上海市新场中学2020-2021学年高一下学期语文第一次阶段检测试卷

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上海市新场中学2020-2021学年高一下学期语文第一次阶段检测试卷
一、选择题
1.（2020高一下·静安期末）下列词语理解和书写都正确的一项是（ ）
A. 目无全牛：比喻看事物只见局部，不见整体。
B. 踌蹑满志：对自己的现状或取得的成就非常得意。
C. 报薪救火：比喻因为方法不对，虽然有心消灭祸害，结果反而被祸害消灭。
D. 缘木求鱼：用那样的办法来追求那样的目的，就像爬到树上去找鱼一样。比喻方向、方法不对，一定达不到目的。
【答案】 D
【考点】形似字的分辨，成语的使用
【解析】【分析】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
A项，目无全牛，出自《庄子·养生说》。意思是眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。
B项，应为“踌躇满志”。
C项，应为“抱薪救火”，抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
故答案为：D
【点评】此题考查正确使用词语(包括熟语)。平时要多关注课本和生活中出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用；要在积累上下工夫，对于易混的词语要进行比较、积累；要注意根据语境辨析判断。
二、句子默写
2.（2020高一下·上海开学考）默写填空。
（1）________，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）
（2）浴乎沂，________，咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
（3）________，使我不得开心颜。（李白《________》）
（4）山不厌高，________，周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》）
（5）王安石《桂枝香 金陵怀古》中“________ ， ________ ， ________”化用了杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，但诗人不似杜牧那样责怪商女无知，而是发出当权者沉湎酒色，醉生梦死的感慨。（王安石《桂枝香 金陵怀古》）
（6）孔子认为“礼”在国家治理中尤为重要，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，他哂笑子路是因为：“________，________。”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
【答案】 （1）吴楚东南坼
（2）风乎舞雩
（3）安能摧眉折腰事权贵；《梦游天姥吟留别》
（4）海不厌深
（5）至今商女；时时犹唱；后庭遗曲
（6）为国以礼；其言不让
【考点】名句，名篇
【解析】【分析】本题考查学生识记名句名篇的能力。
本题中容易写错的字有：坼、舞雩、摧、折、厌、犹、庭。
故答案为：⑴吴楚东南坼
⑵ 风乎舞雩
⑶安能摧眉折腰事权贵、《梦游天姥吟留别》
⑷ 海不厌深
⑸至今商女、时时犹唱、后庭遗曲
⑹为国以礼、其言不让
【点评】本题考查的是名句名篇的默写能力，注意分析题干。做此类题，先阅读题干，分析并理解题干的内容，然后填写正确答案。
三、名著阅读
3.（2020高一下·上海开学考）根据下面《红楼梦》经典的人物出场描写，对人物判断恰当的一项是（ ）
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
A. 贾宝玉 B. 薛蟠 C. 王熙凤 D. 王夫人
【答案】 C
【考点】名篇
【解析】【分析】本题主要考查考生对古典名著《红楼梦》主要人物性格特点的分析能力及对故事情节的掌握理解能力。这种题型主要是考查考生对名著故事情节旳识记能力和概括复述能力，本题属于识记辨别类型题。针对文学名著阅读题旳命题特点，考生要做到以下几点：（1）熟悉考纲限定必读旳名著，了解全书旳情节梗概和结构特点，理解主要人物形象旳性格特点，把握全书旳主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合（2）理解概括类题型要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征旳题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物旳个性特征，切忌用大而无当、表意笼统旳形容词来贴标签。王熙凤是贾琏的妻子，王夫人的内侄女，贾府通称凤姐、琏二奶奶，金陵十二钗之一。她长着一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。在贾府掌握实权，为人心狠手辣，做事决绝。独有王熙凤最受贾母赏识、最与贾母投缘。本句话出自《林黛玉进贾府》，这是林黛玉到贾母房中与贾家众人见过之后王熙凤出场的话语，未见其人，先闻其百声。说话张扬，虚情假意，放诞无礼。这正说明了王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。
故答案为：C
【点评】本题考查的是名著的阅读能力，注意平时多读名著。平时多读名著，做题时，才能很快找到相关的内容，阅读并分析答案。
四、非连续性文本阅读
4.（2020高一下·上海开学考）阅读下文，完成下面小题。
材料一：
一夜之间，官员直播“带货”风靡全国。许多政府官员化身网红，为农副产品代言，成为老百姓眼中的“带货员”。
领导干部“直播带货”的背后，是一个包括物流、存储、包装、配送、售后服务等多个环节的产业系统。领导干部的直播间，对接起农户与市场。从公共管理的角度看，这更是一场政府服务的变革。在新媒体日新月异的背景下，领导干部做工作不能只是文山会海、发号施令、签字审批、纸上来纸上去，还要走出办公室，走到田间地头，深入移动互联网世界，实实在在为老百姓干实事儿。
不可否认，领导干部“直播带货”，兴起于疫情特殊环境，有其偶然性。但其必然性，是新技术的滚滚浪潮对基层治理理念、方式和效能产生的根本性影响。
在一些地方的实践中，也确实出现官员“直播带货”走样变形的情况。部分领导干部将直播间当成秀场，有的地方专门发文搞摊派，有的地方“亏本赚吆喝”，搞成了形式主义。
然而，以发展的眼光来看，任何一种新兴形式在初期都有利有弊，这并不妨碍基层治理理念更新与改革的大方向。尤其是这种嵌入移动互联网、利用新技术手段优化行政生态、提高行政效能的有益尝试，拓宽了政府与民众互动的空间和渠道，增强了老百姓对政府的信任感，值得大力探索并给以一定的容错空间。
（摘编自翟永冠、唐弢《要带货，更要带新思维》）
材料二：
前不久，南昌市民万女士向南昌市市场监督管理局投诉称，自己在某电商平台直播间购买了深圳一家贸易公司销售的虾，收到后发现部分虾已经变质，“虾头都是黑的”，她在直播间向商家询问原因时，竟被污蔑为“专业差评”。
无独有偶，今年，某明星主播一场直播下来销售额超1亿元，但其中多个产品此前涉虚假宣传曾被处罚过。中国消费者协会发布的《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》也显示，消费者对于虚假宣传和商品来源渠道不正等乱象颇为担心。“假货太多”“鱼龙混杂”“货不对板”，是消费者反馈较多的内容。
而直播带货频频“翻车”的背后，是部分主播运营公司和主播缺乏足够的产品鉴别能力，有的甚至不问质量、给钱就播。
今年5月，中国就业培训技术指导中心将“互联网营销师”列为10个拟新增的职业之一，并专门下设了“直播销售员”工种。业内人士希望，相关部门尽快完善法律法规，制定行业标准，引导直播带货从野蛮生长走向规范，促进行业长远健康发展。
（摘编自《半月谈》2020年第12期）
材料三：
在传统商业体系中，基于用户心理和消费行为，商业模式包括：20世纪早期出现的“饵与钩”模式，即“搭售”模式；50年代麦当劳率先推出的“特许经营”模式；60年代沃尔玛的“超级市场”模式……这些传统零售业的基本商业模式和关键成功因素主要基于LDF：Location（位置）、Detail（细节）、Franchise（连锁化）。
而在新的商业形态里，零售业的关键成功因素变成了SSS：Social（社群化）——企业与顾客不能只是交易关系，必须是社群化的生活伙伴关系，才能生存；Service（服务化）——传统零售的服务仅限于卖场内的便利，未来零售的服务必须提供直达家庭的服务；Supply-chain（供应链）——在渠道决定购买的阶段，供应链体现为采购的强权与压价，未来供应链则体现为对优质供应资源的争夺与供应链关系的维护。
事实上，自20世纪90年代互联网快速发展之后，全球商业模式革新的速度始终在加快。搜索引擎、社交媒体、O20、移动支付、数字货币、区块链等新兴思想和商业模式的诞生，对传统商业模式产生了巨大冲击。商业模式从最早的线下实体商店，到后来的线上电商，再到移动互联网电商，此番疫情进一步催热直播电商模式。
直播电商是对传统电商的一场颠覆。这不仅体现在渠道、终端、传播、支付等方面，更体现在流量格局的重新分配。流量就是网民的自然访问量，是所有互联网经济的基础。传统电商需要靠其他网站引流，但是直播电商把直播过程做成内容，本身自带流量。究其原因，是商业生态背后的社会形态发生了巨变。社会化媒体、即时通讯媒体的出现，使人类历史上第一次实现了信息的无障碍、自由、高保真、即时化的传递及互动。这让每个人都可以不受地域、生活圈的限制，与互联网上的任何个人实现交流。自此，商品售卖不用跨越万水千山，也无须在强势媒体上大搞宣传，只要掌握新媒体的社交化属性，便可相对容易地与目标顾客建立关系。
（摘编自吕本富王静云《直播带货风靡，商业模式升级》）
（1）材料三中“颠覆”一词的含义是：________。
（2）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.领导干部直播带货既是疫情催生的偶然结果，也体现了新技术浪潮对基层治理产生的根本性影响。
B.直播带货走样、翻车，一是因为地方官员搞形式主义，二是因为部分主播方缺少鉴别力，一味追求利益。
C.嵌入了移动互联网和新技术手段的官员直播带货，优化提升行政生态和效能，增加了政府与民众的互动，是政府服务的变革。
D.商业生态背后社会形态的巨变，使得新媒体的社交化属性具有不受地域、生活圈限制，相对容易地与目标顾客建立关系。
（3）下列各项中，没有涉及新商业形态下零售业关键成功因素的一项是（）
A.欧尚超市提供的淘鲜达服务，让消费者足不出户，在1小时内即可收到指定的新鲜蔬菜和水果。
B.区长走进淘宝直播间，为当地商品“打call”，对接起农户与市场，“带货”取得丰硕成果。
C.在疫情常态化防控期间，永辉超市利用智能购物自助结算功能，减少消费者在门店的停留时间。
D.小米以用户参与为核心，建造了粉丝用户的自生产、自传播和自消费的循环式社群商业模式。
（4）请简要梳理材料三最后一段的行文脉络。
（5）请结合材料内容，谈谈如何营造“直播带货”的健康生态。
【答案】 （1）直播电商从渠道、终端、传播、支付上对传统电商的推翻和在流量格局上的重新分配。
（2）D
（3）C
（4）首先指出直播电商对传统电商的颠覆性；接着指出其颠覆性的具体体现；然后指出其颠覆性的原因；最后指出直播电商的优势。
（5）①提倡务实理念；②提升主播方产品鉴别力；③培养专业人才；④完善法律法规；⑤制定行业标准；⑥掌握新媒体社交化属性。
【考点】新闻
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解词语含义的能力。
理解词语含义需要结合上下文进行分析，由“直播电商是对传统电商的一场颠覆。这不仅体现在渠道、终端、传播、支付等方面，更体现在流量格局的重新分配”可知，“颠覆”指的是后文：直播电商从渠道、终端、传播、支付上对传统电商的推翻和在流量格局上的重新分配。
（2）本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“商业生态背后社会形态的巨变，使得新媒体的社交化属性具有不受地域、生活圈限制，相对容易地与目标顾客建立关系”说法错误。不受地域、生活圈限制本就是新媒体的社交化属性具有的特点，而非由商业生态背后社会形态的巨变所致。
（3）本题考查学生理解文章内容的能力。
本题要求选出没有涉及新商业形态下零售业关键成功因素的一项，作答本题，首先要明确新商业形态下零售业关键成功因素，结合材料三可知，新商业形态下零售业关键成功因素是：SSS：Social(社群化)——企业与顾客不能只是交易关系，必须是社群化的生活伙伴关系，才能生存；Service(服务化)——传统零售的服务仅限于卖场内的便利，未来零售的服务必须提供直达家庭的服务；Supply-chain(供应链)——在渠道决定购买的阶段，供应链体现为采购的强权与压价，未来供应链则体现为对优质供应资源的争夺与供应链关系的维护。
A.“欧尚超市提供的淘鲜达服务，让消费者足不出户，在1小时内即可收到指定的新鲜蔬菜和水果”这是服务化的角度，符合。
B.“区长走进淘宝直播间，为当地商品‘打call’，对接起农户与市场，‘带货’取得丰硕成果”这是供应链的角度，符合。
C.“在疫情常态化防控期间，永辉超市利用智能购物自助结算功能，减少消费者在门店的停留时间”这是具体的防疫措施，不是零售业成功的因素。
D.“小米以用户参与为核心，建造了粉丝用户的自生产、自传播和自消费的循环式社群商业模式”这是社群化的角度，符合。
