四川省眉山市彭山区一中2020-2021学年高二下学期语文入学检测试卷

四川省眉山市彭山区一中2020-2021学年高二下学期语文入学检测试卷
一、论述类文本阅读
1．（2020高二下·彭山开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。
《史记》载，赵武灵王“召肥义与议天下，五日而毕，逐下令易胡服，改兵制，习骑射”，却遇到巨大阻力，王公大臣纷纷进言，认为“衣服习俗，古之礼法”，抛弃自身传转而改夷狄装束，乃是一种罪过。另一个相反的例子是魏孝文帝改革，其中一项重要内容即“革衣服之制”，禁胡服，改汉服，以达到去除鲜卑的民族身份、融入汉族的目的。
自古以来，服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面。中华是礼仪之邦，最重服饰，“衣食住行”，以“衣”为首。历经几千年流变，发展出的服饰文化可谓博大精深。从汉服、唐装到旗袍、中山装，经典的中华服饰也曾成为世界眼中靓丽的风景。
然而，在当代中国，这种具有自身特色的服饰文化却似日趋式微。最简单的例子便是，当我们被要求“着正装”的时候，脑子里首先甚至唯一想到的就是西服，而不是具有自身特色的中式礼服。这对于有着几千年传承的服饰文化来说，不能不说是一种缺憾。民族服饰，于个人，是身份的标签和文化认同感的载体；于国家，是形象的展示与礼仪的体现。在现代政治中，特色鲜明的民族服饰，更会成为国家的文化名片。放眼世界，不少国家都拥有自己的“国服”，如日本、韩国等亚洲国家和东欧、北欧诸国，阿拉伯国家更是重视。
相比之下，我们的重视程度似乎还不够。新中国成立初期，曾规定外交人员的正装为中山装。随着时代的变迁，中山装似乎显得不太符合当下的审美观，因而渐渐退出了人们的视野，外交官们也开始穿起了西服。但是，西服在很多国家眼中并不算正装，在最隆重的外交场合，穿西服会被视为过于随便、不尊重外交礼仪的行为。
所幸的是，已经有不少人意识到并试图弥补这一缺憾，“中式礼服文化研究热”正在国内悄然兴起。在北京召开的“国服文化研讨与服装探索展示大会”，就是热潮中的一股涓流。这次由民族文化艺术工作委员会等联合主办的会议，以传承和弘扬民族服饰文化为宗旨，探讨最多的话题就是为什么要有“国服”，“国服”应该是什么样子。的确，如果我们在重大集会、节日庆典与外交场合能穿“国服”，有利于在世界上树立充满文化自信的中国形象。这就要求“国服”具有对普通民众的亲和力，便于普及。它不仅仅是在设计上加入中国元素那么简单，更应体现中华民族对于衣着的文化理念。
服饰是社会的一面镜子。魏晋风流，士人爱穿敞襟宽袍，以显自由不羁；大唐盛世，开放自信，服饰因之雅容华贵；在国家崛起之今日，如何穿出中国范儿，看来真不是一件小事。
（选自《人民日报》：《今天，如何穿出中国范儿》，有删改）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．中华服饰文化，历经几千年传承发展，可谓博大精深，唐装、旗袍等经典的中华服饰也曾是世界眼中靓丽的风景。
B．服饰文化在当代中国正日趋衰弱，当我们被要求“着正装”时，首先想到的龙白服，而不是具有自身特色的中式礼服。
C．在现代政治中，特色鲜明的民族服饰对于国家而言，有着重要的意义，它不仅是国家的文化名片，也是文化认同感的载体。
D．国服文化研讨与服装探索展示大会“以传承和弘扬民族服饰文化为宗旨”的意义，探讨了“国服”的意义，确定了“国服”的款式。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的项是（　　）
A．文章采用提出问题、分析问题、解决问题的行文思路谋篇布局，层次清晰，逻辑严密。
B．文章首段引用史实，引出“服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面”这一中心论点。
C．文章既肯定民族服饰于个人、国家的意义，更指出它的政治功能，显示了作者的思辨态度。
D．文章尾段再次强调民族服饰的重要性，强化主题，从而加深了读者印象，增强了说服力。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．不少国家都拥有自己的“国服”，比起日本、韩国等亚洲国家和东欧、北欧诸国，我们对“国服”的重视程度好像还不够。
B．随着时代的变迁，我国外交官用穿西服取代穿中山装，但在最隆重的外交场合，这种穿着可能会被视为不尊重外交礼仪的行为。
C．“国服”的设计既要有中国元素，更应体现中华民族对于衣着的文化理念，这样的“国服”对普通民众才具有亲和力，便于普及。
D．我们只有在重大集会，节日庆典与外交场合穿具有中国范儿的“国服”，才能有利于在世界上树立充满文化自信的中国形象。
【答案】（1）A
（2）B
（3）D
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】（1）B.“服饰文化在当代中国正日趋衰弱”不合文意，原文为“这种具有自身特色的服饰文化却似日趋式微”。C.“对于国家而言……，也是文化认同感的载体”错误，“文化认同感的载体”是民族服饰对个人而言的，而非对国家而言的。D.“确定了‘国服’的款式”错误，原文只是探讨了“国服”应该是什么样子。故选A。（2） B.“引出‘服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面’这一中心论点”错误，本文的中心论点应为“今天，如何穿出中国范儿，绝不是一件小事”。故选B。（3） D.“只有……才能……”表述太绝对。原文是“如果我们在重大集会、节日庆典与外交场合能穿“国服”，有利于在世界上树立充满文化自信的中国形象”。故选D。
故答案为：(1)A(2)B(3)D
【点评】(1)此类题目一般考查考生筛选信息的能力。考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，将选项和原文进行比较，切记不能只看文字，关键意思一致，据此进行选择。
⑵此类题目一般考查论证知识，其中涉及论证知识的基本属性，更注重考查该知识在所选文本中的实际运用。完成此类题目，首先要通读文本，把握文章中心论点。接着需要就每段话找出分论点或者概括段意，分清层次，把握论据与论据的关系，把握论据与论点的关系，把握论据的作用。
⑶此类题目一般考核理解推断文中信息的能力，答题时考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，将选项和原文进行比较，要仔细对照选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
二、非连续性文本阅读
2．（2020高二下·彭山开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
突如其来的新冠疫情给我国经济带来巨大压力，据不完全统计，截至5月31日，全国确诊住院患者结算人数5.8万人次，总医疗费用13.5亿元，全国各级财政安排的防控资金达到1169亿元，用于困难群众基本生活保障的资金为1030亿元，再加上各行各业在停工停产期间的损失，已经超过1万亿元。一季度，我国GDP为206504亿元，比上年同期下降6.8%，其降幅创多年之最。由于疫情对经济的冲击，消费者对企业经营利润、就业形势和收入增长预期的悲观可能导致消费者（特别是中老年人）信心不足，从而降低支出和增加预防性储蓄。预期消费的下降对于经济复苏和提振显然有不利影响。
（摘编自毕马威《中国提振消费可消费券和现金补贴双管齐下》）
材料二：
杭州3月27日消费券对不同年龄段人群的周消费增加值及拉动效应
注：拉动效应即1元消费券带动的消费增长。
3月27日-4月20日杭州消费券发送形式
日期 消费券内容(每人) 抵扣比例 抵扣面额 发放人数
3月27日 消费券Ⅰ卡包：5张“满40元减10元”通用券，使用期限7日 25% 50元 200万
4月1日 消费券Ⅰ卡包：但3月27日成功领取的人不能参与此次发放 25% 50元 230万
4月3日 消费券Ⅱ卡包：满100元减20元、满200元减35元、满300元减45元各一张，使用期限为7日 10%-20%不等 100元 150万
4月10日 消费券I卡包 25% 50元 150万
4月20日 消费券Ⅱ卡包 25% 50元 150万
（资料来源：光华管理学院《中国城市数字消费券的应用与效果研究》）
材料三：
1999年，泡沫经济破裂后，日本政府为提振经济刺激消费开始在地方政府层面发放名为“地城振兴券”的消费券。这笔资金由日本中央政府提供，发放对象和金额为家中有15岁以下儿童的家庭每位儿童可领2万日元券，65岁以上的不缴纳住民税的老人每人可领取2万日元券。该消费券可以在大多数超市、小商铺、酒店使用。明确禁止使用的范围是偿还银行贷款、购买股票、缴纳水费电费煤气费等公共费用、缴纳税金等。据日本政府于当年8月公布的《地域振兴券激励消费效果》报告，此次消费券带动新增消费2025亿元，
占被使用消费券总额约32%，占当时日本全国GDP的0.04%，以及全国个人消费比重的0.1%。2009年受国国际金融危机影响，日本再次出台提振消费举措，这次选择了向全体国民直接发放现金的方式，每人发放1.2万日元，18岁以下和65岁以上则是每人2万日元。这次发放现金所带动的新增消费与发放消费券几乎一样为其总额的32%左右。本次疫情冲击下，日本先是宣布将为低收入家庭每家发放30万日元现金，后来又撤回了该政策，改为全体国人每人发放10万日元。
（摘编自韩生江《消费券在日本的使用效果》）
材料四：
如此大规模使用消费券提振经济在我国尚属首次。从已经发放消费券省市的实践看，其之所以能够取得很好成效，得益于各地在发放消费券时注重科学施策，特别是做到了精准发放。这主要体现在两个方面：一是借助电子支付平台发放，既节约成本，缩短链条，又保证了可追溯，兼顾便捷与公平公正；二是划定使用领城和使用时间，更好地与需求匹配。
当然，消费券对市场的刺激固然速效，但作用毕竟有限。有些行业市场在短期刺激下相对容易被激活，但有些市场则不是通过消费券就可以简单撬动的。特别需要强调的是，真正发挥消费券提振消费、拉动经济的作用，要掌握好度。一方面，发放消费券需考虑财政承受能力，避免过度透支；一方面，要抓好消费券发放和使用监管，避免职业“海羊毛”、刷单、黄牛等违反市场秩序的行为，保证“券”尽其用。在具体执行时，我们建议采取“双层”消费刺激方案。首先，针对低收入群体和因疫情失业的群体发放1000元用于消费的现金券，对湖北省就业人口和因疫情失业人口全员发放消费券。其次，在全国范围内大规模发放核销额为5000亿元的消费券，由国家统筹，可以让地方政府根据本地情况探索“一城一策”。
（摘编自胡立彪《发放消费券要科学施策》）
（1）下列对于材料二的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．分批发放，采用多种面额、多种抵扣比例组合的形式，市民可以自由选择，这种精心设计才使得杭州的消费券发放取得了良好效果。
B．杭州发行的第一批消费券在各年龄段人群中均产生了3倍以上的“拉动效应”，产生了比较明显的刺激消费拉动经济的作用。
C．杭州发放的第一批消费券对不同年龄段人群产生的“拉动效应”有一定差别，其中对40岁以上中中老年人的刺激作用最为明显。
D．新冠疫情冲击让老人产生更强的储蓄意愿，不利于经济复苏，发放消费券有效刺激了其消费意愿，可见这一政策的确行之有效。
（2）下列对“消费券”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．消费券作为拉动消费的一种形式，政府多在经济下滑时采用，是一种提振经济的政策工具，可以在短时间内起到一定的效果。
B．消费券并非我国的首创，而大规模发放消费券在我国尚无先例，但从杭州的情况来看，它在我国发挥的拉动消费作用非常明显。
C．类似刷单、黄牛等违反市场秩序行为存在，可能是1999年日本政府发放“地域振兴券”没有取得良好的预期效果的原因之一。
D．杭州发放的第一期消费券已经取得比较理想的效果，其他地区应当采用“杭州模式”以起到刺激消费、提振经济的作用。
（3）面对新冠疫情对经济带来的冲击，我国为什么没有像日本一样发放现金，而是选择了发放消费券？请结合材料简要分析。
【答案】（1）A
（2）D
（3）①可借助电子支付平台发放电子消费券，既节约成本，又兼顾便捷与公平公正；②消费券投放精准，可划定使用领域和使用时间，更好地与需求匹配，拉动作用明显；③有的居民得到现金补助可能会选择储蓄而非用于消费，达不到拉动消费的目的。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；报告类
【解析】【分析】（1）A.“这种精心设计才使得杭州的消费券发放取得了良好效果”错误，杭州消费券发放取得良好效果的原因是多样的，发放方式的精心设计只是其中原因之一。故选A。（2）D.“其他地区应当采用‘杭州模式’以起到刺激消费、提振经济的作用”错误，中国地域广大，各地情况不同，材料四所说“让地方政府根据本地情况探索‘一城一策’”才是稳妥的办法。故选D。（3）根据材料四“其之所以能够取得很好成效，得益于各地在发放消费券时注重科学施策，特别是做到了精准发放。这主要体现在两个方面：一是借助电子支付平台发放，既节约成本，缩短链条，又保证了可追溯，兼顾便捷与公平公正；二是划定使用领城和使用时间，更好地与需求匹配”，可知，可借助电子支付平台发放电子消费券，既节约成本，又兼顾便捷与公平公正；消费券投放精准，可划定使用领域和使用时间，更好地与需求匹配，拉动作用明显。根据材料一“由于疫情对经济的冲击，消费者对企业经营利润、就业形势和收入增长预期的悲观可能导致消费者（特别是中老年人）信心不足，从而降低支出和增加预防性储蓄”分析，有的居民因为疫情导致收入降低或没有收入，为了生活的保障，可能会选择把现金储蓄而非用于消费，达不到拉动消费的目的。
故答案为：(1)A(2)D(3) ①可借助电子支付平台发放电子消费券，既节约成本，又兼顾便捷与公平公正；②消费券投放精准，可划定使用领域和使用时间，更好地与需求匹配，拉动作用明显；③有的居民得到现金补助可能会选择储蓄而非用于消费，达不到拉动消费的目的。
【点评】(1)此题考核理解、分析文中信息的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
(2)此题考核理解文中概念的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别。
(3)此类题目一般考查考生筛选、整合信息的能力。完成此类题目，需要考生通读文本，逐段筛选符合要求的内容，之后将相同的知识点进行合并、概括、总结，最后用流畅的语言组织答案，切记答案要分条。
三、文学类文本阅读
3．（2020高二下·彭山开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。
爷爷的雷雨天
郑俊华
“咔嚓!”
