人音版 （五线谱） 六年级上册音乐 3《波斯市场》 ︳教案

授课教师：
学校：
年级: 六年级
指导教师:
课型
欣赏课
教学内容
《波斯市场》
教材分析
《波斯市场》是人音版六年级上册第三单元的一首欣赏曲，英国作曲家凯特尔贝的一首具代表性的管弦乐，是一首画面感极强的管弦小品。它描绘了一位美丽端庄的公主在侍从的簇拥下经过波斯市场的所见所闻，透过音乐形象表现波斯集市繁华喧闹，五彩缤纷的景象。其中五个音乐主题鲜明，清晰，通俗易懂。由弱变强的铃声则代表载着商人的骆驼由远而近的单调脚步和随风飘荡的驼铃；非常嘹亮的男声合唱以及令人亢奋的进行曲风格，春风般柔美的旋律代表公主温顺优雅的仪态；集市中轻盈俏皮的“魔术师”主题，流畅活泼的“玩蛇艺人”主题，亦被鲜明地表达出来；还有用铜管乐器表现的酋长们来到集市主题。通过音乐，波斯集市繁华喧闹、五彩缤纷的景象被生动地呈现出来。
教学目标:
情感态度价值观目标:欣赏管弦乐小品《波斯市场》，感受风俗画般的场面，通过音乐要素感受不同的音乐形象。
知识与能力目标：通过欣赏《波斯市场》，能够分辨乐曲的每个主题以及出现顺序，能够说出主题3的主奏乐器，能够用的 节奏来表现主题4的俏皮活泼。
过程与方法目标：通过拍手、舞蹈、哼唱主题旋律、加入打击乐器为乐曲伴奏等音乐活动，让学生学会围绕音乐要素赏析音乐。
教学重点：
通过各种形式的音乐活动来欣赏《波斯市场》，让学生学会围绕音乐要素（情绪、速度、力度等）赏析音乐。
教学难点：
听辨乐曲主题的先后顺序以及部分主题的主奏乐器，并给每个主题定小标题。
教学用具：
钢琴、多媒体、打击乐器、头饰等
教学过程：
欣赏导入
1、播放《波斯猫》片段，引出《波斯市场》
师：同学们，今天老师要和你们一起用耳朵进行一场“异域风情之旅”我们到哪个国家呢？这首好听的流行歌曲会告诉你！请大家记住歌曲的前奏部分的旋律和演唱部分的旋律。如果你会唱，请跟着一起唱。
生：歌名叫《波斯猫》。
设计意图：通过聆听学生比较熟悉的流行歌曲，激发学生兴趣，唤起学生的聆听欲望。
师：你们知道吗？这首流行歌曲的前奏和演唱部分的旋律借鉴了英国作曲家凯特尔贝在1920年创作的一首画面感极强的管弦小品——《波斯市场》。
板书：????出示课题《波斯市场》
现在，我们就一起走进波斯，先用眼睛领略那儿的异域风情。
【播放幻灯，并简单介绍波斯】
波斯，也就是现在亚洲国家伊朗，那里地处沙漠，盛产石油，是个富裕的国家。古老的波斯主要的交通工具就是骆驼，很多骆驼商队会千里迢迢来到波斯集市做买卖。波斯集市有着上千年的历史，那里商品琳琅满目，繁华热闹，所以上至贵族，下到平民，大家都喜欢到那里购物。
二、新课教授
1、初听《波斯市场》——分段
??古老的波斯，商业发达（驼队）、风俗奇特（玩蛇人），是个充满美丽传说（公主）的神奇国度。那在这首《波斯市场》中，音乐家凯特尔贝向我们展示了哪些生动的画面和场景呢？我们一起通过作品的情绪或者演奏的乐器或者不同的表现形式，先来为作品分一分段。段落的个数用手势表示。（播放PPT）
2、复听——音乐形象
一共有八个段落。虽然有8个段落，但凯特尔贝的音乐中只描写了五种音乐场景，其中有3个场景反复出现了两次。我们一起来看看这些场景。
（出示卡片）波斯公主、魔术师和玩蛇者、酋长们、骆驼商队、乞丐们。请同学们再次用耳朵去逛一逛波斯市场，边听音乐边思考每个乐段所对应的音乐场景。
（1）聆听《波斯市场》第1乐段。（出示幻灯）
A 师：聆听第1乐段，思考：音乐的力度变化表现了什么？
生：声音由弱到强，表现了骆驼商队从远处来到热闹的波斯集市。
B 复听第1乐段
设计学生活动：
同学们试着用手铃按照节奏为这段旋律伴奏，先试拍2遍。（幻灯出示节奏）注意声音的变化。（一组实际演奏，其他同学模拟演奏）
