登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
浙江省之江教育评价2020-2021学年高一下学期语文返校联考试卷
一、选择题
1．（2021高一下·浙江开学考）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．但他执拗（niù）地低着头，像钉在地上似的，不肯挪（nuó）步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。
B．突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是蜕化了的雄蕊（ruǐ）。他马上把这株洞庭早籼（xiān）天然雄性不育株用布条标记。
C．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（mài）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致（zhì）了。
D．它一面剥蚀（shí）了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪（tuì）了门壁上炫耀的朱红，坍圮（pǐ）了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见沧幽。
2．（2021高一下·浙江开学考）下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．这些战士虽然远离家乡，远离繁华，每天过着艰苦单调的生活，但是他们一个个甘之如饴，毫无怨言。
B．以习近平同志为核心的党中央坚持从严治党，以刮骨疗毒、壮士断腕的勇气，旗帜鲜明地推进党风廉政建设和反腐败斗争。
C．寻古觅今，览外思己，都有一条亘古不变的真理：将人民群众工作放在国家工作首位才是国家长治久安、经久不衰的秘诀。
D．为了弘扬中华优秀传统文化，中央电视台已经举办了三季《中国诗词大会》，节目组还请到了人民喜爱的蒙曼、康震等老师坐而论道，另解中华古典诗词文化。
二、选择题组
3．（2021高一下·浙江开学考）阅读下面的文字，完成下面小题
一个作家的作品早期，核心词一定和青春相关，所以青春是一个人精神燃烧的起点；而通过文学里的青春叙事，我们也可以由此_______一代人的热情和沧桑。因此，一些青春文本，不仅属于文学，它也是一代人的_______。“五四”时期，很多青年向那个腐朽的中国喊出了响亮的声音，他们的日记、书信、小说、诗歌、时评、论著，其实都是青春文本的一种，记载的是那一个时期最有活力的心灵。因此，理解青年，就是理解一种未来和希望。鲁迅一生都不愿_______青年，也不愿在青年面前说过于悲观和绝望的话，就在于他还有一种对生命本身的自信。我们没有办法不肯定这个世界。我们只要还活着，
就要假定这个世界是有可能向好的方向发展的，同样的道理，我们也没有办法不肯定青年、不肯定青春，因为当一些人的青春老去，世界必然会由新的青春所_______，如果没有一种对青年、青春的信心， 你的世界就会变得一片黑暗。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都正确的一项是（ ）
A．了解 心灵写照 苛责 主宰
B．了解 青春岁月 责备 主导
C．洞悉 青春岁月 责备 主宰
D．洞悉 心灵写照 苛责 主导
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．一个作家的早期作品，核心词一定和青春相关，因为青春是一个人精神燃烧的起点
B．一个作家的作品早期，一定有和青春相关的核心词，所以青春是一个人精神燃烧的起点
C．一个作家的早期作品，一定有和青春相关的核心词，因为青春是一个人精神燃烧的起点
D．一个作家的作品早期，核心词一定和青春相关，所以青春是一个人精神燃烧的起点
三、语言表达
4．（2021高一下·浙江开学考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字
毛泽东的过人之处，不仅在于善于总结成功经验，还总结失败的教训。他说过：“认识的盲目性和自由，总会是不断地交替和扩大其领域，永远是错误和正确并存，错误往往是正确的先导。”总结教训不仅指总结自己失败的教训，① 。毛泽东重视经验，② ，他认为经验主义同教条主义一样是有害的。为了不犯经验主义的错误，有工作经验的人不能放弃理论学习，要认真读书，把感性的经验不断上升为更具条理性、综合性的理论。
5．（2021高一下·浙江开学考）校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。
要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明、得体。
四、实用类文本阅读
6．（2021高一下·浙江开学考）阅读下面的文字，完成下面小题
技术的进步，让众多曾经的必需品退出我们的日常生活。胶卷、录像机、CD唱片、固定电话……现在，这份名单又要增添一项内容——加油站。
据德国《明镜周刊》报道，德国联邦参议院近日已经通过了一项决议，将会在2030年全面禁售燃油汽车，实现汽车的“全面学零排放”。这意味着20年后，曾经是城市地标之一的加油站将从人们的视线中消失。目前，这项禁令科已获得德国执政党和最大反对党的一致赞同，并且德国也敦促欧盟其他国家也尽快将燃油车禁令提上网日程，争取在2030年之前实现欧盟全境汽车的零排放。
为了实现年底在巴黎气候会议大会上达成的减排目标，德国人准备亲手废掉自己最伟大的发明——1885年，德国人卡尔奔驰发明了世界上第一辆内燃机汽车。
其实在2030年全面禁售燃油车的提议，从去年就开始有了，为的就是一个目标，实现总理默克尔许下的一个承诺。在2015年柏林举行的第六次“彼得斯贝格气候对话”上，为表示对节能减排的决心以及为其他大国做出榜样，默克尔总理在会议最后宣布，至2020年，德国将把废气排放量降低40%，到2050年将废气排放量降低80%—95%。
默克尔已经把话挑明，官员执行的压力就非常重。于是，今年6月就有官员表示，如果想要实现这样的减排目标，就需要在2030年实现全部新车的零排放。而之前，德国对于取代燃油车的计划则相对比较缓和，仅仅是计划在2030年之前，让混动+插电混动车的占有量达到600万辆。
让汽车零排放，一个可行的方式就是使用电力，不过，估计也有不少人会说，发电时候仍然会产生污染，这样看似汽车零排放了，但依然会在发电时对环境造成污染。事实上，德国早就考虑到了这一点，并在2014年就启动了一个具有世纪意义的项目，目标是在本世纪中期，将目前传统发电量占总发电量的80%，转变为可再生能源发电占总量的80，并配上必要的电网、电厂和蓄电技术。
又是一个80！这个目标显然更难实现，不过，通过阶梯电费、补贴用户安装太阳能设备、改进电网和配电方式等，德国的可再生能源发电方案已经初见成效。
去年是德国通过可再生能源发电创纪录的一年，通过风力、光伏、水力以及生物发电的发电量，占了德国总发电量的32.5%，比2014年提升了5%。即使是在夜晚没有太阳能发电，风力发电也因为没风不能进行时，水电和生物发电仍能为德国提供将近1/4的电力。
显然，在接下来的15年，德国完全有实力让国内更大比例的电能产自于可再生能源，在路上行驶的纯电动车，也不仅仅是车辆的无排放。
为什么德国会对能源转型这件事格外雷厉风行？因为从实际情况来讲，德国工业会消耗巨大的能源，但德国国内能源储备有限，大量的能源都需要进口。数据显示，德国90%的石油和天然气依赖进口，60%的煤也来自国外。对进口能源的依赖成了德国最大的隐忧。
2011年福岛核事故，让德国人意识到了这一看似清洁的能源中暗藏的巨大风险。尽管迫于国内的一些压力，在2010年德国曾经通过一项法案要延迟核电站的关闭，但在2011年，德国总理默克尔就做出过类似于如今“彻底禁售燃油车”的决议：宣布将会在2022年之前关闭德国境内全部17座核电站。这也由此让德国成为第一个明确去核化的国家。
如果说对核能的担忧源自对这一技术失控后会造成惨烈影响的恐惧，那么急于想摆脱对燃油的依赖，除了必须要实现的减排目标，恐怕还有一部分政治原因。持续的地区冲突会极大影响到能源供应，不得不让石油和天然气90%都依赖进口的德国，想尽一切办法排除能源利益集团以及地区政治利益对自己的影响，把发展的方向转向可再生能源。
不只是德国，在今年6月份的时候，也有海外报道称，挪威四大政党已经达成了一份临时决议，将在未来10年内禁止销售新生产的汽油车和柴油车。在挪威，电动车的保有量目前已经占机动车总量的24%，而且该国99%的电能都是来自水力。对挪威的举动，特斯拉创始人马斯克还特意发了一条推特对此决议大加赞赏：“刚刚听说挪威将会在2025年禁止销售燃油车，这个国家太了不起了，你们太酷了！”
挪威之外，荷兰也在今年4月提出从2025年起禁止柴油车在该国市场上销售，这一提议已经得到了荷兰国会的支持。该项法律将适用于所有柴油车，这就意味着不久的将来，在荷兰，柴油混合动力和插电式混合动力车都将属于不合法车辆。
跟进的还有全球最大的汽车生产国美国。就在今年8月，美国加州空气资源委员会主席玛丽 尼克尔斯也表示，加州可能将在2030年禁止传统燃油车上市销售；此外，去年年底在巴黎召开的联合国气候变化大会上，由德国、英国、荷兰、挪威以及美国18个州宣布组成“零排放车辆（ZeroEmissionVehicle）同盟”，同盟的目标是推动欧盟各国政府和立法机构，争取到2050年，欧盟国家将不允许销售燃油车。
据国际能源署（IEA）统计数据显示，2015年年底，全球电动汽车保有量为100万辆，这是“一个重要的里程碑”。该组织的2016能源技术观点报告显示，现有电动汽车将帮助解决气温上升问题。为了实现巴黎协议的2摄氏度限制升温目标，全球电动汽车保有量在2050年之前计划目标需要达到10亿辆。和10亿辆相比，现有的100万辆虽然只是一个开始，但留给传统燃油汽车厂转型的时间，真的已经不多了。
（选自《文汇报》，有删改）
（1）下列不属于德国对能源转型格外严格而迅速的原因一项是（ ）
A．这是德国实现减排目标的题中之义；且看似清洁的核能源隐藏着巨大的风险，德国恐惧核能技术失控后会造成惨烈的影响。
B．德国国内能源储备有限，大量的能源都需进口，而德国工业消耗巨大的能源，国情迫使它这样做。
C．持续的地区冲突让德国想尽一切办法排除能源利益集团以及地区政治利益对自己的影响，把发展的方向转向可再生能源。
D．通过阶梯电费、补贴用户安装太阳能设备、改进电网和配电方式等，德国的可再生能源发电方案已初见成效。
（2）下列说法不符合原文意思的一项是（ ）
A．随着科技的进步，越来越多的必需品将会退出我们的日常生活，我们的生活将会发生极大的改变，有些改变甚至可能是颠覆性的。
B．德国提出将在2030年全面禁售燃油车，挪威将在2025年禁止销售新生产的汽油车和柴油车，荷兰将从2025年起禁止柴油车在国内市场上销售，美国加州将在2030年禁止传统燃油车上市销售。
C．尽管德国要实现自己提出的减排目标有许多困难，但从德国去年的表现看，这个目标实现还是有很大可能性的。
D．因为现有电动汽车将帮助解决气温上升问题，可以想见，未来全球电动汽车的发展将会进入一个加速期，甚至电动汽车将会完全取代传统燃油汽车。
（3）联系全文，分条概括德国的做法给我国带来哪些启示。
五、文学类文本阅读
7．（2021高一下·浙江开学考）阅读下面的文字，完成下面小题
蒸饭匠
李婧
在爷爷走后的第一天，家里就来了专门做红白喜事的人。十来张餐桌摆起来，大篷搭起来，平常干净敞亮的院子瞬间就有了葬礼的仪式感。
当第一顿午餐许多人都围在一个大木桶前盛饭时，大家立马就发现了这米饭的与众不同之处。首先是那氛围就很特别。有人打开木制的桶盖，热气涌上来。盛饭的人都要排队，用铁铲铲一碗，端着碗回到饭桌前，香味自然就弥散在院子里。
大家赞不绝口。
“这个饭香，用木桶蒸的。不是煮的！”
“蒸这个饭有讲究，要不停添水，跟一般的煮饭不一样。”“那个老师傅蛮有名的。他会烧。”
我扒了一口米饭，有木头的味道，也有空气的味道，木香渗进了米粒的每一个分子，吞一口米饭，就像吞进阳光晒过的空气——太好吃了。
饭后人们都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的诀窍。
老人滔滔不绝，面带微笑，一边抽着烟，一边把木桶里剩余的米饭扒开——我们看到了一个竹制的筛子，蒸屉般兜住了上面的米。
“噢！原来下面没有底！”大家惊呼。
老人说这个蒸屉是他特意找来的，这样蒸饭不粘锅，透气。他娴熟地用锅铲捣了捣米饭，就像农民给田地松土那样自然。
葬礼的第二天，仪式还在继续。院子里做菜的三个厨师有条不紊地在准备，络绎不绝的客人一拨一拨地走进家里。他们伴随着一担又一担的丧礼，还有哀乐的鼓号齐鸣，十分喧闹。
我感到很沉重，透不过气来，就走出院子，和蒸饭的老人聊起了天。
老人姓孙，叫孙广禄，是溧水沙河一带孙家圩的人。知道他的年龄后我被吓了一跳，78岁，比我爷爷小10岁，但也年近80了。他竟然独自蒸几十斤的米，力气不小。
他说他做这一行已经有十几年了。十三四岁时就看人弄过，但直到60岁退休，才拾起过去的技艺，并越做越精，在县城出了名。
我爷爷家的院子外就是一片农田，大锅里的水“咕嘟咕嘟”地响着，他指着燃烧的柴火、冒着蒸气的木桶、铁锅里不断沸腾的水对我说：“这是金、木、水、火、土，还有光和气的结合。”
然后他指指天，指指地，说：“光，就是阳光；气，就是空气。五行加上光、气，这是古人的智慧，自然规律。卫星上天，也是这个原理。”
我曾经学过一点咖啡烘焙，深知咖啡烘焙是各种物质和条件配比的化学反应。而老人对蒸米饭，也是同样的看法。讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候——满满的学问。
他先说这种特别的蒸法：“为什么要用木头烧呢？别看木头烧起来不好看，有烟，但饭的香味在里面。蒸气蒸的饭，气通透，没有杂质留在米饭里；现在煮的饭啊，一锅闷死，那种饭不香。
“蒸的饭冷下来了还不会馊，因为没有脏污啊！没有杂质在里面，饭冷了，水汽就自然凝结，米饭粒粒分明，也很好吃！这样就不浪费了！
“用米也很有讲究。今天用的是籼米，不是粳米。籼米胀性大，用的水多。其实用粳米最好，有营养。毕竟粳米长足了，要160天；籼米才140天，还没长好就收了。”
用这样的米蒸饭，老孙事先要将米泡足15分钟。几斤米配几两水蒸，他都是试验过的。
最先煮沸水，看到铁锅里的蒸气上来时，往里面放生米，放到木桶1/5的位置，平铺开来。凭蒸气中的水分，让米粒胀足。这时候底层的米最靠近水蒸气，木桶里是不用添加水的。
当一层米蒸得差不多时，老孙要往里面添米，并且加水。不同分量的米，在不同时间淘好。例如蒸第一层米的时候，第二层待蒸的米就在水里泡着，时间要计算好。
