粤教粤科版（2017秋）一年级下册科学教案 - 5.哪些物体是浮的 教案
文档属性
| 名称 | 粤教粤科版（2017秋）一年级下册科学教案 - 5.哪些物体是浮的 教案 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教粤科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-13 22:28:41 | ||
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文档简介
粤科粤2017版一年级下册
第二单元
我来做小船
第1课时
哪些物体是浮的
教学目标：
认识不同的物体在水中的沉浮现象。
根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。
能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。
能在好奇心的驱使下，对常见的物质的沉浮现象表现出感兴趣。
学会表达，讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。
教学重点
认识不同物体在水中的沉浮现象
教学难点
能小组合作观察实验现象，并表述物体在水中的沉浮现象。
实验材料
玻璃水槽若干，实验器材（苹果、钥匙、兵乓球、橡皮，石头，木勺，铁勺，木筷，塑料球一个，积木和橡皮若干块）
(
情景引课
（浮）
)设计流程：
浮和沉的图解定义
活动一：哪些物体是浮的
猜一猜
做一做
分一分
会浮起来的物体特点及应用
观察身边哪些物体可以浮起来
实验过程：
情景导入
播放动画视频
师：围裙妈妈说，大头儿子要想卖玩具，那么就先解决这个问题，什么问题呢？
（课件出示）不能把手伸进瓶子里，瓶子也不能放倒，怎样取出瓶里的小球？
预设：往瓶子里倒点水，塑料球会浮在水上。
师;孩子们，我们来试一试（师在讲台操作，学生观察）
生们：塑料小球真的浮在水上了！
师：这节课我们一起来学习：哪些物体是浮的（板书课题）
二、探究实验
一、沉浮定义
师：孩子们什么是浮呢？（课件出示图片），物体像这样的情况我们称物体在水中浮起来，物体碰到容器底部，我们称物体沉下去。（板书：浮，沉，同时用向上箭头表示，沉用什么符号表示，向下箭头）
活动一：这些物品可以浮起来吗？（课件出示8样物品）
师：生活中还有哪些物体可以浮起来呢？我们来看看这些物品。（这是？这是？……手势，学生说。）
师：猜一猜，这些物品放进水里会浮起来吗？
师：猜一猜，苹果放进水里会浮起来吗？
生：我猜苹果放进水里会沉起来
师;那应该用什么符号表示呢？
生：用向下的箭头表示。
师：如果你猜测苹果浮起来下去，怎样表示？（生说用向上的箭头表示）
猜一猜
师：现在四人小组来完成这8样物品在水中是浮还是沉？用↑↓填在猜一猜这一栏。（小组猜测）
猜一猜汇报：
师：哪一小组来汇报苹果和钥匙？
生：我们小组猜测苹果放进水里会沉下去，所以我们用向下的箭头；
生：我们小组猜测钥匙放进水里会沉下去，所以用向下的箭头表示（拍照展示实验单，学生上台汇报，师板书↓↓、）
师：哪一小组能像这样来汇报橡皮和木勺的猜测呢？
生：我们小组猜测橡皮放进水中会沉下去，用向下的箭头；木勺放到水里会浮起来，用向上的箭头（上台汇报）
师：这一组汇报的真完整，乒乓球和石头哪一组来汇报？
生：我们小组猜测乒乓球放进水里会浮起来，用向上的箭头，石头比较重会沉下去，用向下的箭头。
师：这一小组的同学汇报的真棒！奖励一朵小花。剩下的谁来汇报？
生：我们小组猜测铁勺放进水里会沉下去，用向下的箭头，
生;我们猜测木筷放进水里会浮起来，用向上的箭头表示。
师：有没有和这些同学猜测不一样的？
生：我猜测……（板书某种两种猜测）
2做一做
师：刚才都是大家的猜测，那么我们要通过什么来验证？（实验）
