第16课《猫》课件（共40张PPT）2021—2022学年部编版语文七年级上册

猫
郑 振 铎
郑振铎
(1898—1958)，福建长乐县人。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职。
1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等
字词积累
逗 缕 倚 妄 消耗 忧 郁
dòu lǚ yǐ wàng hào yōu yù
懒 惰 怂 恿 安 详 乞丐
lǎn duò sǒng yǒng xiáng qǐ gài
预 警 怅 然 蜷 伏 叮 嘱
yù jǐng chàng quán dīng zhǔ
惩 戒 悲 楚 断 语 冤 枉
chéng jiè chǔ duàn yuān wang
虐 待 芙 蓉 鸟 畏 罪 潜 逃
红绫 污涩
nüè fú róng wèi qián
líng wū sè
解释下列词语
污涩：
怂恿：
怅然：
蜷伏：
悲楚：
惩戒：
畏罪潜逃：
妄下断语：
鼓动别人去做某事。
因不如意而感到不痛快。
弯着身体卧着。
悲伤。
惩罚。
随便地下结论。
肮脏且不光滑。
犯了罪怕受到制裁而偷偷逃走。



三只，重点是第三只猫。
整体感知:
1.找出本文中心句。
2.文章写了几只猫，重点写了哪一只？
我家养了好几次猫，结局总是失踪或死亡。点明了“我”家养猫的结局是“失踪或死亡”，为全文定下基调。




整体感知:
3.全文可以分为几个部分？找出有关起止段落，划分课文结构.
4.速读课文，从三只猫来历、外形、性情、在家中的地位和我的情感变化几个方面，完成下表。
第一部分（1—2段）第一只猫的故事。
第二部分（3－14段）活泼可爱的第二只猫不
幸亡失的故事。
第三部分（15－34段）第三只猫的亡失让我
难过自责。
来历
外形
性情
家中
地位
结局
感情
变化
第一只猫
1-2段
第二只猫
3-14段
第三只猫
15-34段
从隔壁要来
舅舅家送的
蜷伏在家门口
花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的。
浑身 黄 色
毛色花白，不好看。很瘦,毛烧脱后，更难看。
很活泼
更有趣更活泼
忧郁懒惰
小侣宠物
宠物
若有若无
病
死

丢
失
屈死
一丝
酸辛
怅然
愤恨
诅骂
难过
良心
受伤
一、研读第一部分
朗读课文思考讨论，解决以下问题：
1.作者从哪两个时间段来写猫的形态？
2.家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？
3.这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？
一、研读第一部分
1.作者从哪两个时间段来写猫的形态？
作者从猫“刚要来的时候”和“后来”两个时间段来写猫的形态主要写了猫的两种形态。
一是自身的形态，刚来时是花白的毛，很活泼，白雪球似的。而后来，光泽的毛也污涩了，毫无生意，懒惰郁闷。
二是逗着玩的形态，滚来滚去，扑过来抢，又扑过去抢，后来却是不肯出来，不理会。
一、研读第一部分
2.家里的人对这只猫的态度怎样？从哪些细节描写可以看出来？
家里人都很喜欢这只猫，如三妹“常常取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回的拖摇着”；作者则是“坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一二小时的光阴”“心上感着生命的新鲜与快乐。”因为小猫活泼可爱，一家人都很喜欢它。
一、研读第一部分
3.这只猫的结局怎么样？家里人的态度是怎样的？
这只猫最终病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西”就已经埋下伏笔。对于这只猫的“病死”，三妹“很难过”，“我”心里也感着一缕的酸辛。
研读文章第二部分：第二只猫的故事
朗读课文思考以下问题：
1.第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？
2.画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。
3.这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？
研读文章第二部分：第二只猫的故事
1.第二只猫的“更有趣、更活泼”，是从哪些方面来表现的？
从性情和本领等方面来表现。“园中乱跑”“不怕生人”“有时由树上跃到墙上，又跑到街上”等是表现它的性情；“会爬树”“捉蝴蝶”“会捉鼠”，这是它的本领。
研读文章第二部分：第二只猫的故事
2.画出文段中表现家里的人对它的态度的词句，体会家里人对它的感情。
大家都非常喜欢这只猫。主要词句有“提心吊胆”“查问得好几次”“笑着骂”“饭后的娱乐；是看它爬树”等。
研读文章第二部分：第二只猫的故事
3.这只猫的结局怎么样？大家持什么感情？
这只猫最终亡失了。对于这只猫的“亡失”，三妹“很不高兴”，作者也是“怅然”“愤恨”“诅骂”。
研读课文第三部分内容。
快速阅读并思考：
1.第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？
2.对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同？
3.请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。（ 小组合作）
1.第三只猫的“可厌”，是从哪些方面来描写的？
