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河南省洛阳市豫西名校2020-2021学年高一下学期语文第一次联考试卷
一、论述类文本阅读
1．（2021高一下·洛阳开学考）阅读下面的文字，完成各题。
在以杜甫同时代作家作品为收录范围的三种诗选中，《河岳英灵集》《中兴间气集》比较深刻地反映了当时的诗坛风气和主潮，《箧中集》也代表着一种新的思想动向，这些是当时比较重要的诗歌选本，杜诗亦在这三部诗选入选范围之内，却都先后意外落选。原因何在？
殷璠《河岳英灵集》是被认为最能代表盛唐诗歌理想的诗选，盛唐诗坛重要人物基本入选其中：其序称其收诗起于开元二年，止于天宝十二载，而这个时间正与杜甫创作前期重合。杜甫当时诗歌创作数量也不少，却没有引起诗坛和殷皤的注意。除了进入长安较迟、年资不深这一客观因素之外，主要原因应是杜诗本身问题，即其内容、艺术风格和当时主流风尚并不一致。如深受令人赞美的《同诸公登慈恩寺塔》，其“秦山忽破碎，泾渭不可求”借写景而喻时事乃至“黄鹄去不息，哀鸣何所投。君看随阳雁，各有稻粱谋”的高自标置，在当时认为反而不如高适、薛据、岑参、储光羲等人的即景写实、淡定优雅，杜诗“沉郁顿挫”风格不太符合殷璠气象高华、“风骨”与“声律”兼备的要求。
元结《箧中集》序主张“雅正”，肯定入选作者“皆以正直而无禄位，皆以忠信而久贫贱，皆以仁让而至丧亡”，元结文学思想明显是盛唐“别调”，并非主流，正好和杜甫比较接近，然细审之，杜甫其人其诗并不完全吻合其选人、选诗之标准。杜甫曾为左拾遗，并非“正直无禄位”“忠信而久贫贱”者，且杜诗主题与单纯歌咏个人苦难也不一致，他们关注个人疾苦，而杜甫则忧国忧民，杜诗虽歌咏个人苦难，但往往推己及人，这种精神正是杜甫超越《箧中集》诸子之处。因此，杜诗和《箧中集》诗人同中有异，反映出杜甫与《箧中集》诸子人格境界的深刻差异。
高仲武《中兴间气集》时间与体例明显上继《河岳英灵集》，进入《河岳英灵集》的盛唐诗人如孟浩然、李白、王维、高适、岑参等皆不再入选、，高氏自序选诗标准为“体壮风雅，理致清新”“朝野通取，格律兼收”。杜甫其时和《中兴间气集》所收诗创作时间交叉，杜诗却没能入选《中兴间气集》，这显示出“沉郁顿挫”的杜诗受当时崇拜盛唐气象的诗人一致冷落，当然主要还是因为诗歌理念、诗歌内容与风格的巨大差异——卧病江湖感叹“亲朋无一字，老病有孤舟”（《登岳阳楼》）、吟咏“战血流依旧，军声动至今”（《风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友》）的杜甫哪能看到“中兴”气象？此外，人际交往的限制也不可忽视。安史之乱发生后，杜甫漂泊蜀中，远离政治、文化中心长安，也与活跃的诗人群体存在巨大时空阻隔和社会身份的高低落差。杜甫暮年情不自禁地发出了“百年歌自苦，未见有知音”（《南征》）的无限慨叹，显然是回顾了平生被主流诗坛忽视甚至轻视的基本事实。
虽然同时代主流诗坛和重要诗选忽视杜诗从而迟滞杜诗传播与影响的扩大，但在杜甫身后不到三十年，他的诗作很快就迎来真正的知音，得到深刻的理解和高度的推崇。
（摘编自吴怀东《杜甫的诗为什么会落选》）
（1）下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．殷璠没有注意杜甫的诗，主要是因为杜甫前期创作的诗质量不如高适、薛据、岑参、储光羲等人“淡定优雅”的诗。
B．《箧中集》虽然代表着当时新的思想动向，和杜甫文学思想比较接近，但《箧中集》诸子与杜甫人格境界差异大。
C．《河岳英灵集》《中兴间气集》反映了当时的诗坛风气和主潮，杜诗的落选，表明其与当时的诗风和主潮有隔膜。
D．杜诗“沉郁顿挫”风格既不符殷瑶气象高华、“风骨”与“声律”兼备的要求，又被当时崇拜盛唐气象的诗人一致冷落。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开门见山，提出了探究杜诗落选的“原因何在”的问题，然后重点剖析问题。
B．文中对比了杜甫与诗选作者、同时代诗人，说明杜甫与他们的文学思想都不同。
C．文中多次引用杜甫诗句，充分说明杜诗的创作风格、内容与当时的主流不一致。
D．文章中间分别论述了杜诗没有入选三种诗选的具体原因，条理清楚，说服力强。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．在杜甫同时代作家作品为收录范围的三种诗选中，杜甫的诗却落选，不仅有殷瑶、元结和高仲武个人的问题，也有时代的问题。
B．孟浩然、李白、王维、高适、岑参的诗没有人选《中兴间气集》，是因为《中兴间气集》时间与体例明显上继《河岳英灵集》。
C．杜甫从生前到身殁短期内未被当时主流诗坛所理解、认可，与其思想高度超过其同代人，其诗歌创新超越其时代有一定关系。
D．如果不是因为同时代主流诗坛和重要诗选对杜诗的忽视，迟滞了杜诗传播与影响的扩大，杜诗就会更快地得到当时人的推崇。
【答案】（1）A
（2）B
（3）D
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）A.曲解文意，“主要是因为杜甫前期创作的诗质量不如高适、薛据、岑参、储光羲等人‘淡定优雅’的诗”说法不当，原文说的是“主要原因应是杜诗本身问题，即其内容、艺术风格和当时主流风尚并不一致”，且后面举例也是当时人的看法，不是说杜甫前期创作的诗质量不好。
（2）B.“说明杜甫与他们的文学思想都不同”观点绝对化，原文说的是“元结文学思想明显是盛唐‘别调’，并非主流，正好和杜甫比较接近”，不是都不同。
（3）D.“更快地得到当时人的推崇”推断不当，原文多次说，如“杜诗本身问题，即其内容、艺术风格和当时主流风尚并不一致……“沉郁顿挫’的杜诗受当时崇拜盛唐气象的诗人一致冷落”。故选D。
故答案为：⑴A⑵B⑶D
【点评】⑴本题考查学生对文本有关内容的理解和分析能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。设误类型包括：以偏概全、张冠李戴、无中生有、因果混乱、主次颠倒、偷换概念、混淆时间、混淆条件。
⑵本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。完成此类题目，首先要通读文本，把握文章中心论点。接着需要就每段话找出分论点或者概括段意，分清层次，把握论据与论据的关系，把握论据与论点的关系，把握论据的作用。
⑶此题考查理解、推断文本的能力。这类题型一般为选择题，选项的设置多选择文中易被忽视的词语。这就要求考生通读文本时注意文中的关键词语，尤其是一些副词。
二、非连续性文本阅读
2．（2021高一下·洛阳开学考）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，这是继《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》之后，国家指导学校体育工作的又一份重磅文件。而通过将体育纳入中高考，并逐步提高分值，以评价指挥棒倒逼学校和家长重视体育，从根本上解决体育不受重视的问题，促进青少年全面发展，也就成为改革方向和重要抓手。
不过，也有人对此表示担忧和质疑：教育评价改革的方向是要破“五唯”的顽瘴痼疾。用提高分数的方式倒逼社会重视体育，会不会带来“应试体育”的新问题。如此，不仅可能违背加强体育工作的初衷，还可能刺激校外体育培训需求，进一步增加师生负担。此外，当前制约学校体育发展的体育教师缺乏和场地设施不足等问题还有待解决。截至2019年，全国中小学体育教师缺额高达15万，这也是基层学校体育工作开展不力的原因所在。所以，体育走进中高考，相关的教育配套必须先行，要配齐配强体育教师、改善办学条件、开齐开足上好体育课，加强体育课程和教材体系建设。相关方案的制定，也必须要遵循教育规律、尊重青少年成长规律，科学设计、循序渐进。
（摘编自杨三喜《体育走进中高考教育配套要先行》）
材料二：
不少融入现代元素、民族舞蹈、地域文化的创新课间操近年来风行校园，备受青睐。学生喜欢的课间操是什么样的？学校体育工作应该如何创新开展？
光明智库在网上发起的问卷调查显示，对课间操模式进行适当改革势在必行。可以结合青少年生长发育特点，将学生喜闻乐见的一些运动形式进行设计和规范，形成丰富多变的课间操模式，以一定周期持续更新。这样，在有限时间内尽可能丰富运动形式，让同学们愉悦身心，达到健身目的。
在坚持德智体美劳“五育”并举的当下，科学地组织花式课间操或更多更新颖的大课间活动尤为重要。要打破传统课间操的单一模式，建立与时代发展同步、与课堂学习关联、与学生成长相伴的全员参与的大课间模式、新颖的大课间要不违背机体运动规律；要有丰富的内容，充分考虑不同学段学生的运动兴趣，注重课堂学习内容延伸，依据学校场地器材条件，结合季节与天气情况合理把握活动内容；还要避免为创新而创新的形式化现象，华而不实的大课间并不可取。
（摘编自李晓、晋浩天等《“花式”课间操走俏给学校体育带来哪些思考》）
材料三：
在很多中国人成长过程中，体育课被语数外等主科占用称得上是一代人的“共同记忆”。
除了在课程设置上没有话语权之外，“数学是体育老师教的”等调侃也显示出体育在学校教育中的弱势地位。相关政策一直在出台，体育课“走过场”的现象却仍屡见不鲜，中国青少年体质状况也在过去30年间持续下滑。
让体育课强起来、让中国少年强起来，必须来一场观念的解放和变革？体育课不只是跑跑跳跳、打打闹闹，而是要掌握本领、学会项目；体育课不限于课堂上，还要有课余的“作业”和人人参与的竞赛；体育考试不再是无足轻重的几分、十几分，而是要逐步加量成为“主科”，当然，对于加强体育课考核、体育中考提分等举措，不少家长仍有顾虑：体育中考变成100分，会不会给孩子和家长“增负”？会不会扩大不同地区的教育差距？家长的担忧，给学校体育评价体系的落实和细化提出了考题，学校体育要防止陷入“应试化”，避免体育课被考试牵着鼻子走，也要防止走过场，变成人人都得高分的“大锅饭”
让孩子从体育课中收获快乐，与文化课学习相互促进，才是学校体育改革的本心。
（摘编自刘晓《加强体育课旧观念要打破》）
（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．将体育纳入中高考并逐步提高分值，是解决体育不受重视的问题和促进青少年全面发展的改革方向和重要抓手。
B．课间操模式要丰富多变，应根据青少年生长发育特点设计和规范运动形式，使同学们愉悦身心，达到健身目的。
C．在过去30年里，由于缺少国家支持，体育课在课程设置上没有话语权，在学校教育中“走过场”的现象屡见不鲜．
D．不少家长对加强体育课考核、体育中考提分等举措有顾虑，这也给学校体育评价体系的落实和细化提出了考题。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．用提高分数的方式倒逼社会重视体育，会带来“应试体育”的新问题，助长校外培训，进一步增加师生负担。
B．课间操要打破传统的单一模式，注重课堂学习内容的延伸，但也避免“胡乱创新”的形式化现象和华而不实。
C．体育课不只是一般活动，而是要成为“主科”，要有不限于课堂上45分钟的课余“作业”和人人参与的竞赛。
D．不能忽视体育课、体育锻炼和竞赛，这些对于学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志有积极意义。
（3）要让体育课真正得到落实，促进青少年健康成长，需要从哪些方面去做？请结合材料简要分析。
【答案】（1）C
（2）A
（3）①国家要推进体育课程改革，课程设置和评价要遵循教育规律，尊重青少年成长规律。②学校和家长要改变观念，提高对体育的重视程度。③学生要重视体育锻炼，从体育课中收获快乐，与文化课相互促进。
【知识点】分析作品的结构和表现手法；报告类
【解析】【分析】（1）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
C．“由于缺少国家支持，……”分析推断不当。依据材料三提到“相关政策一直在出台……”分析可知，国家并没有间断指导学校体育工作，故此种说法强加因果或是无中生有了。
（2）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
A．“会带来‘应试体育’的新问题，助长校外培训，进一步增加师生负担”说法有误。根据材料一原文“会不会带来‘应试体育’的新问题”“如此，不仅可能违背加强体育工作的初衷，还可能刺激校外体育培训需求，进一步增加师生负担”分析可知，原文用语是“会不会”“可能”，选项变成肯定语气“会”了，故此种说法曲解原文文意了。
