人音版 （五线谱） 四年级上册音乐 3打字机 ︳教案

打字机
教学目的：1.学生能够形成良好的聆听习惯
2.在聆听、学唱、表现、伴奏的过程中充分体验音乐的快乐
3.学生能够哼唱主题旋律，并为乐曲伴奏
教学重点：学生能够分辨乐曲乐段，并哼唱主题旋律
教学难点：用动作表现打字机
教学过程：
导入
“同学们，今天老师给大家带来了一段音乐，你听，在音乐中有哪些声音？”
播放主题旋律
2. 介绍打字机“它是打字机所发出的声音。在电脑尚未诞生前，它的作用可大了。打印机像电脑一样有一个键盘，按下一个按键就会打印出相应的字，并且机身都会将纸张向左移动,方便打印下一个字；当打完一行字后，机器都会以铃声提醒的方式，要你将机身从左推回，以备打印下一行字”
3. “现在让我们来看看它到底是怎么操作的吧”播放视频
4. “谁能用自己的声音和动作模仿下？”
“我们一起来试试吧，铃声用拍手表示”
“让我们跟着音乐试一次吧”
“你们可以自己做一次吗”
“再来一次，注意听最后一次铃声出现的时间”
师“同学们，在音乐中，打字的速度是怎样的”
（出示‘快速’贴纸）“为什么你会觉得很快” “因为它的节奏非常的紧密”（出示‘节奏紧密’贴纸）
“那打字人的心情是怎样的”
6. 师“现在，让我们再一次聆听，听一听打字员打了几行字？每一行字的长短相同吗？”（答错的话‘我们前面说过了铃声用来提醒回机身打下一行字，让我们再来数一数吧’）
“大家说的真棒，其实在这段音乐里四行字代表了四个乐句，那每一句的长短相同吗”
“那让我们跟着音乐的节拍数一数每行打了几个字呢？”（1234。。。）
7. 总结“原来前三行一样，都是打了六个字，第四行是打了十个字”
“现在我们跟着音乐一边打字一边数出打出的字数”
“那现在我们一起来把它表演出来，老师是打字员，你们是一个个的字符。铃声和倒机声如果让你选择打击乐器你会选择哪种打击乐器？”
教师带领学生模仿打字机运行轨迹“第一排同学起立，请你们轻轻地向自己的右手边靠拢，其他同学看看我们的打字机是怎么运行的吧” “我们的字符必须得面向打字员行走，这样打字员才知道有没有打错字，并且打字速度很快，所以你们必须得像这样快速并一个个的跟上” “其他同学明白了吗”
“我们跟着音乐试试吧，请全体起立，安静快速的向右手边靠拢”
“你们可以自己来一次吗”
“你们表现的真棒，让我们再来一次，相信会比刚才还要好”
二、 揭示课题、完整聆听
师“同学们，你们知道吗，刚刚我们听的这段旋律来自于美国一名作曲家安德森的管弦乐作品《打字机》，让我们
听听主题旋律出现了几次？你又联想到了一副怎样的画面”
生“。。。”
聆听第一部分
“新的一天又开始了，人们带着满满的正能量来到了自己的办公桌前，你听”（师随之画旋律线）
“这一部分音乐重复了几次主题？分别出现在那些位置”（分辨相似处）若没有发现直接在听一次
若发现“那现在拿出你的手指跟着画一画来感受这份工作的热情吧”（带领学生一起画旋律线）
“现在让我们随着音乐把刚才的打字场景表现出来吧，全体起立，轻轻地向右手边靠拢。当做完一次主题音乐后请你快速并安静走回原位，准备第二次的表现”
聆听第二部分
“打字声、倒机声和铃声让我们感受到了一个紧张的办公室气氛，让我们接着往下听，办公室又发生了什么故事呢，”聆听第二部分
学生回答完要求模仿动作“你可以模仿一下吗”并追问“是音乐的什么变化让你有这种感觉？”复听第二部分（出示旋律谱）
“对比第一部分是什么改变了？”
“这里的节奏变的怎样了？”“所以给人一种放松舒适的感觉”
“让我们带着这样的心情一起来唱一唱吧”
引导学生发现旋律线发现相似物“同学们，其实在音乐中这样成音阶式的上行和下行我们叫做‘级进’，这样跨度较大的叫做‘跳进’。你们看，它特别像我们生活中的？”“嗯，就像有人打好了文件，正在爬上爬下的给大家传送呢”
“有没有同学可以按照旋律线做一做送文件的动作”
“这一部分音乐中除了有人在休息和送文件，还有人在干什么”引导学生发现铃声和倒机声的记号
全班随音乐表现（分好不同的表现人物）
“想象一下，此刻，我们正处在一个办公楼里，有老板、普通同事和好朋友，可能你在休息娱乐、可能你还在继续工作，但当几位送文件的同事送到你身边的时候，你应该有什么反应动作呢”
聆听第三部分
“文件已经传送完毕，让我们接着往下听，它和那一部分相似呢”聆听第三部分，画旋律线
生答，师“它和哪一部分相似？”“哪里不同，力度和速度有什么变化”复听
“所以音乐像是表现了怎样的画面”
教师归纳并总结乐曲为ABA’结构“第一部分和第三部分相似，我们称为A和A`，中间为B部分，所以整首乐曲的结构为ABA`”
观看现场版视频
“好，现在就一起来看看打字机和乐队的合作表演吧”
拓展延伸
1. 简要介绍作曲家及作品