（4）本题考查的是对文本的行文思路的梳理的能力。
本题题干要求简要梳理材料三末段的行文脉络。作答本题，首先明确本段的中心话题是“直播电商”，然后分析围绕中心话题怎样行文。
结合“直播电商是对传统电商的一场颠覆”分析可知，本段开头就直接指出直播电商对传统电商的颠覆性；
结合“这不仅体现在渠道、终端、传播、支付等方面，更体现在流量格局的重新分配”分析可知，接着指出其颠覆性的具体体现；
结合“究其原因，是商业生态背后的社会形态发生了巨变”分析可知，然后指出其颠覆性的原因；
结合“社会化媒体、即时通讯媒体的出现，使人类历史上第一次实现了信息的无障碍、自由、高保真、即时化的传递及互动。这让每个人都可以不受地域、生活圈的限制，与互联网上的任何个人实现交流。自此，商品售卖不用跨越万水千山，也无须在强势媒体上大搞宣传，只要掌握新媒体的社交化属性，便可相对容易地与目标顾客建立关系”分析可知，最后指出直播电商的优势。
（5）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
本题题干“请结合材料内容，谈谈如何营造‘直播带货’的健康生态”。
结合“部分领导干部将直播间当成秀场，有的地方专门发文搞摊派，有的地方‘亏本赚吆喝’，搞成了形式主义”分析，根据存在的问题，提出相应的解决办法，可概括出：提倡务实理念；
结合“而直播带货频频‘翻车’的背后，是部分主播运营公司和主播缺乏足够的产品鉴别能力，有的甚至不问质量、给钱就播”分析可概括出：提升主播方产品鉴别力；
结合“今年5月，中国就业培训技术指导中心将‘互联网营销师’列为10个拟新增的职业之一，并专门下设了‘直播销售员’工种”分析可概括出：培养专业人才；
结合“业内人士希望，相关部门尽快完善法律法规，制定行业标准，引导直播带货从野蛮生长走向规范，促进行业长远健康发展”分析可概括出：完善法律法规，制定行业标准；
结合“自此，商品售卖不用跨越万水千山，也无须在强势媒体上大搞宣传，只要掌握新媒体的社交化属性，便可相对容易地与目标顾客建立关系”分析可概括出：掌握新媒体社交化属性。
故答案为：⑴ 直播电商从渠道、终端、传播、支付上对传统电商的推翻和在流量格局上的重新分配。
⑵D⑶C
⑷ 首先指出直播电商对传统电商的颠覆性；接着指出其颠覆性的具体体现；然后指出其颠覆性的原因；最后指出直播电商的优势。
⑸ ①提倡务实理念；②提升主播方产品鉴别力；③培养专业人才；④完善法律法规；⑤制定行业标准；⑥掌握新媒体社交化属性。
【点评】⑴本题考查的是文本重点词的理解能力，注意结合文本的语境。梳理文本找出重点词相关的词句，结合文段内容和上下文语境组织答案。
⑵本题考查的是文本内容的理解能力，注意选项和原文的比较。阅读选项和文本的内容，在文本中找出相关的信息，把选项和文本的选项进行比较来推断答案。
⑶本题考查的是文本的内容的理解能力，注意分析文本的基本内容。先阅读文本，抓住文本的关键词句来概括文本的基本内容，再根据选项的原文信息来辨析选项的正误。
⑷本题考查的是文本的概括能力，注意抓住文本的关键信息。阅读并审题干，明确做题的方向，在文本中找出答案的信息范围，筛选关键词句组织答案。
⑸本题考查对文章信息的筛选和概括能力，注意要学会画出文本的关键句段。做题时，先要阅读文本，依据题干找出文本中的相关文段，筛选重点词句来组织答案。
五、文学类文本阅读
5.（2020高一下·上海开学考）阅读下文，完成下面小题。
胖子和瘦子
[俄]契诃夫
两位朋友相遇在了尼古拉铁路①的一个火车站上。他们中一个是胖子，一个是瘦子。那个胖子的嘴唇油光光的，好似熟透了的樱桃，那是因为他刚刚在火车站餐厅里用过午餐。有一股核烈斯酒②和橙花的气味从胖子的身上传了过来。刚从车厢里下来的瘦子，则吃力地提着箱子、包裹和硬纸盒。同时也有一股火腿肠和咖啡渣的气味从瘦子的身上传了过来。在他背后，他的妻子——那个下巴很长的瘦女人，不时地探头张望。他的儿子也跟在身后，那是一个眯着一只眼的中学生。
“波尔菲里！”看到瘦子后，胖子大声呼喊，“真的是你吗？我亲爱的！多少个冬天，多少个夏天我们没有见过面啦！”
“我的老天爷！”瘦子惊呼起来，“这真是米沙，我小时候的朋友！你这是从哪儿来？”
两位老朋友互相拥抱着，一连吻了三次，然后彼此看着对方泪汪汪的眼睛。两人都感到又惊又喜。
“我亲爱的！”接吻后瘦子开始道，“真是意料之外啊！简直喜出望外！哎，你倒是仔细瞧瞧我！你呢，还是如此英俊，还是一个美男子，就像从前一样！还是如此气派，如此爱打扮！咳，你，天哪！噢，最近你怎么样呢？是不是发了财？结婚了吧？我已经成家了，你看……这是我的妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……她是新教徒……这是我的儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚③ ， 这位是我小时候的朋友！中学同班同学！”
纳法奈尔犹豫一下，摘下帽子行了礼。
“我中学时代的同班同学啊！”瘦子接着说，“你是否还记得，同学们那时是如何拿你寻开心的？他们给你起了一个绰号，叫赫洛斯特拉特④ ， 这个绰号的得来是由于你将公家的一本图书用香烟给烧了一个洞。而我呢，由于我喜欢告密，所以我的绰号是厄菲阿尔特⑤ ， 哈哈……咱们当时都是小孩子哩！你不要害怕，纳法尼亚！你走过来呀……噢，这是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……新教徒。”
纳法奈尔犹豫一下，躲到父亲背后去了。
“喂，朋友，你最近过得怎么样？”胖子热情地望着朋友，继续问道，“在哪儿上班呢？官位做到多大了呢？”
“还不错，现在在上班，亲爱的朋友！至于官位，做到了八品，是文官，已经做了两年了，还得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。薪金低些……咳，去它的！我妻子是音乐教师，我自己呢，只能在业余的时间里把木料做成烟盒。烟盒很精致！我卖一卢布一个。若是有人要十个或十个以上，你知道，我就给他便宜点。好歹能维持生活。你知道，原来我在一个厅里做科员，现在把我调到这里任科长，还是原来那个部门……所以，往后我就在这里工作了。噢，你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？”
“不正确，亲爱的，再往上提提，”胖子说，“目前我已经是三品文官了……有两枚星章。”
一瞬间，瘦子目瞪口呆了，脸色也变白了，但随即他的脸开始往四下里扭动，并竭力表现出一副喜气洋洋的样子。这就好像，金星分别从他的脸上、他的眼睛里直往外冒。他本人则蜷缩起来，弯腰曲背，顿时矮了半截……那些箱子、包裹和硬纸盒也在随着他的变小而缩小，瘦子开始皱眉蹙额……他妻子的长下巴则拉得更长，纳法奈尔也垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……
“我，大人……非常高兴！您，作为我儿时的朋友，您，当然，那只是原来，但现在您可以说是忽然间，青云直上，成了如此显赫的高官重臣！嘿嘿，大人！”
“哎，不要这样了吧！”胖子皱着眉头继续说，“为何要用这样的腔调！作为我儿时的朋友，你——又何必用官场里的这一套来奉承呢！”
“这可怎么合适呢……您千万不要这样说，大人……”瘦子这下缩得更小了，他嘿嘿笑着说，“大人真是体恤民情……让我如同再生甘露一样……这是，大人，我的儿子纳法奈尔……这是我妻子路易莎，某种意义上的新教徒……”
胖子原来想着要反驳他几句，但当瘦子那副诚惶诚恐、阿谀谄媚、低三下四的寒酸相出现在眼前，让他这位三品文官几乎要呕吐了。他把脸扭了过去，然后向瘦子伸出一只手示意告别。
可是瘦子只握住了他的三个手指头，并鞠了一个几乎接触到地面的躬，还使劲儿嘿嘿地笑着。他的妻子更是眉开眼笑。他的儿子纳法奈尔则喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上 ， 让这一家三口又惊又喜。
一八八三年十月一日
【注释】①莫斯科至彼得堡的铁路，以沙皇尼古拉一世命名。②一种烈性白葡萄酒。③纳法奈尔的爱称。④古代希腊人，他为了扬名于世，在公元前356年焚烧了世界七大奇观之一的阿尔忒弥斯神庙。⑤古代希腊人，曾引波兰军队入境。
（1）小说的开头只有地点，没有时间，人物只有大概的轮廓，没有具体的形象。作者为什么要这样写？
（2）下列对作品有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）。
A.小说通过老同学邂逅的对话，描绘其情绪变化，勾勒出一幅十九世纪末俄国世俗图。
B.小说情节离奇曲折，作者凭借精巧的艺术细节对生活和人物作了真实地描绘和刻画。
C.小说揭示了深刻、严肃的社会问题，其幽默、滑稽风格更能突显主题的悲哀、凝重。
D.小说通过瘦子这个夸张变形的人物形象，折射出当时社会中存在的“官本位”现象。
（3）文中为什么两次写到“又惊又喜”？
（4）小说中对瘦子的儿子纳法奈尔多处运用了对比描写，请结合文本作具体分析。
【答案】 （1）不写具体时间，暗示了故事可能发生在任何时代；不刻画人物的具体形象，则暗示了故事不是在特定人物身上才发生的。这样写更强调了故事的普遍性、广泛性。
（2）B
（3）第一次是写胖子和瘦子两人因与久别的小学同学偶遇而高兴的心情，第二次是写瘦子一家人因为知道胖子是三品文官，以为攀上了高枝而兴奋的心情。两次写到“又惊又喜”，尤其是在第二次戛然而止，耐人寻味，让读者关注小说人物的心理变化，增强了小说的讽刺效果。
（4）①从表现手法分析，小说四处描写纳法奈尔的行为动作，通过行为动作反映心理。在知道胖子是三等文官之前，纳法奈尔“犹豫一下，摘下帽子行了礼”“犹豫一下，躲到父亲背后去了”。心里犹豫，不想太靠近，表现孩子不由自主的轻慢态度（或不礼貌行为）。知道之后也有两处，“垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……”，还“喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上”。这刻意表示的崇敬，表现其势利的心态。
②从人物结构关系分析，所谓“有其父必有其子”，写纳法奈尔，也是从侧面表现瘦子的形象（或投射其心理状态），反映权力崇拜思想已经深入了下一代的可悲现实。
【考点】分析作品的结构，概括作品的主题，分析文体特征和表现手法，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，小说
【解析】【分析】（1）本题考查学生对作者的独特的构思手法的分析和鉴赏能力。做这种题，首先先明确作者的高明之处在哪里？进而思考这样写有什么好处或表达效果。题干要求回答：小说的开头只有地点，没有时间，人物只有大概的轮廓，也没有具体的形象，作者为什么要这样写？
小说只交代了地点尼古拉铁路的一个火车站上，没有特点的时间，看不出历史背景之类的，说明这样的情形在任何时代都会发生。小说虽有胖子和瘦子的外形特点概括，但并没有具体的刻画人物形象，只是通过人物的语言和动作描写，表现人物的地位、性格、心理等，作者这样写，说明这样的故事可以发生在任何人身上，从而使这篇小说的主题带有超越时空的普遍意义。
（2）本题考查学生对文章的内容的概括和分析能力。做这种题的关键是整体把握文章内容，然后将选项的表述带回原文去比对、分析。题干要求对作品有关内容的分析和概括，不恰当的一项。
B项，“情节离奇曲折”“真实”等说法不正确，犯了曲解文意的错误。这篇小说情节并不离奇曲折，而是截取非常普通的生活片段，通过作者高超的艺术手法进行描绘，而不是完全“真实地”，有夸张成分。
（3）本题考查对文章关键情节的理解和分析能力。做这种题要善于从小说的要素之间的相互作用的角度思考。关键情节的出现，对人物形象的塑造，对主题的揭示都有积极意义。题干具体要求文中为什么两次写到“又惊又喜”？
第一处的相关语句是：两位老朋友互相拥抱着，一连吻了三次，然后彼此看着对方泪汪汪的眼睛。两人都感到又惊又喜。这是昔日的同窗久别重逢之后，发自内心的高兴之情。第二处的相关语句是：他的儿子纳法奈尔则喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上，让这一家三口又惊又喜。此处的“又惊又喜”是指当瘦子一家知道胖子的身份和地位后，认为可以攀附了，表现这家人阿谀奉承的嘴脸，增强了小说的讽刺效果。
（4）本题考查学生分析作品体裁特征及把握小说手法的能力。做这种题，一定要吃透手法的内涵，然后结合文本分析，运用这个手法的好处。题干要求结合文本具体分析，小说中对瘦子的儿子纳法奈尔多处运用的对比描写手法。
这个孩子在不知道胖子的真实身份时，其表现是“犹豫一下，摘下帽子行了礼”“犹豫一下，躲到父亲背后去了”。这里的“犹豫”表面看是这个孩子害羞，其实是这个孩子不礼貌，甚而至于是像他父亲一样世故、媚俗。尤其是，当他得知胖子是三品文官后，其表现是“垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……”，还“喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上”。小小年纪，竟然如此世故，让人惊叹于他的父亲对他的言传身教的影响，也可以让人看到当时的社会风气比较势利媚俗，从而很好地揭示了主题。
故答案为：⑴ 不写具体时间，暗示了故事可能发生在任何时代；不刻画人物的具体形象，则暗示了故事不是在特定人物身上才发生的。这样写更强调了故事的普遍性、广泛性。
⑵B
⑶ 第一次是写胖子和瘦子两人因与久别的小学同学偶遇而高兴的心情，第二次是写瘦子一家人因为知道胖子是三品文官，以为攀上了高枝而兴奋的心情。两次写到“又惊又喜”，尤其是在第二次戛然而止，耐人寻味，让读者关注小说人物的心理变化，增强了小说的讽刺效果。