（3）本题考查学生筛选并整合文中信息和探究文本中的某些问题的能力。
本题要求考生结合材料简要分析“要让体育课真正得到落实，促进青少年健康成长，需要从哪些方面去做”。
1）从国家政策上，体育走进中高考教育配套要先行：依据材料一“而通过将体育纳入中高考，并逐步提高分值，以评价指挥棒倒逼学校和家长重视体育，从根本上解决体育不受重视的问题，促进青少年全面发展，也就成为改革方向和重要抓手”“体育走进中高考，相关的教育配套必须先行，要配齐配强体育教师、改善办学条件、开齐开足上好体育课，加强体育课程和教材体系建设。相关方案的制定，也必须要遵循教育规律、尊重青少年成长规律，科学设计、循序渐进”可概括，国家一方面要出台相关政策，让人们从内心深处重视体育，认识到体育的重要性和必要性；另一方面，各种方案的制定必须遵循教育规律，尊重青少年成长规律，科学设计、循序渐进。
2）从学校的角度：依据材料二“对课间操模式进行适当改革势在必行。可以结合青少年生长发育特点，将学生喜闻乐见的一些运动形式进行设计和规范，形成丰富多变的课间操模式，以一定周期持续更新。”可概括，学校体育的发展要转变观念，开展丰富多彩的课余训练，让孩子喜欢体育，乐在其中。“花式”课间操走俏应给学校体育带来观念上的变革。
3）从家长和学生自身，加强体育课旧观念要打破：依据材料三“在很多中国人成长过程中，体育课被语数外等主科占用称得上是一代人的‘共同记忆’”“让体育课强起来、让中国少年强起来，必须来一场观念的解放和变革”可概括，家长和学生必须意识到，体育课是我们锻炼身体的好机会，而且多运动，可以放松心情，愉悦精神，这样更有利于学习。
故答案为：⑴C⑵A
⑶ ①国家要推进体育课程改革，课程设置和评价要遵循教育规律，尊重青少年成长规律。②学校和家长要改变观念，提高对体育的重视程度。③学生要重视体育锻炼，从体育课中收获快乐，与文化课相互促进。
【点评】⑴此题考核理解文中信息的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
⑵此题考核分析、概括文中信息的能力，答题时考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，要仔细对读选项和原文，找出细微的差别进行选择。
⑶此类题目一般考查考生筛选、概括信息的能力。考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，进行归纳总结。考生要注意筛选信息的顺序，每段都注意到，不要漏掉任何一点。
三、文学类文本阅读
3．（2021高一下·洛阳开学考）阅读下面的文字，完成各题。
慧紫鹃情辞试莽玉
曹雪芹
无奈宝玉发热事犹小可，更觉两个眼珠儿直直的起来，口角边津液流出，皆不知觉。给他个枕头，他便睡下；扶他起来，他便坐着；倒了茶来，他便吃茶。众人见了这样，一时忙乱起来，又不敢造次去回贾母，先要差人去请李嬷嬷来。
一时，李嬷嬷来了。看了半天，问他几句话，也无回答；用手向他脉上摸了摸，嘴唇人中上着力掐了两下，掐得指印如许来深，竟也不觉疼。李嬷嬷只说了一声：“可了不得了！”“呀”的一声，便搂头放声大哭起来。袭人因他年老多知，所以请他来看。如今见他这般一说，都信以为实，也哭起来了。晴雯便告诉袭人方才如此这般。袭人听了，便忙到潇湘馆来。
见紫鹃正伏侍黛玉吃药，也顾不得什么，便走上来问紫鹃道：“你才和我们宝玉说了些什么话？你瞧瞧他去！你回老太太去，我也不管了！”说着，便坐在椅上，黛玉忽见袭人满面急怒，又有泪痕，举止大变，更不免也着了忙，因问：“怎么了？”袭人定了一回，哭道：“不知‘紫鹃姑奶奶’说了些什么话，那个呆子眼也直了，手脚也冷了，话也不说了！李嬷嬷掐着也不疼了，已死了大半个了！连嬷嬷都说不中用了，那里放声大哭，只怕这会子都死了！”黛玉听此言，李嬷嬷乃久经老妪，说不中用了，可知必不中用，哇的一声，将所服之药，一口呕出，抖肠搜肺，炙胃扇肝的，哑声大嗽了几阵。一时面红发乱，目肿筋浮，喘的抬不起头来。紫鹃忙上来挞背。黛玉伏枕喘息了半晌，推紫鹃道：“你不用槌，你竟然拿绳子来勒死我是正经！”紫鹃说道：“我并没说什么！不过是说了几句玩话，他就认真了。”袭人道：“你还不知道他那傻子，每每玩话认了真？”黛玉道：“你说了什么话；趁早儿去解说，他只怕就醒过来了。”紫鹃听说，忙下床，同袭人到怡红院。谁知贾母王夫人等已都在那里了。
贾母一见了紫鹃，便眼内出火，骂道：“你这小蹄子和他说了什么？”紫鹃忙道：“并没敢说什么，不过说几句玩话。”谁知宝玉见了紫鹃，方“嗳呀——了一声，哭出来了。众人一见，都放下心来。贾母便拉住紫鹃，只当他得罪了宝玉，所以拉紫鹃，命他赔罪。谁知宝玉一把拉住紫鹃，死也不放，说：“要去连我带了去！”众人不解，细问起来，方知紫鹃说要回苏州去一句玩话，引出来的。贾母流泪道：“我当有什么要紧大事，原来是这句玩话！”又向紫鹃道：“你这孩子，素日是个伶俐聪敏的，你又知道他有个呆根子，平白的哄他做什么？”薛姨妈劝道：“宝玉本来心实，可巧林姑娘又是从小儿来的，他姊妹两个，一处长得这么大，比别的姊妹更不同。这会子热刺刺的说一个去，别说他是个实心的傻孩子，便是冷心肠的大人，也要伤心。这并不是什么大病，老太太和姨太太只管万安，吃一两剂药就好了。”
正说着，人回：“林之孝家的赖大家的都来瞧哥儿来了。”贾母道：“难为他们想着，叫他们来瞧瞧。”宝玉听了一个“林”字，便满床闹起来说：“——了不得了！林家的人接他们来了，快打出去罢！”贾母听了，也忙说：“打出去罢！”又忙安慰说：“那不是林家的人，林家的人都死绝了。再没人来接他，你只管放心罢！”宝玉道：“凭他是谁！除了林妹妹，都不许姓林了！”贾母道：“没姓林的来，凡姓林的都打出去了。”一面吩咐众人：“以后别叫林之孝家的进园来，你们也别说‘林’字儿。——孩子们，你们听了我这句话罢？”众人忙答应，又不敢笑。一时。宝玉又一眼看见了十锦槅子上陈设的一只金西洋自行船，便指着乱说：“那不是接他们来的船来了？湾在那里呢！”贾母忙命拿下来。袭人忙拿下来，宝玉伸手要，袭人递过去，宝玉便掖在被中，笑道：“这可去不成了！”一面说，一面死拉着紫鹃不放。
一时，人回：“大夫来了。”按方煎药。药来服下，果觉比先安静。无奈宝玉只不肯放紫鹃，只说：“他去了就是要回苏州去了！”贾母王夫人无法，只得命紫鹃守着他，另将琥珀去服侍黛玉，黛玉不时遣雪雁来探消息。这晚间宝玉稍安，贾母王夫人等方回去了，一夜还遣人来问几次信，李奶母带领宋嬷嬷等几个年老人用心看守，紫鹃、袭人、晴雯等日夜相伴。有时宝玉睡去，必从梦中惊醒，不是哭了说黛玉已去，便是说有人来接，每一惊时，必得紫鹃安慰一番方罢。彼时贾母又命将祛邪守灵丹及开窍通神散、各样上方秘制诸药，按方饮服，次日又服了王太医药，渐次好了起来
（有删改）
【注释】袭人、晴雯都是贾宝玉的丫鬟，紫鹃、雪雁都是林黛玉的丫鬟，薛姨娘是薛宝钗之母。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．黛玉听完袭人说宝玉的病情，将所服之药呕出后的情状与《林黛玉进贾府》中“态生两靥之愁，娇袭一身之病”的描述相似，说明黛玉体弱多病。
B．袭人叫紫鹃“姑奶奶”，是因为二人同是丫环，袭人便故意抬高对方身份表达不满；贾母叫紫鹃“小蹄子”，是主人对奴仆直接表达的强烈不满。
C．是为了保护宝玉，贾母不让众人说“林”字儿，可见她对宝玉的溺爱之心。众人“又不敢笑”属心理描写，侧面衬托了贾母爱孙心切的愚痴之处。
D．薛姨妈的一番话将宝玉和黛玉的感情定位在兄妹亲情上，虽没有说透宝玉的真正病因，但她这番话也是发自内心，并深得贾母和众人的赞同。
（2）文中的贾宝玉有怎样的形象特点？请简要分析。
（3）本文虽是节选，但情节具有完整性和巧妙性的特点。请加以说明。
【答案】（1）D
（2）①对黛玉痴情。听说黛玉要回苏州，患相思病，神志不清；醒后大哭大闹；拉着紫鹃不放，要带他一起去。
②有些呆傻之气。贾母、薛姨娘、袭人都说他“呆”“傻”；为了留住黛玉，不许别人姓林；还藏西洋自行船。
（3）完整性：①故事情节有开端、发展、高潮和结局几部分；
②以宝玉的病为主线贯穿全文；
③首尾照应，以宝玉患病开始，病好结束。
巧妙性：①开头设置悬念，引起读者探寻宝玉患病原因的兴趣；
②采用双线结构，表面写宝玉的病，实际写宝黛的情；
③内容拓展奇特，宝玉对待“林”和船的情节出人意料。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；红楼梦；古代白话小说
【解析】【分析】（1）D.“并深得贾母和众人的赞同”错误。原文薛姨妈说完之后，并没有交代其他人的反应，不能由此判断“深得贾母和众人的赞同”。
（2）原文宝玉的病是“紫鹃说要回苏州去一句玩话，引出来的”，“谁知宝玉一把拉住紫鹃，死也不放，说：‘要去连我带了去！’”，听说黛玉要走，宝玉犯病，并要跟她一起走，表现了对黛玉的不舍的痴情，可见他对黛玉痴情至深。据原文“宝玉道：‘凭他是谁！除了林妹妹，都不许姓林了！’”“便指着乱说：‘那不是接他们来的船来了？湾在那里呢！’贾母忙命拿下来。袭人忙拿下来，宝玉伸手要，袭人递过去，宝玉便掖在被中，笑道：‘这可去不成了！’”，他的动作语言很幼稚，呆呆傻傻，可见他有痴呆的特点。
（3）在本文节选部分中，故事的开端是宝玉患病“无奈宝玉发热事犹小可，更觉两个眼珠儿直直的起来，口角边津液流出，皆不知觉”。故事的发展部分是追病因，高潮部分是明确病因，结局是宝玉病情好转，“次日又服了王太医药，渐次好了起来”。
本文情节的完整性还表现在全文有一条清晰的线索，即宝玉的病。这使全文成为完整的有机整体。
从结构的完整性来看，故事起于宝玉的病，完结于宝玉的病，首尾照应，结构严谨，这也是本文故事完整性的表现之一。
文章开头写宝玉得病“无奈宝玉发热事犹小可，更觉两个眼珠儿直直的起来，口角边津液流出，皆不知觉”，却不先说为什么的病，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，让读者继续读下去，探究其病因。
从线索特征来看，宝玉的病是明线，袭人等人寻病因，找到病因，到治病，都是围绕宝玉的病展开情节叙述，而暗写宝黛的爱情。病因是这个故事的动力，是整个故事的情感线索。
从内容角度看，本文的奇特之处在两个情节，一个是林之孝家的等来看宝玉，引得宝玉一些关于姓氏的敏感表现，甚至说“凭他是谁！除了林妹妹，都不许姓林了！”；另外就是把摆设“金西洋自行船”说成是接黛玉的船，甚至认为把它藏在被子里，就没有了与黛玉分离的危险。这连个情节内容的安排，也是情节的亮点，构成了情节的奇特性。
故答案为：⑴ D
⑵ ①对黛玉痴情。听说黛玉要回苏州，患相思病，神志不清；醒后大哭大闹；拉着紫鹃不放，要带他一起去。
②有些呆傻之气。贾母、薛姨娘、袭人都说他“呆”“傻”；为了留住黛玉，不许别人姓林；还藏西洋自行船。
⑶ 完整性：①故事情节有开端、发展、高潮和结局几部分；
②以宝玉的病为主线贯穿全文；
③首尾照应，以宝玉患病开始，病好结束。
巧妙性：①开头设置悬念，引起读者探寻宝玉患病原因的兴趣；
②采用双线结构，表面写宝玉的病，实际写宝黛的情；
③内容拓展奇特，宝玉对待“林”和船的情节出人意料。
【点评】⑴该题考查小说内容的把握能力。答题时，要求考生把握人物形象的特点、情节的作用、主题思想。
⑵ 该题考查人物形象的把握能力。把握人物形象，需要掌握人物塑造的方法：正面描写（语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等）、侧面描写（他人反应、环境烘托等）和细节描写。通过这些方面的分析，把握人物的特点。
⑶本题考查学生分析文本情节特点的能力。从审题角度看，本题应从两方面作答，即故事的“完整性”和“巧妙性”。所谓故事的“完整性”即故事有开端、发展、高潮和结局几部分组成，故事的巧妙性即是文章匠心独运的表现，应从小说的艺术特色和艺术效果角度考虑。
四、文言文阅读
4．（2021高一下·洛阳开学考）阅渎下面的文言文，完成各题。
