剧烈地跳动，仅仅三个月，生活学习八年的学校以近几年面目全非，难以辨认，自己伤势重得让自己难以回忆从前，可见战争的残酷和破坏何等触目惊心，更可见和平与战争、文明与野蛮的冲突何等触目惊心，所以，小说以“我”为叙述者，深化了作品的反战主题。
故答案为：(1)C
(2) ①从情节上看，“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，“我”正是通过学校的环境布置来对母校进行确认。
②从读者感受来看，文科学校却成了伤兵医院，眼前学校的环境与我记忆中的学校环境的对比（反差），让人感受到战争对文明的摧残。
③从主题来看，作者借充满复仇主义、军国主义、殖民主义元素的环境暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想的可悲现实，揭示出军国主义思想对青少年的毒害，暗示了民族灾难和个人不幸的根源。
(3) ①小说的情节线就是“我”不断寻找真相的过程，以受伤发烧的我为叙述者，叙述视角为有限视角，“我”的感知有限，困惑无限，这样更有利于设置悬念，展开情节。
②更有利于展示“我”的心理，并且在此心理过程中展示“我”对事物与世界的认知，塑造被纳粹军国主义教育毒害的糊涂浑噩的青少年形象。如“我”对炮声的赞美；“我”不知为何打仗，只觉得为国捐躯光荣等。
③小说以“我”的意识流动为结构中心来展示人物持续流动的感觉和思想并且完成叙事内容的转换，更具有真实感和亲切感，更能感染读者，使读者感受到我的痛苦和困惑，更好地展现战争的残酷、命运的捉弄，给人强烈震撼，深化了作品的反战主题。
【点评】(1)本题考查分析与鉴赏文学作品的艺术特色的能力，解答本题，考生要根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，应从语句理解、修辞运用、结构手法、抒情技巧等方面分析艺术特色及作用，准确解题.
(2)本题考查分析小说情节作用的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。
(3)本题考查分析作品叙述技巧的能力。解答该类题一般可以从叙述人称、叙述顺序、叙述视角、叙述技法、语言特点等角度切入，再结合文本内容分析其具体特征
4．【答案】（1）D
（2）B
（3）B
（4）①徐州牧陶谦认为吕范为袁术侦察，暗示县令拷打吕范，吕范亲信中的勇士们将吕范抢了回去。②孙策亲自率军去征讨严白虎，另外派遣吕范与徐逸到海西攻打陈瑀，斩杀他的大将陈牧。
【知识点】文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；文化常识
【解析】【分析】（1）句意为：孙权任阳羡县县长时，曾私用钱财，孙策有时要核查，功曹周谷动辄就将孙权的花销记在另外的账本上，使孙权不受谴责追问。孙权当时很喜欢周谷，及至后来他统掌国事时，因为吕范忠诚，很信任他，而因为周谷善于欺瞒上司更换账本，撤职不用。“功曹周谷辄为傅著薄书”中“功曹周谷”是官职名+人名，中间不应该断开。“功曹周谷”为“著薄书”的主语，句子完整。因此应该在“覆”后断开，据以上分析排除AB。“使无谴问”意思是“使孙权不受谴责追问”，且“权临时悦之”中“权”做主语，“悦”做谓语，“之”做宾语，主谓宾完整。因此应该在“问”后断开，据以上分析排除C。故选D。（2）B.“古代称诸侯或官员之死为‘薨’”表述错误，应改为“称诸侯或有爵位的高官之死为‘薨’”。故选B。（3）B.“后跟随孙权征战关羽”理解有误，根据文中“权讨关羽，过范馆。谓曰：‘昔早从卿言，无此劳也。今当上取之，卿为我守建业。’”的信息可知，应是孙权去攻打关羽。故选B。（4）①“谓”，认为；“觇候”，窥视，侦察；“讽”，用含蓄委婉的话暗示或规劝；“考”，通假字，通“拷”，拷打；“篡取”，夺取。②“将”，率领；“攻瑀于海西”，介词结构后置，在海西攻打陈瑀；“枭”，砍头后悬首示众，砍杀。
故答案为：(1)D
(2)B
(3)B
(4) ①徐州牧陶谦认为吕范为袁术侦察，暗示县令拷打吕范，吕范亲信中的勇士们将吕范抢了回去。
②孙策亲自率军去征讨严白虎，另外派遣吕范与徐逸到海西攻打陈瑀，斩杀他的大将陈牧。
【点评】(1)本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
(2)本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
(3)本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
(4)本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
【参考译文】
吕范，字子衡，汝南郡细阳人。他年轻时为县吏，颇有姿容相貌。后来吕范避战乱到寿春，孙策见到他觉得他非同常人，吕范于是自动亲近孙策，带领自家的一百门客归附孙策。当时孙策母亲吴太妃在江都，孙策派遣吕范前往迎接。徐州牧陶谦认为吕范为袁术侦察，暗示县令拷打吕范，吕范亲信中的勇士们将吕范抢了回去。当时只有吕范与孙河常跟随在孙策身边，艰辛跋涉，不避危难，孙策也将他作亲人相待，常常领他进入后堂，在吴太妃跟前宴饮。吕范后来跟随孙策攻破庐江，回师一道东渡长江，前至横江、当利，打败张英、于麋，又顺流而下攻取小丹杨、湖孰，吕范兼任湖孰相。后来吕范兼任宛陵县县令，讨伐击败丹杨贼寇，还军吴郡，被升为都督。这时下邳人陈瑀自称为吴郡太守，住在海西，与地方豪强严白虎勾结。孙策亲自率军去征讨严白虎，另外派遣吕范与徐逸到海西攻打陈瑀，斩杀他的大将陈牧。吕范又跟随孙策在陵阳攻打祖郎。孙策去世，吕范到吴郡奔丧。后来孙权再征战江夏，吕范与张昭留守吴郡。曹操进兵到赤壁，吕范与周瑜等共拒曹操并将他击败，吕范被升为禅将军，兼任彭泽太守。
刘备到京城会见孙权，吕范私地请求孙权扣留刘备。孙权征讨关羽，路过吕范官署。对他说“过去早听你的话，现在就不要这样劳苦了。今日我要前去攻打他（关羽），你为我守好建业。”孙权大败关羽后回师，建都武昌，升任吕范为建威将军，治理建业，督领扶州以下至海边地区，转调溧阳、怀安、宁国为封地。曹休、张辽、臧霸等前来讨伐，吕范督率徐盛、全琮、孙韶等部兵马，在洞口以水师抵御曹休等人。吕范升为前将军，改封南昌侯。当时遭遇大风，船上兵卒溺水死者数千，吕范撤军，任扬州牧。
吕范生性喜好威严仪表，州里人如陆逊、全琮以及贵族公子，都对他尊爱恭敬虔诫严肃，不敢轻佻随便。吕范勤勉公事、遵奉法纪，起初孙策让吕范负责财务账目，孙权当时年纪还轻，私下里有求于吕范，吕范必定向孙策禀报，不敢擅自答应孙权的要求，当时他就因此受到怨恨。孙权任阳羡县县长时，曾私用钱财，孙策有时要核查，功曹周谷动辄就将孙权的花销记在另外的账本上，使孙权不受谴责追问。孙权当时很喜欢周谷，及至后来他统掌国事时，因为吕范忠诚，很信任他，而因为周谷善于欺瞒上司更换账本，撤职不用。黄武七年，吕范被升任为大司马，印绶尚未授给，他便生病去世。孙权身着丧服表示哀悼，派使者追授印章绶带。等到还都建业，孙权路过吕范墓前痛喊：“子衡！”孙权边喊边流泪，用牛、羊、猪三牲来祭祀吕范。
5．【答案】（1）C
（2）同：弘大意境、磅礴气势和高远理想。诗人面对自然的浩瀚无垠，激发出内心建功立业的抱负。异：毛词偏重的是对个人前途与国家未来的思考，以问句形式发出深沉慨叹，答案暗寓其中，有“舍我其谁”的豪气，表现形式更为含蓄蕴藉。黄诗偏重的是对自我力量的信心和把握命运的雄心。以上天赋予的“一拳”之力压服自然的浩荡潮流，彰显以一己之力挑战、征服命运的霸气，凸显其锐意进取的积极人生观。表现形式属直抒胸臆，酣畅淋漓。
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）C项，“乾坤莽莽鱼龙气”中的“莽莽”指广阔旷远；“鱼龙气”指江面水汽，而非“鱼龙腾跃，莽撞而富有生气”的意思。故选C。（2）这是一道诗歌的比较阅读题，要求比较此诗的尾联与毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮”的异同。本诗尾联，“不尽狂澜走沧海”的意思是万里长江滚滚东去，奔向大海，掀起狂澜巨浪，看似不可阻挡。诗人借景抒情，面对滚滚长江掀起的巨浪，勾勒了弘大的意境，渲染了一种磅礴的气势，表达了诗人胸怀建功立业的抱负。“一拳天与压潮头”的意思是面对滔天的江水，诗人撩衣奋臂，捋袖擅拳，誓命苍天镇服狂潮，欲将潮头玩弄于股掌。面对波澜壮阔江水，诗人依然有志气，相信自己有能力劈波斩浪，搏浪弄潮。志之所趋，穷山距海，不可阻挡。尾句直抒胸臆，诗人想着以自己的“一拳”之力，一己之力，压服自然的浩荡潮流，彰显了诗人挑战、征服命运的霸气，从而凸显诗人锐意进取的积极人生观。毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮”的意思是词人面对广阔的宇宙惆怅感慨：这旷远苍茫大地的盛衰沉浮，该由谁来主宰呢？“苍茫大地”表现了该词具有弘大的意境和磅礴的气势，“谁主沉浮”这一问，道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀和高远理想，由前面的写景直接转入抒怀，抒发了诗人面对苍茫的大地，激发出他内心建功立业的抱负。综上分析，这两者的意境都弘大，都给人磅礴的气势，都体现了诗人高远的理想，都激发了诗人建功立业的抱负。但是，黄诗偏重的是对自我力量的信心和把握命运的雄心，而毛词偏重的是对个人前途与国家未来的思考，凸显其锐意进取的积极人生观，内容更丰富，主题更深刻。
故答案为：(1)C
(2) 同：弘大意境、磅礴气势和高远理想。诗人面对自然的浩瀚无垠，激发出内心建功立业的抱负。
异：毛词偏重的是对个人前途与国家未来的思考，以问句形式发出深沉慨叹，答案暗寓其中，有“舍我其谁”的豪气，表现形式更为含蓄蕴藉。黄诗偏重的是对自我力量的信心和把握命运的雄心。以上天赋予的“一拳”之力压服自然的浩荡潮流，彰显以一己之力挑战、征服命运的霸气，凸显其锐意进取的积极人生观。表现形式属直抒胸臆，酣畅淋漓。
【点评】(1)本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
(2)本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
6．【答案】（1）指点江山；激扬文字
（2）何方圜之能周兮；夫孰异道而相安
（3）固知一死生为虚诞；齐彭殇为妄作
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“激扬”“圜”“虚诞”“彭殇”“妄”的书写。
故答案为：(1) 指点江山 激扬文字 (2) 何方圜之能周兮 夫孰异道而相安 (3) 固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作
【点评】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。
7．【答案】（1）B
（2）D
（3）C
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【分析】（1）第一组：“不容小觑”指不能小看；不能轻视。“非同小可”，指情况严重或事情重要，不能轻视。语境是说曹操不蹈袭前人成法，不断追求新变，其对音乐之贡献不能小看，故应选“不容小觑”，这样就排除了CD两项。第二组：“风生水起”，形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。“声名鹊起”形容名声突然大振，知名度迅速提高。语境是说建安时期的核心人物“三曹”父子不仅促成乐府民歌的文人化转型，更让清商乐的知名度大增，故选“声名鹊起”，进而排除第二处是“风生水起”的AC两项。第三组：“厉兵秣马”指磨好兵器，喂饱战马。形容准备战斗，也比喻事前做好准备工作。“戎马倥偬”形容军务繁忙。语境是说作为政治家、军事家的曹操在军务繁忙的闲暇之际，不废吟咏，故选“戎马倥偬”。第四组：“流光溢彩”本义是流动的光影，满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽。“熠熠生辉”形容光彩闪耀的样子。语境是说历经1800年的岁月流转，清商乐依然“熠熠生辉”。故选B。（2）做这种题的关键是平时要积累一些典型的病句特征，善于从语法的角度分析，先抓主干，再看搭配和语序等方面有无毛病。原句的毛病之一是滥用介词“通过”造成主语缺失；病因之二是搭配不当，原句的“拓宽”和“表现力”不搭配，应在“表现力”前加一个动词“增强”。A项，介词“通过”没有删掉，主语依旧缺失；另外“增强”和后面的“领域”不搭配。B项，主要毛病是“拓展”和后面的“表现力”不搭配。C项，滥用介词“通过”造成主语缺失；另外，“对中国音乐史的走向乃至清商乐的形成”的表述属于语序不当。“乃至”连接的是有递进关系的两个部分，应先是对“清商乐的形成”有影响，然后才是“对中国音乐史的走向”的影响。D项，修改正确。故选D。（3）C项，“（曹操、曹丕、曹植）”是对“三曹”的解释说明，应紧挨着“三曹”，即应将“（曹操、曹丕、曹植）”放在“三曹”之后，原句的句号之前。故选C。
故答案为：(1)B
(2)D
(3)C
【点评】(1)此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意。
(2)此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赞余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型.并能对句子做语法分析。
(3)本题考查正确使用标点符号的能力。要熟记标点符号的使用规则，结合语境具体分析。标点符号分为点号、标号、符号三大类。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。需要结合语境内容分析.
