五年级下册数学教案 4.12 练习十一 苏教版

教学内容 练习十一 主备课人
执教者
教学目标 1、使学生理解和掌握异分母分数比较大小的方法，能正确地比较两个分数的大小，并能灵活地运用方法进行分数的大小比较。
2、使学生经历探索、交流分数大小比较方法的过程，感受运用已有知识可以探索、解决问题，体会知识间的联系，理解不同的比较方法，体验方法的多样，培养分析、推理、判断等思维能力。
重点难点 重点：理解不同的比较方法
难点: 灵活运用知识
教学准备 多媒体
教学过程（教学环节、知识点落实） 二次修改
一、激活知识 比较大小：
2/和1/7 9/10和7/10 1/4和1/6 1/8和1/5
问：你是如何比较的？
二、自主先学
出示例15，生自学
问：（1）题中告诉什么条件？要解决什么问题？
（2）比较谁看的页数多，可以怎样解决？
三、小组讨论
四、交流展示
问：你是如何比较的？
交流不同的方法：（1）画图 （2）以1/2为标准
（3）通分比较 （4）化成同分子比较……
优化方法：
观察一下，比较的是什么样的分数？上面几种方法，你认为哪种方法比较方便一些？为什么？
总结：要比较异分母分数的大小，一般先通分再比较
五、检测反馈
1、做练习十一第5题
生通分，检查通分的格式和结果
问：通分时是怎样找公分母的？
除了知道通分结果，还能知道什么？
2、做练一练第1题
生完成，指名板演
交流；这里的通分和比较结果对不对？它们用的什么方法比较大小的？
3、做练一练第2题
观察每组分数有什么相同和不同的地方
生讨论，从分数的意义上分析、比较分数的大小
交流：每组分数的大小关系怎样？是如何想的？
通过这一题的比较，你发现什么？
4、做练习十一第7题
生写出算式和商，再比较商的大小
5、做练习十一第8题
生列出算式求出商，再比较大小
6、作业：第4、6题
六、反思小结
通过这节课的学习，有什么收获？比较异分母分数的大小一般用什么方法？
导学单：从题中你获得哪些信息？比较谁看得多其实就是比什么？ 你是怎么比出来的？
交流。
学生的方法可能有以下几种：
① 通过画图比出大小。② 把这两个分数和1/2 比大小。（3/5 ＞1/2 ，4/9 ＜1/2 ,所以3/5 ＞4/9 ）
③ 先通分，再比较大小。
④化成同分子比较
⑤化成小数比较
……
提升概括：用通分的方法既具有普遍性，又比较方便
说明：同分子分数比较，分母大的反而小，分母小的反而大
师可示范过程
板书设计
异分母分数的大小比较 先通分再比较