晚饭刚上桌，阴沉沉的天空，响起一声炸雷。
爷爷腾地从饭桌旁站起来，一把拉起我：“不好，有敌情!快，杉木林!”
这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速拎上猎枪，我则伸手抓过两把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中。
家里老房改造时，我主张，跨院的角门继续保留，因为爷爷，他喜欢!
我和爷爷冲下堤坝，绕过一棵棵百年老松，继续向前摸。
护林的老奎叔慢悠悠地迎面走来。我忙递了个眼神过去：“老奎叔，什么情况？”
几道闪电劈过，夜空忽明忽暗。爷爷举起枪，如临大敌。老奎叔突然神色一凛，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：“有敌情，伤员们已经撒了!”
爷爷也压低声音：“撤哪儿去了？”
“你家!”
“快回去，快!”爷爷掉过枪口，消失在夜色里……
当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手，我们黑山寨周围的大山，就是爷爷的猎场。大山的山洞、沟谷、古树、悬崖，没有他不知道的，就连那些拧犄角的羊肠小道，也都是他的几个猎手兄弟踩出来的。
那年的一个午后，大山里来了一支队伍，大都面黄肌瘦，一袭破旧的灰色衣裤，裹腿打得还算结实；清一色的草鞋，经过荆条子的再三缠裹。再一细看、二三十人的队伍，几乎每个人都有伤，或头部、或腿部、或胳膊，灰白色绷带渗着血迹。
爷爷抄小道赶在他们前面，把随身带的干粮和腊肉、土酒，挂在路边的树上。一大兜，很醒目，他们一眼就发现了。
几个小兵如获至宝，争相过去取下来，拿到一个头缠绷带、手柱木棍的兵跟前。那兵年级看起来比小兵大，性格沉稳。爷爷当时想，他一定是他们的长官。
那兵没接过东西，对几个小兵说了些山南海北爷爷听不太懂的土话。
后面的事情就简单了。爷爷从树后转出来，把小兵重新桂回树上的兜子取下，郑重地交给了那柱棍的兵。那兵也不是军官，就是伤比较重的老兵。
他们始终没说自己是什么部队，爷爷也没有多问。他们态度和蔼，相扶相助，在那样连日阴雨、缺粮少药的境况下，依然说笑、哼歌。
爷爷喜欢上了这些人。
他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒、狍子肉和全部的草药，从屋后跨院的角门溜走了。
爷爷是十天后，被后山罗家寨的瞿爷爷带人抬回家的，
多年后我们才知道，那次爷爷是准备凭着自己山里通的优势，把这支与大部队走散的小队伍送过山去。
他们白天急行军，晚上宿山洞，绕开溪流、暗沼、沟壑，奔走在弯曲的羊肠小道上。
第三天下午，电闪雷鸣中，有两架飞机向他们直冲下来。
老兵大喊一声：“隐蔽!”话到手到，他一把将身边的一个小兵推到了几步外的小石砬子旁，正想就地趴倒，却见毫无战斗经验的爷爷还站在路中央，愣愣地东看西看，老兵扔了手中的棍子，急步蹿到爷爷身后，一个“猛虎扑食”，将爷爷结结实实地压在身下，一个“猛虎扑食”，将爷爷结结实实地压在身下，两人就势滚进了路边的草丛。不过一息之间，空中落下三枚炸弹，把离他们几步远的羊肠小道，炸成了几尺深的断崖。
那次轰炸牺牲了7人，年龄最大的是拉棍老兵，38岁；最小的扛锅小鬼，仅15岁。
鹰嘴岩下的杉木林，堆起了一地坟莹。
一片弹片钻进了爷爷右脑，经当地名医瞿老山人竭力抢救，爷爷幸存了下来，但从此，爷爷的思维就停滞在了炮火硝烟中。
有一年，爷爷被请到县里，拿回了个红本本。村里人这才知道当年他遇到的队伍，是北上长征的红军。
那片坟成了爷爷的根据地，年轻时打错，年老时护林、修坟，差不多每天必到。爷爷最得意的一句口头禅就是：“三天怎么了？那咱也是长征队伍的人!
时间是一条良药，几十年过去，爷爷的病基本好了，但遇雷电、发烧、劳累等情形，还时有复发
猎枪交公后，木工活娴熟的老爸，做了把一模一样的老式木头猎枪。
爷爷自是喜出望外
老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝，每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合。
当大雨落地时，我和爷爷已拐进了跨院的角……
（节选自《小小说月刊》2020年7期）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说开篇就直接进入情境，快节奏、急动作，仿佛一下子把读者拉进了战争年代，设置出悬念，引出了下文情节。
B．小说中老奎叔及乡邻们适时配合演戏给爷爷看、爸爸给爷爷制作木头猎枪等，意在凸显中华民族尊老传统。
C．小说塑造红军战士的形象时，点面结合，既描述了他们面临的困境，又表现了他们团结互助、勇于牺牲的精神。
D．小说叙述“我”的故事着墨不多，但增加了故事现实感：以第三人称叙事为主，增强了客观性，安排颇具匠心。
（2）请结合文本，简要概括并分析小说中“爷爷”的形象特征。
（3）小说以“爷爷的雷雨天”为题有何妙处？请结合内容简要说明。
【答案】（1）B
（2）①身手矫健：他年轻时是个身手矫健的猎手，足迹踏遍寨子周围的大山，熟悉那里山洞、沟谷、悬崖，是一个“山里通”；②质朴慷慨：他看到红军伤员处境艰难，就赠药给食；看到他们态度和蔼，相扶相助，困境中依然乐观，就喜欢上他们；③勇敢忠诚：他不惧艰险为红军带路，持之以恒守护烈士的坟茔，并以此为荣；哪怕因伤后遗症发作时也不忘与敌拼杀。
（3）①暗示主题。题目将环境和人物联系在一起，突出了“雷雨天”对爷爷的特殊意义，既激发阅读兴趣，又有助于读者理解革命年代的生活和英雄的精神。②串联情节。当年敌机轰炸，七名红军战士牺牲，爷爷受伤被救，都发生在“雷雨天”；直到现在，每逢“雷雨天”，爷爷总会回忆起当年的炮火硝烟。③烘托人物。当年，“雷雨天”这种恶劣的环境烘托了爷爷和红军战士的英雄形象；现在，每当雷雨天，爷爷的言行及乡邻的“配合”，不仅再现了爷爷当年的英雄形象，也表现了乡邻崇敬英雄的品质。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说
【解析】【分析】（1）B.“意在凸显中华民族尊老传统”的说法有误，应是“意在表现人们对老一辈英雄的尊重与敬仰”。故选B。
（2）“当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手，我们黑山寨周围的大山，就是爷爷的猎场。大山的山洞、沟谷、古树、悬崖，没有他不知道的，就连那些拧犄角的羊肠小道，也都是他和他的几个猎手兄弟踩出来的”，可知爷爷身手矫健、精明能干，是一个“山里通”。“后面的事情就简单了。爷爷从树后转出来，把小兵重新挂回树上的兜子取下，郑重地交给了那拄棍的兵”“他们始终没说自己是什么部队，爷爷也没有多问。他们态度和蔼，相扶相助，在那样连日阴雨、缺粮少药的境况下，依然说笑、哼歌。爷爷喜欢上了这些人”“他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒、狍子肉和全部的草药，从屋后跨院的角门溜走了”，可知爷爷质朴慷慨，他看到红军伤员处境艰难，就赠药给食，看到他们态度和蔼，相扶相助，困境中依然乐观，就喜欢上他们。“他们白天急行军，晚上宿山洞，绕开溪流、暗沼、沟壑，奔走在弯曲的羊肠小道上”“那片坟茔成了爷爷的根据地，年轻时打猎，年老时护林、修坟，差不多每天必到”，可知爷爷勇敢忠诚，他不惧艰险为红军带路，持之以恒守护园烈士的坟墓，并以此为荣，那怕因伤后遗症发作时也不忘与敌拼杀。
（3）从情节安排看，“不好，有敌情！快，杉木林”“这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速拎上猎枪，我则伸手抓过两把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中”“一片弹片钻进了爷爷右脑，经当地名医瞿老山人竭力抢救，爷爷幸存了下来，但从此，爷爷的思维就停滞在了炮火硝烟中”，当年“爷爷”为给北上的红军带路，遭遇敌军轰炸，右脑重伤，直到现在，每逢雷雨天气，他总会回忆起当年的战火硝烟，以此为题，不仅设置了悬念，而且串联了情节。以人物刻画看，“几道闪电劈过，夜空忽明忽暗。爷爷举起枪，如临大敌。老奎叔突然神色一凛，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：‘有敌情，伤员们已经撤了’”“老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝。每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合”每当雷雨天气时，爷爷的言行及乡邻的“配合”，再现了当年他身手矫健、慷慨大度、不避艰险为红军带路的英雄形象及人们对他的景仰，以此为题，丰富了人物形象。从主题来看，以此为题，告诫人们，我们今天的幸福生活是许许多多的革命烈士用生命换来的，珍惜现在，不忘历史。更不能忘记那个年代的鱼水情深，时时刻刻保持着对英雄前辈的尊重与敬仰。
故答案为：(1)B；
(2) ①身手矫健：他年轻时是个身手矫健的猎手，足迹踏遍寨子周围的大山，熟悉那里山洞、沟谷、悬崖，是一个“山里通”；②质朴慷慨：他看到红军伤员处境艰难，就赠药给食；看到他们态度和蔼，相扶相助，困境中依然乐观，就喜欢上他们；③勇敢忠诚：他不惧艰险为红军带路，持之以恒守护烈士的坟茔，并以此为荣；哪怕因伤后遗症发作时也不忘与敌拼杀。
（3） ①暗示主题。题目将环境和人物联系在一起，突出了“雷雨天”对爷爷的特殊意义，既激发阅读兴趣，又有助于读者理解革命年代的生活和英雄的精神。②串联情节。当年敌机轰炸，七名红军战士牺牲，爷爷受伤被救，都发生在“雷雨天”；直到现在，每逢“雷雨天”，爷爷总会回忆起当年的炮火硝烟。③烘托人物。当年，“雷雨天”这种恶劣的环境烘托了爷爷和红军战士的英雄形象；现在，每当雷雨天，爷爷的言行及乡邻的“配合”，不仅再现了爷爷当年的英雄形象，也表现了乡邻崇敬英雄的品质。
【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
（3）此题考查标题作用的鉴赏能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。本题可据此回答。
四、文言文阅读
4．（2020高二下·彭山开学考）阅读下面的文言文，完成下列小题。
项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。
项王使人致命怀王，怀王曰：“如约。”乃尊怀王为义帝。项王欲自王，先王诸将相，谓曰：“天下初发难时，假立诸侯后以伐秦。然身被坚执锐首事，暴露于野三年，灭秦定天下者，皆将相诸君与之籍之力也。义帝虽无功，故当分其地而王之。”诸将皆曰：“善！”乃分天下，立诸将为侯王。立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。项王自立为西楚霸王，王九郡，都彭城。
春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人，东伐楚。项王闻之，即令诸将击齐，而自以精兵三万人南从鲁出胡陵。四月，汉皆已入彭城，收其货宝美人，日置酒高会。项王乃西从萧①，晨击汉军而东，至彭城，日中，大破汉。汉军皆走，相随入榖②、泗水，杀汉卒十余万人。汉卒皆南走山，楚又追击至灵壁东睢水上。汉军却，为楚所挤，多杀，汉卒十余万人皆入睢水，睢水为之不流。围汉王三匝。于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窈冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑遁去。欲过沛收家室而西楚亦使人追之沛取汉王家家皆亡不与汉王相见。汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之，如是者三。曰：“虽急，不可以驱，奈何弃之！”于是遂得脱。
（选自《史记·项羽本纪》有删节）
（注）①萧：萧县。②榖（gǔ）：穀水（《汉书·地理志》：“毅水，东北至钱塘入江。”）。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．欲过沛/收家室而西/楚亦使人追之沛/取汉王家/家皆亡/不与汉王相见
B．欲过沛收/家室而西/楚亦使人追之/沛取汉王家/家皆亡/不与汉王相见
C．欲过沛/收家室而西/楚亦使人追之/沛取汉王家/家皆亡/不与汉王相见
D．欲过沛收/家室而西/楚亦使人追之沛/取汉王家/家皆亡/不与汉王相见
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“关中”指函谷关以西，今陕西渭河流域一带，这里地势险要，土地肥沃。在秦汉时“关”专指函谷关。
B．“诸侯”是古代中央政权分封的各国国君的统称。周代诸侯从高到低分为公、伯、侯、子、男五个等级。
C．“致命”指传达言辞、使命。文中“使人致命怀王”的意思是派人去怀王那里传达项王的有关指示。