李商隐，字义山，怀州河内人。曾祖叔恒，年十九登进士第，位终安阳令。祖俌，位终邢州录事参军。父嗣，商隐幼能为文。令狐楚镇河阳，以所业文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深礼之，令与诸子游。楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。开成二年，方登进士第，释褐秘书省校书郎，调补弘农尉，会昌二年，又以书判拔萃。王茂元镇河阳，辟为掌书记，得侍御史。茂元爱其才以子妻之茂元虽读书为儒然本将家子李德裕素遇之时德裕秉政用为河阳帅德裕与李宗闭、杨嗣复、令狐楚大相雠怨，商隐既为茂元从事，宗闵党大薄之。时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。俄而茂元卒，来游京师，久之不调。会给事中郑亚廉察桂州，请为观察判官、检校水部员外郎。大中初，白敏中执政，令狐在内署，共排李德裕逐之，亚坐德裕党，亦贬循州刺史，商隐随亚在岭表累载。三年入朝，京兆尹卢弘正奏署掾曹，令典笺奏。明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，绹不之省。弘正镇徐州，又从为掌书记。府罢入朝，复以文章于绹，乃补太学博士。会河南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官、检校工部郎中。大中未，仲郢坐专杀左迁，商隐废罢，还郑州，未几病卒。商隐能为古文，不喜偶对。从事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隐，自是始为今体章奏、博学强记，下笔不能自休，尤善为诔奠之辞。与太原温庭筠、南郡段成式齐名、文思清丽，庭筠过之。而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄，名宦不进，坎壈终身，商隐有表状集四十卷。
（节选自《旧唐书·李商隐传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．茂元爱其／才以子妻之/茂元虽读书为儒／然本将家子／李德裕素遇之时／德裕秉政／用为河阳帅／
B．茂元爱其才／以子妻之／茂元虽读书为儒／然本将家子／李德裕素遇之时／德裕秉政用／为河阳帅／
C．茂元爱其才／以子妻之／茂元虽读书为儒／然本将家子／李德裕素遇之／时德裕秉政／用为河阳帅／
D．茂元爱其／才以子妻之／茂元虽读书为儒／然本将家子／李德裕素遇之／时德裕秉政用／为河阳帅／
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“进士”是古代科举制度中殿试及第者的称号，前三名称为状元、榜眼、探花。
B．“释褐”即“解褐”，指解去做平民时所穿的衣服，改穿官服。“褐”指粗布短衣。
C．“工部”是古代中央六部之一，掌管着工程、水利、交通、屯田、土地等事务。
D．“迁”有平调、升官和降职三种情况，古代官职以右为尊，故称降职为“左迁”。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．李商隐少有才华，受令狐楚礼敬，他自幼便能写文章，令狐楚认为他是少年俊才，深加礼敬，让他和诸生交游；还每年供给他衣食。
B．李商隐虽受赏识，却也身陷党争。他先后得到令狐楚和王茂元的赏识，却也被李宗闵之党鄙视；令狐绹认为他背恩负义，没有品行。
C．李商隐颇有文才，善写古今文体。他初能写古文，不喜欢对仗；后受到令狐楚的传授，擅长今体章奏：博学强记，写文章下笔不停
D．李商隐恃才诡激，终身仕途坎坷。他虽与温庭筠、段成式齐名，文思也超过温庭筠，却不坚守节操，行为怪异偏激，被当权者鄙薄。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①令狐楚镇河阳，以所业文干之，年才及弱冠，
②明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，绹不之省。
【答案】（1）C
（2）C
（3）D
（4）1）孤楚镇守河阳，李商隐拿着所写文章求见他，当时才刚到二十岁。
2）第二年，令狐绹做宰相，李商隐多次写信陈说情况，令狐绹不理睬他。
【知识点】翻译；断句；概括分析；文化常识
【解析】【分析】（1）本题考查学生断句的能力。
本题中，“茂元爱其才”，“其”是“才”的定语，联系紧密，不能断开，排除AD；“李德裕素遇之”，“之”指代王茂元，是“遇”的宾语，后面断开，排除D。
本句译为：王茂元爱他的才华，把女儿嫁给他为妻。王茂元虽然读书为儒者，但本来是武将的后代，李德裕平时待他很好，那时李德裕掌权，起用他为河阳主帅。
（2）本题考查学生识记并理解古代文化常识的能力。
C.“‘工部’……掌管……土地等事务”错误。“土地”属于户部。
（3）本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。
D.“文思也超过温庭筠，却不坚守节操……”理解错误。根据原文，文思上温庭筠超过他，他与温庭筠、段成式都不坚守节操。
（4）本题考查学生翻译文言文句子的能力。
关键词：
1）“镇”，镇守；“业”，动词，写；“干”，追求（职位、俸禄等）；“弱冠”，古时汉族男子20岁称弱冠。
2）“明年”，第二年；“省”，理睬；“绹不之省”，宾语前置，正常语序是：绹不省之。
故答案为：⑴C⑵C⑶D
⑷ 1）孤楚镇守河阳，李商隐拿着所写文章求见他，当时才刚到二十岁。
2）第二年，令狐绹做宰相，李商隐多次写信陈说情况，令狐绹不理睬他。
【点评】⑴本题考查文言文断句。解答此类题，要求考生课下多读，培养语感。另外，这类题也有规律可寻：首先看四个选项，一般在第一处分歧可以排除两项，之后另一分歧处排除另一项，得出答案。这个过程比较简单，但也要有文言断句基本知识。熟读精思是关键，内容大意全理解；紧紧抓住“曰”“云”“言”，这些字后面要停；熟记常用虚词；把握词性词义、语法结构；分析排比对偶与反复的句式帮助断句。
⑵本题考查文化常识的熟记能力。解答此类题，要求学生平时注意积累、记忆。
⑶本题考查文言文文意的把握，完成这类题，熟读精思是关键，内容大意要全理解。另外，针对每一个选项，标明时间、事件，到原文一一对照。
⑷此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
【参考译文】
李商隐，字义山，怀州河内（今河南沁阳）人。曾祖李叔恒，十九岁中进士第，官位终于安阳（今属河南）县令。祖父李俌，官位终于邢州（今河北邢台）录事参军，父亲李嗣，李商隐自幼便能写文章。令孤楚镇守河阳（今河南孟县），李商隐拿着所写文章求见他，当时才刚到二十岁。令孤楚因为他少年英俊，深加礼敬，让他和诸生交游。令狐楚镇守天平（今山东东平）、汴州（今河南开封），李商隐跟随为巡官，每年给他衣食，让他随考核官吏到上都（今陕西西安）。开成二年(837)，才中进士第，脱去布衣担任秘书省校书郎，补任弘农（今河南灵宝）县尉，会昌二年(842)，他又以书判中拔萃科。王茂元镇守河阳，起用他为掌书记，任侍御史。王茂元爱他的才华，把女儿嫁给他为妻。王茂元虽然读书为儒者，但本来是武将的后代，李德裕平时待他很好，那时李德裕掌权，起用他为河阳主帅。李德裕和李宗闽、杨嗣复、令狐楚相互间仇怨很深。李商隐既为王茂元干事，李宗闵之党很鄙薄他。当时令狐楚已经死了，他儿子令狐绹为员外郎，因为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他品行不端。不久，王茂元死了，李商隐来游京师，但朝廷很久不任用他。正碰上给事中郑亚任桂州（今广西桂林）廉察使，聘请他为观察判官、检校水部员外郎。大中(847-860)初年，白敏中掌执朝政，令狐绹在内署，共同排挤李德裕，并逐出京师。郑亚因为属李德裕之党，也被贬为循州（今广东惠阳）刺史。李商隐随郑亚在岭南多年。三年(849)入朝，京兆尹卢弘正奏请李商隐为掾曹，让他管草写笺奏。第二年，令狐绹做宰相，李商隐多次写信陈说情况，令狐绹不理睬他。卢弘正出镇徐州（今属江苏），李商隐又跟随去任掌书记。李商隐罢徐州府职后入朝，他又通过文章来求见令狐绹，这才补任太学博士。正遇河南（今河南洛阳）府尹柳仲郢镇守东蜀，用他为节度判官、检验工部郎中。大中(847-860)末年，柳仲郢因为擅自杀人，被贬官，李商隐也随之罢废，回郑州（今河南），没多久也就病死了。李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗。在令狐楚幕中任职时，令狐楚能写奏章，遂即将他的写作经验传授给李商隐，从这时始他才写今体带对偶的奏章。李商隐博学强记，写文章时下笔不停，尤其擅长撰写诔和祭奠之辞。他和太原（今属山西）温庭筠、南郡段成式同时齐名。文思清丽，温庭筠超过他。但他们都不持操行，恃才怪异偏激，为当时当权者所鄙薄，所以不能得到地位显赫者的任用，坎坷终身。李商隐有表状集四十卷。
五、古代诗歌阅读
5．（2021高一下·洛阳开学考）阅渎下面这首唐诗，完成各题。
早春寄王汉阳
李白
闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。
昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色。
碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。
预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句主要围绕“春还”二字来描写早春的气息，表达了诗人对“春还”的喜悦之情。
B．第二句中“访”字运用了拟人手法，传达出诗人急不可待地去探究春天归否的诗情。
C．三四句中，前句以时间起，后句以空间起，先实后虚，色彩明艳，写出春色之美。
D．七八句写诗人预先将青山中一片石拂拭，静待友人来痛饮，表明邀请的殷切之情。
（2）五六句是如何来表现情感的？请简要分析。
【答案】（1）C
（2）①第五句写碧水浩浩、云雾茫茫的春景，借景抒情；
②第六句中美人指王汉阳，说王汉阳不来令诗人断肠，直接抒情；
③春己回归，而友人未至，令人感怀，也更见二人友情的亲密。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“先实后虚”分析错误。“昨夜东风入武阳”是虚写，后句写眼前之景，为实写，应该是“先虚后实”。
（2）本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
“碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠”的意思是：碧水浩荡云雾茫茫，王汉阳您不来呀，令我白白的愁断肠！“碧水浩浩云茫茫”是比兴用法，写碧水浩浩、云雾茫茫的春景，借景抒情，没有更多的意思，不过是用景语虚引而已；
从而自然贯通到“美人不来空断肠”一句上来。既然春已回归，而美人未至，岂不辜负了一片融融春光！为此诗人才说他有“断肠”之恨。王汉阳不来令诗人断肠，直接抒情；
春己回归，而友人未至，令人感怀；称友人为“美人”，亦不过是言思念之切，用这样戏谑俏皮的诗句寄给友人更见友情的亲密。
故答案为：⑴ C
⑵ ①第五句写碧水浩浩、云雾茫茫的春景，借景抒情；
②第六句中美人指王汉阳，说王汉阳不来令诗人断肠，直接抒情；
③春己回归，而友人未至，令人感怀，也更见二人友情的亲密。
【点评】⑴该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
⑵该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。
六、情景默写
6．（2021高一下·洛阳开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中“ ， ”两句，表现出诗人伤时感怀，头白戒酒，无限悲凉，难以排遣。
（2）白居易《琵琶行》中“ ， ”两句，通过写琵琶女弹奏的指法和乐曲，直接说明她技艺之高超。
（3）古人常借杜鹃声来表情达意，如李白《蜀道难》中“ ”用来烘托蜀山中夜晚的悲凉气氛，李商隐《锦瑟》中“ ”抒写对美好事物失去的感怀。
【答案】（1）艰难苦恨繁霜鬓；潦倒新停浊酒杯
（2）轻拢慢捻抹复挑；初为《霓裳》后《六幺》
（3）又闻子规啼夜月；望帝春心托杜鹃
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
此类试题解答时，默写要注意字形，如“霜”“停”“潦”“捻”“霓”“幺”“托”“鹃”。
故答案为：⑴艰难苦恨繁霜鬓、潦倒新停浊酒杯
⑵轻拢慢捻抹复挑、初为《霓裳》后《六幺》
⑶又闻子规啼夜月、望帝春心托杜鹃
【点评】本题考查学生名句名篇的识记能力。在遇到这类“理解性默写”时，这类题目设置了具体情境，考生从情景中筛选有用信息，看到某诗人，就该想到他们写过的名句，这种名句意识应该有。然后，再进行联想迁移，调动积累进行答题的能力，它启示每一位学生，诗文的积累不是死记硬背，要在积累感悟中运用，感悟准确，默写才能准！
