粤教粤科版（2017秋）一年级下册科学5.哪些物体是浮的（课件26张ppt）

5.哪些物体是浮的
教学背景
教学分析
教学过程
教学效果
教学背景
实验内容
教学目标
学情分析
教学重点
哪些物体是浮的
学生自主收集生活中感兴趣的物体，依次规范的放入装有适量清水的水槽中，观察记录哪些是浮在水面的，哪些是沉在水底的，
并总结怎样的物体更容易“浮”在水面。
实验内容
能力目标
情感目标
1.认识不同的物体在水中的沉浮现象；
2.根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类；
3.能通过小组合作实验，观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。
4. 学会表达、讲述自己的观点，并愿意倾听他人的观点。
知识目标
教学目标
能根据物体的沉浮现象对物体进行简单分类；
能通过小组合作实验，观察并描述不同物体在水中的沉浮现象。
重点
难点
关键
教学重点
认识不同的物体在水中的沉浮现象；
一、学习状况
二、学生情况
三、解决对策
1、学生能区分沉浮的现象；
2、能从生活中找到沉浮现象的实例。
1、学生思维活跃，尝试探究欲望强烈；
2、学生年龄尚小，注意力易分散。
1、激发兴趣
2、任务驱动
3、小组合作
学情分析
教学分析
教法分析
学法指导
规范操作
分层
兼顾
+
+
三段式教学法=任务驱动法+演示法+趣味测验法
教法分析
循序
渐进
问中学：思考质疑
动中学：探索发现
练中学：巩固提高。
乐学 会学
善学 志学
问中学
动中学
练中学
目 的
学法指导
实验器材
水槽、清水、各种玩具、文具及生活物体（如木棋、塑料玩具块、钥匙、乒乓球、石头、橡皮、木汤匙、铁汤匙等）。
教学过程
作业布置
任务驱动
激趣导入
实验探究
达标测验
课题总结
激趣导入
(２分钟)
任务驱动
（２分钟）
实验探究
（15分钟）
达标测评
（12分钟）
课堂总结
（2分钟）
作业布置
（2分钟）
布作业
（２分钟）
教学过程
为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起注意，让学生在轻松的
气氛中进入到本课的学习
创设情境
激趣导入
找一找
视频中哪些玩具浮起来了？
任务驱动
标题
猜一猜
标题
做一做
标题
分一分
实验探究
标题
猜一猜
实验探究
收集常见的物体，猜一猜哪些会浮起来？
标题
做一做
实验探究
将收集的物体放入水中，进行实验，并观察记录。
标题
做一做
实验探究
将收集的物体放入水中，进行实验，并观察记录。
标题
分一分
实验探究
根据实验情况，将物体按沉浮情况分一分。
浮
沉
分类挑战
团队协作
男女生对决
达标测评
采用游戏、竞赛方法，让知识在玩中得到巩固提高！
6
5
4
1
2
3
课堂总结
浮
轻、小
教学效果
实验评价
教学反思

实验评价
01
学生积极参与实验探究，合作实验分工明确。
02
学生能根据实验现象对物体进行简单分类。
03
乐于课后尝试更多的探究，进一步拓展知识面。
学生好动，实验过程中容易将水带出容器，弄湿实验台面及书本。
尊重他们的好奇心，耐心引导，允许他们有点“烦”；
满足他们的探究欲，尽力指导，允许他们有点“乱”；
尊重孩子的差异，分层兼顾，引导知识建构。
教学反思
对于低年级小学生来说，科学应该是一门神奇与有趣的学课，在引导他们进行知识
建构时，我们应当注重实验教学。
THANK YOU!
谢谢指导