《日历》教学设计
一、概述
本教案原文为北师大版八年级语文上册第二单元课文《日历》，作者冯骥才，教案后附课文。本单元名为“生之机趣”，主题很明了。本文是该单元的第一篇，本单元的另一课文《每天诞生一次》对本文的教学具有参考价值。
二、教学目标分析
1.知识能力方面：掌握基本字词；积累有关时间、生命的名言、故事、笑话、谚语等；通过课外阅读拓展本文相关主题方面的知识面。
2.过程方法方面：使学生经历从生活中学习语文的过程，在活动中参与学习的过程，体验新阅读方法、学习方法的过程。
3.情感态度价值观方面：感悟时间、生命的价值；使学生，尤其是所谓的差生，在小组活动中体验价值实现的快乐。
三、学习者特征分析
总体而言，农村初二学生对太传统语文教学深感厌倦，学生基本能力差。具体表现：没有预习和自学的习惯；没有掌握正确的阅读方法，不能在规定时间内理清作者的思路，掌握文章结构，从而感受作者对时间、生命的体悟；长期的解剖式教学和应试教学使学生感受不到语文美。
四、教学策略选择与设计
三主四式教学法；参与式教学法
教学重难点
1. 重点：（1）学生自读、有感情朗读，老师教读范读等多种阅读方法相结合，以掌握文章结构，感受文章主旨。
（2）在积累与时间、生命有关的名言等时增强、深化对于本文主旨的体悟。
2. 难点：把握本文语言平实而感悟独特、深刻的特点。
五、教学资源与工具设计
1.关于速记技巧、阅读指导的课件
2.关于主题的拓展资料
3.关于课文相关内容的图片展示
六、教学过程
第一课时
1. 课前准备
（1） 布置预习：学生自学掌握基本字词，搜集有关时间、生命的名言、谚语、故事、笑话等。
（2） 课前将自读指导、速记技巧（以随时收集对自己有用的知识）抄在大白纸上。
速记技巧：①省略“的”、“是”等虚词；
②记录关键词，如主体、动词、对象等；
③字可潦草，不会写的以拼音代过；
④集中精力，同时听、记。
自读指导：第一遍，浏览全文，注意文章开头、结尾及文中很短的段落，以掌握整体结构；
第二遍，粗读，以掌握全文的三部分结构及相互之间的关系。
第三遍，细读，划分出各部分内部的层次。
第四遍，精读。
（3） 将全班学生大致均匀地分为3组，各组设置组长，将本组朗读段落分配到人（以保证朗读时衔接自然）。
2. 课文导入（与下一环节共5分钟）
以泰戈尔谜语导入。谜语如是：最长又是最短的东西是它，最快又是最短的东西是它，我们都无视它，然而又为此后悔不已。如果没有它，什么事情都不成功。它吞下了一切最微小的东西，它也筑成了一切最伟大的事物。（谜底为时间）
3. 字词检查
4. 阅读体味
（1） 学生自读、教师教读相结合（20分钟）
要求：教师指导学生根据自己的实际水平，有选择地参考问题，按照自读指导，默读课文，掌握文章结构，体味作者的感悟。
教师要求学生先为课文段落标号，然后指导学生自读。
（2） 教师范读部分段落（5分钟）
（3） 学生有感情地朗读相应段落（15分钟）
要求：各段间朗读须衔接自然；朗读者须声情并茂；听众须保持安静，随着朗读者默读课文，体味作者的体悟。
第二课时
1.主题活动抢答竞赛（25分钟）
要求：发言者须声音洪亮，声情并茂；听众须尝试运用速记技巧，积累对自己有用的知识。
2课文解读（10分钟）
鼓励学生发问，教师对课文结构、主题、特点作答。
3.学生自由朗读（5分钟）
要求：学生自由、大声朗读，以进一步理解本文结构、语言、内容等方面的特点。.
4.课外拓展阅读（适量参考）（5分钟）
（1） 朱自清《匆匆》；
（2） 杜秋娘《金缕曲》等相关古典诗词；
（3） 鲁迅、孙敬、苏秦、车胤、孙康等珍惜时间的故事。
（4） 珍惜时间的名言
珍惜时间的名言警句
◎三更灯火五更鸡，正是男儿读书时，黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。－－颜真卿
◎一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴.
