湖北省黄冈市2020-2021学年七年级下学期生物开学试卷

湖北省黄冈市2020-2021学年七年级下学期生物开学试卷
一、单选题
1．（2021七下·黄冈开学考）下列属于科学探究的基本方法是（　　）
A．记录 B．调查 C．测量 D．观察
2．（2021七下·黄冈开学考）在观察物像时，为了放大物像，应进行的操作主要是（　　）
A．调节细准焦螺旋 B．调节反光镜
C．移动玻片标本 D．换高倍物镜
3．（2021七下·黄冈开学考）你喜爱生物吗 地球因为生物的存在而美丽，下列与生物有关的说法中，错误的是（　　）
A．生物生存的基本条件是水、营养物质、适宜的温度
B．夏天大树下比较凉快说明了生物能影响环境
C．"春色满园关不住，一枝红杏出墙来"不属于生命现象
D．生物赖以生存的生物圈是最大的生态系统
4．（2021七下·黄冈开学考）如图为动植物细胞的结构模式图，下列叙述错误的是（　　）
A．吃苹果时感觉到的甜味来自图甲中的①
B．所有的植物细胞都有①⑥⑦
C．两种细胞生命活动所需要的能量都来自于③
D．控制物质进出细胞的结构是⑤
5．（2017七下·濮阳期末）如图为绿色开花植物不同结构层次的变化过程示意图，下列叙述中不正确的是（　　）
A．a是指细胞分裂 B．b是指细胞分化
C．丁属于器官结构层次 D．戊属于系统结构层次
6．（2021七下·黄冈开学考）下列裸子植物和被子植物的共同点中错误的是（　　）
A．一般都具有根、茎、叶、种子 B．生殖过程摆脱了对水的依赖
C．种子外面都有果皮包被 D．都属于种子植物
7．（2021七上·宽城期末）下列有关植物的叙述中，正确的是（　　）
A．苔藓被当做监测空气污染程度的指示植物
B．丝状的水绵是单细胞的藻类植物
C．鱼缸内壁上长出的绿膜往往是水生被子植物
D．苔藓往往生长在树干的阳面，阴面没有
8．（2021七下·黄冈开学考）在农业实践中，下列做法错误的是（　　）
A．水果、蔬菜可以低温低氧条件下贮藏，以抑制呼吸作用
B．玉米播种前耕田松土是为保证根的正常呼吸
C．为了增加产量，大棚蔬菜中通入二氧化碳
D．在烈日下移栽的树苗不需剪去枝叶
9．（2021七下·黄冈开学考）关于绿色植物与生物圈水循环关系的描述，错误的是（　　）
A．森林有“绿色水库”之称
B．落叶能够吸纳雨水，使雨水渗入地下
C．根部吸收地下水，通过筛管向上运输
D．水分主要通过叶片气孔散失，提高大气湿度
10．（2021七下·黄冈开学考）关于绿色植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（　　）
A．能维持生物圈中碳—氧平衡
B．为生物的生命活动提供能量
C．绿色植物能够提高大气温度，增加降水量
D．直接或间接为其他生物提供食物来源
二、综合题
11．（2021七下·黄冈开学考）中华文明传承五千多年，积淀了丰富的生态智慧。"天人合一"道法自然"等哲理思想，至今仍给人以深刻启迪。如图一表示某生态系统中的食物链和食物网，图二表示生态系统中的物质循环和能量流动，①~⑥表示生理过程。回答下列问题。
（1）杂食性鸟与蛇的关系是　 　
（2）要成为一个完整的生态系统，图一中还需要补充的生物部分是图二中的　 　
填字母）。若图二中的食物链对应图一中的某条含昆虫的食物链，则C对应的生物是　 　
（3）图二中，有毒物质含量最多的生物是　 　（填字母），把光能转变成　 　生理过程是　 　（填数字），能分解有机物释放能量的生理过程是　 　（填数字）
12．（2021七下·黄冈开学考）被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡等几个连贯的过程，种子的萌发、植株的生长、开花与结果是其中重要的阶段，根据如图示回答问题∶
（1）如图甲所示，植株发育到一定阶段会开花，经过传粉、　 　后形成种子。
（2）图乙为菜豆种子结构示意图，图中的
D 表示　 　； 种子萌发时首先伸出是[　 　]　 　，将来能发育成植物的根。（填序号和名称 ）
（3）小明将一些菜豆种子完全浸没在水中，置于合适的温度下，设为1组；另一些菜豆种子放在潮湿的棉絮上，置于合适的温度下，设为2组。实验结果为结果∶1
组不萌发，2 组萌发。从而得出结论∶　 　
（4）研究人员发现种子在萌发成幼苗（如图丙），并继续生长过程中，需要不断吸收水、无机盐等营养物质，植物生长需要量最多的三种无机盐是　 　
13．（2021七下·黄冈开学考）植物的新陈代谢要受到外界环境因素（如光、水分）的影响。如图表示一株叶面积为
10分米 的植物在一定光照和一定二氧化碳（
CO2）浓度的条件下吸收二氧化碳的速率（单位∶毫克/（分米2·小时））。请回答∶
（1）B点表示的意义是　 　
（2）如果白天光照强度较长时间为
n1时，植物能不能正常生长 为什么 　 　
（3）在光照强度为
n3的情况下光照4 小时，该植物通过光合作用吸收的二氧化碳的质量为　 　毫克。
（4）写出植物进行光合作用制造有机物的表达式。　 　
三、实验探究题
14．（2021七上·宽城期末）请结合图示回答下列与实验相关的问题。
（1）a和b是“绿叶在光下制造有机物”实验的相关操作，在光照前　 　（选填“需要”或“不需要”）对植物进行暗处理；为绿叶进行酒精脱色时必须　 　（选填“直接”或“水浴”）加热。
（2）为观察植物蒸腾作用，小明设计了c装置，此装置存在一个明显错误，请简要说明：　 　。
（3）在制作叶片横切面的标本时，图e中虚线所示的切割方向是　 　（选填“正确”或“错误”）的。
（4）装置d用于验证种子萌发产生了　 　。
答案解析部分
1．【答案】D
【知识点】科学探究的方法
【解析】【解答】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论；实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论。观察和实验是科学探究的最基本方法。它是科学家用来获得事实和证据重要方法。
故答案为：D。
【分析】1、测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。
2、调查法：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。
调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。
2．【答案】D
