四年级语文上册教案 大自然的语言 4（浙教版）

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大自然的语言
教学目标：
　　1.指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。
　　2.引导学生认识“雁、庐、鉴、铮”4个生字。
教学重点：
　　从诗歌中了解大自然然的语言，认识“雁、庐、鉴、铮”4个生字。
教学难点：
　　懂得怎样才能发现、看懂大自然的语言。
教学准备：
　　师：一份阅读检测题；一份阅读材料——竺可桢的《大自然的语言》
　　生：观察大自然中的现象。
教学过程：
　　一、导入
　　　　大自然手中的画笔色彩斑斓，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来自主阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。
　　二、初次自学诗歌。
　　　1.认读生字词，并把诗歌读通读顺。
　　　2.为诗歌标上小节号，思考：
　　　　　诗歌讲了哪几部分内容？
　　　3.小组内交流、订正。
　　三、再次深入阅读诗歌，独立完成下面的检查题。
　　（一）字词练习
　　　1.选字填空。
　　　　　　　燕雁
　　　　（1）我家的屋檐下有个（ ）子窝，里面新增的几只小雏儿，可爱极了。
　　　　（2）秋风一起，大（ ）就排成“人”字形或“一”字形的队伍向南飞了。
　　　2.查一查
　　　　　“鉴别”的意思是_________________________________________
　　（二）照诗歌内容填一填。
　　　　　大自然的语言
　　　　　大自然中的现象 现象传递的信息
　　（三）选择填空，并写出理由。
　　　　　别以为人才说话，
　　　　　大自然也有语言。
　　　　　这语言到处都有，
　　　　　________就能___
　　　　　(竖起耳睁开眼)（听见看见）
　 理由：_____________________________________________
　　　　　阿基米的洗澡的时候，
　　　　　学会了鉴别皇冠。
　　　　　可别人也都洗澡，
　　　　　为什么不会__________
　　　　　（计算浮力。把浮力计算？）
　 理由：_____________________________________________
　　（四）从“词语采集”中任选一词，写一句话。
　　　　　_______________________________________________________
　　四、小组学习
　　　1.小组内交流检测题的答案，意见不统一时，询问老师。
　　　2.自主评价检测题的完成情况。
　　　　　按错1—2处为A级
　　　　　错3—5处为B级
　　　　　错5处以上为C级
　　　3.交流、讨论问题
　　　　（1）怎样才能发现、看懂大自然的语言？你从课文中提到哥白尼、阿基米德、富兰克林身上受到了什么启发？用自己的说一说。
　　　　（2）你还从生活中发现了哪些大自然的语言？
　　五、朗读课文
　　　1.以小组为单位，分小节朗读课文，评选出最好的，参加全班的赛读。
　　　2.组代表在全班进行赛读。
　　六、仿照2—9小节自创诗歌一节。
　　　　如：
　　　　　哗啦，哗啦，风儿刮起，
　　　　　小河里的冰悄悄融化，叶片飘落。
　　　　　大自然的语言在小河中流淌，风与叶共同奏出，
　　　　　带给我们一个春天的童话。秋天的乐章。
　　七、布置作业
　　　
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