老孙添好了米，就要往灶里不停地加柴火。他说除了木头和竹子，稻草也是很好的燃料。因为米粒就长在稻谷里，稻草也是稻谷的一部分。用稻草烧稻米，这是古人运用自然的方法。在一桶米差不多蒸好时，要做一件比较费力的事，就是让米透气。
老孙打开桶盖，把1/5以上位置几乎半熟的米饭全部盛出来，放到大铁盆里。他用铲子翻捣最底层的米，用筷子在不同的位置戳一戳，给它们透气。然后再把盛出来的米饭放回桶里，并要不断翻捣，让热气流通——这大概是米饭有空气感的秘诀了。
当然这件事很危险，蒸气的温度非常高，老孙曾经被烫伤过。而在33摄氏度的户外蒸饭、烧柴火，本身就是一种考验。在田里看着他烧柴时，我被烟呛得不行，他却还是很淡定。
目睹了全部过程后，我对他只做蒸饭这一件事已经毫不怀疑了。
蒸一桶米饭，需要耗费的人工不小。别看他最后的成果就一样，但要做好上百人一天的饭，要从凌晨待到夜晚，要有技艺，更要有耐心。
在看着土灶里的柴燃烧的时候，他和我饶有兴趣地聊了点别的。
老孙说他当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师。
他喜欢读书。老孙说，有了文化和知识，他就掌握了原理，也就能做得比一般人好。包括他自学会计、学习蒸饭，都是自己摸索出了规律。而规律来自一样东西：实践。
在老孙的说法里，什么都是“对称”的。
例如：人生的苦和甜，是对称的；天和地，是对称的；好和坏，也是对称的；一个朝代有忠臣，也有奸臣；人的一生，有兴旺发达，也有颓败；宗教教人从善，权力大了也会作恶；会计做不好账，其实就是小偷……
对他来说，最对称的是个“人”字，也最难写。
蒸饭这门技艺，我想是老孙寄情于别处的一种方法吧。专注于蒸饭这件事，令他获得了成就感，也可以短暂忘却人生的宿命——而我坐在小板凳上，用笔记下他说过的那些话，专心听他讲一生的故事，是在弥补我没有记录爷爷人生的遗憾，也在消解我失去他的痛楚。
老孙说他经历了太多丧事——每做一次这样的蒸饭，可能就意味着经历一场死别。
对我们这样一个有着40万人口的县城来说，单凭蒸饭这一门技艺蒸出名声并非易事。毕竟许多人都是和土地亲近过的，对米饭有天生的挑剔，对食物有严苛的要求。
而78岁的他把饭做得那么好，让人欲罢不能。我觉得这就是最大的成就。悲伤虽然弥漫在心里，但做一名倾听者，我感到了踏实和宽慰。
（1）文章开头写蒸饭匠蒸的米饭很受欢迎，作者是如何表现的？这样写有什么作用？
（2）结合全文，简要分析蒸饭匠的形象。
（3）赏析文中画线的句子。
（4）如何理解最后一节“悲伤虽然弥漫在心里，但做一名倾听者，我感到了踏实和宽慰”？
六、文言文阅读
8．（2021高一下·浙江开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题
杏花书屋记
（明）归有光
杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先父玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫，诸子读书其间，声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其宅后空地谓允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。”
公后迁南京刑部右侍郎，不及归而没于金陵。孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。如是数年，始获安居。至嘉靖二十年孺允葺公所居堂因于园中构屋五楹贮书万卷以公所命名揭之楣间周环艺以花果竹木。方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。而回思公之所历，可谓觉之所见者妄，而梦之所为者实矣。登其室，思其人，能不慨然矣乎！
昔唐人重进士科，士方登第时，则长安杏花盛开，故杏园之宴，以为盛事。今世试进士，亦当杏花时，而士之得第，多以梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。公以言事忤犯天子，谪岭南十余年，所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽矣；乃复以功名望求其子孙。盖古昔君子，爱其国家，不独尽瘁其躬而已；至于其后，犹冀其世世享德而效力国家于无穷也。夫公之所以用心者如此。
今去公之殁未久，向之与公同进者，一时富贵显赫，其后裔有不知所在者。孺允兄弟虽屈志于时，而人方望其大用；而诸孙皆秀发，可以知《诗》《书》之恩泽也。《诗》曰：“自今以始，岁其有，君子有谷，贻孙子于胥乐兮！”①吾于周氏见之矣！
【注释】①《诗经》中说：今年算是个开端，年年都有好收成，君子有了厚禄就留给子孙。大家都欢乐无比啊！
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．余友周孺允所构读书之室也 构：建造
B．周环艺以花果竹木 艺：种植
C．今去公之殁未 去：离开
D．而诸孙皆秀发 秀发：指才华出众
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．乃从故居迁县之东门 今其智乃反不能及
B．以志吾梦云 举匏樽以相属
C．亦当杏花时，而士之得第 逝者如斯，而未尝往也
D．此世俗不忘于荣名者为然 不拘于时，学于余
（3）下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（ ）
A．本文一、二段先叙述杏花书屋的建造由来，再叙述书屋主人周孺允的仕宦经历，并描写书屋建造情况和环境景物。
B．第三段由杏花书屋的名字联想到唐代进士及第之后的杏园之宴的盛况，并指出玉岩公期望子孙后代有功于国家的思想。
C．作者赞美玉岩公敢于直言，不怕触怒皇帝，是一个有气节的人；他身处逆境而不心灰意冷，受到打击而意志坚定。
D．最后一段作者指出玉岩公昔日的同进者，与周氏父子的道德风范是不能同日而语的。
（4）用“/”给文中画波浪线的部分断句（共断6处）
至 嘉 靖 二 十 年 孺 允 葺 公 所 居 堂 因 于 园 中 构 屋 五 楹 贮 书 万 卷 以 公 所 命名 揭 之 楣 间 周 环 艺 以
花 果 竹 木
（5）把材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
1）而回思公之所历，可谓觉之所见者妄，而梦之所为者实矣。
2）盖古昔君子，爱其国家，不独尽瘁其躬而已；至于其后，犹冀其世世享德而效力国家于无穷也。
七、古代诗歌阅读
9．（2021高一下·浙江开学考）阅读下面这首诗，完成下面小题
虞美人 寄公度
（北宋）舒亶
芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。
浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。
【注释】“故人”二句：用南朝宋陆凯折梅题诗以寄好友范晔之事。陆凯与范晔交善，自江南寄梅花一枝，诣长安与晔，赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”
（1）词的上片描绘了日暮的景象，抒发了什么样的情感？
（2）从表现手法的角度，赏析词中划线的诗句。
八、其他
10．（2021高一下·浙江开学考）天干地支体现了我国劳动人民的智慧，请你按照顺序填写空缺处
①戊 己 辛 壬 癸
②午 未 申 戌 亥
11．（2021高一下·浙江开学考）中国的传统节日（常见的有：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳）形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，历代的文人雅士，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂。请你为下列诗句填上相应的以上常见节日名。
①月色灯山满帝都，香车宝盖隘通衢。（ ）
②不堪今日望乡意，强插茱萸随众人。（ ）
③乍温复清雨如麻，郊野草青行迹加。（ ）
④由来碧落银河畔，可要金风玉露时。（ ）
九、情景默写
12．（2021高一下·浙江开学考）补写出下列句子中的空缺部分
（1）苏轼《赤壁赋》中，用比喻的手法，感叹我们个人在天地间的短暂和个体的渺小的句子是：“ ， 。”
（2）曹操《短歌行》中“ ， ”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。
（3）杜甫在《登高》中用落叶和江水描写出悲凉的秋景的句子是：“ ， 。”
（4）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子：“ ， 。”
十、材料作文
13．（2019高一下·大同期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话。他说，青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。
作为青年的你如何理解这个比喻，你认为培土、浇水、施肥、打药、整枝这五个方面中哪一个最重要？请根据你认为最重要的这一个方面，结合自己的实际，谈一谈你对青年成长成才的认识。
要求：选好角度，确定立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容及范围行文；不要套作，不要抄袭；不少于800字。
答案解析部分
1．【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；多音字字音分辨；同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。
B.“蜕化”的“蜕”应写作“退”；
C.“脉脉”的“脉”应读作“mò”；
D.“沧幽”的“沧”应写作“苍”。
故答案为：A
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音和正确书写现代常用规范汉字的能力，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，形似字要按照意义的不同，读音也不一样。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。
2．【答案】D
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
A.甘之如饴：意为感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰难、痛苦。语境用来形容战士们对待艰苦单调的生活的态度，使用正确。
B.壮士断腕：意思是指勇士手腕被蝮蛇咬伤，就立即截断，以免毒性扩散全身。比喻做事要当机立断，不可迟疑、姑息。语境用来形容对待党风廉政建设和反腐败斗争的态度，使用正确。
C.亘古不变：意思是从古到今，没有变化。语境用来修饰“真理”，使用正确。
D.坐而论道：意思是坐着空谈大道理。指口头说说，不见行动。贬义词，不合语境，使用错误。
故答案为：D
【点评】正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
三、看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境；
四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
五、看成语运用是否因望文生义而误用；
六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
3．【答案】（1）D
（2）A
【知识点】近义词辨析；成语的使用；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解并正确使用词语的能力。
第一组，了解：知道、掌握。洞悉：清楚地知道。语境中指通过青春叙事对“一代人的热情和沧桑”更加清楚的明白，故应选择“洞悉”。
第二组，青春岁月：青春美好的时光。心灵写照：对心灵真实的刻画描写。语境中指“青春文本”与“一代人”的关系，选择“青春岁月”显然不合适，故应选择“心灵写照”。
第三组，责备：批评。苛责：过严的责备。语境指鲁迅先生对青年的态度，应选择“苛责”。
第四组，主导：主要的并且引导事物向某方面发展的。主宰：支配、统治。语境指“新的青春”与世界的关系，故应选择“主导”。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子有两处语病：第一处语序错误，“作品早期”应为“早期作品”；第二处关联词错误，“所以”改为“因为”。故选A。
故答案为：⑴D；⑵A
【点评】⑴本题主要考查近义词的辨析，解答这类题目的关键是掌握词语的含义和词语的适用范围，做题时要接具体的语言环境，根据语言环境辨析词语。
⑵此题考查学生辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型--搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
4．【答案】还指总结别人失败的教训；但坚决反对经验主义
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。
①处，根据上文中的关联词“不仅指……的教训”可知，下句应使用“还指……的教训”的句式；再根据下文毛泽东的话以及“失败的教训”可知，此处可填“还指总结别人失败的教训”之类的内容。
②处，由下文可知，此处论述的主体应该是“经验主义”，再依据“经验”与“经验主义”的关系可知，此处为转折关系，可填“但坚决反对经验主义”之类的内容。
故答案为：还指总结别人失败的教训；但坚决反对经验主义
【点评】语句补写题应注意以下几个方面：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
5．【答案】1）在和陌生人的交往中，您印象较深的事有哪些？2）从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？3）为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有什么好的建议？
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语言得体
