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云海
唐敏
主讲：王德军
题目解说
《云海》表现了女性博大宽容的情深似海的另一面，直接与自然之心相逢的便是童心与女人心，作者很善于在这样的心境之下，率真而不乏幽默地描绘平凡生活中不平凡的点点滴滴，显露出与自然生灵相知相通的灵性。
背景资料
唐敏，15岁就随父母下放到农村，回城后又再次响应“上山下乡”的号召到了农村 ，还在深山公路测量队里干过活，这样的经历使她获得了常年与自然打交道的机会，从而保持了自然本色的天性，形成了达观通脱的性情和与外界容通的心态。唐敏曾因我国第一起“小说诽谤案”被判入狱。一度在文艺界、法律界、新闻界引起轰动，出狱后的她首先面临的是失业困境，她以亲身经历写出了几十万字的《走向和平——狱中手记》，从此便主要以直面社会问题的纪实作品受到读者注目。
作者简介
唐敏，女，1954年生，当代作家。中国作家协会会员，国际笔会荣誉会员。以自由作家身份从事创作，写出了充满真情趣和真实感的作品，有优美的散文，也有力透红背、揭露黑暗的小说。自1979年初次发表文学作品以来，多次获得国内文学奖和国际文学奖。作品有长篇小说《诚》《男女关系》，散文集《女孩子的花》《纯净的落叶》等。
默读课文
注意下列生字词的读音及意义
全神贯（ɡuàn）注：全副精神高度集中。
变幻（huàn）莫测：不规则的改变，让人无法预料。
婆娑（pó suō）：盘旋舞动的样子。
懊（ào）悔：做错了事或说错了话，心里自恨不该这样。
旋涡（xuàn wō）：流体旋转时开成的螺旋形，比喻牵累人的事情。
汩（ɡǔ）汩：水流动的声音或样子。
虚幻（huàn）：主观幻想的；不真实的（形象）。
粗犷（ɡuǎnɡ）：a.粗野；粗鲁。b.粗豪；豪放。
憧憬（chōnɡ jǐnɡ）：向往。
俭（jiǎn）朴：俭省朴素。
嬉戏：游戏，玩耍。
情致：情趣。
隔（ɡé）世：隔了一世。
怄（òu）气：闹别扭，生闷气。
寂寞（jì mò）：孤单冷清。
晕头晕脑：迷迷糊糊不知方向。
慌慌张张：心里不沉着，动作忙乱。
纤（xiān）纤：形容细长。
自省（xǐnɡ）：自我反思、反省。
分析课文
作者所处在怎样的环境，这一环境使作者的注意力集中在何处？
明确：作者处环境的宁静和孤寂。由于所处环境的宁静与孤寂，使人将注意力集中在天气的变化上。
简单的怄气说明了生活的什么？
明确：单调。
每日所见云的变化，再次表现出人的什么？
明确：孤独感，引起下文。
分析课文
如何理解“云是天空的吉普赛人“？
来去匆匆，写出云的（特征）
我对云海有着怎样的心情？
明确：喜悦
作者描述“漏斗海”的形状和动感。可以看出作者什么？
明确：作者对“漏斗海”非常的熟悉并十分喜欢。
作者在描述人们在云海中欢闹的场景。你有可感受？
衬出了作者对云海的喜爱及云海给人们带来的情趣。
分析课文
写“云海”给你的感觉什么？
明确：孤独、超然、忘我、与自然融为一体。
后来作者云海对云海的怀念，说明什么？
明确：说明作者对年少生活的回想和向往。希望
回归自然。
难点探究
（1）年少时的“我”为什么喜欢云？而到了成年之后为什么找不到当年赏云、嬉云的那种激情了？
“我”的青春是在宁静中度过的，与人的交往很少，有隔世之感。单调无味的生活使“我”爱上了云，把整个身心融入了云海之中。而若干年后的“我”饱经沧桑，已融入了世俗，难得心静，自然就没有了那种赏云、嬉云的激情。
难点探究
（2）怎样理解“人与人之间的交往很少，报纸送到高高的山上，读起来也有隔世之“感”？
工作的地方在为烟不见的山上，整天不与世俗之人打交道，不了解社会世俗，仿佛一个置身世外的仙人，即使读到报纸又能怎样？还不是不能与社会人流融为一体？此句点明了作者的工作地点偏僻，生活单调无味，却很宁静。
难点探究
（3）文中多处运用了拟人，如“胶乎乎的云变化成晕头脑的丝缕状，随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过”“万分懊悔地向远方溜走”，这样怎么写有什么好处？
用带有孩子气的词语写云彩，把云彩写活了。