2.对第三只猫的厌恶，作者写了这样几句话：“大家都不大喜欢它”“连三妹那样爱猫的，对于它也不加注意”“它在我家仍是一只若有若无的动物。”这几句话在表现的角度上有什么不同？
是从形态和性情等方面来写的。“不好看，又很瘦”“毛被烧脱了好几块”“忧郁”“懒惰”。
第一、三句话是一般人的角度，第二句是个别人的角度，足见第三只猫被人厌恶的程度。
研读课文第三部分内容。
3.请将“芙蓉鸟事件”的始末，按照故事发展的过程，给每一情节拟一个小标题，并说明为什么这样安排情节。（ 小组合作）
“买鸟”“凝望”“被疑”“蒙冤”“受罚”“真相”
详细谈第三只猫的不幸遭遇，激起读者对第三只猫的同情与怜悯。
研读课文第三部分内容。
“芙蓉鸟事件”
精读探究
（一）体会情感
把握中心

芙蓉鸟被害案
一、案发现场情况：
二、犯罪嫌疑人：
三、犯罪嫌疑人作案证据：
（一）案发前的表现：
（二）案发后的表现：
四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：
1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。
2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像它曾与它的敌人挣扎了许久。
丑猫
1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。
2.隔一会，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。
它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好象还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。
我拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。
六、案件定性： 冤 案
七、案件反思：
在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？


五、案件真凶：一只黑猫
30.我心里十分的难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤苦了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒，我的虐待，都是针，刺我的良心的针！
31.我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样的对它表白我的误解呢？
32.两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上。我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。
33.我永无改正我的过失的机会了！
34.自此，我家永不养猫。
作者用了“难过”一词表达自己的痛苦心情。相对以前两只猫的亡失的感情，“难过”所表示的痛苦要强烈得多。因为自己的武断，冤枉了第三只猫。“我"深感内疚和自责。越是内疚和自责，痛苦的感情也就越强烈。
在写第三只猫的结局时，用了哪些词语直接描写"我"的思想感情，并仔细体会这些词语的含义。
情感揣摩
第三只猫“大家都不喜欢它”，但它亡失之后，“我”却“更难过得多”。你觉得原因是什么?仅仅是因为“我”冤枉了它吗?
论来历，第三只猫本是被人遗弃的，是“我”家出于怜悯拾来的；而第一只猫是从隔壁要来的，第二只猫是特地从舅舅家要来的。相比之下第三只猫来得更随意，甚至有些无奈。论外形，第三只猫毛色花白，并不好看，又很瘦，烧脱了好几块毛之后，样子更难看了；第一只猫则如带着泥土的白雪球似的可爱，第二只猫浑身黄色，也很可爱。相比之下，第三只猫从外貌就不讨人喜欢。论性情，第三只猫不活波，忧郴，懒惰，第一只猫很活波，第二只猫更加活波。所以第三只猫并没有如前两只猫给家人带来许多欢乐。论在家中的地位，第三只猫是“若有若无”的，大家不大喜欢、不大注意它，第一只猫、第二只猫则是全家的宠物。
情感揣摩
“我”之所以对第三只猫的死感到更难过，是因为第三只猫的死责任在“我”。“我”主观臆断，认定鸟是被它咬死的，暴怒之下，用木棒打它，它受到冤苦却无法辩诉，最后死在邻家的屋脊上，“我”认为是“我”把它害死的，而且这个过失是无法补救的。从这件事中，“我”意识到光凭个人的好恶，带着私人的偏见去对待第三只猫是多么的不公平，因而良心受到谴责，追海莫及。这一点是与文章主旨紧密相连的。作者写猫，并不仅仅局限于猫本身，而是借此阐发了人生哲理，揭示了关爱动物、爱护弱小、反思人类自身弱点的主题，也体现了作者勇于自我反思的自省意识及悲天悯人的宽厚情怀。
问题探究：如何理解文中“我”的忏悔之情?
①忏悔出于良心的自责。在“我”看来“我”和猫在这件事中的区别在于“我”能说话，它却不能；“我”是强势的，它处于弱势；“我”是施暴者它是受虐者。一个弱小的生命就这样在“我”的强势话语权的攻击下，在强势暴力的追杀下含冤死去。“我”的忏悔，体现了“我”的内疚，体现了良心的自责探究 ②忏悔体现了作者勇于自我反思的自省意识以及知识分子悲天人的宽厚情怀。中国知识分子的自省意识和悲天悯人的宽厚情怀，使得“我”由一只猫的死引出深切的悔恨，所以这份忏悔更显真诚而感人。
情感揣摩
第一只猫死后，“我”安慰三妹说:“不要紧，我再向别处要一只来给你。”第二只猫丢失后，作者写道:“自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者又写道:“自此，我家水不养猫。”这三句话在文章结构上起什么作用?