8．【答案】视觉训练不能治疗近视；正确有效的训练；可以延缓近视的进展
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】第一空，结合后文“一切说‘视觉训练能够治疗近视’的宣传都是骗人的”“视觉训练主要是训练大脑和双眼的协调性，训练的是视功能，而不是治疗近视”可知这里应写“视觉训练不能治疗近视”；第二空，前面说视觉训练不能治疗近视，后面说“可以加强眼睛的调节幅度，调节灵敏度，改善聚焦问题，使得眼睛不易疲劳，获得舒适的视觉状态”“相反，不正确的训练”，可知这里应写“正确有效的训练”；第三空，前面说“对于真性近视，则是需要戴眼镜的，而戴镜后视觉质量提高，用眼疲劳改善，在一定程度上”，可知这里是针对真性近视给出的办法，后面应写“可以延缓近视的进展”。
故答案为：
1、视觉训练不能治疗近视
2、正确有效的训练
3、可以延缓近视的进展
【点评】本题考查的是学生补写句子的能力。这类题在新课标卷中是出现频率很高。它要求补写后的句子与整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，语句通顺，有时候还会有字数的限制。这类题除了考查语言连贯外，还有对压缩、仿写和推断能力的考查，是一种综合性题型。
9．【答案】① 参展国家与企业众多，② 意向成交金额大，③ 展馆面积增加，④专业化办展方向更明确，⑤疫情防控能力强。
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】解答本类题先通读全文，了解文章层次，抓住关键语句，特别是首尾句的叙述，在此基础上概括文意，注意字数限制。要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。最后注意精炼语言。该段话第一句是导语，是总结句，后四句是分说特点。由此可从后四句进行概括。
第二句“全球150多个国家的3600多家企业亮相”是从参展国家和企业来说的，因此可概括为“参展国家与企业众多”；第二句“经贸合作累计意向成交达726.2亿美元，虽然‘进博会’期间达成的只是意向交易，但每天达成的意向成交就超过100亿美元”是从意向成交方面来说的，因此可概括为“意向成交金额大”；第三句“与前两届相比，本届‘进博会’的企业展规划面积达36万平方米，比第二届规划面积增加6万平方米，增幅达20%”，是从展馆面积方面来讲的，因此可概括为“展馆面积增加”；第四句“本届‘进博会’专业化办展方向更加明确，关照全球热点和行业发展趋势”是从办展方向说的，因此可概括为“专业化办展方向更明确”；第五句“本届‘进博会’中国的疫情防控能力也让人称道，在无感测温摄像头的加持下，通道顶部的摄像头能对每小时8000人次的进馆人员，完成两次测温”是从疫情防控方面写的，因此可概括为“疫情防控能力强”。
故答案为： ① 参展国家与企业众多，② 意向成交金额大，③ 展馆面积增加，④专业化办展方向更明确，⑤疫情防控能力强。
【点评】本题考查压缩语段题。要先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩，注意每个长句子的主语及特点。
10．【答案】【参考例文】
用不懈的奋斗奏响“打工人”的韶华之歌
“打工人，打工魂，打工都是人上人。”“打工人”这一网络名词突然走红，提起广泛热议。各种“打工人”的自我调侃，是当前年轻人利用社交媒体释放自己的压力、在自嘲和戏谑中为自己解压的有效方式之一。虽然辛苦但不怨天尤人，面对压力也不改初心，这是新时代无数“打工人”的脸谱。一句“早安，打工人”简短的问候，除了表达一种温暖，更是在短暂的调侃和打气之后，对作为新时代的“打工人”的我们，继续脚踏实地，勇敢前行的鼓励。
“登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭矣。”做新时代不畏难就不难的“打工人”。人生就如同登山，越往上登越难越陡，在抗击新冠肺炎疫情中挺身而出的“90后”、“00后”医务人员；战洪水、抗地震中年轻的中国人民解放军战士，他们作为守护人民生命安全的“打工人”，用自己的实际行动，诠释着不怕苦、不畏难，肩负重任、奋力前行的时代精神。在当前这样一个伟大而充满发展机遇、拥有无限可能的新时代，我们“打工人”更要起而行之、勇挑重担，积极投身新时代中国特色社会主义伟大实践，经风雨、见彩虹，真刀真枪锤炼能力，以过硬本领展现作为，以脚踏泥泞、身扎基层擦亮青春的底色，在新时代、新征程、新天地闯荡出新未来。
“不驰于空想，不骛于虚声”，做新时代善作方能善成的“打工人”。“幸福都是奋斗出来的”，脚踏实地是“打工人”的必然选择。中国从积贫积弱中走来，到如今的繁荣富强奔小康，从来不是靠的外部力量，而是依靠一代又一代吃苦耐劳、勇于创新的实践的“打工人”奋斗出来的，在当前面对着不断变化的国际环境和新冠疫情两个“大考题”的叠加，只有实践才能于变局中开新局、只有埋头苦干才能于危机中育先机。秉持“心有猛虎”的志气，以撸起袖子加油干作为不变的追求，不受困于一时的失败，时刻保持敢想敢闯的干劲。杜绝花拳绣腿，拒写表面文章，在俯下身、静下心、沉住气中，破除“等一等”“看一看”“拖一拖”的行为模式，用实干证明最质朴的自我。
“欲穷千里目，更上一层楼”，做新时代登高则可望远的“打工人”。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡，无数心怀梦想的新时代“梦想家”，在脚踏实地中仰望星空，在登高望远处放大格局，让“复兴号巨轮”在梦想的加持中乘风破浪，行稳致远。培育梦想生根发芽，一方面需要作为“打工人”的我们养成锐利的眼光，结合实际、坚定信心实现梦想，在平时的生活积累中寻找梦想、发现灵感，从小处见真章、从细节找方向，结合实际进行探索。另一方面要练就过硬本领，深刻体会实现中国梦不是夸夸其谈，更不是形而上学，需要用拼搏的汗水来浇灌，用厚实的能力素质来积淀，在广阔社会实践中，敢于有梦、勇于追梦、奋力圆梦。
“大江流日夜，慷慨歌未央”。身处中华民族开启百年复兴之旅的当下，我们需要不怕苦、不畏难，脚踏实地、仰望星空，积极投身到社会转型的伟大实践当中，不负时代，不负职责，在最好的年华里做成最有价值的事，用不懈的奋斗唱响韶华之歌，做好新时代的“打工人”。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题是一篇任务驱动型作文。本题的任务要求：“对于‘打工人’的走红，你怎么看；你对‘打工人’的内涵又有怎样的理解”。在写作时，既可以选择其中的一个问题进行剖析，也可以综合两个方面的内容来立意。若选择“你对‘打工人’的内涵有怎样的理解”这一内容进行立意，则应该注意材料中对“打工人”一词较为详尽的描述，涵盖“打工人”的界定、内涵以及互联网的语境中的内容。“打工人”一词不同于以往的全新时代内涵，综合材料的描述，我们可以发现，“打工人”的内涵主要有如下几种：努力奋斗的行动、积极进取的信念、面对生活的乐观与勇敢……“打工人”这个看似调侃的词语和形形色色的“打工人”语录，在本质上，其实是一种昂扬积极地面对生活的热情与正能量。若选择“对于‘打工人’的走红的看法”这一内容立意，则首先要弄清楚“打工人”的内涵，在界定清楚内涵的基础上，再对这一现象进行深入剖析即可，如“打工人”走红代表着一些人对此的认同感，在“打工人”中可以看到坚韧和奋斗。立意：（1）奋斗的人生最美丽，用努力点燃梦想；（2）“打工人”是最美的奋斗者，奏响人生的奋斗之歌；（3）向“打工人”致敬，做个勇敢的“打工人”；（4）自嘲的“打工人”，追梦不停步；（5）“打工人”——自嘲背后也有坚韧与奋斗（6）“打工人”火了，这是一场网络社会的身份认同狂欢；（7）打工人：自我调侃，也是自我激励；（8）“打工人”走红：豁达幽默，也是一种勇敢。
【点评】本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。作文要想准确立意，认真分析材料是关键。
1 / 1河南省信阳市高级中学2020-2021学年高一下学期语文开学检测试卷
一、论述类文本阅读
1．（2021高一下·信阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
以往，我们总是强调地方戏曲的“家乡意识”“乡土风情”，因而格外重视表面所体现出来的家乡风土、家乡人情、家乡俚俗趣味，藉以满足对于曾经感知的家乡的记忆和联想。可是如果经历了几代人、甚至十几代人以后呢？经历了缺少或完全没有家乡亲历经验的后来的延续者呢？那么有关家乡表面风情的表达，是否就会减弱，甚至完全没有了一种心灵与情感的照应？我想这就是“原乡”与“家乡”意识的不同。
“原乡意识”也许并不包含太多的感知和经验，而只是一种籍贯或来源的确定，只是一组被代代告知的有关家乡生活的画面或声音。即使迁徙后经历了无数代的延传，但仍知道自己的源头在哪里，根在哪里。知道自己是中原人、山西人、苏北人。这时的“家乡”也许就是一个梦境、一种幻想，哪怕是落实在几句方言口语、几幅残缺抽象的图画上，可它照样深入骨髓，照样沉淀在潜意识中，等待着被“一朝唤醒”。比如好几百年前就远徙到北欧的蒙古裔人，他们的后代也许根本没去过老家，也没有对家乡的具体感知，可是他却有可能知道那里有草原，有马群，有帐篷，还有一种音乐叫“长调”，他蓦然在世界的某一个角落里看到了一幅绘画或照片，冷不丁听见了长调演奏的旋律，就可能有一种惊心动魄、灵魂被牵引的感受。千里万里，百年千年，有一种东西埋藏在基因里，流淌在血液中，生生不灭。
曾听过台湾作家席慕容的演讲，她说她虽然从小就知道自己是蒙古族人，可是直到长大她并不知道家乡是个什么样，她对这个地方有一种难以名状却又难以排遣的情感的、文化的、精神的深度认同，她说那就是她的“原乡情结”。席慕容不是生长在这里，可是她知道这里是她的“原乡”，无论走到哪里她都不能摆脱她生命的“根”。终于，席慕容在她盛年时回到了内蒙古，她一脚踩到草原上就本能地跪了下去，亲吻着祖先的土地，泪流满面。这时，席慕容气质里的“原乡情结”和对家乡认知的文化碎片，就蓦然间与实在的家乡遇合了。
于是我们知道，在人的意识里有一种比“家乡情感”更为深刻的“原乡情结”，它也许不如“家乡”的记忆具体，但是它比具体的记忆更开阔、更深远、更具有悲剧意味的美。“原乡”的情结甚至是超越一般疆界的，它甚至是人类对于自身血缘、族群和文明来路的普遍关怀。尤其是现代人，越是伴随着现代化、城市化和全球化的发展进程，越是会关注自己是从哪里来的，什么地方深埋着自己的“根”。
为什么移民到上海的苏北人在经历了几代人以后，还要去剧场倾听淮剧？为什么一出好的地方戏曲能够超越地域限制，照样感动感染方言区域以外的人群？为什么何训田和朱哲琴的《阿姐鼓》能够感动全中国，感染全世界？被感动感染的心灵并不一定到过西藏，甚至作曲和演唱者也不是西藏人，可是大家都在一个遥远的、神秘的“家乡”会合了，共同感受着那一处“家乡”的同时，也回到了各自的“家乡”。这就是人类的“原乡情结”或“原乡情感”——自己的原乡，他者的原乡、共同的原乡。