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】A．调节细准焦螺旋可以使模糊的物像变得清晰，A不符合题意。
B．调节反光镜，可以对光，并可以调节视野的明暗，B不符合题意。
C．移动玻片标本可以改变视野中物像的位置，C不符合题意。
D．转换器上安放有不同放大倍数的物镜，转动转换器可以更换不同放大倍数的物镜镜头，高倍物镜镜头起放大物像的作用，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】显微镜中起放大作用的结构是物镜和目镜，显微镜的放大倍数=目镜放大倍数╳物镜放大倍数 。
3．【答案】C
【知识点】生物的特征；生物对环境的影响；生物圈的概述；生物生存的基本条件
【解析】【解答】A．生物圈中动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间，A不符合题意。
B．夏天的大树下比较凉快，是因为大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，体现了生物对环境的影响，B不符合题意。
C．红杏属于植物，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”属于生命现象，C符合题意。
D．生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部（下层）、水圈和岩石圈的上部，是生物赖以生存的最大的生态系统，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】生物与非生物的根本区别：在于有无生命，其判断依据是生物的基本特征。生物具有以下特征：①生物的生活需要营养。②生物能够进行呼吸。③生物能排出体内产生的废物。④生物能够对外界刺激作出反应。⑤生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象。⑥除病毒外，生物体都是由细胞构成的。病毒没有细胞结构，是由蛋白质的外壳和里面包裹的遗传物质组成的。
满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，体现了生物对光照刺激作出反应。
4．【答案】B
【知识点】动、植物细胞结构的比较
【解析】【解答】A．苹果里面含有的甜味物质，位于细胞的①液泡中，A不符合题意。
B．植物细胞特有的结构是：①液泡、⑥细胞壁，⑦叶绿体；但叶绿体只存在植物的绿色部分，只有植物的叶片和幼嫩的茎表皮的细胞有叶绿体，其它部位细胞没有⑦叶绿体，B符合题意。
C．③线粒体是植物细胞和动物细胞都含的能量转换器。线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量，C不符合题意。
D．⑤细胞膜能控制物质的进出，让细胞内有用的物质不能外出，有害的物质不能进入，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】识图：①-液泡、②-细胞核、③-线粒体、④-细胞质、⑤-细胞膜、⑥-细胞壁。
动植物细胞的结构和功能如下：
（1）细胞膜：保护细胞的内部结构，控制细胞内外物质的进出。
（2）细胞质：生命活动的重要场所。液态的，可以流动的，从而加速细胞内、外的物质交换。
（3）细胞核：遗传物质DNA主要存在于细胞核中，所以细胞核与生物遗传有密切关系。是细胞生命活动的控制中心。
（4）细胞壁：保护和支持。保护细胞的内部结构和维持细胞的正常形态。（植物细胞具有）。
（5）大液泡：内含细胞液，细胞液中溶解着多种物质（如糖分）；带甜味、酸味的汁液--来自于液泡中的细胞液。（多数植物细胞具有）。
（6）线粒体：呼吸作用的场所，分解有机物释放能量放出二氧化碳和水。
（7）叶绿体：光合作用的场所。利用无机物合成有机物，把光能转变成化学能储存在有机物中（植物细胞特有）。叶绿体主要存在于植物叶肉细胞中，幼嫩的表层细胞中也有分布。
5．【答案】D
【知识点】植物体的结构层次
【解析】【解答】解：A、从甲到乙，细胞数目增多，所以a是指细胞分裂，A正确；
B、b是指细胞分化，细胞分化的结果形成组织，B正确；
C、丁是叶，属于营养器官，C正确；
D、戊是一株完整的植物体，D错误．
故选：D
【分析】细胞是植物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织．而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官．绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官．所以植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体．
6．【答案】C
【知识点】裸子植物；被子植物
【解析】【解答】ABD．被子植物和裸子植物一般都具有根、茎、叶、种子，生殖过程不需要水，适宜生活在各种环境中，都用种子繁殖后代，都属于种子植物，ABD不符合题意。
C．被子植物的种子外有果皮包被着；裸子植物的种子裸露，外面没有果皮包被，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】种子植物：是植物界最高等的类群，所有的种子植物都有两个基本特征，就是体内有维管组织——韧皮部和木质部、能产生种子并用种子繁殖。种子植物可分为裸子植物和被子植物。裸子植物的种子裸露着，其外层没有果皮包被。被子植物的种子的外层有果皮包被。
7．【答案】A
【知识点】藻类植物；苔藓植物；被子植物
【解析】【解答】A.苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。因此人们通常把它当做监测空气污染程度的指示植物，A符合题意。
B.藻类植物结构简单，没有根茎叶的分化。有单细胞的，如衣藻；也有多细胞的，如水绵、海带。藻类植物有的生活在淡水中，有的生活在海水中，还有一些生活在陆地上的阴湿处，B不符合题意。
C.藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞含大量的叶绿体，能进行光合作用。鱼缸长久不换水，鱼的粪便等导致水中有机质积累过多，水体富营养化，鱼类呼吸产生大量的二氧化碳，供藻类植物进行光合作用，造成藻类植物大量繁殖，从而使水变成绿色，C不符合题意。