（2）聆听《波斯市场》第2乐段。
A 师：骆驼商队进入市场，首先围上来的是谁？
思考：哪首歌曲的旋律就出自这个乐段？
第2乐段的演唱形式是什么？
生：《波斯猫》，男声合唱。
B 复听第2乐段：
师：这段旋律出现了一种力度记号，说说他的名称？（出示幻灯）
设计学生活动：
请同学们边听边在重音记号处拍手。（教师示范一个乐句）
(3)聆听第3乐段。
A 师：第3乐段描写了美丽的波斯公主来到市场了，请同学们听听这段旋律的主奏乐器和音乐曲势的变化。
生：主奏乐器大提琴，曲势由弱到强。
师：第3乐段给你什么样的感受？
生：前半部分柔和，后半部分辉煌。
B 复听第3乐段：
设计学生活动：
接下来请同学们随着老师的琴声一起哼唱这段优美抒情的主旋律。
要求：用lu 哼唱，注意轻声高位置。
（4）聆听第4乐段。
A 师：波斯公主在市场里不仅购买商品，还看到精彩的表演，一起听听第4乐段的情绪是怎样的？
生：魔术师的音乐活泼，欢快。
玩蛇者的音乐充满异国情调。
师：第4乐段表现了魔术师俏皮而活泼的表演和玩蛇者的表演，充满了波斯风味与异国情调。
B 复听第4乐段
设计学生活动：
请同学们试着用铃鼓进行伴奏，表现魔术师的俏皮活泼（幻灯出示节奏）试拍2遍。一组实际演奏，其他同学模拟演奏。
（5）聆听第5乐段。
A 师：俏皮活泼的音乐突然停止，原来是酋长来巡视了！
思考这一乐段的主奏乐器?
音乐的力度变化为了表现什么?
生：酋长们来到市场。力度由强到弱，表现酋长巡视市场后立刻离开了。
（引导学生发挥想象，注意听辨铜管乐器主奏的旋律庄重、雄壮，表现了酋长们的尊严和威风，渐强后渐弱的力度，形象地表现出他们经过市场又迅速离开。）。
（6）聆听第6乐段。
师：第6乐段是乞丐主题的再现，表现了酋长刚离开市场，乞丐们就开始继续乞讨。一起听听。
（7）聆听第7乐段。
师：第7乐段表现了公主买完东西带着侍从准备回宫了。听听音乐的力度变化。
生：由强到弱。
（8）聆听第8乐段。
师：一起聆听最后一个乐段。为什么又响起了公主的主题？
师：是的，第1乐主题乐段再现，音乐由强渐弱，这时还传来公主的主题旋律，像是商人们在归途中议论着公主的美丽形象。
师：这首乐曲里男声合唱一共出现了几次？
生：两次。
设计意图：
充分发挥学生的主观能动性和想象力，自主探索音乐所表现的各种场面，并能按照老师的指挥有秩序的进行音乐活动。提高了学习兴趣，将表演元素加入歌曲，加强对乐曲的理解与感受，记忆深刻。
三、表演并总结乐曲。
师：听到这里，我们已经分段聆听完乐曲，接下来我们完整聆听全曲，并分角色表演《波斯市场》。
设计学生活动：
将学生分成四组，利用这节课所有的表演元素进行表演。模拟整首乐曲所展现的画面，表现波斯市场热烈喧闹的气氛和场面。让学生多方面感知音乐。
师：我们总结一下，这首乐曲共有几个主题音乐？
主题音乐出现的顺序？
板书：
1、骆驼商队、2、乞丐们、3、波斯公主、
4、魔术师和玩蛇者、5、酋长们
顺序：1-2-3-4-5-2-3-1
设计意图：完整聆听乐曲，通过演奏、演唱、舞蹈等不同的方式表演乐曲，完成教学任务并多方面感受乐曲。
四、课堂小结
今天这节课我们欣赏了管弦乐小品《波斯市场》，通过8个乐段
感受了波斯集市繁华热闹的气氛和场面，同学们精彩的表演仿佛把老师带回到古老的波斯集市，我相信这首乐曲一定给你留下了深刻的印象。同时，我们也近距离的接触到古典音乐，它离我们并不遥远，会给我们带来美的享受。
今天的波斯之旅结束了，老师期待和同学们相约再次启程，通过音乐走遍世界！同学们再见！
板书：
波 斯 市 场
A 波斯公主 B魔术师和玩蛇者 C酋长们
D骆驼商队 E 乞丐
1 2 3 4 5
骆驼商队 乞丐波斯公主 魔术师 酋长们
玩蛇者
顺序： 1-2-3-4-5-2-3-1
《波斯市场》