五年级下册数学教案 4.15 球的反弹高度 苏教版

《球的反弹高度》教学设计
教学目标：
　　1.使学生经历收集数据解决问题的过程，体会到分数在生活中的应用价值；
2.让学生在提出问题、实验探究、获得结论的过程中与他人合作完成实践活动，增强合作意识。
　　3.使学生在学习活动中，进一步积累数学活动的经验，获得积极的学习情感，培养认真严谨的科学态度。
　　教学重点：
　　让学生经历收集数据解决问题的过程。
　　教学难点：
　　在测量球的反弹高度的过程中加深对分数的有关知识的理解
　　教学准备：
　　篮球、手球、乒乓球、钢卷尺若干。
　　教学过程：
一、激发兴趣，引入新课。
1.出示图片。
2.师：无论是上体育课还是课外活动，同学们都喜欢玩球。其实球类运动里也蕴含了丰富的数学知识。今天这节课我们就用数学知识来玩球，有兴趣吗？
　　二、引导猜想，明确问题。
1..师提问：球从高处落地后会怎样呢？（板书课题：球的反弹高度）
师演示，在正常情况下，球的反弹高度会不会超过下落高度？（板书：反弹高度 下落高度）
引导学生结合实际经验进行猜想。（同学们自由发言、争论）
师：好，同学们的生活经验都很丰富，今天我们研究的反弹高度和下落高度的关系的前提必须是在“正常情况下”。
2.教师动作示范,学生观察球下落过程，提问：你想到了什么问题？
　　生1：哪种球的反弹高度高？
　　生2：同一种球的反弹高度一样吗？
　　生3：不同球的反弹高度一样吗？
生4：　球的反弹高度是下落高度的几分之几？
…　…
明确问题。
师：要解决这个问题怎么办？小组讨论后汇报。
　　三、合作探究，验证猜想。
　　1.大屏幕出示操作的过程，指名说说实验步骤以及注意点。
　　实验步骤：（1）选一块靠墙的平地，在墙上量出一个高度并做上标记。（建议下落高度100厘米、120厘米、150厘米）
　　（2）选择一个球从这个高度自由落下，在墙上标出球的反弹高度，量出结果并记录下来。
　　提问：活动中还应该注意些什么问题？
　　 根据学生回答，出示：
（1） 小组成员分工，听从组长安排
　　 落球人员，测量人员，观察人员，记录人员
（2）把球从指定高度下落时，要将球的下沿与高度标记齐平。
　　（3）要细心观察球的反弹高度，并根据反弹的最高点及时坐上标记。
　　（4）测量反弹高度时，可保留整厘米数。
　　（5）及时做好记录。
　　2.学生分组实践操作。
　　3.计算。
　　4.小组讨论：有什么发现。（提示：把表示两者关系的分数化成小数比比看）
　　小结：同一个球从不同的高度下落，它的反弹高度是不一样的，但表示同一个球反弹高度与下落高度关系的分数大体是一样的。
　　四、再次实践，充分验证。
　　1.学生再次合作用不同的球做实验。
　　2.计算结果
　　3.讨论：你发现了什么？
　　4.集体讨论后小结：
　　不同的球从同一个高度下落，其反弹高度一般是不同的，同时表示相应反弹高度与下落高度关系的分数自然也就不同。
　　五、总结收获，拓展延伸。
　　1.自主阅读教材。
　　2.指名说说引起球的反弹高度变化的主要原因。
　　3.算一算比赛用的篮球的反弹高度大约是下落高度的几分之几？
　　4.师：在这一节课中，你有什么收获？这个知识你是怎么获得的？你还想知道什么？
　　

安徽省滁州市定远县实验小学 曹志健