假如，更多的地方剧种和剧团都能够持久地追求一种超越一般“家乡情感”而升华为“原乡意识”的创作境界，那么就有可能在超越自身生存局限的同时，超越了地方戏曲乃至戏曲文化存在的局限。如此，中国传统戏曲包括地方戏曲的时代再兴，绝非是不可期的。
（摘编自《解放日报》刊文《地方戏曲的“原乡意识”该醒了》作者罗怀臻）
（1）下列对原文内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．“原乡意识”深埋于子孙后代骨子里，并不包含太多的感知和经验，而只是一种籍贯或来源的确定。
B．即使只是几句方言口语、几幅残缺抽象的图画，也可让“原乡意识”沉淀在潜意识中，“原乡意识”比“原乡情结”更深刻。
C．《阿姐鼓》之所以能感动国人，原因在于原乡情感让人们拥有共同的感受。
D．只要作家追求将“家乡情感”而升华为“原乡意识”的创作境界，中国传统戏就能够复兴。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（　　）
A．文章论述层次清晰，由“家乡意识”引出“原乡意识”，由此接着论及“原乡情结”。
B．文章采用举例论证，逐一分析 “原乡意识”和“原乡情结”的内涵特点。
C．文章在论述“原乡意识”的特点时，侧重分析“原乡情结”在人类生命中的重要意义。
D．文章通过列举“好几百年前就远徙到北欧的蒙古裔人”之例，论证“家乡意识”深入骨髓，潜藏在基因里，沉淀在潜意识中。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．为满足对于曾经家乡的记忆和联想，我们格外重视对家乡风土人情、俚俗趣味的表现。
B．草原、马群、帐篷、长调演奏的旋律可能冷不丁就会激发蒙古裔人内心深处的“原乡意识”。
C．“原乡意识”使得远徙的后世子孙们无论走到哪里，身处何方，都知道自己的源头和根。
D．“原乡情结”可能不如“家乡”的记忆具体，但它更开阔深远、更具有悲剧意味的美。
【答案】（1）C
（2）D
（3）A
【知识点】社会科学类；探讨作者的创作背景和创作意图；分析文本的结构，概括文本的主题；理解概括文本主要内容
【解析】【分析】（1）A项，“并不包含太多的感知和经验，而只是一种籍贯或来源的确定”错，原文说的是“也许并不包含太多的感知和经验，而只是一种籍贯或来源的确定”，选项缺少“也许”，说法绝对。B项，“‘原乡意识’比‘原乡情结’更深刻”错，原文第二段介绍“原乡意识”，第三段通过席慕蓉的例子论证“原乡情结”，文中并没有将“原乡意识”“原乡情结”进行比较。D项，“只要……就能够……”逻辑关系分析有误，原文只是说“一种超越一般‘家乡情感’而升华为‘原乡意识’的创作境界，那么就有可能在超越自身生存局限的同时，超越了地方戏曲乃至戏曲文化存在的局限。如此，中国传统戏曲包括地方戏曲的时代再兴，绝非是不可期的”，用的是“可能”，而不是过于绝对的表述。故选C。（2）D项，“论证‘家乡意识’深入骨髓”错，应该是充分证明了“原乡意识”的存在。故选D。（3）A项，“为满足对于曾经家乡的记忆和联想，我们格外重视对家乡风土人情、俚俗趣味的表现”不合文意，原文相关表述在第一段，“以往，我们总是强调地方戏曲的‘家乡意识’‘乡土风情’，因而格外重视表面所体现出来的家乡风土、家乡人情、家乡俚俗趣味，藉以满足对于曾经感知的家乡的记忆和联想”，原文说“在地方戏曲中”，选项扩大了范围。故选A。
故答案为：(1)C
(2)D
(3)A
【点评】(1)本题考查考生对文章的内容的理解与分析综合能力。错误类型注意有无中生有，张冠李戴、曲解文意、偷换概念、混淆范围、强拉因果等。考核的方式是改变句子含义从而出现选项的观点和文中的观点不一致，文中他人的观点和作者的观点混淆，对文中的观点概括错误等方式。总之，考生要根据对原文内容的把握，充分理解内容和选项，认真细心的去比对分析，这样就能很好的作答这类试题。
(2)本题考查考生对文中观点与论据及论证过程、方法的理解和分析能力。本题主要考查对原文论证的相关分析。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。
(3)本题考查考生分析推理能力，包括分析内容要点、依据文章内容合理推理、判断作者在文中的观点态度的能力。这类题目由于信息较分散，概括性较强，观点较隐蔽，故难度较大。做题时应遵循的一个基本原则就是要据文推断、合理推断，不可妄加推断。
二、非连续性文本阅读
2．（2021高一下·信阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题
材料一：
接种疫苗能够挽救大量生命，被广泛认为是全球最成功和最具成本效益的卫生干预措施之一。疫苗和自然感染病原体产生的免疫反应类似，但风险不同。前者经过灭活、减毒、基因技术等有效处理，不似后者那样，可能让人体产生抗体但付出代价。在当前的新冠肺炎疫情中，人们也寄希望于疫苗。4月13日，一个由全球120多名科学家、医生、资助者和生产商组成的专家组发表公开宣言，承诺在世界卫生组织协调下，共同努力加快新冠病毒疫苗研发的速度。据报道，中国、美国等国已经有多种新冠病毒疫苗进入了临床试验。
疫苗要经过安全性、有效性等多方面的临床验证，才能得到批准投入市场。对于艾滋病这种重大疾病，尽管全球医学界已经花费数十年开发疫苗，但至今尚未有一种疫苗能够走出实验室得到普遍应用。
（改编自：冯玉婧《疫苗是战“疫”的有效武器》）
材料二：
（改编自：新华社）
材料三：
新冠肺炎疫情暴发后，中国在较短时间里完成了新冠病毒的鉴定和测序，于1月12日向世界卫生组织提交了新冠病毒基因组序列信息，这为在全球范围内共享以及各国病毒检测、治疗和疫苗研发奠定了基础。
陈薇院士团队研发的腺病毒载体疫苗，在全球率先启动二期临床研究。该疫苗以改造过的复制缺陷型腺病毒为载体，搭载新冠病毒的S基因，使人体产生对S蛋白的免疫记忆。
疫苗进入临床试验分三期：一期观察使用的安全性；二期扩大样本量，确认初步有效性和安全性，确定免疫程序和免疫剂量；三期确定是否使用。这个持续验证、依次“过关”的过程通常需要一年以上。张文宏说，三期研究认为安全，再给老百姓打，想做小白鼠，我们的流程是不允许的。
（摘编自：彭芸《新冠病毒疫苗研发，中国走在世界前列》）
材料四：
疫苗能在人体内产生抗体，并不意味着它就是有效的。评价疫苗有效性的主要标准，是在传染病流行期内，能否安全有效地保护高危人群，降低感染率和发病率。通过临床研究、获批上市的疫苗还将接受“真实世界”的试验，大样本统计分析会告诉全社会，它的有效性、安全性究竟如何。
在不少专家看来，“抗体依赖性增强”（ADE）副作用是新冠病毒疫苗研发的最大不确定性。在一些特殊情况下，抗体不但不抵御病毒，还会扮演“特洛伊木马”角色，协助病毒入侵细胞，捉高感染率，助纣为虐。
（摘编自：俞陶然《新冠病毒疫苗研发的不确定性在哪里？》）
（1）下列选项中，对疫苗的解说，不正确的一项是 （　　）
A．疫苗和自然感染病原体产生的免疫反应类似，但风险不同。后者可能让人体产生抗体但付出代价。
B．疫苗的研制是一个非常漫长而艰难的过程，医学界研究艾滋病疫苗数十年，但至今未能研究出一种疫苗。
C．疫苗进入临床试验分三期，这是一个持续验证、依次“过关”的过程，要经过安全性、有效性等多方面的临床验证，才能得到批准投入市场。
D．疫苗有效的标准并非产生抗体，因为有时候，抗体可能会协助病毒入侵，反而增加人群患病的可能性。
（2）下列说法中，正确的一项是 （　　）
A．随着新型冠状病毒全球大流行，作为目前成本效益最高的卫生干预手段，相应疫苗正被万众期待。
B．从材料二可知，新冠疫情暴发后，为加快推进疫苗研发，我们选择的五条技术路线覆盖了全球在研新冠病毒疫苗的主要类型。
C．陈薇院士团队研发的腺病毒载体疫苗，不属于此前已得到广泛应用的传统类型疫苗。
D．新冠疫苗的获批上市遇到的最大困难是“抗体依赖性增强”（ADE）副作用，只有克服了这种副作用，才能上市给老百姓注射。
（3）新冠肺炎疫情肆虐，各国的疫苗研究面临多重矛盾。请结合以上材料，列举其中两组矛盾。
【答案】（1）B
（2）B
（3）①机遇与挑战的矛盾：研制出疫苗，为人类做出重大贡献；疫苗研制困难重重，国际竞争激烈。②快与慢的矛盾：科学研究中，领先者可占得行业先机；又要在安全性、有效性上下功夫，不能一味求快。
【知识点】探讨作者的创作背景和创作意图；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】（1）B项，“但至今未能研究出一种疫苗”错误，曲解文意，根据原文“对于艾滋病这种重大疾病，尽管全球医学界已经花费数十年开发疫苗，但至今尚未有一种疫苗能够走出实验室得到普遍应用”分析可知，艾滋病疫苗已有，但未能走出实验室得到普遍应用。故选B。（2）A项，“随着新型冠状病毒全球大流行，作为目前成本效益最高的卫生干预手段”错误，以偏概全，结合原文“接种疫苗能够挽救大量生命，被广泛认为是全球最成功和最具成本效益的卫生干预措施之一”分析可知，疫苗只是卫生干预措施“之一”。C项，“不属于此前已得到广泛应用的传统类型疫苗”错误，由材料二“此前已得到广泛应用的传统类型疫苗包括灭活病毒疫苗、基因工程亚单位疫苗、平组载体病毒疫苗等多数在研新冠疫苗都属于此类”的信息可知，陈薇院士团队研发的腺病毒载体疫苗属于此前已得到广泛应用的传统类型疫苗。D项，“新冠疫苗的获批上市遇到的最大困难是‘抗体依赖性增强’(ADE)副作用，只有克服了这种副作用，才能上市给老百姓注射”错误，结合原文“疫苗进入临床试验分三期：……三期确定是否使用。……张文宏说，三期研究认为安全，再给老百姓打，想做小白鼠，我们的流程是不允许的”可知，新冠疫苗经过三期临床实验确认了其安全性才能上市，而不是“克服了这种副作用”；由材料四“‘抗体依赖性增强’（ADE）副作用是新冠病毒疫苗研发的最大不确定性。在一些特殊情况下，抗体不但不抵御病毒，还会扮演‘特洛伊木马’角色，协助病毒入侵细胞，捉高感染率，助纣为虐”可知，“抗体依赖性增强”（ADE）副作用是在一些特殊情况下可能存在的问题，而不是“新冠疫苗的获批上市遇到的最大困难”，所以“新冠疫苗的获批上市遇到的最大困难是‘抗体依赖性增强’(ADE)副作用”的说法于文无据。故选B。（3）题干是“新冠肺炎疫情肆虐，各国的疫苗研究面临多组矛盾。请结合以上四则材料，简析其中两组矛盾”。由材料一 “接种疫苗能够挽救大量生命，被广泛认为是全球最成功和最具成本效益的卫生干预措施之一”“在当前的新冠肺炎疫情中，人们也寄希望于疫苗”可知，人们对疫苗也寄予很大希望，接种疫苗能够挽救大量生命，为人类做出重大贡献，这是疫苗研究面临的机遇；由 “疫苗要经过安全性、有效性等多方面的临床验证，才能得到批准投入市场。对于艾滋病这种重大疾病，尽管全球医学界已经花费数十年开发疫苗，但至今尚未有一种疫苗能够走出实验室得到普遍应用”“据报道，中国、美国等国已经有多种新冠病毒疫苗进入了临床试验”“”可知，研制的疫苗要经过多方面的临床验证才能入市，某些重大疾病的疫苗更难以得到普遍应用，疫苗研究困难重重，并且国际间竞争异常激烈，这是疫苗研究面临的挑战。因而，机遇与挑战的矛盾是各国的新冠疫苗研究面临多重矛盾之一。由材料三“新冠肺炎疫情暴发后，中国在较短时间里完成了新冠病毒的鉴定和测序，于1月12日向世界卫生组织提交了新冠病毒基因组序列信息，这为在全球范围内共享以及各国病毒检测、治疗和疫苗研发奠定了基础” “陈薇院士团队研发的腺病毒载体疫苗，在全球率先启动二期临床研究”可知，中国在较短时间里完成了新冠病毒的鉴定和测序，走在世界前列，在新冠疫苗的研究中占得行业先机，这是“快”的表现；然而，由材料三“这个持续验证、依次‘过关’的过程通常需要一年以上。张文宏说，三期研究认为安全，再给老百姓打，想做小白鼠，我们的流程是不允许的”、材料四“通过临床研究、获批上市的疫苗还将接受‘真实世界’的试验，大样本统计分析会告诉全社会，它的有效性、安全性究竟如何”分析可知，新冠疫苗的研究还要在安全性、有效性上下功夫，并且还要解决其不确定性带来的问题，所以不能一味求快，这是“慢”的体现。因而，快与慢的矛盾是各国的新冠疫苗研究面临又一矛盾。
