人教版必修1第4单元第10课《鸦片战争》课件（共30张PPT）

(共31张PPT)
人教版高中历史必修一 第10课
一、说教材
1.教材的地位 鸦片战争对我国的影响是巨大的，它是近代中国人民反抗侵略压迫、追求民族独立、反抗封建专制、追求民主进步的开篇，同时，也是中国近代史的开端 ，在教材中具有开篇点题的地位和作用。
2.教材的特点 内容庞杂联系广泛既有贯穿古近代的纵向联系又有沟通中外的横向联系还有战争政治意识形态之间的相互关系理论要求较高。
学生在初中已学过鸦片战争的内容，对鸦片战争的经过有初步的了解。
高一学生已具备一定的抽象能力和对历史 理论的理解能力，但历史知识储备和认知水平仍然有限 。
一、说教材
3、说教学对象
①通过对鸦片战争发生的历史背景的讲授，能够使学生理解鸦片战争爆发的原因；
②通过对鸦片战争对中国的巨大影响和中国战败原因的分析和讨论，提高学生用史实分析、解决问题的能力
③通过演示第二次鸦片战争的内容结构示意图，使学生掌握其发生的原因、经过、结果以及影响。
知识与能力：
一、说教材
4.教材的教学目标
过程与方法：
通过阅读和思考教材及相关资料，在教师的引导下，和在小组的讨论、合作的基础上，能够尝试理解鸦片战争爆发的直接原因和根本原因的辨证关系。
通过历史比较的方法，使学生理解第二次鸦片战争是鸦片战争的继续和扩大。
一、说教材
情感态度与价值观：
①通过对禁烟运动的讲授，使学生认识到吸食鸦片的严重危害，要远离毒品，同时，了解中国人民在鸦片战争中的反侵略精神，知道林则徐是一位伟大的民族英雄
②通过讲授鸦片战争，以及揭露资本主义国家在第二次鸦片战争期间在中国所犯的种种罪行，使学生认识到“落后就要挨打”的道理，教育学生不忘国耻，振兴中华 。
一、说教材
重点：
掌握鸦片战争爆发的原因以及中国战败的原因。
难点：
①正确理解鸦片战争是中国近代史的开端 。
②理解第二次鸦片战争是中英鸦片战争的继续
和扩大。
一、说教材
５.教材的重点与难点
★讲授法：
二、说教法
★课堂讨论法：
★演示法:
运用直观教具进行教学，用PPT展示一些图片资料，启发学生认真思考，理解资料所反映的内容，并与所学内容相联系。如此为学生思维力的发展、想象力的发展，以及创造力的发展打下坚实的基础。
设置问题，让学生分组讨论，通过教师与学生的互动，以培养学生观察、分析、解决问题的能力。
教师主要运用语言方式，系统地向学生讲解鸦片战争，让学生对所学的内容有科学的认识 。
三、说学法
自主学习　发挥学生的主动性、合作性、创造性、发展性，养成良好的学习习惯
协作学习　采用引导讨论法，让学生互相交流讨论，拓展他们的认知领域
四、教学过程设计
本课内容：
鸦片战争、第二次鸦片战争、两次鸦片战争期间西方资本主义国家强加给中国政府和人民的主要不平等条约。
教学过程设计：
1、创设情境
2、新课教学
3、知识巩固
展示图片：19世纪资本主义国家在全球的扩张
1、创设情境——引入新课
四、教学过程设计
19世纪上半叶航海工具主要是帆船，从英国航行到中国必须绕过非洲好望角,至少要4个月, 相距如此遥远的两个国家为什么会爆发战争呢 ？
多媒体辅助：
展示鸦片战争之前中英两国的相关图片资料，结合对教材的阅读，设置争议问题，可以向学生提问“如果林则徐不禁烟，那鸦片战争就不会爆发，你同意吗？”
2、新课教学——理解鸦片战争爆发的原因，使学 生认识到林则徐是一位伟大的民族英雄。
四、教学过程设计
学生活动：
学生自己总结出鸦片战争爆发的原因 ，并理解其根本原因和直接原因的辩证关系。
2、新课教学——鸦片战争的经过、结果、影响
四、教学过程设计
经过：演示《鸦片战争的形势示意图》
结果：中国战败， 签订《南京条约》。
条约的内容、影响
影响：中国近代史的开端，中国开始沦为半殖民地半封建社会 。
项目 内容 影响
中 国社会 开始发 生根本 性变化，中 国 开始沦 为半殖 民地半 封建社 会。
中英《南京条约》的内容和影响
割地
赔款
通商
关税
割香港岛给英国
2100万银元
开放广州、厦门、福州、宁波、上海五处为通商口岸。
中国海关收取英商进出口货物的关税税率，须同英国商定。
破坏了中国领土主权的完整。香港岛成为英国以后侵略中 国的基地。
增加了人民的负担。清政府财政更困难。
破坏中国的贸易主权。中国经济被卷入世界资本主义市场。中国自给自足自然经济 开始解体。
破坏了中国的关税自主权。
中国战败的原因
设置问题：
“鸦片战争中国失败，其原因是什么呢？”
提示：要讨论鸦片战争中国战败的原因，就要客观的分析中英双方的实力对比？
学生活动：
分组讨论，将班级同学分成两组：
第一组：分析中国在鸦片战争中有哪些优势，又有哪些劣势？
第二组：分析英国在鸦片战争中有哪些优势，又有哪些劣势？
优劣
组别 优势 劣势
第一组学生：
中国 地广人多，兵源充足，主场作战，反侵略，等等。 政治、经济、军事装备、战略战术等方面落后。
