人音版 （五线谱） 五年级上册音乐 6 《雏鹰之歌》 ︳教案

《雏鹰之歌》教案
教学目标：
提高学生进一步识谱能力及对歌曲学习的兴趣，表现出活泼、快乐的少年；
通过学习《雏鹰之歌》让学生努力做“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，争做“明天的雄鹰”
教学重难点：
重点：能够带着坚定、自信的感情演唱歌曲；
难点：熟练掌握下滑音及节奏特点；
教学过程：
一、导入；
（播放动画）
1、师：同学们，你们玩过老鹰捉小鸡的游戏吗？
生：
师：我们看一段关于老鹰的视频和一些图片后，说一说老鹰在你们心里是一个什么样的形象？
（出示老鹰图片）
生：
师：同学们都说得非常的好，描述得非常的准确。那你们知道老鹰在天空是怎样飞翔的吗？
生：
师：好了，哪位同学能起来为我们展示一下，雄鹰是怎样飞翔的？
生：
师：同学们做得真好，特别是举手起来示范的同学啊，让老师觉得，她像雄鹰一样勇敢。
让我们聆听一段音乐，找出歌曲中唱到了什么？
生：老鹰，少年；
师：同学们回答的真好。
介绍歌曲；
我们今天要学习的这首歌是20世纪90年代初团中央发动的《跨世纪中国少年雏鹰行动》少先队教育活动，旨在把全国少年培养成“自学、自理、自护、自强、自律”的五自少年，做跨世纪的接班人背景下创作的。
所以说这首歌专为你们这个阶段写的一首歌，那就让我们用自豪、自信的心来学习这首《雏鹰之歌》吧！
（出示课题：《雏鹰之歌》）
二、新课教学；
全曲分段；
师：让我们再来聆听一遍这首歌曲，根据歌词的意思、歌曲的速度等的变化可以分为几部分？看看哪个同学听的仔细认真。
生：两部分；
师：第一部分是哪里到哪里。第二部分是哪里到哪里；
2、学习第一部分；
师：同学们分析得非常正确，那接下来由老师带领大家先来学习第一部分。
（出示第一部分的简谱）
（1）学习音乐记号；
师：请同学们看着第一部分的乐谱，里面有几个音乐小精灵，我们一起来认识认识；
（出示音乐符号）
师：这个是大家熟悉的什么记号？
生：反复记号；
师：那意思是说，我们第一个部分，应该唱几遍？
生：两遍；
师：那剩下的这两个符号，这个是上滑音记号，这个是下滑音记号。请同学们看看他们都出现在歌曲中的哪些地方？
生：
师：那他们在歌曲中有什么样的作用呢？看黑板，（出示对比条）听老师试唱相同乐句，带有记号和不带记号的演唱效果，同学们聆听后告诉老师，它们有没有变化？
生：
师：来，和老师唱唱，一起感受下这音乐记号在乐句中的变化，注意附点音符；
师：仔细的同学发现，第一部分还有一个特别的地方，前两句的后面有一个小小的括号，有谁能够起来为我们打一下这个节奏？
生：
师：打得非常的完美；
学唱第一部分；
师：我们学唱了第一部分的其中两句，还有没有信心把剩下的两句学会？
生：
师：那现在我们来分工，你们唱前面两句，老师接后面两句。等一下我们再来学习这两句，你们准备好了吗？
生：
师：来，跟着老师的琴声一起学习后面的两句；
完整演唱第一部分。
师：学习完第一部分后，你们觉得，应该用怎样的情绪来演唱这个部分？
生：
师：说得非常准确。那我们带着坚定、自信的情绪，加上你们完美的拍手，一起完整地演唱第一个部分；（注意反复记号）
学习第二部分；
提问：第二部分的演唱顺序的怎样的？
师：看着第二部分乐谱，聆听音乐，注意第二部分的演唱顺序是怎样的？
生：
跟琴学唱第二部分；（边教边处理歌曲）
师：跟着老师的琴声，一起看看第二部分里的少年们是怎样变为雄鹰的；
老师弹一句，你们唱一句；
完整演唱第二部分；
师：同学们学得都非常的认真，但是老师觉得，你们还缺少了书上少年的责任感，能不能自信一点，自豪一点来唱唱这个部分？
生：
师：来，我们再试一试；
带情绪完整演唱全曲；
师：唱得非常棒，老师听出来了你们坚定，自信的声音。调整好坐姿和状态，我们把这首歌连起来完整的唱一遍，加上动作；
创编与活动；
生自主讨论怎样用手中的小乐器为歌曲伴奏；
分组表演；（一部分演唱，一部分用小乐器伴奏）