故答案为：(1)B
(2)B
(3) ①机遇与挑战的矛盾：研制出疫苗，为人类做出重大贡献；疫苗研制困难重重，国际竞争激烈。
②快与慢的矛盾：科学研究中，领先者可占得行业先机；又要在安全性、有效性上下功夫，不能一味求快。
【点评】(1)本题考查学生理解文章重要观点或概念的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求。即选择“正确”或“错误”等要求。这类题要认真读图，从文中基本概念、重要语句、图表、引述的资料获取信息，结合选项进行准确解读，常见错误有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互换；未然已然、信息有变；无中生有、查无实据。
(2)本题考查学生对文本内容的概括和分析能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求。其次，要回归文本，吃透文本表达的；观点，深入理解作者的思想；然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再进行推敲琢磨。
(3)本题考查学生筛选整合、概括文本信息的能力。筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：①根据要求确定提取信息的目标；②通读全文，整体感知，在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间；③准确寻找，筛选提取。
三、文学类文本阅读
3．（2021高一下·信阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
流浪人，你若到斯巴①……
（德）海因里希·伯尔
汽车停下来后，只听见车外有人喊道：“把死人抬到这里来！其他人抬上楼，抬到美术教室去！”
不过我还没有死，我是属于“其他人”里面的。他们抬着我上了楼梯。先经过一条长长的过道，这里的墙壁刷成绿色，两扇门上都挂着搪瓷小牌，写着“一年级甲班”和“一年级乙班”。两扇门之间挂着费尔巴哈的《美狄亚》②；随后，经过挂着“二年级甲班”和“二年级乙班”牌子的门口，这两扇门之间挂着《挑刺的少年》③。而楼梯间里，墙壁刷成黄色，墙上顺序挂着一幅幅画像：从大选帝侯到希特勒……
这一切从我眼前匆匆掠过。也许这一切都是幻觉；我在发高烧，浑身上下到处都疼。我的心脏也发狂似的乱跳。人发高烧时什么东西不会在眼前显现呢！
我不禁再往左边看去，又看见了门上的小牌子：“九年级甲班”“九年级乙班”。两扇门之间挂着金黄色镜框，我从中只看得见尼采的小胡子和鼻子尖，因为有人把画像的上半部用纸条贴上了，上面写着：“简易外科手术室”……
“假如现在，”我闪过一个念头，“假如现在是……”但是多哥④的大幅风景画，现在已经出现在我眼前了。画面前端，是画得十分逼真的大串香蕉，在右边那串中间一只香蕉上，我看见涂了些什么玩意儿，莫非这是我自己干的……
但这时有人拉开了美术室的大门，我被人从宙斯像下摇摇晃晃地抬了进去。
“这一切都不是证据。”我心想。毕竟每一所文科中学都有一间美术教室，都有刷成黄色和绿色的走廊；就连一年级甲、乙两班之间的《美狄亚》和九年级甲、乙两班之间尼采的小胡子，也不能证明我现在是在自己的母校。这一切从我眼前匆匆掠过。也许这一切都是幻觉；我在发高烧，浑身上下到处都疼。我的心脏也发狂似的乱跳。人发高烧时什么东西不会在眼前显现呢！
画面前端，是画得十分逼真的大串香蕉，在右边那串中间一只香蕉上，我看见涂了些什么玩意儿，莫非这是我自己干的……
而且可以肯定，一时心血来潮在香蕉上写上“多哥万岁！”的不会就是我一个。此外，也可能我在发烧，我在做梦。
这不可能是真的，我这样想。再说，你毫无感觉，除了眼睛以外，其他感官都已失去了知觉；感觉没有告诉你，现在你是在自己的学校里，在你三个月前刚刚离开的母校里。
我闭着眼睛把这一切又回味了一遍，一个个场面像电影镜头那样掠过脑际。我开始叫喊。一个声音平静地问道：“怎么啦？”
“给点喝的！”我说。
他终于给我拿水来了，我不由自主地睁开眼睛：这是一张疲惫苍老的脸，没有刮胡子，身上穿着消防队的制服。他用衰老的声音轻轻地说：“喝吧，兄弟！”
我喝着，这是水，水有多么甜美。可是那个消防队员从我嘴边把炊具拿走了。我喊叫起来。躺在我旁边的一个人冷静地说：“吼也没用，他们没有水了；城市在燃烧，你也看得见的。”
透过遮光窗帐，我看见了熊火。是的，城市在燃烧。
“这个城叫什么名字？”我问这位躺在我旁边的人。
“本多夫⑤。”他回答道。
看来我当真是在本多夫，那么说就是到家了。现在必须承认，我正躺在本多夫一所文科中学的美术教室里。我听见外面重炮在轰鸣。我的上帝，多么令人宽慰，令人悦意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声，确实是图画书里打仗的模样……接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：“由学校上战场，为……而阵亡。”
可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。我现在无论如何要把这一点弄清楚。
我环顾这间宽大的美术教室，可是图画都被人取下来了，角落里堆放着一些凳子。我什么也回忆不起来。我也记不清是怎么受伤的；我只知道我的胳膊不听使唤了，右腿也动不了了，只有左腿还能动弹一下。我闭上眼睛想：“你一定要弄清楚，到底受了什么伤；另外，你现在是不是就在自己的母校里。”
虽然我的眼睛认出了一些东西，但这只是我的眼睛。这是不可能的事：三个月前我还坐在这里，画花瓶，描字，休息时带上我的果酱黄油面包下楼去，走过楼下挂着《美狄亚》的过道，然后到门房比尔格勒那里去，在他那间昏暗的小屋里喝牛奶……
抬担架的终于又进来了，这回他们要把我抬到木板后面去。
我躺在手术台上。医生转过身，在手术器械中翻来翻去。高大而苍老的消防队员站在木板前，他向我微笑着，疲倦而忧伤地微笑着。我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这里后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。我不用再怀疑了，这是我自己的手迹！仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目：“流浪人，你若到斯巴……”哦，我现在想起来了，那时因为黑板太短，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太大了。他摇着头，自己却也用同样大的字在下面写了：“流浪人，你若到斯巴……”
我感到左大腿上挨了一针，全身猛地震颤了一下，我想抬起身子，可是坐不起来；我向自己的身子望去，现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我失去了双臂，右腿也没有了！我又想看看黑板，可是消防队员紧紧地按住我的肩膀，我看到的只是他那张疲惫忧伤的面孔，现在我终于认出他来了——原来是比尔格勒！
“牛奶。”我喃喃地说……
注：①波斯入侵希腊，300名斯巴达战士扼守温泉关，奋战阵亡。后来，希腊人立碑纪念，碑上铭文是：“流浪人，你若到斯巴达，请报告那里的公民们，我们阵亡此地，至死犹恪守他们的命令。”本小说的标题就取自铭文的前八字。
②美狄亚，希腊神话中的公主，“复仇”的象征。
③《挑刺的少年》，当时的人们曾称画中的少年为“忠诚的男孩”。
④多哥1884年沦为德国殖民地，一战结束后被英法占领。之后，希特勒企图将其恢复为德国殖民地，就在当时学校挂多哥风景画，对学生做殖民主义宣传。
⑤本多夫，德国城市。
（1）下列对本文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．“流浪人，你若到斯巴……”这段铭文当初师生都没有写完，暗示了作者对“至死恪守命令”的否定。
B．文中说在香蕉上写上“多哥万岁”的不会就是“我”一个，说明“我”这样受到军国主义、殖民主义影响的少年还有很多。
C．小说以“牛奶”结尾，是因为我过去常到门房比尔格勒那里去喝牛奶，这代表“我”终于承认，从前的母校已经变成了战地医院。
D．小说以“我”的切身经历和感受，揭示了战争带给人的巨大的肉体痛苦和心灵的创伤。
（2）作者为什么大量描写学校的环境布置？请结合全文简要分析。
（3）小说以我为叙述者，这样写有什么好处？请结合文章简要分析。
【答案】（1）C
（2）①从情节上看，“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，“我”正是通过学校的环境布置来对母校进行确认。②从读者感受来看，文科学校却成了伤兵医院，眼前学校的环境与我记忆中的学校环境的对比（反差），让人感受到战争对文明的摧残。③从主题来看，作者借充满复仇主义、军国主义、殖民主义元素的环境暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想的可悲现实，揭示出军国主义思想对青少年的毒害，暗示了民族灾难和个人不幸的根源。