⑷ ①从表现手法分析，小说四处描写纳法奈尔的行为动作，通过行为动作反映心理。在知道胖子是三等文官之前，纳法奈尔“犹豫一下，摘下帽子行了礼”“犹豫一下，躲到父亲背后去了”。心里犹豫，不想太靠近，表现孩子不由自主的轻慢态度（或不礼貌行为）。知道之后也有两处，“垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……”，还“喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上”。这刻意表示的崇敬，表现其势利的心态。
②从人物结构关系分析，所谓“有其父必有其子”，写纳法奈尔，也是从侧面表现瘦子的形象（或投射其心理状态），反映权力崇拜思想已经深入了下一代的可悲现实。
【点评】⑴本题考查的是文本内容的理解能力，注意分析文本的内容。疏通文本，了解文本的内容和思路，依据题干，分析相关的文段内容，从文本的结构、主旨等方面筛选重点词句组织答案。
⑵本题考查的是文本内容的分析和概括能力，注意阅读选项的内容。阅读选项的内容，根据选项的内容，在文本中找出相关的信息，阅读文本疏通文本的基本内容，分析相关的文本信息辨析选项。
⑶本题考查的是文本重点句的理解能力，注意理解重点句的重点词。阅读文句，理解重点词的含义和手法特点，再结合上下文来理解整句话的含义。
⑷本题考查的是文本写作手法的赏析能力，注意结合文本的内容。先要理解常见写作手法的特点和作用，然后在文本中找出相关的文段，分析其特点，结合文本的具体内容组织答案。
六、古代诗歌阅读
6.（2020高一下·上海开学考）阅读下文，完成下面小题。
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
（1）苏轼字________，号东坡居士。
（2）对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A.上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B.“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。
C.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D.全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。
（3）请从景情关系分析全词表达了作者怎样的思想感情。
【答案】 （1）子瞻
（2）C
（3）上阕重在描写，从各种自然风物写起，一派悠闲适意，正是暮春时节，雨水潇潇，子规声啼，山村风光。下阕重点在“谁道人生无再少”即使年老也尚能有年轻的心态，不必感慨痛悔逝去的年华，积极旷达。
【考点】文学常识，思想内容、观点态度、感情类题目，古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。
苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。
（2）本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
C项，“想到‘人生无再少’，因此为时光流逝、人生短暂而叹息”说法错误。”作品下片抒情，富有哲理，振奋人心。结尾两句写溪水西流的现象，即景生感，借景抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。
（3）本题考查考生把握诗歌思想感情和表达方式的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。诗歌中情感的表达方式有直接抒情和间接抒情两种。本题，题干要求从景情关系分析全词表达了作者怎样的思想感情，上阕，“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼”描写清泉寺幽雅的风光和环境。山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，洁净无泥。傍晚细雨潇潇，寺外传来了布谷的叫声。作者此际漫步溪边，触目无非生意，浑然忘却尘世的喧嚣和官场的污秽，心情是愉悦的。唤起内心对大自然的喜爱及对人生的回味，这就引出了下片的对人生的哲思。下阕，“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，诗人就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。“谁道”两句，以反诘唤起：以借喻回答。“人生长恨水长东”，光阴犹如昼夜不停的流水，匆匆向东奔驶，一去不可复返，青春对于人生来说只有一次，这是不可抗拒的自然规律。然而，在某种意义上讲，人未始不可以老当益壮。自强不息的精神，往往能焕发生命的光彩。因此词人发出令人振奋的议论：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”
故答案为：⑴ 子瞻
⑵C
⑶ 上阕重在描写，从各种自然风物写起，一派悠闲适意，正是暮春时节，雨水潇潇，子规声啼，山村风光。下阕重点在“谁道人生无再少”即使年老也尚能有年轻的心态，不必感慨痛悔逝去的年华，积极旷达。
【点评】⑴本题考查的是文学常识的识记能力，注意积累和背诵。文学常识涉及的范围较广，平时要多积累和背诵。
⑵本题考查的是诗歌综合鉴赏能力，注意了解作者。作者是诗歌的关键，作者生活的朝代，作者的思想，都会在诗歌中体现出来，了解了作者才能正确的理解诗歌的内容。
⑶本题考查的是诗歌情感的鉴赏能力，注意正确的翻译诗歌。先翻译诗歌，了解诗歌的基本内容，抓住诗歌中的重点词句分析情感，结合具体内容组织答案。
七、文言文阅读
7.（2020高一下·上海开学考）阅读下文，完成下面小题。
李牧守边
李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门① ， 备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府② ， 为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗。急入收保③ ， 有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。
岁余，匈奴每来，出战。数不利，失亡多，边不得田畜，复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。
李牧至，如故约。匈奴数岁无所得，终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得一千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士④五万人，彀者⑤十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入，李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破匈奴十余万骑。灭襜褴⑥ ， 破东胡，降林胡，单于奔走，其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
（选自《史记》）
【注释】①代雁门：代地雁门郡，今山西宁武以北。②莫府：同“幕府”，指将帅出征时的住所。③收保：把人马物资收拾起来退入堡垒中固守。④百金之士：获得百金之赏的勇士⑤觳者：善于射箭的人⑥襜褴：补足名。后文的“东胡”、“林胡”都是部族名。
（1）写出下列加点词在句中的意思。
①日击数牛飨士（________） ②厚遇战士（________）
（2）为下列句中加点词语选择释义正确的一项。
①赵王让李牧（ ）
A．谦让 B．躲开 C．责备 D．拒绝
②王必用臣（ ）
A．一定会 B．如果 C．坚决做到 D．必然
（3）下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。
A.然匈奴以李牧为怯 百姓皆以王为爱也
B.牧杜门不出，固称疾。 因其固然
C.李牧如故 纵一苇之所如
D.其后十余岁 吾其还也
（4）下列各句中，句式与“李牧者，赵之北边良将也。”相同的一项是（ ）。
A.异乎三子者之撰。
B.保民而王，莫之能御也。
C.王无异于百姓之以王为爱也。
D.今急而求子，是寡人之国也。
（5）把下列句子翻译成现代汉语。
边士日得赏赐而不用，皆愿一战。
（6）请结合文中具体语句，分析作者是如何表现李牧的形象的。
【答案】 （1）犒赏；优厚地对待
（2）①C；②B
（3）A
（4）D
（5）守边的士兵每天得到奖赏却无用武之地，都希望与匈奴交战。
（6）直接描写李牧打仗时“匈奴小入，佯北不胜”，使用“兵不厌诈”的谋略，表现他卓越的军事才能。
侧面描写，用“其后十余年，匈奴不敢近赵边城”来表现李牧对于匈奴的震慑力极大，侧面写出了李牧善战有谋略的形象。
【考点】理解实词在文中的含义，理解虚词的意义和用法，文言句式，翻译，筛选信息
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解文言实词意思的能力。
①句意：他每天宰杀几头牛犒赏士兵，飨，犒赏。可以根据“旦日飨士卒”推断出。
②句意：对战士待遇优厚。厚遇，厚，优厚；遇，对待。优厚地对待。可以根据“秦之遇将军可谓深矣”推测出。
（2）本题考查学生理解文言实词意思的能力。
①句意：秦王责备李牧。让，责备。
故选C。
②句意：大王如果任用我。必，表示假设，如果。可以根据“大王必欲急臣”推测出。
（3）本题考查学生理解文言虚词意思的能力。
A.以，动词，认为。
B.固，动词，坚持；副词，本来。
C.如，副词，像……；动词，到，去。
D.其，代词，那；副词，表商量语气。
（4）本题考查学生理解文言句式的能力。
例句：判断句。句意：李牧，是赵国北部边境的良将。
A.状语后置，正确语序：与三子者之撰异。句意：和他们三人(子路、冉有、公西华)的志向不同。
B.宾语前置，正确语序：保民而王，莫能御之也。句意：使人民安定才能称王，没有人可以抵御他。
C.状语后置，正确语序：句意：王无于百姓之以王为爱也异于百姓之以王为爱也。大王您不要以老百姓说您吝啬感到奇怪 。
D.判断句。句意：现在事情紧急了才来求您，这是我的过错啊。
（5）本题考查学生翻译句子的能力。
关键字词：边士，守边的士兵；日，名词作状语，每天；不用，无用武之地；“皆愿一战”省略“与之”。
（6）本题考查学生分析塑造人物形象手法的能力。
塑造人物形象的手法包括直接描写和间接描写，描写又分为：动作、语言、神态、外貌、心理等。
如“为约曰：“‘匈奴即入盗。急入收保，有敢捕虏者斩’”是语言描写，表现李牧戍守边疆的策略；“赵王让李牧，李牧如故”表现李牧坚持己见。
“匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之”“李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破匈奴十余万骑”直接描写李牧的作战策略，写其军事才能。
“灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走，其后十余岁，匈奴不敢近赵边城”通过作战结果和匈奴对待李牧的态度侧面衬托李牧对于匈奴的震慑力极大，侧面写出了李牧善战有谋略的形象。
故答案为：⑴犒赏、优厚地对待
⑵ ①C；②B
⑶A
⑷D
⑸ 守边的士兵每天得到奖赏却无用武之地，都希望与匈奴交战。
⑹ 直接描写李牧打仗时“匈奴小入，佯北不胜”，使用“兵不厌诈”的谋略，表现他卓越的军事才能。
侧面描写，用“其后十余年，匈奴不敢近赵边城”来表现李牧对于匈奴的震慑力极大，侧面写出了李牧善战有谋略的形象。
【点评】⑴本题考查的是文言词语的识记能力，注意总结课本上的内容。课本上的文言词语是基础，要总结积累这些内容，做题时才能轻松。
⑵本题考查的是文言词语的辨析能力，注意分析语境。文言词语很多是一词多义的词语。做题时一定要结合语境判断词义。
⑶本题考查的是一词多义的辨析能力，注意多总结。对课本上的一词多义多做总结，才能熟练掌握词语的含义，做题就比较容易。
⑷本题考查的是文言句式的辨析能力，注意一些句式的特点。常见的特殊句式有宾语前置、状语后置、省略句等，要熟悉每个句式的特点，才能判断答案。
⑸本题考查的是文言翻译的能力，注意翻译关键词。文言翻译要先把关键词翻译出来，然后再翻译整个句子，注意句子之间的关系，保证句子的通畅性。
⑹本题考查的是文本的筛选和概括能力，注意翻译相关的文段。根据题干阅读相关的文段，翻译并分析其内容，筛选重点词组织答案。
【参考译文】
李牧是赵国北部边境的良将。长期驻守代地雁门郡，防备匈奴。他有权根据需要设置官吏，防地内城市的租税都送入李牧的幕府，作为军队的经费。他每天宰杀几头牛犒赏士兵，教士兵练习射箭骑马，小心看守烽火台，多派侦察敌情的人员，对战士待遇优厚。订出规章说：“匈奴如果入侵，要赶快收拢人马退入营垒固守，有胆敢去捕捉敌人的斩首。”匈奴每次入侵，烽火传来警报，立即收拢人马退入营垒固守，不敢出战。像这样过了好几年，人马物资也没有什么损失。可是匈奴却认为李牧是胆小，就连赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战。赵王责备李牧，李牧依然如故。赵王发怒，把他召回，派别人代他领兵。
此后一年多里，匈奴每次来侵犯，就出兵交战。出兵交战，屡次失利，损失伤亡很多，边境上无法耕田、放牧。赵王只好再请李牧出任。李牧闭门不出，坚持说有病。赵王就一再强使李牧出来，让他领兵。李牧说：“大王一定要用我，我还是像以前那样做，才敢奉命。”赵王答应他的要求。