◎少年易学老难成，一寸光阴不可轻。－－朱熹
◎吾生也有涯，而知也无涯。－－庄子
◎少壮不努力，老大徒伤悲。－－《长歌行》
◎时间的步伐有三种：未来姗姗来迟，现在像箭一样飞逝，过去永远静立不动。－－席勒
◎谁对时间最吝啬，时间对谁越慷慨。要时间不辜负你，首先你要不辜负时间。放弃时间的人，时间也放弃他。
◎人生有一道难题，那就是如何使一寸光阴等于一寸生命。
◎时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。－－郭沫若
◎最严重的浪费就是时间的浪费。－－布封
◎时间，每天得到的都是二十四小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧和力量，给懒散的人只留下一片悔恨。－－鲁迅
◎世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最容易被人忽视，而又最令人后悔的就是时间。－－高尔基
◎时间就是生命，无端的空耗别人的时间，其实无异于谋财害命的。－－鲁迅
★你热爱生命吗？那幺别浪费时间，因为时间是组成生命的材料。－－富兰克林
★把活着的每一天看作生命的最后一天。 －－海伦·凯勒
★一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。
★落日无边江不尽，此身此日更须忙。 －－陈师道
★在今天和明天之间，有一段很长的时间；趁你还有精神的时候，学习迅速办事。－－歌德
★莫等闲，白了少年头，空悲切。 －－岳飞
★岁去弦吐箭。 －－孟效
★盛年不重来，一日难再晨。及时宜自勉，岁月不待人。—陶渊明
★一年之计在于春，一日之计在于晨。－－萧绎
●欢娱不惜时光逝（英国）
●时间比理性创造出更多的皈依者（汤姆·潘恩）
●“年”教给我们许多“日”不懂的东西（爱献生）
●时间是审查一切罪犯的最老练的法官（莎士比亚）
●时间乃是最大的革新家（培根）
●时间是衡量事业的标准（培根）
●时间能使隐藏的事物显露，也能使灿烂夺目的东西黯然无光。----（意大利）
●时间伟大的作者，她能写出未来的结局（英国）
●与时间抗争者面对的是一个刀枪不入的敌手（塞·约翰逊）
●时间是最好的医生（英国）
●时间能缓解极度的悲痛（英国）
●时间会使钢铁生锈（匈牙利）
●时间是最伟大、公正的裁判（俄罗斯）
●时间能揭露万事（英国）
●天波易谢，寸暑难留（唐·王勃）
●年难留，时易损（南北朝·谢惠连）
●时间是无声的脚步，不会因为我们有许多事情需要处理而稍停片刻（欧洲）
●时间是一条金河，莫让它轻轻地在你的指尖溜过（拉丁美洲）
●光阴潮汐不等人（缅甸）
●光阴有脚当珍惜，书田无税应勤耕
●时间最不偏私，给任何人都是二十四小时；时间也最偏私，给任何人都不是二十四小时（赫胥黎）
●时间待人是平等的，而时间在每个人手里的价值却不同
●谁对时间越吝啬，时间对谁就越慷慨
●勤奋的人是时间的主人，懒惰的人是时间的奴隶（朝鲜）
●时间就象海绵里的水一样，只要你愿挤，总还是有的（鲁迅）
●钉子是敲进去的，时间是挤出来的
●大豆不挤出油，时间不挤白会溜
●善于利用时间的人，永远找得到充裕的时间
●用“分”来计算时间的人，比用“时来计算时间的人，时间多五十九倍。（雷巴柯夫）
●时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来（华罗庚）
●利用寸阴是任何种类的战斗中博得胜利的秘诀（美国）
●人误地一时，地误人一年
●勤勉的人，每周七个全天；懒惰的人，每周七个早晨（英国）
●起早外出的跛子追不上（日本）
●辛勤的蜜蜂永远没有时间的悲哀（布莱克）
●一年之计在于春，一日之计在于晨
●时间像弹簧，可以缩短也可以拉长（柬埔寨）
●懒汉从来没有时间（意大利）
●盲人无白天，醉鬼无时间（朝鲜）
●眼前的瞬间是一位威力强大的女神（歌德）
●即使最无足轻重的今天和最无足轻重的昨天相比，也具有现实性这一优势（叔本华）
●抓住现实的每一分钟，胜过想象中的一年
●在时间的大钟上，只有两个字现在（英国）
●现在优于其他一切时间它是我们自己的（阿根廷）
●严格说来，生活在现在的人很少，但几乎没有人准备生活在别的时代（斯威夫特）
●做事情拖泥带水是时间被偷（英国）
●不晓得明天该做什么事情的人，是不幸的（苏联）
●等时间的人，就是浪费时间的人（伊朗）
●谁把一生的光阴虚度，便是抛下黄金未买一物（伊朗）
●最严重的浪费就是时间的浪费（布封）
●最浪费不起的是时间（丁肇中）