现在我们来通过实验进行验证（课件出示实验步骤）
师：哪位同学来读一下实验步骤？
生：实验步骤：1组长依次给组员发实验材料
组员依次进行实验操作，将物品轻轻放入水中
组员认真观察实验现象，记录员做好记录。
实验完毕后，组长将实验材料收回放到桌子上
温馨提示：实验中不要大声说话，有序操作。
师：说一下，实验中我们应该注意哪些？（生说）
小组进行实验，师巡视，并拍照实验记录单（两张对比）
实验汇报：展台展示实验单
师：那个小组上来汇报你们小组的实验结果？
生：我们小组猜测苹果放进水里会沉下去，实验中苹果是浮起来，所以用向上的箭头记录。我们猜测钥匙会沉下去，实验验证钥匙是沉下去，用向下的箭头表示。（师板画箭头）
师：大家和他们的实验结果一样吗？（一样）接下来哪个小组来汇报？
生：我们猜测乒乓球放进水里是浮的，实验验证乒乓球会浮起来。
生：我们猜测石头放入水里会沉下去，实验验证石头在水里是沉下去。
师：这一组汇报的真精彩！奖励，最后谁来汇报？
生：我们组猜测铁勺会沉下去，实验中铁勺沉下去；猜测木筷会浮起来，实验验证木筷就是浮起来的。
师：其他组的实验结果和这些结果一样吗？（一样），大家观察。我们开始的猜测和实验结果，你发现了什么？
生：我们的猜测也许和实验结果不一样，科学的猜想需要我们通过实验进一步验证。
3分一分
师：通过刚才的实验，你能把这些物品分成两类，你想怎样分？
生：我想按照浮和沉来分。
师：现在大家小组内动手分一分，同时拍照片展示，完成实验单第二小题，填序号。（课件分类可以去掉）
展示汇报分类。
4会浮的物体有什么特点？
师：思考这些会浮的物品有什么特点？
生：比较轻，比较小，有的是木头，有的是铁的。
师：也就是说材料不同，大小轻重不同都影响物体的浮和沉。
三．应用
师：调皮的大头儿子把积木和橡皮放在一起，围裙妈妈看到后很生气，大头儿子你赶紧把积木和橡皮分出来！
师：孩子们，你知道大头儿子相处的办法吗？
生：倒入水里，积木是木头会浮起来，橡皮会沉下去，这样就把他们分开了（视频播放验证）
师：给我们这一组奖励一朵小花。
师：生活中还有哪些物体可以浮起来？
生：树叶浮起来……
师：大家都很善于观察我们的生活，科学的奥秘需要大家继续去探索发现。
板书：
哪些物体是浮的
浮↑苹果、木勺、乒乓球、木筷
沉↓钥匙、橡皮、石头、铁勺
第二单元
我来做小船
第1课时
哪些物体是浮的
教学目标：
认识不同的物体在水中的沉浮现象。
根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类。
能通过简单实验观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。
能在好奇心的驱使下，对常见的物质的沉浮现象表现出感兴趣。
学会表达，讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。
教学重点
认识不同物体在水中的沉浮现象
教学难点
能小组合作观察实验现象，并表述物体在水中的沉浮现象。
实验材料
玻璃水槽若干，实验器材（苹果、钥匙、兵乓球、橡皮，石头，木勺，铁勺，木筷，塑料球一个，积木和橡皮若干块）
(
情景引课
（浮）
)设计流程：
浮和沉的图解定义
活动一：哪些物体是浮的
猜一猜
做一做
分一分
会浮起来的物体特点及应用
观察身边哪些物体可以浮起来
实验过程：
情景导入
播放动画视频
师：围裙妈妈说，大头儿子要想卖玩具，那么就先解决这个问题，什么问题呢？
（课件出示）不能把手伸进瓶子里，瓶子也不能放倒，怎样取出瓶里的小球？
预设：往瓶子里倒点水，塑料球会浮在水上。
师;孩子们，我们来试一试（师在讲台操作，学生观察）
生们：塑料小球真的浮在水上了！
师：这节课我们一起来学习：哪些物体是浮的（板书课题）
二、探究实验
一、沉浮定义
师：孩子们什么是浮呢？（课件出示图片），物体像这样的情况我们称物体在水中浮起来，物体碰到容器底部，我们称物体沉下去。（板书：浮，沉，同时用向上箭头表示，沉用什么符号表示，向下箭头）