【解析】【分析】本题考查语言表达能力。具体为设计访谈问题。访谈是面对面的交流，提问不能突兀。针对“如何与陌生人交往”的问题，可先引导老师说出他与陌生人交往的故事和经验，由此可提问“印象较深的事有哪些”，“最喜欢和哪类人交往”，“和陌生人说的第一句话一般是什么”。第二步由具体事件让老师给总结经验，可以问“从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧”，或者“您认为我们和和陌生人交往需要的技巧有什么”。最后再请老师提给我们建议，可以问“为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有什么好的建议”，或者问“您给我们年轻人提些建议吧”。这样既能使问题思路清晰，又符合问题步步深入的要求。据此提问，组织语言即可。
故答案为：1）在和陌生人的交往中，您印象较深的事有哪些？2）从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？3）为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有什么好的建议？
【点评】此题考查学生语言表达能力。是一道开放性试题，根据题干要求，从不同角度设计访谈问题。“如何与陌生人交往”，这个话题可以有很多个角度来设计。可以按照递进的层次进行设计。
6．【答案】（1）D
（2）B
（3）①重视节能减排；②减少对传统能源的依赖；③大力发展可再生能源；④在能源转型和保护环境上，与他国同心协力
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
D.“通过阶梯电费、补贴用户安装太阳能设备、改进电网和配电方式等，德国的可再生能源发电方案已初见成效”错误。这是德国实现能源转型的成功表现，非原因。
（2）本题考查学生对文章内容的分析和概括能力。
B.“美国加州将在2030年禁止传统燃油车上市销售”错误。从原文“美国加州空气资源委员会主席玛丽 尼克尔斯也表示，加州可能将在2030年禁止传统燃油车上市销售”来看，美国加州是“可能”，选项太过绝对。
（3）本题考查学生理解文章内容，筛选整合重要信息的能力。
由“在2015年柏林举行的第六次‘彼得斯贝格气候对话’上，为表示对节能减排的决心以及为其他大国做出榜样，默克尔总理在会议最后宣布，至2020年，德国将把废气排放量降低40%，到2050年将废气排放量降低80%—95%”分析可知，重视节能减排；
由“德国也敦促欧盟其他国家也尽快将燃油车禁令提上网日程”“在2030年实现全部新车的零排放”分析可知，减少对传统能源的依赖；
由“在本世纪中期，将目前传统发电量占总发电量的80%，转变为可再生能源发电占总量的80，并配上必要的电网、电厂和蓄电技术”“想尽一切办法排除能源利益集团以及地区政治利益对自己的影响，把发展的方向转向可再生能源”分析可知，大力发展可再生能源；
由“德国会对能源转型这件事格外雷厉风行”“宣布将会在2022年之前关闭德国境内全部17座核电站”“由德国、英国、荷兰、挪威以及美国18个州宣布组成‘零排放车辆（ZeroEmissionVehicle）同盟’”分析可知，在能源转型和保护环境上，与他国同心协力。
故答案为：⑴D；⑵B
⑶ ①重视节能减排；②减少对传统能源的依赖；③大力发展可再生能源；④在能源转型和保护环境上，与他国同心协力
【点评】⑴此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读全文，读懂文章内容。然后将选项内容和原文逐一比照分析。
⑵此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做此类题，首先要熟读文本，然后将选项内容代入原文，进行比照分析。
⑶此题考查学生筛选整合文本信息、把握文本观点的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理清全文脉络，把握作品主旨。并要注意紧扣题目的要求进行分析。首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。
7．【答案】（1）①通过侧面烘托表现。吃饭时，大家的赞口不绝；饭后，人们围坐在木桶四周听老人讲蒸饭的诀窍。②表现了老人蒸饭技艺的高超，也为下文我与老人的进一步交谈作好了铺垫。
（2）①年纪大、力气不小、健谈：老人愿意与他人分享蒸饭的心得，滔滔不绝；②蒸饭技艺高超③做事认真、踏实、有耐心：入行时间长、为蒸好米饭舍得花心思，特意找来蒸屉、讲究米和水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候，做好上百人一天的饭，要从凌晨待到夜晚；④有追求、爱学习：当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师，喜欢读书，自学会计，学习蒸饭，都是自己摸索出了规律。
（3）①运用一系列的动作描写（“打开”“盛出来”“放”“翻捣”“戳”“放回”“翻捣”等）表现了蒸饭的繁复工艺。②多用短句，写出蒸饭匠孙师傅娴熟、高超的蒸饭技艺。③语言真实自然，朴实无华，富有生活情趣。
（4）①“悲伤弥漫在心里”是因为“我”还沉浸在爷爷去世的痛苦之中；②“我感到了踏实和宽慰”是因为通过和蒸饭匠孙师傅的交往，让作者明白了怎样积极面对生活，怎样不断充实人生，所以感到内心踏实；③弥补了我没有记录爷爷人生的遗憾，暂时转移了失去亲人的悲痛，所以觉得又是一种宽慰。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；小说
【解析】【分析】（1）本题考查学生对小说表现手法的鉴赏能力以及重要情节作用的能力。
由“大家赞不绝口”“我扒了一口米饭，有木头的味道，也有空气的味道，木香渗进了米粒的每一个分子，吞一口米饭，就像吞进阳光晒过的空气——太好吃了”“饭后人们都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的诀窍”分析可知，文章运用侧面烘托的手法，写吃饭时大家对米饭的赞口不绝，写饭后人们围在一起听老人讲蒸饭的诀窍，从侧面写蒸饭匠蒸的米饭很受欢迎。
作用：
蒸饭匠蒸的米饭很受欢迎，表现了老人蒸饭技艺的高超，引起了“我”的好奇，故为下文我与老人的进一步交谈作好了铺垫。
（2）本题考查学生分析人物形象的能力。
分析人物形象从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
由“老人滔滔不绝，面带微笑，一边抽着烟，一边把木桶里剩余的米饭扒开……”分析可知，蒸饭匠愿意与他人分享蒸饭的心得，滔滔不绝，健谈；
由“知道他的年龄后我被吓了一跳，78岁，比我爷爷小10岁，但也年近80了。他竟然独自蒸几十斤的米，力气不小”分析可知，蒸饭匠年纪大、力气不小；
由“大家赞不绝口”“饭后人们都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的诀窍”分析可知，蒸饭匠蒸饭技艺高超；
由“他说他做这一行已经有十几年了”“这个蒸屉是他特意找来的”“讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候——满满的学问”“用这样的米蒸饭，老孙事先要将米泡足15分钟。几斤米配几两水蒸，他都是试验过”“当一层米蒸得差不多时，老孙要往里面添米，并且加水。不同分量的米，在不同时间淘好。例如蒸第一层米的时候，第二层待蒸的米就在水里泡着，时间要计算好”“蒸一桶米饭，需要耗费的人工不小。别看他最后的成果就一样，但要做好上百人一天的饭，要从凌晨待到夜晚，要有技艺，更要有耐心”等，分析可知，蒸饭匠入行时间长、为蒸好米饭舍得花心思，特意找来蒸屉、讲究米和水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候，做好上百人一天的饭，要从凌晨待到夜晚，可见他做事认真、踏实、有耐心；
由“老孙说他当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师”“他喜欢读书”“他自学会计、学习蒸饭，都是自己摸索出了规律。而规律来自一样东西：实践”分析可知，蒸饭匠当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师，喜欢读书，自学会计，学习蒸饭，都是自己摸索出了规律，可见他有追求、爱学习。
（3）本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
从细节的处理上来看，运用一系列的动作描写“打开”“盛出来”“放”“翻捣”“戳”“放回”“翻捣”等，表现了蒸饭的繁复工艺。
从句式的选择上看，多用短句，如“给它们透气”“并要不断翻捣”“让热气流通”这些句子，写出蒸饭匠孙师傅娴熟、高超的蒸饭技艺。
从语言的选择上来看，语言朴实无华、真实自然，如“用筷子在不同的位置戳一戳”等这些富有生活气息的词语，是文章颇具情趣。
（4）本题考查学生理解句子含义的能力。
“悲伤弥漫在心里”，由“在爷爷走后的第一天，家里就来了专门做红白喜事的人”分析可知，“我”悲伤的原因是“我”还沉浸在爷爷去世的痛苦之中；
“我感到了踏实和宽慰”，由“老孙说他当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师”“他喜欢读书”“他自学会计、学习蒸饭，都是自己摸索出了规律。而规律来自一样东西：实践”分析可知，蒸饭匠当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师，喜欢读书，自学会计，学习蒸饭，都是自己摸索出了规律，他有追求、爱学习，“我”在与和蒸饭匠孙师傅的交往的过程中，明白了怎样积极面对生活，怎样不断充实人生，所以感到内心踏实；
由“我坐在小板凳上，用笔记下他说过的那些话，专心听他讲一生的故事，是在弥补我没有记录爷爷人生的遗憾，也在消解我失去他的痛楚”分析可知，弥补了我没有记录爷爷人生的遗憾，暂时转移了失去亲人的悲痛，所以觉得又是一种宽慰。
故答案为：⑴ ①通过侧面烘托表现。吃饭时，大家的赞口不绝；饭后，人们围坐在木桶四周听老人讲蒸饭的诀窍。②表现了老人蒸饭技艺的高超，也为下文我与老人的进一步交谈作好了铺垫。
⑵ ①年纪大、力气不小、健谈：老人愿意与他人分享蒸饭的心得，滔滔不绝；②蒸饭技艺高超③做事认真、踏实、有耐心：入行时间长、为蒸好米饭舍得花心思，特意找来蒸屉、讲究米和水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候，做好上百人一天的饭，要从凌晨待到夜晚；④有追求、爱学习：当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师，喜欢读书，自学会计，学习蒸饭，都是自己摸索出了规律。
⑶ ①运用一系列的动作描写（“打开”“盛出来”“放”“翻捣”“戳”“放回”“翻捣”等）表现了蒸饭的繁复工艺。②多用短句，写出蒸饭匠孙师傅娴熟、高超的蒸饭技艺。③语言真实自然，朴实无华，富有生活情趣。
⑷ ①“悲伤弥漫在心里”是因为“我”还沉浸在爷爷去世的痛苦之中；②“我感到了踏实和宽慰”是因为通过和蒸饭匠孙师傅的交往，让作者明白了怎样积极面对生活，怎样不断充实人生，所以感到内心踏实；③弥补了我没有记录爷爷人生的遗憾，暂时转移了失去亲人的悲痛，所以觉得又是一种宽慰。
【点评】⑴分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。
⑵此题考查对小说中主要人物形象的概括的能力。小说中人物形象的分析是近年来高考课标卷的必考点，要求考生能根据小说文本内容概括出人物形象的主要特点并举例分析。精当得体的肖像描写对刻画人物形象揭示小说主题往往起着重要的作用。
⑶此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
⑷此题考查探讨作者的创作意图及个性化阅读探究能力。解答此题，可根据对文本内容的理解，从各个角度来探究。
8．【答案】（1）C
（2）B
（3）A
（4）至嘉靖二十年/孺允葺公所居堂/因于园中构屋五楹/贮书万卷/以公所命名/揭之楣间/周环艺以花果竹木
（5）①再回想玉岩公所经历的，真可谓是醒来所见的现实是虚妄的，而梦中所想做的才是真实的。
②大约古代的君子，爱自己的国和自己的家，不仅鞠躬尽瘁；甚至对他们的后代子孙，仍然希望他们代代享受恩德并且永无止境地为国效力。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解文言文实词意义和用法的能力。
C.“去：离开”错误，“去”，距离。
（2）本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。
A.第一个“乃”，副词，于是；第二个“乃”，副词，竟然；
B.两个“以”，都是表目的的连词，来，用来；
C.第一个“而”，表承接；第二个“而”，表转折，却；
D.第一个“于”，介词，对；第二个“于”，介词，表被动。
（3）本题考查学生对原文有关内容的理解和分析能力。
A.“叙述书屋主人周孺允的仕宦经历”错误。叙述的是玉岩公的仕宦经历。
（4）本题考查学生文言文断句的能力。
本题中，“至嘉靖二十年”，表时间的状语，后面断开；
“孺允葺公所居堂”，“孺允”主语，“葺”谓语，“公所居堂”宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，前后断开；
“因于园中构屋五楹”，主语省略，“于园中”是谓语“构”的状语，“五楹”是“屋”的后置定语，故本句联系紧密，前后断开；
“贮书万卷”，主语省略，“贮”谓语，“书”宾语，“万卷”是“书”的后置定语，故本句联系紧密，前后断开；
“以公所命名”，主语省略，“以公所”是谓语“命”的状语，“名”宾语，本句联系紧密，前后断开；
“揭之楣间”，主语省略，“揭”谓语，“楣间”省略介词“于”，“（于）楣间”是本句的后置状语，本句联系紧密，前后断开；
“周环艺以花果竹木”，主语省略，“周环”状语，“艺”谓语，“以花果竹木”是“艺”的补语，本句联系紧密，前后断开。
本句译为：到了嘉庆二十年，孺允修葺玉岩公的居室，趁此机会在园中建造了五间房屋，藏书达万卷，用玉岩公昔日命的名，悬挂在门楣之上。把花果竹木种植在院落的四周。
（5）本题考查学生翻译文言文句子的能力。
得分点：
①“所历”，所字结构，所经历的事；“觉”，醒来；“妄”，虚妄；“所为”，所字结构，所想做的。
②“国家”，古今异义，国和家；“冀”，希望；“享”，享受。
故答案为：⑴C；⑵B；⑶A
⑷ 至嘉靖二十年/孺允葺公所居堂/因于园中构屋五楹/贮书万卷/以公所命名/揭之楣间/周环艺以花果竹木