李牧来到边境，还按照原来的章程。匈奴好几年都一无所获，但又始终认为李牧胆怯。边境的官兵每天得到赏赐可是无用武之地，都愿意打一仗。于是李牧就准备了精选的战车一千三百辆，精选的战马一万三千匹，敢于冲锋陷阵的勇士五万人，善射的士兵十万人，全部组织起来训练作战。同时让大批牲畜到处放牧，放牧的人民满山遍野。匈奴小股人马入侵，李牧就假装失败，故意把几千人丢弃给匈奴。单于听到这种情况，就率领大批人马入侵。李牧布下许多奇兵，张开左右两翼包抄反击敌军，大败匈奴，杀死十多万人马。灭了襜（ｄāｎ）褴（ｌáｎ），打败了东胡，收降了林胡，单于逃跑。此后十多年，匈奴不敢接近赵国边境城镇。
8.（2020高一下·上海开学考）阅读下文，完成下面小题。
选文一
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
③夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
④子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
选文二
凡说之难，在知所说之心，可以吾说当之。所说出于为名高者也，而说之以厚利，则见下节而遇卑贱，必弃远矣。所说出于厚利者也，而说之以名高，则见无心而远事情，必不收矣。所说阴为厚利而显为名高者也，而说之以名高，则阳收其身而实疏之；说之以厚利，则阴用其言显弃其身矣。此不可不察也。
【注释】本文段节选自韩非子《说难》。说难（shuì nán）：游说进言的困难。
（1）在下列选项中选出不含古今异义的一项（ ）
A.行李之往来
B.微夫人之力不及此
C.吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也
D.若舍郑以为东道主
（2）翻译第③段中的划线句。
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？
（3）根据选文一第③段的内容，阐述烛之武是如何说服秦伯退兵的。
（4）烛之武能够成功说服秦伯的原因，用选文二中的话来说就是________。（选取选文二中的一句原文回答）
【答案】 （1）C
（2）越过别国把远方国家当做边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？
（3）①烛之武先示弱，用副词“既”、语气词“矣”来透露出郑国必定灭亡的无奈心态，表明郑国不敢以卵击石，让秦伯放下警惕之心，再用敬语“执事”来表达对秦伯的尊重，含请托之意，拉近与秦波的距离；
②然后先从郑国地理位置僻远、秦国管理困难的角度，阐述了“亡郑”无益于秦国，只会让晋国获利；（亡郑利晋）
③晋国获利等于是削弱了秦国，放过郑国对秦国有利；（舍郑利秦）
④最后，追溯晋国背弃恩义的历史，提醒秦伯，晋国贪得无厌并非是可靠的盟友，最终全服秦伯退师。
（4）知所说之心，可以吾说当之。
【考点】翻译，概括分析，筛选信息，古今异义
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解古今异义词意思的能力。
古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。把古文中的字词变成了现代的词语。词汇的发展，体现于实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩变化、名称说法改变、词义弱化、词义强化、古褒今贬或古贬今褒。
A.“行李”，古今异义，古义，出行的人；今义，出门所带的包裹物品；
B.“夫人”，古今异义，古义，那个人；今义，用来尊称一般人的妻子；
C.“寡人”，古今同义，均指古代君主的谦称；
D.“东道主”，古今异义，古义，东方道路上的主人；今义，一般人们把接待宾客的当地主人称为东道主。
（2）此题考查理解并翻译文中句子的能力。
赋分点：“鄙”：意动用法，把……当做边邑；“焉”：为什么；“以”：来；“陪”：增加。
（3）本题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力。做此类题时，回归原文，按照题干要求，锁定答题区域，结合文本内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确。
原文“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”，意思是“越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢”，由此可知，烛之武是从地理位置的角度给出理由，即使郑国灭亡也得不到郑国土地，只会让晋国获利；原文“邻之厚，君之薄也，若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，意思是“邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处”，由此可知，烛之武是从灭晋和留晋的弊与利的角度给出理由，晋国获利等于是削弱了秦国，放过郑国对秦国有利；原文“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也”，意思是“而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的”，由此可知，烛之武是从晋国不守信用背信弃义的角度给出理由，晋国背弃恩义，并非是可靠的盟友，秦国不必帮晋国灭郑。
（4）本题考查理解文本内容的能力。
选文一中，烛之武去说服秦伯，虽然目的是求和，但决不露出一点乞怜相。他利用秦晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理 ，使人信服。他在说服中，充分了解对象的心理，说辞里处处为秦着想，使秦伯不得不心悦诚服，不仅答应退兵，而且助郑防晋。
选文二中，“知所说之心，可以吾说当之”，意为说服中要想成功，在于了解进说对象的心理，以便使自己的说法适合他，此句正是烛之武成功劝说秦退兵的原因。
故答案为：⑴C
⑵ 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？
⑶ ①烛之武先示弱，用副词“既”、语气词“矣”来透露出郑国必定灭亡的无奈心态，表明郑国不敢以卵击石，让秦伯放下警惕之心，再用敬语“执事”来表达对秦伯的尊重，含请托之意，拉近与秦波的距离；
②然后先从郑国地理位置僻远、秦国管理困难的角度，阐述了“亡郑”无益于秦国，只会让晋国获利；（亡郑利晋）
③晋国获利等于是削弱了秦国，放过郑国对秦国有利；（舍郑利秦）
④最后，追溯晋国背弃恩义的历史，提醒秦伯，晋国贪得无厌并非是可靠的盟友，最终全服秦伯退师。
⑷ 知所说之心，可以吾说当之。
【点评】⑴ 本题考查的是文言文古今异义词的辨析能力，注意翻译句子。通过翻译，了解文句的内容，再判断词语的古今差别。
⑵此题考查文言翻译能力，要注意翻译的原则。文言文翻译，一是要注意字字落实的翻译原则；二是要注意文句中的关键词。
⑶本题考查的是文言文的分析和概括能力，注意审题。先阅读题干审题明确做题的方向，然后翻译有关文段，筛选重点词组织答案。
⑷本题考查的是课文的理解能力，注意分析文本的内容。通过翻译疏通文本的基本内容，根据相关的文句，结合文段主要内容判断答案。
【参考译文】
（选文一）：
晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。
在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。
晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
（选文二）：
大凡进说的困难：在于了解进说对象的心理，以便使自己的说法适合他。进说对象想要追求美名的，却用厚利去说服他，就会显得节操低下而得到卑贱待遇，必然受到抛弃和疏远。进说对象想要追求厚利的，却用美名去说服他，就会显得没有心计而又脱离实际，必定不会被接受。进说对象暗地追求厚利而表面追求美名的，用美名向他进说，他就会表面上接受而实际上疏远进说者；用厚利向他进说，他就会暗地采纳进说者的主张而表面上抛弃了他。这是不能不明察的。
八、材料作文
9.（2020高一下·浦东新期末）人类在不断的探索中推动科学与文明的进步。面对广阔的世界，与生俱来的好奇心，驱动我们不断追求，努力发现。
对“好奇心”你有什么看法？请写一篇不少于800字的议论文。题目自拟。
【答案】 【参考例文】
永葆好奇心，成就精彩人生
诚如材料所说，人类在不断的探索中推动科学与文明的进步。面对广阔的世界，与生俱来的好奇心，驱动我们不断追求，努力发现。当第一条泥盆纪总鳍鱼过腻了泥水中的生活而对绚丽多彩的陆上世界感兴趣时，便挣扎着从泥水中爬上岸，这是因为好奇；当第一只古猿过腻了在树上爬上爬下的生活而对平坦的陆地感兴趣时，他爬下树走向林边空地。这是因为好奇。是好奇心让地球上有了高等的生命；当第一个人猿挑出森林火灾烧熟的食物，颤颤地将它放入口中时，他感到的不是血腥味，而是香软可口，他发现了火的神奇，从此，他所在的部落走出了吃生食的时代。这也是因为好奇；当第一个类人猿无意间发现石块砸在一起冒出奇妙的火花时，在好奇心的驱使下，他发明了最早的取火方法，从此，他的部落也吃上了熟食。是好奇心让人类走向文明，让生命多姿多彩。
我们的世界就像一座伸手不见五指的城堡，而我们就生活在城堡的最下面，而好奇心，则是上帝为我们准备的照明灯，有的人用它越走越高，最终走上城堡最高处进入光明的天堂。而有的人则用一系列的借口将它抛弃，结果只能永远生活在黑暗之中。牛顿曾经说过：真理世界就像一片汪洋的大海，而我只是一个好奇的孩子，偶尔拾起一两块美丽的贝壳，这是多么谦逊的话，一个创立了经典力学和微积分的伟大科学家，岂止是一个好奇的孩子，而他的伟大的成就又岂止是一两块美丽的贝壳，不，当然不是！我们在感叹牛顿伟大成就的时候，是否还记得那个故事，即牛顿被苹果砸到的故事，且不管故事是否真实，我都想说，牛顿的确是一个孩子，只不过，他的好奇心特别强罢了。正是因这份强烈的好奇心，才使牛顿被苹果砸了之后，提出了伟大的万有引力定律。
牛顿的好奇心，使牛顿创造了巨大的成就，但是生活在现代化社会中的我们周围依然有许多尚未解开的谜团。期待着像牛顿那样的人去一一解开，而我们是否应该做些什么呢？我们羡慕牛顿，把牛顿做为自己的榜样，是希望获得像牛顿一样的成就，但是我们应该首先拥有像牛顿那样强烈的好奇心。
好奇心，我们每个人都曾拥有过，夜空中出现一颗流星，我们充满期待的希望再出现一颗，并不断向四周的人询问出现流星的原因，这就是好奇心，好奇心往往激发人们对某一事物的兴趣，激发起人们心中的斗志，从而专注而长久的进行某一项工作而不觉得劳累，不觉得乏味，这就是好奇心的魅力。
亲爱的朋友们，在21世纪的今天，我们正在为中华民族的伟大复兴而不懈地奋斗，让我们保持一颗好奇心，秉着执着不舍的精神，带着对事物的探索不止的劲儿，去创造更加辉煌的明天吧！
【考点】材料作文
【解析】【分析】命题方式：材料作文。审题过程及要点：这是一则引语式材料作文。材料由“人类在不断的探索中推动科学与文明的进步。面对广阔的世界，与生俱来的好奇心，驱动我们不断追求，努力发现”这句话引出话题中心—— “好奇心”。材料要求学生表达自己对“好奇心”的看法，写一篇不少于800字的议论文。从命题人的角度看，是肯定这个好奇心对人类社会的科学与文明的推动作用的，那么为了更好地建设有中国特色的社会主义我们应该永葆这种好奇心。文体方面，有明确规定写成议论文，就要符合议论文的体例，在结构方面体现出：提出问题、分析问题、解决问题的行文思路。立意角度：1.正确对待好奇心，助推社会进步与文明。 2.永葆好奇心，创造更加璀璨的物质和精神文明。 3.要正确引导好奇心，应在法律、制度、规则允许的范围进行有价值的探索活动。4.不仅要好奇心，更要将之付诸实践，真正做到想和做的有机统一。结构层次：范文是一篇议论文。开篇用“诚如”二字引出材料。接着用一组排比句，说明是好奇心让人类走向文明，让生命多姿多彩。正文主体部分主要通过举伟大的物理学家牛顿的事例来说明，牛顿之所以在物理学领域取得如此辉煌的成就，这正是他拥有一颗好奇心的原因，促使他不断地向科学探索。最后非常自然地过渡到当代青年，指出建设有中国特色社会主义的今天，我们也应该有拥有好奇心，才能创造更加辉煌的明天。
【点评】本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。
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上海市新场中学2020-2021学年高一下学期语文第一次阶段检测试卷
一、选择题
1.（2020高一下·静安期末）下列词语理解和书写都正确的一项是（ ）
A. 目无全牛：比喻看事物只见局部，不见整体。
B. 踌蹑满志：对自己的现状或取得的成就非常得意。
C. 报薪救火：比喻因为方法不对，虽然有心消灭祸害，结果反而被祸害消灭。
D. 缘木求鱼：用那样的办法来追求那样的目的，就像爬到树上去找鱼一样。比喻方向、方法不对，一定达不到目的。
二、句子默写
2.（2020高一下·上海开学考）默写填空。
（1）________，乾坤日夜浮。（杜甫《登岳阳楼》）
（2）浴乎沂，________，咏而归。（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
（3）________，使我不得开心颜。（李白《________》）
（4）山不厌高，________，周公吐哺，天下归心。（曹操《短歌行》）
