人音版 （五线谱）四年级上册音乐 5 《童心是小鸟》 ︳教案（表格式）
文档属性
| 名称 | 人音版 （五线谱）四年级上册音乐 5 《童心是小鸟》 ︳教案（表格式） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 43.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人音版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2021-07-14 17:53:09 | ||
图片预览
文档简介
《童心是小鸟》 教学设计
选用教材
课 题 童 心 授课时间
教材分析
《童心是小鸟》这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词，形象的把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画的淋漓尽致，反映的他们活泼向上、从满朝气的精神面貌。歌曲为大调式，3/4拍，两段体结构。第一乐段共有四句，采用排比句式，节奏基本相同，曲中的附点音符及休止符，使得旋律欢快、跳荡表现孩子们自由自在、甜美的生活。中间插入了曲调轻盈“啦”的衬词，进一步抒发孩子们的喜悦心情。第二乐段在节奏上做了变化，旋律变得优美抒展。结尾结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕，回味无穷之感。
教学内容 1学唱歌曲《童心是小鸟》
2了解3/4拍含义、强弱规律、指挥图示
3运用多种形式表现歌曲
教学目标
1能用轻盈、有弹性的声音准确地演唱歌曲，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界。
2通过聆听、体验、模仿等音乐实践活动，掌握3/4拍强弱特点及指挥图示，表现出学生愉悦、充满朝气的精神面貌。
3能运用打击乐器伴奏、创编歌词、轮唱、二声部合唱等多种方式表现歌曲的韵律美。
重点 能用轻快、有弹性的声音准确地演唱歌曲 难点 能运用二声部轮唱、合唱方法，和谐、清晰的声音表现歌曲 教具 电子琴、多媒体、打击乐器
教学流程 师 生 互 动 设计意图及
核心素养落实点
一、创设情境： 丰富情感体验 导入：同学们，童年是一个充满梦幻而又色彩斑斓的名字，童年的生活更是变幻莫测、五光十色、灿烂多姿的。有人说：“童年，有童心的无邪和稚气”。今天，老师给大家带来一首小诗，听听诗中如何描写的童心的？
1．聆听诗歌《童心是小鸟》感受诗词的含义。 通过聆听配乐诗歌，感受少年儿童纯真的童心世界。在诗的意境中，体会歌词的内涵。
教学流程 师 生 互 动 设计意图及
核心素养落实点
二、聆听音乐，感知3/4韵律
三、学唱歌曲《童心是小鸟》感受风格
四、运用多种艺术形式表现歌曲
结束语：
2．问：说说你在这首诗歌里感受到了什么？
师：有一位作曲家让这些文字化成了一个个快乐的音符，让我们听听歌曲是几拍子的？表达了孩子们怎样的心情？
1．聆听《童心是小鸟》，感受音乐的情绪，用自己喜欢的动作表现音乐。
2．了解3/4拍的含义及强弱规律。
3．听音乐用碰钟、沙蛋为歌曲伴奏，感知3/4拍的韵律感。
师:同学们，诗歌是以文字的方式表达内心的情感，运用音乐表达情感与诗歌有什么不同？
4．对比诗歌与歌曲在表现形式上的不同，体会音乐要素在歌曲中的作用。独特的艺术表现形式。
师：接下来，让我们在诗一般的意境中，伴随着优美的音乐旋律，感受歌曲带给我们的快乐吧！
1．聆听范唱，请同学们观察老师用了怎样的手势感受歌曲情绪？
2．了解3/4的指挥图示，请同学们边听音乐边进行模仿。
