四年级语文上册教案 五彩池 4（浙教版）
文档属性
| 名称 | 四年级语文上册教案 五彩池 4（浙教版） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 15.4KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 浙教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2010-06-30 13:06:00 | ||
图片预览
文档简介
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五彩池
教学要求：
1．正确认读要求会认的生字，掌握要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第四自然段。
3．抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的
表达方式，培养学生的想象力。
4．感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思
想感情。
教师活动 学生活动 教学意图
教学准备： 1.投影仪①教学目标②本课词语③有关五彩池池水形状的句子 2.“多媒体”有关五彩池图像板书设计：在人间——不在天上教学过程： 一、导语：同学们，你们喜欢旅游吗 到过什么地方 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank ) 那儿美不美 今天，我们和作者去参观 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )观一个美丽的地方，好吗 （板书课题 二、检查预习： 1.检查词语读音。投影显示本课词语。 师：课前我们预习了课文，那么谁能准确读出本课词语 （指名读，轮读） 过渡：你读得真好，声音响亮极了。 2.整体把握课文。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )的内容 板书：五彩池形状、颜色、成因 3.质疑 过渡：同学们争先恐后地提出了自己不懂的问题，说明大家动了脑筋。现在结合 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )如下几个问题，同学们自学课文，记住：可圈点勾画，也可互相讨论 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )。 三、带题自悟：（投影显示：学生充分自学） 1.五彩池的形状是怎样的 你体会 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )到了什么 能说出理由吗 2.你从池水的颜色中体会了什么 怎么体会的 为什么会有这些颜色 过渡：刚才同学们学得十分认真，讨论得也很热烈，可见大家很会学习。下面我们交流一下，好吗 四、交流点拨： 第一题：体会形状之美。 ①五彩池的形状是怎样的 谁能讲一下有关内容 ……你的声音真响亮，跟他意见一样的举手。 ②那么谁还想为自己争取一次机会，用自己的话说说还有哪些形状 …… ③说得好，你从五彩池的形状中体会到了什么 板书：美丽 过渡：五彩池各种各样的形状如此美丽。大家肯定有自己的理由，对吗 那么谁有勇气第一个谈谈自己的理由 （引导学生根据课文内容，结合生活实际畅谈理由。如还不够充分，教师鼓励再加补充）。 ④说出美丽的特点。咱们是不是应读出它的美丽 谁想为自己争取一次展示自己的机会 投影显示：“池边的石粉……像……像莲花的……”的有关语句，让学生竞相比读。 ⑤大胆想像，借助多媒体显示水池不同形状。 导语：那么除了书上介绍的那些形状，还有哪些形状呢 请看大屏幕。（教师边展示边配乐朗读）大家边听边看边想像，好吗 过渡：同学们看得真投入啊!想像得真有点入迷了。谁说说你想到了什么 小结：……你想像得好极了，如此努力，将来你定会实现成为童话作家的梦想。大家从水池的不同形状中体会了美丽与神奇。那么你从池水中又体会了什么呢 第二题：体会颜色神奇与成因。 ①你从池水的颜色中体会了什么呢 （有的说神奇，有的说奇妙，或从没见过如此多的颜色……）对，归结起来就是：神奇。 ②这儿的池水这样神奇，你怎么体会的 （依照课本念的做法应该予以肯定，同时鼓励同学们以自己的话抢答） 过渡：这位同学又为自己争取了一次表现 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )的机会，谁还想补充 ……对，这么多的好看的颜色往往是不能同时见到，而在五彩池却见到了，实在是神奇。 ③投影显示，进一步体会池水颜色的神奇。教师读有关内容，同学们从屏幕中指出相应的颜色，师生评议，共同体会池水颜色神奇。 ④体会感情。此时此刻，你对这五颜六色的池水产生了怎样的情感 （热爱、希望 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )身临其境） 板书：热爱 ⑤齐读，“神奇”“热爱”。 小结：五彩池的池水来自同一水源，分布各池中却五彩缤纷，实在神奇!那么究竟是什么原因呢 板书：成因。（池底长石笋种种；表面有石粉；阳光照射，像折光镜，花草树木倒影） 大屏幕展示五彩池图像 过渡小结：是啊，原来是因为池底的各种各样的石笋折射阳光，形成了不同的颜色，再倒映着红花绿树，那更是五颜六色，好看极了。 6.引申，体会情感。教师饱含深情地朗读末句：“原来，五彩池不在天上啊”。作者为什么再一次强调“五彩池”不在天上呢 此时作者心中感情怎样 你有同感吗 （对祖国山河的热爱） 板书：热爱祖国山河 五、总结全文： 通过本节课学习，我们追随作者领略了五彩池的美丽与神奇，它是祖国壮丽河山的缩影，实在令人赞叹、热爱。 1.学生交流旅游见闻及感受2.让学生齐读课题——“五彩池” 学生读，轮读 学生读课文并归纳，总结 学生交流 学生交流 学生交流 学生读课文 观看投影 学生体会颜色的神奇与成因 观看投影，体会池水的神奇 齐读“神奇”“热爱 学生体会 铺垫感情，激发学生兴趣 学习生字 培养学生的概括能力及理解分析能力。 培养积极学习意识 提高理解能力，指导朗读，同时为课文的3、4段的背诵准备。 培养学生说话能力及积极性。 激发想象能力 体高学生审美能力。 提高朗读能力 升华感情 提高阅读能力 体会感情，激发热爱之情。明确成因 激发爱国之情