（5）王安石《桂枝香 金陵怀古》中“________ ， ________ ， ________”化用了杜牧《泊秦淮》中“商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花”，但诗人不似杜牧那样责怪商女无知，而是发出当权者沉湎酒色，醉生梦死的感慨。（王安石《桂枝香 金陵怀古》）
（6）孔子认为“礼”在国家治理中尤为重要，在《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》一文中，他哂笑子路是因为：“________，________。”（《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》）
三、名著阅读
3.（2020高一下·上海开学考）根据下面《红楼梦》经典的人物出场描写，对人物判断恰当的一项是（ ）
一语未了，只听后院中有人笑声，说：“我来迟了，不曾迎接远客。”黛玉纳罕道：这些人个个皆敛声屏气，恭肃严整如此，这来者系谁，这样放诞无礼。
A. 贾宝玉 B. 薛蟠 C. 王熙凤 D. 王夫人
四、非连续性文本阅读
4.（2020高一下·上海开学考）阅读下文，完成下面小题。
材料一：
一夜之间，官员直播“带货”风靡全国。许多政府官员化身网红，为农副产品代言，成为老百姓眼中的“带货员”。
领导干部“直播带货”的背后，是一个包括物流、存储、包装、配送、售后服务等多个环节的产业系统。领导干部的直播间，对接起农户与市场。从公共管理的角度看，这更是一场政府服务的变革。在新媒体日新月异的背景下，领导干部做工作不能只是文山会海、发号施令、签字审批、纸上来纸上去，还要走出办公室，走到田间地头，深入移动互联网世界，实实在在为老百姓干实事儿。
不可否认，领导干部“直播带货”，兴起于疫情特殊环境，有其偶然性。但其必然性，是新技术的滚滚浪潮对基层治理理念、方式和效能产生的根本性影响。
在一些地方的实践中，也确实出现官员“直播带货”走样变形的情况。部分领导干部将直播间当成秀场，有的地方专门发文搞摊派，有的地方“亏本赚吆喝”，搞成了形式主义。
然而，以发展的眼光来看，任何一种新兴形式在初期都有利有弊，这并不妨碍基层治理理念更新与改革的大方向。尤其是这种嵌入移动互联网、利用新技术手段优化行政生态、提高行政效能的有益尝试，拓宽了政府与民众互动的空间和渠道，增强了老百姓对政府的信任感，值得大力探索并给以一定的容错空间。
（摘编自翟永冠、唐弢《要带货，更要带新思维》）
材料二：
前不久，南昌市民万女士向南昌市市场监督管理局投诉称，自己在某电商平台直播间购买了深圳一家贸易公司销售的虾，收到后发现部分虾已经变质，“虾头都是黑的”，她在直播间向商家询问原因时，竟被污蔑为“专业差评”。
无独有偶，今年，某明星主播一场直播下来销售额超1亿元，但其中多个产品此前涉虚假宣传曾被处罚过。中国消费者协会发布的《直播电商购物消费者满意度在线调查报告》也显示，消费者对于虚假宣传和商品来源渠道不正等乱象颇为担心。“假货太多”“鱼龙混杂”“货不对板”，是消费者反馈较多的内容。
而直播带货频频“翻车”的背后，是部分主播运营公司和主播缺乏足够的产品鉴别能力，有的甚至不问质量、给钱就播。
今年5月，中国就业培训技术指导中心将“互联网营销师”列为10个拟新增的职业之一，并专门下设了“直播销售员”工种。业内人士希望，相关部门尽快完善法律法规，制定行业标准，引导直播带货从野蛮生长走向规范，促进行业长远健康发展。
（摘编自《半月谈》2020年第12期）
材料三：
在传统商业体系中，基于用户心理和消费行为，商业模式包括：20世纪早期出现的“饵与钩”模式，即“搭售”模式；50年代麦当劳率先推出的“特许经营”模式；60年代沃尔玛的“超级市场”模式……这些传统零售业的基本商业模式和关键成功因素主要基于LDF：Location（位置）、Detail（细节）、Franchise（连锁化）。
而在新的商业形态里，零售业的关键成功因素变成了SSS：Social（社群化）——企业与顾客不能只是交易关系，必须是社群化的生活伙伴关系，才能生存；Service（服务化）——传统零售的服务仅限于卖场内的便利，未来零售的服务必须提供直达家庭的服务；Supply-chain（供应链）——在渠道决定购买的阶段，供应链体现为采购的强权与压价，未来供应链则体现为对优质供应资源的争夺与供应链关系的维护。
事实上，自20世纪90年代互联网快速发展之后，全球商业模式革新的速度始终在加快。搜索引擎、社交媒体、O20、移动支付、数字货币、区块链等新兴思想和商业模式的诞生，对传统商业模式产生了巨大冲击。商业模式从最早的线下实体商店，到后来的线上电商，再到移动互联网电商，此番疫情进一步催热直播电商模式。
直播电商是对传统电商的一场颠覆。这不仅体现在渠道、终端、传播、支付等方面，更体现在流量格局的重新分配。流量就是网民的自然访问量，是所有互联网经济的基础。传统电商需要靠其他网站引流，但是直播电商把直播过程做成内容，本身自带流量。究其原因，是商业生态背后的社会形态发生了巨变。社会化媒体、即时通讯媒体的出现，使人类历史上第一次实现了信息的无障碍、自由、高保真、即时化的传递及互动。这让每个人都可以不受地域、生活圈的限制，与互联网上的任何个人实现交流。自此，商品售卖不用跨越万水千山，也无须在强势媒体上大搞宣传，只要掌握新媒体的社交化属性，便可相对容易地与目标顾客建立关系。
（摘编自吕本富王静云《直播带货风靡，商业模式升级》）
（1）材料三中“颠覆”一词的含义是：________。
（2）下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）
A.领导干部直播带货既是疫情催生的偶然结果，也体现了新技术浪潮对基层治理产生的根本性影响。
B.直播带货走样、翻车，一是因为地方官员搞形式主义，二是因为部分主播方缺少鉴别力，一味追求利益。
C.嵌入了移动互联网和新技术手段的官员直播带货，优化提升行政生态和效能，增加了政府与民众的互动，是政府服务的变革。
D.商业生态背后社会形态的巨变，使得新媒体的社交化属性具有不受地域、生活圈限制，相对容易地与目标顾客建立关系。
（3）下列各项中，没有涉及新商业形态下零售业关键成功因素的一项是（）
A.欧尚超市提供的淘鲜达服务，让消费者足不出户，在1小时内即可收到指定的新鲜蔬菜和水果。
B.区长走进淘宝直播间，为当地商品“打call”，对接起农户与市场，“带货”取得丰硕成果。
C.在疫情常态化防控期间，永辉超市利用智能购物自助结算功能，减少消费者在门店的停留时间。
D.小米以用户参与为核心，建造了粉丝用户的自生产、自传播和自消费的循环式社群商业模式。
（4）请简要梳理材料三最后一段的行文脉络。
（5）请结合材料内容，谈谈如何营造“直播带货”的健康生态。
五、文学类文本阅读
5.（2020高一下·上海开学考）阅读下文，完成下面小题。
胖子和瘦子
[俄]契诃夫
两位朋友相遇在了尼古拉铁路①的一个火车站上。他们中一个是胖子，一个是瘦子。那个胖子的嘴唇油光光的，好似熟透了的樱桃，那是因为他刚刚在火车站餐厅里用过午餐。有一股核烈斯酒②和橙花的气味从胖子的身上传了过来。刚从车厢里下来的瘦子，则吃力地提着箱子、包裹和硬纸盒。同时也有一股火腿肠和咖啡渣的气味从瘦子的身上传了过来。在他背后，他的妻子——那个下巴很长的瘦女人，不时地探头张望。他的儿子也跟在身后，那是一个眯着一只眼的中学生。
“波尔菲里！”看到瘦子后，胖子大声呼喊，“真的是你吗？我亲爱的！多少个冬天，多少个夏天我们没有见过面啦！”
“我的老天爷！”瘦子惊呼起来，“这真是米沙，我小时候的朋友！你这是从哪儿来？”
两位老朋友互相拥抱着，一连吻了三次，然后彼此看着对方泪汪汪的眼睛。两人都感到又惊又喜。
“我亲爱的！”接吻后瘦子开始道，“真是意料之外啊！简直喜出望外！哎，你倒是仔细瞧瞧我！你呢，还是如此英俊，还是一个美男子，就像从前一样！还是如此气派，如此爱打扮！咳，你，天哪！噢，最近你怎么样呢？是不是发了财？结婚了吧？我已经成家了，你看……这是我的妻子路易莎，娘家姓万岑巴赫……她是新教徒……这是我的儿子，纳法奈尔，中学三年级学生。纳法尼亚③ ， 这位是我小时候的朋友！中学同班同学！”
纳法奈尔犹豫一下，摘下帽子行了礼。
“我中学时代的同班同学啊！”瘦子接着说，“你是否还记得，同学们那时是如何拿你寻开心的？他们给你起了一个绰号，叫赫洛斯特拉特④ ， 这个绰号的得来是由于你将公家的一本图书用香烟给烧了一个洞。而我呢，由于我喜欢告密，所以我的绰号是厄菲阿尔特⑤ ， 哈哈……咱们当时都是小孩子哩！你不要害怕，纳法尼亚！你走过来呀……噢，这是我的妻子，娘家姓万岑巴赫……新教徒。”
纳法奈尔犹豫一下，躲到父亲背后去了。
“喂，朋友，你最近过得怎么样？”胖子热情地望着朋友，继续问道，“在哪儿上班呢？官位做到多大了呢？”
“还不错，现在在上班，亲爱的朋友！至于官位，做到了八品，是文官，已经做了两年了，还得了一枚圣斯坦尼斯拉夫勋章。薪金低些……咳，去它的！我妻子是音乐教师，我自己呢，只能在业余的时间里把木料做成烟盒。烟盒很精致！我卖一卢布一个。若是有人要十个或十个以上，你知道，我就给他便宜点。好歹能维持生活。你知道，原来我在一个厅里做科员，现在把我调到这里任科长，还是原来那个部门……所以，往后我就在这里工作了。噢，你怎么样？恐怕已经做到五品文官了吧？啊？”
“不正确，亲爱的，再往上提提，”胖子说，“目前我已经是三品文官了……有两枚星章。”
一瞬间，瘦子目瞪口呆了，脸色也变白了，但随即他的脸开始往四下里扭动，并竭力表现出一副喜气洋洋的样子。这就好像，金星分别从他的脸上、他的眼睛里直往外冒。他本人则蜷缩起来，弯腰曲背，顿时矮了半截……那些箱子、包裹和硬纸盒也在随着他的变小而缩小，瘦子开始皱眉蹙额……他妻子的长下巴则拉得更长，纳法奈尔也垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……
“我，大人……非常高兴！您，作为我儿时的朋友，您，当然，那只是原来，但现在您可以说是忽然间，青云直上，成了如此显赫的高官重臣！嘿嘿，大人！”
“哎，不要这样了吧！”胖子皱着眉头继续说，“为何要用这样的腔调！作为我儿时的朋友，你——又何必用官场里的这一套来奉承呢！”
“这可怎么合适呢……您千万不要这样说，大人……”瘦子这下缩得更小了，他嘿嘿笑着说，“大人真是体恤民情……让我如同再生甘露一样……这是，大人，我的儿子纳法奈尔……这是我妻子路易莎，某种意义上的新教徒……”
胖子原来想着要反驳他几句，但当瘦子那副诚惶诚恐、阿谀谄媚、低三下四的寒酸相出现在眼前，让他这位三品文官几乎要呕吐了。他把脸扭了过去，然后向瘦子伸出一只手示意告别。
可是瘦子只握住了他的三个手指头，并鞠了一个几乎接触到地面的躬，还使劲儿嘿嘿地笑着。他的妻子更是眉开眼笑。他的儿子纳法奈尔则喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上 ， 让这一家三口又惊又喜。
一八八三年十月一日
【注释】①莫斯科至彼得堡的铁路，以沙皇尼古拉一世命名。②一种烈性白葡萄酒。③纳法奈尔的爱称。④古代希腊人，他为了扬名于世，在公元前356年焚烧了世界七大奇观之一的阿尔忒弥斯神庙。⑤古代希腊人，曾引波兰军队入境。
（1）小说的开头只有地点，没有时间，人物只有大概的轮廓，没有具体的形象。作者为什么要这样写？
（2）下列对作品有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）。
A.小说通过老同学邂逅的对话，描绘其情绪变化，勾勒出一幅十九世纪末俄国世俗图。
B.小说情节离奇曲折，作者凭借精巧的艺术细节对生活和人物作了真实地描绘和刻画。
C.小说揭示了深刻、严肃的社会问题，其幽默、滑稽风格更能突显主题的悲哀、凝重。
D.小说通过瘦子这个夸张变形的人物形象，折射出当时社会中存在的“官本位”现象。
（3）文中为什么两次写到“又惊又喜”？
（4）小说中对瘦子的儿子纳法奈尔多处运用了对比描写，请结合文本作具体分析。
六、古代诗歌阅读
6.（2020高一下·上海开学考）阅读下文，完成下面小题。
浣溪沙
苏轼
游蕲水清泉寺，寺临兰溪，溪水西流。
山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼。
谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡。
（1）苏轼字________，号东坡居士。
（2）对这首词的赏析，不正确的一项是（ ）
A.上阕写景，山下小溪边，长着矮小娇嫩的兰草，松间沙路洁净无尘，画面清新优美，淡雅宁静。
B.“潇潇暮雨子规啼”一句写黄昏时潇潇细雨中杜鹃的啼叫声，正所谓鸟鸣山更幽，突出了环境的静谧。
C.下阕转入抒怀，“门前流水尚能西”句，写词人由西流的溪水，想到“人生无再少”，因此为时光流逝、人生短暂而叹息。
D.全词情景交融，恬淡优美的景色，富有情趣的语言，充满人生哲理的议论，表现了词人执着生活、呼唤青春的情怀。
（3）请从景情关系分析全词表达了作者怎样的思想感情。
七、文言文阅读
7.（2020高一下·上海开学考）阅读下文，完成下面小题。
李牧守边
李牧者，赵之北边良将也。常居代雁门① ， 备匈奴。以便宜置吏，市租皆输入莫府② ， 为士卒费。日击数牛飨士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗。急入收保③ ， 有敢捕虏者斩。”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。
岁余，匈奴每来，出战。数不利，失亡多，边不得田畜，复请李牧。牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。