⑸ ①再回想玉岩公所经历的，真可谓是醒来所见的现实是虚妄的，而梦中所想做的才是真实的。②大约古代的君子，爱自己的国和自己的家，不仅鞠躬尽瘁；甚至对他们的后代子孙，仍然希望他们代代享受恩德并且永无止境地为国效力。
【点评】⑴复习文言实词应注意：
1．文言实词由于时间流逝，与现代汉语用法、词义往往有较大差异。古今通假、一词多义、古今异义、词类活用等语言现象是阅读文言文的主要障碍之一，复习时应把这些作为重点，通过比较、归纳，真正掌握这些内容。
2．复习文言实词，不能光靠背记词义，应词不离句，根据具体语言环境，考虑它们在句中的具体意义。学习古汉语语法知识，是为了帮助理解词义，不要孤立、抽象地理解语法知识。
3．掌握常用的文言实词，一定要以熟悉课文为前提，课文的注释要认真看，课后的练习要认真做，在理解的基础上逐步积累词语，并能举一反三，灵活理解，从而提高阅读浅显的文言文的能力。
⑵本题主要考查文言虚词的用法，解答本题主要掌握文言虚词的用法，只有明确不同虚词的用法，然后多加练习，提高对文言虚词的运用的能力，提高阅读文言文的能力。
⑶解答此类题时，要在通读全文的基础上，根据对文章内容的理解，逐项进行分析、判断。所设的误区主要有：曲解文意，张冠李戴，强加因果，以偏概全。
⑷首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，然后再分析要求断句的句子，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断处，根据语境（上下文)的关系，作出相应的调整。
⑸此题考查学生理解并翻译文中句子的能力。文言文翻译应当字字落实，直译为主，意译为辅，重点把握文言句子里面的重点词汇和特殊句式。得分点：①“所历”，所字结构，所经历的事；“觉”，醒来；“妄”，虚妄；“所为”，所字结构，所想做的。②“国家”，古今异义，国和家；“冀”，希望；“享”，享受。
【参考译文】
杏花书屋，是我的友人周孺允建造的读书室。孺允自己曾说他的先父玉岩公担任御史，在玉岩公谪戍到沅、湘一带时，曾梦到自己居住在一间房子里，室外杏花烂漫，自己的几个儿子在房子里读书，朗朗的读书声传到户外。嘉庆初年，玉岩公被朝廷重新起用后升任御史，于是他的家从原先住的地方迁到县的东门，也就是他现在居住的房子。玉岩公曾经指着房子后的一块空地对孺允说：“他日应当在那里建造一栋房子，命名为杏花书屋，以此来记录我昔日的梦。”
玉岩公后来升官至南京刑部右侍郎，还没有来得及荣归故里就死在了南京。玉岩公死后，孺允兄弟多次被侵害欺侮，免不了有动荡不安、很不稳定的祸患。像这样好几年，才得以安定的生活。到了嘉庆二十年，孺允修葺玉岩公的居室，趁此机会在园中建造了五间房屋，藏书达万卷，用玉岩公昔日命的名，悬挂在门楣之上。把花果竹木种植在院落的四周。当春天到来时，杏花烂漫，整个院落如玉岩公昔年梦中之境。再回想玉岩公昔日谪戍在沅、湘一带的情景，真可谓是醒来所见的现实是虚妄的，而梦中所想做的才是真实的。走上这个厅堂，追思玉岩公，怎能不感慨万千！
以前唐代人重视进士科，读书人将要登第的时候，正是长安杏花盛开之时，所以人们都把新进士的杏园宴当做一件美事。如今科考进士，也是在杏花盛开之时，读书人考中，常常把梦见杏花作为考中的前兆。这是世俗对荣华不能忘记成为这样的。玉岩公因为向皇帝进谏而触犯了皇帝，（被贬谪）在岭南地区辗转转移十几年的时间，所以他的心肠像铁石般刚强，对于追求富贵的念头已经灰飞烟灭了。但玉岩公仍用科举功名来希望自己的子孙。大约古代的君子，爱自己的国和自己的家，不仅鞠躬尽瘁；甚至对他们的后代子孙，仍然希望他们代代享受恩德并且永无止境地为国效力。玉岩公的良苦用心大约就在上述这些吧。
如今距离玉岩公去世，还没有多长时间，但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落到何地的。孺允兄弟虽在目前还不得志，但人们正期望他们能被重用；并且玉岩公的本家孙辈都才华出众，散发秀美的神采，可以凭着这知道受到了《诗》《书》传家的影响啊。《诗经》中说：打如今开了头，年年都有好收成，君子有了厚禄就留给子孙。大家都欢乐无比啊！我在周氏家族看到了《诗经》所说的情形啊！
9．【答案】（1）抒发了诗人的别离思念之苦。
（2）①虚写或联想想象：想象远方的朋友每天登高望远，思念着“我”，即使道远雪阻，他也一定会寄赠一枝江南报春的早梅。
②用典：化用南朝陆凯赠梅给好友范晔的诗句“江南无所有，聊赠一枝春”来表达自己对友人的深切怀念。
③对写法（或主客移位、移情于人）：从对方着笔，不说自己思念而说对方思念自己来表达词人对朋友的思念之情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌思想感情的能力。
上片“芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看”，起首两句写秋日黄昏登楼所见，视野极其开阔，所写的秋风残荷、落日沧波等景物，透露出一种苍凉萧索之气。紧接着一句，写“背飞双燕”向云边飞去，“背飞双燕”则暗示朋友离别。一“寒”字，既见“高处不胜寒”之意，极言双燕飞行之高，又暗示着离别的悲凉况味。歇拍把视线收回，凝聚在倚阑之人身上，“独”字进一步抒写出词人的孤独惆怅之感。据此分析，上片抒发了诗人的别离思念之苦。
（2）本题考查学生理解诗歌表现手法，鉴赏诗歌艺术特色的能力。
划线的诗句“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”，意思是自己的老朋友每日都会登台眺望，期盼着我的归来，他也会折下一枝江南的早开之梅，赠与远方的我。
此句中，赠梅以表祝福及思念，早在南朝就有诗《赠范晔诗》：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”诗人与好友相隔遥远，只能凭驿使来往互递问候，诗人折梅的时候正好碰上驿使，就寄梅问候，说“江南无所有，聊赠一枝春”。舒亶在这里就借用此典故，抒发对故友的思念之情。
江南的春天比起北方要来得早些，而最能代表春天到来的就属梅花了。当作者在“雪满长安道”的情境中，最渴望见到的就是融融的春色，于是想象远方的朋友每天登高望远，思念着“我”，便期盼着江南好友赠一枝明艳的“江南春色”，运用虚写或联想想象。
作者表达了对朋友的思念之情，但却不直接说，反而从对方着笔，说对方思念自己，且会为自己折下“一枝梅”，可见情谊之深厚。
故答案为：⑴ 抒发了诗人的别离思念之苦。
⑵ ①虚写或联想想象：想象远方的朋友每天登高望远，思念着“我”，即使道远雪阻，他也一定会寄赠一枝江南报春的早梅。
②用典：化用南朝陆凯赠梅给好友范晔的诗句“江南无所有，聊赠一枝春”来表达自己对友人的深切怀念。
③对写法（或主客移位、移情于人）：从对方着笔，不说自己思念而说对方思念自己来表达词人对朋友的思念之情。
【点评】⑴解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手．同一类题材往往都表达这类似的情感．②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方．③从作者和创作背景入手，做到知人论世．④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情．⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情．
⑵从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。
10．【答案】庚；酉
【知识点】文化常识
【解析】【分析】本题考查学生识记并理解古代文化常识的能力。
天干地支，简称为干支，源自中国远古时代对天象的观测。
十干曰：阏逢、旃蒙、柔兆、强圉、著雍、屠维、上章、重光、玄黓、昭阳。简化后的天干：“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，称为十天干。
十二支曰：困敦、赤奋若、摄提格、单阏、执徐、大荒落、敦牂、协洽、涒滩、作噩、阉茂、大渊献。简化后的地支：“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”，称为十二地支。
故答案为：庚；酉
【点评】此题考查学生对文化常识的了解、掌握的能力。做此类题目，既要熟记课内所学，还要广泛阅读，进行整理、积累、强化记忆。
11．【答案】①（元宵）；②（重阳）；③（清明）；④（七夕）
【知识点】文化常识
【解析】【分析】本题考查学生识记并理解古代文化常识以及对理解诗句内容的能力。
①“月色灯山满帝都，香车宝盖隘通衢”出自唐代李商隐的《观灯乐行》，意思是帝王之都，到处月光如水，花灯如山，装饰华丽的香艳的马车堵塞了宽敞大道。描绘的是元宵节的盛况。
②“不堪今日望乡意，强插茱萸随众人”出自唐代杨衡的《九日》，由“望乡”“插茱萸”可知，诗句关联的是重阳节。
③“乍温复清雨如麻，郊野草青行迹加”出自《载敬堂集·江南靖士诗稿》，诗句描写的是清明节。
④“由来碧落银河畔，可要金风玉露时”出自唐代李商隐的《辛未七夕》，描写的是七夕节。
故答案为：①（元宵）；②（重阳）；③（清明）；④（七夕）
【点评】此题考查学生对诗句内容的理解和对文化常识的了解、掌握的能力。做此类题目，既要熟记课内所学，还要广泛阅读，进行整理、积累、强化记忆。
12．【答案】（1）寄蜉蝣于天地；渺沧海之一粟
（2）明明如月；何时可掇
（3）无边落木萧萧下；不尽长江滚滚来
（4）君子博学而日参省乎己；则知明而行无过矣
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生背诵默写名篇名句的能力。
易错的字有：蜉，蝣，渺，沧，掇，省，知。
故答案为：⑴寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 ⑵明明如月 何时可掇 ⑶无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
⑷君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣
【点评】此题考查了默写常见的名句名篇。完成此类型的题，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字、通假字、同义异形字、语气助词等），避免错别字的出现．做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。本题需要注意以下字的书写：蜉，蝣，渺，沧，掇。
13．【答案】【参考例文】
成长之路需“整枝”
日前，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上谈到了如何培育青年成才的话题，他说：“青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。”习总书记用形象的比喻指明了新时代培育青年成长成才的有效方法，而我认为“整枝”是其中最重要的一方面。古语有云：“玉不琢不成器，树不修不成材。”我们经常说的这句古语与习总书记提出的“整枝”有异曲同工之妙，二者所说的“修”与“整”，实际上都含有克服缺点、修正错误的含义。人非圣贤，孰能无过？更何况是资历尚浅的青年！因此，“整枝”是青年成长路上的必修课，更是青年通向成功之门不可丢弃的法宝。
学生时代的我们应该是最幸福的人了，因为在老师的监督与帮助下，我们能够顺利地修剪掉自己身上的“歪枝”。但是近年来，我们身边的个别学生却不再以此作为自己的幸福了，因为他们只记住了“老师要尊重学生”“老师不准体罚学生”“师生平等”等等的言辞，所以当老师对他们的不良习惯作出批评时，他们就会“呐喊”学生的权利，来抵抗老师对其进行的“整枝”行动，甚至将批评教育自己的老师弄下讲台才肯罢休。近日，五莲二中就再次上演了这样令人唏嘘的事件。但让我们深感欣慰的是，杨老师最终还是得到了比较公正的待遇。可是那两个逃课的孩子却成了杨老师所带班级中仅有的两个未过当地高中分数线的学生，这样的结局不禁让我们深思！作为一名青年学生，我们必须要虚心接纳老师的批评教育，珍惜这份有限的幸福，在老师的帮助下及时对自己的毛病、缺点加以“整枝”，为将来步入社会的自己做最好的准备。
结束学生生涯，步入社会之后，正值青年的人们似乎终于获得了自由。他们有活力、有梦想，他们渴望成功。但面对如今瞬息万变和物欲横流的社会，他们又常常因为阅历不深或急于求成而说错了话，甚至办错了事，以致使自己陷入困境而不得脱身。此时回首，反省自身，才猛然发现在自己身上早已经出现了太多错误。所以，在无人监督帮助时，青年人，请你们也不要忘了时时自省，正所谓“吾日三省吾身”，以便及时发现错误，及时为自己 “整枝”。
成长之路需“整枝”，无论何时，都请您正确面对、虚心接受！因为这一次次的“整枝”就犹如同人生中的一次次修行与蜕变，它会让你无限接近完美，无限靠近成功。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】（一）审题：习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上提到了关于青年教育的问题，他说：“青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。”这是用比喻的方式形象的表述了精心培育青年一代的有效方法。题干“作为青年的你如何理解这个比喻，你认为培土、浇水、施肥、打药、整枝这五个方面中哪一个最重要？请根据你认为最重要的这一个方面，结合自己的实际，谈一谈你对青年成长成才的认识。”中的“哪一个最重要？”和“结合自己的实际” 是作文试题的关键信息，考生必须按照这个要求来写，这是考生必须遵循的写作依据。（二）立意：依据试题作文材料中的习近平总书记的这句话和题干要求，可从五个方面确定立意方向。①“培土”最重要，“培土”就是要帮助青年熟练运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题，打好科学文化知识和专业技能的基础，以应对现实挑战和时代难题；②“浇水”最重要，“浇水”就是要给予青年思想上的正确引导，引导他们将自身发展、个人前途与国家发展、民族复兴紧密结合起来，以化解他们成长路上的困惑与烦恼，；③“施肥”最重要，“施肥”就是要帮助青年强身健体，练就坚强的毅力和培养必胜的信心，此立意可围绕培养青年强健体魄的重要性以及坚强自信的重要性来展开；④“打药”最重要，“打药”就是加强法纪教育，以抵御社会上的不良倾向甚至有损健康的病毒侵害青年群体，针对个别问题青年，我们要帮助他们寻找问题的根源，并采取对应的有效措施，使其转变成合格的社会主义青年建设者和接班人；⑤“整枝”最重要，“整枝”就是帮助青年发现自身问题，并不断纠正自身问题，从而使青年不断完善自己、提高自己。值得注意的是，每个考生只能从“培土、浇水、施肥、打药、整枝”五个方面中选择一个方面来写，不能贪大求全。当然，考生在确定立意的同时还要考虑到自己写作的可操作性，注意“结合自己的实际”也是题干要求之一。（三）写作思路：首先引用材料，明确观点：成长之路需“整枝”；然后论述“整枝”的含义以及对青年成长成才的重要性；接下来联系实际呼吁青年学生一定要虚心接受老师的“整枝”，而已经毕业步入社会的青年则更需要时时自省，学会为自己及时“整枝”；最后再次总结，“整枝”是成长路上不可或缺的必要因素，无论何时都要虚心对待。