七、选择题组
7．（2021高一下·洛阳开学考）阅读下面的文字，完成各题。
在互联网时代，信息____，虽不乏有价值的内容，但也存在内容劣质化、虚假化等诸多问题。如今越来越多的网络平台提倡优质内容的生产和创作，这和传统出版领域对具有畅销潜质的作者进行开发____。
互联网大大降低了人们获取信息的门槛，许多人满足于阅读____却真伪难辨的粗浅知识，（ ）、在这个“知识越来越多而思考越来越少”的时代，必须利用不断更新的新阅读媒介，实现自身知识的输出与内化，碎片化阅读时代读者必须注意的问题。因为即使能辨别出优质的内容，碎片化阅读所获得的知识也大多是零散的信息点，____无系统化，难以构建起提升自我的知识体系，、所以，除了要提高自身对优质内容的鉴别能力，还须借助有效的知识管理工具，建立属于自己的知识库，从而不断完善和更新自身知识结构：
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．必须利用不断更新的新阅读媒介，实现自身知识的内化与输出，碎片化阅读时代读者必须注意的问题。
B．如何利用不断更新的新阅读媒介，实现自身知识的输出与内化，碎片化阅读时代读者必须注意的问题。
C．如何利用不断更新的新阅读媒介，实现自身知识的内化与输出，是碎片化阅读时代读者必须注意的问题。
D．必须利用不断更新的新阅读媒介，如何实现自身知识的内化与输出，是碎片化阅读时代读者必须注意的问题。
（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．而毫不关心这种阅读能够提升自身能力
B．也毫不关心这种阅读对自身能力的提升
C．也对这种阅读不能提升自身能力毫不关心
D．而对这种阅读能否提升自身能力毫不关心
（3）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．数不胜数 别无二致 唾手可得 支离破碎
B．浩如烟海 别无二致 信手拈来 支离破碎
C．浩如烟海 大同小异 唾手可得 七零八落
D．数不胜数 大同小异 信手拈来 七零八落
【答案】（1）C
（2）D
（3）A
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；搭配不当；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【分析】（1）画线句子的语病：一是成分残缺，缺少判断词“是”；二搭配不当，“如何利用……”与“问题”对应；三不合逻辑，应先“内化”后“输出”。
A．搭配不当，“如何利用……”与“问题”对应；成分残缺，缺少判断词“是”。
B．不合逻辑，应先“内化”后“输出”；成分残缺，缺少判断词“是”。
D．搭配不当，“如何利用……”与“问题”对应。
（2）句子前后语意表示转折，应用“而”，排除BC。
“毫不关心”不能带宾语；内容逻辑上，前面的阅读“真伪难辨的粗浅知识”很难提升能力。排除A。
（3）数不胜数：强调数量很多。浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。语境主要讲在互联网时代信息多，选用“数不胜数”。
别无二致：没有两样，没有区别。大同小异：强调大体相同，略有差异。“网络平台提倡优质内容的生产和创作”和“传统出版领域对具有畅销潜质的作者进行开发”没有区别，选用“别无二致”。
信手拈来：随手拿来，多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。唾手可得：动手就可以取得，比喻极容易得到。“降低了人们获取信息的门槛”，信息动手就可以获得，选用“唾手可得”。
支离破碎：形容事物零散破碎，不完整。七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。语境主要讲碎片化阅读获得的信息零散，选用“支离破碎”。故选A。
故答案为：⑴C⑵D⑶A
【点评】⑴本题考查学生辨析并修改病句的能力。做这类题，需要考生熟练掌握病句的类型。《考试大纲》列举六种病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种病句需要考生在平时多做练习、多总结、熟练掌握。只有如此，做这类题才能得心应手。
⑵本题考查学生语言表达之情境补写的能力。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。完成这类题型，首先要阅读上下文，把握文意，确定空格处的内容。接着关注关联词的提示作用，关注句式特点、标点符号，关注提示性语句。最后做出选择。
⑶本题考查学生正确使用成语的能力。做这类题关键是平时多积累、熟记。在辨析成语时，要能了解成语的意义、词性、成语的感彩、语体色彩、用法的差别，成语的出处、结构等内容，从而做出正确的选择。
八、语言表达
8．（2021高一下·洛阳开学考）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
3月3日是中国爱耳日和世界听力日。今年全国爱耳日的主题“人人享有听力健康”与世界听力日的主题“关心所有人的听力健康”尽管提法角度有所不同， 。平时，人们往往很关注视力健康， 。其实，我国有听力障碍的人达2000万，是世界上听力障碍人数最多的国家。因此， 。
【答案】但都强调每个人的听力健康；却常常忽视听力健康；我国要高度重视听力健康
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。
第①空，由上句的“尽管”可推知，此处的句式应为“但……”，与前一分句构成转折关系，前文强调不同，故此处强调相同；由“人人享有听力健康”“关心所有人的听力健康”可推知共同点都是为了每个人的听力健康，故此处可填写“但都强调每个人的听力健康”之类的句子。
第②空，由上文“平时，人们往往很关注视力健康”以及下文“我国有听力障碍的人达2000万，是世界上听力障碍人数最多的国家”可推知，人们对听力健康关注不够，故此处可填写“却常常忽视听力健康”之类的句子。
第③空，前文“因此”表示此处应填写的是总结性的语句；文段阐述了我国目前听力健康的状况，是“世界上听力障碍人数最多的国家”，故应该重视听力健康，故此处可填写“我国要高度重视听力健康”之类的句子。
故答案为：但都强调每个人的听力健康；却常常忽视听力健康；我国要高度重视听力健康
【点评】 本题考查的是语言的连贯能力，注意分析语段的主要内容。分析语段的主要的内容，抓住句子的前后语境和句子的关键词组织答案。
9．（2021高一下·洛阳开学考）仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
示例：《巴黎圣母院》中的卡西莫多不是一个助纣为虐的帮凶，而是一个忠诚又心地善良的老好人。
材料：
《红楼梦》 《祝福》 《老人与海》
祥林嫂 桑地亚哥 王熙凤
丧失斗志 温良秀气 精明干练
狠毒又处世果决 迷信又命运凄惨 勇敢又热爱生活
【答案】《红楼梦》中的王熙凤不是一个温良秀气的媳妇，而是一个狠毒又处世果决的女强人。
《祝福》中的祥林嫂不是一个精明干练的女工，而是一个迷信又命运凄惨的弱女子。
《老人与海》中的桑地亚哥不是一个丧失斗志的渔夫，而是一个勇敢又热爱生活的硬汉子。
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】本题考查学生语言表达之仿写的能力。
这道仿写题是以名著中的人物为阐述对象，要求对人物形象有一定的鉴赏能力。好在题目后面给出了几个关于人物的短语，考生只要对号入座即可。格式上仿照例句“《》（名著）中的……不是一个……，而是一个……的人”。比如选择《红楼梦》中的王熙凤，就应当知道这个人物并非传统意义上的“好媳妇”，而是一个狠毒有有能力，处事果断的女强人。注意用上所给的词语。
故答案为：《红楼梦》中的王熙凤不是一个温良秀气的媳妇，而是一个狠毒又处世果决的女强人。
《祝福》中的祥林嫂不是一个精明干练的女工，而是一个迷信又命运凄惨的弱女子。
《老人与海》中的桑地亚哥不是一个丧失斗志的渔夫，而是一个勇敢又热爱生活的硬汉子。
【点评】本题考查的是仿写句子的能力，注意分析题干。先分析题干明确做题方向，然后阅读材料，分析材料的内容特点，找出材料的模拟点，依据题干要求组织句子。
九、材料作文
10．（2021高一下·洛阳开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
抗疫救人中，妻子感染新冠病毒，自己又身患“渐冻症”的张定宇院长说：“还有几百个病人等着你，你不能说我不行，不需要取舍。”
抗洪救灾中，安徽庐江消防救援大队教导员陈陆连续四天四夜奋战在一线，用生命践行了对父亲和家乡人民的承诺：“我会守好庐江。”
抗美援朝中，击落美军9架飞机的一级战斗英雄王海说：“保家卫国怕什么，你美国人是一个人，我们中国人也是一个人，……老子不怕死。”
读了以上三位2020年感动中国年度人物感人的话，你感触最深的是哪一句？请谈谈你的认识和思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【答案】【参考例文】
身残志坚，勇担责任
张定宇院长的“还有几百个病人等着你，你不能说我不行，不需要取舍”深深震撼了我。
武汉市金银潭医院院长张定宇是个具有“多重人格”的抗“疫”勇士，新冠疫情爆发以来，人们耳闻目睹了他的许多事迹，其中让人难以忘怀的是他率领的传染病专科医院最早集中收治新冠肺炎患者，最早在医院建立起隔离专区，最早送检支气管肺泡灌洗液，最早打响全民阻击病魔战“疫”。他用“五重人格”，即院长、医生、党员、丈夫和病人的力量在奋力书写着抗击疫情的大爱故事。
作为一名院长，他表现出超常的沉着和果断坚毅，全院上下无不感到——“不管遇到什么困难，只要有他在心里就踏实。”在那段时间里，他带领全院600多名医护人员紧张有序的推进着这场“战疫”，不间断地接打着电话，又不间断地发出一道道指令，没有白昼，夜以继日，收治多少人，重症多少人，出院多少人他都要搞得一清二楚、不漏点滴。作为一名医生，他表现出特有的冷静和仁心大义，他从没忘记过当初立下的誓言“献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德。”
他对病人细致入微，一段时间里，他从一个病区，到一栋楼，再到三栋楼，对重症患者逐个把脉治疗，忙碌的身影高速运转，从去年12月29日起就没踏实休息过……作为一名党员，他表现出使命的担当和严于律己。一度的人手紧缺迫使一名党员管理三个病区，从首批患者入院，没有迟疑、没有退缩，只因“命运相托，健康所系。
作为一名丈夫，在抗“疫”战斗正紧张的时刻得知夫人感染病毒后心痛不已，但由于工作抽不开身，三天后，他才到十多公里外的另一家医院去探视心爱的妻子，只待了半个小时，他又回到了自己的工作岗位，他曾很内疚地对记者说：“我也许是个好医生，但不是个好丈夫！”
作为一名病人，他表现出乐观的态度和惊人的毅力，之前谁也不知道他本身是一名绝症患者，两年前就被确认为罕见的渐冻症，他的臀大肌已经开始萎缩，日常步行下楼都需要搀扶，大战来临，他反而精神抖擞，他说“渐冻的生命也要发光，有限的时间必须珍惜！”
一场突如其来的疫情，仿佛给这个世界按下了暂停键，疫情“封”住了人们的正常生活，但却“封”不住中国人奋斗的脚步。生活停摆，但奋斗不息，党旗是号角，检徽在闪亮，我们用责任守护正义，以担当诠释使命。致敬奋战在抗疫前线的英雄，致敬每一位为希望奋斗的人！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。为任务驱动型材料作文。
【审题】
1）分析任务
共性任务：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
个性任务：读了以上三位2020年感动中国年度人物感人的话，你感触最深的是哪一句？请谈谈你的认识和思考。明确选取的人物话语，抓住关键词语分析立意，体现自己的认识和思考等。
2）分析材料
