五年级下册数学教案-4.12 分数的大小比较 苏教版
文档属性
| 名称 | 五年级下册数学教案-4.12 分数的大小比较 苏教版 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 16.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2021-07-15 15:51:32 | ||
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文档简介
分数的大小比较?
教学目标：
1、使学生历经自主解决问题的过程，通过画图、通分等方式，理解和掌握异分母分数大小的比较方法，并能正确地比较出异分母分数的大小。?
2、使学生能根据要求或实际情况灵活、恰当的选择异分母分数大小比较的方法，进一步培养学生的分析能力、提高学生解决问题的能力，发散学生的思维。?
教学重点：
1.用通分的方法比较分数的大小。? ??????????
2.能根据分数的特点灵活的选择合适的方法。
教学难点：探索不同的比较异分母分数大小的方法?
教学用具：多媒体课件?
教学过程：
一。引入新课?
出示多媒体图片，提问：这是哪里？（图书馆）（有很多书）?引入：4月23日是世界读书日。读书可以使我们开阔眼界，看得更远，想的更深。? 提问：你们爱读书吗？我们的学校是个书香校园，同学们都爱看书。今天我们来认识几位同样爱读书的同学。? 多媒体出示：1.??小红和小松看一本同样的书，小红看了这本书的1/3，小松看了这本书的2/3，谁看的多？为什么？? 师：你是怎样知道谁看的书多的？谁来说说看？(多媒体板书：1/3<2/3)? 分母相同的分数如何比较大小？?
2.?小玲和小强看一本同样的书，小玲看了这本书的2/5，小强看了这本书的2/7，谁看的多？为什么？(多媒体板书：2/5<2/7)?师：分子相同的分数又如何比较大小？你还能举出这样的例子吗？?师：你是怎样判断出“谁看的页数多”的？? 小结：通过比较分数的大小，我们就能判断出谁看的书多，今天这节课我们继续学习“比较分数的大小”（板书课题）?通过提问：“你是怎样比较出谁看得页数多的”引导学生说出新课的主题
?二．教学新课?
1.学习例16?
（1）出示例题：小芳和小明看一本同样的故事书，小芳说：我已经看了这本书的3/5，小明说：我已经看了这本书的4/9。谁看的页数多？?师：：?怎样才能知道谁看到页数多呢？? 这两个分数是分子和分母是否相同？?能直接比较出这两个分数的大小吗？?怎样比较3/5和4/9这两个分数的大小？? 要求：先独立思考自己的方法，再分小组合作交流：怎样判断这两个分数的大小。? （2）在学生完成和交流中，教师巡视指导。?（3）集体交流，汇报反馈。学生可能想到的方法有：
?方法一：
可以用画图的方法法比较大小? ? ? ? ? ? ??????????
3/5大于4/9??小芳看的页数多。?
方法二：可以先通分，再比较大小?
3/5=27/45??4/9=20/45?因为27/45大于20/45? 所以3/5大于4/9???小芳看的页数多。?
方法三：分别把这两个分数和1/2比较? 3/5?大于1/2????4/9小于1/2? 所以3/5大于4/9?????小芳看的页数多。?
师：：除了这些方法以外，你还有别的比较方法吗？?引导学生说出不同解法。? 2.概括提升? 师：你认为在这些方法中，哪种方法比较简便？?根据学生的回答概括总结：? （1）画图法对分子和分母都比较小的分数比较来说比较容易。?（2）用通分法只要找到他们的公分母并通分就能比较出他们的大小。? （3）与1/2比较必须要正好一个大于1/2，一个小于1/2，所以使用范围常受局限。（4）分子分母都不大时，化成小数算起来比较快。或者变成同分子的分数，再比较。? 小结：刚才同学们找出了很多方法来比较分数的大小，先通分再比较大小，是异分母分数大小比较的基本方法，它具有普遍性。?
练习提高?
练一练：先通分，再比较每组分数的大小? 2/3和5/9?????3/4和4/5?????3/10和1/6?完成要求：? （1）?理解题目的要求?（2）?学生在练习本上独立完成?（3）?反馈：指名说一说比较的方法。?
练习题：在O里填上“>”“<”或“=”。
?4/5?O?8/15??????2/3?O?7/8???????13/4?O?10/3?
3/7?O?1/2??????12/16?O?3/4??????5/8?O?8/5?
?学生在书上独立完成? (2)?分别请学生回答每一小题是如何比较的。?
?练习题：? 2/3??3/8??4/5??5/9??4/11??1/6??5/4??3/7??比1/2小的分数??比1/2大的分数? ? 先请学生独立完成，再请学生口答。?思考：怎样才能知道这个分数是否大于1/2？?
选择题：?
?有一种黄豆，美一千克中含有2/5千克蛋白质和3/10千克淀 粉，蛋白质和淀粉那种成分的含量高一些？（??）
?A?蛋白质??????B?淀粉? ???
（2）某班学生单元测验，达到90分的人数占全班人数的?4/7?，80~89分的占全班人数的?2/9?，什么分数段的人数多？?(???)???????????
A??达到90分的??????B?80~90分? ??
5.??思考题：你能写出一个比1/6大，又比1/5小的分数吗？你是怎样找到这个分数的？你还能再找到这样的分数吗??有多少个？?