【点评】材料作文首先读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。 其次要选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1登录二一教育在线组卷平台 助您教考全无忧
浙江省之江教育评价2020-2021学年高一下学期语文返校联考试卷
一、选择题
1．（2021高一下·浙江开学考）下列各句中，没有错别字且加点字的注音全部正确的一项是（ ）
A．但他执拗（niù）地低着头，像钉在地上似的，不肯挪（nuó）步，我走近他，低声地把群众影响的话对他说了。他听了，果然就松松爽爽地带我走了。
B．突然他的目光停留在一株雄花不开裂、性状奇特的植株上，这正是蜕化了的雄蕊（ruǐ）。他马上把这株洞庭早籼（xiān）天然雄性不育株用布条标记。
C．叶子本是肩并肩密密地挨着，这便宛然有了一道凝碧的波痕。叶子底下是脉脉（mài）的流水，遮住了，不能见一些颜色；而叶子却更见风致（zhì）了。
D．它一面剥蚀（shí）了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪（tuì）了门壁上炫耀的朱红，坍圮（pǐ）了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见沧幽。
【答案】A
【知识点】音形相近字字音分辨；多音字字音分辨；同音字字形分辨；音形相近字字形分辨
【解析】【分析】本题考查学生识记现代汉语常用字字音、字形的能力。
B.“蜕化”的“蜕”应写作“退”；
C.“脉脉”的“脉”应读作“mò”；
D.“沧幽”的“沧”应写作“苍”。
故答案为：A
【点评】本题考查识记现代汉语普通话常用字字音和正确书写现代常用规范汉字的能力，字音题考核的内容有多音字、形似字、音近字、形声字、统读字、生僻字、方言误读七类，形似字要按照意义的不同，读音也不一样。复习时分类整理记忆，以记忆为主，训练、记忆相结合。音同、音近和形近易混淆字是考查的重点。
2．（2021高一下·浙江开学考）下列句子中加点的成语运用不恰当的一项是（ ）
A．这些战士虽然远离家乡，远离繁华，每天过着艰苦单调的生活，但是他们一个个甘之如饴，毫无怨言。
B．以习近平同志为核心的党中央坚持从严治党，以刮骨疗毒、壮士断腕的勇气，旗帜鲜明地推进党风廉政建设和反腐败斗争。
C．寻古觅今，览外思己，都有一条亘古不变的真理：将人民群众工作放在国家工作首位才是国家长治久安、经久不衰的秘诀。
D．为了弘扬中华优秀传统文化，中央电视台已经举办了三季《中国诗词大会》，节目组还请到了人民喜爱的蒙曼、康震等老师坐而论道，另解中华古典诗词文化。
【答案】D
【知识点】成语的使用
【解析】【分析】本题考查学生理解并正确使用成语的能力。
A.甘之如饴：意为感到像糖一样甜，表示甘愿承受艰难、痛苦。语境用来形容战士们对待艰苦单调的生活的态度，使用正确。
B.壮士断腕：意思是指勇士手腕被蝮蛇咬伤，就立即截断，以免毒性扩散全身。比喻做事要当机立断，不可迟疑、姑息。语境用来形容对待党风廉政建设和反腐败斗争的态度，使用正确。
C.亘古不变：意思是从古到今，没有变化。语境用来修饰“真理”，使用正确。
D.坐而论道：意思是坐着空谈大道理。指口头说说，不见行动。贬义词，不合语境，使用错误。
故答案为：D
【点评】正确运用成语，要弄清楚以下几种类型的错误：
一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；
二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；
三、看成语的褒贬感彩是否适合所在的语境；
四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；
五、看成语运用是否因望文生义而误用；
六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。
二、选择题组
3．（2021高一下·浙江开学考）阅读下面的文字，完成下面小题
一个作家的作品早期，核心词一定和青春相关，所以青春是一个人精神燃烧的起点；而通过文学里的青春叙事，我们也可以由此_______一代人的热情和沧桑。因此，一些青春文本，不仅属于文学，它也是一代人的_______。“五四”时期，很多青年向那个腐朽的中国喊出了响亮的声音，他们的日记、书信、小说、诗歌、时评、论著，其实都是青春文本的一种，记载的是那一个时期最有活力的心灵。因此，理解青年，就是理解一种未来和希望。鲁迅一生都不愿_______青年，也不愿在青年面前说过于悲观和绝望的话，就在于他还有一种对生命本身的自信。我们没有办法不肯定这个世界。我们只要还活着，
就要假定这个世界是有可能向好的方向发展的，同样的道理，我们也没有办法不肯定青年、不肯定青春，因为当一些人的青春老去，世界必然会由新的青春所_______，如果没有一种对青年、青春的信心， 你的世界就会变得一片黑暗。
（1）依次填入文中横线上的词语，全都正确的一项是（ ）
A．了解 心灵写照 苛责 主宰
B．了解 青春岁月 责备 主导
C．洞悉 青春岁月 责备 主宰
D．洞悉 心灵写照 苛责 主导
（2）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．一个作家的早期作品，核心词一定和青春相关，因为青春是一个人精神燃烧的起点
B．一个作家的作品早期，一定有和青春相关的核心词，所以青春是一个人精神燃烧的起点
C．一个作家的早期作品，一定有和青春相关的核心词，因为青春是一个人精神燃烧的起点
D．一个作家的作品早期，核心词一定和青春相关，所以青春是一个人精神燃烧的起点
【答案】（1）D
（2）A
【知识点】近义词辨析；成语的使用；语序不当；搭配不当
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解并正确使用词语的能力。
第一组，了解：知道、掌握。洞悉：清楚地知道。语境中指通过青春叙事对“一代人的热情和沧桑”更加清楚的明白，故应选择“洞悉”。
第二组，青春岁月：青春美好的时光。心灵写照：对心灵真实的刻画描写。语境中指“青春文本”与“一代人”的关系，选择“青春岁月”显然不合适，故应选择“心灵写照”。
第三组，责备：批评。苛责：过严的责备。语境指鲁迅先生对青年的态度，应选择“苛责”。
第四组，主导：主要的并且引导事物向某方面发展的。主宰：支配、统治。语境指“新的青春”与世界的关系，故应选择“主导”。
（2）本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画线句子有两处语病：第一处语序错误，“作品早期”应为“早期作品”；第二处关联词错误，“所以”改为“因为”。故选A。
故答案为：⑴D；⑵A
【点评】⑴本题主要考查近义词的辨析，解答这类题目的关键是掌握词语的含义和词语的适用范围，做题时要接具体的语言环境，根据语言环境辨析词语。
⑵此题考查学生辨析并修改病句的能力。病句题历来是高考热点，复习中首先要熟悉高考常考的六种病句类型--搭配不当、语序不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，积累经验，辨析时可采用紧缩主干法，先审主干再审枝叶。
三、语言表达
4．（2021高一下·浙江开学考）在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15字
毛泽东的过人之处，不仅在于善于总结成功经验，还总结失败的教训。他说过：“认识的盲目性和自由，总会是不断地交替和扩大其领域，永远是错误和正确并存，错误往往是正确的先导。”总结教训不仅指总结自己失败的教训，① 。毛泽东重视经验，② ，他认为经验主义同教条主义一样是有害的。为了不犯经验主义的错误，有工作经验的人不能放弃理论学习，要认真读书，把感性的经验不断上升为更具条理性、综合性的理论。
【答案】还指总结别人失败的教训；但坚决反对经验主义
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动
【解析】【分析】本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。
①处，根据上文中的关联词“不仅指……的教训”可知，下句应使用“还指……的教训”的句式；再根据下文毛泽东的话以及“失败的教训”可知，此处可填“还指总结别人失败的教训”之类的内容。
②处，由下文可知，此处论述的主体应该是“经验主义”，再依据“经验”与“经验主义”的关系可知，此处为转折关系，可填“但坚决反对经验主义”之类的内容。
故答案为：还指总结别人失败的教训；但坚决反对经验主义
【点评】语句补写题应注意以下几个方面：
1．阅读：语句补写题虽说考的主要是语言连贯能力，但首先应是阅读能力。
2．推导：一是据上下文逻辑的发展推导出所补写语句的内容，做到内容上扣得紧；二是由与上下文相关词语、句式的照应推导出所补写语句的句式及形式上的衔接语，做到形式上接得上。
3．检查：检查补写后内容是否符合题干要求、语言是否连贯、有无语病、是否简洁等。要防止草率审题，盲目机械地答题，如果发现问题要及时纠错。最好在写好后代入原文读一读，看看是否真的连贯、贴切、严密。
5．（2021高一下·浙江开学考）校学生会拟开展“如何与陌生人交往”的主题活动，为学习交往经验，将对某老师进行访谈，请你设计三个访谈问题。
要求：①紧扣访谈目的，问题步步深入；②语言表达简明、得体。
【答案】1）在和陌生人的交往中，您印象较深的事有哪些？2）从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？3）为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有什么好的建议？
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；语言得体
【解析】【分析】本题考查语言表达能力。具体为设计访谈问题。访谈是面对面的交流，提问不能突兀。针对“如何与陌生人交往”的问题，可先引导老师说出他与陌生人交往的故事和经验，由此可提问“印象较深的事有哪些”，“最喜欢和哪类人交往”，“和陌生人说的第一句话一般是什么”。第二步由具体事件让老师给总结经验，可以问“从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧”，或者“您认为我们和和陌生人交往需要的技巧有什么”。最后再请老师提给我们建议，可以问“为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有什么好的建议”，或者问“您给我们年轻人提些建议吧”。这样既能使问题思路清晰，又符合问题步步深入的要求。据此提问，组织语言即可。
故答案为：1）在和陌生人的交往中，您印象较深的事有哪些？2）从这些事例中，您总结出了哪些与陌生人交往的技巧？3）为帮助我们更好地与陌生人交往，您还有什么好的建议？
【点评】此题考查学生语言表达能力。是一道开放性试题，根据题干要求，从不同角度设计访谈问题。“如何与陌生人交往”，这个话题可以有很多个角度来设计。可以按照递进的层次进行设计。
四、实用类文本阅读
6．（2021高一下·浙江开学考）阅读下面的文字，完成下面小题
技术的进步，让众多曾经的必需品退出我们的日常生活。胶卷、录像机、CD唱片、固定电话……现在，这份名单又要增添一项内容——加油站。
据德国《明镜周刊》报道，德国联邦参议院近日已经通过了一项决议，将会在2030年全面禁售燃油汽车，实现汽车的“全面学零排放”。这意味着20年后，曾经是城市地标之一的加油站将从人们的视线中消失。目前，这项禁令科已获得德国执政党和最大反对党的一致赞同，并且德国也敦促欧盟其他国家也尽快将燃油车禁令提上网日程，争取在2030年之前实现欧盟全境汽车的零排放。
为了实现年底在巴黎气候会议大会上达成的减排目标，德国人准备亲手废掉自己最伟大的发明——1885年，德国人卡尔奔驰发明了世界上第一辆内燃机汽车。
其实在2030年全面禁售燃油车的提议，从去年就开始有了，为的就是一个目标，实现总理默克尔许下的一个承诺。在2015年柏林举行的第六次“彼得斯贝格气候对话”上，为表示对节能减排的决心以及为其他大国做出榜样，默克尔总理在会议最后宣布，至2020年，德国将把废气排放量降低40%，到2050年将废气排放量降低80%—95%。
默克尔已经把话挑明，官员执行的压力就非常重。于是，今年6月就有官员表示，如果想要实现这样的减排目标，就需要在2030年实现全部新车的零排放。而之前，德国对于取代燃油车的计划则相对比较缓和，仅仅是计划在2030年之前，让混动+插电混动车的占有量达到600万辆。
让汽车零排放，一个可行的方式就是使用电力，不过，估计也有不少人会说，发电时候仍然会产生污染，这样看似汽车零排放了，但依然会在发电时对环境造成污染。事实上，德国早就考虑到了这一点，并在2014年就启动了一个具有世纪意义的项目，目标是在本世纪中期，将目前传统发电量占总发电量的80%，转变为可再生能源发电占总量的80，并配上必要的电网、电厂和蓄电技术。
又是一个80！这个目标显然更难实现，不过，通过阶梯电费、补贴用户安装太阳能设备、改进电网和配电方式等，德国的可再生能源发电方案已经初见成效。
去年是德国通过可再生能源发电创纪录的一年，通过风力、光伏、水力以及生物发电的发电量，占了德国总发电量的32.5%，比2014年提升了5%。即使是在夜晚没有太阳能发电，风力发电也因为没风不能进行时，水电和生物发电仍能为德国提供将近1/4的电力。
显然，在接下来的15年，德国完全有实力让国内更大比例的电能产自于可再生能源，在路上行驶的纯电动车，也不仅仅是车辆的无排放。
为什么德国会对能源转型这件事格外雷厉风行？因为从实际情况来讲，德国工业会消耗巨大的能源，但德国国内能源储备有限，大量的能源都需要进口。数据显示，德国90%的石油和天然气依赖进口，60%的煤也来自国外。对进口能源的依赖成了德国最大的隐忧。