（3）①小说的情节线就是“我”不断寻找真相的过程，以受伤发烧的我为叙述者，叙述视角为有限视角，“我”的感知有限，困惑无限，这样更有利于设置悬念，展开情节。②更有利于展示“我”的心理，并且在此心理过程中展示“我”对事物与世界的认知，塑造被纳粹军国主义教育毒害的糊涂浑噩的青少年形象。如“我”对炮声的赞美；“我”不知为何打仗，只觉得为国捐躯光荣等。③小说以“我”的意识流动为结构中心来展示人物持续流动的感觉和思想并且完成叙事内容的转换，更具有真实感和亲切感，更能感染读者，使读者感受到我的痛苦和困惑，更好地展现战争的残酷、命运的捉弄，给人强烈震撼，深化了作品的反战主题。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；欣赏文本的形象；小说
【解析】【分析】（1）C项，“这代表‘我’终于承认，从前的母校已经变成了战地医院”错。结尾的牛奶象征和平、安详、幸福的生活，代表着“我”对往日和平生活的留恋与向往。故选C。（2）分析小说环境描写的作用，要从情节、人物、主题和读者的感受等方面着手。从情节上看，“先经过一条长长的过道，这里的墙壁刷成绿色，两扇门上都挂着搪瓷小牌，写着“一年级甲班”和“一年级乙班”。两扇门之间挂着费尔巴哈的《美狄亚》；随后，经过挂着“二年级甲班”和“二年级乙班”牌子的门口，这两扇门之间挂着《挑刺的少年》。而楼梯间里，墙壁刷成黄色，墙上顺序挂着一幅幅画像：从大选帝侯到希特勒……”“我不禁再往左边看去，又看见了门上的小牌子：‘九年级甲班’‘九年级乙班’。两扇门之间挂着金黄色镜框，我从中只看得见尼采的小胡子和鼻子尖，因为有人把画像的上半部用纸条贴上了，上面写着：‘简易外科手术室’”“画面前端，是画得十分逼真的大串香蕉，在右边那串中间一只香蕉上，我看见涂了些什么玩意儿，莫非这是我自己干的……”“毕竟每一所文科中学都有一间美术教室，都有刷成黄色和绿色的走廊；就连一年级甲、乙两班之间的《美狄亚》和九年级甲、乙两班之间尼采的小胡子，也不能证明我现在是在自己的母校”“看来我当真是在本多夫，那么说就是到家了。现在必须承认，我正躺在本多夫一所文科中学的美术教室里”“我环顾这间宽大的美术教室，可是图画都被人取下来了，角落里堆放着一些凳子”“三个月前我还坐在这里，画花瓶，描字，休息时带上我的果酱黄油面包下楼去，走过楼下挂着《美狄亚》的过道”，由此可见，“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，“我”正是通过学校的环境布置来对母校进行确认。从读者感受来看，“我环顾这间宽大的美术教室，可是图画都被人取下来了，角落里堆放着一些凳子”“三个月前我还坐在这里，画花瓶，描字，休息时带上我的果酱黄油面包下楼去，走过楼下挂着《美狄亚》的过道，然后到门房比尔格勒那里去，在他那间昏暗的小屋里喝牛奶……”“我从中只看得见尼采的小胡子和鼻子尖，因为有人把画像的上半部用纸条贴上了，上面写着：‘简易外科手术室’”“我正躺在本多夫一所文科中学的美术教室里”“我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这里后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。我不用再怀疑了，这是我自己的手迹！仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文”，由此可见，“我”上学时的文科学校在三个月后却成了伤兵医院，眼前学校的环境与我记忆中的学校环境的对比，让人感受到战争不仅摧残人的肉体和灵魂，页摧残人类的文明。从主题来看，从“楼梯间里，墙壁刷成黄色，墙上顺序挂着一幅幅画像：从大选帝侯到希特勒……”“我听见外面重炮在轰鸣。我的上帝，多么令人宽慰，令人悦意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声……接着我想到，假如再有一座阵亡将士纪念碑落成，倘若我果真是在母校，那么我的名字也将刻到石碑上去；在校史上，我的名字后面将写着：‘由学校上战场，为……而阵亡’”“而且可以肯定，一时心血来潮在香蕉上写上‘多哥万岁！’的不会就是我一个”“仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目：‘流浪人，你若到斯巴……’”分析，“我”是一个浑浑噩噩的人，一个可怜的小人物。在战争环境中优点玩世不恭，对侵略战争缺乏认识，糊里糊涂上前线，有糊里糊涂受重伤回来，不知道为何打仗，也不知道生命的价值。作者借充满复仇主义、军国主义、殖民主义元素的环境暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想，教育青少年盲从、为法西斯卖命效力的可悲现实，揭示出军国主义思想对青少年的毒害，暗示了民族灾难和个人不幸的根源。（3）这道题重点考的是分析小说中以“我”为叙述者的作用。首先要答出使用第一人称的作用是小说的故事更真实。此外，“我”作为叙述者，在文中的作用还要从情节结构、人物心理刻画以及主题等角度分析。①从叙事视角分析。这篇小说以受伤发烧的“我”为叙述者，主要情节是讲述“我”不断确认这个地方是不是“我”三个月前还在这里学习的学校，以及“我”不断确认“我”到底怎样受的战争伤，“我”的身体到底伤得怎样，因此，“我”不断寻找事情的真相。小说采用的叙述视角虽然是有限视角，“我”的感知有限，但是“我”的困惑无限，这样更有利于设置悬念，展开情节。如，“这一切从我眼前匆匆掠过。也许这一切都是幻觉”“多哥的大幅风景画，现在已经出现在我眼前了。画面前端，是画得十分逼真的大串香蕉，在右边那串中间一只香蕉上，我看见涂了些什么玩意儿，莫非这是我自己干的……”“‘这一切都不是证据。’我心想。毕竟每一所文科中学都有一间美术教室，都有刷成黄色和绿色的走廊；就连一年级甲、乙两班之间的《美狄亚》和九年级甲、乙两班之间尼采的小胡子，也不能证明我现在是在自己的母校。这一切从我眼前匆匆掠过。也许这一切都是幻觉”“‘这一切都不是证据。’我心想。毕竟每一所文科中学都有一间美术教室，都有刷成黄色和绿色的走廊；就连一年级甲、乙两班之间的《美狄亚》和九年级甲、乙两班之间尼采的小胡子，也不能证明我现在是在自己的母校”“这不可能是真的，我这样想……感觉没有告诉你，现在你是在自己的学校里，在你三个月前刚刚离开的母校里”“看来我当真是在本多夫，那么说就是到家了。现在必须承认，我正躺在本多夫一所文科中学的美术教室里”“可是我还不知道为什么，也不知道是否当真回到了母校。我现在无论如何要把这一点弄清楚”“我闭上眼睛想：“你一定要弄清楚，到底受了什么伤；另外，你现在是不是就在自己的母校里”“我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这里后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。我不用再怀疑了，这是我自己的手迹！仅仅在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文”“我看到的只是他那张疲惫忧伤的面孔，现在我终于认出他来了——原来是比尔格勒”。②从人物心理方面分析。小说以“我”为叙述者更有利于展示“我”的心理。并且在此心理过程中展示“我”对事物与世界的认知，塑造被纳粹军国主义教育毒害的糊涂浑噩的青少年形象。如“我”对炮声的赞美——“我的上帝，多么令人宽慰，令人悦意的炮声，深沉而又粗犷，如同柔和而近于优雅的管风琴声”。还有，“多哥的大幅风景画，现在已经出现在我眼前了。画面前端，是画得十分逼真的大串香蕉，在右边那串中间一只香蕉上，我看见涂了些什么玩意儿，莫非这是我自己干的……”“画面前端，是画得十分逼真的大串香蕉，在右边那串中间一只香蕉上，我看见涂了些什么玩意儿，莫非这是我自己干的……”“而且可以肯定，一时心血来潮在香蕉上写上‘多哥万岁’的不会就是我一个”“在三个月以前，就在那绝望的日子里，我们都必须写下这段铭文。现在这段铭文还依旧赫然在目：‘流浪人，你若到斯巴……’哦，我现在想起来了，那时因为黑板太短，美术教师还骂过我，说我没有安排好，字体写得太大了”，这就是说“我”不知为何打仗，只觉得为国捐躯光荣。②③从第一人称“我”自身作用和主题方面分析。“我感到左大腿上挨了一针，全身猛地震颤了一下，我想抬起身子，可是坐不起来；我向自己的身子望去，现在我看到了，因为他们已经把我的包扎解开了，我失去了双臂，右腿也没有了”分析，小说以“我”为叙述者，能够使小说的情节更具有真实感和亲切感，也更能感染读者，使读者能够感受到“我”的痛苦和困惑，更好地展现战争的残酷、命运的捉弄。“我的目光扫过他的肩膀投向木板上了油漆的背面。就在这上面我看见了什么，自我来到这里后，它第一次触动了我的心灵，震撼了我内心某个隐秘的角落，使我惊骇万状，我的心开始剧烈地跳动：黑板上有我的笔迹。我不用再怀疑了，这是我自己的手迹”分析，“我”看到“我的笔迹”，“我”感到震撼，“我”惊骇万状，“我”心开始剧烈地跳动，仅仅三个月，生活学习八年的学校以近几年面目全非，难以辨认，自己伤势重得让自己难以回忆从前，可见战争的残酷和破坏何等触目惊心，更可见和平与战争、文明与野蛮的冲突何等触目惊心，所以，小说以“我”为叙述者，深化了作品的反战主题。
故答案为：(1)C
(2) ①从情节上看，“我”受伤后恰恰被送回自己的母校，“我”正是通过学校的环境布置来对母校进行确认。
②从读者感受来看，文科学校却成了伤兵医院，眼前学校的环境与我记忆中的学校环境的对比（反差），让人感受到战争对文明的摧残。
③从主题来看，作者借充满复仇主义、军国主义、殖民主义元素的环境暗示纳粹德国给青少年灌输军国主义思想的可悲现实，揭示出军国主义思想对青少年的毒害，暗示了民族灾难和个人不幸的根源。
(3) ①小说的情节线就是“我”不断寻找真相的过程，以受伤发烧的我为叙述者，叙述视角为有限视角，“我”的感知有限，困惑无限，这样更有利于设置悬念，展开情节。
②更有利于展示“我”的心理，并且在此心理过程中展示“我”对事物与世界的认知，塑造被纳粹军国主义教育毒害的糊涂浑噩的青少年形象。如“我”对炮声的赞美；“我”不知为何打仗，只觉得为国捐躯光荣等。
③小说以“我”的意识流动为结构中心来展示人物持续流动的感觉和思想并且完成叙事内容的转换，更具有真实感和亲切感，更能感染读者，使读者感受到我的痛苦和困惑，更好地展现战争的残酷、命运的捉弄，给人强烈震撼，深化了作品的反战主题。
【点评】(1)本题考查分析与鉴赏文学作品的艺术特色的能力，解答本题，考生要根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，应从语句理解、修辞运用、结构手法、抒情技巧等方面分析艺术特色及作用，准确解题.
