（北师大版）一年级语文下册教案 大熊猫 1

大 熊 猫
教学目标：
　　1.运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画“竖弯”。培养学生独立识字、合作识字的能力。
　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。
3.收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。
教学重难点：
15个生字词，渗透性识字。
教具准备：课件、熊猫头饰
教学课时：2课时。
课前预习：
自读课文两边。
做生字卡片。
第一课时
一、激趣导入
　　1.师生交流：动物是人类最好的朋友，在我国辽阔的土地上生活着各种各样的珍奇动物。无论是那高耸的群山，还是那宽广的平原；无论是那干旱的沙漠，还是那茂密的树林；无论是那深沉的大海，还是那湛蓝的天空，到处都有它们的踪影。小朋友们，你知道哪些动物呢？
　　［通过对环境的描述，开阔学生的思维空间，所提问题切合单元主题。］
　　像_____、_____ 等动物，它们数量少，比较珍贵，我们就把它们叫作珍奇动物（理解“珍奇”）。今天我们就来认识一种我国特有的珍奇动物――大熊猫。
　　2.（板书课题，学生齐读课题。认记生字“熊”。）
二、初读感知
　　1.学生自读课文，勾画生字，自主识字。
　　2.教师提问：读了课文，大熊猫给你留下了怎样的印象？（板书：可爱）
三、细读课文，理解内容
　　1.学习第一自然段。（1）指名朗读第一自然段（强调要读出“最可爱”），全班齐读本段，并识记生字“最”。 （2）过渡：为什么说大熊猫最可爱呢？
　　2.学习第二自然段，了解大熊猫的外形特征。
　　（1）师：今天就有一只可爱的大熊猫来到了我们的课堂，（出示仿真的大熊猫）请同学们仔细观察，说说你们的感觉吧！ 学生描述大熊猫的外形特征。（根据学生的描述发言，课件逐步展示出第二自然段的内容。）
　　［利用仿真实物激发学生的观察兴趣，便于直观了解大熊猫的外形特征，课件逐次出示课文内容，使学生对大熊猫的印象更加深刻。］
　　（2）朗读训练。课件出示：大熊猫的身子胖乎乎的，尾巴很短，皮毛很光滑，头和身子是白的，四肢是黑的。它头上长着一对毛茸茸的黑耳朵，还有两个圆圆的黑眼圈。（①师生对读。②指导朗读。怎样能读出大熊猫的样子非常可爱？③学生赛读。）
　　（3）词语训练。
　　师：在这个自然段中，有几个词用得很好，你们能找出它们吗？（胖乎乎、毛茸茸）照样子说词语，比一比，看谁说得最多、最好！（此项训练与“语文天地”中的习题相结合）
　　3.学习三、四自然段，了解大熊猫的生活习性。
　　师：大熊猫刚出生时只有100多克，就像老鼠那么大，可以躺在大熊猫妈妈的手掌上，长成以后，体重可达100多千克以上，随着体重的不断变化，它的生活会发生哪些变化呢？
　　（1）自读课文第三自然段，寻找答案。
　　（2）交流汇报。（教师提示：大熊猫小时候性格怎样？从哪些地方可以看出它很活泼？它长大以后又发生了什么变化呢？）
　　（3）师：你觉得这段课文中，哪些地方写得最有趣？
　　（4）找出本段描述大熊猫动作的词，随即认识“爬、抱、睁”。
　　（5）师：大熊猫今天到我们班做客，我们应该拿什么款待它呢？对，大熊猫最喜欢吃的就是新鲜的箭竹叶和竹笋，一只大熊猫每天能吃掉20千克的箭竹叶呢。（课件出示大熊猫吃竹叶的情形）你瞧，它吃得多香呀！
　　（6）学生齐读第四自然段，认记生字“香”。
四、总结课文，升华情感
　　师：学习了课文，你喜欢大熊猫，觉得大熊猫可爱吗？是的，很可爱。大熊猫是我国的国宝，深受世界各国人民的喜爱。可是由于很多原因，现存的野生大熊猫已不足1000只了。让我们行动起来保护它们，保护所有的野生动物，因为它们是我们的好朋友。（板书：保护）
第二课时
一、回顾旧知
　　1.师：上节课，我们一起学习了《大熊猫》这篇课文，哪位同学来给我们说说，通过学习自己有什么收获呢？（学生汇报）
　　2.小结
二、巩固生字
　　1.教师出示生字卡片，学生抢读；
　　2.师生交流记字的好办法（重点指导识记“许、物、胖、乎、短、黑、圈、候、爪”）；
　　3.学生当小老师领读生字并组词。
三、指导写字
师：刚才，我们一起认识了许多生字，大家想动手来写一写这课的生字吗？
　　1.认识笔画“し ”（竖弯）。
　　课件出示“し ”，请同学们来写一写这个笔画，你能说出它的名称吗？（竖弯）。田字格中的哪个生字含有这个笔画？（四）（教师范写，学生练写）
　　2.出示生字“爪”，请学生说出笔顺后，尝试书写，教师指导，并在“语文天地”中完成描红练习。
　　3.互动交流，讲述写其他生字应注意的地方。
　　4.学生练写生字，教师巡视，个别指导。
四、拓展活动
　　1.师：除了课本上介绍的知识外，你对大熊猫还有哪些了解？（学生交流搜集的资料。教师根据学生的发言，进一步激发学生爱护动物的意识）
　　2.要求学生回到家里后向父母介绍大熊猫的有关知识。