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白鹭
部编版 五年级上
语文 五年级上册
白鹭
把下列词语补充完整。
chéng nán
澄 难
dèng nàn
知识复习
澄净
困难
澄沙
难友
“适宜”“适合”
两者都有与某种情况或要求相合的意思。“适宜”着重与要求相合、相宜；“适合”着重在适宜、协调。
知识复习
词语辨析
知识复习
例句：
这里适宜栽种花草。
两种颜色搭配很适合。
词语辨析
同学们，在上一节课的教学中，我们已经知道这篇文章描写了白鹭的美，那么，作者是如何体现白鹭的美的？就让我们深入阅读课文，去感受一下。
白鹭是一首精巧的诗。
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诗歌语言精练形 象，节奏感强，意境优美，作者把白鹭比作一首精巧的诗，是 对白鹭特点的集中概括。
比喻
这句话在全文中起什么作用？
这句话是文章的中心句， 概括出了白鹭美在“精巧”的 特点，起总领全文的作用。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
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“适宜”概括出了白鹭颜色、大小的匀称、和谐之美。
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白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰 色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
白鹤、 朱鹭、苍鹭缺少哪些美 这样写对表现白鹭之美有什么 作用
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白鹤 太大∶生硬、不精巧、 不和谐
朱鹭、苍鹭 大了些∶不精巧
太不寻常:不平凡、 不自然、不质朴
白鹭 ①精巧、匀称、和谐
②平凡、自然、朴实
这样写对白鹭之美有衬托和 突出的作用。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
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“然而”一词写出了作者对人们忽略了白鹭的美而感 到遗憾，也从侧面写出了白鹭的平凡之美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色 的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌 短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。
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朗 读排比句要有节奏，要一句比一句声调高。
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一连串生动形象的排比句，具体描写了白鹭精巧的外形美。这是作者的惊叹，白鹭那“色素的配合，身段的大小”恰到好处，达到了一种自然的适宜，是一种绝对的和谐美。
在清水田里，时有一只两只白鹭站着钓鱼，整个的田 便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
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这里以比喻的手法把整个清水田比作嵌在玻璃框里的画面，将白鹭和清水田相结合，色彩丰富，给人强烈的画面感。
晴天的清晨，每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。这是别的鸟很难表现的一种嗜好。人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗
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想象一下，白鹭是在望啦，还是在做别的什么
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我觉得白鹭不是在望哨，因为它很悠闲。我觉得它或许在眺望碧水青山，或许在眺望蓝天白云，或许在眺望同伴的身影……
黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
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这 里说白鹭黄昏低飞是“清澄的形象化"，突出了画面清纯美丽 的特点。而“具有生命了”是说画面充满勃勃生机。
或许有人会感到美中不足，白鹭不会唱歌。但是白鹭本身不就是一首很优美的歌吗
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把白鹭比作“一首很优美的歌”，且以反问的句式，赞扬了白鹭精巧、匀称、和谐之美。
反问/比喻
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
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说一说这句话的含义吗。思考结尾一段话有什么作用
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结尾一段话与开头第一段首尾呼应，此外还起到总结全文的作用。
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为什么说白鹭是“一首精巧的诗的一首韵在骨子里的散文诗”
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白鹭雪白的蓑毛、铁色的长喙、青色的脚，颜色非常和谐;流线型结构的身段大小非常匀称，这一切都很适宜，它的外形就像“一首精巧的诗”。白鹭在清水田里静静地钓鱼、在枝头孤独地站立、在黄昏的空中低低地飞行，使人产生无附的遐想，充满了含蓄美，就像"一首韵在骨子里的散文诗”。因此，作者说白鹭是“一首精巧的诗”“一首韵在骨子里的散文诗”。
本文描写了白鹭的外形和神态，赞颂了寻常的白鹭所蕴含的美，抒发了作者对平凡而 高洁、朴素而美好的境界的追求和向往。
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白鹭是一首精巧的诗，它雪白的表毛，匀称的身段，铁色的长喙，质朴的外形，无不显露出自然和谐之美;白鹭是一首优美的诗，它在水国钓鱼，在枝头闲立，在黄昏低飞，含蓄的神韵无不彰显出高雅脱俗之美。亲爱的同学，让我们常怀一颗探寻之心,去发现生活中的美吧!