（4）怎样理解“云海汩汩地围着山头，大有海中孤岛的虚幻感”？
作者把自己所工作的山比作“孤岛”，而在这种孤寂的环境之下看到多姿多变的云海，是一种精神上的享受与满足，也是作者的期盼，写出了作者渴望美好的生活的情感。
中心思想
本文主要写了作者对云海的怀念。记忆中的云海既真实又虚幻，既平静又丰盈，给人以熟悉的陌生感。作者写了赏云的情景及女孩子们在云中嬉戏的场景，流露出了作者对自然的喜爱，以及自然与人相知相通的灵性。用对年少时生活的回想与向往来唤醒人们那些最生动、最原始的知觉、唤醒人们去重新发现自然、体会万物、体会人与自然的关系。《云海》教学设计
唐敏
一、教学目标：
1、了解作者及写作意图，把握本文主旨，积累优美句子。掌握文中所用到的修辞方法及其作用。
2、体会作者所表达的思想感情；讨论揣摩优美句子的含义，品味文章的艺术魅力。
3、感受作者热爱大自然、感悟人生书法自我内心的思想感情。
二、教学重难点：
1、重点：积累优美句子，掌握文中用到的修辞方法及作用。
2、难点：感悟人生书法自我内心的思想感情。
三、教具准备：
相应的幻灯片
四、课时安排：两课时
五、教学步骤：
第一课时
（一）引入：在黑板上画三个大圆圈，先后请三个孩子上来，将圆圈画成人脸，并给他起个个性化名字。不可互相模仿。（如：J乐乐 K捣蛋鬼 L娇气）
——每个人都是不一样的，就是这种差异性构成了丰富多彩的大千世界。文学创作也是如此，我们如果潜心去体会生活，向世界，也向自己的心去追寻，往往会有很好的收获与表达。
（二）今天我们阅读《云海》，这是福建女作家唐敏所写的散文，回忆她在文革期间下乡当知青时的一段生活体验。请大家阅读文章，然后回答问题。
（三）问：本文主要表现什么？
——适度开放。可以读出不同的层次来：
①云海。
②“我”的与众不同的青春岁月。
③与自然相亲如手足是很美好的。
（四）读完这篇文章，很想用本文的一个词来作为本文的概括和评语，大家猜猜是哪个词？
——就是开篇那句“我的青春与别人不同，是在宁静中度过的”中的——“不同”。
问：请大家再次阅读本篇，找找，本文有哪些可称作“不同”的地方。
——讨论完成。参考意见：
对云的观察视角不同。对云的观察，一般是仰视，而本文却是以平视和俯视。人与云交融在一起，“相亲如手足”，是很难得的。
写云的情调不同。一般是从美感的角度来写，而本文则有很多幽默戏谑的成分。特别是这一段：
云是天空的吉普赛人，它们一群群来去匆匆。偶尔有走错路的一团云，慌慌张张一头撞在山上。“轰”地一下，胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状，随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过。好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊恼地向远方溜走了。
写的云很不同。云海被称为“漏斗海”，第一次听说。“云潮”也让人觉得稀奇。
对云的体验很不同。在云里“洗澡”，玩仙女的游戏，都让人叹为观止。
青春岁月的体验不同。是在人迹罕至的高山上，“宁静”地度过的。穿的是破衣烂衫，干的是体力活儿。与山下社会缺少联系（当时整个社会正处于文革动乱中）。
心情与一般人在这样情况下通常所有的心情不同。她们“不像看破红尘到深山苦修的悲愁的人”，事实上也没有物质生活匮乏的人常有的痛苦。
（五）进一步讨论最后那两点：为什么她们这样的境况，却不觉其苦？为什么作者说，后来的岁月，偶尔登上名山，“再没有当年的心情，云很难那么潜心入腑地感动我”？
——用作者自己的话说，就是“当年被认为寂寞的岁月，是人生难得的宁静状态。”
再问：作者这里所说的“宁静”，是什么意思？
——是一种超脱世俗，“与自然相亲如手足”的单纯状态。当时，“云海隔开我们与山下社会的联系，造成无限畅通的开阔心情”，能够心无旁骛地欣赏大自然，享受身在其中的快乐。
（六）作业：
1、抄写你喜欢的好词佳句十个。点评其中两个。
2、做练习二。
第二课时
（一）预备：印发课堂练习。
（二）分组，讨论，当堂完成。
