人音版 （五线谱）六年级上册音乐 4 《校园小戏迷》 ︳教案及反思（表格式）

教学设计
一、基本信息
学校
课名 第四课<京腔京韵> 教师姓名
学科（版本） 人音版 章节 歌曲<校园小戏迷>
学时 二课时 年级 六年级
二、教学目标:学生能够自信的单独或与他人一起表演戏歌.
三、学习者分析:学生们带着好奇心学习京剧唱腔.
四、教学重难点分析及解决措施 教学重难点分析
解决重难点采取的措施
教学重点
学唱与编创
背唱歌曲<校园小戏迷>,并唱出歌中的韵味.
教学难点
了解及认识京剧行当
了解京剧唱腔,感知四大行当不同的特点.
五、教学设计
教学环节 起止时间（’”- ’”） 环节目标 教学内容 学生活动 媒体作用及分析
一组织教学
（13’45”- 13’46”）
师生问好
师生问好歌
师生问好

二导课
（13’47”- 13’50”）
感知京剧唱腔 欣赏(说唱脸谱)
听,打节奏.
打开标签插入的音频并播放,让学生感知了音乐.
三.教学过程
（13’51”- 14’14”）
了解京剧熟记京剧名家及四大行当. 1.出示幻灯片:四大行当介绍,让学生了解四大行当的人物特点.
2. 出示生旦净丑的视频,让学生了解四大行当的人物特点.3. 今天我们学习歌曲:<校园小戏迷>,在歌曲中主要学习生,旦两个角色的演唱.(给学生讲述西皮二黄及唱念做打的含义.)4. 初听歌曲(校园小戏迷)5. 趣味发声练习:MI
6. 学唱歌曲
了解京剧,认识四大行当人物.会唱歌曲(校园小戏迷)
1.打开PPT
2.打开谱音同步,播放,打开放大镜.使后排同学看得更清楚.
3.打开标签插入的视频并播放.
4.打开谱音同步,播放校园小戏迷及伴奏音乐.通过教学,使学生在音乐软件的使用过程中快乐的学习歌曲及音乐知识.
四拓展延伸
（14’15”- 14’23”）
编创京剧动作
师示范动作
学生表演
打开谱音同步,播放校园小戏迷及伴奏音乐.在优美的旋律中进行编创及表演.
五教师小结
（14’24”- 14’25”）
总结课堂内容
熟记京剧名角及四大行当
师生互动总结
打开谱音同步,播放校园小戏迷音乐结束课.
六、教学流程图
组织教学:师生问好歌 新课教学:
播放歌曲<说唱脸谱>提问,同学们,刚才我们听的歌曲是什么?
出示幻灯片:四大行当介绍,让学生了解四大行当的人物特点.
出示生旦净丑的视频,让学生了解四大行当的人物特点.
今天我们学习歌曲:<校园小戏迷>,在歌曲中主要学习生,旦两个角色的演唱.(给学生讲述西皮二黄及唱念做打的含义.)
初听歌曲(校园小戏迷)
趣味发声练习:MI
学唱歌曲
拓展延伸
编创动作,边唱边动作
叫同学在教室前面展示.
四.教师小结
学校 旬邑县逸夫小学
课名 歌曲<校园小戏迷> 教师
学科 小学音乐 年级 六年级
1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？
铭乐扬七彩旋律交互式触摸一体音乐软件,包括谱音同步,标签,曲式分析,简谱教学,五线谱教学,画板,PPT等功能键.
2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：5'20''-10'40''，时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）？
（13’47”- 13’50”）欣赏(说唱脸谱)打开标签插入的音频并播放 （13’51”- 14’14”）1. 出示幻灯片:四大行当介绍,让学生了解四大行当的人物特点.2. 出示生旦净丑的视频,让学生了解四大行当的人物特点.3. 今天我们学习歌曲:<校园小戏迷>,在歌曲中主要学习生,旦两个角色的演唱.(给学生讲述西皮二黄及唱念做打的含义.)4. 初听歌曲(校园小戏迷)5. 趣味发声练习:MI6. 学唱歌曲. 1.打开PPT2.打开谱音同步,播放,打开放大镜.使后排同学看得更清楚.3.打开标签插入的视频并播放.4.打开谱音同步,播放校园小戏迷及伴奏音乐. （14’15”- 14’23”）编创京剧动.作打开谱音同步,播放校园小戏迷及伴奏音乐. （14’24”- 14’25”）总结课堂内容. 打开谱音同步,播放校园小戏迷音乐结束课.
3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。
应用音乐软件后,教学更加轻松,直观,学生兴趣也高了.
4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。
希望在软件里多增加素材.
教学反思