师：这首灵动飞扬的小诗让我联想起了美好的童年时光，我想用歌声表达一下快乐的心情！
3．老师范唱歌曲，请学生了解歌曲的旋律的特点，多运用了什么音符，使音乐变得欢快、跳荡？
师：你觉得歌曲的哪一句能够表现童年的快乐，无忧无虑？哪一句表现了对童年生活的无限遐想，回味无穷之感？
4．用衬词“啦”模唱旋律，感受不同的乐句所表达的不同心情。
5．尝试运用二声部合唱的方式，表达对童年美好生活的向往。
6．模唱歌曲1-4旋律乐句：
问：请同学们说一说这四句旋律在节奏与旋律走向上有什么规律？
师：童年是快乐的，四季是多彩的，让我们随着来时的琴声唱一唱孩子们在四季中的故事吧！
7．请同学们采用划拍子演唱的方式，准确的演唱连音的乐句。
8．随老师的琴声，用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
师：同学们我们采用了齐唱，我们能不能在声音上加以熏染，让歌声变得更丰富呢？我们应该用什么样的方式？（师生讨论）
1.请同学们设计不同的演唱方式表现歌曲：
师：同学们演唱的真好，老师也想用自己的方式表现一下歌曲， 请大家看看老师是怎样做的？
2.尝试运用分组轮唱的方式表现歌曲内容。
师：同学们能不能以童心为题，创作出一首属于自己的诗歌，运用我们今天学唱的旋律来唱一唱？
3.请学生们根据老师的提示，进行歌词创编。
师：同学们，在今天的音乐课上让我们感受到：“童心是诗，灵动飞扬，童心是歌，清音回响。”让我们永远保持一颗童心去生活，我们的人生一定会简单而快乐！
运用动作感受，乐器伴奏的方式，引导学生主动地参与音乐实践活动，更好的感受3/4拍的韵律感。
了解诗与歌在表现形式上的不同，体会音乐要素的作用。体会音乐是最具感染力的艺术形式。
运用手势、了解指挥图示的用法， 培养学生音乐的表现力。
运用分声部模唱的旋律，丰富学生的情感体验，解决本课的难点，为学唱歌曲奠定基础。
运用歌词的线条、节奏的拍击、音乐符号的运用、划拍子等方式，循序渐进地激发学生的演唱的兴趣，感受歌曲旋律的优美。
引导学生用自己喜欢的方式表表现歌曲，培养学生的音乐表现力与创造力。
简单的二声部轮唱练习，对歌曲进行处理，培养学生和谐的演唱歌曲能力，提高学生的合唱能力。
引导学生珍惜现在的生活，培养乐观的生活态度。
记谱区域：
板 书
设
计
提
示
课 后
反
思
选用教材
课 题 童 心 授课时间
教材分析
《童心是小鸟》这是一首全国首届少年儿童歌曲卡拉OK大赛组委会推荐的歌曲。歌曲通过富有诗意的歌词，形象的把儿童比拟成一只快乐的小鸟，把少年儿童纯真的童心世界刻画的淋漓尽致，反映的他们活泼向上、从满朝气的精神面貌。歌曲为大调式，3/4拍，两段体结构。第一乐段共有四句，采用排比句式，节奏基本相同，曲中的附点音符及休止符，使得旋律欢快、跳荡表现孩子们自由自在、甜美的生活。中间插入了曲调轻盈“啦”的衬词，进一步抒发孩子们的喜悦心情。第二乐段在节奏上做了变化，旋律变得优美抒展。结尾结束在主和弦的五音上，给人以余音缭绕，回味无穷之感。
教学内容 1学唱歌曲《童心是小鸟》
2了解3/4拍含义、强弱规律、指挥图示
3运用多种形式表现歌曲
教学目标
1能用轻盈、有弹性的声音准确地演唱歌曲，感受音乐所表现的快乐有趣的童心世界。
2通过聆听、体验、模仿等音乐实践活动，掌握3/4拍强弱特点及指挥图示，表现出学生愉悦、充满朝气的精神面貌。
3能运用打击乐器伴奏、创编歌词、轮唱、二声部合唱等多种方式表现歌曲的韵律美。
重点 能用轻快、有弹性的声音准确地演唱歌曲 难点 能运用二声部轮唱、合唱方法，和谐、清晰的声音表现歌曲 教具 电子琴、多媒体、打击乐器
教学流程 师 生 互 动 设计意图及