▲想成事业，必须宝贵时间，充分利用时间。 --徐特立
▲节约时间，也就是使一个人有限的生命更加有效，也即等于延长了人的生命。--鲁迅
▲时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。 --郭沫若
▲杀了"现在"，也便杀了"将来"。将来是子孙的时代。 --鲁迅
▲圣人不贵尺之壁而重寸之阴。 --《淮南子·原道训》
▲日月忽其不淹今，春与秋其代序。惟草木之零落今，恐美人之迟暮。--战国·楚·屈原
▲老冉冉其将至兮，恐修名之不立。 --战国楚·屈原
▲东隅已逝，桑榆非晚。 --唐·王勃
▲惊风飘白日，光景西驰流。 --三国·魏·曹植
▲失之东隅，收之桑榆。 --《后汉书·冯异传》
▲志士惜日短，愁人知夜长。 --晋·傅玄
▲人寿几何 逝如朝霜。时无重至，华不再阳。 --晋·陆机
▲冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余。 --《三国志·魏书·王肃传》裴松之注引《魏略》
▲盛年不重来，一日难再晨；及时当勉励，岁月不待人。――陶渊明
▲皇皇三十载，书剑两无成。 --唐·孟浩然
▲山川满目泪沾衣，富贵荣华能几时。不见只今汾水上，唯有年年秋雁飞。--唐·李峤
▲时而言，有初、中、后之分；日而言，有今、昨、明之称；身而言，有幼、壮、艾之期。 --唐·刘禹锡
▲勿谓寸阴短，既过难再获。勿谓一丝微，既绍难再白。--清·朱经
▲莫倚儿童轻岁月，丈人曾共尔同年。 --唐·窦巩
▲古来一切有成就的人，都很严肃地对待自己的生命，当他活着一天，总要尽量多劳动，多工作，多学习，不肯虚度年华，不让时间白白地浪费掉。 --邓拓
▲昨天唤不回来，明天还不确实，你能确有把握的就是今天（李大钊）
▲我认为世间最可宝贵的就是"今"，最易丧失的也是"今"。因为他最容易丧失，所以更觉得他宝贵。--李大钊
▲时间就是性命。无端的空耗别人的时间，其实是无异于谋财害命的。 --鲁迅
▲生命是以时间为单位的，浪费别人的时间等于谋财害命；浪费自己的时间，等于慢性自杀。 --鲁迅
▲最好不是在夕阳西下的时候幻想什么，而要在旭日初升的时候就投入工作。--谢觉哉
▲时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。--华罗庚
▲时间，每天得到的都是24小时，可是一天的时间给勤勉的人带来智慧与力量，给懒散的人只能留下一片悔恨。 －－鲁迅
▲盛年不再来，一日难再晨，及时当勉励，岁月不待人。－－陶渊明
▲逆水行舟用力撑，一篙松劲退千寻。古云“此日足可惜”，吾辈更应惜秒阴。－－董必武
▲我们若要生活，就该为自己建造一种充满感受、思索和行动的时钟，用它来代替这个枯燥、单调、以愁闷来扼杀心灵，带有责备意味和冷冷地滴答着的时间。－－高尔基
▲凡事都要脚踏实地地去工作，不驰于空想，不鹜于虚声，惟以求真的态度作踏实的工夫。以此态度求学，则真理可明，以此态度作事，则功业可就。－－李大钊
▲完成工作的方法是爱惜每一分钟。－－达尔文
▲合理安排时间，就等于节约时间。－－培根
▲过于求速是做事的最大危险之一。－－培根
▲应当仔细地观察，为的是理解；应当努力地理解，为的是行动。－－罗曼罗兰
▲每一点滴的进展都是缓慢而艰巨的，一个人一次只能着手解决一项有限的目标。－－贝弗里奇
▲科学的灵感，决不是坐等可以等来的。如果说，科学上的发展有什么偶然的机遇的话，那么这种 “偶然的机遇”只能给那些学有素养的人，给那些善于独立思考的人，给那些具有锲而不舍的精神的人，而不会给懒汉。 －华罗庚
▲天分高的人如果懒惰成性，亦即不自努力以发展他的才能，则其成就也不会很大，有时反会不如天分比他低些的人。－－茅盾
▲成功＝艰苦劳动＋正确的方法＋少说空话。－－爱因斯坦
▲生命如流水，只有在他的急流与奔向前去的时候，才美丽，才有意义。――张闻天
▲当我们误用生命的时候,生命并无价值,而这努力是值得的。倘若活着并无价值,死掉毫不足惜。——狄更斯【英】
▲尊重生命、尊重他人也尊重自己的生命，是生命进程中的伴随物，也是心理健康的一个条件。---弗洛姆
▲人生有两出悲剧：一是万念俱灰，另一是踌躇满志。 ---肖伯纳
▲懂得生命真谛的人，可以使短促的生命延长。 ---西塞罗
▲不要以感伤的眼光去看过去，因为过去再也不会回来了，最聪明的办法，就是好好对付你的现在--现在正握在你的手里，你要以堂堂正正的大丈夫气概去迎接如梦如幻的未来。 ---郎费罗
▲使一个人的有限的生命，更加有效，也即等于延长了人的生命。 ---鲁迅