D．“帝”本指天帝、上帝，亦可指先王，春秋时期亦指修养和功德很高很大的人，秦以后成为“皇帝”简称。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．项羽手段残忍。为夺天下，他向西进军，屠戮咸阳，杀死降王子婴，焚烧秦宫，大火三月不熄。
B．项羽怀有私心。攻下咸阳后，就派人向怀王禀报，封诸将为候王，封沛公为汉王，封自己为西楚霸王。
C．项羽善于用兵。彭城之战，项羽把汉军打得四处逃散，杀死汉兵十多万人，一直追赶到灵壁东的睢水边。
D．项羽做事迟疑，在睢水，项羽把汉军层层包围，但没有抓住战机。致使汉王借飓风吹来之际得以逃脱。
（4）把文中面横线的句子翻译成现代汉语。
①富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！
②汉军却，为楚所挤，多杀，汉卒十余万人皆入睢水，睢水为之不流。
【答案】（1）A
（2）B
（3）D
（4）①富贵以后不回故乡，就好像穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，谁能知道他富贵了呢！②汉军退却，被楚军驱赶，被杀的人很多，汉军士兵十多万人都掉进睢水，睢水因为被汉兵堵塞而不向前流动了。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【分析】（1）“沛”作“过”的宾语，应在“沛”后断开，排除BD；“之”为动词，作“沛”谓语，应在“沛”之后断开，排除C。翻译为：汉王原打算到沛县，接取家眷向西逃跑。项王也派人追赶他到沛县，擒取汉王的家眷。汉王的家眷都已逃散，没有跟汉王见面。故选A。
（2）B.“周代诸侯从高到低分为公、伯、侯、子、男五个等级”错误，周代诸侯由高到低分为公、侯、伯、子、男五个等级。故选B。
（3）D.“项羽做事迟疑”“但没有抓住战机”无中生有。依据“于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窃冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑遁去”，可知这时突然刮起大风，因而楚军大乱，汉王乘机逃走，不是项羽做事迟疑，没有抓住有利战机。故选D。
（4）①“衣”，名词活用作动词，穿；“如”，“像”；“夜”，名词活用作状语，“在黑夜里”；“之”，代词，“他富贵了（这件事）”；“者”，放在疑问句的句末，表示疑问语气，“呢”。②“却”，动词，“退却”；“为……所”“杀”，均是被动；“挤”，动词，“排挤、驱赶”；“为”，“因为”。
故答案为：(1)A；(2)B；(3)D；
(4) ①富贵以后不回故乡，就好像穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，谁能知道他富贵了呢！②汉军退却，被楚军驱赶，被杀的人很多，汉军士兵十多万人都掉进睢水，睢水因为被汉兵堵塞而不向前流动了。
【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常 句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
【参考译文】
项羽率兵向西进军屠掠咸阳城，杀死了秦国的降王子婴，焚烧了秦朝的宫殿，大火三个月都没有熄灭；劫取了秦朝的财宝、美女，往东而去。有人劝项羽说：“关中这块地方，有山河为屏障，四方都有要塞，土地肥沃富饶，可以建都成就霸业。”项羽看到秦朝宫殿都被大火烧得残破不堪，心里又思念家乡，打算向东而归，说：“富贵以后不回故乡，就好像穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，谁能知道他富贵了呢！”那个劝项羽的人说：“人说楚人好像是猕猴戴了人的帽子，果真是这样。”项羽听到这话，把那个劝说的人扔进油锅里烹炸而死。
项王派人向怀王表达了自己的意见（或意图）。怀王说：“按约定的办。”于是项羽尊称怀王为义帝。项王打算自己称王；就先封手下文武大臣为王，并对他们说：“天下开始发动起义的时候，暂时封立诸侯的后代为王来讨伐秦朝。然而身披坚硬的铠甲，手持锐利的兵器，带头起事，多年暴露在山野，灭掉秦朝，平定天下，都是各位将相和我项籍的力量。义帝虽说没有什么战功，按理也应当分给他土地让他做王。”诸将都说：“好。”于是分封天下，立诸将做侯王。立沛公为汉王，统辖巴、蜀、汉中的土地，在南郑建都。项王立自己为西楚霸王，统辖九个郡，在彭城建都。
这年春天，汉王部署五个诸侯国的兵马，共五十六万人，向东进兵讨伐楚国。项王听到这个消息，就命令诸将攻打齐国，他自己又率领三万精兵向南从鲁县穿过胡陵。四月，汉军已经进入彭城，掳掠那里的财宝、美女，每天摆酒席大会宾客。项王于是引兵向西从萧县进军，早晨向东攻打汉军，推进到彭城，中午时分，把汉军打得大败。汉军四处逃跑，前后相随掉进毅水、泗水，楚军杀了汉兵十多万人。汉兵都向南逃跑到山里，楚军又追赶到灵壁东面的睢水边上。汉军退却，被楚军驱赶，被杀的人很多，汉军士兵十多万人都掉进睢水，睢水因被汉兵堵塞而不向前流动了。楚军把汉王包围了三层。正在这个时候，狂风从西北方向刮起，摧折树木，掀毁房含，飞沙走石，刮得天昏地暗，白天变成了黑夜，向着楚军迎面扑来。楚军非常混乱，队阵崩溃，四处逃散，这时，汉王才得以带领几十名骑兵慌忙逃离战场。汉王原打算到沛县，接取家眷向西逃跑；项王也派人追赶他到沛县，擒取汉王的家眷。汉王的家眷都已逃散，没有跟汉王见面。汉王在路上遇见了孝惠帝和鲁元公主，就把他们带上车，一块儿逃。楚军骑兵追赶汉王，汉王感到情况危急，就把孝惠帝、鲁元公主推落车下，滕公夏侯婴每次都下车把他俩重新扶上车。这样推下扶上有好几次。滕公对汉王说：“虽然情况危急，马也不能赶得再快，怎么能把他们扔掉呢？”就这样，姐弟俩才得以脱险。
五、古代诗歌阅读
5．（2020高二下·彭山开学考）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
壬辰寒食①
王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮，
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
（注）①宋食：清明前一天（一说前两天）。此诗为王安石为其父亲扫墓时所写。②冶域：古地名，在今南京市西，临长江。
（1）下列对这首诗 理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．标题“王辰寒食”既点明时间，又寄托诗人的情感，奠定了全诗的感情基调。
B．首联、颔联分别运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法，形象生动，增强了感染力。
C．颈联中“雪发”与“朱颜”在色彩上的对比，蕴含着诗人对年老的无限的感慨。
D．尾联诗人在“轩冕”与“渔樵”的对比中，明确表达了自己对隐逸生活的向往。
（2）请简要概括本诗所表达的思想感情。
【答案】（1）B
（2）①客思之愁。首联用“千万条”“杨柳”来比喻漂泊在外的游子之愁。②寒食之哀。颔联用夸张的手法写出祭奠父亲时的哀伤心情。③过早衰老之伤。颈联在白发与朱颜的对比中，隐含着诗人对过早衰老的伤感。④为官不快之叹。尾联写诗人未感到为官的快乐，只求终老山林，过隐逸生活。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）B.“运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法”错误，首联和颔联中没有拟人手法。故选B。
（2）题目要求学生简要概括本诗所表达的思想感情。赏析诗歌情感，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。仔细阅读整首诗，这首诗是宋代文学家王安石创作的一首诗。此诗是作者在为父亲兄长扫墓时所写，表达了诗人对逝去亲人的思念，以及意欲归隐的愿望。首联即景言情，借杨柳千枝万枝，喻游宦之思端绪无穷。颔联言悼念父兄之悲苦可塞天地。颈联换意，自画老态。尾联自言退意，谓与其仕宦而早亡，不若渔樵而终老。首联即景言情。春风杨柳，正是时景。作者借其千枝万枝，喻游宦之思端绪无穷。颔联，情更显豁。寒食虽然落寞，却未必有泪；而王安石却言“倾泪”，则必有大悲苦，指祭奠父亲时的哀伤心情。颈联、尾联用“雪”与“朱”两个颇具色彩的字极其生动而且形象地描述了自己头发与容颜因操劳过度而出现的未老先衰的状况。当时王安石只有三十二岁，本该是黑发朱颜，但现在是“白发争出”“朱颜早凋”，显然是想表达自己内心的一种感慨：自己虽然身居官位，却丝毫没享受到当官本该有的乐趣，一心想推行新法，又遇到重重阻力，自己呕心沥血、殚精竭虑，以至于才过而立之年就华发早生、苍颜毕现，世事实在是太艰难了。“雪”与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁，寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。
故答案为：(1)B；
(2) ①客思之愁。首联用“千万条”“杨柳”来比喻漂泊在外的游子之愁。②寒食之哀。颔联用夸张的手法写出祭奠父亲时的哀伤心情。③过早衰老之伤。颈联在白发与朱颜的对比中，隐含着诗人对过早衰老的伤感。④为官不快之叹。尾联写诗人未感到为官的快乐，只求终老山林，过隐逸生活。
【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
六、情景默写
6．（2020高二下·彭山开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）儒道两家都曾以行路为喻形象论述积累的重要性，《老子》中说“千里之行，始于足下”，《荀子·劝学》中说“　 　，　 　”。
（2）杜甫《登高》中“　 　，　 　”两句，意象密集，动静相间、声色相融、互相映衬，营造出美丽而萧瑟的意境。
（3）杜牧在《何房宫赋》中连用四句十分精练的语言叙述了秦王朝在人民反抗下迅速灭亡的史实，其中写阿房宫被焚毁的两句是“　 　，　 　”。
【答案】（1）（故）不积跬步；无以至千里
（2）风急天高猿啸哀；渚清沙白鸟飞回
（3）楚人一炬；可怜焦土
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“跬”“啸”“渚”的书写。
故答案为：(1) （故）不积跬步无以至千里 (2) 风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回 (3) 楚人一炬可怜焦土
【点评】此题考查名句默写的能力。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒；二是注意难写字。
七、选择题组
7．（2020高二下·彭山开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。
在甘肃敦煌莫高窟第285窟的南壁上，一个弹奏箜篌的飞天形象___________________，让无数观赏者心醉。这个精美绝伦的艺术形象蕴藏着一个有关亚洲各文明交流互鉴的美好故事：飞天弹奏的箜篌起源于6000年前的西亚地区。此后，这一来自两河流域文明的艺术瑰宝沿着丝绸之路，向东传播，逐渐流行于中亚、南亚、东亚，（　　）。在亚洲的广袤大地上，循着历史的足迹溯流而上，不难发现，这样的艺术瑰宝、文化佳话___________________。历史上，汉唐时期中国未学握玻璃制造技术，玻璃主要产自今天的叙利亚大马士革地区，通过丝绸之路贩卖到中国，又从中国传到日本等地。这些玻璃器皿的到来，不仅意味着是一种新型材料的交流，其造型、纹饰也吸纳提升了亚洲各国文明成果。类似的例子不胜枚举。沿着丝绸之路，来自中亚、西亚、北亚、南亚、东南亚等各地区的丰富文明成果___________________于中国。在此融会贯通，又通过贸易、人员交流的形式扩散到亚洲各地。中华文明崇尚包客、博采众长的开放心态也为亚洲文明这一池春水注入持久活力。如今，另一项源于中国的伟大倡议延承和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，为亚洲各国开辟了一条更加宽广通畅的“文明之”。不少亚洲国家的文化界人士都感慨，近年来，无算是中国提出“一带一路”倡议以来，中国和亚洲国家以及亚洲国家之间的文化交流___________________，好戏连台。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（　　）
A．摇曳生姿 俯拾皆是 汇聚 如火如荼
B．栩栩如生 触目皆是 会聚 热火朝天
C．栩栩如生 触目皆是 汇聚 如火如荼
D．摇曳生姿 俯拾皆是 会聚 热火朝天
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　　）
A．这文化成果最终成为全亚洲人民共享
B．这文化成果的共享最终是全全亚洲人民
C．最终成为人民共享的全亚洲文化成果
D．最终成为全亚洲人民共享的文化成果
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．不仅这些玻璃器皿的到来，意味着一种新型材料的交流，其造型、纹饰也吸纳提升了亚洲各国文明成果。
