五年级下册数学教案 4.10 练习十 苏教版（表格式）

练习十
学习目标：?1、进一步理解分数基本性质和最简分数，掌握约分的方法，并能正确约分，会用最简分数表示计算或相关问题的结果。 2、使学生进一步体会商不变的规律与分数的基本性质的联系，促进学生初步形成约分的一般技能技巧。
重点：正确把得数约成最简分数 难点：化成最简分数
活动过程：
一、激发活动兴趣
1、关于分数，你已经掌握了哪些知识？ 板书：分数的比较大小、分数的约分、化最简分数
2、今天我们进行一些综合练习，帮助大家更好地掌握这些知识。
二、实施活动过程
学生活动方案 教师导学预案 个性修改
活动 一：基础练习 完成练习十第10题。
1、自主学习
（1）独立完成
2、合作交流
说说你是怎样用不同的分数表示下面各题的商。
3、指名汇报
4、质疑拓展
活动二：专项练习
1、独立完成第11题
（1）思考：
你是怎样比较异分母分数大小
2、合作交流
（1）任意一题，在小组里交流各自想法。
（2）统一意见，形成共识。
3、指名汇报，全班交流
4、讨论：
说说你是怎样比较的？有什么好方法。
活动三：综合练习
1、自主学习
（1）独立思考第14题
（2）在书上填一填
2、合作交流
在小组里说说小数化成分数，能约分的要约成最简分数
3、汇报展示
一组汇报其余组补充
4、质疑拓展
分数与小数比较的方法
先让学生独立完成，再组织交流，感受分数的基本性质和分数与除法的关系。
引导：把每组中能够化简的分数进行约分，再进一步考虑它与另一个分数的大小
也可以先把其中的最简分数化成与另一个分数分母的分数，在进行比较。
把0.6化成分数， 问问自己这个分数是最简分数吗？你会把它化成最简分数吗？
分母是10的最简分数有几个？

三、检测活动效果
1、完成“练习十”第9题。? （1）指名说说运算顺序。?
（2）指名板演。
2、完成“练习十”第12题。?
让学生独立完成后集体订正。?
提示：计算的结果能约分的一般要约成最简分数。?
3、完成“练习十”第13题。?
提问：怎样把低级单位转化成高级单位？（除以单位间的进率）你能把下面的名数进行转化吗？注意要填写的是最简分数。
4、完成“练习十”第15题。?
课件出示图表学生读题并分析题意，独立完成。?
教师着重强调：结果应是最简分数。?
5、完成“练习十”思考题。
提问：怎样求三角形和梯形的面积？从图中可以看出，这里的三角形和梯形的高有什么关系？
四、拓展活动时空
1、这节课练习，你还有什么问题？ 板书设计：
练习十
0.6=6/10=3/5
0.45=45/100=9/20