核心素养落实点
一、创设情境： 丰富情感体验 导入：同学们，童年是一个充满梦幻而又色彩斑斓的名字，童年的生活更是变幻莫测、五光十色、灿烂多姿的。有人说：“童年，有童心的无邪和稚气”。今天，老师给大家带来一首小诗，听听诗中如何描写的童心的？
1．聆听诗歌《童心是小鸟》感受诗词的含义。 通过聆听配乐诗歌，感受少年儿童纯真的童心世界。在诗的意境中，体会歌词的内涵。
教学流程 师 生 互 动 设计意图及
核心素养落实点
二、聆听音乐，感知3/4韵律
三、学唱歌曲《童心是小鸟》感受风格
四、运用多种艺术形式表现歌曲
结束语：
2．问：说说你在这首诗歌里感受到了什么？
师：有一位作曲家让这些文字化成了一个个快乐的音符，让我们听听歌曲是几拍子的？表达了孩子们怎样的心情？
1．聆听《童心是小鸟》，感受音乐的情绪，用自己喜欢的动作表现音乐。
2．了解3/4拍的含义及强弱规律。
3．听音乐用碰钟、沙蛋为歌曲伴奏，感知3/4拍的韵律感。
师:同学们，诗歌是以文字的方式表达内心的情感，运用音乐表达情感与诗歌有什么不同？
4．对比诗歌与歌曲在表现形式上的不同，体会音乐要素在歌曲中的作用。独特的艺术表现形式。
师：接下来，让我们在诗一般的意境中，伴随着优美的音乐旋律，感受歌曲带给我们的快乐吧！
1．聆听范唱，请同学们观察老师用了怎样的手势感受歌曲情绪？
2．了解3/4的指挥图示，请同学们边听音乐边进行模仿。
师：这首灵动飞扬的小诗让我联想起了美好的童年时光，我想用歌声表达一下快乐的心情！
3．老师范唱歌曲，请学生了解歌曲的旋律的特点，多运用了什么音符，使音乐变得欢快、跳荡？
师：你觉得歌曲的哪一句能够表现童年的快乐，无忧无虑？哪一句表现了对童年生活的无限遐想，回味无穷之感？
4．用衬词“啦”模唱旋律，感受不同的乐句所表达的不同心情。
5．尝试运用二声部合唱的方式，表达对童年美好生活的向往。
6．模唱歌曲1-4旋律乐句：
问：请同学们说一说这四句旋律在节奏与旋律走向上有什么规律？
师：童年是快乐的，四季是多彩的，让我们随着来时的琴声唱一唱孩子们在四季中的故事吧！
7．请同学们采用划拍子演唱的方式，准确的演唱连音的乐句。
8．随老师的琴声，用轻快、有弹性的声音演唱歌曲。
师：同学们我们采用了齐唱，我们能不能在声音上加以熏染，让歌声变得更丰富呢？我们应该用什么样的方式？（师生讨论）
1.请同学们设计不同的演唱方式表现歌曲：
师：同学们演唱的真好，老师也想用自己的方式表现一下歌曲， 请大家看看老师是怎样做的？
2.尝试运用分组轮唱的方式表现歌曲内容。
师：同学们能不能以童心为题，创作出一首属于自己的诗歌，运用我们今天学唱的旋律来唱一唱？
3.请学生们根据老师的提示，进行歌词创编。
师：同学们，在今天的音乐课上让我们感受到：“童心是诗，灵动飞扬，童心是歌，清音回响。”让我们永远保持一颗童心去生活，我们的人生一定会简单而快乐！
运用动作感受，乐器伴奏的方式，引导学生主动地参与音乐实践活动，更好的感受3/4拍的韵律感。
了解诗与歌在表现形式上的不同，体会音乐要素的作用。体会音乐是最具感染力的艺术形式。
运用手势、了解指挥图示的用法， 培养学生音乐的表现力。
运用分声部模唱的旋律，丰富学生的情感体验，解决本课的难点，为学唱歌曲奠定基础。
运用歌词的线条、节奏的拍击、音乐符号的运用、划拍子等方式，循序渐进地激发学生的演唱的兴趣，感受歌曲旋律的优美。
引导学生用自己喜欢的方式表表现歌曲，培养学生的音乐表现力与创造力。
简单的二声部轮唱练习，对歌曲进行处理，培养学生和谐的演唱歌曲能力，提高学生的合唱能力。
引导学生珍惜现在的生活，培养乐观的生活态度。
记谱区域：
板 书
设
计
提
示
课 后
反
思