D.苔藓植物的受精离不开水，无根、茎和叶，无输导组织，适于生活在阴暗潮湿的地方，如墙壁、树木的背阴处等，因此在树干的背阴处能发现苔藓植物的踪迹，而向阳的一面则没有，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】各类植物的比较：
类 别 主 要 特 征 生活环境 繁殖方式 举 例
孢
子
植
物 藻 类 植 物
(低等类群) 单细胞或多细胞，
无根、茎、叶的分化。 大多数生活在水中 孢子 衣藻(单细胞)、海带、紫菜、水绵等。
苔 藓 植 物
(原始高等类群) 多细胞、有茎、叶的分化和假根，靠叶片吸收水分和无机盐。（植株矮小） 大多数生活在阴湿的地方 孢子 葫芦藓、地钱、小墙藓等
蕨 类 植 物
(高等类群) 有根、茎、叶的分化，体内有输导组织和机械组织。（这是蕨类植物植株较高大的原因） 多数生活在阴湿的陆地 孢子 蕨、贯众、卷柏、桫椤等。
种
子
植
物 种 子 植 物(最高等类群)
具有两个基本特征：
1、体内有维管组织
2、能产生种子 裸子植物 种子裸露，外面没有果皮包被着；有发达的根、茎、叶和种子；没有真正的花和果实。（植株高大） 陆地生活 种子 银杉、水杉、银杏、雪松等。
被子植物 种子不裸露，有果皮包被着；有根、茎、叶、花、果实和种子。
（植株高大） 陆地生活 种子 水稻、花生、大豆、西瓜等。
8．【答案】D
【知识点】呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．温度能影响呼吸作用，氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，储存水果和蔬菜时，常采用降低氧气浓度或温度的方法，其主要目的是抑制呼吸作用，利于储存水果、蔬菜，A不符合题意。
B．植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，B不符合题意。
C．适度增加二氧化碳的浓度也可以增强植物的光合作用，利于增产，因为二氧化碳是植物进行光合作用的原料，C不符合题意。
D．对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了降低蒸腾作用，减少水分的散失，利用移栽植物的成活，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】蒸腾作用：水分以气体状态从体内散发到体外的过程。气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口” 。植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行。
根吸收水分的主要部位是成熟区的根毛，植物移栽时易损伤幼根和根毛，使根的吸水能力下降。对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，利于移栽植物的成活。
9．【答案】C
【知识点】绿色植物参与生物圈的水循环
【解析】【解答】A. 森林生态系统在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称，不符合题意。
B. 落叶能够吸纳雨水，使雨水渗入地下，因此森林具有涵养水源的功能，不符合题意。
C. 根部吸收地下水，通过导管自下而上运输，符合题意。
D. 植物蒸腾作用，可以是体内水分通过叶片气孔散失，提高大气湿度，不符合题意。
【分析】导管和筛管的结构特点及功能比较如下：
名称 分 布 结 构 特 点 功 能
细 胞 横壁
导管 木质部 由许多死的管状细胞上下连接而成 完全消失 由根向上部输送水分和无机盐
筛管 韧皮部 由许多活的管状细胞上下连接而成 有筛孔 由叶向下部输送有机物
10．【答案】C
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】A.绿色植物进行光合作用能消耗二氧化碳释放氧气，能维持生物圈中碳一氧相对平衡，A不符合题意。
B.光合作用制造有机物（淀粉），为生物的生命活动提供能量，B不符合题意。
C.绿色植物进行蒸腾作用，散失水分，提高大气的湿度，增加降水，C符合题意。
D.绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】绿色植物的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
11．【答案】（1）捕食和竞争
（2）F；杂食性鸟
（3）B；化学能；⑤；①②③④⑥
【知识点】生物间的关系；生物富集；光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】（1）图一中杂食性鸟吃昆虫，蛇也吃昆虫，两者是竞争关系；蛇又吃杂食性鸟，两者又是捕食关系。因此杂食性鸟与蛇是捕食和竞争的关系。
（2）完整的生态系统包括生产者、消费者和分解者以及非生物成分。要成为一个完整的生态系统，图一中还需要补充的生物成分是图二中的F分解者。 图中存在的含昆虫的食物链是E植物→D昆虫→C杂食性鸟→B蛇，则C对应的生物是杂食性鸟。
（3）有害物沿着食物链级别的升高而浓度增加，图二中存在的食物链是E→D→C→B，B位于食物链的最末端，体内有毒物质含量最多。把光能转变成化学能的生理过程是⑤光合作用，能分解有机物释放能量的生理过程是①②③④⑥。
【分析】1、捕食关系：一种生物以另一种生物作为食物的现象。如七星瓢虫与蚜虫 。
2、竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等而发生争斗的现象。如杂草和农作物争夺养料和生存空间。
3、食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃这种关系，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…， 注意起始点是生产者。
4、生态系统的组成包括生物成分和非生物成分。非生物部分包括阳光、空气、水分、土壤等；生物成分包括生产者、消费者、分解者。生产者主要指绿色植物，消费者主要指各种动物，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物。