B．这些玻璃器皿的到来，不仅意味着吸纳融合了亚洲各国文明成果，其造型、纹饰也是一种新型材料的交流。
C．不仅这些玻璃器皿的到来，意味着一种新型材料的交流，其造型、纹饰也吸纳融合了亚洲各国文明成果。
D．这些玻璃器皿的到来，不仅意味着是一种新型材料的交流，其造型、纹饰也吸纳融合了亚洲各国文明成果。
【答案】（1）A
（2）D
（3）C
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；近义词辨析；成语的使用；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】（1）第一组，摇曳生姿：姿态闲雅，婀娜多姿的样子。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。此处讲飞天的形象令人心醉，用“摇曳生姿”更合适。第二组，俯拾皆是：形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。触目皆是：目光触及的都是这样，形容非常多。句子强调的是艺术瑰宝、文化佳话低头可见，用“俯拾皆是”更合适。第三组，汇聚：强调从各个不同的地点、方向集中到一起由少到多融合成为一个整体。常用于“物”。会聚：强调各方会合后各自仍独立存在。常用于“人”。文中对象是“丰富的文明成果”，用“汇聚”更适合。第四组，如火如荼：像火那样红，像荼那样白。现用来形容旺盛、热烈或激烈。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。文段强调的是文化交流，用“如火如荼”更合适。故选A。
（2）此空是对前面语句的总结，陈述对象应保持一致，为此，可先排除A、B两项。“人民共享的全亚洲文化成果”不符合逻辑，故排除C项。故选D。
（3）画线句有两处错误：“不仅……也……”前后主语不一致，“不仅”应在“这些玻璃器皿”前，排除BD；“提升”与“成果”搭配不当，排除A。故选C。
故答案为：(1)A；(2)D；(3)C；
【点评】（1）此题考查正确使用词语、成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
（3）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
八、语言表达
8．（2020高二下·彭山开学考）在下面一段文字模线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
京剧与连环画表现手法不同、创作风格各异、受众对象也不尽相同，　 　。比如，在艺术选材上，都高度重视对中国传统历史、故事、传说、轶事的发掘和演绎——连环画中的很多故事也是京剧的经典曲目。再比如，　 　，京剧和连环画几乎都以褒扬真善美、鞭策假丑恶为思想基调；　 　，但对纷繁世事、人心善恶、是非曲直的看法是一致的。
【答案】但它们都有着许多共同之处；在价值取向上；表达好恶的方式不同
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】文段内容讲的是“京剧与连环画”的相同和不同。第一个空处根据前句“京剧与连环画表现手法不同、创作风格各异、受众对象也不尽相同”，可知填入相反内容，相同的方面，即“但它们都有着许多共同之处”；第二个空处，根据上句的“在艺术选材上”“京剧和连环画几乎都以褒扬真善美、鞭策假丑恶为思想基调”，可知填入哪一方面，即“在价值取向上”；第三个空处根据“但对纷繁世事、人心善恶、是非曲直的看法是一致的”，可知是一个概括句，即“表达好恶的方式不同”。注意字数限制。
故答案为：但它们都有着许多共同之处、在价值取向上、表达好恶的方式不同
【点评】此题考查补写句子的能力。做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答。
9．（2020高二下·彭山开学考）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。
2020年1月24日4时30分，中国在海南文昌航天发射场，用长征五号遥五运载火箭成功发射探月工程嫦娥五号探测器，顺利将探测器送入预定轨道。嫦娥五号将突破一系列关键技术，并携带月球岩石样本回到地球，预计任务飞行时间在13天左右。通过实施嫦娥五号无人月球采样返回任务，中国在月球科学研究方面将更进一步，开展着陆点区域形貌探测和地质背景勘察，获取与返回样品相关的现场分析数据，建立现场探测数据与实验室分析数据之间的联系；对月球样品进行实验室研究，分析着陆点月表物质的结构、成分、物理特性，深化月球成因和演化历史的研究。
【答案】“嫦娥五号”探测器于2020年11月24日4时30分，在中国文昌航天发射场顺利发射并顺利进入预定轨道。中国将通过嫦娥五号采集回地球的月球石样进一步展开月球科学方面的研究。
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】新闻语段压缩主要保留表示时间、地点、人物、事件、原因、意义等信息。第一句是新闻导语部分，涵盖了新闻的主要内容，“中国在海南文昌航天发射场，用长征五号遥五运载火箭成功发射探月工程嫦娥五号探测器，顺利将探测器送入预定轨道”是事件，可概括为“‘嫦娥五号’探测器在中国文昌航天发射场顺利发射并顺利进入预定轨道”；时间是“2020年1月24日4时30分”；“嫦娥五号将突破一系列关键技术，并携带月球岩石样本回到地球，预计任务飞行时间在13天左右。通过实施嫦娥五号无人月球采样返回任务，中国在月球科学研究方面将更进一步，开展着陆点区域形貌探测和地质背景勘察，获取与返回样品相关的现场分析数据，建立现场探测数据与实验室分析数据之间的联系；对月球样品进行实验室研究，分析着陆点月表物质的结构、成分、物理特性，深化月球成因和演化历史的研究”是意义。第二三句是具体阐述此次事件的意义，可以概括为“中国将通过嫦娥五号采集回地球的月球石样进一步展开月球科学方面的研究”。
故答案为：“嫦娥五号”探测器于2020年11月24日4时30分，在中国文昌航天发射场顺利发射并顺利进入预定轨道。中国将通过嫦娥五号采集回地球的月球石样进一步展开月球科学方面的研究。
【点评】本题考查学生压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。压缩语段的一般方法有：1．摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。2．分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。
九、材料作文
10．（2020高二下·彭山开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
①司马迁《史记·刺客列传》里的荆轲敢于反对强秦暴政，勇闯秦营，敢于为国家牺牲自己，有勇有谋。从这一角度上来讲，他就是英雄。
②2020年8月11日，国家主席习近平签署主席令，根据第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议的决定，授予张伯礼、张定宇、陈薇（女）“人民英雄”国家荣誉称号。
③70年来，我们始终没有忘记谱写了气壮山河的英雄赞歌的中国人民志愿军将士，以及所有为这场战争胜利作出贡献的人们。（2020年10月23日，习近平在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话）
“英雄”在百度汉语中的解释是“1.有抱负、不畏艰险强暴，为民族或先进阶级的利益作出重大贡献的杰出人物；2.旧指勇武过人的人；3.具有英雄品质的人。”
读了上述材料，你有什么感悟和思考？请写一篇发言稿，在班级组织的“我心目中的新时代英雄”主题班会，与同学交流分享。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】【参考例文】
我心中的新时代英雄各位老师、同学们：
大家好！我今天演讲的题目是《我心中的新时代英雄》。
何为英雄？我的理解：英雄就是爱国，不怕牺牲的人，是有着家国情怀的人，是心里装着别人的人，更是一群普普通通的人。2020年的春节，在所有人的心中注定是永生难忘的。新型冠状病毒的肆虐，让辞旧迎新的钟声显得格外沉重，人们脸上的那一个个口罩，让这个本该热热闹闹的春节变得冷冷清清。
有一个人，他是全国人民的靠山，在新型冠状病毒蔓延的当下，他建议公众没事不要去武汉，自己却第一时间乘前往武汉的高铁，奔向防疫第一线。这个时刻与病毒战斗的人就是年已84岁的钟南山。他——不仅是我心中的英雄，更是全国人民心中的英雄。
72岁的李兰娟院士，成功抗击非典、h1n1和h7n9疫情。在疫情最严重的关键时刻，她亲自组织医疗队赶赴武汉，毅然冲在疫情最前线。众所周知的眼科医生李文亮，因救治病人时，不幸感染。他曾说过，等我病好了我还会上一线。但谁曾料到，他竟倒在了元宵节来临的前夜。还有年仅27岁的衡山县医生宋英杰，连续十天九夜奋斗在防控一线，因过度劳累引发心源性猝死，因公殉职……
一场疫情，各行各业涌现出了许许多多的无名英雄。虽然我不知道你们是谁，但我知道你们是为了谁。也许你们并不富裕，也许你们并不高大，也许你们并不出名，但是你们的所作所为已然成为了大家心目中的英雄。
一场疫情，让我明白了，哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行罢了。病毒无情人有情，所有在疫情中发生的奇迹，都是因为你们从未放弃，冒着生命危险从“死神手中抢人”而得到的结果。英雄也是平凡人，平凡人也能成为英雄。只要能不顾自身利益，舍小家顾大家，为国家做贡献，那么你就是我心目中当之无愧的英雄。
虽然普通的我们无法去疫情战场治病救人，但只要我们做好后勤工作：少出门，勤洗手，戴口罩，勤通风。保护好自己也是对这次抗疫做出的贡献。期盼英雄们平安健康，早日凯旋归来！
鸟儿感谢蓝天，因为蓝天使他们自由翱翔；花儿感谢露珠，因为露珠使他们更加绚烂；而我，要感谢你们——我心中的英雄，因为有你们，我们才能够生活的幸福快乐。
谢谢你们，我心中的伟大英雄！
我的演讲完毕，谢谢大家！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】审材料，材料一讲了荆轲敢于反对强秦暴政，勇闯秦营，敢于为国家牺牲自己，他是英雄。材料二讲了授予张伯礼、张定宇、陈薇（女）“人民英雄”国家荣誉称号。材料三是习近平在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话。70年前，中国人民志愿军跨过鸭绿江，同朝鲜人民和军队一起，经历两年零九个月舍生忘死的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利。70年后，山河无恙，英灵犹在，伟大的抗美援朝精神永远是中国人民的宝贵财富。历史沉淀，精神不朽。中国人民始终没有忘记谱写了气壮山河的英雄赞歌的中国人民志愿军将士，以及所有为这场战争胜利作出贡献的人们。材料四是对英雄含义的解释，每当国家和民族生死危亡之际，总有一些人舍小取大、英勇赴身，在扭转危局时迸发出强大的时代力量。这就是英雄，凝聚着历史和价值的群体；这也是历史，书写着英雄故事和英雄赞歌的进程。人类的文明进步，离不开英雄们的献身，更离不开现代人的崇敬与传承。审任务，根据上述材料的感悟和思考，写一篇发言稿，在班级组织的“我心目中的新时代英雄”主题班会，与同学交流分享。
【立意】（1）保家卫国是英雄；（2）舍小取大、英勇赴身是英雄；（3）冲在抗疫前线是英雄。
【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。这类题要求学生首先要读懂材料，然后进行立意分析，列立意，确立好题目，结合材料及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。这是一则任务驱动型材料作文。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
1 / 1四川省眉山市彭山区一中2020-2021学年高二下学期语文入学检测试卷
一、论述类文本阅读
1．（2020高二下·彭山开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。
《史记》载，赵武灵王“召肥义与议天下，五日而毕，逐下令易胡服，改兵制，习骑射”，却遇到巨大阻力，王公大臣纷纷进言，认为“衣服习俗，古之礼法”，抛弃自身传转而改夷狄装束，乃是一种罪过。另一个相反的例子是魏孝文帝改革，其中一项重要内容即“革衣服之制”，禁胡服，改汉服，以达到去除鲜卑的民族身份、融入汉族的目的。
自古以来，服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面。中华是礼仪之邦，最重服饰，“衣食住行”，以“衣”为首。历经几千年流变，发展出的服饰文化可谓博大精深。从汉服、唐装到旗袍、中山装，经典的中华服饰也曾成为世界眼中靓丽的风景。