李牧至，如故约。匈奴数岁无所得，终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得一千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士④五万人，彀者⑤十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入，李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破匈奴十余万骑。灭襜褴⑥ ， 破东胡，降林胡，单于奔走，其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。
（选自《史记》）
【注释】①代雁门：代地雁门郡，今山西宁武以北。②莫府：同“幕府”，指将帅出征时的住所。③收保：把人马物资收拾起来退入堡垒中固守。④百金之士：获得百金之赏的勇士⑤觳者：善于射箭的人⑥襜褴：补足名。后文的“东胡”、“林胡”都是部族名。
（1）写出下列加点词在句中的意思。
①日击数牛飨士（________） ②厚遇战士（________）
（2）为下列句中加点词语选择释义正确的一项。
①赵王让李牧（ ）
A．谦让 B．躲开 C．责备 D．拒绝
②王必用臣（ ）
A．一定会 B．如果 C．坚决做到 D．必然
（3）下列选项中加点词的意义和用法相同的一项是（ ）。
A.然匈奴以李牧为怯 百姓皆以王为爱也
B.牧杜门不出，固称疾。 因其固然
C.李牧如故 纵一苇之所如
D.其后十余岁 吾其还也
（4）下列各句中，句式与“李牧者，赵之北边良将也。”相同的一项是（ ）。
A.异乎三子者之撰。
B.保民而王，莫之能御也。
C.王无异于百姓之以王为爱也。
D.今急而求子，是寡人之国也。
（5）把下列句子翻译成现代汉语。
边士日得赏赐而不用，皆愿一战。
（6）请结合文中具体语句，分析作者是如何表现李牧的形象的。
8.（2020高一下·上海开学考）阅读下文，完成下面小题。
选文一
①晋侯、秦伯围郑，以其无礼于晋，且贰于楚也。晋军函陵，秦军氾南。
②佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退。”公从之。辞曰：“臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。”公曰：“吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也。然郑亡，子亦有不利焉。”许之。
③夜缒而出，见秦伯，曰：“秦、晋围郑，郑既知亡矣。若亡郑而有益于君，敢以烦执事。越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也。若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也。夫晋，何厌之有？既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？阙秦以利晋，唯君图之。”秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
④子犯请击之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所与，不知；以乱易整，不武。吾其还也。”亦去之。
选文二
凡说之难，在知所说之心，可以吾说当之。所说出于为名高者也，而说之以厚利，则见下节而遇卑贱，必弃远矣。所说出于厚利者也，而说之以名高，则见无心而远事情，必不收矣。所说阴为厚利而显为名高者也，而说之以名高，则阳收其身而实疏之；说之以厚利，则阴用其言显弃其身矣。此不可不察也。
【注释】本文段节选自韩非子《说难》。说难（shuì nán）：游说进言的困难。
（1）在下列选项中选出不含古今异义的一项（ ）
A.行李之往来
B.微夫人之力不及此
C.吾不能早用子，今急而求子，是寡人之过也
D.若舍郑以为东道主
（2）翻译第③段中的划线句。
越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？
（3）根据选文一第③段的内容，阐述烛之武是如何说服秦伯退兵的。
（4）烛之武能够成功说服秦伯的原因，用选文二中的话来说就是________。（选取选文二中的一句原文回答）
八、材料作文
9.（2020高一下·浦东新期末）人类在不断的探索中推动科学与文明的进步。面对广阔的世界，与生俱来的好奇心，驱动我们不断追求，努力发现。
对“好奇心”你有什么看法？请写一篇不少于800字的议论文。题目自拟。
答案解析部分
一、选择题
1.【答案】 D
【考点】形似字的分辨，成语的使用
【解析】【分析】本题主要考查正确使用词语（包括熟语）的能力。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。辨析近义成语的关键就是要仔细分辨它们的细微差别。首先阅读语境，把握语境含义，然后抓住相异语素，分析其意义差异，同时可联系日常习惯用语，推断词语意义及用法。
A项，目无全牛，出自《庄子·养生说》。意思是眼中没有完整的牛，只有牛的筋骨结构。形容人的技艺高超，得心应手，已经到达非常纯熟的地步。
B项，应为“踌躇满志”。
C项，应为“抱薪救火”，抱着柴草去救火。比喻用错误的方法去消除灾祸，结果使灾祸反而扩大。
故答案为：D
【点评】此题考查正确使用词语(包括熟语)。平时要多关注课本和生活中出现较多的词语、成语、俗语，要做到知其意，善运用；要在积累上下工夫，对于易混的词语要进行比较、积累；要注意根据语境辨析判断。
二、句子默写
2.【答案】 （1）吴楚东南坼
（2）风乎舞雩
（3）安能摧眉折腰事权贵；《梦游天姥吟留别》
（4）海不厌深
（5）至今商女；时时犹唱；后庭遗曲
（6）为国以礼；其言不让
【考点】名句，名篇
【解析】【分析】本题考查学生识记名句名篇的能力。
本题中容易写错的字有：坼、舞雩、摧、折、厌、犹、庭。
故答案为：⑴吴楚东南坼
⑵ 风乎舞雩
⑶安能摧眉折腰事权贵、《梦游天姥吟留别》
⑷ 海不厌深
⑸至今商女、时时犹唱、后庭遗曲
⑹为国以礼、其言不让
【点评】本题考查的是名句名篇的默写能力，注意分析题干。做此类题，先阅读题干，分析并理解题干的内容，然后填写正确答案。
三、名著阅读
3.【答案】 C
【考点】名篇
【解析】【分析】本题主要考查考生对古典名著《红楼梦》主要人物性格特点的分析能力及对故事情节的掌握理解能力。这种题型主要是考查考生对名著故事情节旳识记能力和概括复述能力，本题属于识记辨别类型题。针对文学名著阅读题旳命题特点，考生要做到以下几点：（1）熟悉考纲限定必读旳名著，了解全书旳情节梗概和结构特点，理解主要人物形象旳性格特点，把握全书旳主题思想和语言风格；精读其中部分有代表性章节，做到点面结合（2）理解概括类题型要求概述故事情节或场面，就应将事件过程及其主要人物交代清楚；分析人物形象性格特征旳题目，就应紧扣关键情节或细节来说明人物旳个性特征，切忌用大而无当、表意笼统旳形容词来贴标签。王熙凤是贾琏的妻子，王夫人的内侄女，贾府通称凤姐、琏二奶奶，金陵十二钗之一。她长着一双丹凤三角眼、两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。在贾府掌握实权，为人心狠手辣，做事决绝。独有王熙凤最受贾母赏识、最与贾母投缘。本句话出自《林黛玉进贾府》，这是林黛玉到贾母房中与贾家众人见过之后王熙凤出场的话语，未见其人，先闻其百声。说话张扬，虚情假意，放诞无礼。这正说明了王熙凤在贾府中的特殊身份和地位。
故答案为：C
【点评】本题考查的是名著的阅读能力，注意平时多读名著。平时多读名著，做题时，才能很快找到相关的内容，阅读并分析答案。
四、非连续性文本阅读
4.【答案】 （1）直播电商从渠道、终端、传播、支付上对传统电商的推翻和在流量格局上的重新分配。
（2）D
（3）C
（4）首先指出直播电商对传统电商的颠覆性；接着指出其颠覆性的具体体现；然后指出其颠覆性的原因；最后指出直播电商的优势。
（5）①提倡务实理念；②提升主播方产品鉴别力；③培养专业人才；④完善法律法规；⑤制定行业标准；⑥掌握新媒体社交化属性。
【考点】新闻
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解词语含义的能力。
理解词语含义需要结合上下文进行分析，由“直播电商是对传统电商的一场颠覆。这不仅体现在渠道、终端、传播、支付等方面，更体现在流量格局的重新分配”可知，“颠覆”指的是后文：直播电商从渠道、终端、传播、支付上对传统电商的推翻和在流量格局上的重新分配。
（2）本题考查学生理解文章内容的能力。
D.“商业生态背后社会形态的巨变，使得新媒体的社交化属性具有不受地域、生活圈限制，相对容易地与目标顾客建立关系”说法错误。不受地域、生活圈限制本就是新媒体的社交化属性具有的特点，而非由商业生态背后社会形态的巨变所致。
（3）本题考查学生理解文章内容的能力。
本题要求选出没有涉及新商业形态下零售业关键成功因素的一项，作答本题，首先要明确新商业形态下零售业关键成功因素，结合材料三可知，新商业形态下零售业关键成功因素是：SSS：Social(社群化)——企业与顾客不能只是交易关系，必须是社群化的生活伙伴关系，才能生存；Service(服务化)——传统零售的服务仅限于卖场内的便利，未来零售的服务必须提供直达家庭的服务；Supply-chain(供应链)——在渠道决定购买的阶段，供应链体现为采购的强权与压价，未来供应链则体现为对优质供应资源的争夺与供应链关系的维护。
A.“欧尚超市提供的淘鲜达服务，让消费者足不出户，在1小时内即可收到指定的新鲜蔬菜和水果”这是服务化的角度，符合。
B.“区长走进淘宝直播间，为当地商品‘打call’，对接起农户与市场，‘带货’取得丰硕成果”这是供应链的角度，符合。
C.“在疫情常态化防控期间，永辉超市利用智能购物自助结算功能，减少消费者在门店的停留时间”这是具体的防疫措施，不是零售业成功的因素。
D.“小米以用户参与为核心，建造了粉丝用户的自生产、自传播和自消费的循环式社群商业模式”这是社群化的角度，符合。
（4）本题考查的是对文本的行文思路的梳理的能力。
本题题干要求简要梳理材料三末段的行文脉络。作答本题，首先明确本段的中心话题是“直播电商”，然后分析围绕中心话题怎样行文。
结合“直播电商是对传统电商的一场颠覆”分析可知，本段开头就直接指出直播电商对传统电商的颠覆性；
结合“这不仅体现在渠道、终端、传播、支付等方面，更体现在流量格局的重新分配”分析可知，接着指出其颠覆性的具体体现；
结合“究其原因，是商业生态背后的社会形态发生了巨变”分析可知，然后指出其颠覆性的原因；
结合“社会化媒体、即时通讯媒体的出现，使人类历史上第一次实现了信息的无障碍、自由、高保真、即时化的传递及互动。这让每个人都可以不受地域、生活圈的限制，与互联网上的任何个人实现交流。自此，商品售卖不用跨越万水千山，也无须在强势媒体上大搞宣传，只要掌握新媒体的社交化属性，便可相对容易地与目标顾客建立关系”分析可知，最后指出直播电商的优势。
（5）本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。
本题题干“请结合材料内容，谈谈如何营造‘直播带货’的健康生态”。
结合“部分领导干部将直播间当成秀场，有的地方专门发文搞摊派，有的地方‘亏本赚吆喝’，搞成了形式主义”分析，根据存在的问题，提出相应的解决办法，可概括出：提倡务实理念；
结合“而直播带货频频‘翻车’的背后，是部分主播运营公司和主播缺乏足够的产品鉴别能力，有的甚至不问质量、给钱就播”分析可概括出：提升主播方产品鉴别力；
结合“今年5月，中国就业培训技术指导中心将‘互联网营销师’列为10个拟新增的职业之一，并专门下设了‘直播销售员’工种”分析可概括出：培养专业人才；
结合“业内人士希望，相关部门尽快完善法律法规，制定行业标准，引导直播带货从野蛮生长走向规范，促进行业长远健康发展”分析可概括出：完善法律法规，制定行业标准；
结合“自此，商品售卖不用跨越万水千山，也无须在强势媒体上大搞宣传，只要掌握新媒体的社交化属性，便可相对容易地与目标顾客建立关系”分析可概括出：掌握新媒体社交化属性。
故答案为：⑴ 直播电商从渠道、终端、传播、支付上对传统电商的推翻和在流量格局上的重新分配。
⑵D⑶C
⑷ 首先指出直播电商对传统电商的颠覆性；接着指出其颠覆性的具体体现；然后指出其颠覆性的原因；最后指出直播电商的优势。
⑸ ①提倡务实理念；②提升主播方产品鉴别力；③培养专业人才；④完善法律法规；⑤制定行业标准；⑥掌握新媒体社交化属性。
【点评】⑴本题考查的是文本重点词的理解能力，注意结合文本的语境。梳理文本找出重点词相关的词句，结合文段内容和上下文语境组织答案。
⑵本题考查的是文本内容的理解能力，注意选项和原文的比较。阅读选项和文本的内容，在文本中找出相关的信息，把选项和文本的选项进行比较来推断答案。
⑶本题考查的是文本的内容的理解能力，注意分析文本的基本内容。先阅读文本，抓住文本的关键词句来概括文本的基本内容，再根据选项的原文信息来辨析选项的正误。
⑷本题考查的是文本的概括能力，注意抓住文本的关键信息。阅读并审题干，明确做题的方向，在文本中找出答案的信息范围，筛选关键词句组织答案。
⑸本题考查对文章信息的筛选和概括能力，注意要学会画出文本的关键句段。做题时，先要阅读文本，依据题干找出文本中的相关文段，筛选重点词句来组织答案。
五、文学类文本阅读
5.【答案】 （1）不写具体时间，暗示了故事可能发生在任何时代；不刻画人物的具体形象，则暗示了故事不是在特定人物身上才发生的。这样写更强调了故事的普遍性、广泛性。
（2）B
（3）第一次是写胖子和瘦子两人因与久别的小学同学偶遇而高兴的心情，第二次是写瘦子一家人因为知道胖子是三品文官，以为攀上了高枝而兴奋的心情。两次写到“又惊又喜”，尤其是在第二次戛然而止，耐人寻味，让读者关注小说人物的心理变化，增强了小说的讽刺效果。
