五年级下册数学教案-4.13 分数大小比较练习 苏教版

分数大小比较练习
教学目标：
1.使学生进一步认识通分和通分的应用，进一步掌握通分和分数大小比较的方法，能正确判断分数的大小，并正确解决关于分数大小比较的简单实际问题。
2.使学生进一步理解通分的方法，能灵活应用知识判断分数的大小，发展发析、推理等思维能力，培养思维灵活性等思维品质，进一步发展数感。
3.使学生感受数学知识在实际中的应用，体会数学知识和方法的应用价值，培养应用意识；主动参与思维、交流等活动，培养主动思考、乐于思考等品质。
教学重点：
通分和分数大小比较。
教学难点：
灵活应用知识判断分数大小。
教学过程：
一、回顾引入
1.回顾内容。
（1）最近这两节课我们学习了通分？那什么是通分？通分的方法是什么？
（2）提问：通分有什么应用？
2.引入课题。
谈话：今天这节课，主要练习通分和分数大小比较。
二、基本练习
1.把下面每组分数通分。（课件出示）
交流：每一组分数是怎样通分的？大家交流一下。
这里的公分母各是怎样找到的？说说你的方法。
指出：通分时首先要确定公分母，公分母一般是几个分母的最小公倍数。应用找最小公倍数的方法确定公分母比较方便。两个公分母如果只有公因数1，公分母就是原来两个分母的乘积；如果成倍数关系，公分母就是较大的一个数；如果是一般关系，就用大数翻倍的方法确定。
2.比较下面每题里各组分数的大小。（课件出示）
（1）交流：你比较的结果怎样？说一说，各是怎样比的？
比较分数大小时，如果分母相同，分子大的比较大；如果分子相同，分母大的反而小；如果分子、分母都不相同，可以用通分的方法比较大小。这是比较分数大小的基本方法。
（2）引导：在比较分数大小时，有时还可以根据分数间的特殊情况或关系，灵活应用方法判断分数的大小。现在就请大家观察第2题里的每组分数，独立完成大小比较，得出比较结果。
学生练习，教师巡视，相机指导。
交流：你能说说每组怎样比较的吗？
指出：这三组题用了三种不同的比较方法：
三、综合练习
1.做练习十一第9题。
交流：比较的结果怎样？
说明：对于一些关系特殊的可以灵活应用比较方法，如果不能发现简单方法，可以先通分再比较。
2.做练习十一第10题。
学生独立填数，再交流并呈现结果。
提问：你是怎样判断比 大还是小的？
说明：根据分数的基本性质，可以知道分子是分母一半的分数都等于 ，所以只要看分子满不满分母的一半，就能知道比 大还是小。
3.思考练习十一第12题。
让学生读题，说说可以怎样解决，明白这是比较分数大小的问题，通过比较大小得出结果。
四、全课总结
1.引导总结。
提问：通过练习，你对通分和比较分数大小有哪些收获？
2.完成思考题。
3.布置作业。