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五彩池
教学要求：
1．正确认读要求会认的生字，掌握要求会写的生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第三、第四自然段。
3．抓住重点词句感悟五彩池的美丽与神奇，了解五彩池的特点及其成因，体会作者的
表达方式，培养学生的想象力。
4．感悟课文的景色美、文字美，感受大自然的美丽多姿，培养热爱祖国大好河山的思
想感情。
教师活动 学生活动 教学意图
教学准备： 1.投影仪①教学目标②本课词语③有关五彩池池水形状的句子 2.“多媒体”有关五彩池图像板书设计：在人间——不在天上教学过程： 一、导语：同学们，你们喜欢旅游吗 到过什么地方 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank ) 那儿美不美 今天，我们和作者去参观 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )观一个美丽的地方，好吗 （板书课题 二、检查预习： 1.检查词语读音。投影显示本课词语。 师：课前我们预习了课文，那么谁能准确读出本课词语 （指名读，轮读） 过渡：你读得真好，声音响亮极了。 2.整体把握课文。那么又有谁想说说课文主要写了五彩池的那几个方面 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )的内容 板书：五彩池形状、颜色、成因 3.质疑 过渡：同学们争先恐后地提出了自己不懂的问题，说明大家动了脑筋。现在结合 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )如下几个问题，同学们自学课文，记住：可圈点勾画，也可互相讨论 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )。 三、带题自悟：（投影显示：学生充分自学） 1.五彩池的形状是怎样的 你体会 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )到了什么 能说出理由吗 2.你从池水的颜色中体会了什么 怎么体会的 为什么会有这些颜色 过渡：刚才同学们学得十分认真，讨论得也很热烈，可见大家很会学习。下面我们交流一下，好吗 四、交流点拨： 第一题：体会形状之美。 ①五彩池的形状是怎样的 谁能讲一下有关内容 ……你的声音真响亮，跟他意见一样的举手。 ②那么谁还想为自己争取一次机会，用自己的话说说还有哪些形状 …… ③说得好，你从五彩池的形状中体会到了什么 板书：美丽 过渡：五彩池各种各样的形状如此美丽。大家肯定有自己的理由，对吗 那么谁有勇气第一个谈谈自己的理由 （引导学生根据课文内容，结合生活实际畅谈理由。如还不够充分，教师鼓励再加补充）。 ④说出美丽的特点。咱们是不是应读出它的美丽 谁想为自己争取一次展示自己的机会 投影显示：“池边的石粉……像……像莲花的……”的有关语句，让学生竞相比读。 ⑤大胆想像，借助多媒体显示水池不同形状。 导语：那么除了书上介绍的那些形状，还有哪些形状呢 请看大屏幕。（教师边展示边配乐朗读）大家边听边看边想像，好吗 过渡：同学们看得真投入啊!想像得真有点入迷了。谁说说你想到了什么 小结：……你想像得好极了，如此努力，将来你定会实现成为童话作家的梦想。大家从水池的不同形状中体会了美丽与神奇。那么你从池水中又体会了什么呢 第二题：体会颜色神奇与成因。 ①你从池水的颜色中体会了什么呢 （有的说神奇，有的说奇妙，或从没见过如此多的颜色……）对，归结起来就是：神奇。 ②这儿的池水这样神奇，你怎么体会的 （依照课本念的做法应该予以肯定，同时鼓励同学们以自己的话抢答） 过渡：这位同学又为自己争取了一次表现 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )的机会，谁还想补充 ……对，这么多的好看的颜色往往是不能同时见到，而在五彩池却见到了，实在是神奇。 ③投影显示，进一步体会池水颜色的神奇。教师读有关内容，同学们从屏幕中指出相应的颜色，师生评议，共同体会池水颜色神奇。 ④体会感情。此时此刻，你对这五颜六色的池水产生了怎样的情感 （热爱、希望 ( http: / / www.21cnjy.com / " \o "新浪Sina / 宏界Vogate提供" \t "_blank )身临其境） 板书：热爱 ⑤齐读，“神奇”“热爱”。 小结：五彩池的池水来自同一水源，分布各池中却五彩缤纷，实在神奇!那么究竟是什么原因呢 板书：成因。（池底长石笋种种；表面有石粉；阳光照射，像折光镜，花草树木倒影） 大屏幕展示五彩池图像 过渡小结：是啊，原来是因为池底的各种各样的石笋折射阳光，形成了不同的颜色，再倒映着红花绿树，那更是五颜六色，好看极了。 6.引申，体会情感。教师饱含深情地朗读末句：“原来，五彩池不在天上啊”。作者为什么再一次强调“五彩池”不在天上呢 此时作者心中感情怎样 你有同感吗 （对祖国山河的热爱） 板书：热爱祖国山河 五、总结全文： 通过本节课学习，我们追随作者领略了五彩池的美丽与神奇，它是祖国壮丽河山的缩影，实在令人赞叹、热爱。 1.学生交流旅游见闻及感受2.让学生齐读课题——“五彩池” 学生读，轮读 学生读课文并归纳，总结 学生交流 学生交流 学生交流 学生读课文 观看投影 学生体会颜色的神奇与成因 观看投影，体会池水的神奇 齐读“神奇”“热爱 学生体会 铺垫感情，激发学生兴趣 学习生字 培养学生的概括能力及理解分析能力。 培养积极学习意识 提高理解能力，指导朗读，同时为课文的3、4段的背诵准备。 培养学生说话能力及积极性。 激发想象能力 体高学生审美能力。 提高朗读能力 升华感情 提高阅读能力 体会感情，激发热爱之情。明确成因 激发爱国之情
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