本次命题是热点话题+多种选择+问题驱动型材料作文。命题关注社会热点——感动中国2020年度人物。材料先概括三位2020年感动中国年度人物的事迹、身份，并明确三人感人的话，暗示写作的范围和对象。再提出问题，明确了任务驱动的要求——选取感触最深的话来写，这是写作的关键。张定宇的无私奉献，舍小家为大家，担当与责任等；陈陆的践行承诺、职责等；王海的爱国精神，军人使命，不畏艰险等。重点选取一位人物的话来立意、行文即可，三人的话都能体现不畏艰险、无私奉献、尽职尽责、坚强意志等。内容上重在分别结合三人的事迹、身份、感人的话谈出自己感触最深的理由和看法，理由要合理充分，看法要有针对性。
【立意】
①如写张定宇的话，还可以从身残志坚、舍小家为大家、医护责任等方面来写。
②如写陈陆的话，还可以从践行承诺、守护家人家乡、消防员职责等方面来写。
③如写王海的话，还可以从敢于亮剑、国家尊严、军人使命等方面来写。
【点评】本题考查的是作文的写作能力，注意分析材料的内容。阅读材料，抓住材料的关键文句分析材料的主要内容，作为作文的立意，组织材料作文。
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河南省洛阳市豫西名校2020-2021学年高一下学期语文第一次联考试卷
一、论述类文本阅读
1．（2021高一下·洛阳开学考）阅读下面的文字，完成各题。
在以杜甫同时代作家作品为收录范围的三种诗选中，《河岳英灵集》《中兴间气集》比较深刻地反映了当时的诗坛风气和主潮，《箧中集》也代表着一种新的思想动向，这些是当时比较重要的诗歌选本，杜诗亦在这三部诗选入选范围之内，却都先后意外落选。原因何在？
殷璠《河岳英灵集》是被认为最能代表盛唐诗歌理想的诗选，盛唐诗坛重要人物基本入选其中：其序称其收诗起于开元二年，止于天宝十二载，而这个时间正与杜甫创作前期重合。杜甫当时诗歌创作数量也不少，却没有引起诗坛和殷皤的注意。除了进入长安较迟、年资不深这一客观因素之外，主要原因应是杜诗本身问题，即其内容、艺术风格和当时主流风尚并不一致。如深受令人赞美的《同诸公登慈恩寺塔》，其“秦山忽破碎，泾渭不可求”借写景而喻时事乃至“黄鹄去不息，哀鸣何所投。君看随阳雁，各有稻粱谋”的高自标置，在当时认为反而不如高适、薛据、岑参、储光羲等人的即景写实、淡定优雅，杜诗“沉郁顿挫”风格不太符合殷璠气象高华、“风骨”与“声律”兼备的要求。
元结《箧中集》序主张“雅正”，肯定入选作者“皆以正直而无禄位，皆以忠信而久贫贱，皆以仁让而至丧亡”，元结文学思想明显是盛唐“别调”，并非主流，正好和杜甫比较接近，然细审之，杜甫其人其诗并不完全吻合其选人、选诗之标准。杜甫曾为左拾遗，并非“正直无禄位”“忠信而久贫贱”者，且杜诗主题与单纯歌咏个人苦难也不一致，他们关注个人疾苦，而杜甫则忧国忧民，杜诗虽歌咏个人苦难，但往往推己及人，这种精神正是杜甫超越《箧中集》诸子之处。因此，杜诗和《箧中集》诗人同中有异，反映出杜甫与《箧中集》诸子人格境界的深刻差异。
高仲武《中兴间气集》时间与体例明显上继《河岳英灵集》，进入《河岳英灵集》的盛唐诗人如孟浩然、李白、王维、高适、岑参等皆不再入选、，高氏自序选诗标准为“体壮风雅，理致清新”“朝野通取，格律兼收”。杜甫其时和《中兴间气集》所收诗创作时间交叉，杜诗却没能入选《中兴间气集》，这显示出“沉郁顿挫”的杜诗受当时崇拜盛唐气象的诗人一致冷落，当然主要还是因为诗歌理念、诗歌内容与风格的巨大差异——卧病江湖感叹“亲朋无一字，老病有孤舟”（《登岳阳楼》）、吟咏“战血流依旧，军声动至今”（《风疾舟中伏枕书怀三十六韵奉呈湖南亲友》）的杜甫哪能看到“中兴”气象？此外，人际交往的限制也不可忽视。安史之乱发生后，杜甫漂泊蜀中，远离政治、文化中心长安，也与活跃的诗人群体存在巨大时空阻隔和社会身份的高低落差。杜甫暮年情不自禁地发出了“百年歌自苦，未见有知音”（《南征》）的无限慨叹，显然是回顾了平生被主流诗坛忽视甚至轻视的基本事实。
虽然同时代主流诗坛和重要诗选忽视杜诗从而迟滞杜诗传播与影响的扩大，但在杜甫身后不到三十年，他的诗作很快就迎来真正的知音，得到深刻的理解和高度的推崇。
（摘编自吴怀东《杜甫的诗为什么会落选》）
（1）下列对原文内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）
A．殷璠没有注意杜甫的诗，主要是因为杜甫前期创作的诗质量不如高适、薛据、岑参、储光羲等人“淡定优雅”的诗。
B．《箧中集》虽然代表着当时新的思想动向，和杜甫文学思想比较接近，但《箧中集》诸子与杜甫人格境界差异大。
C．《河岳英灵集》《中兴间气集》反映了当时的诗坛风气和主潮，杜诗的落选，表明其与当时的诗风和主潮有隔膜。
D．杜诗“沉郁顿挫”风格既不符殷瑶气象高华、“风骨”与“声律”兼备的要求，又被当时崇拜盛唐气象的诗人一致冷落。
（2）下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）
A．文章开门见山，提出了探究杜诗落选的“原因何在”的问题，然后重点剖析问题。
B．文中对比了杜甫与诗选作者、同时代诗人，说明杜甫与他们的文学思想都不同。
C．文中多次引用杜甫诗句，充分说明杜诗的创作风格、内容与当时的主流不一致。
D．文章中间分别论述了杜诗没有入选三种诗选的具体原因，条理清楚，说服力强。
（3）根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）
A．在杜甫同时代作家作品为收录范围的三种诗选中，杜甫的诗却落选，不仅有殷瑶、元结和高仲武个人的问题，也有时代的问题。
B．孟浩然、李白、王维、高适、岑参的诗没有人选《中兴间气集》，是因为《中兴间气集》时间与体例明显上继《河岳英灵集》。
C．杜甫从生前到身殁短期内未被当时主流诗坛所理解、认可，与其思想高度超过其同代人，其诗歌创新超越其时代有一定关系。
D．如果不是因为同时代主流诗坛和重要诗选对杜诗的忽视，迟滞了杜诗传播与影响的扩大，杜诗就会更快地得到当时人的推崇。
二、非连续性文本阅读
2．（2021高一下·洛阳开学考）阅读下面的文字，完成各题。
材料一：
中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》，这是继《关于深化体教融合促进青少年健康发展的意见》之后，国家指导学校体育工作的又一份重磅文件。而通过将体育纳入中高考，并逐步提高分值，以评价指挥棒倒逼学校和家长重视体育，从根本上解决体育不受重视的问题，促进青少年全面发展，也就成为改革方向和重要抓手。
不过，也有人对此表示担忧和质疑：教育评价改革的方向是要破“五唯”的顽瘴痼疾。用提高分数的方式倒逼社会重视体育，会不会带来“应试体育”的新问题。如此，不仅可能违背加强体育工作的初衷，还可能刺激校外体育培训需求，进一步增加师生负担。此外，当前制约学校体育发展的体育教师缺乏和场地设施不足等问题还有待解决。截至2019年，全国中小学体育教师缺额高达15万，这也是基层学校体育工作开展不力的原因所在。所以，体育走进中高考，相关的教育配套必须先行，要配齐配强体育教师、改善办学条件、开齐开足上好体育课，加强体育课程和教材体系建设。相关方案的制定，也必须要遵循教育规律、尊重青少年成长规律，科学设计、循序渐进。
（摘编自杨三喜《体育走进中高考教育配套要先行》）
材料二：
不少融入现代元素、民族舞蹈、地域文化的创新课间操近年来风行校园，备受青睐。学生喜欢的课间操是什么样的？学校体育工作应该如何创新开展？
光明智库在网上发起的问卷调查显示，对课间操模式进行适当改革势在必行。可以结合青少年生长发育特点，将学生喜闻乐见的一些运动形式进行设计和规范，形成丰富多变的课间操模式，以一定周期持续更新。这样，在有限时间内尽可能丰富运动形式，让同学们愉悦身心，达到健身目的。
在坚持德智体美劳“五育”并举的当下，科学地组织花式课间操或更多更新颖的大课间活动尤为重要。要打破传统课间操的单一模式，建立与时代发展同步、与课堂学习关联、与学生成长相伴的全员参与的大课间模式、新颖的大课间要不违背机体运动规律；要有丰富的内容，充分考虑不同学段学生的运动兴趣，注重课堂学习内容延伸，依据学校场地器材条件，结合季节与天气情况合理把握活动内容；还要避免为创新而创新的形式化现象，华而不实的大课间并不可取。
（摘编自李晓、晋浩天等《“花式”课间操走俏给学校体育带来哪些思考》）
材料三：
在很多中国人成长过程中，体育课被语数外等主科占用称得上是一代人的“共同记忆”。
除了在课程设置上没有话语权之外，“数学是体育老师教的”等调侃也显示出体育在学校教育中的弱势地位。相关政策一直在出台，体育课“走过场”的现象却仍屡见不鲜，中国青少年体质状况也在过去30年间持续下滑。
让体育课强起来、让中国少年强起来，必须来一场观念的解放和变革？体育课不只是跑跑跳跳、打打闹闹，而是要掌握本领、学会项目；体育课不限于课堂上，还要有课余的“作业”和人人参与的竞赛；体育考试不再是无足轻重的几分、十几分，而是要逐步加量成为“主科”，当然，对于加强体育课考核、体育中考提分等举措，不少家长仍有顾虑：体育中考变成100分，会不会给孩子和家长“增负”？会不会扩大不同地区的教育差距？家长的担忧，给学校体育评价体系的落实和细化提出了考题，学校体育要防止陷入“应试化”，避免体育课被考试牵着鼻子走，也要防止走过场，变成人人都得高分的“大锅饭”
让孩子从体育课中收获快乐，与文化课学习相互促进，才是学校体育改革的本心。
（摘编自刘晓《加强体育课旧观念要打破》）
（1）下列对材料相关内容的理解，不正确的一项是（ ）
A．将体育纳入中高考并逐步提高分值，是解决体育不受重视的问题和促进青少年全面发展的改革方向和重要抓手。
B．课间操模式要丰富多变，应根据青少年生长发育特点设计和规范运动形式，使同学们愉悦身心，达到健身目的。
C．在过去30年里，由于缺少国家支持，体育课在课程设置上没有话语权，在学校教育中“走过场”的现象屡见不鲜．
D．不少家长对加强体育课考核、体育中考提分等举措有顾虑，这也给学校体育评价体系的落实和细化提出了考题。
（2）下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．用提高分数的方式倒逼社会重视体育，会带来“应试体育”的新问题，助长校外培训，进一步增加师生负担。
B．课间操要打破传统的单一模式，注重课堂学习内容的延伸，但也避免“胡乱创新”的形式化现象和华而不实。
C．体育课不只是一般活动，而是要成为“主科”，要有不限于课堂上45分钟的课余“作业”和人人参与的竞赛。
D．不能忽视体育课、体育锻炼和竞赛，这些对于学生享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志有积极意义。
（3）要让体育课真正得到落实，促进青少年健康成长，需要从哪些方面去做？请结合材料简要分析。
三、文学类文本阅读
3．（2021高一下·洛阳开学考）阅读下面的文字，完成各题。
慧紫鹃情辞试莽玉
曹雪芹
无奈宝玉发热事犹小可，更觉两个眼珠儿直直的起来，口角边津液流出，皆不知觉。给他个枕头，他便睡下；扶他起来，他便坐着；倒了茶来，他便吃茶。众人见了这样，一时忙乱起来，又不敢造次去回贾母，先要差人去请李嬷嬷来。
一时，李嬷嬷来了。看了半天，问他几句话，也无回答；用手向他脉上摸了摸，嘴唇人中上着力掐了两下，掐得指印如许来深，竟也不觉疼。李嬷嬷只说了一声：“可了不得了！”“呀”的一声，便搂头放声大哭起来。袭人因他年老多知，所以请他来看。如今见他这般一说，都信以为实，也哭起来了。晴雯便告诉袭人方才如此这般。袭人听了，便忙到潇湘馆来。
见紫鹃正伏侍黛玉吃药，也顾不得什么，便走上来问紫鹃道：“你才和我们宝玉说了些什么话？你瞧瞧他去！你回老太太去，我也不管了！”说着，便坐在椅上，黛玉忽见袭人满面急怒，又有泪痕，举止大变，更不免也着了忙，因问：“怎么了？”袭人定了一回，哭道：“不知‘紫鹃姑奶奶’说了些什么话，那个呆子眼也直了，手脚也冷了，话也不说了！李嬷嬷掐着也不疼了，已死了大半个了！连嬷嬷都说不中用了，那里放声大哭，只怕这会子都死了！”黛玉听此言，李嬷嬷乃久经老妪，说不中用了，可知必不中用，哇的一声，将所服之药，一口呕出，抖肠搜肺，炙胃扇肝的，哑声大嗽了几阵。一时面红发乱，目肿筋浮，喘的抬不起头来。紫鹃忙上来挞背。黛玉伏枕喘息了半晌，推紫鹃道：“你不用槌，你竟然拿绳子来勒死我是正经！”紫鹃说道：“我并没说什么！不过是说了几句玩话，他就认真了。”袭人道：“你还不知道他那傻子，每每玩话认了真？”黛玉道：“你说了什么话；趁早儿去解说，他只怕就醒过来了。”紫鹃听说，忙下床，同袭人到怡红院。谁知贾母王夫人等已都在那里了。