课堂练习如下：
一．请画出以下段落中具有拟人意味的词语，并说说这么写的表达效果。
1．落日在沉入地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个，依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了。
2．云是天空的吉普赛人，它们一群群来去匆匆。偶尔有走错路的一团云，慌慌张张一头撞在山上。“轰”地一下，胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状，随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过。好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊恼地向远方溜走了。
二．你认为下列句子中哪个或哪些词语用得特别好，请找出，并点评：
1．我说它像勒勒车的轮子，只是一个顺手攫来的想法，它当然较这轮子要大得多。
2．中午一过，太阳刚偏西，就变得不怎么显明了，像一枚灰白色的五分钱硬币，停驻在西边天空。
3．不经意一回头，突然看见在一平如抹的地平线上，一轮血红的落日。
4．“轰”地一下，胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状，随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过。好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊恼地向远方溜走了。
三．下面这个语段是大家熟悉的，跟《云海》相比，你更喜欢哪一篇对云的描写？为什么？
这地方的火烧云变化极多，一会儿红彤彤，一会儿金灿灿，一会儿半紫半黄，一会儿半灰半百合色。葡萄灰，梨黄，茄子紫，这些颜色天空都有，还有些说也说不出来，见也没见过的颜色。
一会儿，天空出现一匹马，马头向南，马尾向西。马是跪着的，像等人骑上它的背，它才站起来似的。过了两三秒钟，那匹马大起来了，腿伸开了，脖子也长了，尾巴可不见了。看的人正在寻找马尾巴，那匹马变模糊了。……
参考答案：
一．有拟人意味的词语画“—”。
1．落日在沉入地平线以下那一刻，是跳跃着，颤抖着降落的。它先是纹丝不动，突然，它颤抖了两下，往下一跃，于是只剩下了半个，依恋地慈爱地注视着人间，好像有些贪恋，不愿离去，或者说不愿离去正在注视它的我们。但是，在停驻了片刻以后，它突然又一跃，当我们揉揉眼睛，再往西看时，它已经消失了。
表达效果：既表现出太阳落下的特点，不是一下子落下去的，而是结合着跳跃、颤抖、纹丝不动等过程。又赋予落日一种人的情感，充满离别的依恋，这实际上是人对落日依恋的反映。
2．云是天空的吉普赛人，它们一群群来去匆匆。偶尔有走错路的一团云，慌慌张张一头撞在山上。“轰”地一下，胖乎乎的云变成晕头晕脑的丝缕状，随后拖长了身体，又瘦又薄地从山头上漫过。好不容易脱身出来，巨大的身躯已经损失了许多，万分懊恼地向远方溜走了。
表达效果：用吉普赛是流浪民族的特点来比喻云，生动写出云朵没有固定位置，四处流散飘逸，变化万端的形态特点。
二．1．“攫”字用得好。在这种表达中，常用的词是“信手拈来”，很轻松的意思。而“攫”是用力抓取的意思，这么用与本文所表现的西北的粗犷有力的风格一致。
2．把本应无比明亮的太阳比作“灰白色的五分钱硬币”，很罕见，但恰好反映出罗布泊灰蒙蒙的一片死寂的景象。
3．“在一平如抹的地平线上，一轮血红的落日”，简直就是王维的名句“大漠孤烟直，长河落日圆”的散文化写法。但仍给人如见其景的强烈的冲击力。
4．除了已经讨论过的拟人写法外，动词和形容词也用得很好。“胖乎乎”，“丝缕状”，“又瘦又薄”，生动写出了云团的变化万端的情状，“拖长”“漫过”“溜走”，生动体现了云朵飘逸聚散的特征。
三．开放。但要尽量言之成理。参考：萧文更偏重客观描写，唐文较萧文多了些趣味。1，赋予云人的心情性格。2，在写云时渗透了人的情感，有幽默感。
