二年级下册数学教案-3.1 对称 北京版（表格式）

课
题
对称
课
时
第1课时
课型
新授课
学习目标
1我能借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，直观认识轴对称图形。
2.我能在辨认轴对称图形的基础上，并能辨认轴对称图形。
3.我能在动手操作的过程中，锻炼自己的耐心和动手的能力，养成爱劳动的习惯。
学习重点
借助日常生活中的对称现象，通过观察、操作，直观认识轴对称图形。
学习难点
能细心准确的辨认轴对称图形。
学习准备
教师：课件、剪刀、长方形的纸等。
学生：剪刀、长方形的纸等
学生学
教师导
一、我会准备
这幅图上有哪些有趣的活动和美丽的图案？（口述）
一、情境创设
导入新课
1.这些美丽的图案在我们生活中处处可见。
2、揭示课题：图形
二、我会探究
第一步：独学
1.这三幅图美吗？美在什么地方？
2、这三幅图有什么共同的地方？
3、你在日常生活中还发现哪些图形与这三幅图有共同的地方？
4、你给这种现象取名叫什么现象？
第二步：对学
、
群学
上面的三幅图，左右两边部分的形状一样吗？
你给这种现象取名叫什么现象？
你能像下面的剪一剪，来剪出这样的图形吗？
你还能剪出这些图形吗？
这些图形你能给它们取一个名字吗？
那一条折痕你知道叫什么吗？
6.请总结一下这节课的我们学习了什么？
第三步：备展
对、群学中的第1、2、6题为一组，3、4、5题为一组，进行合理分工，备
战。
第四步：展示
对独学、对学、群学部分的内容进行交流、分享。
二、问题引领　自主探究
1、组织学生独立完成。
2、观察学生的学习情况，并把一些问题记录下来。
3、指导、帮助后进生学会观察、学会发现、学会总结。
4、引导学生总结这些都是对称现象。
三、互动交流　合作释疑
1.组织学生先进行一号和二号、三号和四号对学，再进行一号和四号、二号和三号对学，最后进行小组内的交流和讨论。
2.引导学生辩论对称有左右对称，有上下对称吗？
长方形、正方形、圆、平行四边形等哪些图形是轴对称图形。
4.不管是左右对称，还是上下对称，它的两部分是完全能重合再一起的。
四、生成点拨
归纳总结
1.是轴对称的图形，它就一定有对称轴。
2.归纳总结，轴对称图形，它一定有对称轴，也一定两部分完全重合。
三、我会应用
1.
基础：下面这些图形中，哪些是轴对称图形？打√
2、综合：下面哪些图形是轴对称图形？
五、及时反馈　当堂检测
1．学生先独立完成。
2．教师巡视学生，让学生说出自己的想法。
四、我会反思
1.认知反思：我学会了
。
我的学习效果是：
2.行为反思：我的学习态度是：☆☆☆☆☆
3.通过这节课的学习，我想对老师说
。
六、总结反思　内化提升
引领学生从认知上、学习行为、态度、情感上进行反思、交流。
板书设计：
图形----
对
称
轴
对
称
图
形
教学反思：