然而，在当代中国，这种具有自身特色的服饰文化却似日趋式微。最简单的例子便是，当我们被要求“着正装”的时候，脑子里首先甚至唯一想到的就是西服，而不是具有自身特色的中式礼服。这对于有着几千年传承的服饰文化来说，不能不说是一种缺憾。民族服饰，于个人，是身份的标签和文化认同感的载体；于国家，是形象的展示与礼仪的体现。在现代政治中，特色鲜明的民族服饰，更会成为国家的文化名片。放眼世界，不少国家都拥有自己的“国服”，如日本、韩国等亚洲国家和东欧、北欧诸国，阿拉伯国家更是重视。
相比之下，我们的重视程度似乎还不够。新中国成立初期，曾规定外交人员的正装为中山装。随着时代的变迁，中山装似乎显得不太符合当下的审美观，因而渐渐退出了人们的视野，外交官们也开始穿起了西服。但是，西服在很多国家眼中并不算正装，在最隆重的外交场合，穿西服会被视为过于随便、不尊重外交礼仪的行为。
所幸的是，已经有不少人意识到并试图弥补这一缺憾，“中式礼服文化研究热”正在国内悄然兴起。在北京召开的“国服文化研讨与服装探索展示大会”，就是热潮中的一股涓流。这次由民族文化艺术工作委员会等联合主办的会议，以传承和弘扬民族服饰文化为宗旨，探讨最多的话题就是为什么要有“国服”，“国服”应该是什么样子。的确，如果我们在重大集会、节日庆典与外交场合能穿“国服”，有利于在世界上树立充满文化自信的中国形象。这就要求“国服”具有对普通民众的亲和力，便于普及。它不仅仅是在设计上加入中国元素那么简单，更应体现中华民族对于衣着的文化理念。
服饰是社会的一面镜子。魏晋风流，士人爱穿敞襟宽袍，以显自由不羁；大唐盛世，开放自信，服饰因之雅容华贵；在国家崛起之今日，如何穿出中国范儿，看来真不是一件小事。
（选自《人民日报》：《今天，如何穿出中国范儿》，有删改）
（1）下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（　　）
A．中华服饰文化，历经几千年传承发展，可谓博大精深，唐装、旗袍等经典的中华服饰也曾是世界眼中靓丽的风景。
B．服饰文化在当代中国正日趋衰弱，当我们被要求“着正装”时，首先想到的龙白服，而不是具有自身特色的中式礼服。
C．在现代政治中，特色鲜明的民族服饰对于国家而言，有着重要的意义，它不仅是国家的文化名片，也是文化认同感的载体。
D．国服文化研讨与服装探索展示大会“以传承和弘扬民族服饰文化为宗旨”的意义，探讨了“国服”的意义，确定了“国服”的款式。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的项是（　　）
A．文章采用提出问题、分析问题、解决问题的行文思路谋篇布局，层次清晰，逻辑严密。
B．文章首段引用史实，引出“服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面”这一中心论点。
C．文章既肯定民族服饰于个人、国家的意义，更指出它的政治功能，显示了作者的思辨态度。
D．文章尾段再次强调民族服饰的重要性，强化主题，从而加深了读者印象，增强了说服力。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（　　）
A．不少国家都拥有自己的“国服”，比起日本、韩国等亚洲国家和东欧、北欧诸国，我们对“国服”的重视程度好像还不够。
B．随着时代的变迁，我国外交官用穿西服取代穿中山装，但在最隆重的外交场合，这种穿着可能会被视为不尊重外交礼仪的行为。
C．“国服”的设计既要有中国元素，更应体现中华民族对于衣着的文化理念，这样的“国服”对普通民众才具有亲和力，便于普及。
D．我们只有在重大集会，节日庆典与外交场合穿具有中国范儿的“国服”，才能有利于在世界上树立充满文化自信的中国形象。
二、非连续性文本阅读
2．（2020高二下·彭山开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。
材料一：
突如其来的新冠疫情给我国经济带来巨大压力，据不完全统计，截至5月31日，全国确诊住院患者结算人数5.8万人次，总医疗费用13.5亿元，全国各级财政安排的防控资金达到1169亿元，用于困难群众基本生活保障的资金为1030亿元，再加上各行各业在停工停产期间的损失，已经超过1万亿元。一季度，我国GDP为206504亿元，比上年同期下降6.8%，其降幅创多年之最。由于疫情对经济的冲击，消费者对企业经营利润、就业形势和收入增长预期的悲观可能导致消费者（特别是中老年人）信心不足，从而降低支出和增加预防性储蓄。预期消费的下降对于经济复苏和提振显然有不利影响。
（摘编自毕马威《中国提振消费可消费券和现金补贴双管齐下》）
材料二：
杭州3月27日消费券对不同年龄段人群的周消费增加值及拉动效应
注：拉动效应即1元消费券带动的消费增长。
3月27日-4月20日杭州消费券发送形式
日期 消费券内容(每人) 抵扣比例 抵扣面额 发放人数
3月27日 消费券Ⅰ卡包：5张“满40元减10元”通用券，使用期限7日 25% 50元 200万
4月1日 消费券Ⅰ卡包：但3月27日成功领取的人不能参与此次发放 25% 50元 230万
4月3日 消费券Ⅱ卡包：满100元减20元、满200元减35元、满300元减45元各一张，使用期限为7日 10%-20%不等 100元 150万
4月10日 消费券I卡包 25% 50元 150万
4月20日 消费券Ⅱ卡包 25% 50元 150万
（资料来源：光华管理学院《中国城市数字消费券的应用与效果研究》）
材料三：
1999年，泡沫经济破裂后，日本政府为提振经济刺激消费开始在地方政府层面发放名为“地城振兴券”的消费券。这笔资金由日本中央政府提供，发放对象和金额为家中有15岁以下儿童的家庭每位儿童可领2万日元券，65岁以上的不缴纳住民税的老人每人可领取2万日元券。该消费券可以在大多数超市、小商铺、酒店使用。明确禁止使用的范围是偿还银行贷款、购买股票、缴纳水费电费煤气费等公共费用、缴纳税金等。据日本政府于当年8月公布的《地域振兴券激励消费效果》报告，此次消费券带动新增消费2025亿元，
占被使用消费券总额约32%，占当时日本全国GDP的0.04%，以及全国个人消费比重的0.1%。2009年受国国际金融危机影响，日本再次出台提振消费举措，这次选择了向全体国民直接发放现金的方式，每人发放1.2万日元，18岁以下和65岁以上则是每人2万日元。这次发放现金所带动的新增消费与发放消费券几乎一样为其总额的32%左右。本次疫情冲击下，日本先是宣布将为低收入家庭每家发放30万日元现金，后来又撤回了该政策，改为全体国人每人发放10万日元。
（摘编自韩生江《消费券在日本的使用效果》）
材料四：
如此大规模使用消费券提振经济在我国尚属首次。从已经发放消费券省市的实践看，其之所以能够取得很好成效，得益于各地在发放消费券时注重科学施策，特别是做到了精准发放。这主要体现在两个方面：一是借助电子支付平台发放，既节约成本，缩短链条，又保证了可追溯，兼顾便捷与公平公正；二是划定使用领城和使用时间，更好地与需求匹配。
当然，消费券对市场的刺激固然速效，但作用毕竟有限。有些行业市场在短期刺激下相对容易被激活，但有些市场则不是通过消费券就可以简单撬动的。特别需要强调的是，真正发挥消费券提振消费、拉动经济的作用，要掌握好度。一方面，发放消费券需考虑财政承受能力，避免过度透支；一方面，要抓好消费券发放和使用监管，避免职业“海羊毛”、刷单、黄牛等违反市场秩序的行为，保证“券”尽其用。在具体执行时，我们建议采取“双层”消费刺激方案。首先，针对低收入群体和因疫情失业的群体发放1000元用于消费的现金券，对湖北省就业人口和因疫情失业人口全员发放消费券。其次，在全国范围内大规模发放核销额为5000亿元的消费券，由国家统筹，可以让地方政府根据本地情况探索“一城一策”。
（摘编自胡立彪《发放消费券要科学施策》）
（1）下列对于材料二的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．分批发放，采用多种面额、多种抵扣比例组合的形式，市民可以自由选择，这种精心设计才使得杭州的消费券发放取得了良好效果。
B．杭州发行的第一批消费券在各年龄段人群中均产生了3倍以上的“拉动效应”，产生了比较明显的刺激消费拉动经济的作用。
C．杭州发放的第一批消费券对不同年龄段人群产生的“拉动效应”有一定差别，其中对40岁以上中中老年人的刺激作用最为明显。
D．新冠疫情冲击让老人产生更强的储蓄意愿，不利于经济复苏，发放消费券有效刺激了其消费意愿，可见这一政策的确行之有效。
（2）下列对“消费券”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（　　）
A．消费券作为拉动消费的一种形式，政府多在经济下滑时采用，是一种提振经济的政策工具，可以在短时间内起到一定的效果。
B．消费券并非我国的首创，而大规模发放消费券在我国尚无先例，但从杭州的情况来看，它在我国发挥的拉动消费作用非常明显。
C．类似刷单、黄牛等违反市场秩序行为存在，可能是1999年日本政府发放“地域振兴券”没有取得良好的预期效果的原因之一。
D．杭州发放的第一期消费券已经取得比较理想的效果，其他地区应当采用“杭州模式”以起到刺激消费、提振经济的作用。
（3）面对新冠疫情对经济带来的冲击，我国为什么没有像日本一样发放现金，而是选择了发放消费券？请结合材料简要分析。
三、文学类文本阅读
3．（2020高二下·彭山开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。
爷爷的雷雨天
郑俊华
“咔嚓!”
晚饭刚上桌，阴沉沉的天空，响起一声炸雷。
爷爷腾地从饭桌旁站起来，一把拉起我：“不好，有敌情!快，杉木林!”
这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速拎上猎枪，我则伸手抓过两把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中。
家里老房改造时，我主张，跨院的角门继续保留，因为爷爷，他喜欢!
我和爷爷冲下堤坝，绕过一棵棵百年老松，继续向前摸。
护林的老奎叔慢悠悠地迎面走来。我忙递了个眼神过去：“老奎叔，什么情况？”
几道闪电劈过，夜空忽明忽暗。爷爷举起枪，如临大敌。老奎叔突然神色一凛，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：“有敌情，伤员们已经撒了!”
爷爷也压低声音：“撤哪儿去了？”
“你家!”
“快回去，快!”爷爷掉过枪口，消失在夜色里……
当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手，我们黑山寨周围的大山，就是爷爷的猎场。大山的山洞、沟谷、古树、悬崖，没有他不知道的，就连那些拧犄角的羊肠小道，也都是他的几个猎手兄弟踩出来的。
那年的一个午后，大山里来了一支队伍，大都面黄肌瘦，一袭破旧的灰色衣裤，裹腿打得还算结实；清一色的草鞋，经过荆条子的再三缠裹。再一细看、二三十人的队伍，几乎每个人都有伤，或头部、或腿部、或胳膊，灰白色绷带渗着血迹。
爷爷抄小道赶在他们前面，把随身带的干粮和腊肉、土酒，挂在路边的树上。一大兜，很醒目，他们一眼就发现了。
几个小兵如获至宝，争相过去取下来，拿到一个头缠绷带、手柱木棍的兵跟前。那兵年级看起来比小兵大，性格沉稳。爷爷当时想，他一定是他们的长官。
那兵没接过东西，对几个小兵说了些山南海北爷爷听不太懂的土话。
后面的事情就简单了。爷爷从树后转出来，把小兵重新桂回树上的兜子取下，郑重地交给了那柱棍的兵。那兵也不是军官，就是伤比较重的老兵。
他们始终没说自己是什么部队，爷爷也没有多问。他们态度和蔼，相扶相助，在那样连日阴雨、缺粮少药的境况下，依然说笑、哼歌。
爷爷喜欢上了这些人。
他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒、狍子肉和全部的草药，从屋后跨院的角门溜走了。
爷爷是十天后，被后山罗家寨的瞿爷爷带人抬回家的，
多年后我们才知道，那次爷爷是准备凭着自己山里通的优势，把这支与大部队走散的小队伍送过山去。
他们白天急行军，晚上宿山洞，绕开溪流、暗沼、沟壑，奔走在弯曲的羊肠小道上。
第三天下午，电闪雷鸣中，有两架飞机向他们直冲下来。
老兵大喊一声：“隐蔽!”话到手到，他一把将身边的一个小兵推到了几步外的小石砬子旁，正想就地趴倒，却见毫无战斗经验的爷爷还站在路中央，愣愣地东看西看，老兵扔了手中的棍子，急步蹿到爷爷身后，一个“猛虎扑食”，将爷爷结结实实地压在身下，一个“猛虎扑食”，将爷爷结结实实地压在身下，两人就势滚进了路边的草丛。不过一息之间，空中落下三枚炸弹，把离他们几步远的羊肠小道，炸成了几尺深的断崖。
那次轰炸牺牲了7人，年龄最大的是拉棍老兵，38岁；最小的扛锅小鬼，仅15岁。
鹰嘴岩下的杉木林，堆起了一地坟莹。
一片弹片钻进了爷爷右脑，经当地名医瞿老山人竭力抢救，爷爷幸存了下来，但从此，爷爷的思维就停滞在了炮火硝烟中。
有一年，爷爷被请到县里，拿回了个红本本。村里人这才知道当年他遇到的队伍，是北上长征的红军。
那片坟成了爷爷的根据地，年轻时打错，年老时护林、修坟，差不多每天必到。爷爷最得意的一句口头禅就是：“三天怎么了？那咱也是长征队伍的人!