活动一：这些物品可以浮起来吗？（课件出示8样物品）
师：生活中还有哪些物体可以浮起来呢？我们来看看这些物品。（这是？这是？……手势，学生说。）
师：猜一猜，这些物品放进水里会浮起来吗？
师：猜一猜，苹果放进水里会浮起来吗？
生：我猜苹果放进水里会沉起来
师;那应该用什么符号表示呢？
生：用向下的箭头表示。
师：如果你猜测苹果浮起来下去，怎样表示？（生说用向上的箭头表示）
猜一猜
师：现在四人小组来完成这8样物品在水中是浮还是沉？用↑↓填在猜一猜这一栏。（小组猜测）
猜一猜汇报：
师：哪一小组来汇报苹果和钥匙？
生：我们小组猜测苹果放进水里会沉下去，所以我们用向下的箭头；
生：我们小组猜测钥匙放进水里会沉下去，所以用向下的箭头表示（拍照展示实验单，学生上台汇报，师板书↓↓、）
师：哪一小组能像这样来汇报橡皮和木勺的猜测呢？
生：我们小组猜测橡皮放进水中会沉下去，用向下的箭头；木勺放到水里会浮起来，用向上的箭头（上台汇报）
师：这一组汇报的真完整，乒乓球和石头哪一组来汇报？
生：我们小组猜测乒乓球放进水里会浮起来，用向上的箭头，石头比较重会沉下去，用向下的箭头。
师：这一小组的同学汇报的真棒！奖励一朵小花。剩下的谁来汇报？
生：我们小组猜测铁勺放进水里会沉下去，用向下的箭头，
生;我们猜测木筷放进水里会浮起来，用向上的箭头表示。
师：有没有和这些同学猜测不一样的？
生：我猜测……（板书某种两种猜测）
2做一做
师：刚才都是大家的猜测，那么我们要通过什么来验证？（实验）
现在我们来通过实验进行验证（课件出示实验步骤）
师：哪位同学来读一下实验步骤？
生：实验步骤：1组长依次给组员发实验材料
组员依次进行实验操作，将物品轻轻放入水中
组员认真观察实验现象，记录员做好记录。
实验完毕后，组长将实验材料收回放到桌子上
温馨提示：实验中不要大声说话，有序操作。
师：说一下，实验中我们应该注意哪些？（生说）
小组进行实验，师巡视，并拍照实验记录单（两张对比）
实验汇报：展台展示实验单
师：那个小组上来汇报你们小组的实验结果？
生：我们小组猜测苹果放进水里会沉下去，实验中苹果是浮起来，所以用向上的箭头记录。我们猜测钥匙会沉下去，实验验证钥匙是沉下去，用向下的箭头表示。（师板画箭头）
师：大家和他们的实验结果一样吗？（一样）接下来哪个小组来汇报？
生：我们猜测乒乓球放进水里是浮的，实验验证乒乓球会浮起来。
生：我们猜测石头放入水里会沉下去，实验验证石头在水里是沉下去。
师：这一组汇报的真精彩！奖励，最后谁来汇报？
生：我们组猜测铁勺会沉下去，实验中铁勺沉下去；猜测木筷会浮起来，实验验证木筷就是浮起来的。
师：其他组的实验结果和这些结果一样吗？（一样），大家观察。我们开始的猜测和实验结果，你发现了什么？
生：我们的猜测也许和实验结果不一样，科学的猜想需要我们通过实验进一步验证。
3分一分
师：通过刚才的实验，你能把这些物品分成两类，你想怎样分？
生：我想按照浮和沉来分。
师：现在大家小组内动手分一分，同时拍照片展示，完成实验单第二小题，填序号。（课件分类可以去掉）
展示汇报分类。
4会浮的物体有什么特点？
师：思考这些会浮的物品有什么特点？
生：比较轻，比较小，有的是木头，有的是铁的。
师：也就是说材料不同，大小轻重不同都影响物体的浮和沉。
三．应用
师：调皮的大头儿子把积木和橡皮放在一起，围裙妈妈看到后很生气，大头儿子你赶紧把积木和橡皮分出来！
师：孩子们，你知道大头儿子相处的办法吗？
生：倒入水里，积木是木头会浮起来，橡皮会沉下去，这样就把他们分开了（视频播放验证）
师：给我们这一组奖励一朵小花。
师：生活中还有哪些物体可以浮起来？
生：树叶浮起来……
师：大家都很善于观察我们的生活，科学的奥秘需要大家继续去探索发现。
板书：
哪些物体是浮的
浮↑苹果、木勺、乒乓球、木筷
沉↓钥匙、橡皮、石头、铁勺