5、动物直接或间接地以植物为食，从而使物质和能量沿着食物链和食物网在生态系统的各营养级中流动，有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多。
12．【答案】（1）受精
（2）胚芽；B；胚根
（3）种子萌发需要充足的空气
（4）氮、磷、钾
【知识点】种子萌发的条件；种子萌发的过程；果实与种子的形成；无机盐的种类及其对植物的作用
【解析】【解答】（1）开花结果的过程是：开花→传粉→受精→果实（种子）。所以当一朵花经过传粉与受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，子房发育为果实，胚珠发育为种子。
（2）图中的 D 表示胚芽。种子在萌发过程中，B胚根最先突出种皮，发育成根，然后D胚芽发育成茎和叶，A胚轴发育成连接茎与根的部分。
（3）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。小明将一些菜豆种子完全浸没在水中，置于合适的温度下，设为1组：另一些菜豆种子放在潮湿的棉絮上，置于合适的温度下，设为2组。1组与2组的变量是空气，1组缺少充足的空气，故1 组不萌发，2 组萌发，从而得出结论：种子萌发需要充足的空气。
（4）植物生长需要量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。
【分析】识图：图甲中，1-柱头、2-花柱、3-子房壁、4-胚珠。图乙中，A-胚轴、B-胚根、C-种皮、D-胚芽、E-子叶。
1、绿色开花植物经过开花、传粉、受精、结出果实和种子。花粉管里有两个精子。两个精子中的一个与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与极核融合形受精极核，两个精子分别于卵细胞和极核相融合的现象叫双受精。双受精是许多绿色开花植物所特有的。受精完成后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵细胞发育成胚，受精极核发育成种子的胚乳。
2、种子萌发的内在条件：有完整且有活力的胚及胚发育所需的营养物质。种子萌发的外在条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气。
3、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计须遵循单一变量原则，即：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果。
13．【答案】（1）在光照强度为n1时，植物的光合作用与呼吸作用的速度正好相等
（2）不能；因白天在光照强度为n1时，植物的光合作用与呼吸作用的速度正好相等，即光合作用合成的有机物和呼吸作用消耗的有机物质量相等，但植物晚上只进行呼吸作用，因此从全天看，有机物的消耗大于积累，植物不能正常生长
（3）600
（4）二氧化碳+水 有机物（储存着能量）+氧气
【知识点】光合作用的实质；光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】（1）由图可知在n1时，二氧化碳的吸收速度为0，表明在该点植物既不吸收二氧化碳也不释放二氧化碳，所以在该点植物的光合作用与呼吸作用的速度正好相等，达到动态平衡。
（2）n1时植物的光合作用与呼吸作用的速度正好相等，则植物光合作用合成的有机物等于呼吸作用消耗的有机物，若从全天来看，晚上只进行呼吸作用，消耗有机物，白天又不积累有机物，则植物消耗的有机物大于光合作用合成的有机物，所以植物不能正常生长。
（3）当光合作用速度大于呼吸作用速度时，植物光合作用吸收的二氧化碳有两个来源，一方面是植物从外界吸收的，另一方面是植物细胞内呼吸作用释放的。所以植物在光照强度为n3时，植物通过光合作用吸收二氧化碳的速率为10毫克/（分米2·小时）+5毫克/（分米2·小时）=15毫克/（分米2·小时），再由株叶面积为10分米2光照4小时，则植物光合作用吸收的二氧化碳的质量为15毫克/（分米2·小时）×10分米2×4小时=600毫克。
（4）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中将二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中的过程就叫光合作用。光合作用的反应式如下：二氧化碳＋水 有机物（储存着能量）+氧气。
【分析】识图：图中A点光照强度为0，此时只进行呼吸作用，释放的二氧化碳量为此时的呼吸强度；B点是光的补偿点（此时光合作用强度等于呼吸作用强度）；BC表示随着光照强度增加，光合作用强度增强。
1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；
原料：二氧化碳和水，场所：叶绿体，条件：光，产物：有机物和氧气。
2、影响植物光合作用的环境因素：光照、温度、水分、二氧化碳浓度、无机盐等。
14．【答案】（1）需要；水浴
（2）塑料袋不应该套在花盆外面（或塑料袋应套在枝条基部、塑料袋应包裹枝条等）
（3）错误
（4）二氧化碳（或CO2）
【知识点】蒸腾作用及其意义；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验最后要验证有机物的产生，所以需要先将植物在光下进行暗处理，将原有的有机物转运和耗尽，避免对后续实验结果产生干扰；利用酒精脱色时，直接加热酒精容易点燃酒精引发危险，水浴加热相对安全。（2）c装置把花盆中的土壤也扎在塑料袋里，观察现象时，塑料袋上出现的水珠可能来自土壤中的水蒸气，不能说明水珠是蒸腾作用产生的，故应该把塑料袋套在花盆外面。（3）制作叶片横切面的标本时，切割方向应该是（如图）： 。（4）装置d中用澄清石灰水来检验种子萌发过程中，呼吸作用产生的二氧化碳，二氧化碳遇到澄清石灰水变浑浊。
【分析】1、绿叶在光下制造有机物的实验步骤：
（1）暗处理：将植物体放在黑暗处一昼夜，目的：通过自身的呼吸作用消耗或运走实验叶片中原有的淀粉，避免影响实验结果。选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响 。
（2）遮光：用黑纸板将实验叶片的一部分进行遮光，遮光和不遮光形成对照。