▲应该笑着面对生活，不管一切如何。 ---伏契克
▲盛年不重来，一日难再晨。 ---陶潜
▲生命，只要你充分利用，它便是长久的。 ---塞内加
▲在我们了解什么是生命之前，我们已将它消磨了一半。 ---赫伯特
▲人生不售来回票，一旦动身，绝不能复返。 ---罗曼·罗兰
▲节约时间，也就是使一个人的有限的生命，更加有效，而也就等于延长了人的寿命。 ——鲁迅
▲我以为世间最可贵的就是“今”，最易丧失得也是“今”。因为它最容易丧失，所以更觉得它宝贵。——李大钊
▲必须记住我们学习的时间是有限的。时间有限，不只是由于人生短促，更由于人事纷繁。我们应该力求把我们所有的时间用去做最有益的事情。 ——斯宾塞
▲一个人越知道时间的价值，越倍觉失时的痛苦呀！ ——但丁
◇逝者如斯夫，不舍昼夜（孔子）
◇人生天地之间，若白驹过隙，忽然而已。（庄子）
◇天可补，海可填，南山可移。日月既往，不可复追。（曾国藩）
◇你热爱生命吗？那么别浪费时间，因为时间是构成生命的材料。（富兰克林）
◇荒废时间等于荒废生命。（川端康成）
◇抛弃时间的人，时间也抛弃他。（莎士比亚）
◇时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。（郭沫若）
◇时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。（鲁迅）
◇时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。（华罗庚）
◇在所有的批评家中，最伟大、最正确、最天才的是时间。（别林斯基）
◇要找出时间来考虑一下，一天中做了什么，是正号还是负号。（季米特洛夫）
◇世界上最快而又最慢，最长而又最短，最平凡而又最珍贵，最易被忽视而又最令人后悔的就是时间。（高尔基）
◇盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。（陶渊明）
◇明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎。世人若被明日累，春去秋来老将至。朝看水东流，暮看日西坠。百年明日能几何，请君听我明日歌。（文嘉《明日歌》）
◇今日复今日，今日何其少！今日又不为，此事何时了！人生百年几今日，今日不为真可惜！若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。为君聊赋今日诗，努力请从今日始
七、教学评价设计
八、帮助和总结
1. 教材中的语文美，就要靠读去感受，正如洪镇涛老师所说：“……抓住了读，就抓住了语文教学的要领”。
2. 须注意第二课时中竞赛的目的在于加强和深化学生对于时间、生命的体会，而并非单纯的积累。
3. 在目前的中学教学中，结构分析已经成为课文学习的目的，而并非手段。这种传统的解剖式教学使课文毫无美感可言，语文课确实上成了充满理性分析的数学课。所以，淡化结构分析，加强整体感知和内容体悟，给学生讲明结构分析的目的和其与内容体悟的关系是必要的。
4. 本教学设计前半部分实际是将本文作为样本，以训练阅读方法来处理的，后半课时的功能类型则是用件。但总体来看，本教案的整体思路是用件式设计。我想，如果一堂完整的课时按不同的功能类型来处理的，那么它一定是失败的，因为这样是不可能清晰地说明每个功能类型的。(共17张PPT)
日历
冯骥才
字词积累
一、给加点字注音
了无 黯淡 侥幸
魅力 废墟
二、解释词语
倒行逆施
刻骨铭心
了无
侥幸
（liǎo)
(àn)
(jiǎo)
(mèi)
(xū)
:原指做事违反常理，先多指所作所为违背社会正义和时代进步方向。
：比喻牢记在心上，永不忘记。
：一点也没有。
：由于偶然的原因而获得成功或免去灾害。
作者简介
冯骥才 （1942～）浙江宁波人，中国当代著名作家和画家。一九四二年生于天津。从小喜爱美术、文学、音乐和球类活动。现任中国文学艺术界联合会副主席，中国小说学会学长，中国民间文艺家协会主席，天津大学冯骥才文学艺术研究院院长，并任国际民间艺术组织（IOV）副主席，中国民主促进会中央副主席，全国政协常委等职。 著有长篇小说《义和拳》（与李定兴合写）、《神灯前传》，中篇小说集《铺花的歧路》、《啊！》，短篇小说集《雕花烟斗》、《意大利小提琴》，小说集《高女人和她的矮丈夫》，系列报告文学《一百个人的十年》，电影文学剧本《神灯》，文学杂谈集《我心中的文学》，以及《冯骥才中短篇小说集》、《冯骥才小说集》、《冯骥才选集》等。短篇小说《雕花烟斗》，中篇小说《啊！》、《神鞭》，分获全国优秀短篇、优秀中篇小说奖。部分作品已被译成英、法、德、日、俄等文字在国外出版。冯骥才以写知识分子生活和天津近代历史故事见长。注意选取新颖的视角，用多变的艺术手法，细致深入的描写，开掘生活的底蕴，咀嚼人生的况味。