全课小节?
这节课你学会了什么？? 分数大小的比较的基本方法是什么？?还有那些方法可以比较分数的大小？
教学目标：
1、使学生历经自主解决问题的过程，通过画图、通分等方式，理解和掌握异分母分数大小的比较方法，并能正确地比较出异分母分数的大小。?
2、使学生能根据要求或实际情况灵活、恰当的选择异分母分数大小比较的方法，进一步培养学生的分析能力、提高学生解决问题的能力，发散学生的思维。?
教学重点：
1.用通分的方法比较分数的大小。? ??????????
2.能根据分数的特点灵活的选择合适的方法。
教学难点：探索不同的比较异分母分数大小的方法?
教学用具：多媒体课件?
教学过程：
一。引入新课?
出示多媒体图片，提问：这是哪里？（图书馆）（有很多书）?引入：4月23日是世界读书日。读书可以使我们开阔眼界，看得更远，想的更深。? 提问：你们爱读书吗？我们的学校是个书香校园，同学们都爱看书。今天我们来认识几位同样爱读书的同学。? 多媒体出示：1.??小红和小松看一本同样的书，小红看了这本书的1/3，小松看了这本书的2/3，谁看的多？为什么？? 师：你是怎样知道谁看的书多的？谁来说说看？(多媒体板书：1/3<2/3)? 分母相同的分数如何比较大小？?
2.?小玲和小强看一本同样的书，小玲看了这本书的2/5，小强看了这本书的2/7，谁看的多？为什么？(多媒体板书：2/5<2/7)?师：分子相同的分数又如何比较大小？你还能举出这样的例子吗？?师：你是怎样判断出“谁看的页数多”的？? 小结：通过比较分数的大小，我们就能判断出谁看的书多，今天这节课我们继续学习“比较分数的大小”（板书课题）?通过提问：“你是怎样比较出谁看得页数多的”引导学生说出新课的主题
?二．教学新课?
1.学习例16?
（1）出示例题：小芳和小明看一本同样的故事书，小芳说：我已经看了这本书的3/5，小明说：我已经看了这本书的4/9。谁看的页数多？?师：：?怎样才能知道谁看到页数多呢？? 这两个分数是分子和分母是否相同？?能直接比较出这两个分数的大小吗？?怎样比较3/5和4/9这两个分数的大小？? 要求：先独立思考自己的方法，再分小组合作交流：怎样判断这两个分数的大小。? （2）在学生完成和交流中，教师巡视指导。?（3）集体交流，汇报反馈。学生可能想到的方法有：
?方法一：
可以用画图的方法法比较大小? ? ? ? ? ? ??????????
3/5大于4/9??小芳看的页数多。?
方法二：可以先通分，再比较大小?
3/5=27/45??4/9=20/45?因为27/45大于20/45? 所以3/5大于4/9???小芳看的页数多。?
方法三：分别把这两个分数和1/2比较? 3/5?大于1/2????4/9小于1/2? 所以3/5大于4/9?????小芳看的页数多。?
师：：除了这些方法以外，你还有别的比较方法吗？?引导学生说出不同解法。? 2.概括提升? 师：你认为在这些方法中，哪种方法比较简便？?根据学生的回答概括总结：? （1）画图法对分子和分母都比较小的分数比较来说比较容易。?（2）用通分法只要找到他们的公分母并通分就能比较出他们的大小。? （3）与1/2比较必须要正好一个大于1/2，一个小于1/2，所以使用范围常受局限。（4）分子分母都不大时，化成小数算起来比较快。或者变成同分子的分数，再比较。? 小结：刚才同学们找出了很多方法来比较分数的大小，先通分再比较大小，是异分母分数大小比较的基本方法，它具有普遍性。?
练习提高?
练一练：先通分，再比较每组分数的大小? 2/3和5/9?????3/4和4/5?????3/10和1/6?完成要求：? （1）?理解题目的要求?（2）?学生在练习本上独立完成?（3）?反馈：指名说一说比较的方法。?
练习题：在O里填上“>”“<”或“=”。
?4/5?O?8/15??????2/3?O?7/8???????13/4?O?10/3?
3/7?O?1/2??????12/16?O?3/4??????5/8?O?8/5?
?学生在书上独立完成? (2)?分别请学生回答每一小题是如何比较的。?
?练习题：? 2/3??3/8??4/5??5/9??4/11??1/6??5/4??3/7??比1/2小的分数??比1/2大的分数? ? 先请学生独立完成，再请学生口答。?思考：怎样才能知道这个分数是否大于1/2？?
选择题：?
?有一种黄豆，美一千克中含有2/5千克蛋白质和3/10千克淀 粉，蛋白质和淀粉那种成分的含量高一些？（??）
?A?蛋白质??????B?淀粉? ???
（2）某班学生单元测验，达到90分的人数占全班人数的?4/7?，80~89分的占全班人数的?2/9?，什么分数段的人数多？?(???)???????????
A??达到90分的??????B?80~90分? ??
5.??思考题：你能写出一个比1/6大，又比1/5小的分数吗？你是怎样找到这个分数的？你还能再找到这样的分数吗??有多少个？?
全课小节?
这节课你学会了什么？? 分数大小的比较的基本方法是什么？?还有那些方法可以比较分数的大小？