贾母一见了紫鹃，便眼内出火，骂道：“你这小蹄子和他说了什么？”紫鹃忙道：“并没敢说什么，不过说几句玩话。”谁知宝玉见了紫鹃，方“嗳呀——了一声，哭出来了。众人一见，都放下心来。贾母便拉住紫鹃，只当他得罪了宝玉，所以拉紫鹃，命他赔罪。谁知宝玉一把拉住紫鹃，死也不放，说：“要去连我带了去！”众人不解，细问起来，方知紫鹃说要回苏州去一句玩话，引出来的。贾母流泪道：“我当有什么要紧大事，原来是这句玩话！”又向紫鹃道：“你这孩子，素日是个伶俐聪敏的，你又知道他有个呆根子，平白的哄他做什么？”薛姨妈劝道：“宝玉本来心实，可巧林姑娘又是从小儿来的，他姊妹两个，一处长得这么大，比别的姊妹更不同。这会子热刺刺的说一个去，别说他是个实心的傻孩子，便是冷心肠的大人，也要伤心。这并不是什么大病，老太太和姨太太只管万安，吃一两剂药就好了。”
正说着，人回：“林之孝家的赖大家的都来瞧哥儿来了。”贾母道：“难为他们想着，叫他们来瞧瞧。”宝玉听了一个“林”字，便满床闹起来说：“——了不得了！林家的人接他们来了，快打出去罢！”贾母听了，也忙说：“打出去罢！”又忙安慰说：“那不是林家的人，林家的人都死绝了。再没人来接他，你只管放心罢！”宝玉道：“凭他是谁！除了林妹妹，都不许姓林了！”贾母道：“没姓林的来，凡姓林的都打出去了。”一面吩咐众人：“以后别叫林之孝家的进园来，你们也别说‘林’字儿。——孩子们，你们听了我这句话罢？”众人忙答应，又不敢笑。一时。宝玉又一眼看见了十锦槅子上陈设的一只金西洋自行船，便指着乱说：“那不是接他们来的船来了？湾在那里呢！”贾母忙命拿下来。袭人忙拿下来，宝玉伸手要，袭人递过去，宝玉便掖在被中，笑道：“这可去不成了！”一面说，一面死拉着紫鹃不放。
一时，人回：“大夫来了。”按方煎药。药来服下，果觉比先安静。无奈宝玉只不肯放紫鹃，只说：“他去了就是要回苏州去了！”贾母王夫人无法，只得命紫鹃守着他，另将琥珀去服侍黛玉，黛玉不时遣雪雁来探消息。这晚间宝玉稍安，贾母王夫人等方回去了，一夜还遣人来问几次信，李奶母带领宋嬷嬷等几个年老人用心看守，紫鹃、袭人、晴雯等日夜相伴。有时宝玉睡去，必从梦中惊醒，不是哭了说黛玉已去，便是说有人来接，每一惊时，必得紫鹃安慰一番方罢。彼时贾母又命将祛邪守灵丹及开窍通神散、各样上方秘制诸药，按方饮服，次日又服了王太医药，渐次好了起来
（有删改）
【注释】袭人、晴雯都是贾宝玉的丫鬟，紫鹃、雪雁都是林黛玉的丫鬟，薛姨娘是薛宝钗之母。
（1）下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）
A．黛玉听完袭人说宝玉的病情，将所服之药呕出后的情状与《林黛玉进贾府》中“态生两靥之愁，娇袭一身之病”的描述相似，说明黛玉体弱多病。
B．袭人叫紫鹃“姑奶奶”，是因为二人同是丫环，袭人便故意抬高对方身份表达不满；贾母叫紫鹃“小蹄子”，是主人对奴仆直接表达的强烈不满。
C．是为了保护宝玉，贾母不让众人说“林”字儿，可见她对宝玉的溺爱之心。众人“又不敢笑”属心理描写，侧面衬托了贾母爱孙心切的愚痴之处。
D．薛姨妈的一番话将宝玉和黛玉的感情定位在兄妹亲情上，虽没有说透宝玉的真正病因，但她这番话也是发自内心，并深得贾母和众人的赞同。
（2）文中的贾宝玉有怎样的形象特点？请简要分析。
（3）本文虽是节选，但情节具有完整性和巧妙性的特点。请加以说明。
四、文言文阅读
4．（2021高一下·洛阳开学考）阅渎下面的文言文，完成各题。
李商隐，字义山，怀州河内人。曾祖叔恒，年十九登进士第，位终安阳令。祖俌，位终邢州录事参军。父嗣，商隐幼能为文。令狐楚镇河阳，以所业文干之，年才及弱冠。楚以其少俊，深礼之，令与诸子游。楚镇天平、汴州，从为巡官，岁给资装，令随计上都。开成二年，方登进士第，释褐秘书省校书郎，调补弘农尉，会昌二年，又以书判拔萃。王茂元镇河阳，辟为掌书记，得侍御史。茂元爱其才以子妻之茂元虽读书为儒然本将家子李德裕素遇之时德裕秉政用为河阳帅德裕与李宗闭、杨嗣复、令狐楚大相雠怨，商隐既为茂元从事，宗闵党大薄之。时令狐楚已卒，子绹为员外郎，以商隐背恩，尤恶其无行。俄而茂元卒，来游京师，久之不调。会给事中郑亚廉察桂州，请为观察判官、检校水部员外郎。大中初，白敏中执政，令狐在内署，共排李德裕逐之，亚坐德裕党，亦贬循州刺史，商隐随亚在岭表累载。三年入朝，京兆尹卢弘正奏署掾曹，令典笺奏。明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，绹不之省。弘正镇徐州，又从为掌书记。府罢入朝，复以文章于绹，乃补太学博士。会河南尹柳仲郢镇东蜀，辟为节度判官、检校工部郎中。大中未，仲郢坐专杀左迁，商隐废罢，还郑州，未几病卒。商隐能为古文，不喜偶对。从事令狐楚幕，楚能章奏，遂以其道授商隐，自是始为今体章奏、博学强记，下笔不能自休，尤善为诔奠之辞。与太原温庭筠、南郡段成式齐名、文思清丽，庭筠过之。而俱无持操，恃才诡激，为当涂者所薄，名宦不进，坎壈终身，商隐有表状集四十卷。
（节选自《旧唐书·李商隐传》）
（1）下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
A．茂元爱其／才以子妻之/茂元虽读书为儒／然本将家子／李德裕素遇之时／德裕秉政／用为河阳帅／
B．茂元爱其才／以子妻之／茂元虽读书为儒／然本将家子／李德裕素遇之时／德裕秉政用／为河阳帅／
C．茂元爱其才／以子妻之／茂元虽读书为儒／然本将家子／李德裕素遇之／时德裕秉政／用为河阳帅／
D．茂元爱其／才以子妻之／茂元虽读书为儒／然本将家子／李德裕素遇之／时德裕秉政用／为河阳帅／
（2）下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）
A．“进士”是古代科举制度中殿试及第者的称号，前三名称为状元、榜眼、探花。
B．“释褐”即“解褐”，指解去做平民时所穿的衣服，改穿官服。“褐”指粗布短衣。
C．“工部”是古代中央六部之一，掌管着工程、水利、交通、屯田、土地等事务。
D．“迁”有平调、升官和降职三种情况，古代官职以右为尊，故称降职为“左迁”。
（3）下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．李商隐少有才华，受令狐楚礼敬，他自幼便能写文章，令狐楚认为他是少年俊才，深加礼敬，让他和诸生交游；还每年供给他衣食。
B．李商隐虽受赏识，却也身陷党争。他先后得到令狐楚和王茂元的赏识，却也被李宗闵之党鄙视；令狐绹认为他背恩负义，没有品行。
C．李商隐颇有文才，善写古今文体。他初能写古文，不喜欢对仗；后受到令狐楚的传授，擅长今体章奏：博学强记，写文章下笔不停
D．李商隐恃才诡激，终身仕途坎坷。他虽与温庭筠、段成式齐名，文思也超过温庭筠，却不坚守节操，行为怪异偏激，被当权者鄙薄。
（4）把文中画横线的句子翻译成现代汉语。
①令狐楚镇河阳，以所业文干之，年才及弱冠，
②明年，令狐绹作相，商隐屡启陈情，绹不之省。
五、古代诗歌阅读
5．（2021高一下·洛阳开学考）阅渎下面这首唐诗，完成各题。
早春寄王汉阳
李白
闻道春还未相识，走傍寒梅访消息。
昨夜东风入武阳，陌头杨柳黄金色。
碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠。
预拂青山一片石，与君连日醉壶觞。
（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（ ）
A．前四句主要围绕“春还”二字来描写早春的气息，表达了诗人对“春还”的喜悦之情。
B．第二句中“访”字运用了拟人手法，传达出诗人急不可待地去探究春天归否的诗情。
C．三四句中，前句以时间起，后句以空间起，先实后虚，色彩明艳，写出春色之美。
D．七八句写诗人预先将青山中一片石拂拭，静待友人来痛饮，表明邀请的殷切之情。
（2）五六句是如何来表现情感的？请简要分析。
六、情景默写
6．（2021高一下·洛阳开学考）补写出下列句子中的空缺部分。
（1）杜甫《登高》中“ ， ”两句，表现出诗人伤时感怀，头白戒酒，无限悲凉，难以排遣。
（2）白居易《琵琶行》中“ ， ”两句，通过写琵琶女弹奏的指法和乐曲，直接说明她技艺之高超。
（3）古人常借杜鹃声来表情达意，如李白《蜀道难》中“ ”用来烘托蜀山中夜晚的悲凉气氛，李商隐《锦瑟》中“ ”抒写对美好事物失去的感怀。
七、选择题组
7．（2021高一下·洛阳开学考）阅读下面的文字，完成各题。
在互联网时代，信息____，虽不乏有价值的内容，但也存在内容劣质化、虚假化等诸多问题。如今越来越多的网络平台提倡优质内容的生产和创作，这和传统出版领域对具有畅销潜质的作者进行开发____。
互联网大大降低了人们获取信息的门槛，许多人满足于阅读____却真伪难辨的粗浅知识，（ ）、在这个“知识越来越多而思考越来越少”的时代，必须利用不断更新的新阅读媒介，实现自身知识的输出与内化，碎片化阅读时代读者必须注意的问题。因为即使能辨别出优质的内容，碎片化阅读所获得的知识也大多是零散的信息点，____无系统化，难以构建起提升自我的知识体系，、所以，除了要提高自身对优质内容的鉴别能力，还须借助有效的知识管理工具，建立属于自己的知识库，从而不断完善和更新自身知识结构：
（1）文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．必须利用不断更新的新阅读媒介，实现自身知识的内化与输出，碎片化阅读时代读者必须注意的问题。
B．如何利用不断更新的新阅读媒介，实现自身知识的输出与内化，碎片化阅读时代读者必须注意的问题。
C．如何利用不断更新的新阅读媒介，实现自身知识的内化与输出，是碎片化阅读时代读者必须注意的问题。
D．必须利用不断更新的新阅读媒介，如何实现自身知识的内化与输出，是碎片化阅读时代读者必须注意的问题。
（2）下列填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项是（ ）
A．而毫不关心这种阅读能够提升自身能力
B．也毫不关心这种阅读对自身能力的提升
C．也对这种阅读不能提升自身能力毫不关心
D．而对这种阅读能否提升自身能力毫不关心
（3）依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．数不胜数 别无二致 唾手可得 支离破碎
B．浩如烟海 别无二致 信手拈来 支离破碎
C．浩如烟海 大同小异 唾手可得 七零八落
D．数不胜数 大同小异 信手拈来 七零八落
八、语言表达
8．（2021高一下·洛阳开学考）在下面一段文字的横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。
3月3日是中国爱耳日和世界听力日。今年全国爱耳日的主题“人人享有听力健康”与世界听力日的主题“关心所有人的听力健康”尽管提法角度有所不同， 。平时，人们往往很关注视力健康， 。其实，我国有听力障碍的人达2000万，是世界上听力障碍人数最多的国家。因此， 。
9．（2021高一下·洛阳开学考）仿照下面的示例，利用所给材料续写三句话，要求内容贴切，句式与所给示例相同。
示例：《巴黎圣母院》中的卡西莫多不是一个助纣为虐的帮凶，而是一个忠诚又心地善良的老好人。
材料：
《红楼梦》 《祝福》 《老人与海》
祥林嫂 桑地亚哥 王熙凤
丧失斗志 温良秀气 精明干练
狠毒又处世果决 迷信又命运凄惨 勇敢又热爱生活
九、材料作文
10．（2021高一下·洛阳开学考）阅读下面的材料，根据要求写作。
抗疫救人中，妻子感染新冠病毒，自己又身患“渐冻症”的张定宇院长说：“还有几百个病人等着你，你不能说我不行，不需要取舍。”
抗洪救灾中，安徽庐江消防救援大队教导员陈陆连续四天四夜奋战在一线，用生命践行了对父亲和家乡人民的承诺：“我会守好庐江。”
抗美援朝中，击落美军9架飞机的一级战斗英雄王海说：“保家卫国怕什么，你美国人是一个人，我们中国人也是一个人，……老子不怕死。”
读了以上三位2020年感动中国年度人物感人的话，你感触最深的是哪一句？请谈谈你的认识和思考。
要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
答案解析部分
1．【答案】（1）A
（2）B
（3）D
【知识点】社会科学类
【解析】【分析】（1）A.曲解文意，“主要是因为杜甫前期创作的诗质量不如高适、薛据、岑参、储光羲等人‘淡定优雅’的诗”说法不当，原文说的是“主要原因应是杜诗本身问题，即其内容、艺术风格和当时主流风尚并不一致”，且后面举例也是当时人的看法，不是说杜甫前期创作的诗质量不好。
（2）B.“说明杜甫与他们的文学思想都不同”观点绝对化，原文说的是“元结文学思想明显是盛唐‘别调’，并非主流，正好和杜甫比较接近”，不是都不同。