朗读课文，理清文章脉络
第一部分（1）提出“我”喜欢用日历，不用阅历“这个特殊的问题。
第二部分（2—3）用形象化的语言阐明日历是时间，是空间。
第三部分（4—8）“我”理解到日历可以随时叫人感知生命。
第四部分（9—14）“我”深刻地理解到日历有叫人思考生命可贵的意义。
第五部分（15）回答开头的问题，指出日历具有生命感。
理解文章的巧妙的构思：
珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们为你不绝的抽象，反而是具体可感，为什么？
作者把抽象的认识转化问具体的事物来表现，让读者看得见，摸得着。
概括文章的中思想
请你引用文中的一句话来概括文章的中心思想。
日历具有生命感。或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。
再
见
第二课时
合作探究
１．反复阅读全文，用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？
明确：感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义
２．请引用文中的一句话，概括本文的主题．
明确：日历具有生命感，或者说日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。
３.文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？
明确：都是一种积极向上的人生态度。后半部分谈论岁月的匆匆虚无，目的是引出用“用创造性的劳动去书写每一天的日历”，即书写有意义的人生这样的话题，本质上是一致的。
４.时间是抽象的，文章如何把它变得看得见、摸得着的？
明确：文章通过日历这种具体可感的日常事物，通过这“生命的页码”，把时间化为有形的实物，使人看得见，摸得着，一页一页的日历显示着时间一天一天的存在。使抽象的时间变得具体可感。
５.篇末对“喜欢用日历，而不用月历”所做的回答，最关键的句子是什么？你同意作者的观点吗？
明确：日历叫我随时感知自己的生命并思考任何珍惜它。
６.这篇文章主要不是写故事，也没有写风景，“人生”也是平常的话题，它以什么特别之处打动读者？
明确：特别之处：以日历谈时间，构思巧妙，角度新奇，议论形象化；充满格言式哲理句
１.“明天”乃是人生中最富有魅力的字眼。生命的定义就是拥有明天。
语言赏析
赏析：“明天”是个未知数，“明天”隐含着一种希望，所以说它富有魅力，永远招引你去追求灿烂的明天。生命的意义就在于活着，而活着就能迎来崭新的一天。所以，从某种意义上说，生命就是拥有明天。
２.如果你静下心来就会发现，你不能改变昨天，但你可以决定明天。
赏析：“昨天”已经过去，它已成为永远也无法更改的历史。而“明天”还没有到来，你完全有时间去准备好如何度过明天。“明天”将这样度过，主动权在你的手里。好好把握，不要让明天成为遗憾的昨天。
３.请从文中找出你最欣赏的句子，谈谈你的理解。
积累拓展
１.本文中有关时间、人生、生命的哲理感悟的格言式的句子很多，请你至少找出两句进行背诵积累。
（１）生命的定义就是拥有明天。（２）你不能改变昨天，但你可以决定明天。（３）你被生活所选择，其实你也在选择生活。（４）时针是从来不会逆转的。倒行逆施的只有人类自己的社会与历史。（５）人因为记忆而变得厚重、智慧和理智等等。
２.有关时间、人生、生命的名人名言或名人故事很多，请你任说两个。
（１）你热爱生命吗 那就不要挥霍时间,因为它是构成生命的材料 -----富兰克林
（２）一个人愈知道时间的价值,就愈感觉失去时间的痛苦. ----但丁
（３）奥斯特洛夫斯基让宝贵的生命有意义
板书设计
日历
冯骥才
提出问题————引出下文
感受明天的希望
引出思考 珍惜今天的时光
感知生命的意义
回答疑问————归结全文
课外练笔
文中作者说“人的一生是一个漫长又巨大的空间，”也思考
“要把什么东西搬进来”充实这空间。联系实际想想，在生活中你已经或者打算拿什么把自己的日子填满？请写出一段话表述出来。（不少于５０字）
再
见