2011年福岛核事故，让德国人意识到了这一看似清洁的能源中暗藏的巨大风险。尽管迫于国内的一些压力，在2010年德国曾经通过一项法案要延迟核电站的关闭，但在2011年，德国总理默克尔就做出过类似于如今“彻底禁售燃油车”的决议：宣布将会在2022年之前关闭德国境内全部17座核电站。这也由此让德国成为第一个明确去核化的国家。
如果说对核能的担忧源自对这一技术失控后会造成惨烈影响的恐惧，那么急于想摆脱对燃油的依赖，除了必须要实现的减排目标，恐怕还有一部分政治原因。持续的地区冲突会极大影响到能源供应，不得不让石油和天然气90%都依赖进口的德国，想尽一切办法排除能源利益集团以及地区政治利益对自己的影响，把发展的方向转向可再生能源。
不只是德国，在今年6月份的时候，也有海外报道称，挪威四大政党已经达成了一份临时决议，将在未来10年内禁止销售新生产的汽油车和柴油车。在挪威，电动车的保有量目前已经占机动车总量的24%，而且该国99%的电能都是来自水力。对挪威的举动，特斯拉创始人马斯克还特意发了一条推特对此决议大加赞赏：“刚刚听说挪威将会在2025年禁止销售燃油车，这个国家太了不起了，你们太酷了！”
挪威之外，荷兰也在今年4月提出从2025年起禁止柴油车在该国市场上销售，这一提议已经得到了荷兰国会的支持。该项法律将适用于所有柴油车，这就意味着不久的将来，在荷兰，柴油混合动力和插电式混合动力车都将属于不合法车辆。
跟进的还有全球最大的汽车生产国美国。就在今年8月，美国加州空气资源委员会主席玛丽 尼克尔斯也表示，加州可能将在2030年禁止传统燃油车上市销售；此外，去年年底在巴黎召开的联合国气候变化大会上，由德国、英国、荷兰、挪威以及美国18个州宣布组成“零排放车辆（ZeroEmissionVehicle）同盟”，同盟的目标是推动欧盟各国政府和立法机构，争取到2050年，欧盟国家将不允许销售燃油车。
据国际能源署（IEA）统计数据显示，2015年年底，全球电动汽车保有量为100万辆，这是“一个重要的里程碑”。该组织的2016能源技术观点报告显示，现有电动汽车将帮助解决气温上升问题。为了实现巴黎协议的2摄氏度限制升温目标，全球电动汽车保有量在2050年之前计划目标需要达到10亿辆。和10亿辆相比，现有的100万辆虽然只是一个开始，但留给传统燃油汽车厂转型的时间，真的已经不多了。
（选自《文汇报》，有删改）
（1）下列不属于德国对能源转型格外严格而迅速的原因一项是（ ）
A．这是德国实现减排目标的题中之义；且看似清洁的核能源隐藏着巨大的风险，德国恐惧核能技术失控后会造成惨烈的影响。
B．德国国内能源储备有限，大量的能源都需进口，而德国工业消耗巨大的能源，国情迫使它这样做。
C．持续的地区冲突让德国想尽一切办法排除能源利益集团以及地区政治利益对自己的影响，把发展的方向转向可再生能源。
D．通过阶梯电费、补贴用户安装太阳能设备、改进电网和配电方式等，德国的可再生能源发电方案已初见成效。
（2）下列说法不符合原文意思的一项是（ ）
A．随着科技的进步，越来越多的必需品将会退出我们的日常生活，我们的生活将会发生极大的改变，有些改变甚至可能是颠覆性的。
B．德国提出将在2030年全面禁售燃油车，挪威将在2025年禁止销售新生产的汽油车和柴油车，荷兰将从2025年起禁止柴油车在国内市场上销售，美国加州将在2030年禁止传统燃油车上市销售。
C．尽管德国要实现自己提出的减排目标有许多困难，但从德国去年的表现看，这个目标实现还是有很大可能性的。
D．因为现有电动汽车将帮助解决气温上升问题，可以想见，未来全球电动汽车的发展将会进入一个加速期，甚至电动汽车将会完全取代传统燃油汽车。
（3）联系全文，分条概括德国的做法给我国带来哪些启示。
【答案】（1）D
（2）B
（3）①重视节能减排；②减少对传统能源的依赖；③大力发展可再生能源；④在能源转型和保护环境上，与他国同心协力
【知识点】新闻报刊、对话访谈类；理解概括文本主要内容；筛选并整合文本信息
【解析】【分析】（1）本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。
D.“通过阶梯电费、补贴用户安装太阳能设备、改进电网和配电方式等，德国的可再生能源发电方案已初见成效”错误。这是德国实现能源转型的成功表现，非原因。
（2）本题考查学生对文章内容的分析和概括能力。
B.“美国加州将在2030年禁止传统燃油车上市销售”错误。从原文“美国加州空气资源委员会主席玛丽 尼克尔斯也表示，加州可能将在2030年禁止传统燃油车上市销售”来看，美国加州是“可能”，选项太过绝对。
（3）本题考查学生理解文章内容，筛选整合重要信息的能力。
由“在2015年柏林举行的第六次‘彼得斯贝格气候对话’上，为表示对节能减排的决心以及为其他大国做出榜样，默克尔总理在会议最后宣布，至2020年，德国将把废气排放量降低40%，到2050年将废气排放量降低80%—95%”分析可知，重视节能减排；
由“德国也敦促欧盟其他国家也尽快将燃油车禁令提上网日程”“在2030年实现全部新车的零排放”分析可知，减少对传统能源的依赖；
由“在本世纪中期，将目前传统发电量占总发电量的80%，转变为可再生能源发电占总量的80，并配上必要的电网、电厂和蓄电技术”“想尽一切办法排除能源利益集团以及地区政治利益对自己的影响，把发展的方向转向可再生能源”分析可知，大力发展可再生能源；
由“德国会对能源转型这件事格外雷厉风行”“宣布将会在2022年之前关闭德国境内全部17座核电站”“由德国、英国、荷兰、挪威以及美国18个州宣布组成‘零排放车辆（ZeroEmissionVehicle）同盟’”分析可知，在能源转型和保护环境上，与他国同心协力。
故答案为：⑴D；⑵B
⑶ ①重视节能减排；②减少对传统能源的依赖；③大力发展可再生能源；④在能源转型和保护环境上，与他国同心协力
【点评】⑴此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做题前要通读全文，读懂文章内容。然后将选项内容和原文逐一比照分析。
⑵此题考查学生筛选整合文中信息、把握文章内容要点的能力。做此类题，首先要熟读文本，然后将选项内容代入原文，进行比照分析。
⑶此题考查学生筛选整合文本信息、把握文本观点的能力。先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句，理清全文脉络，把握作品主旨。并要注意紧扣题目的要求进行分析。首先要确定答题范围。确定了答题范围后，根据分值划分出相应的层次，尽量用原文当中的原句筛选整合出答案。如果原句太长，要加以概括总结，一定要体现出原文中的关键词语。
五、文学类文本阅读
7．（2021高一下·浙江开学考）阅读下面的文字，完成下面小题
蒸饭匠
李婧
在爷爷走后的第一天，家里就来了专门做红白喜事的人。十来张餐桌摆起来，大篷搭起来，平常干净敞亮的院子瞬间就有了葬礼的仪式感。
当第一顿午餐许多人都围在一个大木桶前盛饭时，大家立马就发现了这米饭的与众不同之处。首先是那氛围就很特别。有人打开木制的桶盖，热气涌上来。盛饭的人都要排队，用铁铲铲一碗，端着碗回到饭桌前，香味自然就弥散在院子里。
大家赞不绝口。
“这个饭香，用木桶蒸的。不是煮的！”
“蒸这个饭有讲究，要不停添水，跟一般的煮饭不一样。”“那个老师傅蛮有名的。他会烧。”
我扒了一口米饭，有木头的味道，也有空气的味道，木香渗进了米粒的每一个分子，吞一口米饭，就像吞进阳光晒过的空气——太好吃了。
饭后人们都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的诀窍。
老人滔滔不绝，面带微笑，一边抽着烟，一边把木桶里剩余的米饭扒开——我们看到了一个竹制的筛子，蒸屉般兜住了上面的米。
“噢！原来下面没有底！”大家惊呼。
老人说这个蒸屉是他特意找来的，这样蒸饭不粘锅，透气。他娴熟地用锅铲捣了捣米饭，就像农民给田地松土那样自然。
葬礼的第二天，仪式还在继续。院子里做菜的三个厨师有条不紊地在准备，络绎不绝的客人一拨一拨地走进家里。他们伴随着一担又一担的丧礼，还有哀乐的鼓号齐鸣，十分喧闹。
我感到很沉重，透不过气来，就走出院子，和蒸饭的老人聊起了天。
老人姓孙，叫孙广禄，是溧水沙河一带孙家圩的人。知道他的年龄后我被吓了一跳，78岁，比我爷爷小10岁，但也年近80了。他竟然独自蒸几十斤的米，力气不小。
他说他做这一行已经有十几年了。十三四岁时就看人弄过，但直到60岁退休，才拾起过去的技艺，并越做越精，在县城出了名。
我爷爷家的院子外就是一片农田，大锅里的水“咕嘟咕嘟”地响着，他指着燃烧的柴火、冒着蒸气的木桶、铁锅里不断沸腾的水对我说：“这是金、木、水、火、土，还有光和气的结合。”
然后他指指天，指指地，说：“光，就是阳光；气，就是空气。五行加上光、气，这是古人的智慧，自然规律。卫星上天，也是这个原理。”
我曾经学过一点咖啡烘焙，深知咖啡烘焙是各种物质和条件配比的化学反应。而老人对蒸米饭，也是同样的看法。讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候——满满的学问。
他先说这种特别的蒸法：“为什么要用木头烧呢？别看木头烧起来不好看，有烟，但饭的香味在里面。蒸气蒸的饭，气通透，没有杂质留在米饭里；现在煮的饭啊，一锅闷死，那种饭不香。
“蒸的饭冷下来了还不会馊，因为没有脏污啊！没有杂质在里面，饭冷了，水汽就自然凝结，米饭粒粒分明，也很好吃！这样就不浪费了！
“用米也很有讲究。今天用的是籼米，不是粳米。籼米胀性大，用的水多。其实用粳米最好，有营养。毕竟粳米长足了，要160天；籼米才140天，还没长好就收了。”
用这样的米蒸饭，老孙事先要将米泡足15分钟。几斤米配几两水蒸，他都是试验过的。
最先煮沸水，看到铁锅里的蒸气上来时，往里面放生米，放到木桶1/5的位置，平铺开来。凭蒸气中的水分，让米粒胀足。这时候底层的米最靠近水蒸气，木桶里是不用添加水的。
当一层米蒸得差不多时，老孙要往里面添米，并且加水。不同分量的米，在不同时间淘好。例如蒸第一层米的时候，第二层待蒸的米就在水里泡着，时间要计算好。
老孙添好了米，就要往灶里不停地加柴火。他说除了木头和竹子，稻草也是很好的燃料。因为米粒就长在稻谷里，稻草也是稻谷的一部分。用稻草烧稻米，这是古人运用自然的方法。在一桶米差不多蒸好时，要做一件比较费力的事，就是让米透气。
老孙打开桶盖，把1/5以上位置几乎半熟的米饭全部盛出来，放到大铁盆里。他用铲子翻捣最底层的米，用筷子在不同的位置戳一戳，给它们透气。然后再把盛出来的米饭放回桶里，并要不断翻捣，让热气流通——这大概是米饭有空气感的秘诀了。
当然这件事很危险，蒸气的温度非常高，老孙曾经被烫伤过。而在33摄氏度的户外蒸饭、烧柴火，本身就是一种考验。在田里看着他烧柴时，我被烟呛得不行，他却还是很淡定。
目睹了全部过程后，我对他只做蒸饭这一件事已经毫不怀疑了。
蒸一桶米饭，需要耗费的人工不小。别看他最后的成果就一样，但要做好上百人一天的饭，要从凌晨待到夜晚，要有技艺，更要有耐心。
在看着土灶里的柴燃烧的时候，他和我饶有兴趣地聊了点别的。
老孙说他当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师。
他喜欢读书。老孙说，有了文化和知识，他就掌握了原理，也就能做得比一般人好。包括他自学会计、学习蒸饭，都是自己摸索出了规律。而规律来自一样东西：实践。
在老孙的说法里，什么都是“对称”的。
例如：人生的苦和甜，是对称的；天和地，是对称的；好和坏，也是对称的；一个朝代有忠臣，也有奸臣；人的一生，有兴旺发达，也有颓败；宗教教人从善，权力大了也会作恶；会计做不好账，其实就是小偷……
对他来说，最对称的是个“人”字，也最难写。
蒸饭这门技艺，我想是老孙寄情于别处的一种方法吧。专注于蒸饭这件事，令他获得了成就感，也可以短暂忘却人生的宿命——而我坐在小板凳上，用笔记下他说过的那些话，专心听他讲一生的故事，是在弥补我没有记录爷爷人生的遗憾，也在消解我失去他的痛楚。
老孙说他经历了太多丧事——每做一次这样的蒸饭，可能就意味着经历一场死别。
对我们这样一个有着40万人口的县城来说，单凭蒸饭这一门技艺蒸出名声并非易事。毕竟许多人都是和土地亲近过的，对米饭有天生的挑剔，对食物有严苛的要求。
而78岁的他把饭做得那么好，让人欲罢不能。我觉得这就是最大的成就。悲伤虽然弥漫在心里，但做一名倾听者，我感到了踏实和宽慰。
（1）文章开头写蒸饭匠蒸的米饭很受欢迎，作者是如何表现的？这样写有什么作用？
（2）结合全文，简要分析蒸饭匠的形象。
（3）赏析文中画线的句子。
（4）如何理解最后一节“悲伤虽然弥漫在心里，但做一名倾听者，我感到了踏实和宽慰”？
【答案】（1）①通过侧面烘托表现。吃饭时，大家的赞口不绝；饭后，人们围坐在木桶四周听老人讲蒸饭的诀窍。②表现了老人蒸饭技艺的高超，也为下文我与老人的进一步交谈作好了铺垫。
（2）①年纪大、力气不小、健谈：老人愿意与他人分享蒸饭的心得，滔滔不绝；②蒸饭技艺高超③做事认真、踏实、有耐心：入行时间长、为蒸好米饭舍得花心思，特意找来蒸屉、讲究米和水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候，做好上百人一天的饭，要从凌晨待到夜晚；④有追求、爱学习：当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师，喜欢读书，自学会计，学习蒸饭，都是自己摸索出了规律。
（3）①运用一系列的动作描写（“打开”“盛出来”“放”“翻捣”“戳”“放回”“翻捣”等）表现了蒸饭的繁复工艺。②多用短句，写出蒸饭匠孙师傅娴熟、高超的蒸饭技艺。③语言真实自然，朴实无华，富有生活情趣。
（4）①“悲伤弥漫在心里”是因为“我”还沉浸在爷爷去世的痛苦之中；②“我感到了踏实和宽慰”是因为通过和蒸饭匠孙师傅的交往，让作者明白了怎样积极面对生活，怎样不断充实人生，所以感到内心踏实；③弥补了我没有记录爷爷人生的遗憾，暂时转移了失去亲人的悲痛，所以觉得又是一种宽慰。
【知识点】分析文本的结构，概括文本的主题；分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；欣赏文本的形象；小说
【解析】【分析】（1）本题考查学生对小说表现手法的鉴赏能力以及重要情节作用的能力。
由“大家赞不绝口”“我扒了一口米饭，有木头的味道，也有空气的味道，木香渗进了米粒的每一个分子，吞一口米饭，就像吞进阳光晒过的空气——太好吃了”“饭后人们都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的诀窍”分析可知，文章运用侧面烘托的手法，写吃饭时大家对米饭的赞口不绝，写饭后人们围在一起听老人讲蒸饭的诀窍，从侧面写蒸饭匠蒸的米饭很受欢迎。
作用：