(2)本题考查分析小说情节作用的能力。分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等。某一情节在文章中的作用，往往是推动故事发展，使人物性格更加丰富，形象更加丰满。
(3)本题考查分析作品叙述技巧的能力。解答该类题一般可以从叙述人称、叙述顺序、叙述视角、叙述技法、语言特点等角度切入，再结合文本内容分析其具体特征
四、文言文阅读
4．（2021高一下·信阳开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题。
吕范字子衡，汝南细阳人也。少为县吏，有容观姿貌。后避乱寿春，孙策见而异之，范遂自委昵，将私客百人归策。时太妃在江都，策遣范迎之。徐州牧陶谦谓范为袁氏觇候，讽县掠考范，范亲客健儿篡取以归。时唯范与孙河常从策，跋涉辛苦，危难不避，策亦亲戚待之，每与升堂，饮宴于太妃前。后从策攻破庐江，还俱东渡，到横江、当利，破张英、于麋，下小丹杨、湖孰，领湖孰相。后领宛陵令，讨破丹杨贼，还吴，迁都督。是时下邳陈瑀自号吴郡太守，住海西，与强族严白虎交通。策自将讨虎，别遗范与徐逸攻瑀于海西，枭其大将陈牧。又从攻祖郎于陵阳。策薨，奔丧于吴。后权复征江夏，范与张昭留守。曹公至赤壁，与周瑜等俱拒破之，拜裨将军，领彭泽太守。
刘备诣京见权，范密请留备。权讨关羽，过范馆。谓曰：“昔早从卿言，无此劳也。今当上取之，卿为我守建业。”权破羽还，都武昌，拜范建威将军，治建业，督扶州以下至海，转以溧阳、怀安、宁国为奉邑。曹休、张辽、臧霸等来伐，范督徐盛、全琮、孙韶等，以舟师拒休等于洞口。迁前将军，改封南昌侯。时遭大风，船人覆溺，死者数千，还军，拜扬州牧。
性好威仪，州民如陆逊、全琮及贵公子，皆修敬虔肃，不敢轻脱。其勤事奉法，初策使范典主财计，权时年少，私从有求，范必禀告，不敢专许，当时以此见望。权守阳羡长有所私用策或料覆功曹周谷辄为傅著薄书使无谴问权临时悦之及后统事以范忠诚厚见信任以谷能欺更簿书不用也黄武七年，范迁大司马，印绶未下，疾卒。权素服举哀，遗使者追赠印绶。及还都建业，权过范墓呼曰：“子衡！”言及流涕，祀以太牢。
（选自《三国志》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．权守阳羡长/有所私用/策或料覆功曹/周谷辄为傅著薄书/使无谴问权/临时悦之/及后统事/以范忠诚/厚见信任/以谷能欺更簿书/不用也/
B．权守阳羡长/有所私用/策或料覆功曹/周谷辄为傅著薄书/使无谴问/权临时悦之/及后统事/以范忠诚厚/见信任/以谷能欺更簿书/不用也/
C．权守阳羡长/有所私用/策或料覆/功曹周谷辄为傅著薄书/使无谴问权/临时悦之/及后统事/以范忠诚厚/见信任/以谷能欺更簿书/不用也/
D．权守阳羡长/有所私用/策或料覆/功曹周谷辄为傅著薄书/使无谴问/权临时悦之/及后统事/以范忠诚/厚见信任/以谷能欺更簿书/不用也/
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．客，文中指门客或食客，是我国古代贵族为了巩固其地位专门招收并供养的人。
B．薨，古人对人身故有多种描述方式，古代称诸侯或官员之死为“薨”。
C．建业，即六朝古都南京。三国时南京称为建业，晋时称为建邺或建康。
D．太牢，古代帝王祭祀的一种等级，祭品有牛、羊、豕三牲。“少牢”则无“牛”。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析不正确的一项是（　　）
A．吕范深受宠信。吕范陪伴孙策左右，能够不辞艰辛与危难，得到了孙策的宠信，孙策将他视为亲人，还经常带他入堂宴饮。
B．吕范久经沙场。吕范跟随孙策四处征战，立下赫赫战功；孙策死后，他先和周瑜一起抗击曹操并将其打败，后跟随孙权征战关羽。
C．吕范喜好威严。吕范注重仪容仪表的威严，州里的名人和贵族公子都对他尊爱恭敬，不敢有半点轻佻随便的表现。
D．吕范遵奉法纪。孙策安排吕范负责财务账目，孙权年轻，私下里有求于吕范，吕范必定向孙策禀报，不敢擅自答应孙权的要求。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①徐州牧陶谦谓范为袁氏觇候，讽县掠考范，范亲客健儿篡取以归。
②策自将讨虎，别遣范与徐逸攻瑀于海西，枭其大将陈牧。
【答案】（1）D
（2）B
（3）B
（4）①徐州牧陶谦认为吕范为袁术侦察，暗示县令拷打吕范，吕范亲信中的勇士们将吕范抢了回去。②孙策亲自率军去征讨严白虎，另外派遣吕范与徐逸到海西攻打陈瑀，斩杀他的大将陈牧。
【知识点】文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析；文化常识
【解析】【分析】（1）句意为：孙权任阳羡县县长时，曾私用钱财，孙策有时要核查，功曹周谷动辄就将孙权的花销记在另外的账本上，使孙权不受谴责追问。孙权当时很喜欢周谷，及至后来他统掌国事时，因为吕范忠诚，很信任他，而因为周谷善于欺瞒上司更换账本，撤职不用。“功曹周谷辄为傅著薄书”中“功曹周谷”是官职名+人名，中间不应该断开。“功曹周谷”为“著薄书”的主语，句子完整。因此应该在“覆”后断开，据以上分析排除AB。“使无谴问”意思是“使孙权不受谴责追问”，且“权临时悦之”中“权”做主语，“悦”做谓语，“之”做宾语，主谓宾完整。因此应该在“问”后断开，据以上分析排除C。故选D。（2）B.“古代称诸侯或官员之死为‘薨’”表述错误，应改为“称诸侯或有爵位的高官之死为‘薨’”。故选B。（3）B.“后跟随孙权征战关羽”理解有误，根据文中“权讨关羽，过范馆。谓曰：‘昔早从卿言，无此劳也。今当上取之，卿为我守建业。’”的信息可知，应是孙权去攻打关羽。故选B。（4）①“谓”，认为；“觇候”，窥视，侦察；“讽”，用含蓄委婉的话暗示或规劝；“考”，通假字，通“拷”，拷打；“篡取”，夺取。②“将”，率领；“攻瑀于海西”，介词结构后置，在海西攻打陈瑀；“枭”，砍头后悬首示众，砍杀。
故答案为：(1)D
(2)B
(3)B
(4) ①徐州牧陶谦认为吕范为袁术侦察，暗示县令拷打吕范，吕范亲信中的勇士们将吕范抢了回去。
②孙策亲自率军去征讨严白虎，另外派遣吕范与徐逸到海西攻打陈瑀，斩杀他的大将陈牧。
【点评】(1)本题考查文言断句。此类试题解答时，是先疏通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段中动词的宾语或补语等断句。
(2)本题考查了解并掌握常见的古文化知识的能力。此类试题解答时，文化常识包括古代文化中天文、历法、乐律、地理、官职、科举、姓名、宗法等。这类试题一般不考过于冷僻的内容，涉及的大多是科举、姓名、礼俗等，考生要注重平时知识的积累。
(3)本题考查概括和分析文章内容的能力。此类试题解答时，抓住题干，读全读准。对题干中的所有要求要一个不漏、原原本本地分析，准确地把握题干所提的要求，看清是选对的还是选错的，是概括内容还是分析观点。
(4)本题主要考查文言语句翻译。此类试题解答时，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。
【参考译文】
吕范，字子衡，汝南郡细阳人。他年轻时为县吏，颇有姿容相貌。后来吕范避战乱到寿春，孙策见到他觉得他非同常人，吕范于是自动亲近孙策，带领自家的一百门客归附孙策。当时孙策母亲吴太妃在江都，孙策派遣吕范前往迎接。徐州牧陶谦认为吕范为袁术侦察，暗示县令拷打吕范，吕范亲信中的勇士们将吕范抢了回去。当时只有吕范与孙河常跟随在孙策身边，艰辛跋涉，不避危难，孙策也将他作亲人相待，常常领他进入后堂，在吴太妃跟前宴饮。吕范后来跟随孙策攻破庐江，回师一道东渡长江，前至横江、当利，打败张英、于麋，又顺流而下攻取小丹杨、湖孰，吕范兼任湖孰相。后来吕范兼任宛陵县县令，讨伐击败丹杨贼寇，还军吴郡，被升为都督。这时下邳人陈瑀自称为吴郡太守，住在海西，与地方豪强严白虎勾结。孙策亲自率军去征讨严白虎，另外派遣吕范与徐逸到海西攻打陈瑀，斩杀他的大将陈牧。吕范又跟随孙策在陵阳攻打祖郎。孙策去世，吕范到吴郡奔丧。后来孙权再征战江夏，吕范与张昭留守吴郡。曹操进兵到赤壁，吕范与周瑜等共拒曹操并将他击败，吕范被升为禅将军，兼任彭泽太守。
刘备到京城会见孙权，吕范私地请求孙权扣留刘备。孙权征讨关羽，路过吕范官署。对他说“过去早听你的话，现在就不要这样劳苦了。今日我要前去攻打他（关羽），你为我守好建业。”孙权大败关羽后回师，建都武昌，升任吕范为建威将军，治理建业，督领扶州以下至海边地区，转调溧阳、怀安、宁国为封地。曹休、张辽、臧霸等前来讨伐，吕范督率徐盛、全琮、孙韶等部兵马，在洞口以水师抵御曹休等人。吕范升为前将军，改封南昌侯。当时遭遇大风，船上兵卒溺水死者数千，吕范撤军，任扬州牧。
吕范生性喜好威严仪表，州里人如陆逊、全琮以及贵族公子，都对他尊爱恭敬虔诫严肃，不敢轻佻随便。吕范勤勉公事、遵奉法纪，起初孙策让吕范负责财务账目，孙权当时年纪还轻，私下里有求于吕范，吕范必定向孙策禀报，不敢擅自答应孙权的要求，当时他就因此受到怨恨。孙权任阳羡县县长时，曾私用钱财，孙策有时要核查，功曹周谷动辄就将孙权的花销记在另外的账本上，使孙权不受谴责追问。孙权当时很喜欢周谷，及至后来他统掌国事时，因为吕范忠诚，很信任他，而因为周谷善于欺瞒上司更换账本，撤职不用。黄武七年，吕范被升任为大司马，印绶尚未授给，他便生病去世。孙权身着丧服表示哀悼，派使者追授印章绶带。等到还都建业，孙权路过吕范墓前痛喊：“子衡！”孙权边喊边流泪，用牛、羊、猪三牲来祭祀吕范。
五、古代诗歌阅读
5．（2021高一下·信阳开学考）阅读下面这首诗，完成下面小题。
《登北固楼》
黄景仁
振衣直上最高楼，吴楚青苍一望收。
此地山形常北顾，千年江水自东流。
乾坤莽莽鱼龙气，今古愔愔花月愁。
不尽狂澜走沧海，一拳天与压潮头。
（1）下列对这首诗的理解与赏析，不恰当的一项是（　　）
A．“振衣”典出《楚辞·渔父》中的“新沐者必弹冠，新浴者必振衣”，首联点题，写诗人整衣登高，饱览胜景，心怀大畅。
B．颔联写山形如同顾望北方，化静为动；“千年”二字写出历史的沧桑感，江水滔滔，古今不绝，与后文的“今古”二字相呼应。
C．颈联“莽莽”同“茫茫”，写天地间鱼龙腾跃，莽撞而富有生气；“今古愔愔花月愁”暗含历史兴亡之叹。
