人音版 （五线谱） 一年级下册音乐 1 《春晓》 ︳教案

《春晓》教案
教学内容：演唱歌曲《春晓》
教材分析：《春晓》是谷建芬根据古诗词创作的20首《新学堂乐歌》之一。她凭借对原诗词内涵的深刻理解，通过精心的艺术创作，用音乐的语言表达了诗词的美学意境和内在的情感，使作品中的文学形象和音乐形象融为一体。歌曲朗朗上口，活泼热情。成为他近期音乐创作中不可多得的儿童歌曲精品，深受孩子们的喜爱。
教学目标：
知识与技能：
学唱歌曲《春晓》，能用欢快、轻巧的声音演唱歌曲《春晓》，进一步加深对古诗词的喜爱之情。
过程与方法：
通过学唱歌曲《春晓》培养学生对古诗词的深刻理解力，感受音乐与古诗词的完美结合。
情感态度价值观：
充分发挥学生的创造力和想象力，用自己喜欢的形式创编歌曲《春晓》，教育引导学生热爱中华传统文化，树立传承中华传统文化的信心。
教学重点：能用欢快、轻巧的声音演唱歌曲《春晓》，体会古诗与音乐的完美结合。
教学难点：积极参与教学活动，教育引导学生热爱中华传统文化，树立传承中华传统文化的信心。
教学准备：教案、课件、打击乐器，电子琴等
教学过程：
课前热身《音阶操》
一、发声练习
2／4 1 2 3 4 | 5 - | 5 4 3 2 | 1—||
师： 同学 们 好 ，生：老师 您 好 。
师： la la la la | la -|| 生： la la la la | la - ||
师： lu lu lu lu | lu - || 生： l u lu lu lu | lu - ||
（设计意图：提前做发声练习，有助于学生发声）
二、新授内容
1、新课导入：
播放录音诗朗诵《春晓》
师：这是一首唐诗，你会背吗？知道它的诗名和作者吗？
生：会 《春晓》 孟浩然
让我们一起有感情的朗诵这首诗吧，师生共同朗诵《春晓》。
（设计意图：通过让学生朗诵古诗，初步感受古诗词的韵味，培养对传统文化的喜爱）
师：你们看，诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就给我们描绘了一幅春天的景象，春天的梦不知不觉的就到了早晨，到处都能听见鸟儿的叫声。夜里袭来的那阵阵风雨声中，不知道有多少花儿落下。
师：同学们知道吗古诗不仅能朗诵还能唱，这种唱法叫古诗新唱，我们一起去听一听吧！
（设计意图：让学生明白古诗不仅可以朗诵还可以演唱，让学生掌握一个新的名词“古诗新唱”，同时这也是对传统文化的很好的传承。）
2、播放歌曲《春晓》，学生初听歌曲，感受歌曲情绪
解析歌曲：歌曲4/4拍，是谷建芬根据古诗词创作的经典儿歌之一。
（设计意图：学生亲自感受歌曲）
3、师：这一遍请同学们认真听歌曲，听后说说自己的感受是什么，歌曲给我们描绘了一幅怎样的画面，用自己的话说一说。
再次聆听歌曲，学生思考问题
学生听后回答问题（对于一年级学生而言，能表达自己的想法即可，我们北方的春天来的较晚一些，这个时期春天景象特别明显，引导学生用自己的话描绘身边的景象）
（设计意图：锻炼学生语言表达能力，发挥学生主观能动性。）
4、师：春天的景色真美，老师也忍不住想唱一唱
教师示范唱歌曲《春晓》，学生熟悉歌曲旋律
（设计意图：更真切的感受歌曲，同时进一步熟悉旋律）
5、师：同学们要想学会这首歌曲要先解决几个难题
第一个难题：节奏
先来跟老师做两个动作：走 跑
请学生起立和老师一起做一做
走 跑跑 走 走 走 走 跑跑 跑跑
走 走 走 停
请学生坐回座位
（设计意图：节奏是一首歌曲的骨架，节奏训练为学唱歌曲打下基础）
6、学唱歌曲
教师吹奏，学生哼唱一遍
注意强调：全音符要唱够四拍；一字多音：“来”；第六小节中的四分休止符要空拍。
标注：一字多音的部分用绘图表示
反复进行，教师吹奏，学生小声跟唱
教师吹奏，学生小声唱歌词，反复进行，教师根据学生演唱情况可适当让学生放声唱一唱。
（设计意图：采用听唱法、哼唱法等让学生学会演唱歌曲，循序渐进，符合学生学习音乐的规律）
7、听伴奏完整演唱歌曲，教师及时给予评价，鼓励学生
师：我们大家都很喜欢春天，那我们在演唱时要能将这种感情表达出来。
要求学生带着感情，带着对春天的喜爱之情演唱完整歌曲
（设计意图：检验学生掌握情况，同时也是学生展示自我的好时机）
三、拓展练习
1、选择打击乐器为歌曲《春晓》伴奏，并进行表演，全班齐唱歌曲
2、聆听合唱《春晓》
设问：对比不同版本的两首《春晓》有什么区别，提示学生从速度和情绪方面进行比较
合唱：速度稍快，充满热情，活泼流畅
齐唱：速度平缓，抒情优美
（设计意图：拓展学生思维，第一个活动是为锻炼学生能动性而设计，第二个拓展活动旨在让学生通过聆听体会，对比不同版本带给我们不同的感受）
四、结束本课
全班齐唱歌曲《春晓》，用三角铁为歌曲伴奏
师：这节课通过古诗新唱这种新颖的歌唱方式，让我们一起感受了春天如诗如画般的美。更让我们知道音乐不仅仅是一首歌，它还是一首诗，一幅画。今天的课就上到这里，下课！