蒸饭匠蒸的米饭很受欢迎，表现了老人蒸饭技艺的高超，引起了“我”的好奇，故为下文我与老人的进一步交谈作好了铺垫。
（2）本题考查学生分析人物形象的能力。
分析人物形象从两个方面入手：一是通过分析典型事例来理解人物形象；二是通过对人物描写(外貌描写、动作描写、心理描写、语言描写、肖像描写等)方法的分析来把握人物的思想性格。要分析直接描写、侧面描写、细节描写。
由“老人滔滔不绝，面带微笑，一边抽着烟，一边把木桶里剩余的米饭扒开……”分析可知，蒸饭匠愿意与他人分享蒸饭的心得，滔滔不绝，健谈；
由“知道他的年龄后我被吓了一跳，78岁，比我爷爷小10岁，但也年近80了。他竟然独自蒸几十斤的米，力气不小”分析可知，蒸饭匠年纪大、力气不小；
由“大家赞不绝口”“饭后人们都围坐在木桶四周，听老人讲蒸饭的诀窍”分析可知，蒸饭匠蒸饭技艺高超；
由“他说他做这一行已经有十几年了”“这个蒸屉是他特意找来的”“讲究米与水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候——满满的学问”“用这样的米蒸饭，老孙事先要将米泡足15分钟。几斤米配几两水蒸，他都是试验过”“当一层米蒸得差不多时，老孙要往里面添米，并且加水。不同分量的米，在不同时间淘好。例如蒸第一层米的时候，第二层待蒸的米就在水里泡着，时间要计算好”“蒸一桶米饭，需要耗费的人工不小。别看他最后的成果就一样，但要做好上百人一天的饭，要从凌晨待到夜晚，要有技艺，更要有耐心”等，分析可知，蒸饭匠入行时间长、为蒸好米饭舍得花心思，特意找来蒸屉、讲究米和水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候，做好上百人一天的饭，要从凌晨待到夜晚，可见他做事认真、踏实、有耐心；
由“老孙说他当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师”“他喜欢读书”“他自学会计、学习蒸饭，都是自己摸索出了规律。而规律来自一样东西：实践”分析可知，蒸饭匠当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师，喜欢读书，自学会计，学习蒸饭，都是自己摸索出了规律，可见他有追求、爱学习。
（3）本题考查学生赏析句子表达效果的能力。
从细节的处理上来看，运用一系列的动作描写“打开”“盛出来”“放”“翻捣”“戳”“放回”“翻捣”等，表现了蒸饭的繁复工艺。
从句式的选择上看，多用短句，如“给它们透气”“并要不断翻捣”“让热气流通”这些句子，写出蒸饭匠孙师傅娴熟、高超的蒸饭技艺。
从语言的选择上来看，语言朴实无华、真实自然，如“用筷子在不同的位置戳一戳”等这些富有生活气息的词语，是文章颇具情趣。
（4）本题考查学生理解句子含义的能力。
“悲伤弥漫在心里”，由“在爷爷走后的第一天，家里就来了专门做红白喜事的人”分析可知，“我”悲伤的原因是“我”还沉浸在爷爷去世的痛苦之中；
“我感到了踏实和宽慰”，由“老孙说他当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师”“他喜欢读书”“他自学会计、学习蒸饭，都是自己摸索出了规律。而规律来自一样东西：实践”分析可知，蒸饭匠当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师，喜欢读书，自学会计，学习蒸饭，都是自己摸索出了规律，他有追求、爱学习，“我”在与和蒸饭匠孙师傅的交往的过程中，明白了怎样积极面对生活，怎样不断充实人生，所以感到内心踏实；
由“我坐在小板凳上，用笔记下他说过的那些话，专心听他讲一生的故事，是在弥补我没有记录爷爷人生的遗憾，也在消解我失去他的痛楚”分析可知，弥补了我没有记录爷爷人生的遗憾，暂时转移了失去亲人的悲痛，所以觉得又是一种宽慰。
故答案为：⑴ ①通过侧面烘托表现。吃饭时，大家的赞口不绝；饭后，人们围坐在木桶四周听老人讲蒸饭的诀窍。②表现了老人蒸饭技艺的高超，也为下文我与老人的进一步交谈作好了铺垫。
⑵ ①年纪大、力气不小、健谈：老人愿意与他人分享蒸饭的心得，滔滔不绝；②蒸饭技艺高超③做事认真、踏实、有耐心：入行时间长、为蒸好米饭舍得花心思，特意找来蒸屉、讲究米和水的比例，讲究米的生长周期，讲究火候，做好上百人一天的饭，要从凌晨待到夜晚；④有追求、爱学习：当了20多年会计，也经营过饭店，当过农民，但他最想做的是当一名老师，喜欢读书，自学会计，学习蒸饭，都是自己摸索出了规律。
⑶ ①运用一系列的动作描写（“打开”“盛出来”“放”“翻捣”“戳”“放回”“翻捣”等）表现了蒸饭的繁复工艺。②多用短句，写出蒸饭匠孙师傅娴熟、高超的蒸饭技艺。③语言真实自然，朴实无华，富有生活情趣。
⑷ ①“悲伤弥漫在心里”是因为“我”还沉浸在爷爷去世的痛苦之中；②“我感到了踏实和宽慰”是因为通过和蒸饭匠孙师傅的交往，让作者明白了怎样积极面对生活，怎样不断充实人生，所以感到内心踏实；③弥补了我没有记录爷爷人生的遗憾，暂时转移了失去亲人的悲痛，所以觉得又是一种宽慰。
【点评】⑴分析文中的某情节的作用题目，首先要简单的概括该情节，然后从内容和结构两个方面分析作用，内容上主要是在人物的塑造和主旨的表达上体现，结构上注意前后的照应、情节的推进，还要注意一些手法，比如对比、衬托、抑扬等，此题主要从人物塑造、主旨的表达和情节的照应的角度进行分析。
⑵此题考查对小说中主要人物形象的概括的能力。小说中人物形象的分析是近年来高考课标卷的必考点，要求考生能根据小说文本内容概括出人物形象的主要特点并举例分析。精当得体的肖像描写对刻画人物形象揭示小说主题往往起着重要的作用。
⑶此题考查理解重要句子含义的能力。理解句子有几种方法：抓住关键词语理解；联系上下文理解句意；指出手法，分析句子；根据作者要表达的思想感情、揣摩作者的写作目的理解句子。
⑷此题考查探讨作者的创作意图及个性化阅读探究能力。解答此题，可根据对文本内容的理解，从各个角度来探究。
六、文言文阅读
8．（2021高一下·浙江开学考）阅读下面的文言文，完成下面小题
杏花书屋记
（明）归有光
杏花书屋，余友周孺允所构读书之室也。孺允自言其先父玉岩公为御史，谪沅、湘时，尝梦居一室，室旁杏花烂漫，诸子读书其间，声琅然出户外。嘉靖初，起官陟宪使，乃从故居迁县之东门，今所居宅是也。公指其宅后空地谓允曰：“他日当建一室，名之为杏花书屋，以志吾梦云。”
公后迁南京刑部右侍郎，不及归而没于金陵。孺允兄弟数见侵侮，不免有风雨飘摇之患。如是数年，始获安居。至嘉靖二十年孺允葺公所居堂因于园中构屋五楹贮书万卷以公所命名揭之楣间周环艺以花果竹木。方春时，杏花粲发，恍如公昔年梦中矣。而回思公之所历，可谓觉之所见者妄，而梦之所为者实矣。登其室，思其人，能不慨然矣乎！
昔唐人重进士科，士方登第时，则长安杏花盛开，故杏园之宴，以为盛事。今世试进士，亦当杏花时，而士之得第，多以梦见此花为前兆。此世俗不忘于荣名者为然。公以言事忤犯天子，谪岭南十余年，所谓铁石心肠，于富贵之念灰灭尽矣；乃复以功名望求其子孙。盖古昔君子，爱其国家，不独尽瘁其躬而已；至于其后，犹冀其世世享德而效力国家于无穷也。夫公之所以用心者如此。
今去公之殁未久，向之与公同进者，一时富贵显赫，其后裔有不知所在者。孺允兄弟虽屈志于时，而人方望其大用；而诸孙皆秀发，可以知《诗》《书》之恩泽也。《诗》曰：“自今以始，岁其有，君子有谷，贻孙子于胥乐兮！”①吾于周氏见之矣！
【注释】①《诗经》中说：今年算是个开端，年年都有好收成，君子有了厚禄就留给子孙。大家都欢乐无比啊！
（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（ ）
A．余友周孺允所构读书之室也 构：建造
B．周环艺以花果竹木 艺：种植
C．今去公之殁未 去：离开
D．而诸孙皆秀发 秀发：指才华出众
（2）下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（ ）
A．乃从故居迁县之东门 今其智乃反不能及
B．以志吾梦云 举匏樽以相属
C．亦当杏花时，而士之得第 逝者如斯，而未尝往也
D．此世俗不忘于荣名者为然 不拘于时，学于余
（3）下列对原文有关内容的理解和分析，表述不正确的一项是（ ）
A．本文一、二段先叙述杏花书屋的建造由来，再叙述书屋主人周孺允的仕宦经历，并描写书屋建造情况和环境景物。
B．第三段由杏花书屋的名字联想到唐代进士及第之后的杏园之宴的盛况，并指出玉岩公期望子孙后代有功于国家的思想。
C．作者赞美玉岩公敢于直言，不怕触怒皇帝，是一个有气节的人；他身处逆境而不心灰意冷，受到打击而意志坚定。
D．最后一段作者指出玉岩公昔日的同进者，与周氏父子的道德风范是不能同日而语的。
（4）用“/”给文中画波浪线的部分断句（共断6处）
至 嘉 靖 二 十 年 孺 允 葺 公 所 居 堂 因 于 园 中 构 屋 五 楹 贮 书 万 卷 以 公 所 命名 揭 之 楣 间 周 环 艺 以
花 果 竹 木
（5）把材料中加横线的句子翻译成现代汉语。
1）而回思公之所历，可谓觉之所见者妄，而梦之所为者实矣。
2）盖古昔君子，爱其国家，不独尽瘁其躬而已；至于其后，犹冀其世世享德而效力国家于无穷也。
【答案】（1）C
（2）B
（3）A
（4）至嘉靖二十年/孺允葺公所居堂/因于园中构屋五楹/贮书万卷/以公所命名/揭之楣间/周环艺以花果竹木
（5）①再回想玉岩公所经历的，真可谓是醒来所见的现实是虚妄的，而梦中所想做的才是真实的。
②大约古代的君子，爱自己的国和自己的家，不仅鞠躬尽瘁；甚至对他们的后代子孙，仍然希望他们代代享受恩德并且永无止境地为国效力。
【知识点】理解实词在文中的含义；理解虚词的意义和用法；文言语段综合训练；翻译；断句；概括分析
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解文言文实词意义和用法的能力。
C.“去：离开”错误，“去”，距离。
（2）本题考查学生理解文言文虚词意义和用法的能力。
A.第一个“乃”，副词，于是；第二个“乃”，副词，竟然；
B.两个“以”，都是表目的的连词，来，用来；
C.第一个“而”，表承接；第二个“而”，表转折，却；
D.第一个“于”，介词，对；第二个“于”，介词，表被动。
（3）本题考查学生对原文有关内容的理解和分析能力。
A.“叙述书屋主人周孺允的仕宦经历”错误。叙述的是玉岩公的仕宦经历。
（4）本题考查学生文言文断句的能力。
本题中，“至嘉靖二十年”，表时间的状语，后面断开；
“孺允葺公所居堂”，“孺允”主语，“葺”谓语，“公所居堂”宾语，本句主谓宾齐全，结构完整，前后断开；
“因于园中构屋五楹”，主语省略，“于园中”是谓语“构”的状语，“五楹”是“屋”的后置定语，故本句联系紧密，前后断开；
“贮书万卷”，主语省略，“贮”谓语，“书”宾语，“万卷”是“书”的后置定语，故本句联系紧密，前后断开；
“以公所命名”，主语省略，“以公所”是谓语“命”的状语，“名”宾语，本句联系紧密，前后断开；
“揭之楣间”，主语省略，“揭”谓语，“楣间”省略介词“于”，“（于）楣间”是本句的后置状语，本句联系紧密，前后断开；
“周环艺以花果竹木”，主语省略，“周环”状语，“艺”谓语，“以花果竹木”是“艺”的补语，本句联系紧密，前后断开。
本句译为：到了嘉庆二十年，孺允修葺玉岩公的居室，趁此机会在园中建造了五间房屋，藏书达万卷，用玉岩公昔日命的名，悬挂在门楣之上。把花果竹木种植在院落的四周。
（5）本题考查学生翻译文言文句子的能力。
得分点：
①“所历”，所字结构，所经历的事；“觉”，醒来；“妄”，虚妄；“所为”，所字结构，所想做的。
②“国家”，古今异义，国和家；“冀”，希望；“享”，享受。
故答案为：⑴C；⑵B；⑶A
⑷ 至嘉靖二十年/孺允葺公所居堂/因于园中构屋五楹/贮书万卷/以公所命名/揭之楣间/周环艺以花果竹木
⑸ ①再回想玉岩公所经历的，真可谓是醒来所见的现实是虚妄的，而梦中所想做的才是真实的。②大约古代的君子，爱自己的国和自己的家，不仅鞠躬尽瘁；甚至对他们的后代子孙，仍然希望他们代代享受恩德并且永无止境地为国效力。
【点评】⑴复习文言实词应注意：
1．文言实词由于时间流逝，与现代汉语用法、词义往往有较大差异。古今通假、一词多义、古今异义、词类活用等语言现象是阅读文言文的主要障碍之一，复习时应把这些作为重点，通过比较、归纳，真正掌握这些内容。
2．复习文言实词，不能光靠背记词义，应词不离句，根据具体语言环境，考虑它们在句中的具体意义。学习古汉语语法知识，是为了帮助理解词义，不要孤立、抽象地理解语法知识。
3．掌握常用的文言实词，一定要以熟悉课文为前提，课文的注释要认真看，课后的练习要认真做，在理解的基础上逐步积累词语，并能举一反三，灵活理解，从而提高阅读浅显的文言文的能力。
⑵本题主要考查文言虚词的用法，解答本题主要掌握文言虚词的用法，只有明确不同虚词的用法，然后多加练习，提高对文言虚词的运用的能力，提高阅读文言文的能力。
⑶解答此类题时，要在通读全文的基础上，根据对文章内容的理解，逐项进行分析、判断。所设的误区主要有：曲解文意，张冠李戴，强加因果，以偏概全。
⑷首先要把文章通读几遍，以便对全文内容有整体的感知，然后再分析要求断句的句子，把能断开的先断开，然后逐步缩小范围，再集中精力分析难断处，根据语境（上下文)的关系，作出相应的调整。
⑸此题考查学生理解并翻译文中句子的能力。文言文翻译应当字字落实，直译为主，意译为辅，重点把握文言句子里面的重点词汇和特殊句式。得分点：①“所历”，所字结构，所经历的事；“觉”，醒来；“妄”，虚妄；“所为”，所字结构，所想做的。②“国家”，古今异义，国和家；“冀”，希望；“享”，享受。
【参考译文】
杏花书屋，是我的友人周孺允建造的读书室。孺允自己曾说他的先父玉岩公担任御史，在玉岩公谪戍到沅、湘一带时，曾梦到自己居住在一间房子里，室外杏花烂漫，自己的几个儿子在房子里读书，朗朗的读书声传到户外。嘉庆初年，玉岩公被朝廷重新起用后升任御史，于是他的家从原先住的地方迁到县的东门，也就是他现在居住的房子。玉岩公曾经指着房子后的一块空地对孺允说：“他日应当在那里建造一栋房子，命名为杏花书屋，以此来记录我昔日的梦。”
玉岩公后来升官至南京刑部右侍郎，还没有来得及荣归故里就死在了南京。玉岩公死后，孺允兄弟多次被侵害欺侮，免不了有动荡不安、很不稳定的祸患。像这样好几年，才得以安定的生活。到了嘉庆二十年，孺允修葺玉岩公的居室，趁此机会在园中建造了五间房屋，藏书达万卷，用玉岩公昔日命的名，悬挂在门楣之上。把花果竹木种植在院落的四周。当春天到来时，杏花烂漫，整个院落如玉岩公昔年梦中之境。再回想玉岩公昔日谪戍在沅、湘一带的情景，真可谓是醒来所见的现实是虚妄的，而梦中所想做的才是真实的。走上这个厅堂，追思玉岩公，怎能不感慨万千！