（3）光合作用：将植物体放在光下3—4小时后将实验叶片取下。放入盛有酒精的小烧杯中。
（4）隔水加热：目的—溶解叶绿素
（5）漂洗（用清水）与检验：将叶片放入培养皿并滴加碘酒。
（6）现象：遮光处—不变色。不遮光处—变蓝色。
结论：（1）绿色植物在光下形成淀粉等有机物。（2）光是光合作用的条件。
2、呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
1 / 1湖北省黄冈市2020-2021学年七年级下学期生物开学试卷
一、单选题
1．（2021七下·黄冈开学考）下列属于科学探究的基本方法是（　　）
A．记录 B．调查 C．测量 D．观察
【答案】D
【知识点】科学探究的方法
【解析】【解答】科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。
科学探究常用的方法有观察法、实验法、调查法和资料分析法等。观察是科学探究的一种基本方法。科学观察可以直接用肉眼，也可以借助放大镜、显微镜等仪器，或利用照相机、录像机、摄像机等工具，有时还需要测量。科学的观察要有明确的目的；观察时要全面、细致、实事求是，并及时记录下来；要有计划、要耐心；要积极思考，及时记录；要交流看法、进行讨论；实验方案的设计要紧紧围绕提出的问题和假设来进行。一般步骤：发现并提出问题；收集与问题相关的信息；作出假设；设计实验方案；实施实验并记录；分析实验现象；得出结论。观察和实验是科学探究的最基本方法。它是科学家用来获得事实和证据重要方法。
故答案为：D。
【分析】1、测量是按照某种规律，用数据来描述观察到的现象，即对事物作出量化描述。
2、调查法：为了达到设想的目的，制定某一计划全面或比较全面地收集研究对象的某一方面情况的各种材料，并作出分析、综合，得到某一结论的研究方法，就是调查法。
调查是科学探究常用的方法之一，是了解生物种类、生存环境和外部形态等常用的研究方法。
2．（2021七下·黄冈开学考）在观察物像时，为了放大物像，应进行的操作主要是（　　）
A．调节细准焦螺旋 B．调节反光镜
C．移动玻片标本 D．换高倍物镜
【答案】D
【知识点】显微镜的结构与使用
【解析】【解答】A．调节细准焦螺旋可以使模糊的物像变得清晰，A不符合题意。
B．调节反光镜，可以对光，并可以调节视野的明暗，B不符合题意。
C．移动玻片标本可以改变视野中物像的位置，C不符合题意。
D．转换器上安放有不同放大倍数的物镜，转动转换器可以更换不同放大倍数的物镜镜头，高倍物镜镜头起放大物像的作用，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】显微镜中起放大作用的结构是物镜和目镜，显微镜的放大倍数=目镜放大倍数╳物镜放大倍数 。
3．（2021七下·黄冈开学考）你喜爱生物吗 地球因为生物的存在而美丽，下列与生物有关的说法中，错误的是（　　）
A．生物生存的基本条件是水、营养物质、适宜的温度
B．夏天大树下比较凉快说明了生物能影响环境
C．"春色满园关不住，一枝红杏出墙来"不属于生命现象
D．生物赖以生存的生物圈是最大的生态系统
【答案】C
【知识点】生物的特征；生物对环境的影响；生物圈的概述；生物生存的基本条件
【解析】【解答】A．生物圈中动物、植物等所有生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间，A不符合题意。
B．夏天的大树下比较凉快，是因为大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，体现了生物对环境的影响，B不符合题意。
C．红杏属于植物，“春色满园关不住，一枝红杏出墙来”属于生命现象，C符合题意。
D．生物圈是指地球上全部生物及其无机环境的总和，包括大气圈的底部（下层）、水圈和岩石圈的上部，是生物赖以生存的最大的生态系统，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】生物与非生物的根本区别：在于有无生命，其判断依据是生物的基本特征。生物具有以下特征：①生物的生活需要营养。②生物能够进行呼吸。③生物能排出体内产生的废物。④生物能够对外界刺激作出反应。⑤生物具有生长发育、繁殖与遗传变异现象。⑥除病毒外，生物体都是由细胞构成的。病毒没有细胞结构，是由蛋白质的外壳和里面包裹的遗传物质组成的。
满园春色关不住，一枝红杏出墙来”，体现了生物对光照刺激作出反应。
4．（2021七下·黄冈开学考）如图为动植物细胞的结构模式图，下列叙述错误的是（　　）
A．吃苹果时感觉到的甜味来自图甲中的①
B．所有的植物细胞都有①⑥⑦
C．两种细胞生命活动所需要的能量都来自于③
D．控制物质进出细胞的结构是⑤
【答案】B
【知识点】动、植物细胞结构的比较
【解析】【解答】A．苹果里面含有的甜味物质，位于细胞的①液泡中，A不符合题意。
B．植物细胞特有的结构是：①液泡、⑥细胞壁，⑦叶绿体；但叶绿体只存在植物的绿色部分，只有植物的叶片和幼嫩的茎表皮的细胞有叶绿体，其它部位细胞没有⑦叶绿体，B符合题意。
C．③线粒体是植物细胞和动物细胞都含的能量转换器。线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量，C不符合题意。
D．⑤细胞膜能控制物质的进出，让细胞内有用的物质不能外出，有害的物质不能进入，D不符合题意。
故答案为：B。
【分析】识图：①-液泡、②-细胞核、③-线粒体、④-细胞质、⑤-细胞膜、⑥-细胞壁。
动植物细胞的结构和功能如下：
（1）细胞膜：保护细胞的内部结构，控制细胞内外物质的进出。
（2）细胞质：生命活动的重要场所。液态的，可以流动的，从而加速细胞内、外的物质交换。
（3）细胞核：遗传物质DNA主要存在于细胞核中，所以细胞核与生物遗传有密切关系。是细胞生命活动的控制中心。
（4）细胞壁：保护和支持。保护细胞的内部结构和维持细胞的正常形态。（植物细胞具有）。
（5）大液泡：内含细胞液，细胞液中溶解着多种物质（如糖分）；带甜味、酸味的汁液--来自于液泡中的细胞液。（多数植物细胞具有）。
（6）线粒体：呼吸作用的场所，分解有机物释放能量放出二氧化碳和水。
（7）叶绿体：光合作用的场所。利用无机物合成有机物，把光能转变成化学能储存在有机物中（植物细胞特有）。叶绿体主要存在于植物叶肉细胞中，幼嫩的表层细胞中也有分布。