D．本诗融叙事、写景、抒情于一体，妙用借代、叠词、夸张等手法，对仗较工稳，气势雄浑，富有表现力。
（2）有人说，此诗尾联与毛泽东《沁园春·长沙》中“问苍茫大地，谁主沉浮”颇有异曲同工之妙，试分析二者异同。
【答案】（1）C
（2）同：弘大意境、磅礴气势和高远理想。诗人面对自然的浩瀚无垠，激发出内心建功立业的抱负。异：毛词偏重的是对个人前途与国家未来的思考，以问句形式发出深沉慨叹，答案暗寓其中，有“舍我其谁”的豪气，表现形式更为含蓄蕴藉。黄诗偏重的是对自我力量的信心和把握命运的雄心。以上天赋予的“一拳”之力压服自然的浩荡潮流，彰显以一己之力挑战、征服命运的霸气，凸显其锐意进取的积极人生观。表现形式属直抒胸臆，酣畅淋漓。
【知识点】形象、意象、意境类题目；表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）C项，“乾坤莽莽鱼龙气”中的“莽莽”指广阔旷远；“鱼龙气”指江面水汽，而非“鱼龙腾跃，莽撞而富有生气”的意思。故选C。（2）这是一道诗歌的比较阅读题，要求比较此诗的尾联与毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮”的异同。本诗尾联，“不尽狂澜走沧海”的意思是万里长江滚滚东去，奔向大海，掀起狂澜巨浪，看似不可阻挡。诗人借景抒情，面对滚滚长江掀起的巨浪，勾勒了弘大的意境，渲染了一种磅礴的气势，表达了诗人胸怀建功立业的抱负。“一拳天与压潮头”的意思是面对滔天的江水，诗人撩衣奋臂，捋袖擅拳，誓命苍天镇服狂潮，欲将潮头玩弄于股掌。面对波澜壮阔江水，诗人依然有志气，相信自己有能力劈波斩浪，搏浪弄潮。志之所趋，穷山距海，不可阻挡。尾句直抒胸臆，诗人想着以自己的“一拳”之力，一己之力，压服自然的浩荡潮流，彰显了诗人挑战、征服命运的霸气，从而凸显诗人锐意进取的积极人生观。毛泽东的“问苍茫大地，谁主沉浮”的意思是词人面对广阔的宇宙惆怅感慨：这旷远苍茫大地的盛衰沉浮，该由谁来主宰呢？“苍茫大地”表现了该词具有弘大的意境和磅礴的气势，“谁主沉浮”这一问，道出了词人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀和高远理想，由前面的写景直接转入抒怀，抒发了诗人面对苍茫的大地，激发出他内心建功立业的抱负。综上分析，这两者的意境都弘大，都给人磅礴的气势，都体现了诗人高远的理想，都激发了诗人建功立业的抱负。但是，黄诗偏重的是对自我力量的信心和把握命运的雄心，而毛词偏重的是对个人前途与国家未来的思考，凸显其锐意进取的积极人生观，内容更丰富，主题更深刻。
故答案为：(1)C
(2) 同：弘大意境、磅礴气势和高远理想。诗人面对自然的浩瀚无垠，激发出内心建功立业的抱负。
异：毛词偏重的是对个人前途与国家未来的思考，以问句形式发出深沉慨叹，答案暗寓其中，有“舍我其谁”的豪气，表现形式更为含蓄蕴藉。黄诗偏重的是对自我力量的信心和把握命运的雄心。以上天赋予的“一拳”之力压服自然的浩荡潮流，彰显以一己之力挑战、征服命运的霸气，凸显其锐意进取的积极人生观。表现形式属直抒胸臆，酣畅淋漓。
【点评】(1)本题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项中是否有对诗歌的解读的错误。诗歌鉴赏的选择题对整个诗歌的综合理解和分析，即考核诗句的含义、诗句的手法还考核诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。
(2)本题主要考查评价文章的思想内容和作者的观点态度的能力。此类试题解答时，答题时要注意结合诗歌的标题、注释和诗中表情达意的重点字词语进行分析。
六、情景默写
6．（2021高一下·信阳开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）毛泽东《沁园春·长沙》中“　 　，　 　”两句，作者回忆了自己和同学们积极关注国家大事，并写文章抨击黑暗、宣扬真理的往事。
（2）屈原在《离骚》中，以“　 　，　 　”两句，极为形象地表现出诗人决不与祸国殃民的人同流合污的高尚品质。
（3）王羲之在《兰亭集序》中用来批评魏晋名士崇尚虚无的思想倾向的句子是：“　 　，　 　”。
【答案】（1）指点江山；激扬文字
（2）何方圜之能周兮；夫孰异道而相安
（3）固知一死生为虚诞；齐彭殇为妄作
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“激扬”“圜”“虚诞”“彭殇”“妄”的书写。
故答案为：(1) 指点江山 激扬文字 (2) 何方圜之能周兮 夫孰异道而相安 (3) 固知一死生为虚诞 齐彭殇为妄作
【点评】此题考查识记和默写名篇名句的能力。默写要求学生在识记时候要以理解为基础进行识记，可根据对课文知识的积累答题，平时对富有教育意义和警策作用的哲理句要多记忆，还要注意错别字的正确写法。注意一些生僻字，近似字的写法，不能出现错别字或漏字、多字，书写务必规范。
七、选择题组
7．（2021高一下·信阳开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。
作为鲁迅笔下“改造文章的祖师”①，曹操不蹈袭前人成法，不断追求新变，其对音乐之贡献______。中国古代重要乐种清商乐，便创始于曹操。清商乐兴起于曹魏时期，此时文坛较活跃的是建安文人团体的核心人物——②“三曹”。（曹操、曹丕、曹植）③他们不仅促成乐府民歌的文人化转型，更让清商乐______。曹操于______之际，不废吟咏，他填写的乐府诗如《蒿里行》④《短歌行》等在当时就众口相传，风靡一时。曹操基于现实主义创作手法，兼以宏伟之想象，对乐府诗的体制进行了大胆革新，发壮心，抒豪情，表现出尚实精神与通达作风。通过曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域与艺术表现力，这对中国音乐史的走向乃至清商乐的形成，均产生了深远影响。历经1800年的岁月流转，清商乐依然______。
（1）依次填入文中横线上的成语，最恰当的一项是（　　）
A．不容小觑 风生水起 厉兵秣马 流光溢彩
B．不容小觑 声名鹊起 戎马倥偬 熠熠生辉
C．非同小可 风生水起 戎马倥偬 流光溢彩
D．非同小可 声名鹊起 厉兵秣马 熠熠生辉
（2）文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．通过曹操对汉乐府的改造，增强了乐府音乐的创作领域与艺术表现力，这对清商乐的形成乃至中国音乐史的走向，均产生了深远影响。
B．曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域与艺术表现力，这对清商乐的形成乃至中国音乐史的走向，均产生了深远影响。
C．通过曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域并增强了其艺术表现力，这对中国音乐史的走向乃至清商乐的形成，均产生了深远影响。
D．曹操对汉乐府的改造，拓宽了乐府音乐的创作领域并增强了其艺术表现力，这对清商乐的形成乃至中国音乐史的走向，均产生了深远影响。
（3）文中四处画横线的标点符号使用不恰当的一项是（　　）
A．①“” B．②—— C．③（） D．④《》
【答案】（1）B
（2）D
（3）C
【知识点】标点符号的使用；成语的使用；语序不当；搭配不当；成分残缺或赘余
【解析】【分析】（1）第一组：“不容小觑”指不能小看；不能轻视。“非同小可”，指情况严重或事情重要，不能轻视。语境是说曹操不蹈袭前人成法，不断追求新变，其对音乐之贡献不能小看，故应选“不容小觑”，这样就排除了CD两项。第二组：“风生水起”，形容事情做得有生气，蓬勃兴旺。“声名鹊起”形容名声突然大振，知名度迅速提高。语境是说建安时期的核心人物“三曹”父子不仅促成乐府民歌的文人化转型，更让清商乐的知名度大增，故选“声名鹊起”，进而排除第二处是“风生水起”的AC两项。第三组：“厉兵秣马”指磨好兵器，喂饱战马。形容准备战斗，也比喻事前做好准备工作。“戎马倥偬”形容军务繁忙。语境是说作为政治家、军事家的曹操在军务繁忙的闲暇之际，不废吟咏，故选“戎马倥偬”。第四组：“流光溢彩”本义是流动的光影，满溢的色彩。形容光芒耀眼，色彩明亮；光像在流动，色彩像要溢出来，一般用在形容车灯、霓虹等，有时也用来形容时装表演和珠宝的色彩艳丽。“熠熠生辉”形容光彩闪耀的样子。语境是说历经1800年的岁月流转，清商乐依然“熠熠生辉”。故选B。（2）做这种题的关键是平时要积累一些典型的病句特征，善于从语法的角度分析，先抓主干，再看搭配和语序等方面有无毛病。原句的毛病之一是滥用介词“通过”造成主语缺失；病因之二是搭配不当，原句的“拓宽”和“表现力”不搭配，应在“表现力”前加一个动词“增强”。A项，介词“通过”没有删掉，主语依旧缺失；另外“增强”和后面的“领域”不搭配。B项，主要毛病是“拓展”和后面的“表现力”不搭配。C项，滥用介词“通过”造成主语缺失；另外，“对中国音乐史的走向乃至清商乐的形成”的表述属于语序不当。“乃至”连接的是有递进关系的两个部分，应先是对“清商乐的形成”有影响，然后才是“对中国音乐史的走向”的影响。D项，修改正确。故选D。（3）C项，“（曹操、曹丕、曹植）”是对“三曹”的解释说明，应紧挨着“三曹”，即应将“（曹操、曹丕、曹植）”放在“三曹”之后，原句的句号之前。故选C。
故答案为：(1)B
(2)D
(3)C
【点评】(1)此题考查正确使用成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意。
(2)此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赞余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型.并能对句子做语法分析。
(3)本题考查正确使用标点符号的能力。要熟记标点符号的使用规则，结合语境具体分析。标点符号分为点号、标号、符号三大类。点号表示口语中不同长短的停顿，标号表示书面语言里词语的性质或作用。书名号用于书名、篇名、报纸名、刊物名等。需要结合语境内容分析.