（4）①从表现手法分析，小说四处描写纳法奈尔的行为动作，通过行为动作反映心理。在知道胖子是三等文官之前，纳法奈尔“犹豫一下，摘下帽子行了礼”“犹豫一下，躲到父亲背后去了”。心里犹豫，不想太靠近，表现孩子不由自主的轻慢态度（或不礼貌行为）。知道之后也有两处，“垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……”，还“喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上”。这刻意表示的崇敬，表现其势利的心态。
②从人物结构关系分析，所谓“有其父必有其子”，写纳法奈尔，也是从侧面表现瘦子的形象（或投射其心理状态），反映权力崇拜思想已经深入了下一代的可悲现实。
【考点】分析作品的结构，概括作品的主题，分析文体特征和表现手法，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力，小说
【解析】【分析】（1）本题考查学生对作者的独特的构思手法的分析和鉴赏能力。做这种题，首先先明确作者的高明之处在哪里？进而思考这样写有什么好处或表达效果。题干要求回答：小说的开头只有地点，没有时间，人物只有大概的轮廓，也没有具体的形象，作者为什么要这样写？
小说只交代了地点尼古拉铁路的一个火车站上，没有特点的时间，看不出历史背景之类的，说明这样的情形在任何时代都会发生。小说虽有胖子和瘦子的外形特点概括，但并没有具体的刻画人物形象，只是通过人物的语言和动作描写，表现人物的地位、性格、心理等，作者这样写，说明这样的故事可以发生在任何人身上，从而使这篇小说的主题带有超越时空的普遍意义。
（2）本题考查学生对文章的内容的概括和分析能力。做这种题的关键是整体把握文章内容，然后将选项的表述带回原文去比对、分析。题干要求对作品有关内容的分析和概括，不恰当的一项。
B项，“情节离奇曲折”“真实”等说法不正确，犯了曲解文意的错误。这篇小说情节并不离奇曲折，而是截取非常普通的生活片段，通过作者高超的艺术手法进行描绘，而不是完全“真实地”，有夸张成分。
（3）本题考查对文章关键情节的理解和分析能力。做这种题要善于从小说的要素之间的相互作用的角度思考。关键情节的出现，对人物形象的塑造，对主题的揭示都有积极意义。题干具体要求文中为什么两次写到“又惊又喜”？
第一处的相关语句是：两位老朋友互相拥抱着，一连吻了三次，然后彼此看着对方泪汪汪的眼睛。两人都感到又惊又喜。这是昔日的同窗久别重逢之后，发自内心的高兴之情。第二处的相关语句是：他的儿子纳法奈尔则喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上，让这一家三口又惊又喜。此处的“又惊又喜”是指当瘦子一家知道胖子的身份和地位后，认为可以攀附了，表现这家人阿谀奉承的嘴脸，增强了小说的讽刺效果。
（4）本题考查学生分析作品体裁特征及把握小说手法的能力。做这种题，一定要吃透手法的内涵，然后结合文本分析，运用这个手法的好处。题干要求结合文本具体分析，小说中对瘦子的儿子纳法奈尔多处运用的对比描写手法。
这个孩子在不知道胖子的真实身份时，其表现是“犹豫一下，摘下帽子行了礼”“犹豫一下，躲到父亲背后去了”。这里的“犹豫”表面看是这个孩子害羞，其实是这个孩子不礼貌，甚而至于是像他父亲一样世故、媚俗。尤其是，当他得知胖子是三品文官后，其表现是“垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……”，还“喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上”。小小年纪，竟然如此世故，让人惊叹于他的父亲对他的言传身教的影响，也可以让人看到当时的社会风气比较势利媚俗，从而很好地揭示了主题。
故答案为：⑴ 不写具体时间，暗示了故事可能发生在任何时代；不刻画人物的具体形象，则暗示了故事不是在特定人物身上才发生的。这样写更强调了故事的普遍性、广泛性。
⑵B
⑶ 第一次是写胖子和瘦子两人因与久别的小学同学偶遇而高兴的心情，第二次是写瘦子一家人因为知道胖子是三品文官，以为攀上了高枝而兴奋的心情。两次写到“又惊又喜”，尤其是在第二次戛然而止，耐人寻味，让读者关注小说人物的心理变化，增强了小说的讽刺效果。
⑷ ①从表现手法分析，小说四处描写纳法奈尔的行为动作，通过行为动作反映心理。在知道胖子是三等文官之前，纳法奈尔“犹豫一下，摘下帽子行了礼”“犹豫一下，躲到父亲背后去了”。心里犹豫，不想太靠近，表现孩子不由自主的轻慢态度（或不礼貌行为）。知道之后也有两处，“垂手直立，扣上了大衣上所有的纽扣……”，还“喀嚓一声，把脚收起来施敬礼，由于动作太大，那制帽便忽地掉到了地上”。这刻意表示的崇敬，表现其势利的心态。
②从人物结构关系分析，所谓“有其父必有其子”，写纳法奈尔，也是从侧面表现瘦子的形象（或投射其心理状态），反映权力崇拜思想已经深入了下一代的可悲现实。
【点评】⑴本题考查的是文本内容的理解能力，注意分析文本的内容。疏通文本，了解文本的内容和思路，依据题干，分析相关的文段内容，从文本的结构、主旨等方面筛选重点词句组织答案。
⑵本题考查的是文本内容的分析和概括能力，注意阅读选项的内容。阅读选项的内容，根据选项的内容，在文本中找出相关的信息，阅读文本疏通文本的基本内容，分析相关的文本信息辨析选项。
⑶本题考查的是文本重点句的理解能力，注意理解重点句的重点词。阅读文句，理解重点词的含义和手法特点，再结合上下文来理解整句话的含义。
⑷本题考查的是文本写作手法的赏析能力，注意结合文本的内容。先要理解常见写作手法的特点和作用，然后在文本中找出相关的文段，分析其特点，结合文本的具体内容组织答案。
六、古代诗歌阅读
6.【答案】 （1）子瞻
（2）C
（3）上阕重在描写，从各种自然风物写起，一派悠闲适意，正是暮春时节，雨水潇潇，子规声啼，山村风光。下阕重点在“谁道人生无再少”即使年老也尚能有年轻的心态，不必感慨痛悔逝去的年华，积极旷达。
【考点】文学常识，思想内容、观点态度、感情类题目，古代诗歌鉴赏综合练习
【解析】【分析】（1）本题考查学生对古代文化常识的掌握能力。考生平时要注重文化常识的积累，尤其是课本注释的相关内容，需要分门别类，进行归纳识记。对于考题中出现的比较生僻的古文化常识，根据文意仔细甄别正误。
苏轼，字子瞻、和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙，汉族，眉州眉山（四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家，历史治水名人。苏轼是北宋中期文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得很高成就。文纵横恣肆；诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼善书，“宋四家”之一；擅长文人画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。作品有《东坡七集》《东坡易传》《东坡乐府》《潇湘竹石图卷》《古木怪石图卷》等。
（2）本题考查鉴赏诗歌的形象、表达技巧和诗人的思想情感的能力。首先要读懂诗句的内容和思想情感。诗歌鉴赏的选择题，综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和文章的思想内容，每一个选项都是一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，注意：错误的地方一般有意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意或只答表层含义，或故意拔高等，一般都存在明显的错误。
C项，“想到‘人生无再少’，因此为时光流逝、人生短暂而叹息”说法错误。”作品下片抒情，富有哲理，振奋人心。结尾两句写溪水西流的现象，即景生感，借景抒怀，自我勉励，表达出词人虽处困境而老当益壮、自强不息的精神。
（3）本题考查考生把握诗歌思想感情和表达方式的能力。赏析诗歌所表达的思想感情，要善于抓住带感彩的关键词语，还应该联系作者的生平遭遇及诗歌的创作背景来考虑，即我们平时所说的要“知人论世”。诗歌中情感的表达方式有直接抒情和间接抒情两种。本题，题干要求从景情关系分析全词表达了作者怎样的思想感情，上阕，“山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，潇潇暮雨子规啼”描写清泉寺幽雅的风光和环境。山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌生娇嫩的幼芽。松林间的沙路，洁净无泥。傍晚细雨潇潇，寺外传来了布谷的叫声。作者此际漫步溪边，触目无非生意，浑然忘却尘世的喧嚣和官场的污秽，心情是愉悦的。唤起内心对大自然的喜爱及对人生的回味，这就引出了下片的对人生的哲思。下阕，“谁道人生无再少？门前流水尚能西！休将白发唱黄鸡”，诗人就眼前“溪水西流”之景生发感慨和议论。“谁道”两句，以反诘唤起：以借喻回答。“人生长恨水长东”，光阴犹如昼夜不停的流水，匆匆向东奔驶，一去不可复返，青春对于人生来说只有一次，这是不可抗拒的自然规律。然而，在某种意义上讲，人未始不可以老当益壮。自强不息的精神，往往能焕发生命的光彩。因此词人发出令人振奋的议论：“谁道人生无再少？门前流水尚能西！”
故答案为：⑴ 子瞻
⑵C
⑶ 上阕重在描写，从各种自然风物写起，一派悠闲适意，正是暮春时节，雨水潇潇，子规声啼，山村风光。下阕重点在“谁道人生无再少”即使年老也尚能有年轻的心态，不必感慨痛悔逝去的年华，积极旷达。
【点评】⑴本题考查的是文学常识的识记能力，注意积累和背诵。文学常识涉及的范围较广，平时要多积累和背诵。
⑵本题考查的是诗歌综合鉴赏能力，注意了解作者。作者是诗歌的关键，作者生活的朝代，作者的思想，都会在诗歌中体现出来，了解了作者才能正确的理解诗歌的内容。
⑶本题考查的是诗歌情感的鉴赏能力，注意正确的翻译诗歌。先翻译诗歌，了解诗歌的基本内容，抓住诗歌中的重点词句分析情感，结合具体内容组织答案。
七、文言文阅读
7.【答案】 （1）犒赏；优厚地对待
（2）①C；②B
（3）A
（4）D
（5）守边的士兵每天得到奖赏却无用武之地，都希望与匈奴交战。
（6）直接描写李牧打仗时“匈奴小入，佯北不胜”，使用“兵不厌诈”的谋略，表现他卓越的军事才能。
侧面描写，用“其后十余年，匈奴不敢近赵边城”来表现李牧对于匈奴的震慑力极大，侧面写出了李牧善战有谋略的形象。
【考点】理解实词在文中的含义，理解虚词的意义和用法，文言句式，翻译，筛选信息
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解文言实词意思的能力。
①句意：他每天宰杀几头牛犒赏士兵，飨，犒赏。可以根据“旦日飨士卒”推断出。
②句意：对战士待遇优厚。厚遇，厚，优厚；遇，对待。优厚地对待。可以根据“秦之遇将军可谓深矣”推测出。
（2）本题考查学生理解文言实词意思的能力。
①句意：秦王责备李牧。让，责备。
故选C。
②句意：大王如果任用我。必，表示假设，如果。可以根据“大王必欲急臣”推测出。
（3）本题考查学生理解文言虚词意思的能力。
A.以，动词，认为。
B.固，动词，坚持；副词，本来。
C.如，副词，像……；动词，到，去。
D.其，代词，那；副词，表商量语气。
（4）本题考查学生理解文言句式的能力。
例句：判断句。句意：李牧，是赵国北部边境的良将。
A.状语后置，正确语序：与三子者之撰异。句意：和他们三人(子路、冉有、公西华)的志向不同。
B.宾语前置，正确语序：保民而王，莫能御之也。句意：使人民安定才能称王，没有人可以抵御他。
C.状语后置，正确语序：句意：王无于百姓之以王为爱也异于百姓之以王为爱也。大王您不要以老百姓说您吝啬感到奇怪 。
D.判断句。句意：现在事情紧急了才来求您，这是我的过错啊。
（5）本题考查学生翻译句子的能力。
关键字词：边士，守边的士兵；日，名词作状语，每天；不用，无用武之地；“皆愿一战”省略“与之”。
（6）本题考查学生分析塑造人物形象手法的能力。
塑造人物形象的手法包括直接描写和间接描写，描写又分为：动作、语言、神态、外貌、心理等。
如“为约曰：“‘匈奴即入盗。急入收保，有敢捕虏者斩’”是语言描写，表现李牧戍守边疆的策略；“赵王让李牧，李牧如故”表现李牧坚持己见。
“匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之”“李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破匈奴十余万骑”直接描写李牧的作战策略，写其军事才能。
“灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走，其后十余岁，匈奴不敢近赵边城”通过作战结果和匈奴对待李牧的态度侧面衬托李牧对于匈奴的震慑力极大，侧面写出了李牧善战有谋略的形象。
故答案为：⑴犒赏、优厚地对待
⑵ ①C；②B
⑶A
⑷D
⑸ 守边的士兵每天得到奖赏却无用武之地，都希望与匈奴交战。
⑹ 直接描写李牧打仗时“匈奴小入，佯北不胜”，使用“兵不厌诈”的谋略，表现他卓越的军事才能。
侧面描写，用“其后十余年，匈奴不敢近赵边城”来表现李牧对于匈奴的震慑力极大，侧面写出了李牧善战有谋略的形象。
【点评】⑴本题考查的是文言词语的识记能力，注意总结课本上的内容。课本上的文言词语是基础，要总结积累这些内容，做题时才能轻松。
⑵本题考查的是文言词语的辨析能力，注意分析语境。文言词语很多是一词多义的词语。做题时一定要结合语境判断词义。
⑶本题考查的是一词多义的辨析能力，注意多总结。对课本上的一词多义多做总结，才能熟练掌握词语的含义，做题就比较容易。