以前唐代人重视进士科，读书人将要登第的时候，正是长安杏花盛开之时，所以人们都把新进士的杏园宴当做一件美事。如今科考进士，也是在杏花盛开之时，读书人考中，常常把梦见杏花作为考中的前兆。这是世俗对荣华不能忘记成为这样的。玉岩公因为向皇帝进谏而触犯了皇帝，（被贬谪）在岭南地区辗转转移十几年的时间，所以他的心肠像铁石般刚强，对于追求富贵的念头已经灰飞烟灭了。但玉岩公仍用科举功名来希望自己的子孙。大约古代的君子，爱自己的国和自己的家，不仅鞠躬尽瘁；甚至对他们的后代子孙，仍然希望他们代代享受恩德并且永无止境地为国效力。玉岩公的良苦用心大约就在上述这些吧。
如今距离玉岩公去世，还没有多长时间，但以前和他同时中进士做官的人，一时富贵兴盛显赫，可他们的后代就有现在不知沦落到何地的。孺允兄弟虽在目前还不得志，但人们正期望他们能被重用；并且玉岩公的本家孙辈都才华出众，散发秀美的神采，可以凭着这知道受到了《诗》《书》传家的影响啊。《诗经》中说：打如今开了头，年年都有好收成，君子有了厚禄就留给子孙。大家都欢乐无比啊！我在周氏家族看到了《诗经》所说的情形啊！
七、古代诗歌阅读
9．（2021高一下·浙江开学考）阅读下面这首诗，完成下面小题
虞美人 寄公度
（北宋）舒亶
芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看。
浮生只合尊前老，雪满长安道。故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅。
【注释】“故人”二句：用南朝宋陆凯折梅题诗以寄好友范晔之事。陆凯与范晔交善，自江南寄梅花一枝，诣长安与晔，赠诗曰：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”
（1）词的上片描绘了日暮的景象，抒发了什么样的情感？
（2）从表现手法的角度，赏析词中划线的诗句。
【答案】（1）抒发了诗人的别离思念之苦。
（2）①虚写或联想想象：想象远方的朋友每天登高望远，思念着“我”，即使道远雪阻，他也一定会寄赠一枝江南报春的早梅。
②用典：化用南朝陆凯赠梅给好友范晔的诗句“江南无所有，聊赠一枝春”来表达自己对友人的深切怀念。
③对写法（或主客移位、移情于人）：从对方着笔，不说自己思念而说对方思念自己来表达词人对朋友的思念之情。
【知识点】表达技巧类题目；思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解诗歌内容，把握诗歌思想感情的能力。
上片“芙蓉落尽天涵水，日暮沧波起。背飞双燕贴云寒，独向小楼东畔倚阑看”，起首两句写秋日黄昏登楼所见，视野极其开阔，所写的秋风残荷、落日沧波等景物，透露出一种苍凉萧索之气。紧接着一句，写“背飞双燕”向云边飞去，“背飞双燕”则暗示朋友离别。一“寒”字，既见“高处不胜寒”之意，极言双燕飞行之高，又暗示着离别的悲凉况味。歇拍把视线收回，凝聚在倚阑之人身上，“独”字进一步抒写出词人的孤独惆怅之感。据此分析，上片抒发了诗人的别离思念之苦。
（2）本题考查学生理解诗歌表现手法，鉴赏诗歌艺术特色的能力。
划线的诗句“故人早晚上高台，赠我江南春色一枝梅”，意思是自己的老朋友每日都会登台眺望，期盼着我的归来，他也会折下一枝江南的早开之梅，赠与远方的我。
此句中，赠梅以表祝福及思念，早在南朝就有诗《赠范晔诗》：“折梅逢驿使，寄与陇头人。江南无所有，聊赠一枝春。”诗人与好友相隔遥远，只能凭驿使来往互递问候，诗人折梅的时候正好碰上驿使，就寄梅问候，说“江南无所有，聊赠一枝春”。舒亶在这里就借用此典故，抒发对故友的思念之情。
江南的春天比起北方要来得早些，而最能代表春天到来的就属梅花了。当作者在“雪满长安道”的情境中，最渴望见到的就是融融的春色，于是想象远方的朋友每天登高望远，思念着“我”，便期盼着江南好友赠一枝明艳的“江南春色”，运用虚写或联想想象。
作者表达了对朋友的思念之情，但却不直接说，反而从对方着笔，说对方思念自己，且会为自己折下“一枝梅”，可见情谊之深厚。
故答案为：⑴ 抒发了诗人的别离思念之苦。
⑵ ①虚写或联想想象：想象远方的朋友每天登高望远，思念着“我”，即使道远雪阻，他也一定会寄赠一枝江南报春的早梅。
②用典：化用南朝陆凯赠梅给好友范晔的诗句“江南无所有，聊赠一枝春”来表达自己对友人的深切怀念。
③对写法（或主客移位、移情于人）：从对方着笔，不说自己思念而说对方思念自己来表达词人对朋友的思念之情。
【点评】⑴解答诗歌情感的答题方法如下：①从题材入手．同一类题材往往都表达这类似的情感．②从抒情议论的句子入手，这些句子是直接表达思想感情的地方．③从作者和创作背景入手，做到知人论世．④从题目入手，题目往往交代了诗歌的主要内容，创作的缘由和主要表现的思想感情．⑤从景物形象入手，景物形象衬托或烘托诗人的情感或借景抒情．
⑵从诗歌鉴赏的角度说，诗歌的表达技巧包括三方面的内容：表达方式（记叙、描写、议论、抒情）、修辞手法（比喻、借代、夸张、对偶、比拟、排比、设问、反问、起兴、互文）、表现手法（用典、联想、想象、衬托或烘托、渲染、象征、对比、对照、抑扬、照应、动静、正侧、直抒胸臆、借景抒情、融情于景、托物言志）。
八、其他
10．（2021高一下·浙江开学考）天干地支体现了我国劳动人民的智慧，请你按照顺序填写空缺处
①戊 己 辛 壬 癸
②午 未 申 戌 亥
【答案】庚；酉
【知识点】文化常识
【解析】【分析】本题考查学生识记并理解古代文化常识的能力。
天干地支，简称为干支，源自中国远古时代对天象的观测。
十干曰：阏逢、旃蒙、柔兆、强圉、著雍、屠维、上章、重光、玄黓、昭阳。简化后的天干：“甲、乙、丙、丁、戊、己、庚、辛、壬、癸”，称为十天干。
十二支曰：困敦、赤奋若、摄提格、单阏、执徐、大荒落、敦牂、协洽、涒滩、作噩、阉茂、大渊献。简化后的地支：“子、丑、寅、卯、辰、巳、午、未、申、酉、戌、亥”，称为十二地支。
故答案为：庚；酉
【点评】此题考查学生对文化常识的了解、掌握的能力。做此类题目，既要熟记课内所学，还要广泛阅读，进行整理、积累、强化记忆。
11．（2021高一下·浙江开学考）中国的传统节日（常见的有：春节、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重阳）形式多样，内容丰富，是我们中华民族悠久的历史文化的一个组成部分，历代的文人雅士，为一个个节日谱写了许多千古名篇，这些诗文脍炙人口，被广为传颂。请你为下列诗句填上相应的以上常见节日名。
①月色灯山满帝都，香车宝盖隘通衢。（ ）
②不堪今日望乡意，强插茱萸随众人。（ ）
③乍温复清雨如麻，郊野草青行迹加。（ ）
④由来碧落银河畔，可要金风玉露时。（ ）
【答案】①（元宵）；②（重阳）；③（清明）；④（七夕）
【知识点】文化常识
【解析】【分析】本题考查学生识记并理解古代文化常识以及对理解诗句内容的能力。
①“月色灯山满帝都，香车宝盖隘通衢”出自唐代李商隐的《观灯乐行》，意思是帝王之都，到处月光如水，花灯如山，装饰华丽的香艳的马车堵塞了宽敞大道。描绘的是元宵节的盛况。
②“不堪今日望乡意，强插茱萸随众人”出自唐代杨衡的《九日》，由“望乡”“插茱萸”可知，诗句关联的是重阳节。
③“乍温复清雨如麻，郊野草青行迹加”出自《载敬堂集·江南靖士诗稿》，诗句描写的是清明节。
④“由来碧落银河畔，可要金风玉露时”出自唐代李商隐的《辛未七夕》，描写的是七夕节。
故答案为：①（元宵）；②（重阳）；③（清明）；④（七夕）
【点评】此题考查学生对诗句内容的理解和对文化常识的了解、掌握的能力。做此类题目，既要熟记课内所学，还要广泛阅读，进行整理、积累、强化记忆。
九、情景默写
12．（2021高一下·浙江开学考）补写出下列句子中的空缺部分
（1）苏轼《赤壁赋》中，用比喻的手法，感叹我们个人在天地间的短暂和个体的渺小的句子是：“ ， 。”
（2）曹操《短歌行》中“ ， ”两句，把贤才比作光照宇内、可望而不可即的明月，表达了对贤才的渴望。
（3）杜甫在《登高》中用落叶和江水描写出悲凉的秋景的句子是：“ ， 。”
（4）荀子在《劝学》中说，君子需要通过广泛学习来提升自己的两个句子：“ ， 。”
【答案】（1）寄蜉蝣于天地；渺沧海之一粟
（2）明明如月；何时可掇
（3）无边落木萧萧下；不尽长江滚滚来
（4）君子博学而日参省乎己；则知明而行无过矣
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生背诵默写名篇名句的能力。
易错的字有：蜉，蝣，渺，沧，掇，省，知。
故答案为：⑴寄蜉蝣于天地 渺沧海之一粟 ⑵明明如月 何时可掇 ⑶无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来
⑷君子博学而日参省乎己 则知明而行无过矣
【点评】此题考查了默写常见的名句名篇。完成此类型的题，主要是靠同学们平时的积累，同时也要注意突破关键字（生僻字、通假字、同义异形字、语气助词等），避免错别字的出现．做题时，书写要工整清晰，留意语句的出处和具体的语境（情景默写的方式增加了对学生理解能力的考查，学生要在理解文意的基础上进行识记）。本题需要注意以下字的书写：蜉，蝣，渺，沧，掇。
十、材料作文
13．（2019高一下·大同期末）阅读下面的材料，根据要求写作。
习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话。他说，青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。
作为青年的你如何理解这个比喻，你认为培土、浇水、施肥、打药、整枝这五个方面中哪一个最重要？请根据你认为最重要的这一个方面，结合自己的实际，谈一谈你对青年成长成才的认识。
要求：选好角度，确定立意，自选文体，自拟题目；不要脱离材料内容及范围行文；不要套作，不要抄袭；不少于800字。
【答案】【参考例文】
成长之路需“整枝”
日前，习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上谈到了如何培育青年成才的话题，他说：“青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。”习总书记用形象的比喻指明了新时代培育青年成长成才的有效方法，而我认为“整枝”是其中最重要的一方面。古语有云：“玉不琢不成器，树不修不成材。”我们经常说的这句古语与习总书记提出的“整枝”有异曲同工之妙，二者所说的“修”与“整”，实际上都含有克服缺点、修正错误的含义。人非圣贤，孰能无过？更何况是资历尚浅的青年！因此，“整枝”是青年成长路上的必修课，更是青年通向成功之门不可丢弃的法宝。
学生时代的我们应该是最幸福的人了，因为在老师的监督与帮助下，我们能够顺利地修剪掉自己身上的“歪枝”。但是近年来，我们身边的个别学生却不再以此作为自己的幸福了，因为他们只记住了“老师要尊重学生”“老师不准体罚学生”“师生平等”等等的言辞，所以当老师对他们的不良习惯作出批评时，他们就会“呐喊”学生的权利，来抵抗老师对其进行的“整枝”行动，甚至将批评教育自己的老师弄下讲台才肯罢休。近日，五莲二中就再次上演了这样令人唏嘘的事件。但让我们深感欣慰的是，杨老师最终还是得到了比较公正的待遇。可是那两个逃课的孩子却成了杨老师所带班级中仅有的两个未过当地高中分数线的学生，这样的结局不禁让我们深思！作为一名青年学生，我们必须要虚心接纳老师的批评教育，珍惜这份有限的幸福，在老师的帮助下及时对自己的毛病、缺点加以“整枝”，为将来步入社会的自己做最好的准备。
结束学生生涯，步入社会之后，正值青年的人们似乎终于获得了自由。他们有活力、有梦想，他们渴望成功。但面对如今瞬息万变和物欲横流的社会，他们又常常因为阅历不深或急于求成而说错了话，甚至办错了事，以致使自己陷入困境而不得脱身。此时回首，反省自身，才猛然发现在自己身上早已经出现了太多错误。所以，在无人监督帮助时，青年人，请你们也不要忘了时时自省，正所谓“吾日三省吾身”，以便及时发现错误，及时为自己 “整枝”。
成长之路需“整枝”，无论何时，都请您正确面对、虚心接受！因为这一次次的“整枝”就犹如同人生中的一次次修行与蜕变，它会让你无限接近完美，无限靠近成功。
【知识点】材料作文
【解析】【分析】（一）审题：习近平总书记在纪念五四运动100周年大会上提到了关于青年教育的问题，他说：“青年要顺利成长成才，就像幼苗需要精心培育，该培土时就要培土，该浇水时就要浇水，该施肥时就要施肥，该打药时就要打药，该整枝时就要整枝。”这是用比喻的方式形象的表述了精心培育青年一代的有效方法。题干“作为青年的你如何理解这个比喻，你认为培土、浇水、施肥、打药、整枝这五个方面中哪一个最重要？请根据你认为最重要的这一个方面，结合自己的实际，谈一谈你对青年成长成才的认识。”中的“哪一个最重要？”和“结合自己的实际” 是作文试题的关键信息，考生必须按照这个要求来写，这是考生必须遵循的写作依据。（二）立意：依据试题作文材料中的习近平总书记的这句话和题干要求，可从五个方面确定立意方向。①“培土”最重要，“培土”就是要帮助青年熟练运用马克思主义立场、观点和方法分析问题和解决问题，打好科学文化知识和专业技能的基础，以应对现实挑战和时代难题；②“浇水”最重要，“浇水”就是要给予青年思想上的正确引导，引导他们将自身发展、个人前途与国家发展、民族复兴紧密结合起来，以化解他们成长路上的困惑与烦恼，；③“施肥”最重要，“施肥”就是要帮助青年强身健体，练就坚强的毅力和培养必胜的信心，此立意可围绕培养青年强健体魄的重要性以及坚强自信的重要性来展开；④“打药”最重要，“打药”就是加强法纪教育，以抵御社会上的不良倾向甚至有损健康的病毒侵害青年群体，针对个别问题青年，我们要帮助他们寻找问题的根源，并采取对应的有效措施，使其转变成合格的社会主义青年建设者和接班人；⑤“整枝”最重要，“整枝”就是帮助青年发现自身问题，并不断纠正自身问题，从而使青年不断完善自己、提高自己。值得注意的是，每个考生只能从“培土、浇水、施肥、打药、整枝”五个方面中选择一个方面来写，不能贪大求全。当然，考生在确定立意的同时还要考虑到自己写作的可操作性，注意“结合自己的实际”也是题干要求之一。（三）写作思路：首先引用材料，明确观点：成长之路需“整枝”；然后论述“整枝”的含义以及对青年成长成才的重要性；接下来联系实际呼吁青年学生一定要虚心接受老师的“整枝”，而已经毕业步入社会的青年则更需要时时自省，学会为自己及时“整枝”；最后再次总结，“整枝”是成长路上不可或缺的必要因素，无论何时都要虚心对待。
【点评】材料作文首先读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。 其次要选择角度，准确立意。主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。
二一教育在线组卷平台（zujuan.21cnjy.com）自动生成 1 / 1