八、语言表达
8．（2021高一下·信阳开学考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个子。
专家明确表示，①　 　，一切说“视觉训练能够治疗近视”的宣传都是骗人的。视觉训练主要的对象是弱视、斜视、视功能障碍的人群。视觉训练主要是训练大脑和双眼的协调性，训练的是视功能，而不是治疗近视。②　 　可以加强眼睛的调节幅度，调节灵敏度，改善聚焦问题，使得眼睛不易疲劳，获得舒适的视觉状态；相反，不正确的训练还可能加深孩子的近视。对于真性近视，则是需要戴眼镜的，而戴镜后视觉质量提高，用眼疲劳改善，在一定程度上③　 　。
【答案】视觉训练不能治疗近视；正确有效的训练；可以延缓近视的进展
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】第一空，结合后文“一切说‘视觉训练能够治疗近视’的宣传都是骗人的”“视觉训练主要是训练大脑和双眼的协调性，训练的是视功能，而不是治疗近视”可知这里应写“视觉训练不能治疗近视”；第二空，前面说视觉训练不能治疗近视，后面说“可以加强眼睛的调节幅度，调节灵敏度，改善聚焦问题，使得眼睛不易疲劳，获得舒适的视觉状态”“相反，不正确的训练”，可知这里应写“正确有效的训练”；第三空，前面说“对于真性近视，则是需要戴眼镜的，而戴镜后视觉质量提高，用眼疲劳改善，在一定程度上”，可知这里是针对真性近视给出的办法，后面应写“可以延缓近视的进展”。
故答案为：
1、视觉训练不能治疗近视
2、正确有效的训练
3、可以延缓近视的进展
【点评】本题考查的是学生补写句子的能力。这类题在新课标卷中是出现频率很高。它要求补写后的句子与整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，语句通顺，有时候还会有字数的限制。这类题除了考查语言连贯外，还有对压缩、仿写和推断能力的考查，是一种综合性题型。
9．（2021高一下·信阳开学考）请根据下面的材料，概括第三届“进博会”的五个特点。要求：表述准确，不出现具体数据，每点不超过12字。
2020年11月10日落幕的第三届“进博会”向全世界展示了中国经济新气象。为期6天的时间里，来自于全球150多个国家的3600多家企业亮相，经贸合作累计意向成交达726.2亿美元，虽然“进博会”期间达成的只是意向交易，但每天达成的意向成交就超过100亿美元。与前两届相比，本届“进博会”的企业展规划面积达36万平方米，比第二届规划面积增加6万平方米，增幅达20%。同时，本届“进博会”专业化办展方向更加明确，关照全球热点和行业发展趋势，本届“进博会”新设公共卫生防疫专区、智慧出行专区、节能环保专区和体育用品及赛事专区等四大专区。本届“进博会”中国的疫情防控能力也让人称道，在无感测温摄像头的加持下，通道顶部的摄像头能对每小时8000人次的进馆人员，完成两次测温。
【答案】① 参展国家与企业众多，② 意向成交金额大，③ 展馆面积增加，④专业化办展方向更明确，⑤疫情防控能力强。
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】解答本类题先通读全文，了解文章层次，抓住关键语句，特别是首尾句的叙述，在此基础上概括文意，注意字数限制。要审清题干要求和限制性信息。要结合文体选用筛选方法和技巧。要尽量用主谓句表达（有特殊要求除外）。最后注意精炼语言。该段话第一句是导语，是总结句，后四句是分说特点。由此可从后四句进行概括。
第二句“全球150多个国家的3600多家企业亮相”是从参展国家和企业来说的，因此可概括为“参展国家与企业众多”；第二句“经贸合作累计意向成交达726.2亿美元，虽然‘进博会’期间达成的只是意向交易，但每天达成的意向成交就超过100亿美元”是从意向成交方面来说的，因此可概括为“意向成交金额大”；第三句“与前两届相比，本届‘进博会’的企业展规划面积达36万平方米，比第二届规划面积增加6万平方米，增幅达20%”，是从展馆面积方面来讲的，因此可概括为“展馆面积增加”；第四句“本届‘进博会’专业化办展方向更加明确，关照全球热点和行业发展趋势”是从办展方向说的，因此可概括为“专业化办展方向更明确”；第五句“本届‘进博会’中国的疫情防控能力也让人称道，在无感测温摄像头的加持下，通道顶部的摄像头能对每小时8000人次的进馆人员，完成两次测温”是从疫情防控方面写的，因此可概括为“疫情防控能力强”。
故答案为： ① 参展国家与企业众多，② 意向成交金额大，③ 展馆面积增加，④专业化办展方向更明确，⑤疫情防控能力强。
【点评】本题考查压缩语段题。要先分出语段的层次，再保留关键句剔除次要信息，逐步压缩，注意每个长句子的主语及特点。
九、材料作文
10．（2021高一下·信阳开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
近日，“打工人，打工魂，打工人是人上人！”最近，“打工人”一词突然爆红网络。不仅有各种段子和表情包在网上流传，就连朋友之间聊天都可能会先问候一句“你好，打工人！”
在这里，“打工人”是对所有从事体力劳动或技术劳动的人的统称——无论是在工地搬砖的工人还是坐在办公室“996”的白领，亦或是单位中层领导、创业者，都可以自称“打工人”。许多“打工人”语录也应运而生。“打工赚不了几个钱，但多打几份工可以让你没时间花钱。早安，打工人！”“累吗？累就对了。早安，打工人！”“没有困难的工作，只有勇敢的打工人！”“世上只有两种最耀眼的光芒，一种是太阳，一种是打工人努力的模样”……在互联网的语境里，“打工人”一词被赋予了新的含义，也拥有了更丰富的时代内涵。
对于“打工人”的走红，你怎么看？你对“打工人”的内涵又有怎样的理解？请结合材料，写一篇不少于800字的作文。
要求：题目自拟，立意自定，文体自选；不得抄袭，不得套作，不要脱离材料内容和含义。
【答案】【参考例文】
用不懈的奋斗奏响“打工人”的韶华之歌
“打工人，打工魂，打工都是人上人。”“打工人”这一网络名词突然走红，提起广泛热议。各种“打工人”的自我调侃，是当前年轻人利用社交媒体释放自己的压力、在自嘲和戏谑中为自己解压的有效方式之一。虽然辛苦但不怨天尤人，面对压力也不改初心，这是新时代无数“打工人”的脸谱。一句“早安，打工人”简短的问候，除了表达一种温暖，更是在短暂的调侃和打气之后，对作为新时代的“打工人”的我们，继续脚踏实地，勇敢前行的鼓励。
“登山不以艰险而止，则必臻乎峻岭矣。”做新时代不畏难就不难的“打工人”。人生就如同登山，越往上登越难越陡，在抗击新冠肺炎疫情中挺身而出的“90后”、“00后”医务人员；战洪水、抗地震中年轻的中国人民解放军战士，他们作为守护人民生命安全的“打工人”，用自己的实际行动，诠释着不怕苦、不畏难，肩负重任、奋力前行的时代精神。在当前这样一个伟大而充满发展机遇、拥有无限可能的新时代，我们“打工人”更要起而行之、勇挑重担，积极投身新时代中国特色社会主义伟大实践，经风雨、见彩虹，真刀真枪锤炼能力，以过硬本领展现作为，以脚踏泥泞、身扎基层擦亮青春的底色，在新时代、新征程、新天地闯荡出新未来。
“不驰于空想，不骛于虚声”，做新时代善作方能善成的“打工人”。“幸福都是奋斗出来的”，脚踏实地是“打工人”的必然选择。中国从积贫积弱中走来，到如今的繁荣富强奔小康，从来不是靠的外部力量，而是依靠一代又一代吃苦耐劳、勇于创新的实践的“打工人”奋斗出来的，在当前面对着不断变化的国际环境和新冠疫情两个“大考题”的叠加，只有实践才能于变局中开新局、只有埋头苦干才能于危机中育先机。秉持“心有猛虎”的志气，以撸起袖子加油干作为不变的追求，不受困于一时的失败，时刻保持敢想敢闯的干劲。杜绝花拳绣腿，拒写表面文章，在俯下身、静下心、沉住气中，破除“等一等”“看一看”“拖一拖”的行为模式，用实干证明最质朴的自我。
“欲穷千里目，更上一层楼”，做新时代登高则可望远的“打工人”。历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡，无数心怀梦想的新时代“梦想家”，在脚踏实地中仰望星空，在登高望远处放大格局，让“复兴号巨轮”在梦想的加持中乘风破浪，行稳致远。培育梦想生根发芽，一方面需要作为“打工人”的我们养成锐利的眼光，结合实际、坚定信心实现梦想，在平时的生活积累中寻找梦想、发现灵感，从小处见真章、从细节找方向，结合实际进行探索。另一方面要练就过硬本领，深刻体会实现中国梦不是夸夸其谈，更不是形而上学，需要用拼搏的汗水来浇灌，用厚实的能力素质来积淀，在广阔社会实践中，敢于有梦、勇于追梦、奋力圆梦。
“大江流日夜，慷慨歌未央”。身处中华民族开启百年复兴之旅的当下，我们需要不怕苦、不畏难，脚踏实地、仰望星空，积极投身到社会转型的伟大实践当中，不负时代，不负职责，在最好的年华里做成最有价值的事，用不懈的奋斗唱响韶华之歌，做好新时代的“打工人”。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题是一篇任务驱动型作文。本题的任务要求：“对于‘打工人’的走红，你怎么看；你对‘打工人’的内涵又有怎样的理解”。在写作时，既可以选择其中的一个问题进行剖析，也可以综合两个方面的内容来立意。若选择“你对‘打工人’的内涵有怎样的理解”这一内容进行立意，则应该注意材料中对“打工人”一词较为详尽的描述，涵盖“打工人”的界定、内涵以及互联网的语境中的内容。“打工人”一词不同于以往的全新时代内涵，综合材料的描述，我们可以发现，“打工人”的内涵主要有如下几种：努力奋斗的行动、积极进取的信念、面对生活的乐观与勇敢……“打工人”这个看似调侃的词语和形形色色的“打工人”语录，在本质上，其实是一种昂扬积极地面对生活的热情与正能量。若选择“对于‘打工人’的走红的看法”这一内容立意，则首先要弄清楚“打工人”的内涵，在界定清楚内涵的基础上，再对这一现象进行深入剖析即可，如“打工人”走红代表着一些人对此的认同感，在“打工人”中可以看到坚韧和奋斗。立意：（1）奋斗的人生最美丽，用努力点燃梦想；（2）“打工人”是最美的奋斗者，奏响人生的奋斗之歌；（3）向“打工人”致敬，做个勇敢的“打工人”；（4）自嘲的“打工人”，追梦不停步；（5）“打工人”——自嘲背后也有坚韧与奋斗（6）“打工人”火了，这是一场网络社会的身份认同狂欢；（7）打工人：自我调侃，也是自我激励；（8）“打工人”走红：豁达幽默，也是一种勇敢。
【点评】本题主要考查写作的能力。这是一则任务驱动型材料作文，考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。本作文题目由两个部分组成，提示语和要求。作文要想准确立意，认真分析材料是关键。
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