（3）D.“更快地得到当时人的推崇”推断不当，原文多次说，如“杜诗本身问题，即其内容、艺术风格和当时主流风尚并不一致……“沉郁顿挫’的杜诗受当时崇拜盛唐气象的诗人一致冷落”。故选D。
故答案为：⑴A⑵B⑶D
【点评】⑴本题考查学生对文本有关内容的理解和分析能力。解答本题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、主题、结构思路、观点态度、句段含义、创作意图等进行分析概括。设误类型包括：以偏概全、张冠李戴、无中生有、因果混乱、主次颠倒、偷换概念、混淆时间、混淆条件。
⑵本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。完成此类题目，首先要通读文本，把握文章中心论点。接着需要就每段话找出分论点或者概括段意，分清层次，把握论据与论据的关系，把握论据与论点的关系，把握论据的作用。
⑶此题考查理解、推断文本的能力。这类题型一般为选择题，选项的设置多选择文中易被忽视的词语。这就要求考生通读文本时注意文中的关键词语，尤其是一些副词。
2．【答案】（1）C
（2）A
（3）①国家要推进体育课程改革，课程设置和评价要遵循教育规律，尊重青少年成长规律。②学校和家长要改变观念，提高对体育的重视程度。③学生要重视体育锻炼，从体育课中收获快乐，与文化课相互促进。
【知识点】分析作品的结构和表现手法；报告类
【解析】【分析】（1）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
C．“由于缺少国家支持，……”分析推断不当。依据材料三提到“相关政策一直在出台……”分析可知，国家并没有间断指导学校体育工作，故此种说法强加因果或是无中生有了。
（2）本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。
A．“会带来‘应试体育’的新问题，助长校外培训，进一步增加师生负担”说法有误。根据材料一原文“会不会带来‘应试体育’的新问题”“如此，不仅可能违背加强体育工作的初衷，还可能刺激校外体育培训需求，进一步增加师生负担”分析可知，原文用语是“会不会”“可能”，选项变成肯定语气“会”了，故此种说法曲解原文文意了。
（3）本题考查学生筛选并整合文中信息和探究文本中的某些问题的能力。
本题要求考生结合材料简要分析“要让体育课真正得到落实，促进青少年健康成长，需要从哪些方面去做”。
1）从国家政策上，体育走进中高考教育配套要先行：依据材料一“而通过将体育纳入中高考，并逐步提高分值，以评价指挥棒倒逼学校和家长重视体育，从根本上解决体育不受重视的问题，促进青少年全面发展，也就成为改革方向和重要抓手”“体育走进中高考，相关的教育配套必须先行，要配齐配强体育教师、改善办学条件、开齐开足上好体育课，加强体育课程和教材体系建设。相关方案的制定，也必须要遵循教育规律、尊重青少年成长规律，科学设计、循序渐进”可概括，国家一方面要出台相关政策，让人们从内心深处重视体育，认识到体育的重要性和必要性；另一方面，各种方案的制定必须遵循教育规律，尊重青少年成长规律，科学设计、循序渐进。
2）从学校的角度：依据材料二“对课间操模式进行适当改革势在必行。可以结合青少年生长发育特点，将学生喜闻乐见的一些运动形式进行设计和规范，形成丰富多变的课间操模式，以一定周期持续更新。”可概括，学校体育的发展要转变观念，开展丰富多彩的课余训练，让孩子喜欢体育，乐在其中。“花式”课间操走俏应给学校体育带来观念上的变革。
3）从家长和学生自身，加强体育课旧观念要打破：依据材料三“在很多中国人成长过程中，体育课被语数外等主科占用称得上是一代人的‘共同记忆’”“让体育课强起来、让中国少年强起来，必须来一场观念的解放和变革”可概括，家长和学生必须意识到，体育课是我们锻炼身体的好机会，而且多运动，可以放松心情，愉悦精神，这样更有利于学习。
故答案为：⑴C⑵A
⑶ ①国家要推进体育课程改革，课程设置和评价要遵循教育规律，尊重青少年成长规律。②学校和家长要改变观念，提高对体育的重视程度。③学生要重视体育锻炼，从体育课中收获快乐，与文化课相互促进。
【点评】⑴此题考核理解文中信息的能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选项的表述和文中内容的整合或转述的差别。
⑵此题考核分析、概括文中信息的能力，答题时考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，要仔细对读选项和原文，找出细微的差别进行选择。
⑶此类题目一般考查考生筛选、概括信息的能力。考生可以在通读文本把握文意的基础上结合题目要求，到原文找到答案所在位置，进行归纳总结。考生要注意筛选信息的顺序，每段都注意到，不要漏掉任何一点。
3．【答案】（1）D
（2）①对黛玉痴情。听说黛玉要回苏州，患相思病，神志不清；醒后大哭大闹；拉着紫鹃不放，要带他一起去。
②有些呆傻之气。贾母、薛姨娘、袭人都说他“呆”“傻”；为了留住黛玉，不许别人姓林；还藏西洋自行船。
（3）完整性：①故事情节有开端、发展、高潮和结局几部分；
②以宝玉的病为主线贯穿全文；
③首尾照应，以宝玉患病开始，病好结束。
巧妙性：①开头设置悬念，引起读者探寻宝玉患病原因的兴趣；
②采用双线结构，表面写宝玉的病，实际写宝黛的情；
③内容拓展奇特，宝玉对待“林”和船的情节出人意料。
【知识点】分析文体特征和表现手法；体会重要语句的丰富含意；赏析文本的内涵；欣赏文本的形象；红楼梦；古代白话小说
【解析】【分析】（1）D.“并深得贾母和众人的赞同”错误。原文薛姨妈说完之后，并没有交代其他人的反应，不能由此判断“深得贾母和众人的赞同”。
（2）原文宝玉的病是“紫鹃说要回苏州去一句玩话，引出来的”，“谁知宝玉一把拉住紫鹃，死也不放，说：‘要去连我带了去！’”，听说黛玉要走，宝玉犯病，并要跟她一起走，表现了对黛玉的不舍的痴情，可见他对黛玉痴情至深。据原文“宝玉道：‘凭他是谁！除了林妹妹，都不许姓林了！’”“便指着乱说：‘那不是接他们来的船来了？湾在那里呢！’贾母忙命拿下来。袭人忙拿下来，宝玉伸手要，袭人递过去，宝玉便掖在被中，笑道：‘这可去不成了！’”，他的动作语言很幼稚，呆呆傻傻，可见他有痴呆的特点。
（3）在本文节选部分中，故事的开端是宝玉患病“无奈宝玉发热事犹小可，更觉两个眼珠儿直直的起来，口角边津液流出，皆不知觉”。故事的发展部分是追病因，高潮部分是明确病因，结局是宝玉病情好转，“次日又服了王太医药，渐次好了起来”。
本文情节的完整性还表现在全文有一条清晰的线索，即宝玉的病。这使全文成为完整的有机整体。
从结构的完整性来看，故事起于宝玉的病，完结于宝玉的病，首尾照应，结构严谨，这也是本文故事完整性的表现之一。
文章开头写宝玉得病“无奈宝玉发热事犹小可，更觉两个眼珠儿直直的起来，口角边津液流出，皆不知觉”，却不先说为什么的病，设置悬念，引起读者的阅读兴趣，让读者继续读下去，探究其病因。
从线索特征来看，宝玉的病是明线，袭人等人寻病因，找到病因，到治病，都是围绕宝玉的病展开情节叙述，而暗写宝黛的爱情。病因是这个故事的动力，是整个故事的情感线索。
从内容角度看，本文的奇特之处在两个情节，一个是林之孝家的等来看宝玉，引得宝玉一些关于姓氏的敏感表现，甚至说“凭他是谁！除了林妹妹，都不许姓林了！”；另外就是把摆设“金西洋自行船”说成是接黛玉的船，甚至认为把它藏在被子里，就没有了与黛玉分离的危险。这连个情节内容的安排，也是情节的亮点，构成了情节的奇特性。
故答案为：⑴ D
⑵ ①对黛玉痴情。听说黛玉要回苏州，患相思病，神志不清；醒后大哭大闹；拉着紫鹃不放，要带他一起去。
②有些呆傻之气。贾母、薛姨娘、袭人都说他“呆”“傻”；为了留住黛玉，不许别人姓林；还藏西洋自行船。
⑶ 完整性：①故事情节有开端、发展、高潮和结局几部分；
②以宝玉的病为主线贯穿全文；
③首尾照应，以宝玉患病开始，病好结束。
巧妙性：①开头设置悬念，引起读者探寻宝玉患病原因的兴趣；
②采用双线结构，表面写宝玉的病，实际写宝黛的情；
③内容拓展奇特，宝玉对待“林”和船的情节出人意料。
【点评】⑴该题考查小说内容的把握能力。答题时，要求考生把握人物形象的特点、情节的作用、主题思想。
⑵ 该题考查人物形象的把握能力。把握人物形象，需要掌握人物塑造的方法：正面描写（语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写等）、侧面描写（他人反应、环境烘托等）和细节描写。通过这些方面的分析，把握人物的特点。
⑶本题考查学生分析文本情节特点的能力。从审题角度看，本题应从两方面作答，即故事的“完整性”和“巧妙性”。所谓故事的“完整性”即故事有开端、发展、高潮和结局几部分组成，故事的巧妙性即是文章匠心独运的表现，应从小说的艺术特色和艺术效果角度考虑。
4．【答案】（1）C
（2）C
（3）D
（4）1）孤楚镇守河阳，李商隐拿着所写文章求见他，当时才刚到二十岁。
2）第二年，令狐绹做宰相，李商隐多次写信陈说情况，令狐绹不理睬他。
【知识点】翻译；断句；概括分析；文化常识
【解析】【分析】（1）本题考查学生断句的能力。
本题中，“茂元爱其才”，“其”是“才”的定语，联系紧密，不能断开，排除AD；“李德裕素遇之”，“之”指代王茂元，是“遇”的宾语，后面断开，排除D。
本句译为：王茂元爱他的才华，把女儿嫁给他为妻。王茂元虽然读书为儒者，但本来是武将的后代，李德裕平时待他很好，那时李德裕掌权，起用他为河阳主帅。
（2）本题考查学生识记并理解古代文化常识的能力。
C.“‘工部’……掌管……土地等事务”错误。“土地”属于户部。
（3）本题考查学生对原文有关内容的概括和分析能力。
D.“文思也超过温庭筠，却不坚守节操……”理解错误。根据原文，文思上温庭筠超过他，他与温庭筠、段成式都不坚守节操。
（4）本题考查学生翻译文言文句子的能力。
关键词：
1）“镇”，镇守；“业”，动词，写；“干”，追求（职位、俸禄等）；“弱冠”，古时汉族男子20岁称弱冠。
2）“明年”，第二年；“省”，理睬；“绹不之省”，宾语前置，正常语序是：绹不省之。
故答案为：⑴C⑵C⑶D
⑷ 1）孤楚镇守河阳，李商隐拿着所写文章求见他，当时才刚到二十岁。
2）第二年，令狐绹做宰相，李商隐多次写信陈说情况，令狐绹不理睬他。
【点评】⑴本题考查文言文断句。解答此类题，要求考生课下多读，培养语感。另外，这类题也有规律可寻：首先看四个选项，一般在第一处分歧可以排除两项，之后另一分歧处排除另一项，得出答案。这个过程比较简单，但也要有文言断句基本知识。熟读精思是关键，内容大意全理解；紧紧抓住“曰”“云”“言”，这些字后面要停；熟记常用虚词；把握词性词义、语法结构；分析排比对偶与反复的句式帮助断句。
⑵本题考查文化常识的熟记能力。解答此类题，要求学生平时注意积累、记忆。
⑶本题考查文言文文意的把握，完成这类题，熟读精思是关键，内容大意要全理解。另外，针对每一个选项，标明时间、事件，到原文一一对照。
⑷此题考查文言文翻译的能力。做翻译题时，一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，遵循“信、达、雅”的三字原则，运用“留、删、替、补、调”的五字方法进行翻译。
【参考译文】
李商隐，字义山，怀州河内（今河南沁阳）人。曾祖李叔恒，十九岁中进士第，官位终于安阳（今属河南）县令。祖父李俌，官位终于邢州（今河北邢台）录事参军，父亲李嗣，李商隐自幼便能写文章。令孤楚镇守河阳（今河南孟县），李商隐拿着所写文章求见他，当时才刚到二十岁。令孤楚因为他少年英俊，深加礼敬，让他和诸生交游。令狐楚镇守天平（今山东东平）、汴州（今河南开封），李商隐跟随为巡官，每年给他衣食，让他随考核官吏到上都（今陕西西安）。开成二年(837)，才中进士第，脱去布衣担任秘书省校书郎，补任弘农（今河南灵宝）县尉，会昌二年(842)，他又以书判中拔萃科。王茂元镇守河阳，起用他为掌书记，任侍御史。王茂元爱他的才华，把女儿嫁给他为妻。王茂元虽然读书为儒者，但本来是武将的后代，李德裕平时待他很好，那时李德裕掌权，起用他为河阳主帅。李德裕和李宗闽、杨嗣复、令狐楚相互间仇怨很深。李商隐既为王茂元干事，李宗闵之党很鄙薄他。当时令狐楚已经死了，他儿子令狐绹为员外郎，因为李商隐背恩负义，尤其嫌恶他品行不端。不久，王茂元死了，李商隐来游京师，但朝廷很久不任用他。正碰上给事中郑亚任桂州（今广西桂林）廉察使，聘请他为观察判官、检校水部员外郎。大中(847-860)初年，白敏中掌执朝政，令狐绹在内署，共同排挤李德裕，并逐出京师。郑亚因为属李德裕之党，也被贬为循州（今广东惠阳）刺史。李商隐随郑亚在岭南多年。三年(849)入朝，京兆尹卢弘正奏请李商隐为掾曹，让他管草写笺奏。第二年，令狐绹做宰相，李商隐多次写信陈说情况，令狐绹不理睬他。卢弘正出镇徐州（今属江苏），李商隐又跟随去任掌书记。李商隐罢徐州府职后入朝，他又通过文章来求见令狐绹，这才补任太学博士。正遇河南（今河南洛阳）府尹柳仲郢镇守东蜀，用他为节度判官、检验工部郎中。大中(847-860)末年，柳仲郢因为擅自杀人，被贬官，李商隐也随之罢废，回郑州（今河南），没多久也就病死了。李商隐能写古文，不喜欢讲究对仗。在令狐楚幕中任职时，令狐楚能写奏章，遂即将他的写作经验传授给李商隐，从这时始他才写今体带对偶的奏章。李商隐博学强记，写文章时下笔不停，尤其擅长撰写诔和祭奠之辞。他和太原（今属山西）温庭筠、南郡段成式同时齐名。文思清丽，温庭筠超过他。但他们都不持操行，恃才怪异偏激，为当时当权者所鄙薄，所以不能得到地位显赫者的任用，坎坷终身。李商隐有表状集四十卷。