时间是一条良药，几十年过去，爷爷的病基本好了，但遇雷电、发烧、劳累等情形，还时有复发
猎枪交公后，木工活娴熟的老爸，做了把一模一样的老式木头猎枪。
爷爷自是喜出望外
老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝，每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合。
当大雨落地时，我和爷爷已拐进了跨院的角……
（节选自《小小说月刊》2020年7期）
（1）下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（　　）
A．小说开篇就直接进入情境，快节奏、急动作，仿佛一下子把读者拉进了战争年代，设置出悬念，引出了下文情节。
B．小说中老奎叔及乡邻们适时配合演戏给爷爷看、爸爸给爷爷制作木头猎枪等，意在凸显中华民族尊老传统。
C．小说塑造红军战士的形象时，点面结合，既描述了他们面临的困境，又表现了他们团结互助、勇于牺牲的精神。
D．小说叙述“我”的故事着墨不多，但增加了故事现实感：以第三人称叙事为主，增强了客观性，安排颇具匠心。
（2）请结合文本，简要概括并分析小说中“爷爷”的形象特征。
（3）小说以“爷爷的雷雨天”为题有何妙处？请结合内容简要说明。
四、文言文阅读
4．（2020高二下·彭山开学考）阅读下面的文言文，完成下列小题。
项羽引兵西屠咸阳，杀秦降王子婴，烧秦宫室，火三月不灭，收其货宝妇女而东。人或说项王曰：“关中阻山河四塞，地肥饶，可都以霸。”项王见秦宫室皆以烧残破，又心怀思欲东归，曰：“富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！”说者曰：“人言楚人沐猴而冠耳，果然。”项王闻之，烹说者。
项王使人致命怀王，怀王曰：“如约。”乃尊怀王为义帝。项王欲自王，先王诸将相，谓曰：“天下初发难时，假立诸侯后以伐秦。然身被坚执锐首事，暴露于野三年，灭秦定天下者，皆将相诸君与之籍之力也。义帝虽无功，故当分其地而王之。”诸将皆曰：“善！”乃分天下，立诸将为侯王。立沛公为汉王，王巴、蜀、汉中，都南郑。项王自立为西楚霸王，王九郡，都彭城。
春，汉王部五诸侯兵，凡五十六万人，东伐楚。项王闻之，即令诸将击齐，而自以精兵三万人南从鲁出胡陵。四月，汉皆已入彭城，收其货宝美人，日置酒高会。项王乃西从萧①，晨击汉军而东，至彭城，日中，大破汉。汉军皆走，相随入榖②、泗水，杀汉卒十余万人。汉卒皆南走山，楚又追击至灵壁东睢水上。汉军却，为楚所挤，多杀，汉卒十余万人皆入睢水，睢水为之不流。围汉王三匝。于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窈冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑遁去。欲过沛收家室而西楚亦使人追之沛取汉王家家皆亡不与汉王相见。汉王道逢得孝惠、鲁元，乃载行。楚骑追汉王，汉王急，推堕孝惠、鲁元车下，滕公常下收载之，如是者三。曰：“虽急，不可以驱，奈何弃之！”于是遂得脱。
（选自《史记·项羽本纪》有删节）
（注）①萧：萧县。②榖（gǔ）：穀水（《汉书·地理志》：“毅水，东北至钱塘入江。”）。
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（　　）
A．欲过沛/收家室而西/楚亦使人追之沛/取汉王家/家皆亡/不与汉王相见
B．欲过沛收/家室而西/楚亦使人追之/沛取汉王家/家皆亡/不与汉王相见
C．欲过沛/收家室而西/楚亦使人追之/沛取汉王家/家皆亡/不与汉王相见
D．欲过沛收/家室而西/楚亦使人追之沛/取汉王家/家皆亡/不与汉王相见
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（　　）
A．“关中”指函谷关以西，今陕西渭河流域一带，这里地势险要，土地肥沃。在秦汉时“关”专指函谷关。
B．“诸侯”是古代中央政权分封的各国国君的统称。周代诸侯从高到低分为公、伯、侯、子、男五个等级。
C．“致命”指传达言辞、使命。文中“使人致命怀王”的意思是派人去怀王那里传达项王的有关指示。
D．“帝”本指天帝、上帝，亦可指先王，春秋时期亦指修养和功德很高很大的人，秦以后成为“皇帝”简称。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（　　）
A．项羽手段残忍。为夺天下，他向西进军，屠戮咸阳，杀死降王子婴，焚烧秦宫，大火三月不熄。
B．项羽怀有私心。攻下咸阳后，就派人向怀王禀报，封诸将为候王，封沛公为汉王，封自己为西楚霸王。
C．项羽善于用兵。彭城之战，项羽把汉军打得四处逃散，杀死汉兵十多万人，一直追赶到灵壁东的睢水边。
D．项羽做事迟疑，在睢水，项羽把汉军层层包围，但没有抓住战机。致使汉王借飓风吹来之际得以逃脱。
（4）把文中面横线的句子翻译成现代汉语。
①富贵不归故乡，如衣绣夜行，谁知之者！
②汉军却，为楚所挤，多杀，汉卒十余万人皆入睢水，睢水为之不流。
五、古代诗歌阅读
5．（2020高二下·彭山开学考）阅读下面这首宋诗，完成下列小题。
壬辰寒食①
王安石
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城②潮，
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
（注）①宋食：清明前一天（一说前两天）。此诗为王安石为其父亲扫墓时所写。②冶域：古地名，在今南京市西，临长江。
（1）下列对这首诗 理解和赏析，不正确的一项是（　　）
A．标题“王辰寒食”既点明时间，又寄托诗人的情感，奠定了全诗的感情基调。
B．首联、颔联分别运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法，形象生动，增强了感染力。
C．颈联中“雪发”与“朱颜”在色彩上的对比，蕴含着诗人对年老的无限的感慨。
D．尾联诗人在“轩冕”与“渔樵”的对比中，明确表达了自己对隐逸生活的向往。
（2）请简要概括本诗所表达的思想感情。
六、情景默写
6．（2020高二下·彭山开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）儒道两家都曾以行路为喻形象论述积累的重要性，《老子》中说“千里之行，始于足下”，《荀子·劝学》中说“　 　，　 　”。
（2）杜甫《登高》中“　 　，　 　”两句，意象密集，动静相间、声色相融、互相映衬，营造出美丽而萧瑟的意境。
（3）杜牧在《何房宫赋》中连用四句十分精练的语言叙述了秦王朝在人民反抗下迅速灭亡的史实，其中写阿房宫被焚毁的两句是“　 　，　 　”。
七、选择题组
7．（2020高二下·彭山开学考）阅读下面的文字，完成下列小题。
在甘肃敦煌莫高窟第285窟的南壁上，一个弹奏箜篌的飞天形象___________________，让无数观赏者心醉。这个精美绝伦的艺术形象蕴藏着一个有关亚洲各文明交流互鉴的美好故事：飞天弹奏的箜篌起源于6000年前的西亚地区。此后，这一来自两河流域文明的艺术瑰宝沿着丝绸之路，向东传播，逐渐流行于中亚、南亚、东亚，（　　）。在亚洲的广袤大地上，循着历史的足迹溯流而上，不难发现，这样的艺术瑰宝、文化佳话___________________。历史上，汉唐时期中国未学握玻璃制造技术，玻璃主要产自今天的叙利亚大马士革地区，通过丝绸之路贩卖到中国，又从中国传到日本等地。这些玻璃器皿的到来，不仅意味着是一种新型材料的交流，其造型、纹饰也吸纳提升了亚洲各国文明成果。类似的例子不胜枚举。沿着丝绸之路，来自中亚、西亚、北亚、南亚、东南亚等各地区的丰富文明成果___________________于中国。在此融会贯通，又通过贸易、人员交流的形式扩散到亚洲各地。中华文明崇尚包客、博采众长的开放心态也为亚洲文明这一池春水注入持久活力。如今，另一项源于中国的伟大倡议延承和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢的丝路精神，为亚洲各国开辟了一条更加宽广通畅的“文明之”。不少亚洲国家的文化界人士都感慨，近年来，无算是中国提出“一带一路”倡议以来，中国和亚洲国家以及亚洲国家之间的文化交流___________________，好戏连台。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（　　）
A．摇曳生姿 俯拾皆是 汇聚 如火如荼
B．栩栩如生 触目皆是 会聚 热火朝天
C．栩栩如生 触目皆是 汇聚 如火如荼
D．摇曳生姿 俯拾皆是 会聚 热火朝天
（2）下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项是（　　）
A．这文化成果最终成为全亚洲人民共享
B．这文化成果的共享最终是全全亚洲人民
C．最终成为人民共享的全亚洲文化成果
D．最终成为全亚洲人民共享的文化成果
（3）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（　　）
A．不仅这些玻璃器皿的到来，意味着一种新型材料的交流，其造型、纹饰也吸纳提升了亚洲各国文明成果。
B．这些玻璃器皿的到来，不仅意味着吸纳融合了亚洲各国文明成果，其造型、纹饰也是一种新型材料的交流。
C．不仅这些玻璃器皿的到来，意味着一种新型材料的交流，其造型、纹饰也吸纳融合了亚洲各国文明成果。
D．这些玻璃器皿的到来，不仅意味着是一种新型材料的交流，其造型、纹饰也吸纳融合了亚洲各国文明成果。
八、语言表达
8．（2020高二下·彭山开学考）在下面一段文字模线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。
京剧与连环画表现手法不同、创作风格各异、受众对象也不尽相同，　 　。比如，在艺术选材上，都高度重视对中国传统历史、故事、传说、轶事的发掘和演绎——连环画中的很多故事也是京剧的经典曲目。再比如，　 　，京剧和连环画几乎都以褒扬真善美、鞭策假丑恶为思想基调；　 　，但对纷繁世事、人心善恶、是非曲直的看法是一致的。
9．（2020高二下·彭山开学考）请对下面这段新闻报道的文字进行压缩，要求保留关键信息，句子简洁流畅，不超过80个字。
2020年1月24日4时30分，中国在海南文昌航天发射场，用长征五号遥五运载火箭成功发射探月工程嫦娥五号探测器，顺利将探测器送入预定轨道。嫦娥五号将突破一系列关键技术，并携带月球岩石样本回到地球，预计任务飞行时间在13天左右。通过实施嫦娥五号无人月球采样返回任务，中国在月球科学研究方面将更进一步，开展着陆点区域形貌探测和地质背景勘察，获取与返回样品相关的现场分析数据，建立现场探测数据与实验室分析数据之间的联系；对月球样品进行实验室研究，分析着陆点月表物质的结构、成分、物理特性，深化月球成因和演化历史的研究。
九、材料作文
10．（2020高二下·彭山开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
①司马迁《史记·刺客列传》里的荆轲敢于反对强秦暴政，勇闯秦营，敢于为国家牺牲自己，有勇有谋。从这一角度上来讲，他就是英雄。
②2020年8月11日，国家主席习近平签署主席令，根据第十三届全国人民代表大会常务委员会第二十一次会议的决定，授予张伯礼、张定宇、陈薇（女）“人民英雄”国家荣誉称号。
③70年来，我们始终没有忘记谱写了气壮山河的英雄赞歌的中国人民志愿军将士，以及所有为这场战争胜利作出贡献的人们。（2020年10月23日，习近平在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话）
“英雄”在百度汉语中的解释是“1.有抱负、不畏艰险强暴，为民族或先进阶级的利益作出重大贡献的杰出人物；2.旧指勇武过人的人；3.具有英雄品质的人。”
读了上述材料，你有什么感悟和思考？请写一篇发言稿，在班级组织的“我心目中的新时代英雄”主题班会，与同学交流分享。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
1．【答案】（1）A
（2）B
（3）D
【知识点】社会科学类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】（1）B.“服饰文化在当代中国正日趋衰弱”不合文意，原文为“这种具有自身特色的服饰文化却似日趋式微”。C.“对于国家而言……，也是文化认同感的载体”错误，“文化认同感的载体”是民族服饰对个人而言的，而非对国家而言的。D.“确定了‘国服’的款式”错误，原文只是探讨了“国服”应该是什么样子。故选A。（2） B.“引出‘服饰一直是体现国家民族风俗文化的重要方面’这一中心论点”错误，本文的中心论点应为“今天，如何穿出中国范儿，绝不是一件小事”。故选B。（3） D.“只有……才能……”表述太绝对。原文是“如果我们在重大集会、节日庆典与外交场合能穿“国服”，有利于在世界上树立充满文化自信的中国形象”。故选D。
故答案为：(1)A(2)B(3)D
【点评】(1)此类题目一般考查考生筛选信息的能力。考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，将选项和原文进行比较，切记不能只看文字，关键意思一致，据此进行选择。
⑵此类题目一般考查论证知识，其中涉及论证知识的基本属性，更注重考查该知识在所选文本中的实际运用。完成此类题目，首先要通读文本，把握文章中心论点。接着需要就每段话找出分论点或者概括段意，分清层次，把握论据与论据的关系，把握论据与论点的关系，把握论据的作用。
