五年级下册数学教案-4.12 分数的大小比较 苏教版

分数的大小比较
[教学目标]：
1、进一步理解通分的意义，
2、掌握通分的方法。能熟练的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数。
3、能灵活的运用通分的方法进行分数的大小比较。
[教学重难点]： 运用通分的方法进行分数大小比较
[教学过程]：
一、复习回顾
1、什么是通分？怎样通分？
2、我们可以在什么时候应用通分？
3、比较分数的大小
○ ○ ○ ○
小结：分母相同，分子大的分数比较大；分子相同，分母大的分数反而比较小。
二、教学例15
1、教学P72例15
（1）出示例15
首先要适当帮助学生理解题中的两个分数的含义，知道如果把这本故事书的总页数
看作单位“1”.
（2）学生提出问题。谁看的页数多？
（3）学生独立尝试解决，
方法一：画图比较
方法二：通分比较转化成同分母的分数
方法三：化成小数再比较
=0.6 ≈0.667
∵0.6 < 0.667 ∴ <
分类领悟比较的方法。注意方法的规范。你还有什么别的比较方法吗？
介绍：
假设这本书有90页，求小芳看了90乘五分之三等于54页；小明看了90乘九分之
四等于40页，所以小芳看的页数多。
小结：异分母分数比较大小先通分，再按同分母分数比较大小。三、巩固练习
1、练一练
第1题 先通分，再比较下面各组分数的大小
第2题 根据分数的意义比较下面各组分数的大小
2、练习十一第6-7题、第9-11题、第13题
3、思考题
四、课堂小结
五、作业 练习十一第8题 、第12题、第13题
板书设计 分数的大小比较
1、分母相同，分子大的分数比较大；
2、分子相同，分母大的分数反而比较小。
3、异分母分数比较大小先通分，再按同分母分数比较大小。
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