第一句话表现了第一只猫的死带给“我们”的感受，虽然难过，但还不至于太伤心，也为后面第二只猫的到来做铺垫。第二句话表示“我们”全家伤心的程度加深了，在结构上起着总结上文的作用，又为下文被动收养流浪猫做了铺垫。第三向话比上ー句程度更深，一个“永不”显示了作者态度的决绝，放在文章最后，既呼应开头，又拓展了文意，也是对全文的总结。
写作背景：
本文写于1925年，是郑振铎从事文学创作的早期作品。 他深受“五四”精神影响，在这一时期的作品中，表现出新思想、新观念；表达出同情弱小无辜，谴责专制霸道；弘扬公道、民主、博爱的思想。
如何理解本文的主旨？
对于这篇文章的主旨一直存在不同的看法，这里举出有代表性的两个观点： 第一种观点认为，《猫》中寓有作者对当时社会人生的感触，表现了一个进步知识分子于律已的精神和仁爱之心。对第一只猫的描写不只表现了对猫的深挚的惋惜之情，而且流露了作者对旧时代人生命运的凄婉的伤感。对第二只猫的失踪，作者表达了对自私自利行为的责和控诉，无疑高有对当时社会世态的讥讽。第三只猫的不幸命运有着更为丰富的寓意。第三只猫整天部郁寡欢，大概是因为有什么不幸的遭遇，而悲叹自己悲惨的经历和孤苦伶仃的生活吧!然而它因此而遭怀疑，以致屈死，这正是在动荡不安的旧中国，那些贫苦者、弱小者不幸命运的艺术写照。坚持写实主义的作者，又一次在描写生活琐事中，表露了自己对人生的感触、对弱者的同情。因此作者写猫的故事的意是：要仁爱，不要残忍要为人着想、不要人利己凡事要实事求是，明白判断，不要不加调查，主观武断。这本是人生的正常样态，但在旧中国却是难以实现的，因此酿成了多少悲剧!
第二种观点认为，《猫》的主题是：无论做什么事情，千万不能凭个人的好恶、私心和偏见加以处置，否则就会出差错，甚至造成无法补救的严重过失。这个寓意和主题包含在“我”对第三只猫的冤屈而死所产生的忏悔、负疚的感情之中，并可以通过这一典型事例的联想、归纳鲜明地揭示出来。本来，一个喜欢猫的人，对各种猫都应当一视同仁，美丽活泼的猫固然爱恋之，而对手不甚美貌的、瘦弱的、忧郁的小猫，更应十分怜悯，倍加关照。但“我”并非如此，对三只猫的态度各不相同，以致造成了极严重的后果(第三只猫蒙冤遭打悲修死去)，这重要环节，正是提炼主题的基础。为了鲜明地揭示作品的寓意和主题，作者运用对比、烘托的手法，显示了“我”对前两只猫和第三只猫的截然不同的态度。如果抓住这个问题深挖细，就会逐步触及作品蕴含的深刻寓意和主题。就会明白：原来“我”之爱猫，并非爱一切的猫，“我”完全是凭感情用事，完全是从个人利益出发。第一只猫和第二只猫可用来“玩要”，于是“我”就深深地爱它们，把它们奉为掌上明珠。第三只猫是忧郁的、瘦弱的猫，不能给人带来半点乐趣，“我”起初就对它没有好印象，于是对它的一切都看不顺眼，当后来一只美蓉鸟被咬死时，“我”就偏听偏信，妄下断语，把罪名横加在它的头上，狠狠地给它惩戒，造成了它两个月后无辜死亡的悲剧。黑猫的出场，使第三只猫的冤案大白，于是“我”痛悔莫及，“良心受伤”，“我”完全意识到了自已的过失，醒悟到自己造成这过失的原因。作品的寓意和主题即蕴含于此。
主 题 归 纳
这篇散文记述了“我”家三次养猫的经历，写出了“我”与家人亡失猫后悲痛、遗憾的心情，表达了“我”对第三只猫的愧疚之情，体现了“我”对生命的尊重和善于自我反省的精神。文章告诉人们，仅仅根据一点可疑的迹象就主观臆断是错误的，依靠自己的强势和暴力随意惩戒只会伤害无辜。
关注弱小
尊重生命
善待他人
共建和谐
写作特色
1. 结构巧妙。作者善于设置伏笔，首尾呼应，三个故事三起三落，层层推进，情节环环相扣，结构完整而严谨。如开头一句“我家养了好几次的猫，结局总是失踪或死亡”，起到了总领全文的作用。中间一句“自此，我家好久不养猫”，承上启下。文章末尾以“我家永不养猫”收尾，前后呼应。文中还设置了一些伏笔。如写第一只猫忽然消瘦，预示其生病和死亡；写第二只猫生性活泼好动，不怕生人，“我们都很为它提心吊胆”，预示它被路人捉走的命运；写第三只猫不招人喜欢，又老爱凝望鸟笼，为其后来的被冤埋下伏笔。所有这些，在文中都起到了穿针引线的作用，三个故事因此得以连缀成一个有机的整体，显示了作者构思的巧妙，匠心独具。