5．（2017七下·濮阳期末）如图为绿色开花植物不同结构层次的变化过程示意图，下列叙述中不正确的是（　　）
A．a是指细胞分裂 B．b是指细胞分化
C．丁属于器官结构层次 D．戊属于系统结构层次
【答案】D
【知识点】植物体的结构层次
【解析】【解答】解：A、从甲到乙，细胞数目增多，所以a是指细胞分裂，A正确；
B、b是指细胞分化，细胞分化的结果形成组织，B正确；
C、丁是叶，属于营养器官，C正确；
D、戊是一株完整的植物体，D错误．
故选：D
【分析】细胞是植物体的结构和功能的基本单位，细胞经过细胞的分裂、分化产生了不同的组织．而不同的组织按照一定的次序结合在一起构成器官．绿色开花植物有根、茎、叶、花、果实、种子六大器官．所以植物体的结构层次为：细胞→组织→器官→植物体．
6．（2021七下·黄冈开学考）下列裸子植物和被子植物的共同点中错误的是（　　）
A．一般都具有根、茎、叶、种子 B．生殖过程摆脱了对水的依赖
C．种子外面都有果皮包被 D．都属于种子植物
【答案】C
【知识点】裸子植物；被子植物
【解析】【解答】ABD．被子植物和裸子植物一般都具有根、茎、叶、种子，生殖过程不需要水，适宜生活在各种环境中，都用种子繁殖后代，都属于种子植物，ABD不符合题意。
C．被子植物的种子外有果皮包被着；裸子植物的种子裸露，外面没有果皮包被，C符合题意。
故答案为：C。
【分析】种子植物：是植物界最高等的类群，所有的种子植物都有两个基本特征，就是体内有维管组织——韧皮部和木质部、能产生种子并用种子繁殖。种子植物可分为裸子植物和被子植物。裸子植物的种子裸露着，其外层没有果皮包被。被子植物的种子的外层有果皮包被。
7．（2021七上·宽城期末）下列有关植物的叙述中，正确的是（　　）
A．苔藓被当做监测空气污染程度的指示植物
B．丝状的水绵是单细胞的藻类植物
C．鱼缸内壁上长出的绿膜往往是水生被子植物
D．苔藓往往生长在树干的阳面，阴面没有
【答案】A
【知识点】藻类植物；苔藓植物；被子植物
【解析】【解答】A.苔藓植物的叶只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体很容易从背腹两面侵入叶细胞，使苔藓植物的生存受到威胁。因此人们通常把它当做监测空气污染程度的指示植物，A符合题意。
B.藻类植物结构简单，没有根茎叶的分化。有单细胞的，如衣藻；也有多细胞的，如水绵、海带。藻类植物有的生活在淡水中，有的生活在海水中，还有一些生活在陆地上的阴湿处，B不符合题意。
C.藻类植物大多生活在水中，结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞含大量的叶绿体，能进行光合作用。鱼缸长久不换水，鱼的粪便等导致水中有机质积累过多，水体富营养化，鱼类呼吸产生大量的二氧化碳，供藻类植物进行光合作用，造成藻类植物大量繁殖，从而使水变成绿色，C不符合题意。
D.苔藓植物的受精离不开水，无根、茎和叶，无输导组织，适于生活在阴暗潮湿的地方，如墙壁、树木的背阴处等，因此在树干的背阴处能发现苔藓植物的踪迹，而向阳的一面则没有，D不符合题意。
故答案为：A。
【分析】各类植物的比较：
类 别 主 要 特 征 生活环境 繁殖方式 举 例
孢
子
植
物 藻 类 植 物
(低等类群) 单细胞或多细胞，
无根、茎、叶的分化。 大多数生活在水中 孢子 衣藻(单细胞)、海带、紫菜、水绵等。
苔 藓 植 物
(原始高等类群) 多细胞、有茎、叶的分化和假根，靠叶片吸收水分和无机盐。（植株矮小） 大多数生活在阴湿的地方 孢子 葫芦藓、地钱、小墙藓等
蕨 类 植 物
(高等类群) 有根、茎、叶的分化，体内有输导组织和机械组织。（这是蕨类植物植株较高大的原因） 多数生活在阴湿的陆地 孢子 蕨、贯众、卷柏、桫椤等。
种
子
植
物 种 子 植 物(最高等类群)
具有两个基本特征：
1、体内有维管组织
2、能产生种子 裸子植物 种子裸露，外面没有果皮包被着；有发达的根、茎、叶和种子；没有真正的花和果实。（植株高大） 陆地生活 种子 银杉、水杉、银杏、雪松等。
被子植物 种子不裸露，有果皮包被着；有根、茎、叶、花、果实和种子。
（植株高大） 陆地生活 种子 水稻、花生、大豆、西瓜等。
8．（2021七下·黄冈开学考）在农业实践中，下列做法错误的是（　　）
A．水果、蔬菜可以低温低氧条件下贮藏，以抑制呼吸作用
B．玉米播种前耕田松土是为保证根的正常呼吸
C．为了增加产量，大棚蔬菜中通入二氧化碳
D．在烈日下移栽的树苗不需剪去枝叶
【答案】D
【知识点】呼吸作用原理的应用；蒸腾作用及其意义；光合作用原理的应用
【解析】【解答】A．温度能影响呼吸作用，氧气是植物正常呼吸的重要因子，氧气不足直接影响呼吸速度，储存水果和蔬菜时，常采用降低氧气浓度或温度的方法，其主要目的是抑制呼吸作用，利于储存水果、蔬菜，A不符合题意。
B．植物的根呼吸的是空气中的氧气，经常松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于根的呼吸，促进根的生长，B不符合题意。
C．适度增加二氧化碳的浓度也可以增强植物的光合作用，利于增产，因为二氧化碳是植物进行光合作用的原料，C不符合题意。
D．对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了降低蒸腾作用，减少水分的散失，利用移栽植物的成活，D符合题意。
故答案为：D。
【分析】蒸腾作用：水分以气体状态从体内散发到体外的过程。气孔是蒸腾失水的“门户”，也是气体交换的“窗口” 。植物的蒸腾作用主要在叶片进行，叶柄和幼嫩的茎也能少量的进行。
根吸收水分的主要部位是成熟区的根毛，植物移栽时易损伤幼根和根毛，使根的吸水能力下降。对移栽植物进行遮荫、去掉部分枝叶，选择阴天或傍晚时移栽，这些措施都是为了降低植物的蒸腾作用，减少水分的散失，利于移栽植物的成活。
9．（2021七下·黄冈开学考）关于绿色植物与生物圈水循环关系的描述，错误的是（　　）
A．森林有“绿色水库”之称
B．落叶能够吸纳雨水，使雨水渗入地下
C．根部吸收地下水，通过筛管向上运输
D．水分主要通过叶片气孔散失，提高大气湿度
【答案】C
【知识点】绿色植物参与生物圈的水循环
【解析】【解答】A. 森林生态系统在涵养水源、保持水土、防风固沙、调节气候、净化空气、消除污染等方面起着重要作用，有“绿色水库”之称，不符合题意。