⑷本题考查的是文言句式的辨析能力，注意一些句式的特点。常见的特殊句式有宾语前置、状语后置、省略句等，要熟悉每个句式的特点，才能判断答案。
⑸本题考查的是文言翻译的能力，注意翻译关键词。文言翻译要先把关键词翻译出来，然后再翻译整个句子，注意句子之间的关系，保证句子的通畅性。
⑹本题考查的是文本的筛选和概括能力，注意翻译相关的文段。根据题干阅读相关的文段，翻译并分析其内容，筛选重点词组织答案。
【参考译文】
李牧是赵国北部边境的良将。长期驻守代地雁门郡，防备匈奴。他有权根据需要设置官吏，防地内城市的租税都送入李牧的幕府，作为军队的经费。他每天宰杀几头牛犒赏士兵，教士兵练习射箭骑马，小心看守烽火台，多派侦察敌情的人员，对战士待遇优厚。订出规章说：“匈奴如果入侵，要赶快收拢人马退入营垒固守，有胆敢去捕捉敌人的斩首。”匈奴每次入侵，烽火传来警报，立即收拢人马退入营垒固守，不敢出战。像这样过了好几年，人马物资也没有什么损失。可是匈奴却认为李牧是胆小，就连赵国守边的官兵也认为自己的主将胆小怯战。赵王责备李牧，李牧依然如故。赵王发怒，把他召回，派别人代他领兵。
此后一年多里，匈奴每次来侵犯，就出兵交战。出兵交战，屡次失利，损失伤亡很多，边境上无法耕田、放牧。赵王只好再请李牧出任。李牧闭门不出，坚持说有病。赵王就一再强使李牧出来，让他领兵。李牧说：“大王一定要用我，我还是像以前那样做，才敢奉命。”赵王答应他的要求。
李牧来到边境，还按照原来的章程。匈奴好几年都一无所获，但又始终认为李牧胆怯。边境的官兵每天得到赏赐可是无用武之地，都愿意打一仗。于是李牧就准备了精选的战车一千三百辆，精选的战马一万三千匹，敢于冲锋陷阵的勇士五万人，善射的士兵十万人，全部组织起来训练作战。同时让大批牲畜到处放牧，放牧的人民满山遍野。匈奴小股人马入侵，李牧就假装失败，故意把几千人丢弃给匈奴。单于听到这种情况，就率领大批人马入侵。李牧布下许多奇兵，张开左右两翼包抄反击敌军，大败匈奴，杀死十多万人马。灭了襜（ｄāｎ）褴（ｌáｎ），打败了东胡，收降了林胡，单于逃跑。此后十多年，匈奴不敢接近赵国边境城镇。
8.【答案】 （1）C
（2）越过别国把远方国家当做边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国来增加邻国的土地呢？
（3）①烛之武先示弱，用副词“既”、语气词“矣”来透露出郑国必定灭亡的无奈心态，表明郑国不敢以卵击石，让秦伯放下警惕之心，再用敬语“执事”来表达对秦伯的尊重，含请托之意，拉近与秦波的距离；
②然后先从郑国地理位置僻远、秦国管理困难的角度，阐述了“亡郑”无益于秦国，只会让晋国获利；（亡郑利晋）
③晋国获利等于是削弱了秦国，放过郑国对秦国有利；（舍郑利秦）
④最后，追溯晋国背弃恩义的历史，提醒秦伯，晋国贪得无厌并非是可靠的盟友，最终全服秦伯退师。
（4）知所说之心，可以吾说当之。
【考点】翻译，概括分析，筛选信息，古今异义
【解析】【分析】（1）本题考查学生理解古今异义词意思的能力。
古汉语中有大量古今字形相同而意义用法不同的词。把古文中的字词变成了现代的词语。词汇的发展，体现于实词上，最显著的就是词义的古今变化。古今词义的差别，因其演变情形的不同，大致有如下几种：词义扩大、词义缩小、词义转移、感彩变化、名称说法改变、词义弱化、词义强化、古褒今贬或古贬今褒。
A.“行李”，古今异义，古义，出行的人；今义，出门所带的包裹物品；
B.“夫人”，古今异义，古义，那个人；今义，用来尊称一般人的妻子；
C.“寡人”，古今同义，均指古代君主的谦称；
D.“东道主”，古今异义，古义，东方道路上的主人；今义，一般人们把接待宾客的当地主人称为东道主。
（2）此题考查理解并翻译文中句子的能力。
赋分点：“鄙”：意动用法，把……当做边邑；“焉”：为什么；“以”：来；“陪”：增加。
（3）本题考查理解文本内容及归纳内容要点的能力。做此类题时，回归原文，按照题干要求，锁定答题区域，结合文本内容，从不同的方面进行归纳，语言要简洁准确。
原文“越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？邻之厚，君之薄也”，意思是“越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑，您知道这是困难的，（您）为什么要灭掉郑国而给邻邦晋国增加土地呢”，由此可知，烛之武是从地理位置的角度给出理由，即使郑国灭亡也得不到郑国土地，只会让晋国获利；原文“邻之厚，君之薄也，若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害”，意思是“邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上接待过客的主人，出使的人来来往往，（郑国可以随时）供给他们缺少的东西，对您也没有什么害处”，由此可知，烛之武是从灭晋和留晋的弊与利的角度给出理由，晋国获利等于是削弱了秦国，放过郑国对秦国有利；原文“且君尝为晋君赐矣，许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也”，意思是“而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。（然而）惠公早上渡过黄河回国，晚上就修筑防御工事，这是您知道的”，由此可知，烛之武是从晋国不守信用背信弃义的角度给出理由，晋国背弃恩义，并非是可靠的盟友，秦国不必帮晋国灭郑。
（4）本题考查理解文本内容的能力。
选文一中，烛之武去说服秦伯，虽然目的是求和，但决不露出一点乞怜相。他利用秦晋之间的矛盾，动之以情，晓之以理 ，使人信服。他在说服中，充分了解对象的心理，说辞里处处为秦着想，使秦伯不得不心悦诚服，不仅答应退兵，而且助郑防晋。
选文二中，“知所说之心，可以吾说当之”，意为说服中要想成功，在于了解进说对象的心理，以便使自己的说法适合他，此句正是烛之武成功劝说秦退兵的原因。
故答案为：⑴C
⑵ 越国以鄙远，君知其难也。焉用亡郑以陪邻？
⑶ ①烛之武先示弱，用副词“既”、语气词“矣”来透露出郑国必定灭亡的无奈心态，表明郑国不敢以卵击石，让秦伯放下警惕之心，再用敬语“执事”来表达对秦伯的尊重，含请托之意，拉近与秦波的距离；
②然后先从郑国地理位置僻远、秦国管理困难的角度，阐述了“亡郑”无益于秦国，只会让晋国获利；（亡郑利晋）
③晋国获利等于是削弱了秦国，放过郑国对秦国有利；（舍郑利秦）
④最后，追溯晋国背弃恩义的历史，提醒秦伯，晋国贪得无厌并非是可靠的盟友，最终全服秦伯退师。
⑷ 知所说之心，可以吾说当之。
【点评】⑴ 本题考查的是文言文古今异义词的辨析能力，注意翻译句子。通过翻译，了解文句的内容，再判断词语的古今差别。
⑵此题考查文言翻译能力，要注意翻译的原则。文言文翻译，一是要注意字字落实的翻译原则；二是要注意文句中的关键词。
⑶本题考查的是文言文的分析和概括能力，注意审题。先阅读题干审题明确做题的方向，然后翻译有关文段，筛选重点词组织答案。
⑷本题考查的是课文的理解能力，注意分析文本的内容。通过翻译疏通文本的基本内容，根据相关的文句，结合文段主要内容判断答案。
【参考译文】
（选文一）：
晋文公和秦穆公联合围攻郑国，因为郑国曾对晋文公无礼，并且从属于晋的同时又从属于楚。晋军驻扎在函陵，秦军驻扎在氾水的南面。
佚之狐对郑文公说：“国家危险了，假如派烛之武去见秦穆公，秦国的军队一定会撤退。”郑文公同意了。烛之武推辞说：“我壮年的时候，尚且不如别人；现在老了，也不能有什么作为了。”郑文公说：“我没有及早重用您，现在由于情况危急因而求您，这是我的过错。然而郑国灭亡了，对您也不利啊！”烛之武就答应了这件事。
在夜晚有人用绳子将烛之武从城楼放下去，见到秦穆公，烛之武说：“秦、晋两国围攻郑国，郑国已经知道要灭亡了。假如灭掉郑国对您有好处，怎敢冒昧地拿这件事情来麻烦您。然而越过别国把远方的郑国作为秦国的东部边邑，您知道这是困难的，为什么要灭掉郑国而给邻国增加土地呢？邻国的势力雄厚了，您秦国的势力也就相对削弱了。如果您放弃围攻郑国而把它当作东方道路上招待过客的主人，出使的人来来往往，郑国可以随时供给他们缺乏的东西，对您也没有什么害处。而且您曾经给予晋惠公恩惠，惠公曾经答应给您焦、瑕二座城池。然而惠公早上渡过黄河回国，晚上就在那里筑城防御，这是您所知道的。晋国，怎么会有满足的时候呢？现在它已经在东边使郑国成为它的边境，又想要向西扩大边界。如果不使秦国土地亏损，它到哪里去夺取土地？削弱秦国对晋国有利，希望您还是多多考虑这件事！”秦伯非常高兴，就与郑国签订了盟约。派遣杞子、逢孙、杨孙戍守郑国，秦伯就回国了。
晋国大夫子犯请求出兵攻击秦军。晋文公说：“不行！如不是秦国国君的力量，就没有我的今天。依靠别人的力量而又反过来损害他，这是不仁义的；失掉自己的同盟者，这是不明智的；用混乱相攻取代联合一致，是不符合武德的。我们还是回去吧！”晋军也就离开了郑国。
（选文二）：
大凡进说的困难：在于了解进说对象的心理，以便使自己的说法适合他。进说对象想要追求美名的，却用厚利去说服他，就会显得节操低下而得到卑贱待遇，必然受到抛弃和疏远。进说对象想要追求厚利的，却用美名去说服他，就会显得没有心计而又脱离实际，必定不会被接受。进说对象暗地追求厚利而表面追求美名的，用美名向他进说，他就会表面上接受而实际上疏远进说者；用厚利向他进说，他就会暗地采纳进说者的主张而表面上抛弃了他。这是不能不明察的。
八、材料作文
9.【答案】 【参考例文】
永葆好奇心，成就精彩人生
诚如材料所说，人类在不断的探索中推动科学与文明的进步。面对广阔的世界，与生俱来的好奇心，驱动我们不断追求，努力发现。当第一条泥盆纪总鳍鱼过腻了泥水中的生活而对绚丽多彩的陆上世界感兴趣时，便挣扎着从泥水中爬上岸，这是因为好奇；当第一只古猿过腻了在树上爬上爬下的生活而对平坦的陆地感兴趣时，他爬下树走向林边空地。这是因为好奇。是好奇心让地球上有了高等的生命；当第一个人猿挑出森林火灾烧熟的食物，颤颤地将它放入口中时，他感到的不是血腥味，而是香软可口，他发现了火的神奇，从此，他所在的部落走出了吃生食的时代。这也是因为好奇；当第一个类人猿无意间发现石块砸在一起冒出奇妙的火花时，在好奇心的驱使下，他发明了最早的取火方法，从此，他的部落也吃上了熟食。是好奇心让人类走向文明，让生命多姿多彩。
我们的世界就像一座伸手不见五指的城堡，而我们就生活在城堡的最下面，而好奇心，则是上帝为我们准备的照明灯，有的人用它越走越高，最终走上城堡最高处进入光明的天堂。而有的人则用一系列的借口将它抛弃，结果只能永远生活在黑暗之中。牛顿曾经说过：真理世界就像一片汪洋的大海，而我只是一个好奇的孩子，偶尔拾起一两块美丽的贝壳，这是多么谦逊的话，一个创立了经典力学和微积分的伟大科学家，岂止是一个好奇的孩子，而他的伟大的成就又岂止是一两块美丽的贝壳，不，当然不是！我们在感叹牛顿伟大成就的时候，是否还记得那个故事，即牛顿被苹果砸到的故事，且不管故事是否真实，我都想说，牛顿的确是一个孩子，只不过，他的好奇心特别强罢了。正是因这份强烈的好奇心，才使牛顿被苹果砸了之后，提出了伟大的万有引力定律。
牛顿的好奇心，使牛顿创造了巨大的成就，但是生活在现代化社会中的我们周围依然有许多尚未解开的谜团。期待着像牛顿那样的人去一一解开，而我们是否应该做些什么呢？我们羡慕牛顿，把牛顿做为自己的榜样，是希望获得像牛顿一样的成就，但是我们应该首先拥有像牛顿那样强烈的好奇心。
好奇心，我们每个人都曾拥有过，夜空中出现一颗流星，我们充满期待的希望再出现一颗，并不断向四周的人询问出现流星的原因，这就是好奇心，好奇心往往激发人们对某一事物的兴趣，激发起人们心中的斗志，从而专注而长久的进行某一项工作而不觉得劳累，不觉得乏味，这就是好奇心的魅力。
亲爱的朋友们，在21世纪的今天，我们正在为中华民族的伟大复兴而不懈地奋斗，让我们保持一颗好奇心，秉着执着不舍的精神，带着对事物的探索不止的劲儿，去创造更加辉煌的明天吧！
【考点】材料作文
【解析】【分析】命题方式：材料作文。审题过程及要点：这是一则引语式材料作文。材料由“人类在不断的探索中推动科学与文明的进步。面对广阔的世界，与生俱来的好奇心，驱动我们不断追求，努力发现”这句话引出话题中心—— “好奇心”。材料要求学生表达自己对“好奇心”的看法，写一篇不少于800字的议论文。从命题人的角度看，是肯定这个好奇心对人类社会的科学与文明的推动作用的，那么为了更好地建设有中国特色的社会主义我们应该永葆这种好奇心。文体方面，有明确规定写成议论文，就要符合议论文的体例，在结构方面体现出：提出问题、分析问题、解决问题的行文思路。立意角度：1.正确对待好奇心，助推社会进步与文明。 2.永葆好奇心，创造更加璀璨的物质和精神文明。 3.要正确引导好奇心，应在法律、制度、规则允许的范围进行有价值的探索活动。4.不仅要好奇心，更要将之付诸实践，真正做到想和做的有机统一。结构层次：范文是一篇议论文。开篇用“诚如”二字引出材料。接着用一组排比句，说明是好奇心让人类走向文明，让生命多姿多彩。正文主体部分主要通过举伟大的物理学家牛顿的事例来说明，牛顿之所以在物理学领域取得如此辉煌的成就，这正是他拥有一颗好奇心的原因，促使他不断地向科学探索。最后非常自然地过渡到当代青年，指出建设有中国特色社会主义的今天，我们也应该有拥有好奇心，才能创造更加辉煌的明天。
【点评】本题考查学生的写作能力。写作其实是语文学科中对学生综合能力考查最全面、最集中的一种方式，语文基本功方面的遣词造句、谋篇布局、立意剪裁；语文核心素养方面：包括思辨能力、人文情怀、理想情操等。一句话，作文的考查能充分体现国家层面“立德树人”的理念，语言文化层面能激发学生对祖国语言文字的传承与热爱，进而彰显汉语言文字的魅力。
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