写作特色
2.抓住特征，描写生动。本文的一个突出特点是描写生动，无论猫的各种形态还是一家人的喜怒哀乐，都跃然纸上。文中的三只猫，各有各的特点，令人难忘。第一只猫天真活泼，常“在廊前太阳光里滚来滚去”“三妹常常地，取了一条红带，或一根绳子，在它面前来回地拖摇着，它便扑过来抢，又扑过去抢。”这样的描写能引发读者的想象，那小猫的动作、情态都浮现在眼前了。第二只猫，更有趣，更活泼爱动，不仅乱跑，爬树，还扑蝴蝶：“有时蝴蝶安详地飞过时，它也会扑过去捉。”一个镜头就是一幅画，那小猫的脑袋、眼睛转来转去，司机捕捉的样子，栩栩如生。第三只猫则忧郁、懒惰，不像前两只小猫那样喜欢玩游，常常蜷伏在人的脚边，还烧脱了好几块毛，总而言之，不讨人喜欢。通过这些描写，三只猫的不同特点跃然纸上，给人留下深刻的印象。
写作特色
3.心理描写，真挚细腻。文中不仅写了猫，还写了人，尤其是人的所思所想。三次养猫，感受不同，结局不同，心情也不同，或欢欣，或难过，或怅然愤恨，或追悔莫及，都情态毕现，很有感染力。对于第一只猫，作者抒发了他愉悦的心情。而对于这只猫的死，他“心里也感着缕的酸辛，可怜这两月来相伴的小侣!”反映了作对生命消逝惋惜、怜爱。第二只猫更得“我”心，因为它不怕生人，常爱跑到街上去，全家人都经常为它“提心吊胆”。对于它后来被人捉走，作者是愤怒的：“我也怅然地，愤恨地，在诅骂着那个不知名的夺去我们所爱的东西的人。”“怅然”“愤恨”“骂”等情感鲜明的词语显示了“我”此时强烈的憎恨之情。第三只猫一开始就不讨人喜欢，收留它只是出于对生命的怜惜。直到芙蓉鸟被咬死，“我”很“愤怒”，并给了它一顿严厉的“惩戒”，却没想到冤枉了它。作者反复诉说，将自己难过、忏悔的心情抒发得淋滴尽致，表现了他的正义感、同情心和严于律己的精神。
写作特色
4.运用对比、烘托的手法。为了鲜明地揭示作品的寓意和主题，作者运用对比、烘托的手法，显示了“我”对前两只猫和第三只猫的截然不同的态度。如果抓住这个问题深挖细，就会逐步触及作品蕴含的深刻寓意和主题。就会明白：原来“我”之爱猫，并非爱一切的猫，“我”完全是凭感情用事，完全是从个人利益出发。第一只猫和第二只猫可用来“玩要”，于是“我”就深深地爱它们，把它们奉为掌上明珠。第三只猫是忧郁的、瘦弱的猫，不能给人带来半点乐趣，“我”起初就对它没有好印象，于是对它的一切都看不顺眼，当后来一只美蓉鸟被咬死时，“我”就偏听偏信，妄下断语，把罪名横加在它的头上，狠狠地给它惩戒，造成了它两个月后无辜死亡的悲剧。黑猫的出场，使第三只猫的冤案大白，于是“我”痛悔莫及，“良心受伤”，“我”完全意识到了自已的过失，醒悟到自己造成这过失的原因。作品的寓意和主题即蕴含于此。
课堂总结
本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情。本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰。
?郑振铎先生的《猫》，让我们有了许多感悟。我认为，最重要的一点是，当我们发现自身的不足时，一定要努力寻找自己的优点、发扬长处并让它超常发挥。这样，你的命运才有可能改变。因为你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……
送给同学们：
你也许不是最美丽的，但你可以最可爱；你也许不是最聪明的，但你可以最勤奋；你也许不会最顺利，但你可以最乐观……同学们，不论走到哪里，你们一定要让自己成为最好的——最绿的小草，最纯的水滴，最亮的星星……