B. 落叶能够吸纳雨水，使雨水渗入地下，因此森林具有涵养水源的功能，不符合题意。
C. 根部吸收地下水，通过导管自下而上运输，符合题意。
D. 植物蒸腾作用，可以是体内水分通过叶片气孔散失，提高大气湿度，不符合题意。
【分析】导管和筛管的结构特点及功能比较如下：
名称 分 布 结 构 特 点 功 能
细 胞 横壁
导管 木质部 由许多死的管状细胞上下连接而成 完全消失 由根向上部输送水分和无机盐
筛管 韧皮部 由许多活的管状细胞上下连接而成 有筛孔 由叶向下部输送有机物
10．（2021七下·黄冈开学考）关于绿色植物在生物圈中作用的叙述，不正确的是（　　）
A．能维持生物圈中碳—氧平衡
B．为生物的生命活动提供能量
C．绿色植物能够提高大气温度，增加降水量
D．直接或间接为其他生物提供食物来源
【答案】C
【知识点】绿色植物在生物圈中的作用（综合）
【解析】【解答】A.绿色植物进行光合作用能消耗二氧化碳释放氧气，能维持生物圈中碳一氧相对平衡，A不符合题意。
B.光合作用制造有机物（淀粉），为生物的生命活动提供能量，B不符合题意。
C.绿色植物进行蒸腾作用，散失水分，提高大气的湿度，增加降水，C符合题意。
D.绿色植物制造的有机物一部分用来构建植物体自身，一部分为人类和其它生物提供食物来源，人类和其它生物直接或间接以植物为食，D不符合题意。
故答案为：C。
【分析】绿色植物的作用主要体现在：①能进行光合作用制造有机物，是生物圈中的生产者，是所有生物的食物来源、氧气来源和能量来源；②绿色植物在光合作用中制造的氧大多以气体形式排到大气中，同时还通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中的二氧化碳和氧气的相对平衡，即碳-氧平衡；③绿色植物通过吸水和蒸腾作用影响生物圈的水循环。
二、综合题
11．（2021七下·黄冈开学考）中华文明传承五千多年，积淀了丰富的生态智慧。"天人合一"道法自然"等哲理思想，至今仍给人以深刻启迪。如图一表示某生态系统中的食物链和食物网，图二表示生态系统中的物质循环和能量流动，①~⑥表示生理过程。回答下列问题。
（1）杂食性鸟与蛇的关系是　 　
（2）要成为一个完整的生态系统，图一中还需要补充的生物部分是图二中的　 　
填字母）。若图二中的食物链对应图一中的某条含昆虫的食物链，则C对应的生物是　 　
（3）图二中，有毒物质含量最多的生物是　 　（填字母），把光能转变成　 　生理过程是　 　（填数字），能分解有机物释放能量的生理过程是　 　（填数字）
【答案】（1）捕食和竞争
（2）F；杂食性鸟
（3）B；化学能；⑤；①②③④⑥
【知识点】生物间的关系；生物富集；光合作用的实质；呼吸作用的实质
【解析】【解答】（1）图一中杂食性鸟吃昆虫，蛇也吃昆虫，两者是竞争关系；蛇又吃杂食性鸟，两者又是捕食关系。因此杂食性鸟与蛇是捕食和竞争的关系。
（2）完整的生态系统包括生产者、消费者和分解者以及非生物成分。要成为一个完整的生态系统，图一中还需要补充的生物成分是图二中的F分解者。 图中存在的含昆虫的食物链是E植物→D昆虫→C杂食性鸟→B蛇，则C对应的生物是杂食性鸟。
（3）有害物沿着食物链级别的升高而浓度增加，图二中存在的食物链是E→D→C→B，B位于食物链的最末端，体内有毒物质含量最多。把光能转变成化学能的生理过程是⑤光合作用，能分解有机物释放能量的生理过程是①②③④⑥。
【分析】1、捕食关系：一种生物以另一种生物作为食物的现象。如七星瓢虫与蚜虫 。
2、竞争关系：两种生物生活在一起，相互争夺资源、空间等而发生争斗的现象。如杂草和农作物争夺养料和生存空间。
3、食物链反映的是生产者与消费者之间的吃与被吃这种关系，中间用箭头表示，箭头的方向指向吃的一方。食物链的正确写法是：生产者→初级消费者→次级消费者…， 注意起始点是生产者。
4、生态系统的组成包括生物成分和非生物成分。非生物部分包括阳光、空气、水分、土壤等；生物成分包括生产者、消费者、分解者。生产者主要指绿色植物，消费者主要指各种动物，分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物。
5、动物直接或间接地以植物为食，从而使物质和能量沿着食物链和食物网在生态系统的各营养级中流动，有毒物质会通过食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质就越多。
12．（2021七下·黄冈开学考）被子植物的一生，要经历生长、发育、繁殖、衰老和死亡等几个连贯的过程，种子的萌发、植株的生长、开花与结果是其中重要的阶段，根据如图示回答问题∶
（1）如图甲所示，植株发育到一定阶段会开花，经过传粉、　 　后形成种子。
（2）图乙为菜豆种子结构示意图，图中的
D 表示　 　； 种子萌发时首先伸出是[　 　]　 　，将来能发育成植物的根。（填序号和名称 ）
（3）小明将一些菜豆种子完全浸没在水中，置于合适的温度下，设为1组；另一些菜豆种子放在潮湿的棉絮上，置于合适的温度下，设为2组。实验结果为结果∶1
组不萌发，2 组萌发。从而得出结论∶　 　
（4）研究人员发现种子在萌发成幼苗（如图丙），并继续生长过程中，需要不断吸收水、无机盐等营养物质，植物生长需要量最多的三种无机盐是　 　
【答案】（1）受精
（2）胚芽；B；胚根
（3）种子萌发需要充足的空气
（4）氮、磷、钾
【知识点】种子萌发的条件；种子萌发的过程；果实与种子的形成；无机盐的种类及其对植物的作用
【解析】【解答】（1）开花结果的过程是：开花→传粉→受精→果实（种子）。所以当一朵花经过传粉与受精后，花瓣、雄蕊、柱头、花柱凋落，子房发育为果实，胚珠发育为种子。
（2）图中的 D 表示胚芽。种子在萌发过程中，B胚根最先突出种皮，发育成根，然后D胚芽发育成茎和叶，A胚轴发育成连接茎与根的部分。
（3）种子的萌发的环境条件为一定的水分、适宜的温度和充足的空气。小明将一些菜豆种子完全浸没在水中，置于合适的温度下，设为1组：另一些菜豆种子放在潮湿的棉絮上，置于合适的温度下，设为2组。1组与2组的变量是空气，1组缺少充足的空气，故1 组不萌发，2 组萌发，从而得出结论：种子萌发需要充足的空气。
（4）植物生长需要量最多的无机盐是含氮、磷、钾的无机盐。
【分析】识图：图甲中，1-柱头、2-花柱、3-子房壁、4-胚珠。图乙中，A-胚轴、B-胚根、C-种皮、D-胚芽、E-子叶。