5．【答案】（1）C
（2）①第五句写碧水浩浩、云雾茫茫的春景，借景抒情；
②第六句中美人指王汉阳，说王汉阳不来令诗人断肠，直接抒情；
③春己回归，而友人未至，令人感怀，也更见二人友情的亲密。
【知识点】思想内容、观点态度、感情类题目；古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。
C.“先实后虚”分析错误。“昨夜东风入武阳”是虚写，后句写眼前之景，为实写，应该是“先虚后实”。
（2）本题考查学生赏析诗歌表达技巧的能力。
“碧水浩浩云茫茫，美人不来空断肠”的意思是：碧水浩荡云雾茫茫，王汉阳您不来呀，令我白白的愁断肠！“碧水浩浩云茫茫”是比兴用法，写碧水浩浩、云雾茫茫的春景，借景抒情，没有更多的意思，不过是用景语虚引而已；
从而自然贯通到“美人不来空断肠”一句上来。既然春已回归，而美人未至，岂不辜负了一片融融春光！为此诗人才说他有“断肠”之恨。王汉阳不来令诗人断肠，直接抒情；
春己回归，而友人未至，令人感怀；称友人为“美人”，亦不过是言思念之切，用这样戏谑俏皮的诗句寄给友人更见友情的亲密。
故答案为：⑴ C
⑵ ①第五句写碧水浩浩、云雾茫茫的春景，借景抒情；
②第六句中美人指王汉阳，说王汉阳不来令诗人断肠，直接抒情；
③春己回归，而友人未至，令人感怀，也更见二人友情的亲密。
【点评】⑴该题为诗歌鉴赏。诗歌鉴赏选择题主要考查关键词语的理解、表达技巧的分析、情感分析、诗歌形象的把握。这就要求考生在平时多练习，从这几方面进行总结。
⑵该题考查诗歌情感的把握。完成这类题型，需要看题目，知作者、懂关键词、把握意象、理解注释，读懂表层含义，读懂深层情感。这就需要考生平时多做练习，培养语感，熟能生巧。
6．【答案】（1）艰难苦恨繁霜鬓；潦倒新停浊酒杯
（2）轻拢慢捻抹复挑；初为《霓裳》后《六幺》
（3）又闻子规啼夜月；望帝春心托杜鹃
【知识点】名句；名篇
【解析】【分析】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。
此类试题解答时，默写要注意字形，如“霜”“停”“潦”“捻”“霓”“幺”“托”“鹃”。
故答案为：⑴艰难苦恨繁霜鬓、潦倒新停浊酒杯
⑵轻拢慢捻抹复挑、初为《霓裳》后《六幺》
⑶又闻子规啼夜月、望帝春心托杜鹃
【点评】本题考查学生名句名篇的识记能力。在遇到这类“理解性默写”时，这类题目设置了具体情境，考生从情景中筛选有用信息，看到某诗人，就该想到他们写过的名句，这种名句意识应该有。然后，再进行联想迁移，调动积累进行答题的能力，它启示每一位学生，诗文的积累不是死记硬背，要在积累感悟中运用，感悟准确，默写才能准！
7．【答案】（1）C
（2）D
（3）A
【知识点】语言表达简明、准确、鲜明、生动；成语的使用；搭配不当；成分残缺或赘余；不合逻辑
【解析】【分析】（1）画线句子的语病：一是成分残缺，缺少判断词“是”；二搭配不当，“如何利用……”与“问题”对应；三不合逻辑，应先“内化”后“输出”。
A．搭配不当，“如何利用……”与“问题”对应；成分残缺，缺少判断词“是”。
B．不合逻辑，应先“内化”后“输出”；成分残缺，缺少判断词“是”。
D．搭配不当，“如何利用……”与“问题”对应。
（2）句子前后语意表示转折，应用“而”，排除BC。
“毫不关心”不能带宾语；内容逻辑上，前面的阅读“真伪难辨的粗浅知识”很难提升能力。排除A。
（3）数不胜数：强调数量很多。浩如烟海：形容典籍、图书等极为丰富。语境主要讲在互联网时代信息多，选用“数不胜数”。
别无二致：没有两样，没有区别。大同小异：强调大体相同，略有差异。“网络平台提倡优质内容的生产和创作”和“传统出版领域对具有畅销潜质的作者进行开发”没有区别，选用“别无二致”。
信手拈来：随手拿来，多指写文章时能自由纯熟的选用词语或应用典故，用不着怎么思考。唾手可得：动手就可以取得，比喻极容易得到。“降低了人们获取信息的门槛”，信息动手就可以获得，选用“唾手可得”。
支离破碎：形容事物零散破碎，不完整。七零八落：形容零散稀疏的样子，特指原来又多又整齐的东西现在零散了。语境主要讲碎片化阅读获得的信息零散，选用“支离破碎”。故选A。
故答案为：⑴C⑵D⑶A
【点评】⑴本题考查学生辨析并修改病句的能力。做这类题，需要考生熟练掌握病句的类型。《考试大纲》列举六种病句：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。这六种病句需要考生在平时多做练习、多总结、熟练掌握。只有如此，做这类题才能得心应手。
⑵本题考查学生语言表达之情境补写的能力。这种题型是一种综合性题型，以考查语言连贯为主，兼有对压缩、仿写和推断能力的考查。完成这类题型，首先要阅读上下文，把握文意，确定空格处的内容。接着关注关联词的提示作用，关注句式特点、标点符号，关注提示性语句。最后做出选择。
⑶本题考查学生正确使用成语的能力。做这类题关键是平时多积累、熟记。在辨析成语时，要能了解成语的意义、词性、成语的感彩、语体色彩、用法的差别，成语的出处、结构等内容，从而做出正确的选择。
8．【答案】但都强调每个人的听力健康；却常常忽视听力健康；我国要高度重视听力健康
【知识点】语句连贯
【解析】【分析】本题考查学生语言表达连贯之情境补写的能力。
第①空，由上句的“尽管”可推知，此处的句式应为“但……”，与前一分句构成转折关系，前文强调不同，故此处强调相同；由“人人享有听力健康”“关心所有人的听力健康”可推知共同点都是为了每个人的听力健康，故此处可填写“但都强调每个人的听力健康”之类的句子。
第②空，由上文“平时，人们往往很关注视力健康”以及下文“我国有听力障碍的人达2000万，是世界上听力障碍人数最多的国家”可推知，人们对听力健康关注不够，故此处可填写“却常常忽视听力健康”之类的句子。
第③空，前文“因此”表示此处应填写的是总结性的语句；文段阐述了我国目前听力健康的状况，是“世界上听力障碍人数最多的国家”，故应该重视听力健康，故此处可填写“我国要高度重视听力健康”之类的句子。
故答案为：但都强调每个人的听力健康；却常常忽视听力健康；我国要高度重视听力健康
【点评】 本题考查的是语言的连贯能力，注意分析语段的主要内容。分析语段的主要的内容，抓住句子的前后语境和句子的关键词组织答案。
9．【答案】《红楼梦》中的王熙凤不是一个温良秀气的媳妇，而是一个狠毒又处世果决的女强人。
《祝福》中的祥林嫂不是一个精明干练的女工，而是一个迷信又命运凄惨的弱女子。
《老人与海》中的桑地亚哥不是一个丧失斗志的渔夫，而是一个勇敢又热爱生活的硬汉子。
【知识点】仿写句式
【解析】【分析】本题考查学生语言表达之仿写的能力。
这道仿写题是以名著中的人物为阐述对象，要求对人物形象有一定的鉴赏能力。好在题目后面给出了几个关于人物的短语，考生只要对号入座即可。格式上仿照例句“《》（名著）中的……不是一个……，而是一个……的人”。比如选择《红楼梦》中的王熙凤，就应当知道这个人物并非传统意义上的“好媳妇”，而是一个狠毒有有能力，处事果断的女强人。注意用上所给的词语。
故答案为：《红楼梦》中的王熙凤不是一个温良秀气的媳妇，而是一个狠毒又处世果决的女强人。
《祝福》中的祥林嫂不是一个精明干练的女工，而是一个迷信又命运凄惨的弱女子。
《老人与海》中的桑地亚哥不是一个丧失斗志的渔夫，而是一个勇敢又热爱生活的硬汉子。
【点评】本题考查的是仿写句子的能力，注意分析题干。先分析题干明确做题方向，然后阅读材料，分析材料的内容特点，找出材料的模拟点，依据题干要求组织句子。
10．【答案】【参考例文】
身残志坚，勇担责任
张定宇院长的“还有几百个病人等着你，你不能说我不行，不需要取舍”深深震撼了我。
武汉市金银潭医院院长张定宇是个具有“多重人格”的抗“疫”勇士，新冠疫情爆发以来，人们耳闻目睹了他的许多事迹，其中让人难以忘怀的是他率领的传染病专科医院最早集中收治新冠肺炎患者，最早在医院建立起隔离专区，最早送检支气管肺泡灌洗液，最早打响全民阻击病魔战“疫”。他用“五重人格”，即院长、医生、党员、丈夫和病人的力量在奋力书写着抗击疫情的大爱故事。
作为一名院长，他表现出超常的沉着和果断坚毅，全院上下无不感到——“不管遇到什么困难，只要有他在心里就踏实。”在那段时间里，他带领全院600多名医护人员紧张有序的推进着这场“战疫”，不间断地接打着电话，又不间断地发出一道道指令，没有白昼，夜以继日，收治多少人，重症多少人，出院多少人他都要搞得一清二楚、不漏点滴。作为一名医生，他表现出特有的冷静和仁心大义，他从没忘记过当初立下的誓言“献身医学，热爱祖国，忠于人民，恪守医德。”
他对病人细致入微，一段时间里，他从一个病区，到一栋楼，再到三栋楼，对重症患者逐个把脉治疗，忙碌的身影高速运转，从去年12月29日起就没踏实休息过……作为一名党员，他表现出使命的担当和严于律己。一度的人手紧缺迫使一名党员管理三个病区，从首批患者入院，没有迟疑、没有退缩，只因“命运相托，健康所系。
作为一名丈夫，在抗“疫”战斗正紧张的时刻得知夫人感染病毒后心痛不已，但由于工作抽不开身，三天后，他才到十多公里外的另一家医院去探视心爱的妻子，只待了半个小时，他又回到了自己的工作岗位，他曾很内疚地对记者说：“我也许是个好医生，但不是个好丈夫！”
作为一名病人，他表现出乐观的态度和惊人的毅力，之前谁也不知道他本身是一名绝症患者，两年前就被确认为罕见的渐冻症，他的臀大肌已经开始萎缩，日常步行下楼都需要搀扶，大战来临，他反而精神抖擞，他说“渐冻的生命也要发光，有限的时间必须珍惜！”
一场突如其来的疫情，仿佛给这个世界按下了暂停键，疫情“封”住了人们的正常生活，但却“封”不住中国人奋斗的脚步。生活停摆，但奋斗不息，党旗是号角，检徽在闪亮，我们用责任守护正义，以担当诠释使命。致敬奋战在抗疫前线的英雄，致敬每一位为希望奋斗的人！
【知识点】材料作文
【解析】【分析】本题考查学生写作的能力。为任务驱动型材料作文。
【审题】
1）分析任务
共性任务：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
个性任务：读了以上三位2020年感动中国年度人物感人的话，你感触最深的是哪一句？请谈谈你的认识和思考。明确选取的人物话语，抓住关键词语分析立意，体现自己的认识和思考等。
2）分析材料
本次命题是热点话题+多种选择+问题驱动型材料作文。命题关注社会热点——感动中国2020年度人物。材料先概括三位2020年感动中国年度人物的事迹、身份，并明确三人感人的话，暗示写作的范围和对象。再提出问题，明确了任务驱动的要求——选取感触最深的话来写，这是写作的关键。张定宇的无私奉献，舍小家为大家，担当与责任等；陈陆的践行承诺、职责等；王海的爱国精神，军人使命，不畏艰险等。重点选取一位人物的话来立意、行文即可，三人的话都能体现不畏艰险、无私奉献、尽职尽责、坚强意志等。内容上重在分别结合三人的事迹、身份、感人的话谈出自己感触最深的理由和看法，理由要合理充分，看法要有针对性。
【立意】
①如写张定宇的话，还可以从身残志坚、舍小家为大家、医护责任等方面来写。
②如写陈陆的话，还可以从践行承诺、守护家人家乡、消防员职责等方面来写。
③如写王海的话，还可以从敢于亮剑、国家尊严、军人使命等方面来写。
【点评】本题考查的是作文的写作能力，注意分析材料的内容。阅读材料，抓住材料的关键文句分析材料的主要内容，作为作文的立意，组织材料作文。
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