⑶此类题目一般考核理解推断文中信息的能力，答题时考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，将选项和原文进行比较，要仔细对照选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
2．【答案】（1）A
（2）D
（3）①可借助电子支付平台发放电子消费券，既节约成本，又兼顾便捷与公平公正；②消费券投放精准，可划定使用领域和使用时间，更好地与需求匹配，拉动作用明显；③有的居民得到现金补助可能会选择储蓄而非用于消费，达不到拉动消费的目的。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；报告类
【解析】【分析】（1）A.“这种精心设计才使得杭州的消费券发放取得了良好效果”错误，杭州消费券发放取得良好效果的原因是多样的，发放方式的精心设计只是其中原因之一。故选A。（2）D.“其他地区应当采用‘杭州模式’以起到刺激消费、提振经济的作用”错误，中国地域广大，各地情况不同，材料四所说“让地方政府根据本地情况探索‘一城一策’”才是稳妥的办法。故选D。（3）根据材料四“其之所以能够取得很好成效，得益于各地在发放消费券时注重科学施策，特别是做到了精准发放。这主要体现在两个方面：一是借助电子支付平台发放，既节约成本，缩短链条，又保证了可追溯，兼顾便捷与公平公正；二是划定使用领城和使用时间，更好地与需求匹配”，可知，可借助电子支付平台发放电子消费券，既节约成本，又兼顾便捷与公平公正；消费券投放精准，可划定使用领域和使用时间，更好地与需求匹配，拉动作用明显。根据材料一“由于疫情对经济的冲击，消费者对企业经营利润、就业形势和收入增长预期的悲观可能导致消费者（特别是中老年人）信心不足，从而降低支出和增加预防性储蓄”分析，有的居民因为疫情导致收入降低或没有收入，为了生活的保障，可能会选择把现金储蓄而非用于消费，达不到拉动消费的目的。
故答案为：(1)A(2)D(3) ①可借助电子支付平台发放电子消费券，既节约成本，又兼顾便捷与公平公正；②消费券投放精准，可划定使用领域和使用时间，更好地与需求匹配，拉动作用明显；③有的居民得到现金补助可能会选择储蓄而非用于消费，达不到拉动消费的目的。
【点评】(1)此题考核理解、分析文中信息的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
(2)此题考核理解文中概念的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中对概念的内涵和外延的阐释的细微差别。
(3)此类题目一般考查考生筛选、整合信息的能力。完成此类题目，需要考生通读文本，逐段筛选符合要求的内容，之后将相同的知识点进行合并、概括、总结，最后用流畅的语言组织答案，切记答案要分条。
3．【答案】（1）B
（2）①身手矫健：他年轻时是个身手矫健的猎手，足迹踏遍寨子周围的大山，熟悉那里山洞、沟谷、悬崖，是一个“山里通”；②质朴慷慨：他看到红军伤员处境艰难，就赠药给食；看到他们态度和蔼，相扶相助，困境中依然乐观，就喜欢上他们；③勇敢忠诚：他不惧艰险为红军带路，持之以恒守护烈士的坟茔，并以此为荣；哪怕因伤后遗症发作时也不忘与敌拼杀。
（3）①暗示主题。题目将环境和人物联系在一起，突出了“雷雨天”对爷爷的特殊意义，既激发阅读兴趣，又有助于读者理解革命年代的生活和英雄的精神。②串联情节。当年敌机轰炸，七名红军战士牺牲，爷爷受伤被救，都发生在“雷雨天”；直到现在，每逢“雷雨天”，爷爷总会回忆起当年的炮火硝烟。③烘托人物。当年，“雷雨天”这种恶劣的环境烘托了爷爷和红军战士的英雄形象；现在，每当雷雨天，爷爷的言行及乡邻的“配合”，不仅再现了爷爷当年的英雄形象，也表现了乡邻崇敬英雄的品质。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；小说
【解析】【分析】（1）B.“意在凸显中华民族尊老传统”的说法有误，应是“意在表现人们对老一辈英雄的尊重与敬仰”。故选B。
（2）“当年，爷爷还是个身手矫健的青年猎手，我们黑山寨周围的大山，就是爷爷的猎场。大山的山洞、沟谷、古树、悬崖，没有他不知道的，就连那些拧犄角的羊肠小道，也都是他和他的几个猎手兄弟踩出来的”，可知爷爷身手矫健、精明能干，是一个“山里通”。“后面的事情就简单了。爷爷从树后转出来，把小兵重新挂回树上的兜子取下，郑重地交给了那拄棍的兵”“他们始终没说自己是什么部队，爷爷也没有多问。他们态度和蔼，相扶相助，在那样连日阴雨、缺粮少药的境况下，依然说笑、哼歌。爷爷喜欢上了这些人”“他当夜回了趟家，没跟家人透露一点儿消息，扛着家里的糙米、土酒、狍子肉和全部的草药，从屋后跨院的角门溜走了”，可知爷爷质朴慷慨，他看到红军伤员处境艰难，就赠药给食，看到他们态度和蔼，相扶相助，困境中依然乐观，就喜欢上他们。“他们白天急行军，晚上宿山洞，绕开溪流、暗沼、沟壑，奔走在弯曲的羊肠小道上”“那片坟茔成了爷爷的根据地，年轻时打猎，年老时护林、修坟，差不多每天必到”，可知爷爷勇敢忠诚，他不惧艰险为红军带路，持之以恒守护园烈士的坟墓，并以此为荣，那怕因伤后遗症发作时也不忘与敌拼杀。
（3）从情节安排看，“不好，有敌情！快，杉木林”“这时候的爷爷，眼睛不再浑浊，脚步不再迟滞，迅速拎上猎枪，我则伸手抓过两把雨伞，打开角门，跟在爷爷身后，冲入夜色之中”“一片弹片钻进了爷爷右脑，经当地名医瞿老山人竭力抢救，爷爷幸存了下来，但从此，爷爷的思维就停滞在了炮火硝烟中”，当年“爷爷”为给北上的红军带路，遭遇敌军轰炸，右脑重伤，直到现在，每逢雷雨天气，他总会回忆起当年的战火硝烟，以此为题，不仅设置了悬念，而且串联了情节。以人物刻画看，“几道闪电劈过，夜空忽明忽暗。爷爷举起枪，如临大敌。老奎叔突然神色一凛，扯住爷爷的胳膊，压低声音说：‘有敌情，伤员们已经撤了’”“老小孩一样的爷爷，是乡人的话题、乡人的至宝。每当爷爷病发，知根知底的寨里乡邻们，都会十分默契地主动配合”每当雷雨天气时，爷爷的言行及乡邻的“配合”，再现了当年他身手矫健、慷慨大度、不避艰险为红军带路的英雄形象及人们对他的景仰，以此为题，丰富了人物形象。从主题来看，以此为题，告诫人们，我们今天的幸福生活是许许多多的革命烈士用生命换来的，珍惜现在，不忘历史。更不能忘记那个年代的鱼水情深，时时刻刻保持着对英雄前辈的尊重与敬仰。
故答案为：(1)B；
(2) ①身手矫健：他年轻时是个身手矫健的猎手，足迹踏遍寨子周围的大山，熟悉那里山洞、沟谷、悬崖，是一个“山里通”；②质朴慷慨：他看到红军伤员处境艰难，就赠药给食；看到他们态度和蔼，相扶相助，困境中依然乐观，就喜欢上他们；③勇敢忠诚：他不惧艰险为红军带路，持之以恒守护烈士的坟茔，并以此为荣；哪怕因伤后遗症发作时也不忘与敌拼杀。
（3） ①暗示主题。题目将环境和人物联系在一起，突出了“雷雨天”对爷爷的特殊意义，既激发阅读兴趣，又有助于读者理解革命年代的生活和英雄的精神。②串联情节。当年敌机轰炸，七名红军战士牺牲，爷爷受伤被救，都发生在“雷雨天”；直到现在，每逢“雷雨天”，爷爷总会回忆起当年的炮火硝烟。③烘托人物。当年，“雷雨天”这种恶劣的环境烘托了爷爷和红军战士的英雄形象；现在，每当雷雨天，爷爷的言行及乡邻的“配合”，不仅再现了爷爷当年的英雄形象，也表现了乡邻崇敬英雄的品质。
【点评】（1）此题考查学生对文本思想内容和艺术特色的分析和鉴赏的能力。解答此题，应从语句理解、手法分析、内容分析、主题理解等角度分析判断。根据对文本内容的感知与理解，仔细辨识选项与原文的细微差别，做出判断。
（2）此题考查把握小说人物形象的能力。分析人物形象首先应结合着文中叙述性的语句，从身份、地位、修养、气质等总体上把握小说人物形象特点，然后根据小说中描写这个人物的言行举止的语句，以及作者的议论，或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句，直接提取或概括即可。
（3）此题考查标题作用的鉴赏能力。把握小说标题的作用：贯穿全文，起线索作用；概括小说主要事件；点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章的感情基调；烘托人物的思想性格，突显人物形象；揭示小说主旨，深化主题；从给读者的带来的感受角度来说，还有吸引读者，引发阅读冲动的作用。概括起来有情节、环境、人物、主题和效果五个方面。本题可据此回答。
4．【答案】（1）A
（2）B
（3）D
（4）①富贵以后不回故乡，就好像穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，谁能知道他富贵了呢！②汉军退却，被楚军驱赶，被杀的人很多，汉军士兵十多万人都掉进睢水，睢水因为被汉兵堵塞而不向前流动了。
【知识点】翻译；断句；概括分析；筛选信息；文化常识
【解析】【分析】（1）“沛”作“过”的宾语，应在“沛”后断开，排除BD；“之”为动词，作“沛”谓语，应在“沛”之后断开，排除C。翻译为：汉王原打算到沛县，接取家眷向西逃跑。项王也派人追赶他到沛县，擒取汉王的家眷。汉王的家眷都已逃散，没有跟汉王见面。故选A。
（2）B.“周代诸侯从高到低分为公、伯、侯、子、男五个等级”错误，周代诸侯由高到低分为公、侯、伯、子、男五个等级。故选B。
（3）D.“项羽做事迟疑”“但没有抓住战机”无中生有。依据“于是大风从西北而起，折木发屋，扬沙石，窃冥昼晦，逢迎楚军。楚军大乱，坏散，而汉王乃得与数十骑遁去”，可知这时突然刮起大风，因而楚军大乱，汉王乘机逃走，不是项羽做事迟疑，没有抓住有利战机。故选D。
（4）①“衣”，名词活用作动词，穿；“如”，“像”；“夜”，名词活用作状语，“在黑夜里”；“之”，代词，“他富贵了（这件事）”；“者”，放在疑问句的句末，表示疑问语气，“呢”。②“却”，动词，“退却”；“为……所”“杀”，均是被动；“挤”，动词，“排挤、驱赶”；“为”，“因为”。
故答案为：(1)A；(2)B；(3)D；
(4) ①富贵以后不回故乡，就好像穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，谁能知道他富贵了呢！②汉军退却，被楚军驱赶，被杀的人很多，汉军士兵十多万人都掉进睢水，睢水因为被汉兵堵塞而不向前流动了。
【点评】（1）此题考查文言文断句的能力。文言文断句是翻译的另一种形式，如果不能翻译则采用文字标志断句和语法断句。一般来说名词代词常作主语或者宾语，因此出现名词或代词就在此前或后断句，还有就是出现的一些虚词，表示语气常 句尾，可在此后断句，如果是发语词，常在句首，可在此前断句。
（2）此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。
（3）此题考查综合分析的能力。综合分析题，需要学生在通读全文的基础上，对选项逐一排查，设误常常有时间与发生的事与原文不同，人和事不同，地和事不同，学生在这些方面要注意；在选项中也可考查某些古今异义词、词类活用等文言现象。
（4）此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
【参考译文】
项羽率兵向西进军屠掠咸阳城，杀死了秦国的降王子婴，焚烧了秦朝的宫殿，大火三个月都没有熄灭；劫取了秦朝的财宝、美女，往东而去。有人劝项羽说：“关中这块地方，有山河为屏障，四方都有要塞，土地肥沃富饶，可以建都成就霸业。”项羽看到秦朝宫殿都被大火烧得残破不堪，心里又思念家乡，打算向东而归，说：“富贵以后不回故乡，就好像穿了锦绣衣裳而在黑夜中行走，谁能知道他富贵了呢！”那个劝项羽的人说：“人说楚人好像是猕猴戴了人的帽子，果真是这样。”项羽听到这话，把那个劝说的人扔进油锅里烹炸而死。
项王派人向怀王表达了自己的意见（或意图）。怀王说：“按约定的办。”于是项羽尊称怀王为义帝。项王打算自己称王；就先封手下文武大臣为王，并对他们说：“天下开始发动起义的时候，暂时封立诸侯的后代为王来讨伐秦朝。然而身披坚硬的铠甲，手持锐利的兵器，带头起事，多年暴露在山野，灭掉秦朝，平定天下，都是各位将相和我项籍的力量。义帝虽说没有什么战功，按理也应当分给他土地让他做王。”诸将都说：“好。”于是分封天下，立诸将做侯王。立沛公为汉王，统辖巴、蜀、汉中的土地，在南郑建都。项王立自己为西楚霸王，统辖九个郡，在彭城建都。
这年春天，汉王部署五个诸侯国的兵马，共五十六万人，向东进兵讨伐楚国。项王听到这个消息，就命令诸将攻打齐国，他自己又率领三万精兵向南从鲁县穿过胡陵。四月，汉军已经进入彭城，掳掠那里的财宝、美女，每天摆酒席大会宾客。项王于是引兵向西从萧县进军，早晨向东攻打汉军，推进到彭城，中午时分，把汉军打得大败。汉军四处逃跑，前后相随掉进毅水、泗水，楚军杀了汉兵十多万人。汉兵都向南逃跑到山里，楚军又追赶到灵壁东面的睢水边上。汉军退却，被楚军驱赶，被杀的人很多，汉军士兵十多万人都掉进睢水，睢水因被汉兵堵塞而不向前流动了。楚军把汉王包围了三层。正在这个时候，狂风从西北方向刮起，摧折树木，掀毁房含，飞沙走石，刮得天昏地暗，白天变成了黑夜，向着楚军迎面扑来。楚军非常混乱，队阵崩溃，四处逃散，这时，汉王才得以带领几十名骑兵慌忙逃离战场。汉王原打算到沛县，接取家眷向西逃跑；项王也派人追赶他到沛县，擒取汉王的家眷。汉王的家眷都已逃散，没有跟汉王见面。汉王在路上遇见了孝惠帝和鲁元公主，就把他们带上车，一块儿逃。楚军骑兵追赶汉王，汉王感到情况危急，就把孝惠帝、鲁元公主推落车下，滕公夏侯婴每次都下车把他俩重新扶上车。这样推下扶上有好几次。滕公对汉王说：“虽然情况危急，马也不能赶得再快，怎么能把他们扔掉呢？”就这样，姐弟俩才得以脱险。