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本文按总分总顺序描写了白鹭，前后呼应，文意隽永，突出了白鹭的平凡而美好、朴素而高洁的特点，用诗意之美来引发对白鹭的咏赞。
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白鹭
总——赞美白鹭是精巧的诗
分——具体描写
外形
身段匀称
颜色和谐
外形美
活动
水田钓鱼
枝头闲立
含蓄美
黄昏低飞
总——赞美白鹭是韵在骨子里的散文诗
平凡而高洁
朴素而美好
朗读课文。说说你从哪些地方感受到
“白鹭 是一首精巧的诗”。
课后作业
本文通过描写白鹭的外形和神韵，赞美了白鹭的外形美和含蓄美。朗读时，应该以欣赏、赞美为朗读的基调，读出对白鹭的喜爱与赞美之情。
说说你从哪些地方感受到“白鹭是一首精巧的诗”
课后作业
“白鹭是一首精巧的诗”，可以从描写白鹭的静态美和动态美两个方面看出来∶一是白鹭颜色的和谐，身段的匀称，反映出 白鹭自然朴实的静态美;二是白鹭水田钓鱼、枝头闲立、黄昏低飞这三个画面反映了白鹭的动态美。
课后作业
课文第6～8 自然段描绘了三幅优美的图画，请你为每幅图画起一个名字。
第6～8自然段描绘了白鹭觅食、栖息、低飞这幅图画，图画可分别命名为“水田钓鱼”
“枝头闲立”“黄昏低飞”。
课后作业
背诵课文。抄写你喜欢的自然段。
（1）课文短小精巧，语言朴实无华，好读好记。背诵课文时可以在反复朗读的基础上，熟读成诵。
（2）课文中描写白鉴外形和活动的第5、6、7、8自然段，语言形象生动，可根据自己的喜好选择抄写。
课堂演练
近义词：
精巧—— 适宜—— 生硬——
反义词：
精巧—— 生硬—— 安稳——
精致
适合
僵硬
粗笨
自然
危急
含有“不”字的四字词语：
课堂演练
美中不足
局促不安
水泄不通
攻其不备
自强不息
纹丝不动
出其不意
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一、选字组词，在所选的字的下面打√。
镶（嵌 倩） 适（宜 以） 白（鹤 贺） （兼 嫌）气
二、写出下列加点词语的近义词。
1.色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。（ ）
2.即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。（ ）
3.每每看见它孤独地站立于小树的绝顶，看来像是不安稳，它却很悠然。（ ）
三、选择题。
1.对下列句子理解正确的一项是（ ）
白鹭是一首精巧的诗
A运用比喻的修辞手法描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美和喜爱之情。
B运用拟人的修辞描写了白鹭的精致，体现作者对白鹭的赞美之情。
2.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了（ ）的写作手法。
A比喻 B对比 C拟人
四、根据意思写词语。
1.精致、巧妙（ ）
2.大体很好，但还有不足。（ ）
3.安闲、闲适的样子。（ ）
4.普通，一般。（ ）
五、完成下列练习。
1.“白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。”这句话运用了______________的手法，突出了白鹭_______________的特点。
2.“整个的田便成了一幅嵌在玻璃框里的画面。”这句话运用了__________的修辞方法，表现出_________________________，表达出________________________________。
参考答案
一、嵌 宜 鹤 嫌
二、1.适合 2.平常 3.悠闲
三、1.A 2.B
四、1.精致 2.美中不足 3.悠然 4.寻常
五、1.对比 大小适宜 2.比喻 田园之美 喜爱
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