1、绿色开花植物经过开花、传粉、受精、结出果实和种子。花粉管里有两个精子。两个精子中的一个与胚珠中的卵细胞相融合形成受精卵，另一个精子与极核融合形受精极核，两个精子分别于卵细胞和极核相融合的现象叫双受精。双受精是许多绿色开花植物所特有的。受精完成后，子房发育成果实，子房壁发育成果皮，胚珠发育成种子，珠被发育成种皮，受精卵细胞发育成胚，受精极核发育成种子的胚乳。
2、种子萌发的内在条件：有完整且有活力的胚及胚发育所需的营养物质。种子萌发的外在条件：适量的水分、适宜的温度、充足的空气。
3、对照实验是指在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件不同之外，其他条件都相同的实验，其中不同的条件就是实验变量。对照实验的设计须遵循单一变量原则，即：一组对照实验中只能有一个变量，且只能以所研究的条件为变量，其它条件应相同，这样便于排除其他因素的影响、干扰实验结果。
13．（2021七下·黄冈开学考）植物的新陈代谢要受到外界环境因素（如光、水分）的影响。如图表示一株叶面积为
10分米 的植物在一定光照和一定二氧化碳（
CO2）浓度的条件下吸收二氧化碳的速率（单位∶毫克/（分米2·小时））。请回答∶
（1）B点表示的意义是　 　
（2）如果白天光照强度较长时间为
n1时，植物能不能正常生长 为什么 　 　
（3）在光照强度为
n3的情况下光照4 小时，该植物通过光合作用吸收的二氧化碳的质量为　 　毫克。
（4）写出植物进行光合作用制造有机物的表达式。　 　
【答案】（1）在光照强度为n1时，植物的光合作用与呼吸作用的速度正好相等
（2）不能；因白天在光照强度为n1时，植物的光合作用与呼吸作用的速度正好相等，即光合作用合成的有机物和呼吸作用消耗的有机物质量相等，但植物晚上只进行呼吸作用，因此从全天看，有机物的消耗大于积累，植物不能正常生长
（3）600
（4）二氧化碳+水 有机物（储存着能量）+氧气
【知识点】光合作用的实质；光合作用与呼吸作用区别与联系
【解析】【解答】（1）由图可知在n1时，二氧化碳的吸收速度为0，表明在该点植物既不吸收二氧化碳也不释放二氧化碳，所以在该点植物的光合作用与呼吸作用的速度正好相等，达到动态平衡。
（2）n1时植物的光合作用与呼吸作用的速度正好相等，则植物光合作用合成的有机物等于呼吸作用消耗的有机物，若从全天来看，晚上只进行呼吸作用，消耗有机物，白天又不积累有机物，则植物消耗的有机物大于光合作用合成的有机物，所以植物不能正常生长。
（3）当光合作用速度大于呼吸作用速度时，植物光合作用吸收的二氧化碳有两个来源，一方面是植物从外界吸收的，另一方面是植物细胞内呼吸作用释放的。所以植物在光照强度为n3时，植物通过光合作用吸收二氧化碳的速率为10毫克/（分米2·小时）+5毫克/（分米2·小时）=15毫克/（分米2·小时），再由株叶面积为10分米2光照4小时，则植物光合作用吸收的二氧化碳的质量为15毫克/（分米2·小时）×10分米2×4小时=600毫克。
（4）绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中将二氧化碳和水合成有机物，并且把光能转化成化学能，储存在有机物中的过程就叫光合作用。光合作用的反应式如下：二氧化碳＋水 有机物（储存着能量）+氧气。
【分析】识图：图中A点光照强度为0，此时只进行呼吸作用，释放的二氧化碳量为此时的呼吸强度；B点是光的补偿点（此时光合作用强度等于呼吸作用强度）；BC表示随着光照强度增加，光合作用强度增强。
1、光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
光合作用的表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；
原料：二氧化碳和水，场所：叶绿体，条件：光，产物：有机物和氧气。
2、影响植物光合作用的环境因素：光照、温度、水分、二氧化碳浓度、无机盐等。
三、实验探究题
14．（2021七上·宽城期末）请结合图示回答下列与实验相关的问题。
（1）a和b是“绿叶在光下制造有机物”实验的相关操作，在光照前　 　（选填“需要”或“不需要”）对植物进行暗处理；为绿叶进行酒精脱色时必须　 　（选填“直接”或“水浴”）加热。
（2）为观察植物蒸腾作用，小明设计了c装置，此装置存在一个明显错误，请简要说明：　 　。
（3）在制作叶片横切面的标本时，图e中虚线所示的切割方向是　 　（选填“正确”或“错误”）的。
（4）装置d用于验证种子萌发产生了　 　。
【答案】（1）需要；水浴
（2）塑料袋不应该套在花盆外面（或塑料袋应套在枝条基部、塑料袋应包裹枝条等）
（3）错误
（4）二氧化碳（或CO2）
【知识点】蒸腾作用及其意义；探究绿叶在光下制造有机物的实验；探究呼吸作用原料与产物的实验
【解析】【解答】（1）“绿叶在光下制造有机物”的实验最后要验证有机物的产生，所以需要先将植物在光下进行暗处理，将原有的有机物转运和耗尽，避免对后续实验结果产生干扰；利用酒精脱色时，直接加热酒精容易点燃酒精引发危险，水浴加热相对安全。（2）c装置把花盆中的土壤也扎在塑料袋里，观察现象时，塑料袋上出现的水珠可能来自土壤中的水蒸气，不能说明水珠是蒸腾作用产生的，故应该把塑料袋套在花盆外面。（3）制作叶片横切面的标本时，切割方向应该是（如图）： 。（4）装置d中用澄清石灰水来检验种子萌发过程中，呼吸作用产生的二氧化碳，二氧化碳遇到澄清石灰水变浑浊。
【分析】1、绿叶在光下制造有机物的实验步骤：
（1）暗处理：将植物体放在黑暗处一昼夜，目的：通过自身的呼吸作用消耗或运走实验叶片中原有的淀粉，避免影响实验结果。选作实验的植物在实验前已经进行了光合作用，里面储存了丰富的有机物（淀粉），如不除去会对实验结果造成影响 。
（2）遮光：用黑纸板将实验叶片的一部分进行遮光，遮光和不遮光形成对照。
（3）光合作用：将植物体放在光下3—4小时后将实验叶片取下。放入盛有酒精的小烧杯中。
（4）隔水加热：目的—溶解叶绿素
（5）漂洗（用清水）与检验：将叶片放入培养皿并滴加碘酒。
（6）现象：遮光处—不变色。不遮光处—变蓝色。
结论：（1）绿色植物在光下形成淀粉等有机物。（2）光是光合作用的条件。
2、呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程。
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