5．【答案】（1）B
（2）①客思之愁。首联用“千万条”“杨柳”来比喻漂泊在外的游子之愁。②寒食之哀。颔联用夸张的手法写出祭奠父亲时的哀伤心情。③过早衰老之伤。颈联在白发与朱颜的对比中，隐含着诗人对过早衰老的伤感。④为官不快之叹。尾联写诗人未感到为官的快乐，只求终老山林，过隐逸生活。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）B.“运用了比喻、夸张、拟人的修辞手法”错误，首联和颔联中没有拟人手法。故选B。
（2）题目要求学生简要概括本诗所表达的思想感情。赏析诗歌情感，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要注意一般诗歌的情感都要求结合诗句分析，答题时不要只答出情感而放弃诗句。仔细阅读整首诗，这首诗是宋代文学家王安石创作的一首诗。此诗是作者在为父亲兄长扫墓时所写，表达了诗人对逝去亲人的思念，以及意欲归隐的愿望。首联即景言情，借杨柳千枝万枝，喻游宦之思端绪无穷。颔联言悼念父兄之悲苦可塞天地。颈联换意，自画老态。尾联自言退意，谓与其仕宦而早亡，不若渔樵而终老。首联即景言情。春风杨柳，正是时景。作者借其千枝万枝，喻游宦之思端绪无穷。颔联，情更显豁。寒食虽然落寞，却未必有泪；而王安石却言“倾泪”，则必有大悲苦，指祭奠父亲时的哀伤心情。颈联、尾联用“雪”与“朱”两个颇具色彩的字极其生动而且形象地描述了自己头发与容颜因操劳过度而出现的未老先衰的状况。当时王安石只有三十二岁，本该是黑发朱颜，但现在是“白发争出”“朱颜早凋”，显然是想表达自己内心的一种感慨：自己虽然身居官位，却丝毫没享受到当官本该有的乐趣，一心想推行新法，又遇到重重阻力，自己呕心沥血、殚精竭虑，以至于才过而立之年就华发早生、苍颜毕现，世事实在是太艰难了。“雪”与“朱”相对，产生强烈的色彩对比，隐含着诗人对过早衰老的感叹之情。这种悲叹与全诗抒发的客思之愁，寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉。
故答案为：(1)B；
(2) ①客思之愁。首联用“千万条”“杨柳”来比喻漂泊在外的游子之愁。②寒食之哀。颔联用夸张的手法写出祭奠父亲时的哀伤心情。③过早衰老之伤。颈联在白发与朱颜的对比中，隐含着诗人对过早衰老的伤感。④为官不快之叹。尾联写诗人未感到为官的快乐，只求终老山林，过隐逸生活。
【点评】（1）本题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧、评价文章的思想内容和作者的观点态度的基本能力。诗歌鉴赏的选择题综合考核诗歌形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等。
（2）本题考查学生评价诗歌的思想内容和作者的观点态度能力。诗歌的情感分析的题目一直是考试的重点，但是考核的难度并不是太大，存在的问题主要是不知道答题的突破口，答题时要注意结合诗中标题、注释和诗中表情达意的重点句子作答，重点是在自己的答案要包含诗歌中的重点词语，这样就能和给的答案无限接近，还要主语诗歌的抒情方式，根据抒情方式分析情感。
6．【答案】（1）（故）不积跬步；无以至千里
（2）风急天高猿啸哀；渚清沙白鸟飞回
（3）楚人一炬；可怜焦土
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】此题考查学生对诗文的背诵、理解、默写能力。考查直接性默写和理解性默写两种类型，此题属于理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在此基础上加以理解、应用和赏析。此题中需注意“跬”“啸”“渚”的书写。
故答案为：(1) （故）不积跬步无以至千里 (2) 风急天高猿啸哀渚清沙白鸟飞回 (3) 楚人一炬可怜焦土
【点评】此题考查名句默写的能力。命题改变以往给出上下，填写下句纯记忆型方式，而是改为通过名句含意的提示要求默写，这样就将记忆与理解紧密结合起来。因此，解题时必须注意：一是语意的提醒；二是注意难写字。
7．【答案】（1）A
（2）D
（3）C
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；近义词辨析；成语的使用；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】（1）第一组，摇曳生姿：姿态闲雅，婀娜多姿的样子。栩栩如生：指艺术形象非常逼真，如同活的一样。此处讲飞天的形象令人心醉，用“摇曳生姿”更合适。第二组，俯拾皆是：形容地上的某一类东西、要找的某一类例证、文章中的错别字等很多。触目皆是：目光触及的都是这样，形容非常多。句子强调的是艺术瑰宝、文化佳话低头可见，用“俯拾皆是”更合适。第三组，汇聚：强调从各个不同的地点、方向集中到一起由少到多融合成为一个整体。常用于“物”。会聚：强调各方会合后各自仍独立存在。常用于“人”。文中对象是“丰富的文明成果”，用“汇聚”更适合。第四组，如火如荼：像火那样红，像荼那样白。现用来形容旺盛、热烈或激烈。热火朝天：形容场面、情绪或气氛热烈高涨。文段强调的是文化交流，用“如火如荼”更合适。故选A。
（2）此空是对前面语句的总结，陈述对象应保持一致，为此，可先排除A、B两项。“人民共享的全亚洲文化成果”不符合逻辑，故排除C项。故选D。
（3）画线句有两处错误：“不仅……也……”前后主语不一致，“不仅”应在“这些玻璃器皿”前，排除BD；“提升”与“成果”搭配不当，排除A。故选C。
故答案为：(1)A；(2)D；(3)C；
【点评】（1）此题考查正确使用词语、成语的能力。成语主要有语意内涵不明、褒贬误用、对象错配、似是而非四种误用方式，成语只能分类记忆，没有什么捷径，如果不知道意思一切方法都失灵，所以要注意平时的积累。
（2）此题考查补写句子的能力。首先认真阅读文段，了解大意；然后可以根据空句的位置来判断，还可以根据上下文语境的提示来分析补写的内容。要求选择语意连贯，逻辑严密的句子。
（3）此题考查学生辨析并修改病句的能力。首先应熟知病句的类型，最常用的判别方法是划分句子结构成分，先看主谓宾，再看定状补，判断句子是否存在成分残缺赘余、搭配不当、结构混乱、语序不当等问题。如果结构上没有问题，可从逻辑意义上分析，看是否有表意不明、句意关系不当等问此题考查辨析病句能力。要了解病句的类型，并能对句子做语法分析。
8．【答案】但它们都有着许多共同之处；在价值取向上；表达好恶的方式不同
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】文段内容讲的是“京剧与连环画”的相同和不同。第一个空处根据前句“京剧与连环画表现手法不同、创作风格各异、受众对象也不尽相同”，可知填入相反内容，相同的方面，即“但它们都有着许多共同之处”；第二个空处，根据上句的“在艺术选材上”“京剧和连环画几乎都以褒扬真善美、鞭策假丑恶为思想基调”，可知填入哪一方面，即“在价值取向上”；第三个空处根据“但对纷繁世事、人心善恶、是非曲直的看法是一致的”，可知是一个概括句，即“表达好恶的方式不同”。注意字数限制。
故答案为：但它们都有着许多共同之处、在价值取向上、表达好恶的方式不同
【点评】此题考查补写句子的能力。做这类题目要认真阅读语段，明确语段讨论的话题，然后认真推敲每一处空白处与上下文的关系，做到填写每一处空白处，既要做到前瞻又要后顾，这样即可根据上下文的内容填写上恰当的语句，使上下文连贯通顺，另外一定要认真阅读题干中的隐性要求，按要求作答。
9．【答案】“嫦娥五号”探测器于2020年11月24日4时30分，在中国文昌航天发射场顺利发射并顺利进入预定轨道。中国将通过嫦娥五号采集回地球的月球石样进一步展开月球科学方面的研究。
【知识点】压缩语段
【解析】【分析】新闻语段压缩主要保留表示时间、地点、人物、事件、原因、意义等信息。第一句是新闻导语部分，涵盖了新闻的主要内容，“中国在海南文昌航天发射场，用长征五号遥五运载火箭成功发射探月工程嫦娥五号探测器，顺利将探测器送入预定轨道”是事件，可概括为“‘嫦娥五号’探测器在中国文昌航天发射场顺利发射并顺利进入预定轨道”；时间是“2020年1月24日4时30分”；“嫦娥五号将突破一系列关键技术，并携带月球岩石样本回到地球，预计任务飞行时间在13天左右。通过实施嫦娥五号无人月球采样返回任务，中国在月球科学研究方面将更进一步，开展着陆点区域形貌探测和地质背景勘察，获取与返回样品相关的现场分析数据，建立现场探测数据与实验室分析数据之间的联系；对月球样品进行实验室研究，分析着陆点月表物质的结构、成分、物理特性，深化月球成因和演化历史的研究”是意义。第二三句是具体阐述此次事件的意义，可以概括为“中国将通过嫦娥五号采集回地球的月球石样进一步展开月球科学方面的研究”。
故答案为：“嫦娥五号”探测器于2020年11月24日4时30分，在中国文昌航天发射场顺利发射并顺利进入预定轨道。中国将通过嫦娥五号采集回地球的月球石样进一步展开月球科学方面的研究。
【点评】本题考查学生压缩语段的能力。概括材料的主要信息，要把握文段语意，抓住关键词，从中筛选出关键信息，然后用简明的语言把它表达出来。压缩语段的一般方法有：1．摘取法，就是指提取句子主干的方法，也就是把每个句子所表达的重要内容摘出来，然后按题干要求进行连缀。2．分层法，是语段压缩中广泛应用的一种方法。这种方法的步骤是：首先给段落划分层次，概括层意；然后辨别主次，留主舍次；最后压缩语段，连缀语句。
10．【答案】【参考例文】
我心中的新时代英雄各位老师、同学们：
大家好！我今天演讲的题目是《我心中的新时代英雄》。
何为英雄？我的理解：英雄就是爱国，不怕牺牲的人，是有着家国情怀的人，是心里装着别人的人，更是一群普普通通的人。2020年的春节，在所有人的心中注定是永生难忘的。新型冠状病毒的肆虐，让辞旧迎新的钟声显得格外沉重，人们脸上的那一个个口罩，让这个本该热热闹闹的春节变得冷冷清清。
有一个人，他是全国人民的靠山，在新型冠状病毒蔓延的当下，他建议公众没事不要去武汉，自己却第一时间乘前往武汉的高铁，奔向防疫第一线。这个时刻与病毒战斗的人就是年已84岁的钟南山。他——不仅是我心中的英雄，更是全国人民心中的英雄。
72岁的李兰娟院士，成功抗击非典、h1n1和h7n9疫情。在疫情最严重的关键时刻，她亲自组织医疗队赶赴武汉，毅然冲在疫情最前线。众所周知的眼科医生李文亮，因救治病人时，不幸感染。他曾说过，等我病好了我还会上一线。但谁曾料到，他竟倒在了元宵节来临的前夜。还有年仅27岁的衡山县医生宋英杰，连续十天九夜奋斗在防控一线，因过度劳累引发心源性猝死，因公殉职……
一场疫情，各行各业涌现出了许许多多的无名英雄。虽然我不知道你们是谁，但我知道你们是为了谁。也许你们并不富裕，也许你们并不高大，也许你们并不出名，但是你们的所作所为已然成为了大家心目中的英雄。
一场疫情，让我明白了，哪有什么岁月静好，不过是有人替我们负重前行罢了。病毒无情人有情，所有在疫情中发生的奇迹，都是因为你们从未放弃，冒着生命危险从“死神手中抢人”而得到的结果。英雄也是平凡人，平凡人也能成为英雄。只要能不顾自身利益，舍小家顾大家，为国家做贡献，那么你就是我心目中当之无愧的英雄。
虽然普通的我们无法去疫情战场治病救人，但只要我们做好后勤工作：少出门，勤洗手，戴口罩，勤通风。保护好自己也是对这次抗疫做出的贡献。期盼英雄们平安健康，早日凯旋归来！
鸟儿感谢蓝天，因为蓝天使他们自由翱翔；花儿感谢露珠，因为露珠使他们更加绚烂；而我，要感谢你们——我心中的英雄，因为有你们，我们才能够生活的幸福快乐。
谢谢你们，我心中的伟大英雄！
我的演讲完毕，谢谢大家！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】审材料，材料一讲了荆轲敢于反对强秦暴政，勇闯秦营，敢于为国家牺牲自己，他是英雄。材料二讲了授予张伯礼、张定宇、陈薇（女）“人民英雄”国家荣誉称号。材料三是习近平在纪念中国人民志愿军抗美援朝出国作战70周年大会上的讲话。70年前，中国人民志愿军跨过鸭绿江，同朝鲜人民和军队一起，经历两年零九个月舍生忘死的浴血奋战，赢得了抗美援朝战争伟大胜利。70年后，山河无恙，英灵犹在，伟大的抗美援朝精神永远是中国人民的宝贵财富。历史沉淀，精神不朽。中国人民始终没有忘记谱写了气壮山河的英雄赞歌的中国人民志愿军将士，以及所有为这场战争胜利作出贡献的人们。材料四是对英雄含义的解释，每当国家和民族生死危亡之际，总有一些人舍小取大、英勇赴身，在扭转危局时迸发出强大的时代力量。这就是英雄，凝聚着历史和价值的群体；这也是历史，书写着英雄故事和英雄赞歌的进程。人类的文明进步，离不开英雄们的献身，更离不开现代人的崇敬与传承。审任务，根据上述材料的感悟和思考，写一篇发言稿，在班级组织的“我心目中的新时代英雄”主题班会，与同学交流分享。
【立意】（1）保家卫国是英雄；（2）舍小取大、英勇赴身是英雄；（3）冲在抗疫前线是英雄。
【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。这类题要求学生首先要读懂材料，然后进行立意分析，列立意，确立好题目，结合材料及自身积累，选择适合自己写作的最佳角度进行写作。这是一则任务驱动型材料作文。考生在审题时要注意全面把握所给材料，概括出材料的主旨，根据所给材料主旨确定自己作文的立意。
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