第二组学生：
英国 政治、经济、军事装备、战略战术、思想文化等方面较先进。 客场作战，兵源不足，侵略性非正义的战争。
鸦片战争是中国近代史的开端
提示：
学生可以通过鸦片战争及《南京条约》和附件看1840年以后中国政治、经济等各方面发生的本质性变化。
①社会性质的变化
②社会矛盾的变化
③革命任务的变化
④思想上的变化
⑤外交上的变化
中国开始沦为半殖民地半封建社会，是中国近代史的开端。
1.原因：
根本原因：
直接原因：
资本主义发达的英国要把封建落后、自然经济的中国变成他的商品销售市场和原料产地。
英国的鸦片走私和中国的禁烟运动(虎门销烟)。
2.经过： 1840 1841 1842
3.结果：
中国战败，签订《南京条约》。
4.影响：
鸦片战争是中国近代史的开端。
鸦片战争
2、新课教学——将鸦片战争的内容用框架勾勒出来
四、教学过程设计
“西方学者说鸦片战争是‘维护商业’的战争，对不对？为什么？”
思想火花
问题分解：
1、这里“维护商业”到底是指维护什么？
2、这里的“商业贸易”是正当贸易吗？
3、西方学者声称这是“维护商业”的战争，其真实的目的又是什么呢？
点拨：此题实际上是谈鸦片战争的性质，可从战争发生的原因，结果对中国社会的影响等反面来反驳。
多媒体辅助：出示材料
1、 观察和创设情景，可以小组讨论“为何英国的商品在中国滞销？”
2、讨论得出第二次鸦片战争爆发的原因和性质。
学生活动：
1853年中国和洪都拉斯英国棉纺织品的消费量
2、进行新课——第二次鸦片战争爆发的原因
四、教学过程设计
国名 人口 棉纺织品消费量 比 例
中国 3.6亿 人均 0.75便士 1
洪都拉斯 14600人 人均934.5便士 1246
2、进行新课——第二次鸦片战争的经过、结果及影响
第二次鸦片战争内容结构示意图
四、教学过程设计
多媒体辅助：
扩大权益
担心危及统治利益
提出“修约”要求
拒绝“修约”
清政府
英法等国
（忙于镇压起义）
《天津条约》 （1858年）
《北京条约》 （1860年）
（1856年）
第二次鸦片战争
攻占北京
火烧圆明园
*第二次鸦片战争内容结构示意图
条约 南京条约
割地 香港岛
赔款 2100万银元
开放通商口岸 5个（广州、厦门、福州、宁波、上海）
其他条款 协定关税
天津条约
英法军费各200万两白银，英商200万两白银。
牛庄、淡水、汉口、南京等10处。
外国公使进驻北京；外国军舰和商船可以在长江各口岸自由航行；外国人可以到中国内地游历、经商、传教。
四、教学过程设计
2、新课教学——比较《南京条约》《天津条约》
西方资本主义国家侵华的时代特征：
国门洞开
商品输出
2、新课教学——两次鸦片战争的比较及其启示
四、教学过程设计
★将两次鸦片战争发生的原因、经过、结果及影响等方面用提纲表现出来，比较两次战争的异同，从而让学生理解“战火再燃”其实就是中英鸦片战争的继续和扩大。
★突出英法美等国殖民者在两次鸦片战争中所犯的罪行，从两次鸦片战争中国战败得出，只有国家富强，才能抵抗外来侵略，激发学生的爱国热情。
政治上，打破清朝闭关锁国局面，使中国由闭关逐步走向开放，走向近代化。
经济上，商品经济发展，封建经济开始瓦解，刺激了中国民族资本主义的产生。
鸦片战争对中国客观上的影响
军事上，为镇压人民起义、抵御列强侵略，洋务派先后创建了一批军工企业，筹建了北洋、南洋、福建三支海军，开启了国防建设现代化的历程。
思想上，先进的知识分子兴起“向西方学习”的新思潮；西学东渐的局面开始形成。
（2）课堂探究
（1）课堂小结
3、知识巩固
四、教学过程设计
（3）课后作业
结合板书设计，归纳本课的主要内容，并将课后的“探究学习总结”完成。
马克思在《中国革命和欧洲革命》中说：“英国的大炮破坏了中国皇帝的权威，迫使天朝帝国与地上的世界接触。与外界完全隔绝曾是保存旧中国的首要条件，而当这种隔绝状态在英国的努力之下被暴力所打破的时候，接踵而至的必然是解体的过程，正如小心保存在密闭棺木星的木乃伊——接触新鲜空气便必然要解体一样。”
思想火花：
向学生展示一些材料，并提问学生： 两次鸦片战争给中国带来了那些“新鲜空气”呢？
板书设计
第10课 鸦片战争
（1）西方强大（根本原因）
1.背景 （2）中国落后（提供条件）
（3）虎门销烟（直接原因）
2.过程：1840年开始，1842年结束
3.结果： 签订中英《南京条约》
4.影响： 历史进程发生重大转变
5.战败原因：
根本原因
1.原因 直接原因
2.经过： 1856年开始，1860年结束
3.结果： 签订《天津条约》、《北京条约》
4.影响： 清政府权力结构变化
第一次鸦片战争
第二次鸦片战争
只有当一个民族真正站起来的时候, 才能正视和反思她曾经遭受的屈辱……
封闭所以落后
落后就要挨打
挨打必须思变
思变才能崛起